2013年秋季学期七年级思想品德期末考试质量分析----HHH

合集下载

七年级思想品德试卷分析2

2012——2013学年第一学期期末思想品德质量检测试卷分析为了改进初中思想品德课教学工作，进一步提高我县初中教育教学质量，县教育科学研究所抽调了4名骨干教师和教研员一起，现从试卷中随机抽样200份，对2012—2013年第一学期期末考试七年级思想品德学科试卷进行分析，具体情况如下：一、试题分析1、试题结构试题结构分析从卷面看，试题可以分为选择和非选择两大类。

题目容量适中，容易题约占76%，中档题占16%，稍难题占8%。

(1)、依据新课标要求，注重基础知识和能力的考查试卷注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力及灵活运用知识的能力。

(2)、突出了实践性和开放性试题注重与学生生活经验和社会实践相联系，贴近社会生活实际和学生的思想实际，通过创设问题情境，让学生运用所学知识谈你会怎么做，体现了试题的实践探究性。

如：25题第（2）问通过分析材料主人公的优点和不足的对比，让学生回答今后应该怎么做？突出了问题的实践性，既考查了认识自我的途径，又帮助学生明确了今后努力的方向。

28题第（1）问假如你是小于会怎么办？考查学生怎么面对不良诱惑，即考查学生辩别是非的能力。

二、学生答题情况分析1、成绩统计全卷成绩统计分数段人数统计得分率较高，注重对基础知识的考察，学生掌握情况较好。

出现失误的题有：7、8、10、17等小题，出现问题最多的是7、10这两个小题，现就出现错误多的试题分析如下：第7题正确答案为D，部分学生误选为C。

考查珍爱生命的相关知识。

很多学生不能正确理解题干与题支的关系，导致失分。

第10题正确答案为A，部分学生误选为B。

考查学生青春期心理变化的相关知识。

很多学生不能正确区分生理变化和心理变化，导致失分。

（2）非选择部分25题：第（1）小题失分原因，没有结合材料，直接照搬书本知识；少答（答的不全面）。

第（2）小题注重对学生的能力的考查。

主要考查学生的阅读理解材料及从材料中提取有效信息的能力。

七年级政治期末考试质量分析

七年级政治期末考试质量分析期末考试是一学期中重要的考试，关于七年级政治期末考试的质量分析有哪些呢?接下来是店铺为大家带来的关于七年级政治期末考试质量分析，希望会给大家带来帮助。

七年级政治期末考试质量分析(一)期终考试已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。

为了有利于以后的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次政治期终考试进行质量分析，具体如下：一、试卷分析：本次试卷共分两大板块，分别是：一、选择题(50分);二、非选择题(50分);多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

二、学生答题情况分析：第一题选择题，包括25道单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。

从学生考试成绩来看，得分率还可以。

这说明学生较善于基础知识的识记。

失分率较高的题是第5题和第7题、第14题、第17题考查学生对知识的理解能力，联系现实生活比较紧密，导致失分率也比较高。

第二题是材料分析题。

从学生答题成绩看，得分率不高，这说明学生学习政治的综合能力不强。

不能够活学活用，机械地学，机械地背，学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。

另外，有些同学审题不准确，答非所问，也是失分的主要原因。

如22题第(2) 问、23题第(2)问等失分较多，与学生的审题有很大关系。

三、成绩优劣分析：从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。

学生能够在日常学习中，认真学习政治最基本的内容，优等生和后进生的差距有点大，好学生会考90多分，最低分是20多分。

以后要保持优等生更优秀，后进生能有更大的进步。

四、本学期教学工作总结：(有效和无效策略) 有效策略：(1)以先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性，初中政治课程的总目标是要求学生初步掌握政治的基本知识，提高自身素质。

(2)认真备课，制定教学计划，积极参加备课组活动，提高自己的教学业务水平，每节课都以最佳的精神状态去面对学生。

七年级道德与法治期末测试质量分析

七年级道德与法治期末测试质量分析
背景
本次期末测试主要包括道德与法治知识点，在测试中，我们对
七年级所有学生进行了考察。

为了更好地了解测试情况，对数据进
行了统计和分析。

测试结果
本次测试中，全班共有80名学生参加，平均分为85分，最高
分为98分，最低分为62分。

根据学生的得分情况，我们将学生分
成三类，分别是优秀、良好和及格。

其中，优秀的学生有30人，占比37.5%；良好的学生有40人，占比50%；及格的学生有10人，占比12.5%。

错题分析
根据对测试数据的统计和分析，我们发现学生在以下几个方面存在较多的错误：
- 人权意识方面：存在一定程度的模糊和不理解；
- 法规常识方面：考生对国家法律法规的了解不够全面，法律意识不够强烈；
- 安全意识方面：存在安全意识淡漠的情况，对安全知识的了解不足。

对策建议
针对以上学生存在的问题，我们提出以下对策建议：
1. 强化对人权意识的教育，加深对人权的认识；
2. 深入开展法规常识教育，积极推动法制普及；
3. 拓宽安全意识教育渠道，加强对安全知识的宣传与教育。

结论
通过本次测试对七年级学生的道德与法治知识的掌握情况进行了全面分析和评估，既查明了学生的薄弱环节也为今后的教育提供了重要参考。

我们相信，在老师和家长的共同努力下，学生的道德与法治素质，一定会更上一个更高的台阶。

七年级思品期末考试质量分析

3、题型灵活多变，体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力的培养，学生的综合能力得到了锻炼。

四、存在的问题及原因分析：1、追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的内容，仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。

其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

2、学生审题不严谨。

部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，导致失分。

针对以上存在的状况，需要在新的学期里要做好一下工作：1.抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。

如何提高备课质量是上好每一堂课的关键。

要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。

每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。

”二抓课堂。

如何上好一堂课，多参加听课活动，自己的课让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。

主要抓作业和单元检测，要求：每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2.加强学习业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

4.认真参加每次的教研活动。

眼界决定境界，思路决定出路。

本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

七年级思想品德期末考试质量分析

七年级思想品德期末考试质量分析七年级思想品德期末考试质量分析（精选7篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，先准备一份教学总结吧。

但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是店铺收集整理的七年级思想品德期末考试质量分析，希望对大家有所帮助！七年级思想品德期末考试质量分析篇1一、命题依据。

认真贯彻基础教育课程改革精神，依据《思想品德课程标准》精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。

二、试卷特点。

1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。

在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题，非选择题中每道题配以突出的主题，并以人为本的设计风格进行"你"做答题。

在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。

在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。

通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。

2、立足双基，面向全体，突出重点。

本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。

3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。

开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。

三、卷面情况分析。

试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。

单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。

其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。

七年级政治《道德与法治》期末质量分析

七年级政治《道德与法治》期末质量分析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级政治《道德与法治》期末质量分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级政治《道德与法治》期末质量分析的全部内容。

七年级上册《道德与法治》期末质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟,总分100分。

本学科期中考试的题型由单项选择题和材料分析题两个部分组成。

（二）试卷的基本特点1、基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

2、标高适度.基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

3、题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况这张试卷主要考察四个单元的内容，每个单元一道大题，分布合理.我的授课班级为七年级5个班,从总体考试成绩来看，七年1班平均分46。

4,优秀率5％，及格率为20%，七年2班平均分52，优秀率3.3％，及格率为36.1％。

七年级3班平均分54，优秀率7.7%，及格率39％，七年级4班平均分57。

1，优秀率14.1％，及格率47％，七年级5班平均分71.6，优秀率35％，及格率83％.5班为重点班,这个班及格率差了一些,优秀率一般；1、2、3、4班为普通班，这四个班及格率差距较大，同样的优秀率也相差较大.对于这5个班来说,优秀率太低,需抓紧，普通班优秀率和及格率都很差，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是1班，必须努力提高这个班的及格率。

七年级思想品德期末质量检测分析

七年级思想品德期末检测质量分析试卷结构分析：本次期末考试七年级思想品德试题共两大题。

第一大题为选择题，有15小题，每小题3分，共45分。

第二大题为非选择题，共四大题，共55分。

包含材料分析题和实践探究题两种类型。

其中材料分析题有3小题，分值分别为12分、16分和14分。

实践探究题有1小题，分值为13分。

由此可见，本次期末考试七年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主。

具体来说，本次考试七年级思想品德试题的结构有以下特点：1、试卷的题型和题量保持稳定。

试卷仍是两种题型，题量较大。

2、试题考查内容仍然是学科主体知识，比例合理，试卷长度适中，具有一定的区分度。

3、试卷的题型和题量有所增加的同时，也有一些变化。

例如，本次期末考试思想品德一个十分明显的变化就是将试卷的最后一题由材料分析题转变为实践探究题，强调对学生实践能力的考查。

二、试卷总体评价：1、加强政治学科综合实践能力的考查知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开了知识载体的能力是不存在的。

从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。

因此，本次期末考试试题突出了对学生综合实践能力的考查。

2、关注现实，贴近学生实际。

本次期末考试七年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些事例就发生在学生的周围。

这对于引导学生在关注自身的同时关注现实，关注时事具有极其重要的导向作用。

3、当然，我们经过集体研讨，也发现了试题中的一些瑕疵。

（1）个别题目的设问过于笼统，指向不明确。

例如，非选择题部分的第3小题，试卷中图画的印刷不够清晰，对于学生的判断有一定程度的影响，从而导致出现一些不必要的失误。

（2）一些题目的材料问题设置不太合理。

例如，非选择题部分的第2小题，对于解决材料中的问题解决反复出现，考察知识不够全面。

三、对教学的两点启示：本次期末考试七年级思想品德试题突出了对学生综合时间能力的考查，我们从中得到了以下两点启示：1、在教学过程中继续强化学生对基础知识的掌握。

七年级思想品德期末考试质量分析(2013-2014)[1]

思想品德期末考试质量分析（2013-2014学年度第一学期）祁晓鸥一、试题命题情况：严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的重要知识点，来自于课程标准中对教学内容的基本要求；降低记忆要求，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括等能力；注重从学生的实际出发，理论联系实际，注重所学知识在生活中的运用，培养学生运用所学知识的能力，真正体现“学以致用”；注重对基础知识与基本能力的考查，目的是引导广大教师和学生关注书本上的基本概念、基本原理等，为进一步的能力提升打下坚实的基础；注重思想品德课的德育功能，关注学生道德水平的提高和良好品质的养成，从学生的实际出发，突出时代特征，坚持理论联系实际的原则，关注学生成长中的问题，素材来源于学生生活。

二、成绩概况及学生情况分析：（一）、成绩概况：本卷满分100分，总题量34题（其中选择题20题，共40分；判断题8题，共8分；材料分析题6题，共52分。

）平均分成绩统计表：分数段统计表：（二）、学生情况分析：1、单项选择题，共40分，本大题涉及面广，考查了学生对每堂课基本知识的掌握程度，学生掌握情况较好，其中： 4、7小题失分较多。

2、综合题，该题旨在考查学生对课本知识的掌握程度，由于题目贴近学生生活，因此学生得分较高，有70%的同学由于没有认真审题而扣分，也有个别同学答题没有针对生，答非所问。

个别同学书面表达能力差，语句不通顺，也有些同学审题不清，缺乏文字组织能力和书面表达能力，也有些同学基础太差，因此不能正确地回答问题。

三、本次质量检测中存在的问题分析及今后改进办法：（一）本次质量检测发现学生存在以下问题：１、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。

２、个别学生学习态度不端正，只做选择题，材料题判断题不会回答。

３、学生分析判断能力不强，审题不清。

４、该识记掌握的知识不牢固。

５、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。

七年级思想品德质量分析

2013-2014学年度下学期七年级品德与社会
期末综合成绩测试质量分析
竹条试验中学安祥宁
期末考试已经结束，对于这次考试成绩，可谓忧喜参半，下面对于这次的试卷做以下分析：
一、试卷分析
每个班的成绩较以往都有了很大的进步，但还是存在着一些不尽人意的丢分情况，所以在以后的教学中还需要将强巩固。

二、改进措施
1、加强小组小组文化建设
在班级管理中，小组文化至关重要，所以我们需要健全小组文化，明确各小组及小组长职能，在分工明确中将班级管理的有声有色，共同进步。

2、将课堂完全交给学生
俗话说“授人以鱼，不如授人以渔。

”完全灌输式的把知识丢给学生，不如教会学生学习方法。

老师的职能只是在学生遇到困惑及走
弯路的时候给予激励指导。

在平时的教学中就是因为我对学生放手不够，才导致学生的依赖心理，没有自主学习的积极性以及拓展性。

3、加强后进生的管理与激励
后进生确实是教学中一大问题，但是只要方法掌握正确是可以改善这种状况的。

首先，我们需要给予后进生以激励，这一点我觉得我是做的很好的。

其次，对于后进生，我们需要优等生进行帮扶，同学之间互相学习更有利于促进共同进步。

以上是我对这次期末考试的分析总结，感谢潘主任、柳校长及其他各位关心照顾我的老师在本学期对全年级工作的悉心指导和帮助，在以后的工作中我会更加努力的学习，团结同事，争取学以致用。

师生携手，共同进步。

七年级思品质量分析报告

七年级思品测试质量分析
一、试题测试内容分析：
本次七年级期末思品试题共有两大题型：一是单项选择题，主要考查学生基础知识背诵是否牢固，同时还考查学生的分析能力；二是非选择题，有四大题组成，分别从自尊、他尊、自信、自强及保护未成年健康成长的四大保护这几方面来考查学生对本册知识的掌握情况。

二、学生得失分分析
1、学生整体得分情况
这次七年级参考的学生有76人，卷面分数是50分，45分以上的学生有31人，40分以上的学生有55，优秀率达到了72.4%；最高分是49分，最低分是24分，只有四人不及格，没有低分，及格率达到了94.7%，整体成绩较理想。

2、失分的原因及题型
纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分。

但有些学生的成绩还是不尽人意，凭简单的记忆，粗心大意，不认真审题，造成失误。

平时没有养成良好的学习习惯。

基础知识不扎实，主要表现在：
（1）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，还有少部分学生基本知识记忆不牢导致选择答案错误。

（2）非选择题都是书本中学习的知识点，但在做题时有少部分学生理解分析能力欠缺，不能很好的结合书本所学知识来分析材料。

（3）还有少部分学生回答知识点不够全面。

三、今后教学需要改进和加强的建设
1、加强学生对基础知识的掌握，牢记书中重要知识点。

2、平时的教学中注重对优、中、差三类学生的知识强化。

3、培养学生的理解应用能力，材料分析能力，能充分的利用所学知识点
来做不同的题型。

七年级思品质量分析

2012—2013学年度第一学期期末质量分析表
七年级班学科：思品执教人：胡谢平
项目
基本情况
取得的成绩与原因
存在的问题与原因
改进措施
参考
人数
应考
实考
从试卷上看，此次考试在以下几个方面取得一定的成绩：
1．立足课本，加强基础知识的掌握。在平时的教学中，依据七年级学生的特点，注重培养其自主学习的能力，学会梳理知识点。
从试卷上看，此次考试存在以下几个问题：
1．部分学生书写潦草影响得分。
2．学习不够主动，上课注意力不够集中，有些平时反复强调过的知识点依然不能掌握。
3．审题能力差，少部分学生对难点题目不能正确理解作出正确的解答。
4．答题时没有准确找准知识点，或者答题不够规范、表述不清导致失分。
1．加强基本知识点的掌握。
2．注重学习能力的提高。在教学中，有意识的培养学生审题的能力，能正确的理解题干，作出正确的解答。
3．激发学生学习的兴趣，加强自主合作探究。在平时的教学中，特别注意培养学生的学习兴趣，根据不同的教学内容选择不同的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生主动地参与到每一节课中，让其快乐的学、学有所获。
4．针对学生平时比较薄弱的地方，加强其审题、规范答题能力的训练。
2．强调书写地规范性。
3．注重加强审题、答题能力的训练。
4．帮助学生总结答题方法，提高对知识的迁移、归纳、分析的能力。
人平
及格率
优秀率
试
题得Leabharlann 失分情况
学生在选择题中得分情况较好。失分情况如下：
选择题中主要丢分在第8、13两个小题。
非选择题中主要丢分在答题中书写潦草、表述不清楚、知识点不全面。
对

2013-2014学年度七年级思品质量分析

XX 中学2013——2014学年末考试七年级思想品德质量分析xx中学一、试卷整体评价此次试卷，含三个大题，题型分为单项选择题、简答题、材料分析题。

试卷以人民版七年级思想品德教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

二、学生分析从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

这种现象在材料分析题里体现最为明显。

2、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。

最典型的就是第三大题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

3、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。

不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。

特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

三、教师情况分析1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够！没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。

七年级思想品德质量分析

2013～2014学年度七年级思品第一学期末测试分析一、考试情况：本次考试七年级思品均分83.4分，优秀率49%，及格率98%。

二、试卷分析：本张试卷有三种题型构成：选择题、简答题、实践探究题。

就整张试卷来看，选择题的答题情况好于文字题的答题情况。

选择题的情况好一些，应该源于平时练得多一些。

因为练得多，所以学生就有了答题的手感。

文字题的答题情况相对来说要差一些，主要在于学生的综合能力不够高。

学生不能从多角度思考问题。

学生不能将书本上的知识点有效地迁移到考试题目上来。

答题语言不够精炼、一针见血。

我想其中有多方面的原因。

其一，平时练得不够多。

学生不会答题。

答题没有感觉。

其二，平时的功夫下得不够到位。

平时基础不够扎实，考前没有训练学生的综合能力。

这样的文字题考试形式，让我感受到不能再让学生死记硬背了。

光死记硬背，已经不能应付现在的考试了。

需要我们就现在的考试好好的思考一下我们应该怎样去教学。

三、今后措施：1.在平时的教学中就要快刀斩乱麻式的处理好教材的重点。

然后有针对性的训练文字题。

2.平时备课要备得细。

3.一定要把课和学生的实际生活联系起来，联系得越紧，教学效果越好。

如果说，今后的教学措施，那有一条就是，杜绝脱离学生实际生活、喊口号的思品课。

4.扎扎实实的搞平时教学。

平时一定要扎扎实实的打好基础。

多默写，而且很灵活的多默写。

5.在课堂教学中，要增加一个自主学习的环节。

这样利于学生对教材相应内容的整体把握。

总之，在今后的教学中需要下苦功，但更需要智慧的去下功夫，这样才会有明显的效果。

七年级思品期末考试质量分析

七年级思品期末考试质量分析引言：期末考试是学校教育体系中的一块重要组成部分，对于学生的学习质量和程度进行评估和衡量。

思品作为人文科学的重要学科之一，对于学生的品德修养和思维能力的培养有着重要作用。

本文将对七年级思品期末考试的质量进行分析，探讨学生在思品学科方面的优劣势，从而为学校和教师提供改进教育教学的建议。

一、整体考试情况根据七年级思品期末考试的成绩数据统计，全班的平均分为XX 分，最高分为XX分，最低分为XX分。

整体来看，学生在思品学科中的表现较为平均，但仍有部分学生存在较大的学习差距。

总体而言，需要进一步提升学生的思品学科水平。

二、知识掌握情况1.概念理解能力：对于思品学科中的各种概念，学生的理解能力较强。

在本次考试中表现出了较好的掌握情况，大部分学生能够准确地解释和运用概念，且理解的深度也有所提升。

但部分学生对于较为复杂或抽象的概念理解有待加强，需要加强概念的透彻理解，提高应用能力。

2.道德观念的理解：对于思品学科中的道德观念，学生的理解情况相对较好。

在考试中，大部分学生能够正确解释道德观念，并结合实际生活进行分析和讨论。

然而，仍有部分学生对于道德观念理解不够深入，需要进一步引导学生思考和反思，增强道德意识和规范行为。

三、思维能力和分析能力1.逻辑思维能力：逻辑思维是思品学科的重要内容之一。

本次考试中，学生在逻辑思维方面的表现总体较好，能够进行简单的推理和分析。

然而，仍有部分学生缺乏对于逻辑关系的准确把握，需要加强对于逻辑思维的训练和引导，提高学生的辨析能力。

2.问题分析能力：问题分析是思品学科中的重要能力要求，可以培养学生的综合分析和解决问题的能力。

在本次考试中，学生对于问题的分析能力总体较好，能够辨别问题的关键点，找出问题的原因和解决方法。

然而，仍有部分学生在问题分析能力方面存在较大差距，需要加强学生的问题意识和分析思维能力。

结论：通过对七年级思品期末考试的质量分析，可以看出学生在思品学科方面取得了一定的进步，但仍存在一些问题和需要改进的地方。

2013-----2014学年度第一学期期末考试七年级试卷分析

2013-----2014学年度第一学期期末考试七年级试卷分析思品试题本学期七年级思品期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

（一）试题分析（1）试题题型及分值比例题型分值（分）所占比例（%）选择题36 36简答题24 24分析说明题20 20实践探究题20 20本次考试有四大题型：选择题、简答题、分析说明题和实践探究题，从题型上说符合我省中考题型要求；从内容上看，主要考查的知识点有：生命、青春、认识自我、情绪、诱惑、保护自我等；从内容的分布上看，期中考试前的占36分，期中考试后的占64分，可以看出来，试题主要侧重考查第三四单元的内容，是符合要求的；从试题的难易度看，应在0.75左右，难易度适中。

综上所述，从整体上看，该份试题的质量还是非常高的。

（2）考点的采集及考查内容所占分值题型题号考查内容分值选择题1 创建新集体3分2 适应新学习3分3、5 生命6分4 青春期3分6 情操3分7、12 认识自我（潜能、好奇心）6分8、9 保护自我6分10、11 情绪6分非选择13 诱惑12分14 认识自我6分15诱惑6分情绪8分题16青春12分17诱惑和保护自我20分18（二）试卷分析总分最高分最低分平均分及格率优秀率科目参考人数思品247人100分99分61分84.5分100% 32% 从成绩来看，总体上是不错的，与去年相比要好的多。

这得益于学生整体素质的提高和老师的辛勤工作。

从题型上看，选择题得分情况较好，简答题不太好，特别是第14题，得分最低，分析说明题回答一般，实践探究题得分也较好；从内容上看，开放性试题回答不是很好，回答不是很准确很全面。

尤其是第13题和第18题的第（2）问。

具体情况如下：（1）选择题：选择题不仅考查学生基础知识的掌握，对能力也有一定要求。

从整体答题情况看，得分较好，满分36分，最低分12分，平均在24分左右。

2013年秋学期期末质量检测七年级思品试卷分析

2013-2014学年度第二学期期末质量检测七年级思品试卷分析七年级下学期期末思想品德质量调研考试已圆满结束，此试卷严格遵循思想品德课程标准和粤教版《思想品德》七年级教材下册的内容要求，联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。

命题力求体现新课程理念，力求体现时代性、人文性。

作到主、客观题分配合理，考察知识点全面，力求做到降低难度，选材新颖独到，问题严密而富有梯度。

注重学生情感、态度价值观的考察。

认真分析这次考试对我们以后的教学有很大的指导作用，因此我结合我校这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。

一、试题特点此次期末试卷有三种题型，分别为单项选择题、非选择题和综合体，共30小题。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题量较大，难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

主要有以下几方面的特点：1、注重理论联系实际政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际。

如26题的“情景分析”和28题的实践活动中“共同责任”等部分，就是结合学生实际生活，来引导未成年学生增强自我保护意识提高自我保护能力，学会自我保护，从而促使未成年学生健康成长。

2、重热点问题及中国优秀的传统道德观价值观与教材知识有机结合试题强调时代感的同时，也注重了继承。

在继承传统的同时及时反映当前国内外形势发展中的重点和热点问题，这是七年级思想政治课特定要求和特有形式，一方面，命题坚持从我国当前的实事大事出发，引导学生关心时事，增强时代感、责任感、突出德育功能。

另一方面，命题要求学生学以致用，注重理论联系实际，如：第18个“全国中小学安全教育日”、云南昆明火车站暴恐事件，寻找最美中学生等，把基本知识、能力、以及情感、态度、价值观有机结合在一起。