2017春季版《上超市》教学设计
小班语言活动《上超市》
小班语言活动《上超市》设计意图：本活动取材于我园使用的多元整合教材的内容，经过儿歌《上超市》一堂语言课后，我发现班上孩子的话题多了，课间时他们都很有兴致地聊起日常中跟爸爸、妈妈去过哪些超市，高兴地说出妈妈给自己买了什么好玩的，自己选购了哪些好吃、漂亮。
结合以上情况，我把本课时进行了延伸，在第二课时里把孩子想说、想要的都改编到儿歌里，让孩子完成做个“小当家”的欲望，在活动中让孩子开心地选购自己喜欢的东西，与同伴分享说出自己所购买的东西，并鼓励幼儿学习在儿歌的基本内容上进行改编。
活动目标：1、激发幼儿大胆讲述日常所见的食物等用品。
2、初步学习改篇儿歌内容。
3、培养幼儿对语言活动的兴趣。
活动准备：水果、衣物、食物卡片、篮子若干份、儿歌大范图片、幼儿初步熟悉儿歌内容活动过程：一、引入话题、入室师“今天大家陪老师一起去超市逛一逛，好吗？”听着轻音乐陪同孩子进入课室，同时引导幼儿观察情景中的超市里有什么东西卖呢？（桌面摆放各种物品：衣服、裤子、水果、零食等）谈话讨论：以前大家都跟爸爸、妈妈去过的超市?你去过的超市里有什么东西卖的?(幼儿讨论后个别提问)出示小宝宝图片，师：“看！谁来了？（出示小宝宝图片）今天小宝宝也来了，看她手上还拿着什么呢？”（篮子）原来她要上超市。
还记得我们学过的儿歌里的小宝宝上超市买来了什么东西呢？引导孩子一起复习儿歌《上超市》注重提出儿歌内容里小宝宝买的三种物品是什么？逐一出示图片。
（牛奶、饼干、巧克力）二、布题改篇师“天气太热了!昨天小宝宝已经把牛奶都喝完了，可是她又买来了什么东西一起看”（出示苹果、西瓜）教师引导孩子在儿歌里把内容进行更换、改编，为让孩子能清楚改编的物品内容，教师注重引导幼儿按顺序观看图片，并多次重复熟练改编后的内容。
“我们今天要去小宝宝家做客，我们先去超市买点小礼品送给她，好吗？”孩子各自拿着篮子去购物，把自己想要买的东西物品装在篮子里，但我们必须做个讲文明的小朋友，在购物时拿放东西都要轻轻地，不可以把东西搞乱了（教师讲好要求后，幼儿听着音乐开始进入情景中自由选购）时间过后教师组织孩子回到自人的位置上进行物品清点，让个别幼儿上前介绍自己为小宝宝选购了那些小礼品，并在背景图上展示，大家帮忙了解后教师引导幼儿进行儿歌复习改篇。
一级品德与生活下册 上超市3教案 浙教版
（浙教版）一年级品德与社会下册教案第二单元今天我当家1. 上超市教学目标：1. 知道超市购物的一般程序和常识。
2. 能评判有关行为，学会文明购物，欣赏并愿意表现出文明的行为。
3. 知道购物要根据需要进行，在活动中能尝试着自主购物。
教学重点：1. 学习超市购物时的一些常识。
2. 学会文明购物。
学生分析：1. 低年级的小朋友都有在大人的陪同下到超市购物的经历，知道一些购物的常识。
2. 小朋友们上超市购物一般较随心所欲，以自我为中心，没有计划性，但他们都有自己独立购物的愿望。
教学措施：1. 联系生活实际创设情境，让学生在身临其境中进行充分的体验和感受。
2. 采用多种交流方式，让学生在交流中相互学习，相互促进。
教学准备：1. 课前发好《告家长书》，要求家长协助孩子填好课本第20页的“小调查”。
2. 学生准备好10元购物经费，在家长陪同下到附近超市自主购物一次。
教学过程：一、创设氛围，回顾购物活动。
二、观看录像，认识超市的布局。
小朋友们，你们昨天都到哪里去购物了？下面让我们一起去看看超市购物时的情景：播放超市购物的录像。
三、学习超市购物的基本程序和常识。
1. 你在超市里是怎样购物的，能把经过说一说吗？2. 昨天你买了那么多东西，能给大家看看吗？小朋友们向大家展示自己购买的商品。
小结：看来小朋友们都根据自己的需要购买了商品，真是能干。
3. 下面就请四人小组互相交流，看看自己买了哪些东西？你平时上超市购物，会碰到哪些问题呢？例如：超市这么大，东西这么多，找不到要想买的东西。
同类商品太多，不知挑选哪一样好。
（大家讨论解决）4. 观看超市分类录像。
5. 超市购物有许多小常识，李老师把它们编成了一段童谣，帮助小朋友记住它。
出示童谣，师生共念。
商品多，摆放齐，自己选，自己拿。
看清价，记心里，排好队，把账算。
文明购物要做到，少先队员莫忘记。
四、学习文明购物。
1. 说说在超市看到的不文明现象。
李老师挺爱逛超市，但有时会在超市里看见这几种情况：出示照片，请小朋友们仔细看，说说你的想法。
上超市
《上超市》教学反思品德与生活课程是一门生活性，开放性，自主性很强的综合课程，《上超市》一课的教学形式与内容的特殊性为开展探究性学习提供了有利的条件和契机。
学生上超市，每个人可能都会碰到一些这样、那样的现实问题。
而在他们的内心深处，儿童都希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
上超市碰到问题后，儿童的这种心理需要特别强烈，教学中，执教者就十分重视发挥学生的主体作用，无论是课前调查，还是购物活动、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。
如在课堂讨论中，让孩子说说今天或者以往在超市购物中碰到的问题，然后大家讨论解决。
教师在课堂中力求扮演一个活动的组织者、支持者的角色，新教材趋于开放，学生个性得到张扬，课堂活动丰富多彩。
因此，品德课生成性大大增强，执教者让孩子提出“你在上超市碰到的问题”时，有许多孩子提到了诸如“在超市与父母走散”“超市的商品没有标签”等不在教学预案框架内的问题，这就对教师的教学机智提出了较高的要求。
需要教师敏锐地捕捉有价值的生成点，进行课堂引导。
本课中，在充分发挥学生自主性的基础上，抓住了“小票”这个生成点进行了拓展。
由于在第一个活动“超市购物”时，就发现许多孩子不注意保管小票，把小票在超市外面扔了，看到这种情况，我不动声色地拾起了小票。
课堂上，我就在“保管小票”这一点上做起了文章。
相信，那些扔掉小票的孩子在课堂上讨论时会获得难忘的回忆。
强调学生主体，并不否定教师主导。
在学习文明购物这一内容上，除了让学生说说超市见到的不文明现象之外，教师充分发挥主导作用。
提供了有些顾客超市购物后，未将自己不需要的商品摆回货架的照片与超市物品归类人员的采访录像。
教师提供的材料形象、真实，丰富了课堂的底蕴与内涵，起到了较好的作用。
强调学生主体，并不否定教师主导。
在学习文明购物这一内容上，除了让学生说说超市见到的不文明现象之外，教师充分发挥主导作用。
提供了有些顾客超市购物后，未将自己不需要的商品摆回货架的照片与超市物品归类人员的采访录像。
《上超市》教案范文
《上超市》教案范文教案：《上超市》课时安排：2课时教学目标：1.能够使用正确的日常英语问句购物。
2.掌握描述食品的形容词。
3.学习商店和超市的词汇。
4.培养学生们的独立购物能力。
教学重点：1.掌握日常英语购物问句的用法。
2.学会描述食品的形容词。
教学难点：1.学习商店和超市的词汇。
2.运用问句和回答进行日常生活交流。
教学准备：1.图片或卡片：商店、超市、食品等。
2.单词卡片。
教学过程：Step 1：引入新课 (10分钟)1.向学生们展示图片或卡片，让他们猜测图片或卡片上的内容。
2.引导学生猜测商店和超市的英文词汇。
3.教师出示商店和超市的单词卡片，学生跟读。
Step 2：学习并操练购物问句 (20分钟)1.出示一张图片或卡片，询问学生在商店或超市买什么东西比较好。
2. 学生彼此交流购物问题，如：“Where can I buy milk?”、“What can I buy at the supermarket?”、“How much is the bread?”等。
3.引导学生学习并描绘正确的问句和回答。
4.学生分组角色扮演购物场景，运用所学的问句和回答进行对话。
Step 3：学习描述食品的形容词 (20分钟)1. 教师出示一些食品图片或卡片，向学生询问他们对这些食品的感受。
如：“How does the apple taste?”、“What does the cake look like?”等。
2. 教师向学生介绍一些描述食品的形容词，如：“sweet”、“spicy”、“juicy”、“crispy”等。
3.学生运用这些形容词进行口头描述食品的味道、外观等。
Step 4：拓展活动 (20分钟)1.学生分组合作完成小组购物任务：每个小组选择一个食谱，列出所需食材，并在预算范围内选择商店购买所需食材。
2.每个小组成员轮流扮演顾客、导购员或收银员，进行购物对话并结算账单。
3.教师进行评价，评选最成功的购物小组。
浙教版道德与法治一年级下册2.1《上超市》教学设计
浙教版道德与法治一年级下册2.1《上超市》教学设计一. 教材分析《上超市》这一课时主要让学生了解超市的基本概念以及购物的基本礼仪。
通过本节课的学习，使学生能够掌握超市购物的基本流程，培养学生的独立购物能力以及良好的购物习惯。
二. 学情分析一年级的学生，大部分都没有独立的购物经验，对于超市的概念也相对模糊。
但是学生在这个年龄阶段好奇心强，乐于尝试新鲜事物，因此，通过图片，实物等教学资源，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解超市的概念以及超市购物的基本流程。
2.培养学生独立购物的能力，养成良好的购物习惯。
3.培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好品质。
四. 教学重难点重点：让学生了解超市的概念以及超市购物的基本流程。
难点：培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好品质。
五. 教学方法采用情境教学法，角色扮演法，分组讨论法等教学方法，让学生在实际的情境中，通过观察，实践，讨论等方式，掌握超市购物的基本流程以及购物礼仪。
六. 教学准备1.教学课件：包括超市的图片，购物车的图片，商品的图片等。
2.教学视频：关于超市购物的视频。
3.教学道具：购物车，商品等。
4.分组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示超市的图片，引导学生说出超市的概念，同时提问学生：“你们有没有去过超市？在超市里你们都做了些什么？”通过这个问题，了解学生的购物经历，同时激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学视频，让学生了解超市购物的基本流程，同时引导学生说出购物的基本礼仪，如排队等候，不大声喧哗等。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一个购物车，一些商品，让学生模拟超市购物的场景，同时要求学生在购物过程中遵守购物礼仪。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对超市购物的基本流程以及购物礼仪的掌握情况。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了在超市里购物，我们还可以在哪里购物，如何购物。
6.小结（5分钟）总结本节课学生学到的知识，同时强调购物礼仪的重要性。
【教育资料】《上超市》教学设计学习精品
《上超市》教学设计教学目标1 听录音，在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、菜”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2 能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文，在此基础上，能独立或半独立地朗读课文。
3 复习笔画“捺”，能正确地说出“个”和“木”的笔顺，并能在老师的指导下进行描写。
4 开展识字拓展活动，让学生认一认物品包装袋上的名称。
重点和难点1 在老师的指导下，能在课文的语言环境中正确认读6个生字的字音。
2 能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文，教学准备生字卡片、写字本、录音机、磁带等教学过程一复习字词，巩固旧知1 开火车读词语：小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮局2 齐读词语出示练习：用所给的词语完成填空。
小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮局玲玲是个（）。
她家有三口人，有（），（）还有她自己。
他们住在（），生活可方便了。
小区附近有（）有（）有（）还有一个大超市。
3 师：谁能把这些词语放入句中相应的括号里，使句子读通顺？（点名完成填空）4 （教师根据学生回答把卡片放入相应的括号中）齐读句子。
玲玲是个（小学生）。
她家有三口人，有（爸爸），（妈妈）还有她自己。
他们住在（白玉兰小区），生活可方便了。
小区附近有（银行）有（医院）有（邮局）还有一个大超市。
板书：超市（师边板书边说出该字的笔顺）5 学生字：“超”“市”（1）读词语：超市师：在读这个词语时，要注意把舌头翘起来。
（2）交流：说说我们周围有哪些超市？过渡：有位小朋友和他的妈妈也来到了超市，他们买了些什么呢？就让我们一起来学习第 8课。
6 师板书课题，学生看教师板书：8、上超市（生齐读课题）说明：本课通过复习，引出课题。
目的在于为学生提供语言环境帮助学生复习所学过的生字。
教师在板书课题时，应有意识地渗透字的笔顺规律。
让学生初步了解在写字时应按正确的笔顺规则进行书写。
在读“超市”这个词语时，教师应提醒学生读准字音，注意把舌头翘起来，渗透有关翘舌音的读法，为后阶段的拼音教学奠定基础。
音乐上超市幼儿教案
音乐上超市幼儿教案一、引言音乐是幼儿发展的重要组成部分，通过音乐的启发，幼儿可以提高感知能力、表达情感、培养协作精神等。
在幼儿园教育中，如何设计一堂有趣而有效的音乐课程，是每位教师都要面对的挑战。
本教案旨在向幼儿展示超市场景，通过互动游戏和音乐活动，帮助幼儿学习音乐知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市环境，并通过音乐活动体验超市购物的乐趣；2. 培养幼儿的听觉感知能力，提高其音乐表达能力；3. 通过合作游戏，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学准备1. 制作超市道具：货架、水果蔬菜、食品饮料等；2. 准备音乐器材：小提琴、钢琴、口琴等；3. 准备背景音乐：超市环境音乐；4. 准备活动道具：操纵棒、颜色卡片、数字卡片等。
四、教学内容和步骤1. 创设超市环境在教室中布置超市场景，摆放货架和摆件，贴上商品标签，让幼儿感受到超市的氛围。
2. 热身活动（1）播放超市环境音乐，引导幼儿模仿超市里各种声音，如收银声、推车声等。
（2）领导幼儿进行体操操纵棒活动，形成队形，锻炼幼儿的眼手协调能力。
3. 超市认知游戏（1）呈现颜色卡片，让幼儿辨认颜色，并找出超市中与该颜色相关的商品。
（2）根据数字卡片，引导幼儿找到相应数量的商品。
（3）播放乐曲，让幼儿根据乐曲的速度选择适合的购物篮前进。
4. 音乐表演（1）演示不同乐器的声音和演奏方式，如小提琴、钢琴、口琴等，并向幼儿介绍相应乐器的特点。
（2）鼓励幼儿模仿乐器演奏动作，配合背景音乐进行合奏。
5. 合作游戏（1）分成若干小组，每组担任超市的不同角色，如收银员、顾客、导购员等。
（2）模拟真实超市场景，让幼儿进行购物交流，体验购物的乐趣。
（3）引导幼儿在游戏中加入音乐元素，让不同角色根据乐曲节奏表演动作。
6. 教学总结通过教学活动，引导幼儿回顾今天所学习到的超市知识和音乐技能。
五、教学反思本教案通过创设超市场景，融合音乐元素，使幼儿在活动中学习到相关知识。
同时，通过合作游戏的设计，培养幼儿的协作能力和团队合作意识。
一年级语文上册 上超市教案 沪教版
一年级语文上册上超市教案沪教版教学目标：1、听录音，在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、今”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
认识笔画横折钩，能正确地说出“市”和“今”的笔顺，并能在老师的指导下进行描写。
2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文，在此基础上，能独立或半独立地朗读课文。
3、开展识字拓展活动，让学生认一认物品包装袋上的名称。
4、在模拟超市的活动中，让学生喜欢识字，并愿意在生活中主动识字教学重点、难点：读准六个生字的字音，能正确描写两个生字；能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。
教学准备：教师方面的准备：教师准备一些在超市购买的小货品，如：薯片、沐浴露、小笔记本等。
学生方面的准备：请学生在课前到离家最近的超市去逛一逛，认识超市的名称，还能认识一些超市中商品的名称。
上课前，选一样自己在超市中购买的小商品，准备到课堂上来交流。
教学过程：一、结合实际，谈话引入：1、教师出示课前准备好的一包“乐事薯片”。
小朋友，你们看，老师手里拿着什么？请学生猜猜是老师从哪儿买来的？2、根据学生回答，随机板书“超市”二字谁认识这两个字？这么多小朋友在老师还没教的时候就认识这两个字了呀？你们真了不起！告诉大家，你是怎么认识的?3、学生字：超市教师领读，提醒学生注意，在读这两个字的时候，要把舌头翘起来。
指名试读，教师正音指名领读，集体跟读4、话练习：请学生向大家介绍一下今天带来的物品是从哪家超市买来的？(根据学生回答出示各不同超市的名称，让学生认一认，读一读)5、小朋友，超市里的货物品种繁多，它给我们的生活带来了方便。
今天我们将要学习的课文，题目就叫《上超市》出示课题。
齐读二、初读课文，学习生字1、听录音整体感知课文，交流：课文告诉我们谁到超市去，买了什么？为什么要买这些物品？2、根据学生回答，随机出示句子：我们买了鱼、虾、鸡蛋和蔬菜。
3、听老师读黑板上的句子，让学生找出生字：鱼、虾、和4、学生字：1）指名领读生字：选你认识的一个字，领大家读一读，并告诉大家，自己是怎么认识这些字的？在哪里看到的？2）引导学生交流记住字形的好方法。
2-1求是星洲王群华：《上超市》
上超市
提示：
教学环节
教师活动
学生活动
听课随想
一、
谈话引入
演示超市的录像
看超市的录像
利用媒体将生活请进课堂
二、
集体汇报
1、课件演示：
上超市时遇到了不少的问题
——想存包
——想买文具盒
——想喝饮料
2、小熊维尼上超市，先要干什么？
1、可以问营业员：
师生模拟表演：
营业员阿姨——（学生有礼貌的：阿姨、请问、谢谢）
——课程资源贴近学生实际，课堂实效高
不足：
——根据自己的需要购物（让别人评他人购物需要欠妥）
——细节（过期、小票……）
观察外公的牙刷起毛了；外婆烧菜的酱油快没了；自己的铅笔用的很短了（这个孩子是很好的典型，还可以更好把握）
跟学生的生活贴得很近
四、
实践指导
要去春游了
贴图
——梨、葡萄干、两瓶饮料（如果有小朋友没带水，我就可以给他喝）
回家请家长给你评清单
为什么汇报时学生不愿听了
生成问题的把握度！
请同学互评，小奖励
亮点：
——学生参与热情高
2、可以看分类牌（儿童玩具、学习用品、水果、……）
帮小熊维尼摆摆图、念念儿歌
自然
看后，师生互动：想买水果，该到哪里？
教学环节设计得流畅
三、
辨析
导行
昨天上超市买的东西展示汇报
“妈妈，我要嘛”
要、巧克力
——酱油、牙刷、铅笔
铅笔盒、橡皮、作业本、书包水壶、包书纸、棋子……
音乐上超市幼儿教案
音乐上超市幼儿教案教案标题：音乐上超市幼儿教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿通过音乐活动提高他们的语言表达和社交交往能力。
3. 通过音乐活动，促进幼儿的大运动发展和协调能力。
教学目标：1. 了解超市的环境和相关商品。
2. 学习和演唱与超市相关的儿歌。
3. 进行音乐游戏，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
4. 通过角色扮演活动，提高幼儿的社交技能和合作能力。
教学准备：1. 超市模型或图片。
2. 与超市相关的儿歌歌词和音乐。
3. 音乐器材（如铃鼓、手摇铃等）。
4. 角色扮演服装和道具。
教学活动：1. 导入活动（5分钟）：- 引导幼儿讨论他们对超市的认识和经验，介绍超市的功能和商品。
- 展示超市模型或图片，激发幼儿的兴趣。
2. 儿歌学唱（10分钟）：- 教唱与超市相关的儿歌，如《小毛驴》等。
- 引导幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的节奏感。
3. 音乐游戏（15分钟）：- 使用音乐器材，如铃鼓、手摇铃等，进行音乐游戏。
- 教导幼儿根据音乐的节奏进行击打或摇动乐器，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
4. 角色扮演（15分钟）：- 分发角色扮演服装和道具，如超市店员服装、购物篮等。
- 引导幼儿扮演超市店员和顾客的角色，模拟超市购物场景。
- 鼓励幼儿运用儿歌和其他音乐元素进行角色扮演，提高幼儿的语言表达和社交技能。
5. 结束活动（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结音乐活动的乐趣和收获。
- 鼓励幼儿分享自己在音乐活动中的体验和感受。
教学延伸：1. 在音乐活动中加入更多的超市相关元素，如模拟收银台、商品摆放等，让幼儿更加深入地体验超市的场景。
2. 鼓励幼儿创作自己的超市儿歌或音乐，培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 邀请家长参与音乐活动，共同创造愉快的音乐氛围，加强家园合作。
教学评估：1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表现，评估他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 观察幼儿在角色扮演活动中的社交交往和合作能力，评估他们的社交技能发展情况。
沪教版一年级语文上册教案上超市
沪教版一年级语文上册教案：上超市1. 教学目标1.1 知识目标•能够了解超市的基本构造与物品分类。
•能够使用正确的语言表达给予他人选择的建议。
1.2 能力目标•能够进行基本的购物交流。
•能够加强对汉字的认知和拼写能力。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点•学生能够使用中文表达购物需求。
•学生能够加强对汉字的认知和拼写能力。
2.2 教学难点•学生需要理解购物时的常用语言表达。
•学生需要加强对拼音的认知和拼写能力。
3. 教学过程3.1 热身活动：小组比赛在课前，将学生分为若干小组。
每个小组成员都需要给出三个店铺的名字以及每个店铺销售的主要物品。
比赛的目标是谁能在三分钟内列出的店铺和物品最多。
获胜的组员将获得一定的奖励。
3.2 导入新知：了解超市将一个简易的超市模型放到讲台上，通过讲解模型里的不同区域以及区域里销售的物品让学生对超市以及其销售的物品进行初步了解。
随后，教师可以让学生以小组为单位在模型里寻找不同物品并给出物品的价格等。
3.3 新知讲解：使用语言进行购物交流3.3.1 学习常用语言表达•问询物品价格：这个商品多少钱？•询问物品是否售罄：这个商品还有吗？•给予他人选择建议：要不要买这个？另外，可以设计一些情景，让学生模拟询问与回答。
3.3.2 实践活动将学生分成两人一组，其中一人扮演顾客，另一人扮演店员，顾客向店员咨询物品价格、库存情况等，店员则进行回答并给出建议。
学生可以双方交替扮演，让文化氛围更加丰富。
3.4 拓展延伸：口算练习通过超市购物时的口算活动，加深学生对数字的认识，锻炼学生口算的能力。
3.5 课堂收尾：练笔让学生完成一篇简短的购物体验，描述其在超市里的购物经历。
4. 教学评价•学生能够使用常用语言表达询问、回答、建议等，在购物场景中彰显出中国文化的特色。
•学生能够通过口算强化数字的认知，题量逐渐增大，难度逐渐升级，从而推动其健康成长。
•学生能够通过练笔将课堂所学延伸到写作，不断拓展语言表达的能力。
《1.上超市》教案
《进厨房》教案教学目标1、知道人体所必须的六大营养素：蛋白质、水、脂肪、维生素、糖、无机盐；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促进身体健康的道理。
2、养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的卫生和环保的知识，并在日常生活中付诸行动。
3、能根据所学知识，简单地为家人设计一份比较合理的食谱，为家人带来快乐。
4、自己动手制作水果拼盘，体验自己的劳动给家人带来的快乐。
教学重难点1、从培养儿童的生活自理能力入手，引导儿童尝试进行“当家”的实践活动。
如今的儿童偏食、挑食严重。
所以在教学中，教师要让学生了解人体必需的六大营养素，认识营养的均衡对身体成长的重要性。
2、在课堂中开展一些有效的活动，让学生对挑食、偏食所带来的危害有所感触，从而让他们慢慢地养成不挑食、不偏食，文明用餐的好习惯。
教学过程活动一、六大营养要素，你认识吗1、小朋友们，你们知道吗？我们的身体里可需要这六个营养宝宝啦！有了它们，我们的身体才会棒棒的！可要是缺少了这六个营养宝宝，那我们的身体可就遭殃了。
学生交流，可以结合自己的实际情况谈一谈。
2、刚才，我听到有的小朋友在说，这些营养宝宝这么重要，我以后每天都要吃很多很多。
我们来分析，这样说对吗？学生看图。
3、现在，大家明白这六个营养宝宝对我们身体的重要性了吧。
哪些食物中会有这些营养宝宝呢？活动二、合理的一日三餐1、（出示一张食谱）我们先一起来看一看这位小朋友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡？教师引导学生一起来检查人体内所必需的六大营养素是否搭配得均衡。
2、前几天，老师请小朋友们课后记录了自己的一日三餐。
下面请小朋友拿出来，在小组内讨论，你们的一日三餐搭配得是否合理。
小组讨论，全班交流。
3、这么多食物中，你最喜欢吃什么？教师引导学生分析大家爱吃的食物中的营养素。
那么，你最不喜欢吃什么呢？为什么不喜欢吃呢？其实呀，这些食物里有丰富的XX营养素，这些营养素对我们可重要了！小结：所以，我们喜欢吃的食物，不能过量食用；不喜欢的食物，也要慢慢地习惯去吃它。
浙教版一年级下学期品德与生活《上超市》教案教学设计
浙教版一年级下学期品德与生活《上超市》教案教学设计一、教学目标1.学生能够学会使用正确的方式进行购物，并了解物品的价格和选择；2.学生能够复述超市内的基本分类，并能够正确找到所需物品；3.学生能够了解家庭储备食品的必要性和重要性，并学会合理规划食品的购买、保存和食用；4.学生能够正确评估自己是否需要购买某些物品，并具备理性消费的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：–学生能正确使用购物清单；–学生能在超市内找到所需物品并进行选择；–学生能了解家庭储备食品的必要性和重要性；–学生能具备理性消费的意识。
2.教学难点：–学生能够准确估算所需物品的价格和数量；–学生能够合理规划食品的购买和保存；–学生能够在超市内找到所需物品并进行选择。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.引导学生谈论在超市购物的经历；2.介绍本节课的学习目标；3.为学生分发购物清单。
2. 活动实践（30分钟）1.分组进行购物实践活动，每个小组需完成以下三项任务：–分享购物清单，讨论每个物品的价格和数量，并制定购买计划；–在超市内寻找所需物品，并进行选择和比较价格；–完成购买后，每个小组需对购买物品进行总结，并讨论各组的总花费和预算是否合理。
2.整理购买物品的信息，统计各组的购买花费情况并进行展示。
3. 延伸拓展（15分钟）1.与学生讨论家庭储备食品的必要性和重要性；2.介绍一些简单的食物储存方法，如用塑料袋密封储存食物，并讨论弯曲、发霉等不宜食用的食品；3.引导学生制定自己的购物清单，并检查清单上的物品是否有必要购买。
四、习作作业1.要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于理性消费和合理规划食品的文章；2.可以从购物清单、购物时的选择和比价、家庭储备食品的必要性和重要性以及怎样规划食品的购买、保存和食用等方面展开，字数不少于200字。
五、教学评价1.老师可以通过学生对购物清单的正确性和每组的购买花费来评价学生的购物技能和理性消费的意识；2.通过学生对于家庭储备食品和合理规划食品的了解和认识，来评价学生思维和创新能力的提升程度。
《上超市》教案课件教学设计
《上超市》教案课件教学设计关于《上超市》教案课件教学设计1、上超市教学目标：1、学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。
2、知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
3、体会超市购物的乐趣，学会文明购物。
教学重点：学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。
知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
教学难点：体会超市购物的乐趣，学会文明购物。
教学时间：3课时教学目标：1、学会在购物前要有计划，知道购物要根据需要来进行。
2、能评判购物时的行为是否正确、文明。
教学准备：学生做一个小调查：家里还需要什么；爸爸、妈妈喜欢吃什么；我准备买什么。
教学过程：一、情境引入1、（点击图片）小朋友，今天老师要带你们去一个地方看看。
2、谁知道刚才图片里展示的是哪个地方？学生回答。
（超市）没错，那你们去过超市吗？什么情况下你们会去超市呢？学生回答。
（去过，要买东西的时候。
）3、当我们要买一些东西的时候会去超市，超市里货物齐全，比较方便购买。
那今天我们就要讲一讲“上超市”的有关事项。
黑板书写课题：上超市。
点击超市的环境图。
二、课文学习1、昨天，老师请小朋友们回家做了一个小调查（点击文字），先请小朋友们和小组里的小伙伴们一起说一说你调查的结果。
2、刚才小朋友们讨论得很热烈，谁愿意和大家一起分享自己的调查结果？在学生汇报时，教师引导学生认识：应该买我们需要用的东西，不需要的.东西不应该随心所欲地购买；购买时心中要有家人，除了父母，也要考虑到爷爷奶奶、外公外婆等亲人及客人的需要；购物要有计划，要考虑自己的购物能力和家庭经济条件……3、小朋友们真不错，知道去超市买东西前要先想好我们需要什么，那么，进了超市后还有哪些地方需要我们注意呢？点击的三个问题：家里还需要什么？爸爸、妈妈喜欢吃什么？我准备买什么？三、体验感悟1、下面让我们进入“火眼金睛”游戏，比一比谁的小眼睛最尖，找到小明在超市里不正确的行为最多。
《上超市》的说课稿范文
《上超市》的说课稿《上超市》的说课稿范文作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《上超市》的说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、说教材《上超市》这篇课文写了一个小朋友，为了迎接外公、外婆来家做客，跟着妈妈上超市选购物品的情景。
课文内容贴近学生生活，让学生感到超市为我们的生活带来方便，和我们的生活紧密相连。
课文语言浅显易懂，其中两句感叹句，充满生活气息，在不经意间，培养学生尊敬老人的美德。
课文中要求学生识记的6个生字是和我们的生活联系比较密切的，无论从读音还是字形来说，学生都是比较容易掌握的。
学习这样的课文，能够帮助学生了解周围的世界，培养美好的情感，养成良好的学习习惯。
2、说学情在与我班学生一个多星期的共同学习与生活中，我了解到班中几乎一半以上的学生在学前已经有了一定的识字量的积累，部分学生的识字面甚至更广，更丰富。
所以，在本课中要求会认的六个生字，学生们几乎人人都认识。
同时，由于课文所描写的是学生非常熟悉的生活场景，语言通俗易懂，琅琅上口，因此绝大部分学生能很快地理解课文内容。
但是，要读准字音，知道笔顺、笔画的名称，甚至写生字，这就是绝大部分学生在此之前未曾尝试过的了。
根据学生已有的学习能力和发展需要，结合学生年龄特点，教师从学生的生活实际出发，结合游戏、模拟超市等活动，在激发学生学习兴趣的基础上进行教学。
3、说教学目标根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标（具体见教学设计1）。
识字教学是一年级学生学习语文的首要任务，也是本堂课的学习重点。
“超、市、和、今、鱼、虾”这六个字，虽然很多学生在学前已经与它们“相识”了，但是语文课堂教学的目的在于，不仅帮助学生读准每一个字的字音，掌握记忆字形的科学办法，还能够在语言环境中巩固认识。
在书写方面，根据学生生理、年龄的特点，不作过高要求。
浙教版一年级下学期品德与生活《上超市》教案教学设计
浙教版一年级下学期品德与生活《上超市》教案教学设计一、教学目标1.学生能够了解超市的基本功能和作用；2.学生能够正确理解超市购物中的基本规则和礼仪；3.学生能够通过角色扮演和实际操作，模拟超市购物场景，提升自己动手能力和社交能力；4.学生能够培养自主学习和合作学习的意识和能力。
二、教学重点和难点教学重点：超市购物中的基本规则和礼仪。
教学难点：培养学生自主学习和合作学习的意识和能力。
三、教学准备1.教师：教案、PPT、超市购物场景道具等；2.学生：书包、文具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示超市的照片，引导学生回忆或讨论他们曾经去过的超市，并简单介绍超市的功能和作用。
2. 学习新知（10分钟）教师通过PPT和教案，讲解超市购物中的基本规则和礼仪，如排队、不乱扔垃圾、不随便触摸商品等。
并与学生共同制定超市购物行为规范。
3. 角色扮演（15分钟）教师组织学生分成小组，每个小组包括一个超市营业员和若干顾客。
学生通过角色扮演模拟超市购物场景，营业员和顾客之间进行交流和互动，营造真实的购物氛围。
4. 实际操作（30分钟）教师带领学生前往附近的超市，学生根据教师分发的购物清单，在超市内选择商品并支付。
教师通过观察和引导，指导学生正确购物、接待等行为。
5. 总结归纳（10分钟）教师和学生一起回到教室，总结超市购物的经验和教训，让学生从实际操作中获得启迪和反思，培养自主学习和合作学习的意识和能力。
五、课堂延伸活动1.制作超市购物小贴士：学生利用课余时间，根据自己在超市购物的经验制作小贴士，帮助他人正确购物。
2.家庭超市购物实践：学生结合家庭实际，去超市购物，并向家人展示自己的购物礼仪和能力。
六、教学反思本节课通过角色扮演和实际操作的方式，将超市购物的基本规则和礼仪融入到学生的实际生活中，使学生能够通过亲身经历来理解和掌握知识。
同时，培养了学生的动手能力和社交能力，增强了他们的自主学习和合作学习的意识和能力。
《上超市》教案
（2）四人小组交流，说说你从电脑小票上知道了什么信息？
4、师小结：超市购物有许多小常识，海绵宝宝把它们编成了一段童谣，帮助小朋友记住它。师生共念童谣：
小朋友，上超市，
进门先把包来寄。
拿起篮子推上车，
分类寻找真容易。
生产日期要看清，
排队付款有秩序。
最后别忘拿小票，
满载而归笑眯眯。
4、我来演一演。
师：有两个小朋友去超市时，遇到麻烦了，小朋友们来帮帮他们好吗？
（请学生表演小品：
情景一：上超市逛得找不到爸爸妈妈了。
请景二：付钱的时候乱插队。
情景三：看到好吃的棒棒糖立刻就拆了包装想吃糖。
5、师：小朋友评别人评得真好，接下来海绵宝宝要来考考你今天购物时文明吗？学生自评。
自评表：
你是不是买你需要的商品？
课时
共两课时
教学目标
1、学会在购物前要有计划，知道购物要根据需要来进行。
2、知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
3、能评判有关行为，学会文明购物。
教学重难点
教学重难点：学会购物有计划，知道在超市购物的常识，学会文明购物。
教具
巧克力、蛋糕、咖啡等物品，其中一样已过期
教学过程
教学环节
基础教案
3、师：老师在购物时还要仔细看一看商品的保质期呢。小朋友们，你们知道什么是保质期吗？
（1）老师讲解保质期的常识。然后出示巧克力、蛋糕、咖啡三件商品。请学生看这些商品的保质期（其中咖啡为过期商品）。
（2）最后，请同学们看看自己买的商品是否过期。
4、师：有一次，老师一不小心买到了一个质量有问题的豆浆机，可是却没办法到商场去退货，小朋友们知道是什么原因吗？可以请家长说说自己碰到的消费纠纷实例。
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上超市
教学目标
1、学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。
2、知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
3、体会超市购物的乐趣，学会文明购物。
教学重难点
1、学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。
知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
2、体会超市购物的乐趣，学会文明购物。
教材分析
本课由"小调查"、"小评判"、"游戏场"、"展示台"四个部分组成,在设计上从了解购物需要、与购物有关的良好行为习惯认识超市、一般购物程序和技巧四个方面指导儿童学会购物。
"展示台"的设计既是儿童对自己购物后的一次总结,同时亦是对前面一系列购物指导的再次强化。
教学过程
情境创设,引入学习
大家都看过《小鬼当家》的电影吧,你们想不想感受小鬼当家的乐趣。
激发学生愿意尝试当家,为家庭做一些力所能及的家务,使之产生自己照顾自己的美好愿望。
并由此引人《上超市》一课的学习。
开展课前小调查活动。
1、课前布置学生开展购物前的家庭小调查。
调查可分三项:第一项的调查内容"家里还需要什么?"是为了让学生知道我们应当买我们需要用的东西,不需要的东西不应该随心所欲地购买。
第二项调查"爸爸妈妈喜欢吃什么?"是为了教育孩子购物时心中要有家人,不能一味地光想着自己的喜好与兴趣。
在教学时,要强调一点,如果家中还有爷爷奶奶、外公外婆等亲人或客人,也要考虑到他们的需求,要顾全大家的需要。
第三项调查"我准备买什么?"是为了让儿童知道,购物还要有计划性,要考虑自己的购物能力和家庭经济条件。
如果经济能力有限,应当先购买急需要用的东西。
2、课堂交流、汇报调查结果。
三项调查的意图不一定要向学生直接说出,可以在孩子们的调查过程和汇报调查结果过程中,有针对性地抓住关键问题进行专题讨论,鼓励让学生在交流中自行感悟到购物前需要考虑的几方面内容。
3、小朋友们真不错，知道去超市买东西前要先想好我们需要什么，那么，进了超市后还有哪些地方需要我们注意呢？
体验感悟
1、下面让我们进入“火眼金睛”游戏，比一比谁的小眼睛最尖，找到小朋友在超市里不正确的行为最多。
观察课本第19页的相关内容，小朋友有些地方做得不对，但还有些地方是做对了，我们一起来看看有哪些地方值得我们向他学习。
学生自由发言。
2、小朋友在超市里购物的有些行为是对的，有些是需要改进的。
小朋友你们回忆一下，平时你们去超市的时候觉得自己哪些地方是做得好的，哪些地方还需要改进呢？
做游戏
1、我们把教室布置成一个小超市吧。
学生和教师一起讨论如何布置。
教师引导学生认识先分区域，将标志牌放到相应的区域里（服务台，付款通道，食品区，生鲜区，生活用品区，服装区，电器区）。
2、全班动手布置教室。
一些学生搬桌子，一些学生放标志牌。
学生将带来的各类物品及价格牌分类放到相应的区域内。
3、在小朋友们齐心协力的合作下，我们的小超市布置完毕，看看有没有少什么？学生回答。
（收银台的人，服务台的工作人员，每个区域的服务人员）学生中选举几人当收银员和工作人员。
谁愿意做这个小超市的第一位客人呢？请其他同学评价他的购物流程是否正确。
教师帮助总结购物流程。
小组讨论
其实超市里还会遇到很多情况。
提出问题：
（1）我口好渴啊，能不能拿瓶水先喝了，过会儿再付钱，行吗？学生讨论回答。
（不行，可以从超市挑选瓶饮料去收银台，付钱后就可以喝了。
如果想买其他东西，可以在喝完后再进入超市。
）
（2）有个小朋友想在超市买水彩笔，可他找不到水彩笔放哪里，怎么办？学生回答。
（自己看指示牌；询问别的顾客；问超市里的工作人员……）学生就每一种解决方式即兴表
演，教师注意观察引导，对正确的行为给予肯定和表扬（你真棒！）。
展示台：分享感悟
接下来，请把你的故事和班里所有的小朋友一起分享。
学生交流，教师要给予充分的肯定与鼓励，并适时地进行评价。