人教统编版道德与法治三年级下册第8课第二课时善待我们的“朋友”课件
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿(共6课时)
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿（共6课时）小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。
本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。
教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。
教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
二、学情分析学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。
使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
四、教学重难点1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、唤醒期待——激趣导入爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。
兴趣来源于好奇，所以我开课就对学生说：老师为大家带来一个有趣的故事，故事里藏着好多朋友……以此激起学生好奇心，唤醒学习期待。
人教部编版道德与法治三年级下册第8课第二课时善待我们的“朋友”课件
我是公园里的长椅。 有人坐在我上面左右摇晃， 甚至站在上面又蹦又跳。 我的骨头已经断了几根， 没人再愿意亲近我了！
阅读角
一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一 个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨井里。 数十名消防官兵和热心观众赶来，救援了很长时 间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上 了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿 成了这样无法挽回的悲剧。
如果伤害了这些 无声的“朋友”，最 终受伤害的是谁？
知识窗
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》 第三十七条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明 等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以 下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘 留，可以并处五百元以下罚款。
公共设施
我的调查与反思
我的调查与反思
是否损坏
损坏原因
我的反思
小贴士
公用电话坏了，打112维修。 路上的窨井盖不见了，打110报警。 路灯坏了，向城市建设管理部门反映。 小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
演一演
情境一：上学路上，你发现窨井盖不见了…… 情境二：你去锻炼时，发现小区的健身器材坏了……
我的金点子
公共设施小调查
公共
我的反思
公共设施
我的反思
损坏原因
统编版小学三年级道德与法治下册第三单元第8 大家的“朋友”课后综合练习题课含答案
6.下列说法正确的是（ C ）。
A.街道上的物品都是公共设施 B.只有城市社区才有公共设施
C.维护公共设施人人有责
D.使用公共设施不用遵守规则
7.下列设施属于公共设施的是（ C ）。
A.派出所的围墙
B.水库中专门饲养的鱼
C.小区里的健身器械
D.小明家的汽车
8.偷盗井盖的行为属于（ B ）。
A.维护公共安全
你靠我靠大家。
室外消防栓被损坏
向城市建设管理部门反映
路上的窨井盖不见了
向消防部门反映
路灯坏了
找小区物业管理公司维修
小区里的健身器械坏了
打110报警
2.把下列公共设施与其对应的功能连起来。
花坛
寄信
邮筒
指路
报刊亭
观赏
街道指示牌
买报
五、填表题。
不会说话的“朋 友”
小区路灯 分类垃圾桶
护栏 长靠椅
用途
怎样爱护
照明，方便行人走路 装垃圾，净化生活环境
1.在公共场所供大家使用的设施，称为“ 公公共共设设施施 ”。它是为了方
便大家的生活而设置的。
2.我们身边常见的公共设施有 分类垃圾箱 、 路灯 、 休休息息椅
椅等。（答（案答不案唯不一唯）一）
3.公共设施是为我们 服务 的，我们应该善待它们。
4.路上的窨（yìn ）井盖不见了，打 110 报警。
✕ （✕ （ ✕√ ） （√）
✕ （✕ （✕
7.小军和小强放学后在变压器周围玩水枪。
✕
8.公园里的健身器械只能由城市居民使用。
（✕
9）.小区的花草很美，物业的叔叔阿姨们经常护理它们，我们（也要✕爱护
小学道德与法治三年级下册-8《大家的“朋友”》第二课时(说课稿)
小学道德与法治三年级下册-8《大家的“朋友”》第二课时（说课稿）一. 教材分析《大家的“朋友”》是小学道德与法治三年级下册第二课时的内容。
本课时主要让学生认识到公共设施是大家的朋友，需要大家共同爱护。
通过本节课的学习，让学生了解公共设施的作用，以及如何爱护和保护公共设施。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对公共设施的认识还不够深入。
通过发现，部分学生在日常生活中存在随意损坏公共设施的行为，对公共设施的爱护意识较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共设施的定义、作用和种类，学会正确使用公共设施，提高爱护公共设施的意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生关爱公共设施的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱公共设施，自觉维护公共秩序的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解公共设施的作用，认识到公共设施是大家的朋友，需要共同爱护。
2.教学难点：培养学生在生活中自觉爱护公共设施，养成良好的道德行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
2.教学手段：利用图片、视频、案例等教学资源，生动形象地展示公共设施的作用和重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共设施的图片，引导学生关注公共设施，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍公共设施的定义、作用和种类，让学生了解公共设施的重要性。
3.案例分析：分享公共设施被损坏的案例，引导学生讨论公共设施受损的原因和后果，培养学生关爱公共设施的意识。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何爱护和保护公共设施，形成共识。
5.实践环节：学生进行爱护公共设施的实践活动，如捡拾公共设施附近的垃圾、擦拭公共设施等。
小学道德与法治“公德和法治”课堂教学建构——以三下《大家的“朋友”》一课为例
小学道德与法治“公德和法治”课堂教学建构——以三下《大家的“朋友”》一课为例摘要：公德教育和法治教育是道德与法治教学的重要内容，培养学生正确的公共生活观念、良好的公共行为方式就是培养学生作为公民的基本公共道德。
法治教育在小学阶段的定位着重普及宪法知识，让学生感知生活的法、身边的法，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。
本文以三下《大家的“朋友”》一课为例，将“了解——认知”、“体验——感受”、“体会——学法”、“反思——探究”作为重要的教学环节，将公德教育和法治教育有机融合，引导学生树立正确的公共生活规则意识，体会法律对人们生活和生命的保护作用。
关键词：道德与法治；公德教育；法治教育社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。
学生的成长离不开社区生活的影响，也是学生接触社会的第一个大环境。
小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。
[1]为了发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力，特定给该年段的学生开设品德与社会课程，我们的社区生活是该课程的第四大内容，为了有效地组织关于公共生活的教学活动，让学生在课堂上观察、体验、感悟社会，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格。
基于此，建立了“公德教育和法治教育”课程教学探索。
在此，以《大家的“朋友”》为例，作一阐述。
《大家的“朋友”》是部编教材三年级下册第三单元第8课，本单元围绕“公共生活”为学习主题，依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区里”里的第6条“体验公共设施给人们带来的便利。
形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”。
[2]150本课旨在通过让学生认识生活常见的公共设施，知道它们的作用，引导学生体会公共设施给人们生活带来的便利，学习关于破坏公共设施的法律条文，帮助学生形成爱护公共设施人人有责的意识，让学生能自觉爱护和正确使用公共设施。
2024年部编版道德与法治三年级下册全册课件
2024年部编版道德与法治三年级下册全册课件一、教学内容1. 第一单元：我们的共同规则第1课：生活中的规则第2课：遵守共同的规则第3课：我会守规矩2. 第二单元：我们的地球家园第4课：美丽的大自然第5课：珍惜大自然第6课：保护环境，从我做起3. 第三单元：我们的成长天地第7课：自己的事情自己做第8课：学会合作第9课：勇敢面对困难二、教学目标1. 让学生了解和掌握生活中的规则，养成遵守规则的良好习惯。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
3. 培养学生独立自主、团结合作、勇敢面对困难的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解规则的意义，学会合作与沟通，养成环保意识。
2. 教学重点：遵守规则，珍惜资源，独立自主，勇敢面对困难。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、实物等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受规则的重要性。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生理解规则、珍惜大自然、独立自主等。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，指导学生掌握方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 道德与法治三年级下册全册2. 内容：分单元、课时展示教学重点，以关键词、图表等形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：第一单元：列举生活中的规则，说明自己是如何遵守的。
第二单元：介绍自己为保护环境所做的事情。
第三单元：讲述一次自己独立完成任务的经历。
2. 答案：第一单元：略第二单元：略第三单元：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，如开展环保小卫士、学会合作等活动。
同时，鼓励学生阅读相关书籍，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点设定1. 教学难点：理解规则的意义、学会合作与沟通、养成环保意识。
三年级道德与法治下册《认识我们的“朋友》教学设计
《认识我们的“朋友”》教学设计【教材分析】教材版本：统编教材《道德与法治》所属学段：三年级下册本课位置：第三单元“我们的公共生活”第8课《大家的“朋友”》第一课时。
《认识我们的“朋友”》是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第一课《大家的“朋友”》第一课时。
此单元围绕“公共生活”这一主题，设计了公共设施、公共生活规则和社会性情感三个学习部分。
《大家的“朋友”》由两个板块组成。
第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。
本课时重点学习第一个话题，根据课标体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。
这个话题以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式，让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以“知识窗”的方式，让学生了解什么是公共设施教材，通过小叮当旅行记的故事，让学生进一步体会，如果一个国家没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。
教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
【学情分析】三年级的学生虽然一定的知识储备和生活经验，只能认识到一些较表象的事物，而且学习方式也很直接，具有很强的目标指向性。
三年级学生公共生活经验相对零散，公共意识也很薄弱，还缺乏对公共设施价值的认识。
认知的缺乏让学生无法将爱护公共设施的行为落实到具体的生活中，有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见。
【设计思想】在教学中需要根据三年级学生认知习惯，通过调查表的形式引导学生对公共设施产生具象的认知，以视频的直观方式对学生进行引导和渗透，以绘画的直接展示加以深化，使学生体会到公共设施为国家和社会带来的价值，从而让学生懂得爱护公共设施。
【教学目标】1、认识什么是公共设施。
2、体验公共设施给人们生活带来的便利。
【重点难点】1、体验公共设施给人们生活带来的便利。
【课前准备】组织学生开展课前调查：调查身边公共设施的使用现状及其被损害的原因。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 8.大家的“朋友”》优质课教案_16
三年级下册《道德与法治》第三单元8.《大家的“朋友”》教学设计教学目标1.知识与能力认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
2.行为与习惯养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
3.情感与态度与价值观知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
教学重难点重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学过程一、认识我们的“朋友”1.同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?（师出示公共设施图片）2.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。
4.你还知道哪些公共设施？学习——知识窗。
（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）【设计意图：学习知识窗开拓学生视野，让他们认识生活中常见的公共设施，展示使用频繁的设施，初步感受它们给生活带来的便利。
】二、感受“朋友”的作用1.阅读课本第51页，感受朋友的作用。
①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”2.你还知道哪些公共设施的作用？选择一种自己熟悉的公共设施，说说它的作用。
3.小组交流，学生代表回答。
小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄；共享单车让我们低碳出行，绿色生活……4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
5.阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?7.学生接着补充故事。
新部编版三年级下册道德与法治第8课《大家的“朋友”》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第8课《大家的“朋友”》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是朋友，能够正确辨别朋友和非朋友；2.能够理解和运用“尊重、信任、支持和帮助”的核心价值观，做到和同伴相处时能够积极尊重，相互信任，互相支持和帮助；3.能够学会保护自己，避免陌生人的伤害；4.能够学会如何与父母沟通，尊重家长意见，得到家长的支持和帮助。
二、教学重点1.朋友和非朋友的区别；2.尊重、信任、支持和帮助的核心价值观的理解和应用。
三、教学难点1.如何引导学生正确处理和解决基于信任、尊重、支持和帮助的朋友关系；2.如何引导学生理解陌生人可能存在的危险，防范意识提高。
四、教学方法1.情境教学法：营造“互帮互助”的学习环境，引导学生通过与同学的合作和交流来达成知识结构的构建和内化；2.角色扮演法：通过教师角色演示、学生模仿，让学生更深入地理解人与人之间应有的关系；3.经验教学法：学生向家长调查朋友关系，在课堂上进行汇报和讨论，通过分享经验来提高对朋友关系的认识和理解。
五、教学过程1. 导入环节1.教师与学生交流已经有哪些朋友，有哪些非朋友，让学生谈谈自己对朋友和非朋友的认识。
2.引导学生讨论朋友提供帮助时的情景及感受，让学生体会到尊重、信任、支持和帮助的情感和价值。
2. 呈现环节1.分发故事字卡，在故事字卡展示栏上公开发表自己的故事。
其中包括学生发表自己和朋友之间的经历与尊重、信任、支持和帮助；2.讲述一个故事：A同学在学校遇到了一个不认识的人，对方关心他，并表示愿意帮助他。
A同学该怎么做？3. 学习环节1.通过案例教学，让学生了解如何正确的识别身边的“朋友”，如何提高防范意识；2.学生采访亲友谈自己和父母之间朋友关系的沟通和交流，了解家长与孩子之间的交流方式；4. 实践环节1.对于情境角色扮演的方法，教师可将聚类分组，分散在教室里面，每组分别设计不同的情境进行角色扮演，最后汇总学生在角色扮演中体会和收获；2.模仿书信的写法模式，构思内容为自己和面临的困难，如何解决困难，并得到朋友和家长的支持和帮助。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 8.大家的“朋友”》优质课教案_18
8 大家的“朋友”（第二课时）教学设计一、教材分析:1.大家的“朋友”是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共设施”的第一课，它对其他课起着铺垫，引导的作用。
本课主要依据《课程标准》中“我们的社区生活”里的第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。
形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”。
2.公共设施主要是由政府或其他社会组织为方便人民生活，在公共场所提供的一些设备和设施，供社会公众共同使用和享受。
学生在生活中已经接触和使用到一些公共设施，但对公共设施包括的范围和作用，以及为什么要爱护公共设施没有认真思考过。
社会生活中经常发生一些破坏公共设施的不文明行为，帮助学生从小树立爱护公共设施的意识，知道合理使用和爱护公共设施很主要。
3.本课在设置教学目标时，还特别突出了公共设施受到法律保护，这也体现了本课程对法治教育任务的落实。
让学生了解国家为保护公共设施而拟定的相关法律条文，将爱护公共设施的公德教育与法制教育相结合。
4.本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“认识我们的‘朋友’”。
这个话题以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。
教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。
教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
5.第二个板块的话题是“善待我们的‘朋友’”，（也就是我上的第二课时）目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。
这一板块里列举了一个真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。
同时，教材将破坏公共设施的行为与相关法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律的制裁。
教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已损坏，可向哪些部门报告及打电话。
统编版道德与法治三年下册《大家的“朋友”》第二课时善待我们的“朋友”说课稿(附反思)课件PPT
5.自我反思 （1）出示教材57页的表格。 （2）学生自己在心里默默反思自己过去的行为，想一想是因为自己
不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。
6.签订“友谊契约书”，课外践行 （1）在“友谊契约书”正面,写下选取的公共设施“朋友”的名字， 并签上姓名。 （2）签订完契约后，想分享的学生上台读一读契约书。 （3）履行契约要求：在“友谊契约书”反面做好一周追踪评价记录。 如果一天能“正确使用，爱护公共设施”得一星。自评和他评相结合， 他评可以是同学、老师或者家长。一周内，获得8颗星以上，可获得一枚 “保护大使”勋章！
二、说学情
三年级孩子还处于以形象思维为主的阶段，喜欢感性的形象和情境， 这个阶段的学生已经具有较强的自我中心意识。通过第一课时的学习， 学生已经感受到了公共设施的作用，但对于公共设施被破坏后带来的不 便与危害缺乏具体的了解。在生活中，大部分学生是爱护公共设施的， 不存在恶意损坏现象，但也不乏恶作剧般的污损，不当使用等情况。
活动二：案例剖析，懂得危害 1. 让学生拿出调查表，想一想这些“受到伤害”的公共设施会给我
们造成哪些影响。
2.全班交流可能造成的影响。 （1）根据学生的交流，随机板书 不美观 不方便 危害生命 （2）在这个过程中，随机引入教材“阅读角”中的案例《五岁的小
云》。
①想一想，小云的悲剧是怎样酿成的? ②如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁? ③谈一谈生活中遇到过、听到过的类似的例子。 ④教师小结：破坏公共设施不仅让我们的城市变得不再美观，还给
（2）反馈交流金点子。并相机板书：正确使用、自觉爱护。 （3）出示图片：落满灰尘、生锈的公共设施。让学生说说看到这样 的公共设施朋友，有什么想法?教师补充观点：公共设施的存在就是为了 方便人们的生活，多多使用才能更好地体现它们的价值。充分利用公共 设施，也是一种善待的行为。
小学道德与法治“教-学-评”一致性课堂实践——以三年级下册第8课“大家的‘朋友’”一课教学为例
经验交流小学道德与法治“教—学—评”一致性课堂实践———以三年级下册第8课“大家的‘朋友’”一课教学为例文|程晓琳泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中用四个问题阐释教学过程：我们要到哪里去？我们怎样到那里去？我们如何让学生在恰当、理想的环境中到那里？我们是否到达那里？其涉及教学目标、教学过程、教学评价三方面的问题。
如何在道德与法治课堂教学中实现“教—学—评”三位一体，协同推进，提升学的有效性？本文试以笔者执教的三年级下册第8课“大家的‘朋友’”一课为例，阐释自己的实践探索。
一、确定以素养为导向的学习目标目标是“教—学—评”一致性的灵魂，是教师课堂教学和学生学习的导航仪，依据学科核心素养要求制订目标，并细化到每单元、每节课中予以落实，最大化保障目标的达成。
（一）解读课标，把握素养要点根据道德与法治课程五大核心素养内涵以及总目标的要求，结合学段目标内容，梳理出各学段不同的素养目标，形成阶梯式目标链，用于具体指导教学目标的制订。
“大家的‘朋友’”一课对应的核心素养点是“道德修养”，在小学阶段内素养达成的目标要求处于过渡阶段。
低年段的目标要求是引导学生认识、了解、爱护校园内的公物。
中年段的目标要求是：了解、爱护社会生活中的各种公共设施；体验公共设施给生活带来的便捷、好处；学会设计新型公共设施，更好地服务社会生活。
高年段的目标要求是：自觉爱护公共设施。
低、中、高年段，内容拓展，要求呈螺旋式上升。
（二）研读教材，厘清课时重点“大家的‘朋友’”内容分为两大部分：“认识我们的‘朋友’”和“善待我们的‘朋友’”。
本课两大主题内容呈递进关系，教学时间安排为两课时，根据第一课时教学内容确定课时学习目标为：1.知晓公共场所、公共设施的概念，了解公共场所的各种公共设施。
2.感受和体验公共设施的作用以及公共设施给人们生活带来的便利。
3.根据生活需要，设计新型公共设施，更好地服务生活。
（三）了解学情，明晰学习起点儿童学习的过程就是不断建立新的联系的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如果伤害了这些 无声的“朋友”，最 终受伤害的是谁？
知识窗
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》 第三十七条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明 等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以 下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘 留，可以并处五百元以下罚款。
公共设施
我的调查与反思
我的调查与反思
是否损坏
损坏原因
我的反思
小贴士
公用电话坏了，打112维修。 路上的窨井盖不见了，打110报警。 路灯坏了，向城市建设管理部门反映。 小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
演一演
情境一：上学路上，你发现窨井盖不见了…… 情境二：你去锻炼时，发现小区的健身器材坏了……
我的金点子
公共设施小调查
公共设施
是否损坏
委屈
ห้องสมุดไป่ตู้
有意损坏 无意损坏
我的反思
公共设施
我的反思
损坏原因
我是公共汽车站牌。 有人把各类小广告贴在我身 上，难看死了，还影响我为 乘车人指路！
我是公园里的长椅。 有人坐在我上面左右摇晃， 甚至站在上面又蹦又跳。 我的骨头已经断了几根， 没人再愿意亲近我了！
阅读角
一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一 个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨井里。 数十名消防官兵和热心观众赶来，救援了很长时 间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上 了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿 成了这样无法挽回的悲剧。