《成长足迹》教案
成长的足迹主题班会教案三篇
如今的我们，拥有着大把的青春，无法感受时间由指尖溜走的感觉，亦无法感受流年飞雪的喘息，我们盘桓在青春的时光里，肆意的践踏着生活，不去想象以后的时光，不去理会时间的流逝，但最终这不是我们想要的。所以又如何甘心我们的青春这样流逝;如何甘心我们的时光如同流星。因此，我们奋起、我们展翅，只为我们不甘愿虚度光阴，放弃生活，埋没拥有着青春活力的自己。
阳光洒满大地天空蔚蓝无云我们正值最繁花年华的季节我们正处在法制健全的社会我们正生活在无数人宠爱的家庭里但我们却仿佛永远不知足般的一味向别人索取着一味的享受着却不知如何运用自己这锦绣年华更不知如何绽放自己这青春的色彩
成长的足迹主题班会教案三篇
成长的足迹主题班会教案1
今天,站在这里,想讲几个故事: 首先是关于成长的：做一棵永远成长的苹果树
(1)主持人致辞，引出班会主题，并介绍到场老师
(2)青春感言(向班级征稿)
(3)歌舞表演，歌唱青春
(4)话剧或小品表演(突出成长路上的喜与忧，应该以忧为主，选取感人的故事。) (5)游戏(根据时间长短任选，建议第三个很有效果的)：
①默契大考验之叠报纸。(一分钟内、三人搭配，两人放报纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一人表述纸上内容，猜得一题折一下报纸，答完8题仍能站立在报纸上者胜)胜者奖品.败者扎发 画眉3—5次 ②抢凳子，(8人一组7櫈，两组，每次淘汰一人)胜者奖品，败者扎发 画眉 两组一次2—3次
三、班级成长回顾。
(团支书分别就入校来几次大的集体活动，给予点评，引导讨论)
幼儿园大班教案《成长的足迹》
幼儿园大班教案《成长的足迹》第一章：引言教学目标：1. 帮助幼儿认识成长的足迹，理解成长的过程。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论成长的足迹是什么。
2. 观察和描述自己的成长足迹。
教学活动：1. 开场提问：你们知道什么是成长的足迹吗？2. 分享自己的成长足迹：请幼儿分享自己成长过程中的有趣经历或变化。
3. 观察和描述：让幼儿观察自己的脚印，描述自己的成长过程。
第二章：我的家庭教学目标：1. 帮助幼儿了解自己的家庭背景，培养幼儿对家庭的热爱。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论家庭成员和家庭背景。
2. 分享自己的家庭故事。
教学活动：1. 开场提问：你们知道自己的家庭背景吗？你们的家人有哪些？2. 家庭故事分享：请幼儿分享自己家庭的故事或家庭成员的趣事。
3. 家庭图片展示：让幼儿带来家庭成员的照片，介绍自己的家人。
第三章：我的朋友教学目标：2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论交友的重要性和方式。
2. 分享自己的朋友和友谊故事。
教学活动：1. 开场提问：你们知道朋友的重要性吗？你们是如何交朋友的？2. 友谊故事分享：请幼儿分享自己与朋友之间的趣事或友谊故事。
3. 朋友介绍：让幼儿带来自己朋友的照片，介绍自己的朋友。
第四章：我的兴趣爱好教学目标：1. 帮助幼儿发现和培养自己的兴趣爱好，提高幼儿的自信心。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论兴趣爱好对个人发展的影响。
2. 分享自己的兴趣爱好和经历。
教学活动：1. 开场提问：你们知道兴趣爱好对个人发展的重要性吗？你们的兴趣爱好是什么？2. 兴趣爱好分享：请幼儿分享自己的兴趣爱好和相关的经历。
3. 兴趣爱好展示：让幼儿展示自己的兴趣爱好成果，如绘画、手工等。
第五章：我的梦想教学目标：1. 帮助幼儿树立梦想，培养幼儿积极向上的心态。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 讨论梦想的意义和重要性。
六年级下成长足迹教案
一、教学目标：1.了解成长的定义和特点；2.掌握个人成长的条件和方式；3.通过分享和交流，增强自信心和合作意识。
二、教学重点：1.学习并理解成长的概念；2.掌握成长的条件和方式。
三、教学难点：1.培养学生分享和交流的能力；2.培养学生的自信心和合作意识。
四、教学准备：1.教师准备好PPT以及教学素材；2.学生准备好自己的成长经历。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一幅孩子成长图，并询问学生他们对成长的理解。
2.学习成长的概念（15分钟）教师通过PPT介绍成长的定义和特点，并与学生共同总结成长的过程。
3.分享个人成长经历（20分钟）学生分小组，每个人依次分享自己的成长经历。
教师引导学生自信地讲述自己的故事，并鼓励其他同学积极倾听和提问。
4.探讨成长的条件和方式（20分钟）教师提问：你觉得成长需要什么条件？学生逐个回答。
教师通过引导，总结出成长的条件和方式，例如：努力学习、勇于尝试、相信自己等。
5.合作游戏：共同成长（20分钟）学生分小组进行合作游戏。
每个小组分配一个关卡，小组成员需要共同解决问题才能过关。
在游戏过程中，教师引导学生合作的重要性，并鼓励学生相互帮助和分享。
6.总结（10分钟）教师与学生一起回顾今天的教学内容，总结成长的概念、条件和方式，并与学生进行互动讨论。
七、课后拓展：1.让学生完成一篇关于自己成长的作文，记录自己的成长点滴；2.鼓励学生与家长一起回顾自己的成长过程，记录下来并进行交流。
八、教学反思：通过这堂课的教学，学生了解了成长的定义和特点，掌握了个人成长的条件和方式。
通过分享和交流，学生增强了自信心和合作意识。
在教学过程中，教师注重引导学生思考和互动，培养了学生的主动学习能力。
教师在训练学生分享和交流的同时，也引导学生倾听和提问，增强了学生合作和沟通的能力。
然而，需要注意的是，对于一些同学，可能存在成长经历隐私的问题，需要尊重学生的自愿原则，确保教学过程中每个学生都能感到安全和舒适。
二年级思想品德《成长的足迹》自我成长记录教案
二年级思想品德《成长的足迹》自我成长记录教案【二年级思想品德《成长的足迹》自我成长记录教案】一、教学目标通过记录自己的成长足迹，培养学生的自我反思和观察能力，提高他们对自己成长的认知和自信心。
二、教学准备1. 教师准备：课程教案、学生名单、学生个人成长记录本2. 学生准备：个人成长记录本、笔、彩色笔或画笔（可选）三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 通过与学生的互动，引导学生回忆一下自己过去一段时间内的成长经历。
2. 提出问题，让学生思考：成长是什么？我们如何感受到自己的成长？步骤二：介绍成长记录本（10分钟）1. 向学生展示个人成长记录本，并解释其作用和意义。
2. 引导学生注意每页记录本上的日期和标题，帮助他们懂得将自己的成长与具体的时间事件联系起来。
步骤三：记录成长足迹（20分钟）1. 让学生打开个人成长记录本，找到最近的一页。
2. 引导学生回忆并记录下自己最近的一次成长经历，可以是在学习、生活或社交方面的成长。
3. 鼓励学生运用彩色笔或画笔，将每一次成长经历用图画的方式进行记录。
步骤四：共享成长足迹（20分钟）1. 邀请学生有意愿的同学，上台向全班分享自己的成长记录。
2. 学生可以从记录本中选择一次自己感到最有成就感的成长经历，通过口头表达或展示图画的方式分享给其他同学。
步骤五：自我反思（10分钟）1. 引导学生回顾自己记录的成长经历，并思考：这次成长给我带来了什么？我有哪些收获和感悟？2. 鼓励学生将这些收获和感悟写在成长记录本的最后一页，作为对自己成长的总结和展望。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，强调学习的重点和意义。
2. 鼓励学生在未来的学习和成长过程中，继续记录自己的成长足迹，并时刻反思和总结自己的成长经历。
四、教学延伸1. 学生完成本节课的成长记录后，可以在家继续记录自己的成长经历，并与家人分享。
2. 学生可以将成长记录本定期拿给老师查看，老师可以用文字或表情给予鼓励和反馈。
幼儿园大班社会教案《成长的足迹》及教学反思[五篇模版]
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幼儿园大班社会教案《成长的足迹》及教学反思[五篇模版]第一篇：幼儿园大班社会教案《成长的足迹》及教学反思大班社会教案《成长的足迹》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做，收集整理自己的物品，感受自己的成长变化，了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩，快来看看幼儿园大班社会《成长的足迹》含反思教案吧。
活动目标：1.收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。
2.萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。
3.了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩。
4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1.请家长帮助搜集幼儿从小到大各个阶段的照片、录像、物品。
2.将幼儿小时候的照片分类贴在墙上(如婴儿照、三岁照、近照)，将小衣服、鞋子等摆放在活动室恰当的位置。
3.请家长给幼儿讲讲成长的故事。
4.幼儿用书第1册。
活动过程：1.请幼儿自由观看全体幼儿小时候的照片，互相猜一猜是谁。
猜对的幼儿把自己的近照与它们靠在一起，贴在墙上，组成成长系列照片展。
2.请幼儿试着穿一穿小时候的衣服、鞋子，看自己长大了多少。
3.请1-2位家长讲一讲幼儿小时候的故事，让幼儿感受父母的爱和关心照顾。
4.请幼儿对父母说几句安慰、祝福的话语，或者亲吻、拥抱自己的父母。
5.请幼儿给父母梳梳头、捶捶背，做一点自己力所能及的事情。
活动延伸：请幼儿回家做到自己的事情自己做，每天进行记录，一周统计一次。
为父母做一件事，如端一杯水、回家后给父母送拖鞋、亲亲父母等。
教学反思：一、注重引导学生自主学习。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界互相作用来实现的。
在这节课中，教师比较注重强调学生自主：自主寻找体现六年小学学习生活物品，自主介绍每件物品的来历意义，自主分析成长记录册制作的方法，自主制作，自主修改。
一节课大部分的时间让给学生，让他们从自己的世界出发，自己去观察，自己去体验，自己去感悟，自己去探究，在自主活动中产生情感，在自主活动中成长。
《成长足迹》 教学设计
《成长足迹》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标引导学生回顾自己的成长经历，能够有条理地讲述重要事件和感受。
培养学生的写作能力，包括选材、组织语言和表达情感。
2、过程与方法目标通过小组讨论、个人分享等活动，激发学生的回忆和思考。
让学生在互相交流中，学会倾听和评价他人的成长故事。
3、情感态度与价值观目标让学生感受成长的美好与不易，增强自信心和对未来的期待。
培养学生珍惜时光、积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点帮助学生梳理自己的成长脉络，选择有意义的经历进行写作。
指导学生运用生动、具体的语言表达成长中的感受。
2、教学难点如何引导学生深入挖掘成长经历中的情感和价值，避免写作内容的空洞和肤浅。
三、教学方法讲授法、讨论法、写作练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于成长的视频，如儿童逐渐长大的照片集或动画片片段，引起学生对成长的关注和兴趣。
然后提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了自己的成长吗？在成长的过程中，一定有许多难忘的事情吧。
”2、回忆与分享（15 分钟）让学生闭上眼睛，静静地回忆自己从幼儿园到现在的成长历程。
然后，组织学生进行小组讨论，每个学生在小组内分享自己印象最深刻的一件成长经历，可以是学会了一项技能、交到了一个好朋友、克服了一个困难等等。
教师巡视各小组，倾听学生的分享，并给予适当的引导和鼓励。
3、写作指导（15 分钟）（1）引导学生明确写作的主题是“成长足迹”，可以选择一件或几件具体的事情来写，突出自己在这些事情中的成长和变化。
（2）强调写作的顺序，可以按照时间顺序、事情发展的顺序或者自己的情感变化顺序来组织文章。
（3）提醒学生注意描写细节，如当时的环境、人物的语言、动作、神态和自己的心理活动等，使文章更加生动、真实。
（4）鼓励学生在文章中表达自己的真情实感，可以是喜悦、悲伤、感动、自豪等。
4、写作练习（20 分钟）学生根据讨论和指导的内容，开始动笔写作。
教师在教室里巡视，及时为学生提供帮助和指导。
大班社会领域教案《成长的足迹》
大班社会领域教案《成长的足迹》教学目标1.培养学生的社会意识和社会责任感，认识到自己在家庭和社会中的角色和责任。
2.帮助学生了解人类的成长历程，了解人类的个人和社会发展，在生活实践中体验成长、探索和发现。
3.引导学生维护和谐、公正、包容、友善的文化环境，并增进学生与文化、社区、环境的联系。
教学内容成长的足迹1.成长的含义：引导学生分析成长的概念，启发认识生命成长的意义和价值。
2.生命历程：引导学生了解从出生到死亡整个生命历程，探索生命不同阶段的特点和需求，了解人生的变化和转折点。
3.家庭生活交际：引导学生发掘家庭生活中种种情感和交往方式，从中了解人际关系的重要性和家庭对个体的影响。
4.社会生活交往：引导学生认识到社会生活的复杂性和多样性，感受到不同文化和传统的碰撞、融合和对立。
并通过游戏、戏剧等形式加强与成人、同伴的沟通、交流、合作和决策能力。
教学方法1.体验式学习：通过游戏、操作、观察等方式启发学生对社会历程和现象的理解和认知。
2.自主探究：引导学生通过问答、小组讨论、实验等方式以自己的方式探索生命成长的奥秘。
3.合作学习：通过分小组合作完成一系列任务，启发学生拓展思维、互相合作和学会彼此沟通。
4.课堂展示：通过作品展示和口头报告等方式加强沟通交流，提升学生的表现和展示能力。
教学评价1.组织能力：能够组织小组完成任务，积极探索问题和策略，发挥个人的特长和潜力。
2.沟通能力：能够理解并表达学生自己的思想和观点，与人合作时注意沟通、倾听和协商，并能适应不同的沟通方式和手段。
3.问题解决能力：能够主动寻找和解决难题，遇到困难时不会退缩，而是想办法解决。
4.反思能力：能够总结体验和自己的成长历程，意识到自我发展的特点、个性和价值，在实践中不断完善自己。
教学活动安排时间内容课时1 介绍教学目标和内容；运用游戏体验式活动展开学习课时2 引导学生探究生命成长的奥妙，了解生命的各个阶段课时3-4 围绕家庭帮助学生了解人际关系和交往方式，促进学生与家庭的沟通与互动课时5 指导学生学习社会生活的复杂和多样性，感知不同文化及传统的碰撞和融合课时6-7结合小组合作完成实践任务，巩固学生的沟通合作和问题解决能力课时8 学生进行作品展示，并进行总结和反思总结学生的成长是人类社会发展的一个重要环节，加强社会领域的教育有利于培养学生的社会意识和发展能力。
成长足迹教案
成长足迹教案教案标题：成长足迹教案教案目标：1. 帮助学生了解成长的概念和重要性。
2. 培养学生的自我认知和反思能力。
3. 通过记录和分享成长足迹，促进学生的个人成长和发展。
教学重点：1. 学生对成长的理解和认识。
2. 学生对自身成长的反思和记录能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行深入的自我反思。
2. 如何帮助学生建立成长足迹的记录和分享习惯。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生笔记本或成长日记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一张图片或视频，引导学生思考成长的含义和重要性。
2. 提出问题，让学生讨论并分享自己的看法。
二、概念讲解（10分钟）1. 介绍成长的定义和不同层面的含义，如身体、智力、情感和社交等。
2. 引导学生思考成长的标志和表现形式。
三、成长足迹的意义（15分钟）1. 解释成长足迹的概念，即记录个人成长和发展的过程和经历。
2. 分享一些成功人士的成长足迹，激发学生的兴趣和动力。
四、自我反思与记录（15分钟）1. 引导学生思考自己的成长过程，包括成功和挫折。
2. 帮助学生建立自我反思的习惯，可以通过写日记、画画或拍照等方式记录。
五、成长足迹的分享（15分钟）1. 鼓励学生将自己的成长足迹与同学分享，可以通过口头交流、展示作品等形式。
2. 提供积极的反馈和鼓励，促进学生的自信心和自尊心的发展。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结今天的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续记录和分享自己的成长足迹，并期待未来的发展。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和社交圈中分享自己的成长足迹。
2. 组织成长足迹展览或分享会，让学生展示自己的成长历程。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生的成长足迹记录和分享作品，评估学生的自我反思和记录能力。
教学反思：本教案旨在帮助学生认识和记录自己的成长足迹，培养其自我认知和反思能力。
通过引导学生进行深入的自我反思和分享，可以促进学生的个人成长和发展。
统编版语文三年级下册成长足迹作文教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解成长足迹作文的基本结构，学会运用记叙文六要素进行写作，培养学生的写作兴趣和自信心。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握写作方法，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、珍惜成长过程、关爱他人的美好情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 导入：引导学生回顾自己的成长过程，激发写作兴趣。
2. 讲解：介绍成长足迹作文的基本结构和写作方法。
3. 示范：展示一篇优秀的成长足迹作文，引导学生分析其写作技巧。
4. 实践：让学生根据所学方法，撰写自己的成长足迹作文。
5. 交流与评价：组织学生互相交流作文，给予评价和指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作要点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握成长足迹作文的基本结构和写作方法，学会运用记叙文六要素进行写作。
2. 教学难点：如何引导学生关注生活、珍惜成长过程，以及如何提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、优秀作文范例。
2. 学具：作文稿纸、文具。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾自己的成长过程，激发写作兴趣。
2. 讲解：介绍成长足迹作文的基本结构和写作方法。
3. 示范：展示一篇优秀的成长足迹作文，引导学生分析其写作技巧。
4. 实践：让学生根据所学方法，撰写自己的成长足迹作文。
5. 交流与评价：组织学生互相交流作文，给予评价和指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作要点。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册成长足迹作文教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：教学目标：1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度价值观教学内容：1. 导入2. 讲解3. 示范4. 实践5. 交流与评价6. 总结教学重点与难点：1. 教学重点2. 教学难点教具与学具准备：1. 教具2. 学具教学过程：1. 导入2. 讲解3. 示范4. 实践5. 交流与评价6. 总结七、作业设计1. 根据所学方法，撰写一篇自己的成长足迹作文。
《成长的足迹》教学设计
《成长的足迹》教学设计《成长的足迹》教学设计1教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六单元综合性学习:难忘小学生活——成长足迹第三课时交流展示学习成果一、教材分析本单元教材是小学阶段的最后一组课文，是一次综合性学习。
这次综合性学习就是通过一系列有意义的活动让学生把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
难忘小学生活分成成长足迹和依依惜别两大板块。
这次活动与以往的综合性学习单元相比，学生组住活动的比重更大。
课前有计划、有落实地让学生以个人、小组、等方式收集整理资料培养学生合作精神和组织、策划能力。
在课堂上交流展示个人和班级成长的足迹。
这节课以学生交流展示个人成长记录袋和班级纪念册为主线让学生将小学生活中的点点滴滴用多种形式表达出来可以说说难忘回忆，可以畅谈成长过程中的故事也可以展示自己的成果让学生将课内课外的活动结合起来充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征。
二、教学目标通过读阅读材料中的*，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
回顾个人和集体的成长经历、懂得成长需要自己的努力、也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
制作个人成长记录袋和班级纪念册培养学生动手能力合作组织能力。
三、教学准备学生课前收集资料并制作成长记录袋及班级纪念册教师做出合理计划做好课内与课外的指导检查工作。
打破常规让学生分组围坐创设宽松愉乐的交流环境利用多媒体课件营造氛围让学生乐于交流，乐于回忆使学生入情入境。
四、教学过程(一)童歌激趣感情渲染播放歌曲《童年》并用课件展示收集的学生学习生活，及在不同时期的照片以引起学生对自己童年生活的回忆认识到即将告别童年也将离开母校老师和同学。
师：听了这首旋律悠扬感情真挚的歌曲同学们有什么感受呢?(学生发言交流感受，注意尊重学生的各种体验和感受)(二)总结导入新课。
是呀，时间如流水我们的童年即将成为过去，不久，我们要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们怀着依依不舍之情再次走进第六组课文：(板书)难忘小学生活_____成长足迹同学们读读课题。
《成长的足迹》教学设计
《成长的足迹》教学设计教学设计一：《成长的足迹》绘本故事阅读一、教学目标1.学生通过阅读绘本故事《成长的足迹》，能够理解成长的过程中面临的种种困难及解决方法。
2.学生能够从故事中体会到成长的意义和价值，培养积极的生活态度和勇于克服困难的精神。
3.学生通过合作讨论和个人写作等形式，培养阅读和表达的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生对成长的认识和理解。
2.教学难点：培养学生的合作学习和表达能力，提高学生的思辨思维能力。
三、教学准备1.《成长的足迹》绘本故事。
2.学生作品展示板。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.准备一些学生常见的成长困扰问题，如考试不理想、和同学矛盾等，以问题的形式提出，并让学生展开讨论。
引导学生认识到成长的过程中所面临的困扰和挑战。
2.引入绘本故事《成长的足迹》的主题，并提问学生：“你们觉得什么是成长？”鼓励学生畅所欲言，教师记录学生的回答。
步骤二：阅读与理解（20分钟）1.给每个学生分发一本绘本故事《成长的足迹》。
2.学生自主阅读绘本故事，理解故事中的情节和人物形象。
3.组织小组合作学习，让学生互相交流分享自己对故事的理解和感受。
4.回到全班，让学生依次分享自己的思考，引导学生从故事中找到成长的意义和价值。
步骤三：讨论与写作（30分钟）1.组织学生分小组讨论问题：“主人公在成长的过程中面临了哪些困扰？他们是如何克服这些困扰的？”2.鼓励学生积极参与讨论，让每个小组派代表分享他们的讨论结果。
3.学生个人写作，让学生以“成长的足迹”为题，写一篇关于自己成长经历的作文。
步骤四：展示和总结（15分钟）1.让学生展示自己的作文作品，引导学生相互欣赏和评价。
2.提问学生：“在成长的过程中，你们都面临了哪些困扰？你们是如何克服这些困扰的？”鼓励学生分享自己的成长经历和解决方法。
3.总结本节课的学习，让学生说出自己的收获和感悟。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够通过阅读绘本故事《成长的足迹》理解成长的过程中面临的困难及解决方法。
大班社会领域教案《成长的足迹》
《成长的足迹》一、教学目标1.让幼儿通过观察、讨论，了解自己成长的足迹。
2.培养幼儿的团队合作意识，提高人际交往能力。
3.激发幼儿珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿发现并分享自己的成长故事。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备1.PPT课件：展示幼儿成长过程中的照片和视频。
2.成长树模板：供幼儿绘制自己的成长足迹。
3.彩色笔、剪刀、胶水等绘制工具。
四、教学过程1.课堂导入（1）教师展示PPT课件，引导幼儿观察并谈论自己在幼儿园的成长过程。
（2）教师提问：“你们在幼儿园都学到了哪些本领？有哪些难忘的事情？”2.活动展开（1）小组讨论①教师将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
②教师给出讨论话题：“请你们分享一下自己的成长故事，包括学习、生活、游戏等方面。
”③教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与讨论，引导幼儿用完整的句子表达自己的观点。
（2）分享成长故事①每组选派一名代表，向全班分享本组的成长故事。
②教师引导其他幼儿倾听、提问，培养幼儿的倾听和提问能力。
（3）绘制成长树①教师发放成长树模板，引导幼儿用彩色笔绘制自己的成长足迹。
②教师鼓励幼儿在成长树上写上自己的名字，表达对成长的珍惜。
（1）教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
4.课后延伸（1）教师鼓励幼儿回家后与家长分享自己的成长故事。
（2）家长协助幼儿完成成长树的绘制，并拍照至班级群，共同见证幼儿的成长。
五、教学反思本次活动中，幼儿积极参与讨论，分享自己的成长故事，表现出较强的观察力和表达能力。
在绘制成长树环节，幼儿充分发挥创意，用丰富的色彩和图案表现自己的成长过程。
通过本次活动，幼儿对成长有了更深刻的认识，培养了珍惜时间、热爱生活的情感。
但活动中也存在不足，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和培养。
重难点补充：教学重点：引导幼儿发现并分享自己的成长故事。
在小组讨论环节，教师可以这样引导：“好，我们的小组就像一列火车，每个小朋友都是火车上重要的一节车厢。
小学四年级品德与生活课教案成长的足迹
小学四年级品德与生活课教案成长的足迹【教案】成长的足迹一、教学目标：1. 知识目标：通过学习本课内容，使学生了解成长的过程、体验收获和困难，培养对成长的积极态度。
2. 能力目标：培养学生的观察、表达和思考能力，提高合作、沟通和分享经验的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、勇于探索、勇敢面对困难的品质。
二、学情分析：本节课适用于小学四年级学生。
学生对成长有一定的体验，能够通过简短的文字表达自己在成长中的收获和困难。
通过课堂交流和互动，可以促使学生更深入地思考和表达自己的观点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生对成长的理解和体验，引导学生积极面对困难。
2. 教学难点：帮助学生通过文字表达成长的足迹，培养学生的观察和表达能力。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己在成长过程中的一些事情。
2. 提问：你觉得成长是什么样的过程？步骤二：展示（10分钟）1. 展示一些图片或短视频，反映人们成长中的收获和困难。
引导学生通过观察，讨论成长过程中可能遇到的问题和如何解决。
2. 分组讨论：学生分成小组，同组学生互相分享自己在成长中的收获和困难。
鼓励学生积极参与讨论。
步骤三：表达（20分钟）1. 给学生准备一张成长的足迹表格，包括时间、经验和感受三个栏目。
2. 学生以小组为单位，每个小组选择一位代表，上台分享自己在成长过程中的经验和感受，并在表格中记录。
3. 鼓励其他同学提问、评论或分享类似或不同的体验。
步骤四：总结（10分钟）1. 引导学生自我总结成长的足迹，并思考成长的重要性。
2. 提问：成长中遇到困难应该怎么办？为什么要勇敢面对困难？3. 学生给出回答后，教师进行点评和总结。
步骤五：拓展（10分钟）1. 老师给学生展示一些成功人士的成长足迹，鼓励学生向他们学习。
2. 学生分组展示自己对某个成功人士的研究结果，并分享他们在学习中的感悟。
五、板书设计：主题：成长的足迹【教学方法】1. 分组讨论2. 课堂互动3. 小组分享4. 观察与思考【教学手段】1. 图片或短视频2. 成长足迹表格3. 成功人士的成长足迹资料【课后作业】写一篇关于自己成长的文章，用文字描述自己的成长足迹。
成长足迹教案(34)
【课题】：成长足迹【年级】：三、四年级【教学目标】：回忆成长中的点点滴滴，根据要求写作。
【教学重难点】：回忆成长中的点点滴滴，体会生活中的“真、善、美”。
【教学过程】：一、谈话导入1、教师播放视频（2则）。
2、学生认真观看说说这属于什么故事？（寓言故事）为什么？（揭示了一个道理）对了，寓言故事就是板书：故事中富有教训意义的主题或深刻的道理。
今天我们就要来学写寓言故事。
二、（寓言故事）新授课程每一个寓言故事，都蕴含着深奥的道理，都是一把神奇的钥匙，源源不断地为孩子们的精神世界注入力量，伴随他们昂首挺胸走向未来人生路。
1、同学们今天老师把小狮子和鹿请到了我们的课堂中（出是教具）他们会发生一个什么故事呢？我们一起来看看，同学们要认真观看，一会要告诉老师故事讲了一件什么事？记住六要素。
故事又告诉我们一个什么道理？（播放视频）2、谁来说说你喜欢小鹿的什么？学生说一说（喜欢身体）师：是啊，小鹿的身体多么匀称啊！（喜欢小鹿的角）师：小鹿的角多么精美别致呀，好像珊瑚一样。
……师：她跟很多同学一样，喜欢自己美丽的角。
可是经过一件事后，她却说两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的脚却让我狮口逃生。
3、谁来说说故事主要讲了一件什么事情（学生说）4、这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
5、寓言故事不能写以前砸门也接触过，主要抓准六要素、揭示道理就行了。
谁来说说故事的六要素呢？时间：地点：人物：起因：经过：结果：这样寓言故事就完成了。
三、（成长故事）新授课程我们这个是比赛，有的同学可能说：“老师我不想写寓言故事”没关系现在老师还要教大家写一种故事，就是成长故事……童年是我们成长过程中至关重要的时期。
成长的足迹教案范文
成长的足迹教案范文教案：成长的足迹一、教学目标：1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解什么是成长，明白成长的重要性，并能够用自己的话表达对成长的看法。
2.技能目标：培养学生的观察力、分析能力和思辨能力，并能够写出一篇关于成长的文章。
3.情感目标：培养学生的积极乐观的情感态度，激发学生对未来的希望和梦想。
二、教学重难点：1.教学重点：通过教学生观察和思考，使学生理解成长的概念和意义。
2.教学难点：引导学生从不同角度、不同层面来看待成长，培养学生的批判性思维能力。
三、教学过程：1.热身活动：用视频或图片展示不同的动物和植物的成长过程，引导学生讨论成长的定义和意义。
（10分钟）2.导入新课：通过引导问题，让学生思考成长的重要性和意义。
（5分钟）3.活动一：给学生分发一张空白的时间轴，让学生用自己的方式在时间轴上记录自己的成长经历。
（15分钟）4.活动二：学生上台分享自己的成长经历，并和同学们进行互动交流。
（20分钟）5.活动三：请学生阅读一篇关于成长的文章，并提出问题或观点，引导学生思考和讨论。
（15分钟）6.活动四：鼓励学生用自己的话写一篇关于成长的文章，并在班上进行分享和讨论。
（30分钟）7.小结：总结今天的学习内容，鼓励学生思考成长的实质和自己的成长目标。
（5分钟）四、教学资源：1.视频或图片展示动物和植物的成长过程。
2.空白的时间轴。
3.关于成长的文章。
4.学生自己带来的成长故事和经验。
五、板书设计：-成长的定义和意义-时间轴上的成长经历-分享和交流-文章写作-成长的实质和目标六、教学反思：通过这节课，学生们对成长的概念和意义有了更深入的了解。
学生们通过观察和分享自己的成长经历，加深了对成长的认识和领悟，并能够用自己的话写出一篇关于成长的文章。
同时，通过讨论和互动，学生们的批判性思维能力得到了锻炼。
要注意引导学生从不同的角度和层面来思考成长，以培养学生的综合思维能力。
在教学中，将学生的经验和实际生活结合起来，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
《成长的足迹》班会课件教案（通用10篇）
《成长的足迹》班会课件教案《成长的足迹》班会课件教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《成长的足迹》班会课件教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《成长的足迹》班会课件教案篇1一．班会主题阳光青春，健康成长二．活动背景时间过得很快，一个不小心，我们就告别了几分青涩，些许懵懂的大一生活，马不停蹄地进入了现在这个全新的阶段——大二。
如果说，大一是摸索、适应时期，那么大二则是前进、奋斗的时期，是需要思考更多、抉择更多的时期。
在这个时期里，我们的心智日渐成熟，可是能力有限，于是会感到青春的无奈，成长的烦恼，现实的残酷，未来的彷徨……所以我们得及时调试和解决自己的烦恼和疑惑，提高自己的心理素质，提升自己的心理健康水平，以积极、乐观的态度来打造一个阳光的青春，以正确有效的方式促进自己健康成长。
让我们给青春的行囊解压，沐浴着阳光，健康成长！三．活动目的1.让同学们端正对心理健康教育的态度，了解其普遍性和必要性，生活，学习，工作中处处体现着心理学。
2.让09经济班班委在班级建设中认识到本班同学心理的重要性，让朋辈心理辅导员更加深刻地了解自己的职责，并切实地发挥其作用。
3.使同学们对心理部活动及其相关的机构，期刊有一个好的了解，认识学校学院对心理问题的重视，必要时便于求助。
4.传播心理健康教育的小知识，让同学们能借助一些常用技巧来调整自己的心态，正确对待大学生活中的挫折，塑造更加健康的人格。
5.打造一个家样温馨和谐的环境，让每个班级成员都能感受到家的温暖，增进同学之间的感情，使整个集体更出色，更优秀。
四、活动时间xx年12月8号五、活动地点忠烈祠（如下雨则改在商学院217教室）六、参与人员09级经济班全体成员赞助单位：七、活动形式室外以游戏为主八、活动前期准备1、心理委员负责写好策划书，网宣委员出一张前期海报2、安排当天拍照人员1人，秩序与安全维持2人，主持人2人3、准备好当天活动需用道具及奖品九、具体活动流程1、介绍心理部的“c&t”计划，心理橱窗，心理标语，各种讲座等活动的ppt等相关内容。
成长的足迹大班课文教案
成长的足迹大班课文教案教案标题：成长的足迹大班课文教案教学目标：1. 培养幼儿的阅读能力和理解能力，提高他们对成长和变化的认知。
2. 培养幼儿的思维观察能力和表达能力。
教学准备：1. 《成长的足迹》课文2. 课堂展示材料：图片、玩具等教学过程：引入：1. 创设情境：老师带来一对鞋子，问孩子们这是什么，他们能否猜到这是属于谁的鞋子。
2. 激发学习兴趣：引导孩子们谈论自己成长过程中鞋子的变化。
主体：1. 课文阅读：老师朗读《成长的足迹》课文，带领孩子们一起阅读。
2. 图片展示：在屏幕上展示图文内容，与孩子们一起观察和讨论。
3. 问题探究：老师提问孩子们关于鞋子成长的问题，鼓励他们积极参与讨论和思考。
4. 绘画活动：让孩子们用颜色丰富图画，画出自己成长习惯中变大的足迹。
5. 分组讨论：将孩子们分成小组，让他们分享自己的成长过程，交流并学习彼此的想法。
巩固：1. 游戏活动：利用玩具和道具，组织游戏，让孩子们体验成长的过程，培养团队合作意识。
2. 综合练习：给孩子们发放练习册子，完成与课文相关的练习题，加深对内容的理解。
总结：1. 回顾学习收获：与孩子们一起总结本次课程所学内容，引导他们思考成长的意义。
2. 激发思考：鼓励孩子们对自己的未来做出展望，希望他们积极向上地成长。
课后延伸活动：1. 家园互动：邀请家长与孩子们一同分享自己的成长足迹，促进家庭教育与学校教育的互动。
2. 自主阅读：鼓励孩子们通过阅读其他成长类图书，进一步扩展知识面。
教学反思：本课以《成长的足迹》为主题，通过阅读课文和展示活动，激发了孩子们对自己成长过程的思考和表达能力。
绘画、讨论和游戏等环节的设计使课堂更加生动有趣，激发了孩子们的兴趣和参与度。
同时，与家长的互动也加强了家校合作，共同促进孩子们的全面成长。
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综合性学习：难忘小学生活成长足迹1.难忘的启蒙教学目标：1.学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2.有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3.学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4.教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、板书课题：理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？2.同学交流3.指名汇报课文记叙三件事:〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。
〈2〉作文写字课受到老师申斥。
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4.全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1.生字lún féng rěn nüèjǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jièchìkuìmǒu xiágǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2.理解：沦陷：（领土）被敌人占领。
虐杀：虐待人而致死惩戒：通过处罚来警戒。
申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。
3.分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时一、板书课题二、学习课文第一段：1.齐读2.圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
（板书：感激、思念）3.倒叙开头第二段是课文的重点内容。
1.作者共回忆了几件事？试用小标题概括板书：讲演比赛（3-5）受到申斥（6-7）翻译官宽容（8）2.指三人分读（3-8）〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。
〈2〉谈谈自己的理解①“那时我还小”——————“从心里感到敬佩”②“我感到羞愧”——————“编造出来的”③“我心里还是服气的”———“很不用心”④“从这种宽严之问”————“某些道理”。
重点理解句中：A“宽严”之问指什么？（从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈）B小学声会领悟到哪些道理？（热爱祖国，仇恨敌人）〈3〉学生质疑3.指名读第三段，谈谈讲了什么？（学堂的名字，位置，环境）4.总结：第三段：1.指名读2.出示最后一句既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？⑴理解句子意思⑵改写为不用问号的句子，句子意思不能变。
三、总结全文，学生质疑全文采用总分总的结构，并选取典型事例表达主题值得我们学习。
四、课堂检测背诵自己喜欢的部分五、课外练习读了课文，你可能会想到自己一些经历，试写下来。
〈〈我的老师〉〉板书设计难忘的启蒙感思讲演比赛激念热爱祖国受到申斥（严）仇恨敌人翻译官宽容（宽）2.老师领进门教学目标：1.知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。
2.学用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。
3.学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。
4.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
教学重点：借助字典认识生字。
教学难点：感受作者对老师深深的感激之情。
教学用具：课件教学过程：一、导入，激发兴趣。
1.谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗？”（出示这一课文，齐声朗诵）是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。
今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。
2.板书课题，指导读题。
3.激趣：“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？二、初读，感知课文。
1.自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意（田老师、文学创作的大门）。
2.自读课文，找出生字，集体识字。
（1）告诉学生识字新要求：大家看到了，课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。
为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说）还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了一些同学已经忘了。
所以，我们每个人的生字是不同的。
怎么办呢？自己找生字、自己学生字。
（2）自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（老师巡视）。
（3）检查。
出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟3.指名读文，齐读课文。
要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）（教师随时板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。
三、再读，理解课文。
（一）默读课文，思考：怎样领进门的？找到有关句子，然后交流。
（二）领会田老师想象力的丰富。
1.朗读课文中的小诗；2.领会田老师讲述的故事；3.对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；4.（1）听，想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；（2）读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。
（三）联系上下文，理解句子。
1.“我听得入迷，恍如……田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），品位、朗读。
2.“十年树木。
百年树人。
老师的教诲之恩，我终身难忘。
”解释“十年树木，百年树人”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。
（四）尝试背诵最后两节。
四、课堂检测说说不忘师恩的故事或自己尊敬老师的事。
五、作业1.完成词句活动室。
2.收集尊师的故事。
板书设计：2.老师领进门十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
——师恩难忘3.新来的王老师教学目标：1.引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。
2.引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。
3.激发学生对老师的热爱之情。
教学重难点：抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。
教学用具：课件教学过程：一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。
回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。
二、初读，学习生字词。
大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语撇撇嘴(piě) 折叠(zhédié) 自顾自摇摇头齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)①齐读②学生点读巩固③释词促解（资质平庸）④运用词语造句⑤齐读巩固三、再读，整体感知课文内容。
请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。
四、精读，把握人物形象（一）解读蔡林1.出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。
①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语④想一想“这是一个的学生”⑤有感情的齐读2.导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。
①分角色来模拟对话。
②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？③理解的基础上有感情的读读句子（二）解读王老师1.谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？2.面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。
3.出示差生档案①齐读差生档案②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。
从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？根据回答，板书。
课堂检测六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。
在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。
《老师，我想对您说》板书设计差生档案新来的王老师蔡林（自卑自信）帮助、鼓励4.忘不了的笑声教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.概括课文主要内容，归纳中心。
3.总结小队中小伙伴笑声的特点。
4.仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。
教学重难点：仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。
教学用具：课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣、创设情境导入1.师板书：笑。
请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
2.人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
3.指名同学补充板书课题。
二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。
三、引领自授，导学达标。
（一）检查朗读情况。
要求：1.全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
2.在读中注意读准字音、读出情感。
（二）小组合作学习。
要求：1.分享自主学习的结果，达成共识。
2.向组员请教自己疑问。
3.中心发言人准备讲授。
（三）引领自授1.中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。
2.中心发言人汇报引领学习。
（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。
余晓“格格格”有感染力鲁珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”淘气陈立“呵呵呵”洪亮（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“”画出来。
A她正一边笑着，一边给同学念作文呢。
（动作描写）B“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）……（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？单引号：特指。
双引号：对话的引用。
3.概括文章的中心，总结全文。
四、拓展延伸1.文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。
2.展示交流。
3.从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。
我们六（四）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。
五、师总结升华我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校六、课堂检测板书设计4.忘不了的笑声余晓、鲁珊、方萍、陈立爱笑5.作文上的红双圈教学目标：1.知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。
2.过程与方法：自主阅读，体会情感。
3.情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
教学重难点：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学用具：课件教学过程：一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。
今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1.学生自读课文，思考以下问题。
（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？2.组织学生就以上问题进行交流，教师明确：（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。