七年级语文上册女娲造人练习题
部编七年级语文上册第21课《女娲造人》同步练习(附解析)
专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲(wō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽(máng)B. 澄澈(dèng) 崛起(jué) 掺和(cān) 揉团(róu)C. 气概(kài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 不堪(kān)D. 溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng)【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A项应为女娲（wā），莽莽（mǎng）；B项应为澄澈（chéng），掺和(chān) ；C项应为气概(gài)。
2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．【答案】A【解析】本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。
书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
A正确；B有误，兴高彩烈－兴高采烈；C有误，气慨－气概；D有误，疲倦不湛－疲倦不堪。
据此，答案为A。
3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉【答案】(1). ⑤ (2). ③ (3). ② (4). ④ (5). ①【解析】此题考查学生对课文的掌握情况以及选词填空的能力。
部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题(含解析)
部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题（含解析）部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题1.阅读下文，回答问题。
盘古开天辟地（节选）①天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
②天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。
这样，又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
③盘古的身子究竟有多长呢？推算的结果，说是有九万里那么长。
这巍峨的巨人，就像一根长柱子似的，撑在天和地的当中，不让它们有重归于黑暗混沌的机会。
④他孤独地站在那里，做这种撑天拄地的辛苦工作，又不知道经过了多少年。
到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于，他倒下来死去了。
⑤就在这时候，他周身突然起了变化：他口里呼出的气变成了风和云，他的声音变成了轰隆隆的雷霆，他的一只眼睛变成了太阳，另一只眼睛变成了月亮，他的手足和身躯变成了大地的四极和五方的名山，他的血液变成了江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉变成了田土，他的头发变成了天上的星星，他浑身的汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成了闪光的金属、坚硬的石头、圆亮的珍珠和温润的宝石，他身上出的汗也变成了雨露和甘霖。
总之一句话：这“垂死化身"的盘古，就用了他的整个身体来使这新诞生的世界变得丰富而美丽。
(1)第④段中“孤独”“辛苦"“又不知道经过了多少年”“他实在也需要休息休息"这些词句表现了盘古的什么精神？结合选文，对盘古的形象进行评价。
___(2)结合选文说说是什么“使这新诞生的世界变得丰富而美丽”。
___(3)概括第⑤段的主要内容。
___(4)创世造人的美丽故事，让我们体会到神话的神奇。
你能说出神话的一些特点吗？___(5)阅读下面的链接材料，按要求回答问题。
上古的神话传说，都是当时劳动人民集体的口头创作，在有文字以前，已经广泛地流传于民间。
2019年精选人教部编版初中语文七年级上册第六单元21女娲造人课后练习第九十一篇
有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。
解释词语。
炯炯有神：______
舍本逐末：______
仓颉能造出字来有哪几种原因？
长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了怎样用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。
人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他们十分惊奇，议论纷纷。有的说，这是件好事，有的说，这是件坏事。天神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。鬼则害怕人类如果掌握文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至消灭自己。于是，鬼神常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。
①她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
②用这种方法来进行工作，果然简单省事。
③这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
【答案】：
【解析】：
阅读下面的文章，回答问题。
伊甸园里
上帝创造天地和万物以后，在第六日造人。
耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵，人就活了，能说话，能行走。上帝给他起了个名字，叫亚当。
亚当根据上帝的安排，住在伊甸园里。伊甸园里有一条河，清澈见底，有鱼有虾有水草，蜕蜒曲折，滋润着园里的生物，又从园里分成四道流出去。
初一语文上册《女娲造人》知识点,文学常识+问题+主题
初一语文上册《女娲造人》知识点，文学常识+问题+主题#初一语文一、作者简介袁珂(1916—2001)，神话学家。
论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》。
二、故事背景课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。
作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。
三、理解词义1．澄澈：清澈透明。
2．灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
3．绵延：延续不断。
4．莽莽榛榛：草木丛生的样子。
5．眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
6.兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。
7．神通广大：泛指本领极大。
神通，原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
8．疲倦不堪：非常疲乏，不能坚持下去。
四、课文分段第一部分（第①段）：写天地开辟后世间因没有人类显得荒凉寂寞。
第二部分（第2—18段）：写女娲造人的具体过程。
五、问题归纳1.本文第①段有什么作用?本段有引出下文的作用.写天地开辟后,没有人类的世间显得荒凉寂寞,为下文女娲造人作铺垫。
2.第②段的景物描写和人物的心情有什么关系?原野广阔,草木丛生,眼前空旷的景象增加了女娲的孤独感。
3.第④段对女娲主要采用了什么描写?突出了女娲什么特点?有什么作用?动作描写、心理描写。
这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。
作用:为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃作铺垫。
4.人类落地后,第一句话是喊“妈妈”,有什么丰富意蕴?人类落地后,开口就喊“妈妈”,这种喜悦感,体现出人类自身对获得生命的欢呼,说明妈妈孕育生命的重要性,表达了对母亲的爱。
“妈妈”的呼唤,使死寂的天地瞬间获得了生机,更使世间充满了温情。
5.“她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了”一句中“疲倦不堪”有什么表达效果?“疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳累,也为下文写女娲想出一个“绝妙的创造人类的方法”作铺垫。
《女娲造人》生字词练习题【部编版七上第21课】
《女娲造人》生字词练习题【部编版七上第21课】
一、生字词注音：
补充：
多音字：
形近字：
枯藤．téng腾．空téng
三、重点词语解释：
课下重点注释：
【莽莽榛榛】莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。
【抟】捏成团。
【力不暇供】没有足够的力量来完成这项工作。
补充：
【荒凉】荒芜冷落。
形容旷野无人的景况。
【寂寞】冷清孤单；清静。
【蓬勃】繁荣，旺盛。
【澄澈】清澈，水清见底。
【掺和】掺和，混杂。
犹言参与、插手。
【非凡】出色的或突出的。
【气概】名词，意思是正直豪迈的态度，或者在某种活动中或生存方式中表现出来的态度、举动或气势。
【泥潭】通常为暴风雨所留下的小污水坑。
【绵延】有连续不绝和弥漫延续等义。
一直延续到完结，中间未曾间断。
【神通广大】神通：原是佛家语，指神奇的法术。
法术广大无边。
形容本领高超，无所不能。
【灵机一动】灵机：灵活的心思。
急忙中转了一下念头。
【眉开眼笑】眉头舒展，眼含笑意。
形容高兴愉快的样子。
第21课 《女娲造人》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第21课女娲造人一、阅读下面的文字,完成下列小题。
盘古开天辟地很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。
人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。
他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。
有一天，他忽然醒过来。
睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。
其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。
——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。
天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。
这样又过了十万八千年，①天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
②盘古的身子究竟有多长呢？有人说是有九万里长。
③这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。
他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。
到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。
就在这时候，他周身突然发生很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
1．本文的体裁是_______，盘古顶天立地是因为_______，他支撑了________年。
七年级上册语文部编版课时练第21课《女娲造人》01(含答案)
部编版七年级语文上册《21．女娲造人》课时练一、单选题1.下列神话人物都源于中国的一项是()A.伏羲女娲嫦娥B.宙斯赫拉雅典娜C.潘多拉普罗米修斯丘比特D.夸父阿波罗亚当2.下列划线字的注音有误的一项是（）A.藤（téng）条掺（cān）和大模（mú）大样B.开辟（pì）挖掘（jué）疲惫不堪（kān）C.女娲（wā）省（shěng）事生气蓬（péng）勃D.揉（ròu）捏澄（chéng）澈莽莽榛（zhēn）榛3.下列对课文内容的理解不正确的一项是（）A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。
B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D.这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
4.下列词语书写不完全正确的一项是()A.开辟澄澈掺和莽莽榛榛B.崛起安慰气概疲倦不堪C.绵延女娲揉团生气蓬勃D.发掘幽光枯藤兴高彩烈5.下列成语意思与成语对应错误的一项是()A.草木丛生的样子——莽莽榛榛。
B.形容非常疲乏——疲倦不堪。
C.形容本领高超，无所不能——无所事事。
D.指突然想出办法或主意——灵机一动。
6.根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（）周口店北京人遗址的发掘，可以追溯到20世纪20年代。
为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址，2011年7月，周口店北京人遗址博物馆开始迁建。
建成后的新馆，面积是旧馆的8倍。
走进博物馆大厅，首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑，“北京人”右手持木棍，肩上扛着猎物，身体直立着行走，①________地还原了“北京人”狩猎归来的场景。
作为国家一级博物馆，周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究②________。
A.①栩栩如生②周口店遗址历年来的考古发掘物B.①巧妙绝伦②周口店历年来的考古遗址发掘物C.①巧妙绝伦②周口店遗址历年来的考古发掘物D.①栩栩如生②周口店历年来的考古遗址发掘物7.下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是（）A.天地开辟以后，天上／有了太阳、月亮和星星，地上／有了山川草木，甚至／有了鸟兽虫鱼了，可是／单单／没有人类。
部编版七年级语文上册课课练及答案第21课《女娲造人》
部编版七年级语文上册课课练及答案第21课《女娲造人》课时训练一、基础知识1．根据拼音写出汉字。
女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（）mián（）延2．根据解释写出相应的词语。
A．草木丛生的样子。
（）B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。
（）C．形容非常愉快、高兴的神情。
（）D．指事前没有准备，临时想出办法。
（）3．文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢A．，—— B．，——C．，： D．，：4．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
二、迁移过关女娲造人俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。
剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵，拉）绳于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（gēng，粗绳索）人也。
（《太平御览》卷七八引《风俗通》，有删改）5．用白话文写出下列句子的意思。
故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。
译文：________________________________6．本文记载的主要内容是________________________________7．课文在这则神话故事的基础上，通过大胆合理的想象，丰富补充了哪些内容课时训练答案一、1．娲澈掘掺捏绵2．A．莽莽榛榛 B．神通广大 C．兴高采烈 D．灵机一动3．D4．B二、5．所以富贵之人是用黄土做的；贫贱的人，是用泥绳形成的。
《女娲造人》练习题及答案
《女娲造人》练习题及答案一、夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.藤．条(téng) 掺．和(cān) 大模．大样(mú)B.开辟．(pì) 挖掘．(jué) 疲倦不堪．(kān)C.女娲．(wā) 省．事(shěng) 生气蓬．勃(péng)D.揉．捏(róu) 澄．澈(chéng) 莽莽榛．榛(zhēn)2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大．．．．的女神,叫作女娲。
B.近日,我区志愿者来到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。
C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不．．．堪．的人感到温暖。
D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。
3.下列句子中加点的词语能否删去?为什么?(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一．．接触到地面,马上就．活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!”(2)第二天,天刚微明,她又赶紧．．起来继续工作。
4.指出下列句子运用的描写人物的方法。
(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?( ) (2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
( ) (3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。
( )5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。
B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。
二、课内品读阅读下面的文字,完成第6—10题。
①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。
夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。
第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
《女娲造人》基础知识题doc初中语文
《女娲造人》基础知识题doc初中语文1．以下加粗字注音完全正确的一项是[ ]
开天辟地女娲掺水塑造
A．pǐwācān sù
B．bìwāchān sù
C．pìwāchān sù
D．pìwōchān sù
2．〝她给她心爱的小孩取了一个名字，叫做‘人’。
〞中〝人〞字所用引号的作用是[ ]
A．专门意义B．强调
C．引用D．特定称谓
3．讲明以下词语中的加粗字：
〔1〕开天辟地________
〔2〕动气蓬勃________
〔3〕津津有味________
〔4〕力倦神疲________
4．以下语句表现女娲如何样让人类自己繁育生息内容的一句是[ ]
A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西到里面去，让它动气蓬勃起来才好B．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着
C．她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一样无二
D．她终于想出了一个方法，确实是把那些小人儿分为男女，让男人和女的配合起来
参考答案
1．C
2．D
3．〔1〕开创〔2〕旺盛的模样〔3〕神采神色〔4〕忍耐，能支持
4．D。
女娲造人练习题及答案
女娲造人练习题及答案女娲造人练习题一、给下列加点字注音。
女娲澄澈灵敏掘起掺和踪迹二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷奔奔榛榛开僻气慨兴高彩烈三、填空、简答。
1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
2.《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
四、阅读理解。
一阅读课文选段，完成文后问题。
想着，她就顺手从池边起一团黄泥，合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1.解释：兴高采烈：2.在文中填上所缺的动词。
3.请概括选文的内容：________________________4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?二阅读下面这段文字，完成文后问题。
无题①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。
他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。
他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。
他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。
猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。
母亲说：“娃，你等着!”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。
女娲造人课后练习题
女娲造人课后练习题据古代中国传说，女娲是人类神话中的女神，她被认为是宇宙原始女神，也是人类的创造者之一。
女娲以其神力创造了人类，并为人类带来了智慧、文明与幸福。
女娲的创世神话在中国文化中具有非常重要的地位，被视为中国古代原始宗教的元素之一。
下面是一些关于女娲造人的课后练习题，带你深入了解这个神话故事。
1.女娲是如何创造人类的？女娲使用了炼石补天的方法创造人类。
她首先从天上找到一些五彩的神石，将这些神石炼化后，用来补天。
之后，她再根据不同的神石炼化的程度不同，创造出了不同种族的人类。
她用黄土塑造出了精神气质卓越的贵族人类；用黄泥塑造出了身体健壮的劳动人民；用白石塑造了皮肤细腻的美丽女性。
女娲创造出的人类形态各异，不同种族具有不同的特点。
2.女娲的创世神话带给人类什么启示？女娲造人的神话故事，告诉我们每一个人都来源于同一个起点。
不论肤色、种族、性别，我们都拥有相同的祖先。
这个故事提醒人们尊重自己和他人的多样性，平等对待每一个人。
我们应该摒弃歧视，以开放的心态去接纳不同文化和人类的共同价值。
3.女娲造人的神话与现代科学的观点有何异同之处？女娲创造人类的神话与现代科学的观点有一些区别。
在女娲的神话中，人类是由神石炼化而成的，而神石则来源于天上。
但从现代科学的角度看，人类的起源与进化是通过物种的演化和自然选择来实现的。
尽管如此，女娲创造人类的神话仍然具有象征意义，它强调了人类与自然的紧密联系，以及生命的宝贵。
4.女娲是如何赋予人类智慧的？根据传说，女娲创造人类后，还亲自教授人类智慧和知识。
她传授了人类制作火种、独立生活和社会交往的技巧。
这种赋予人类智慧的行为表明女娲关心人类的成长，她希望人类能够学会生存、发展和进步。
5.女娲造人的神话与其他文化中的类似故事有何共通之处？女娲创造人类的神话与其他文化中的类似故事有许多共通之处。
许多古代文化都有创世神话，描述了神创造人类的过程。
例如，希腊神话中有普罗米修斯造人的故事，也是通过使用土壤与水，将人类创造出来。
2019-2020学年部编版七年级语文上册21《女娲造人》同步练习附答案
专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲．(wō)寂寞．(mò) 蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)B. 澄．澈(dèng) 崛．起(jué) 掺．和(cān) 揉．团(róu)C. 气概．(kài) 幽．光(yōu) 藤．条(téng) 不堪．(kān)D. 溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ) 泥潭．(tán) 省．事(shěng)2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉4.指出下列句子所用的修辞手法。
（1）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。
（2）那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？（3）如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。
5.填空、简答。
（1）______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助______和______把自然和客观世界拟人化的结果。
（2）本文是根据古代神话改写的，其体裁是______，它详细叙述了______的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
二、阅读理解阅读课文《女娲造人》选段，回答问题文段“不知道在什么时候”……“从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了”6.文段中的女娲虽说是“神”，但也有许多“人”的东西。
初一语文《女娲造人》教案、教学设计、课后练习
初一语文《女娲造人》教案、教学设计、课后练习【学习目标】1.初步了解神话及其特点。
2.分析想象类作品的特点，体会联想和想象的运用。
3.发挥想象改扩写文言神话故事。
【课前学习任务】1.读课文，查字典，扫清字词障碍。
2.结合注释，翻译下面的文言故事。
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。
务剧②，力不暇供③，乃引④于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人也；贫贱者凡庸者，人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
——《风俗通》①抟tuán，捏成团。
②务剧：工作繁多。
剧，繁多、繁忙。
③力不暇供：没有足够的力量来从事这项工作。
④gēng，粗绳索。
【课上学习任务】如果要将古代神话《女娲补天》改扩写成一篇讲给今天的孩子的神话故事，你觉得需要完成哪些任务？学习任务一：怎样在故事中展开联想和想象？学习方式：圈点批注联想和想象既要大胆奇特，又要合情合理。
快速阅读《女娲造人》，在旁批处做好标记或记录，完成下面问题。
1.“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话，在第六段中就出现了这样的话，作者为什么要这么说？请你在本文中还可以加入“说也奇怪”的地方加以标注。
2.女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，这样想的“巧合”的情节你还发现了哪些？你能从这些“巧合”读出什么？学习收获：在故事中展开联想和想象，你的发现是学习任务二：怎样重塑神话人物？学习工具：绘制思维导图本文根据《风俗通》的相关记载改写，作者发挥想象在原来人物塑造基础上增添了哪些内容？请深入阅读后用思维导图表示出来。
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。
务剧②，力不暇供③，乃引④于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人也；贫贱者凡庸者，人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
——《风俗通》①抟tuán，捏成团。
②务剧：工作繁多。
剧，繁多、繁忙。
③力不暇供：没有足够的力量来从事这项工作。
④gēng，粗绳索。
学习收获：在故事中重塑人物形象，你的发现是学习任务三：怎样理解作家的想象与改写？学习工具：内容对比表本单元的三篇文章都是根据原有的故事改编而成，他们为什么要进行这样的改编，改编后的情节寄予作者怎样的情感？请完成下面表格内容。
人教版七年级语文上册女娲造人测试题
23《女娲造人》课时训练一、基础知识1．根据拼音写出汉字。
女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（）mián（）延2．根据解释写出相应的词语。
A．草木丛生的样子。
（）B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。
（）C．形容非常愉快、高兴的神情。
（）D．指事前没有准备，临时想出办法。
（）3．文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水1里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？A．，。
，。
——B．，；，。
——C．，。
，。
：D．，；，。
：4．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
二、迁移过关女娲造人俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。
2剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵，拉）绳于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（gēng，粗绳索）人也。
（《太平御览》卷七八引《风俗通》，有删改）5．用白话文写出下列句子的意思。
故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。
译文：________________________________6．本文记载的主要内容是________________________________7．课文在这则神话故事的基础上，通过大胆合理的想象，丰富补充了哪些内容？课时训练答案一、1．娲澈掘掺捏绵2．A．莽莽榛榛B．神通广大C．兴高采烈D．灵机一动33．D4．B二、5．所以富贵之人是用黄土做的；贫贱的人，是用泥绳形成的。
部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习(一)及答案
部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习（一）及答案21 女娲造人一、基础积累1.根据拼音写出汉字。
女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2.根据解释写出相应的词语。
A.草木丛生的样子。
（）B.形容本领极大，办法极多。
（）C.兴致高，情绪热烈。
（）D.指事前没有准备，临时想出办法。
（）3.文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？A．，。
，。
—— B．，；，。
——C．，。
，。
： D．，；，。
：4.给下列词语填写出同义词。
澄澈—荒凉—寂寞—疲倦—5．课文可分为四个部分，请归纳各部分大意。
①第1～2段写：______________________ _。
②第3～16段写_________________________。
③第17～18段写________________________。
6．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
二、阅读理解（一）阅读课文选段，完成后面问题。
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
7．解释下面词语。
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探究练习一、积累与运用1．给加粗的字注音。
女娲( ) 澄澈( )( ) 莽莽榛榛( )( )掘起( ) 掺合( ) 泥潭( ) 蹲( )2．解释下列词语。
①荒凉：②蓬勃：③灵机一动：④莽莽榛榛：3．《女娲造人》选自《》，作者是。
传说中的女娲是神。
4．请用下列短语仿写句子。
(1)神通广大——(2)眉开眼笑——(3)疲倦不堪——5．请查字典，看看下列多音字有几种读音。
(1)单：(2)觉：二、阅读阅读下面的文段，回答文后问题。
(一)她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。
藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
6．“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法？7．女娲为什么会想出这种创造人类的方法？8．为什么说这种创造人类的方法是绝妙的？9．概括上文最后一段的段意。
10．从文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作？11．看到人类能世世代代绵延下去，女娲的心情如何，请你想像一下。
(二)几天来，地球濒临毁灭的灾难，就如同恐龙的灭绝一样。
昔日繁荣的景象已随硝烟而去，伴随我的只有我的斯斯。
明天，太阳人就要在地球登陆，也就是说地球将成为“殖民地”。
我也将成为俘虏被强迫出境。
今晚，将是我和斯斯在地球上度过的最后一个夜晚。
星星在蔚蓝的天空眨着眼睛，好久没有看过它是那样的美。
斯斯汪汪地叫着，似乎也被这夜色陶醉了。
我拿出最后一块面包放到它的面前，它只是望着我，眼睛一眨一眨的，似乎想说什么。
迎着习习的晚风，我万般的思绪已漂到了从前……四年前，地球上爆发了世界大战，各国纷纷使出最先进的核武器。
当时，一颗原子弹就可以毁灭一个洲。
可是在那次战争中，爆炸的原子弹又何止几十枚！地球便成了一片焦土。
我含着泪，带着战争中失去妈妈的小狗——斯斯，离开了这片生我养我的地方，到了火星上。
火星人经常欺辱我和其他几个逃生来的地球人。
他们视我们为下等公民，让我们干脏活儿重活儿，骂我们是笨蛋，说我们亲手葬送了自己的家园。
可是，那时地球上的人还在进行着如火如荼的战争。
四年后，我不堪屈辱，怀着对故土的怀念告别了火星。
当我和斯斯重返地球时，我简直不敢相信这就是我们的家园：没有绿色，没有鲜花，没有鸟儿的歌声，没有亲人和朋友。
有的只是废弃的飞船，有的只是嵌着弹片的土地，有的只是荒凉和孤独。
天啊，这就是我的家园吗？太阳人按宇宙联合署的命令，不久将要接管地球。
我再一次流泪了，为地球哭泣，也为人类哭泣。
一阵嘈杂的声音打断了我的思绪。
原来是太阳人正用对讲机和我讲话：“你知罪吗？你们人类自视为高等动物，只顾自己的享受而贱踏自然，摧残自然界其他生命；现在，你们又为扩张势力争夺地盘而疯狂地进行核战争，致使地球上生灵涂炭，还危及到金星和火星。
你们根本就没有资格称为人。
现在，我命令你马上离开地球。
好，你赶快走吧！”一切都在意料之中，我拿起旅行包，抱着斯斯准备离开。
“你一个人去流浪，难道还要让小狗陪你遭殃吗？”一声斥责把我的精神彻底摧垮了，我已失去了亲人和朋友，难道还要失去它——我惟一的伙伴吗？可是，我无能为力，我失去了发言权，我在为我们人类赎罪，我只能惟命是听。
无可奈何地放下斯斯，我流着泪拖着沉重的脚步慢慢地走着。
斯斯那凄惨的叫声，刺痛了我的心。
“等一等！”还是刚才那个太阳人的声音，但语气和缓些了，“我刚刚接到总署的命令，决定再给你们人类一次机会，这可是最后的一次。
”我惊愕了，这是真的吗？我不用背井离乡，不用离开斯斯？我喃喃自语：“我是做梦吗？”“你没有做梦，这是真的。
希望你们不要再像从前，希望你们能让世界充满生机。
这是一粒小草的种子。
给，你拿去吧。
”太阳人正用心电感应技术对我说话。
刹那间，一粒生命的种子不知怎么就飞到了我的手里。
我种下了那颗种子，不久它便发了芽，长出了地面，很快就染绿了大片土地，而且迅速地扩散开去，为这荒芜的世界献出了生命的光彩……我含着激动的泪花，抱着斯斯在绿茵上忘情地翻滚。
仰望星空，我默默地祈祷：愿人类更明智！愿12．请用“濒临、如火如荼、践踏、涂炭、荒芜”等词语对地球的遭遇做一段情境描述(次序可任意排列)。
13．联系文中内容，解释文中下列语句的含义。
(1)“星星在蔚蓝的天空眨着眼睛，好久没有看过它是那样的美。
”“我”为什么觉得好久没有看过它的美？(2)“它只是望着我，眼睛一眨一眨的，似乎想说什么。
”请你想像一下，小狗斯斯到底想说什么？14．太阳人为什么“语气和缓了”，又为什么要“再给人类一次机会”？说说你的看法。
15．太阳人给“我”的一粒小草的种子有何用意？这粒种子的生命力你能否用一句古诗加以形容概括？16．请你比较一下，《女娲造人》与这篇文章在内容、体裁上有何不同？17．请你把文章最后一句祝愿的话填补完整。
18．根据对课文的理解，请你给这篇文章起一个适当的题目。
19．文章讲述了人类相互之间的战争使地球面临着毁灭，作者在此向我们提出了一个怎样的社会问题？请谈谈你的看法。
能否用一部外国名著的名字加以概(三)寄生树沾在一株古木的高枝上，在空气中洋洋得意。
它倨傲地俯瞰着下面的细草说道：“你们可怜的小草，你看我的位置是多么高，你们是多么矮小！”细草们没有回答。
寄生树又自言自语地唱道：“啊哈哟，我是大自然中的天骄。
有大树做我庇护，有大树供我养料。
我是神不亏而精不劳．．．．．．．，高瞻乎宇宙，君临乎小草……啊哈哟，我是大自然中的天骄。
”一场雷雨，把大树劈倒了。
寄生树和古木的高枝倒折在草上。
(甲) 。
寄生树渐渐枯死了。
每逢下雨的时候，(乙) 。
寄生树被老樵夫拎在大箩筐里，卖到瓦窑里去烧了。
每逢下雨的时候，(丙) 。
20．在本文前半部分中，、这两个词语，形象地描绘了寄生树倨傲的神气。
21．下面三句是从甲、乙、丙处抽出来的，请把它们填入恰当的地方。
A．细草们便追悼它，为它哀哭B．细草们还在追悼它，为它哀哭C．细草们为它哀哭了一场甲处应填( )，乙处应填( )，丙处应填( )。
22．《皇帝的新装》属童话体裁，本文是什么体裁呢？参考答案一、1．wā chéng chè mǎng zhēn jué chān tán dūn2．①人烟少；冷清。
②繁荣；旺盛。
③灵巧的心思一动。
④草木丛生的样3．神话故事新编袁珂造人、补天的4．(1)如今的信息时代，电脑在信息处理领域真可谓神通广大，无所不能。
(2)电影《米老鼠与唐老鸭》里的皮皮狗，当见到米老鼠扔的骨头时，就眉开眼笑，乐不思蜀了。
(3)母亲工作了整整一天，夜晚她拖着疲倦不堪的身体，踱到了家里。
5．(1)dān～独chán～于(匈奴君主的称号) shàn～县(山东地名)。
(2)jiào睡～jué感～。
二、(一)6．从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。
7．因为她一心想要让这些灵敏的小生物布满大地，使他们继续生存下去，叫他们自己去创造后代，世世代代绵延下来。
所以想出了这种绝妙的造人方法。
8．因为和先前用黄泥捏成的小人儿的办法相比，简单省事，见效快，藤条一挥，就有好些活人出现，大地上就布满了人类的踪迹。
9．女娲想出了让人类自己创造后代的办法。
10．她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
11．喜悦。
(二)12．地球人由于利益的驱使，昔日的繁荣被如火如荼的硝烟取代，濒临灭绝的地球，却又受到来自外星人的欺辱、践踏，百姓生灵涂炭，土地荒芜，家园败落，一片荒凉。
我为地球哭泣，为人类哭泣。
13．(1)因为我将成为俘虏被强迫出境。
今晚，将是我和斯斯在地球上度过的最后一个夜晚。
所以看着这地球上最后夜晚的星星就感觉到它格外的美。
(2)小狗想说的是在被赶出地球的最后时刻，请主人不要丢掉它，它要与主人同甘苦，共患难，同时也为地球的今天感到悲哀。
14．因为，太阳人代表着宇宙联合署的意志，而宇宙联合署的宗旨是为人类谋幸福、谋和平的，所以，当太阳人看到“我”与“斯斯”悲惨的命运，看到“我”悔恨的泪水、沉重的脚步，以及不愿背井离乡的意愿，也是为了让宇宙的所有人类都能有一个和平、幸福的家园，再给地球人一次，也是最后一次重建家园的机会。
15．太阳人给的种子不光是“小草的生命”，同时也给了地球第二次生命。
小草种子的生命力正所谓：“野火烧不尽，春风吹又生。
”16．《女娲造人》讲述的是“人类的起源”，而这篇文章则讲述了“人类濒临的毁灭”。
《女娲造人》是神话，而这篇文章则是科幻小说。
17．“地球更美好！”或“地球生命永存！”或“家园平安吉祥！”18．重返地球、地球的第二次生命、重返家园等。
19．作者利用科幻的手法对人类敲响了保护地球、保护家园的警钟。
战争与和平。
(三)20．洋洋得意自言自语21．C A B22．寓言。