《产品说明书及其编写》教学设计
《产品说明书及其编写作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《产品说明书及其编写》作业设计方案一、设计背景：产品说明书是企业向消费者介绍产品的重要工具，其编写质量直接影响到产品的销售情况。
因此，进修如何编写规范、清晰、吸引人的产品说明书是每个市场营销专业学生必备的基本技能之一。
二、设计目标：通过本次作业设计，旨在帮助学生掌握产品说明书的编写技巧，提高其文字表达能力和市场分析能力。
同时，让学生了解产品说明书在产品推广和销售中的重要性，培养其细致、周密的工作态度。
三、设计内容：1. 了解产品说明书的观点和作用；2. 掌握产品说明书的基本结构和因素；3. 进修如何编写清晰、简洁、吸引人的产品说明书；4. 分析不同产品类型的说明书撰写技巧；5. 实践编写一份符合市场需求的产品说明书。
四、设计步骤：1. 学生自主进修产品说明书的相关知识，包括观点、作用、结构、因素等；2. 教师进行理论讲解，介绍产品说明书的编写技巧和注意事项；3. 学生分组进行案例分析，比较不同产品的说明书，总结其特点和优缺点；4. 学生根据所学知识，选择一款产品进行说明书编写实践；5. 学生提交作业，并进行同砚互评和教师点评。
五、设计评判：1. 学生能够准确理解产品说明书的观点和作用；2. 学生能够掌握产品说明书的基本结构和因素；3. 学生能够运用所学知识，编写出符合市场需求的产品说明书；4. 学生能够通过案例分析，灵活运用不同产品类型的说明书撰写技巧；5. 学生能够展现出结壮的文字表达能力和市场分析能力。
六、设计意义：通过本次作业设计，学生将能够提升自己的文字表达能力和市场分析能力，为将来从事市场营销相关工作打下坚实的基础。
同时，通过实践操作，使学生更加深入地了解产品说明书的重要性，增强其对市场营销工作的责任感和使命感。
通用技术教案产品说明书及其编写
通用技术教案产品说明书及其编写第一篇：通用技术教案产品说明书及其编写8.1 产品说明书及其编写教案一、教学内容分析本节课的内容是苏教版《技术与设计1》第八章第一节的内容：该内容是有关产品说明书以及产品说明书如何去编写的内容。
也是学生第一次接触这种类型的课。
本节课的教学内容有以下几点：1、产品说明书及其作用。
这部分的内容比较简单，只是说明产品说明书是产品的“路标”和“向导”。
2、产品说明书的写作，这是本节课的主要内容，也是本节的重点和难点。
包含如下几点：⑴产品说明书的一般结构。
⑵产品说明书的写作要求：①充分考虑用户的阅读需要。
②体现产品的设计特点。
③不必平均用力，而应有所侧重。
④语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。
⑶产品说明书的形式：条款直述式，自问自答式。
二、教学目标知识与技能：⑴了解产品说明书的作用与一般结构。
⑵能编写简单的产品说明书。
过程与方法：⑴展示一些产品说明书，了解他们的作用与一般结构。
⑵指导学生如何去了解产品的特性，正确、安全地使用产品。
⑶引导学生如何编写简单的产品说明书。
情感与态度：⑴形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识。
⑵增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，实现了创新设计的目标。
三、教学方法讲解、实物投影、媒体演示，学生自主思考、分组讨论四、教学媒体运用把产品及产品说明书等实物通过实物投影仪在多媒体教室展示讲解五、教学过程㈠新课导入展示两个药瓶（把标签和说明书先遮盖起来），告诉同学们，其中一个里面装的是消炎药，另外一个瓶里装的是维生素c片，找同学分辨，（可以让学生分辨哪一个是维生素c片，并问他敢不敢吃一下试试。
）把其中一个标签撕掉，再让同学们鉴别，然后引入新课。
㈡讲解新课1、产品说明书及其作用。
概念：是一种指导用户消费使用的文书师：上面我们已经阅读过一件产品说明书，那么产品的说明书是起到什么作用呢？生：引导我们如何使用产品。
（产品的“路标”和“向导”，帮助用户了解产品的特性，确保用户正确安全使用产品。
产品说明书及其编写
产品说明书及其编写设计是一种富有创新性的技术活动。
技术设计方案往往受到某种原理引导。
原理创新是运用一种新的技术原理于产品设计中，从而产生出新颖、先进的技术产品。
咱们实践设计进程，就应当对自己的设计产品进行测试和评判，找出问题和不足的地方，并在此基础上对设计方案进一步优化，再创设计新意。
如此，既实践了设计的全进程，改良了设计的产品，也锻炼了咱们创新设计的能力。
一、教学内容分析本节的内容是苏教版技术与设计1第八章第一节的内容：该内容是有关产品说明书和产品说明书如何去编写的内容。
也是学生第一次接触这种类型的。
因此教师应该以实际生活作为引入教学，本节的教学内容有以下几点：一、产品说明书及其作用。
这部份的内容比较简单，只是说明产品说明书是产品的“路标”和“向导”。
二、产品说明书的写作，这是本节的要紧内容，也是本节的重点和难点。
包括如下几点：⑴产品说明书的一样结构。
⑵产品说明书的形式：条款直述式，自问自答式。
⑶产品说明书的写作要求：①充分考虑用户的阅读需要。
②表现产品的设计特点。
③没必要平均使劲，而应有所偏重。
④语言准确、通俗、简练、内容层次清楚。
3、练习的分析和解答。
二、教学对象分析关于这节是高中学生第一次在堂上学习的内容，关于高中的学生平常日常生活中也或多或少接触过产品说明书，学生关于于阅读产品说明书的能力应该没多大问题，但关于一产品如何来编写它的产品说明书并写得好这关于学生来讲是一不容易的事，这起决于一个人的思维及其对该产品是不是充分熟悉。
而产家在出产这产品时所编写的产品书是不是合理呢？这可能是大部份同窗在看某产品时全然就可不能产生的意识，因此通过这节的学习增强学生的对产品说明书合理性的意识及编写能力。
三、教学目标及分析一、知识的技术⑴了解产品说明书或用户手册的作用与一样结构。
⑵能编写简单的产品说明书或用户手册。
二、进程与方式⑴展现一些产品说明书或用户手册，使学生熟悉产品说明书或用户手册的作用与一样结构。
《产品说明书及其编写》教案设计
《产品说明书及其编写》教案设计一教材内容分析本节课的内容是《技术与设计1》（苏教版）第八章第一节的内容。
《普通高中技术课程标准》中提出了“了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或者用户手册”的要求。
编写产品说明书是技术产品设计的一般过程的最后一步，当学生为自己的作品编写好说明书之后，学生就完成了一个完整设计过程的体验。
本节内容是在充分考虑用户的前提下，要求学生从设计角度了解产品说明书的作用及其编写。
二学情分析本节课的教学对象是高一年级学生，产品说明书对于学生来说或多或少都接触过，有一定的阅读、使用产品说明书的能力。
但是在日常生活中的这种对产品说明书的体验和认识，主要是来自作为消费者对说明书的朴素认识。
而学生没有过以设计者的角度，思考产品说明书的编写问题。
本节课学生将有一次全新的体验。
经过前面章节的学习，学生已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验，为学生撰写自制的作品和常用加工工具的产品说明书奠定了良好的基础。
三教学目标1.知识与技能（1）了解产品说明书的编写是技术设计过程的一个环节；（2）知道什么是产品说明书，产品说明书的作用；（3）了解产品说明书的编写规则和要求；（4）能够编写简单的产品说明书。
2．过程与方法（1）通过阅读产品说明书，切身理解产品说明书的作用、结构和形式，提高规范使用产品的安全意识；（2）通过设计、编写一个简单的产品说明书，体验产品说明书的规范*。
3.情感态度与价值观通过本节的学习，进一步培养技术以人为本的理念，提高规范使用产品的安全意识，提高技术素养，培养严谨的科学态度。
四教学重点与难点重点：产品说明书及其重要*，产品说明书的写作；难点：如何比较规范地撰写简单的产品说明书。
五教学策略根据本课的教学目标，我采用了讲授法、实物投影、多媒体展示、任务驱动、学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。
本节课的主要结构是“趣味*导入——知识建构——合作实践——总结评价——能力扩展”。
产品说明书及其编写教学设计
8.1 产品说明书及其编写一、教学目标1. 知识与技能①理解产品说明书的作用。
①理解产品说明书的作用。
②了解产品说明书的一般结构。
②了解产品说明书的一般结构。
③懂得产品说明书的写作要求。
③懂得产品说明书的写作要求。
④能编写简单的产品说明书或用户手册。
④能编写简单的产品说明书或用户手册。
2. 过程与方法①通过阅读、使用产品说明书切身理解说明书的结构与形式。
①通过阅读、使用产品说明书切身理解说明书的结构与形式。
②以设计、编写某一产品的简单说明书为实练学以致用。
②以设计、编写某一产品的简单说明书为实练学以致用。
3. 情感态度和价值观知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效地使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心。
人们合理、安全、有效地使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心。
二、教学重点1.1.理解产品说明书的作用。
理解产品说明书的作用。
理解产品说明书的作用。
2.2.产品说明书的结构与写作要求。
产品说明书的结构与写作要求。
产品说明书的结构与写作要求。
3.3.编写简单的产品使用说明书。
编写简单的产品使用说明书。
编写简单的产品使用说明书。
三、教学难点产品说明书的编写。
产品说明书的编写。
四、教学方法讲授、演示、讨论、练习、小组合作。
讲授、演示、讨论、练习、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析“技术产品的使用和维护”这单元的内容是有关“技术产品的使用和维护”的学习，包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。
它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。
产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。
根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本章的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明和对相关案例的分析，引导学生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。
第八章 第一节 产品说明书及其编写
第八章第一节产品说明书及其编写⑵积极探索，有意识的培养创新意识。
四、教学策略根据教学目标，结合课堂环境，采取情景引入，案例分析，讨论总结，结合多媒体展示等手段，帮助学生了解、掌握本节课内容。
五、教学环境及教具准备利用多媒体教室，实物投影等教学工具多种说明书实例六、教学过程㈠新课导入小明家最近买了一台新款微波炉，为了尽快正确操作使用，可以采取什么办法呢？人们在使用产品的时候，要了解它的功能，可以通过哪些途径？通过以上两个情景，引导学生得出今天要讨论的课题，并且暗示了说明书的作用，为下一步做好铺垫。
㈡讲解新课1、产品说明书及其作用。
（通过幻灯片给出说明书的描述）向用户介绍产品的性质、结构、使用方法、操作方法及保养、维修等方面的知识，以帮助用户正确使用、保养产品。
师：通过说明书的描述，你认为说明书都有哪些作用呢？生：举手发表各自的观点幻灯片出示案例，学生思考，并给出自己的观点2019年，北京某餐厅发生一起卡式炉爆炸事故，一女孩脸部被严重烧伤，通过调查，爆炸原因竟是卡式炉说明书描述错误，工作人员按照说明书操作造成的。
小结说明书的作用，作用内容介绍产品作用1介绍功能作用2指导操作作用3。
（1）产品说明书的一般结构实物投影某产品的说明书，给学生以直观感受，然后归纳一般结构如下：标题---商标、型号、货号等正文---说明书的主体（产品构造、性能、适用范围、技术参数、安装、使用方法、注意事项、维护与保养等）标记---商标、厂家名称、地址、电话、邮编、邮箱、代号或批准文号等（2）产品说明书的形式条款直述式—条理清楚、醒目自问自答式—具有针对性（实物展台展示这两种格式的说明书）师：这两种格式在很多时候，结合使用，效果更好。
师：为了更好的阐释产品各方面的内容，通常也在说明书里配有插图，示意图，流程图等图形形式的说明。
（3）产品说明书的写作要求充分考虑用户的阅读需要不同类型产品，用户有不同的阅读需要不同用户也会有不同的需要，要照顾多数人的需要案例分析：李梅发烧，母亲去药店买回退烧药，但说明书上没有明确用法用量，只指出每片药含有效成分0.125g，人体每千克服30~50mg，李梅母亲花了好长时间也没弄清楚到底该吃多少片药，只能又去药店询问师：在这个药品的说明书里，你的感受是什么？学生开动脑筋，积极发言师：你认为应该怎么改进呢？如何更好地满足用户需要呢？体现产品的设计特点突出设计特点，抓住设计特点进行介绍。
《产品说明书及其编写导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《产品说明书及其编写》导学案一、导学目标1. 了解产品说明书的定义和作用；2. 掌握产品说明书的编写要点和结构；3. 能够正确撰写规范的产品说明书。
二、导学内容1. 产品说明书的定义和作用产品说明书是一种详细介绍产品特点、应用方法、注意事项等内容的文档，旨在帮助用户正确应用产品，提高产品的应用价值和用户体验。
2. 产品说明书的编写要点（1）明确产品信息：包括产品名称、型号、规格、生产日期、生产厂家等基本信息；（2）详细描述产品特点：介绍产品的功能、性能、优势等方面的特点；（3）清晰阐述应用方法：指导用户如何正确操作和应用产品；（4）列出注意事项：提醒用户在应用过程中需要注意的事项，以确保安全；（5）附上维护保养说明：告知用户如何进行产品的维护保养，延长产品应用寿命；（6）提供售后效劳联系方式：方便用户在遇到问题时及时联系厂家或售后效劳部门。
3. 产品说明书的结构（1）封面：包括产品名称、型号、生产日期等基本信息；（2）目录：列出产品说明书的各个章节和内容；（3）产品介绍：详细描述产品特点、功能、性能等信息；（4）应用说明：清晰阐述产品的应用方法和步骤；（5）注意事项：列出用户在应用产品时需要注意的事项；（6）维护保养：提供产品的维护保养说明和方法；（7）售后效劳：提供售后效劳联系方式和效劳承诺。
三、导学方法1. 理论讲解：讲解产品说明书的定义、作用、编写要点和结构；2. 实例分析：通过实际产品说明书案例，分析其编写方式和内容；3. 练习演练：让学生根据所学知识，撰写一份规范的产品说明书。
四、导学评判1. 学生能够准确描述产品说明书的定义和作用；2. 学生能够熟练掌握产品说明书的编写要点和结构；3. 学生能够正确撰写规范的产品说明书，并能够有效传达产品信息。
五、拓展延伸1. 要求学生选择一个自己常用的产品，撰写一份详细的产品说明书，并进行口头展示；2. 鼓励学生在平时生活中留意产品说明书的应用情况，思考如何改进和优化。
《产品说明书及其编写》教学设计
技术的新发展，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识.
（2)增强学生提高自身技术素养的意识.
教学重点
产品说明书的作用与一般结构，编写简单的产品说明书
解决对策
讲解编写的注意事项,学生主动讨论并实践掌握该教学重点
教学难点
能编写简单的产品说明书或用户手册
解决对策
讲解编写的注意事项，学生主动讨论并实践掌握该教学重点
有高技术能力、技术素养的优秀教师。
（一）教学设计反思
根据课程标准对本节课的要求,我对教材做了深入的分析，从学生出发结合教
学环境、教学资源，制定了合适的三维教学目标;为教学活动的展开奠定了良好的
基础。
(二）教学环节反思
本节课的教学环节完整，先以“冰箱爆炸"视频引入,激发学生学习兴趣，引导
学生结合自身认识了解说明书的概念、作用及形式;再以一个分组活动让生自己去
了解说明书编
在日常生活中说明书的形式是多种多样的， 了解产品说明 写要素，加深
下面我们就来了解一下说明书有哪些常见形式. 书的一般结构 印象。
2．产品说明书的形式：条款直述式和自问自 和书写要素.
答式（FAQ）
条款直述式：把问题分类,按顺序书写，条理
清楚、醒目。（借助给学生的产品说明书来介绍）
自问自答式：把内容归纳成问题，按一定顺 观察、听老师讲
探究“产品说明书写作的要求”,其中给出都是具有代表性的例子，加深学生的认
识，感受到产品说明书编写要以人为本，提高学生的技术素养；最后让学生尝试编
写产品说明书，但不要求学生写出具体内容及参数,因为产品说明书的编写是一项
极其严谨的工作，要注意内容的准确、清晰。
我校的通用技术教学每学期都会有综合实践课，既让学生分小组完成作品制
7.2技术作品(产品)说明书及其编写 教案(表格式)高中《通用技术》(苏教版)必修技术与设计1
学生思考该新闻的启示。
什么是产品说明书
教师提问：请同学们阅读课本，归纳下什么是产品说明书？说明书的作用是什么？
学生回答：
产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，它可以帮助用户了解产品特性，确保用户正确使用、安全地使用产品。
教学设计
课程基本信息
学科
通用技术
年级
高一年级
学期
秋季
课题
技术作品（产品）说明书及其编写
教科书
技术与设计1教材
教学目标
1.通过案例分析和阅读产品说明书，归纳技术作品（产品）说明书或用户手册的作用与一般结构。
2.理解技术作品（产品）说明书的写作要点，编写简单的产品说明书。
3.了解正确使用技术产品的重要性及方法，探究技术（作品）产品的维护方法，树立产品维护保养的意识。
案例展示：
通过展示、分析几个案例，得出以下几个说明书的编写要点：
1.语言通俗易懂、简洁。
2.充分考虑用户的阅读需求。
3.突出产品的设计特点。
4.符合相关法律、法规。
5.不必平均用力，而应有所侧重
尝试编写一份产品的说明书
任务三：探究技术产品的使用、维护和保养
案例分析：
分析微波炉的使用案例引出设计者和使用者的相关注意事项
教学内容
教学重点：
1.归纳技术作品（产品）说明书或用户手册的作用与一般结构。
2.编写简单的产品说明书。
教学难点：
编写简单的产品说明书。
教学过程
教师活动
学生活动
创具瞬间成“炸弹”，直接炸飞上顶棚，正围坐在一起喝茶的众人被吓得四处逃窜。事发后，男子看了下清洁剂使用说明，原来是自己操作失误，把盖子盖上才导致了这场闹剧。
通用技术：《产品说明书及其编写》教案之一
产品说明书及其编写教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：产品说明书及其编写章节：第八章技术产品的使用和保养第一节产品说明书及其编写课时:共１课时作者：周仁忠(海南中学)一、教学目标1. 知识与技能目标(1）理解产品说明书的作用。
（2) 懂得产品说明书的写作要求。
(3）能编写简单的产品说明书或用户手册。
2. 过程与方法目标(1）通过阅读、使用产品说明书切身理解说明书的结构与形式。
（2) 以设计、编写某一产品的简单说明书为实练学以致用。
3。
情感态度和价值观目标知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效地使用我们的设计成果,培养学生的社会责任感和道德心。
二、教学重点1。
理解产品说明书的作用。
2。
产品说明书的结构与写作要求。
3。
编写简单的产品使用说明书.三、教学难点产品说明书的编写。
四、教学方法讲授、演示、讨论、练习、小组合作。
五、设计思想1。
课本分析“技术产品的使用和维护”这单元的内容是有关“技术产品的使用和维护”的学习,包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。
它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节,是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题,总结获得的设计和生活体验.根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本章的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明和对相关案例的分析,引导学生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。
这节内容主要介绍什么是产品说明书及产品说明书的作用、编写产品说明书时的一般要求。
课本一开始就指出,产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”,十分明确地说明了产品说明书的功能。
产品说明书是为用户服务的，也是为产品销售服务的，接着课本,课本以指出产品说明书说明不准确的危害。
产品说明书及其编写教案
产品说明书及其编写高中通用技术技术与设计1一、教学设计思路本节课通过学生自主讨论探究、从而发现问题，建构新的知识体系，能够运用新的知识技能解决实际生活中的问题，坚实把握“做中学”和“学中做”的思想，不断地逐步提高学生对通用技术的理解，培养学生自主分析问题的能力，提高学生获取并理解技术知识理论的能力，提高学生应用技术具体分析、解决问题的能力。
1、教材分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1 技术与设计1》第八单元《技术产品的使用和保养》中第一节《产品说明书及其编写》。
作为本单元的入门篇目，要求理解并掌握产品说明书的定义和作用，并准确掌握产品说明书的编写方法，理解产品说明书的一般结构、表述形式、写作要求。
本节课是后续课程《技术产品的使用、维护和保养》的基础，如何将产品说明书的编写与实践生活相联系，让技术思想深入学生脑海，是本节课需要攻克的一个难题。
2、学情分析学生通过学习前面的技术课程，已经具有了一定的技术素养，这就为学习本节课奠定了一些知识基础。
学生具有一定的生活和学习基础，产品说明书在他们的生活中处处可见，但对于产品说明书的认识只浮于表面，不够清晰具体，更不理解产品说明书的编写需要注意什么问题。
教材中，开题案例为“说明书表述错误引发卡式炉爆炸”，许多学生没有使用过燃气罐，缺乏亲身实践经历。
若只按照教材直接讲授，难以激发学生的积极性，不能调动学生学习兴趣。
本节教学应从学生能够理解的身边实例出发，让学生自己分析理解，让产品说明书深入学生的脑海。
因此，本节课以自行车车轮的组装为例展开教学，激发学生学习兴趣的同时，巧妙引入产品说明书的课题。
二、教学目标1、知识与技能：了解产品说明书的定义、作用，了解产品说明书的编写方法，结合简单的案例，能够从技术的角度出发，分别从结构、形式、要求三个方面理解产品说明书的编写。
2、过程与方法：通过观察实物、动手探究等课堂活动，结合典型案例分析，感受所学知识与实际生活的密切关系，能够通过课程内容达到编写简单产品说明书的目的。
《产品说明书及其编写》教学设计
《产品说明书及其编写》教学设计一教材内容分析本节的内容是《技术与设计1》（苏教版）第八章第一节的内容。
《普通高中技术程标准》中提出了“了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或者用户手册”的要求。
编写产品说明书是技术产品设计的一般过程的最后一步，当学生为自己的作品编写好说明书之后，学生就完成了一个完整设计过程的体验。
本节内容是在充分考虑用户的前提下，要求学生从设计角度了解产品说明书的作用及其编写。
二学情分析本节的教学对象是高一年级学生，产品说明书对于学生来说或多或少都接触过，有一定的阅读、使用产品说明书的能力。
但是在日常生活中的这种对产品说明书的体验和认识，主要是来自作为消费者对说明书的朴素认识。
而学生没有过以设计者的角度，思考产品说明书的编写问题。
本节学生将有一次全新的体验。
经过前面章节的学习，学生已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验，为学生撰写自制的作品和常用加工工具的产品说明书奠定了良好的基础。
三教学目标知识与技能（1）了解产品说明书的编写是技术设计过程的一个环节；（2）知道什么是产品说明书，产品说明书的作用；（3）了解产品说明书的编写规则和要求；（4）能够编写简单的产品说明书。
2．过程与方法（1）通过阅读产品说明书，切身理解产品说明书的作用、结构和形式，提高规范使用产品的安全意识；（2）通过设计、编写一个简单的产品说明书，体验产品说明书的规范性。
3情感态度与价值观通过本节的学习，进一步培养技术以人为本的理念，提高规范使用产品的安全意识，提高技术素养，培养严谨的科学态度。
四教学重点与难点重点：产品说明书及其重要性，产品说明书的写作；难点：如何比较规范地撰写简单的产品说明书。
五教学策略根据本的教学目标，我采用了讲授法、实物投影、多媒体展示、任务驱动、学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。
本节的主要结构是“趣味性导入——知识建构——合作实践——总结评价——能力扩展”。
通用技术必修ⅰ苏教版8.1产品说明书及其编写说课稿(精)
8.1产品说明书及其编写一、教材分析1 、教材编排意图及地位：本课题是苏教版《技术与设计1》第八章第1部分的教学内容，计划用1课时进行教学。
“产品说明书及其编写”内容，是产品设计过程教学的最后一个环节，这样安排符合学生的认知规律，本节内容，过渡自然、案例较多、由浅到深，由易到难，而且很好的起到了承上“产品设计”，启下“产品使用、维护与保养”的知识内容，是一节很重要的知识内容，对培养学生的动手能力也有很大的帮助。
2、教学目标：根据课标要求结合本节教材及学生已有的认知水平，本节课的教学目标有两点：（1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构、形式。
（知识方面）（2）能参考说明书范例编写日常生活用品简单说明书或用户手册。
（能力方面）3、教学重点难点：重点：产品说明书的写作（结构、形式、要求）相关知识。
难点：如何确定“条款直述式”说明书的条款内容。
二、学情分析本课教学对象是我校高一年级学生，学生们已经有一定的产品设计基本认识，也有对说明书的接触经过，学生也具备有一定的文字阅读、分析、总结的能力。
但他们又是第一次接触这类应用“文书”，必然会在尝试写作中遇到一定的困难，不能很好地将理论知识与实践相结合。
所以在教学过程中，我注意创设情境，多的使用图片、引用案例、采取多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。
三、说教法“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。
根据课标要求结合本节教学内容与学情分析，我采取以下教学方法：1、创设情境氛围：通过多媒体图片、案例故事及实物对比分析，激发学生的学习情趣，营造一个轻松的学习环境。
2、探究学习法：给出学习任务，学生看书解读、小组讨论归纳，完成知识内容的任务。
在学生参与演示实验的过程中，激发学生对技术理论知识掌握和学习的兴趣。
四、说学法在新课标中强调学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者。
《产品说明书及其编写作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《产品说明书及其编写》作业设计方案第一课时一、课程背景《产品说明书及其编写》是一门针对学生产品设计与文案写作能力的课程，旨在教授学生如何编写清晰、详尽、具有说服力的产品说明书。
通过本课程的学习，学生将学会如何利用文字和图片，有效地向消费者传达产品的功能、特点以及优势，从而提高产品推广的效果。
二、课程目标1. 掌握产品说明书的基本结构和写作要点；2. 培养学生的产品分析和文字表达能力；3. 提高学生的市场营销意识和创意设计能力；4. 培养学生团队合作和沟通能力。
三、课程大纲1. 导论：产品说明书的重要性和作用；2. 产品分析：了解产品的特点、功能和优势；3. 受众分析：确定产品的目标消费群体；4. 结构设计：学习如何合理安排产品说明书内容的结构；5. 文字表达：掌握清晰简洁、具有吸引力的文字撰写技巧；6. 图片处理：学会如何选择合适的图片来展示产品特点；7. 布局设计：了解产品说明书的布局设计原则；8. 练习与实践：完成多个实践项目，提高编写产品说明书的能力。
四、作业设计方案1. 个人作业：学生需要选择一个现实的产品，编写一份完整的产品说明书。
要求包括产品简介、功能特点、使用方法、规格参数等内容，并注意文字的清晰流畅和图片的精美布局。
2. 团队作业：学生将被分成小组，每组选择一个虚拟产品，共同编写一份产品说明书。
要求团队成员合作，分工明确，充分发挥各自的优势，完成一个完整的产品说明书。
3. 实践项目：邀请一家实际的企业提供产品说明书编写的实际需求，学生团队根据企业要求，合作完成一份真实的产品说明书。
通过实践项目，学生将更好地了解产品说明书的编写流程和要求。
五、评价方式1. 个人作业成绩占比：40%2. 团队作业成绩占比：30%3. 实践项目成绩占比：30%六、教学方法1. 课堂讲解：老师将结合理论知识和实际案例，向学生介绍产品说明书的编写技巧和要点；2. 案例分析：通过分析优秀产品说明书的案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识；3. 实践演练：鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的产品分析和文字表达能力；4. 指导辅导：老师将定期对学生的作业进行评阅和指导，帮助他们不断提升编写产品说明书的水平。
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《产品说明书及其编写》教学设计
一教材内容分析
本节课的内容是《技术与设计1》第八章节的内容。
《普通高中技术课程标准》中提出了“了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或者用户手册”的要求。
编写产品说明书是技术产品设计的一般过程的最后一步，当学生为自己的作品编写好说明书之后，学生就完成了一个完整设计过程的体验。
本节内容是在充分考虑用户的前提下，要求学生从设计角度了解产品说明书的作用及其编写。
二学情分析
本节课的教学对象是高一年级学生，产品说明书对于学生来说或多或少都接触过，有一定的阅读、使用产品说明书的能力。
但是在日常生活中的这种对产品说明书的体验和认识，主要是来自作为消费者对说明书的朴素认识。
而学生没有过以设计者的角度，思考产品说明书的编写问题。
本节课学生将有一次全新的体验。
经过前面章节的学习，学生已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验，为学生撰写自制的作品和常用加工工具的产品说明书奠定了良好的基础。
三教学目标
知识与技能
了解产品说明书的编写是技术设计过程的一个环节；
知道什么是产品说明书，产品说明书的作用；
了解产品说明书的编写规则和要求；
能够编写简单的产品说明书。
．过程与方法
通过阅读产品说明书，切身理解产品说明书的作用、结构和形式，提高规范使用产品的安全意识；
通过设计、编写一个简单的产品说明书，体验产品说明书的规范性。
情感态度与价值观
通过本节的学习，进一步培养技术以人为本的理念，提高规范使用产品的安全意识，提高技术素养，培养严谨的科学态度。
四教学重点与难点
重点：产品说明书及其重要性，产品说明书的写作；
难点：如何比较规范地撰写简单的产品说明书。
五教学策略
根据本课的教学目标，我采用了讲授法、实物投影、多媒体展示、任务驱动、学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。
本节课的主要结构是“趣味性导入——知识建构——合作实践——总结评价——能力扩展”。
具体
做法如下：
．通过让学生分组合作组装鲁班锁的活动，引入本课主题：产品说明书及其编写，激发学生的学习兴趣；
．由鲁班锁的使用说明书引导学生归纳总结出产品说明书的概念及其作用；
结合课本55页的范本“便携式小凳使用说明书”、鲁班锁的使用说明书以及案例讲解产品说明书的写作内容：一般结构、形式和要求，播放视频，扩展知识；
在学生对产品说明书有了一个整体了解后，设置任务：撰写手锯的使用说明书。
学生小组讨论，合作完成学案，派代表通过多媒体展示学案，并同教师进行总结评价；
能力扩展：做个小调查：1.产品说明书写作形式多样化，除了上述的形式外，还有哪些形式呢？2.给自己制作的通用技术作品撰写一份份产品说明书。
六教学资源准备
18副6根式鲁班锁及其产品说明书；
7张便携式小板凳；
6把手锯；
多媒体；
视频“苹果手机的使用说明”以及“智能防盗系统动画说明书”。