18门前的小树死了

四年级语文上册第四单元18《门前的小树死了》植物的结构拓展知识课件冀教版四年级语文上册第四

须根系：主要是由不定根组成的，有固定植株、吸收水分和养分、向根际分泌氧气等主要功能外，还有合成氨基酸和细胞分裂素的作用，后两者都是水稻生长所必需的重要物质。
茎：一般分化成短的节和长的节间两部分。茎具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间的作用。有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。
小学复习课件
四年级语文上册第四单元18《门前的小树死了》植物的结构拓展知识课件冀教版四年级语文上册第四
根系的分类
直根系和须根系
直根系：由主根和侧
根构成，主根发达、明显，极易与侧根相区别。如蒲公英、大豆、番茄等。一般直根系入土较深，其侧根在土壤中的伸延范围也较广，如木本植物的根系其伸延直径可达10～18米，常超过树冠的好几倍；草本植物如南瓜，其伸延直径达6～8米。
协的信念。
谢谢观看
休息时间到啦
同学们，下课息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
叶：维管植物营养器官之一。功能为进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“变态叶”。
变态叶
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥

18.门前的小树死了

小结
小作者“发现问题”“调查研究”“得出结论”，这种做事的态度和方法是值得大家学习的；同学们学习这篇课文同样经历了这样的过程： “提出疑问”“读书思考交流”“解决问题”。小作者成功地写出了调查报告，我们也顺利的自学了课文。
总结
门前的小树死了，其实在我们的生活中是常见的，只是大家不太在意罢了。可是小作者却利用课余时间对这件事做了详细的调查。只要我们能够留心身边的环境，多多动脑，敢于实践，同样可以成为生活的有心人，成为环保小卫士，我们的生活也将会变得越来越美好。
作者都运用了哪些调查方法？
步量法
统计数据法
考察取证法
再读课文，找出小树非正常死亡的原因有哪些？
1. 气候适宜、无病虫害。
2.小树非正常死亡的原因。 A、B、C、D
调查结论：小树的死亡，是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这真是一个巨大的浪费。返回
留心你周围的生活环境，也像小作者一样做一项调查，并试着写一份调查报告。
例如：河水污染情况调查 1.寻找污染源 2.做水质分析 3.分析污染物对人畜的危害 4.分析调查结果，得出结论。
反馈练习：
调留查心:一你、解周释围下的列词生语活的环意境思。，也像小作考者察一：样做一项调查，并试着写一集份中调：查报告。
优良：耐旱：适宜：一般：实际：
二、我们学校有许多花草树木，请你写两句爱护花草树木的宣传语。
பைடு நூலகம்
18* 门前的小树死了
读了课题后，你想到了什么？想问些什么？
光秃秃集贸市场菜摊耐寒干旱分析垃圾适宜商贩污水承担措施奖励

18.门前的小树死了(相关资料)

十岁女孩儿志不小“门前的小树为什么死了？”是北京市西城区中华路小学一个叫步骄的小朋友写的调查报告。

当时她还只有10岁。

谁也没有想到小小的问题经她一琢磨，一调查，写成报告一发表，竟然引起那么大的轰动。

先是北京人民广播电台广播了，随后《北京晚报》也做了报道。

再后来，《星星火炬报》、《中国林业报》都介绍了这件事。

广播电台还进一步做了录音采访，中央电视台也让小步骄自己演自己，拍了一集电视片，在电视台青少年节目中播出。

这篇文章后来还获得了“西城区少年科学金奖”、北京市中小学生最高荣誉奖“银帆奖”和全国青少年科学讨论会科学论文一等奖。

小步骄并且获得了“宋庆龄奖学金”。

一个不起眼的问题竟获得这样辉煌的结果，有人以为小步骄一定智力超常、天分高。

其实，小步骄在班里是一个普通的小女孩。

要说有什么不同的话，就是她很喜欢自然课，是班里自然课代表，学校自然小组成员。

这一类的爱好、特长很多人都有。

关键是小步骄学了东西不停留在书本上，而是善于用到实践中。

她爱自然。

1994年春天，看到很多叔叔阿姨们在街道两边挖了很多坑，栽了很多树。

不久一棵棵小树露出了枝芽，显出了绿色，小步骄好高兴，她多么希望小树快点长大，为城市增添绿色，给行人带来荫凉。

可是没过多久，小步骄忽然发现好多小树死了，成了光秃秃的小木棍。

这是怎么回事？“门前的小树为什么死了？”老师们听了她的问题后启发她，绿化是大事，栽树和管树要结合，只重栽不重管，绿化“化”不了。

“门前的小树为什么死了？”这个问题提得好，但是不调查研究，不弄清原因，问题无法解决，办法出不来，明年栽的小树还可能会死。

小步骄觉得这个问题不小。

她抓住这个问题，认真做起了准备。

她不仅准备了笔，准备了笔记本，还准备了一个“傻瓜”照相机，以便在调查中把见闻尽量记下来。

第一次外出调查，发现的情况使她吃惊，死树不是几棵，而是几十棵，有些活着的树也奄奄一息，快不行了。

她赶紧用相机把这些情景拍下来。

那里是农贸市场，有的摊主不愿人打扰，小步骄就先把相机放在衣兜里藏起来，待选好位置，拿出相机按下快门就走。

冀教版四年级上册语文《18 门前的小树死了》课件

2.仿写训练
作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形
式，从现象、调查、分析、建议四方面进行阐述。在这四个方面中，作者略写了现象和调查采取的方法，而详写由现象、调查结果引发的对小树死因的分析及建议。字里行间，清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责以及爱护绿
色家园的呼吁。
请你仿照本文的写法，写一写你的一次实践活动吧。
利而破坏树木。保护树木，爱护地
球，从我做起
四、互动反馈
1.心灵感悟
作者对绿色生命的珍爱，对勃勃生机的渴望深深感染了我们，触动了我们的心灵。表达语言简练，用词准确，我们读后应反省我们自己对树的关爱程度，爱护我们的绿色家园。同时也要学习作者的表达方法，学会运用。
仿写思路：有详有略，做了哪些调查？答案：作者用步量法测量了树间的距离
和种树带的长度，统计了新种树的数量、
成活树和死树的数量，考察了周围的环境，还画了图、拍了照。
3.作者是怎样推断出门前小树的死亡原因是人为而非自然死
亡的呢？
在第五段，作者将国槐的特点、自然环境特点与实际树苗成活率进行了对比分析，因而容易得出结论：国槐的死是人为造成的。
优良——优秀适宜——适合增加——增添制止——阻止集中——聚集吸收——吸取反义词：
高兴——伤心枯萎——茂盛
优良——低劣一般——特殊利益——损失浪费——节俭
（5）近义词辨析
吸收——吸取
二者都有“采取、接纳”的意思。区别在于：“吸收”运用范围较广，原指物体把外界某些物质吸到内部。又指使某些现象、作用减弱或消失； “吸取”着重指把好的有用的东西吸收过来使用。
我的仿句
主题：我的一次实践活动
3.语言积累
课内：统计—分析—调查—考察—优良—耐寒—耐旱—适宜—摊贩—树坑—污水—措施—光秃秃—春风夏雨—垃圾遍地课外：爱护树木的宣传语：树木拥有绿色，地球才有脉搏。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。

柳城县XX小学四年级语文上册第四单元 18《门前的小树死了》教案冀教版四年级语文上册第四单元1

门前的小树死了教材简介：这是一篇略读课文，作者针对城市树木惨遭破坏的现象,以一份调查报告的形式，从现象、调查、分析、建议四个方面,有详有略、主次分明地进行了阐述.我们可以清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责和发出的爱护绿色家园的呼吁。

课文起笔提及小树生长的自然环境还是非常不错的,这与“分析”中的“今年气候比较适宜树苗生长"相照应，也暗示出小树的死亡肯定另有原因。

然而事情并不像预想的那样。

在第二自然段的描述中，盛夏来了,小树却枯萎了。

小树的生命状态与先前形成了鲜明对照：开始是“成活”了，现在却“枯萎”了，甚至成了一根木棍或被人锯断了。

“怎么春天刚种的小树，这么快就死了？”这篇调查报告就是以这一问题为切入点,来贯穿全文的。

在这两段短短的文字中,我们还可以体会到作者情感的变化:小树成活了，小作者“心里真高兴！"。

从一个“真"字和句末那个重重的感叹号里，我们可以感到作者心里对绿色生命的珍爱、对勃勃生机的渴望.在“调查”中,作者简要介绍了自己的调查方法与调查结果。

最后，小作者根据自己的调查情况，进行了全面的分析并列举出小树非正常死亡的若干原因。

有理有据，真实详尽。

在报告的最后部分,作者向园林部门提出了小小建议,向全社会发出了呼吁——“坚决制止毁树的不良现象”.教学目标知识与技能：1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。

2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。

过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。

情感态度与价值观：培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。

策略与方法：合作交流，读中感悟。

教学准备:学生：字、词典。

教师：多媒体课件、生字卡片。

教学过程:一、于课题处质疑，导入新课。

1、教师板书课题。

学生齐读课题。

门前的小树死了

留心你周围的生活环境，也像小作者一样做一项调查，并试着写一份调查报告。
例如：河水污染情况调查
1.寻找污染源
2.做水质分析 3.分析污染物对人畜的危害
4.分析调查结果，得出结论。
默读课文，想一想这篇调查报告共分几部分?
现象
调查
分析
建议
作者看到了哪些现象开始进行的调查？
看到小树成活“我” ——————— — 看到小树死了“我”——————— —
作者都运用了哪些调查方法？步量法统计数据法
考察取证法
• 从作者调查的方法来看，你觉得她有哪些地方值得我们去学习？ • 善于观察热爱生活持之以恒
再读课文，找出小树非正常死亡的原因有哪些？
1. 气候适宜、无病虫害。
2.小树非正常死亡的原因。 A 、B 、C 、 D
调查结论：小树的死亡，是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，返回这真是一个巨大的浪费。
• “我”向有关部门提出了怎样的建议?“我” 的最终目的是什么？ • 让人们树立环境意识，自觉保护环境，共同爱护绿色家园。
路边的小树能够防尘除躁，为绿化作出非常重要的贡献。但是，在城市的某一个路旁，这些小树却一颗颗相继死去。它们的死因是什么？善于观察的小作者通过自己的调查，发现了原因，并提出了可行性的护树建议，让我们一起去看看吧！
* 18
门前的小树死了
光秃秃菜分析商贩措施
集贸市场耐寒干旱垃圾适宜污水承担奖励

四年级上册语文教案第18课门前的小树死了冀教版

四年级上册语文教案第18课门前的小树死了冀教版第18课门前的小树死了总目标要求教学目标知识目标：1．正确认读本课“贸、摊、析、耐、旱、垃、圾、贩、污、承、措、施、奖”13个会认的字，掌握“秃、析、耐、旱、宜、垃、圾、贩、坑、污、奖”11个要求会写的字。

2．有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。

能力目标：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。

情感目标：培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。

教学重点1．阅读课文，了解小树死亡的原因，知道小作者是怎样完成关于“小树死亡”调查的。

2．体会作者的写作意图和情感，提高学生们的环保意识，体会这篇习作的价值。

教学难点进行拓展性的综合实践活动，培养留心观察周围的生活环境的习惯，提高观察问题和分析问题的能力。

教学课时一课时一、激情，引入，解题，质疑1．师：我知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面我们就来开展一场谜语大战。

教师用课件出示关于各种树的谜语。

如：a天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚，能撒雪花当空舞。

（柳树）b皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根，一年四季永长青，昂首挺立伴风云。

（松树）c一种植物生得巧，不是豆类也结角，果实制药可止血，白花可以做染料。

（槐树）d干高杈多叶如爪，一到深秋穿红袄，球状果实刺儿多，驱风祛湿有疗效。

（枫树）2．教师用课件出示两张照片：一张照片上只有我校的教学楼，另一张照片上是花草树木掩映下的教学楼。

你们喜欢其中的哪一张照片？为什么会喜欢它？3．教师板书课题——《门前的小树死了》让学生谈谈：看了课文的题目，你的心中产生了怎样的疑问？教师最好引导学生还从其他的角度来提问，将思路打开，使思维更活跃。

如：（1）作者为什么要写这件事？（2）作者要表达怎样的意思？（3）这件事跟我们有什么关系吗？（4）作者是怎样来写的？二、自由学文，理清脉络。

冀教版小学语文四年级上册课件：18. 门前的小树死了【第2课时】

注周围环境的变化，多角度思考问题、分析问题并且能对存在 _______________________________________________________ 的现象做认真的调查、分析，并提出相应的建议。她这种边观 _______________________________________________________
的自然环境比较好，小树成活了。
看着小树成活了，我心里真高兴！思考(重点)：为什么树成活了，“我”心里真高兴？因为小树成活后能绿化大地，所以“我”内心高兴。一个 “真”字和句末的感叹号，蕴含着作者对绿色生命的珍爱，对勃勃生机的渴望。
调查：我用步量法测量了树间的距离和种树带的长
度，统计了新种树的数量、成活树和死树的数量，考察了周围的环境，还画了图、拍了照。理解：一系列动作表明“我”是个怎样的人？ “测量了、统计了、考察了、画了图、拍了照” 是“我”采取的调查方法，说明“我”是一个勇于实
课文结构
发现问题：小树死了
进行调查
方法：步量统计数据考察取证
结果：数据说明找到疑点对比：树种优良气候适宜成活率低原因：个体摊主行人和车辆结论：人为因素造成加强合作坚决抵制
门前的小树死了全面分析
保护生态环境爱护绿色植物
提出建议
订立合作奖罚分明
课文主旨本文作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形式，从现象、调查、分析、建议四个方面进行了阐述，谴责了破坏生态者，激发人们对绿色
18 门前的小树死了
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解课文内容，体会作者在进行调查时的感、分析问题的能
力，及对绿色生命的关爱之情。
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题

茂名市某小学四年级语文上册第四单元18《门前的小树死了》名优课件冀教版四年级语文上册第四单元18门

a.29
口语交际：爱护眼睛，保护视力
眼睛是心灵的窗口，它很脆弱，容易受到伤害。平时，你注意保护自己的眼睛吗？
交际内容
本次口语交际旨在通过讨论，唤醒学生的爱眼、护眼意识，提出并分享保护视力的具体建议。
交际指导一、调查分析，了解班级同学的视力情况。
近视人数近视比例
男生女生
交际指导二、小组交流，分析影响视力的原因。
门前的小树死了
光秃秃集贸市场菜摊耐寒干旱分析垃圾适宜商贩污水承担措施奖励
默读课文，想一想这篇课文是从哪几个方面写的。
现象调查分析建议
调查方法：步量法统计数据法考察取证法
1. 气候适宜、无病虫害。
2.小树非正常死亡的原因。
A、B、C、D
调查结论：小树的死亡，是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这真是一个巨大的浪费。
留心你周围的生活环境，也像小作者一样做一项调查，并试着写一份调查报告。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
a.26
a.自然之道
a. 只有顺应自然，遵循大自然的规律，万物才能和谐发展。
a.27
a.作业小超市
• 1.重读课文，摘抄好词佳句，体会用词的准确性。
• 2.课堂上还有许多想问的问题，或者你感兴趣的问题没得到解决，请你课后重点研究一个问题，并把研究结果记下来与小伙伴们分享吧。

青海省黄南藏族自治州中心小学四年级语文上册第四单元18门前的小树死了教学设计品读感悟冀教版

下了时光机，看到眼前的景象，我简直惊呆了:汽车是水、陆、空三用的，天上到处是飞行的汽车，地上一座座高楼耸入云霄……
直到天黑了，我才恋恋不舍地让机器猫把我送回家。和机器猫在一起的那一天，真令我难忘啊！
名师评析：机器猫的口袋就像是一个百宝袋,利用袋中的任意门和时光机，作者实现了一个又一个愿望。本文想象奇特，思路清晰，是一篇优秀的习作。
1。同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡.那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事.如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做.粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干.他们听说“桂林山水甲天下"，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名.另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇的故事呢?
2、引导学生从题目入手,提出问题，探究文本么？”
二、略读课文，粗知文章大意。
1、学生带着自己的问题自由课文,遇到不认识的字，用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。
2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、限时让学生读完这篇课文，思考：“课文是从哪几个方面写的?”
四、记忆字形,指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写,如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和“污”右窄左宽；“贩”则左右相同。

18、门前的小树死了

４.指读各段，检查读课文水平。师边纠正错音，视情况加读。由于本班基础较差，此环节务必要耐心，扎实。
第二课时
一．复习过渡
1.学生自读课文。
2.师：题目是“门前的小树死了”，是什么树？生：槐树。师：大家见过吗？一起来看（出示图片：叶子－花）。美不美？这么美的生槐树在马路边种得好好的，怎么会死？生……那我们得到的结果来自于哪儿？一个10岁的小学生通过调查写的这篇调查报告。（板书）
石家庄市卓达太阳学校教案
2017年7月21日暑期备课四年级4班
学科
语文
课时数
1
授课人
张伟力
课题
18、门前的小树死了
课型
新授
教学目标（“拆解”）
1、正确认读本课13个生字，掌握11个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。
3、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。
3.默读课文，看看这篇调查报告从哪几方面来写的。注意，每写完一个方面，作者都有语言提示。
生：黑体字是。问题（现象）－调查－分析－建议。
师：就是从这四方面来写，先发现问题，再进行调查，对调查结果进行分析，最后提出自己的建议。
4.通过读课文你们觉得小作者调查得仔细吗？那下面让我们也当个小小调查员，同桌互相讨论，
生：步量、统计、考察。师引导，板书。
6.原因也找到了，也作了分析，调查报告结束了吗？还差什么？——建议。也是调查报告最有价值的部分。谁来说？……齐读。
7.通过学习作者的调查方法、调查过程和给出的建议，你学到什么启示？师引导生说：善于观察、有责任心、有环保意识。
图片导入法:观看小树死了的图片，猜测小树死了的原因
课后小结：
这篇课文语言浅显易懂，内容贴近生活，学生通过自学、小组合作交流等形式很快就掌握了课文的中心内容，在交流学习内容时，多数学生能够畅所欲言，发表自己的见解，但是也有少数学生缺乏独立思考、创新思考的意识而人云亦云。

四年级语文上册第四单元 18《门前的小树死了》拓展学习调查报告素材冀教版

调查报告
调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。

调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。

其中常用的调查报告有两种：
1、群众来信的调查报告。

是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。

包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。

2、典型的调查报告。

包括典型经验、典型事件的叙述和分析。

调查报告的一般写法：
标题。

直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。

概况。

交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。

调查内容。

写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。

可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。

结论。

对事实进行分析，得出结论性意见。

最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。

四年级上册语文课件-第18课门前的小树死了课前预习-冀教版

1．给下列生字注音并组词。 tū 秃( hàn 旱 ( jī 圾( 污wū ( 秃顶 xī )________ 析( 干旱 yí )________ 宜( 垃圾 fàn )________ 贩 ( 污水 jiǎng )________ 奖 ( 分析 )_______ 适宜 )_______ 小贩 )_______ 奖状 )________ 耐nài ( lā 垃( kēng 坑 ( 耐力 )________ 垃圾 )________ 泥坑 )________
．给加点的多音字注音。
量杯 ( liáng . 挨打( ái . .
难过nán (
)
重量 ( liàng . ) 调查 ( diào .
)
.
遇难nàn (
) 挨近( āi . ) 调整tiáo ( . )
)
)
3．联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。
调查集中优良适宜措施地盘调查 )
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
(1)为了解情况进行考察(多指到现场)。( (2)合适，相宜。( 适宜 )
4．写出下列词语的近义词。
调查(
措施(
考察 ) 举措 )
制止(
适宜(
禁止 ) 合适 )
查资料，拓知识(搜集有关爱护树木的宣传语) 抓主题，思问题(带着“核心问题”“串珠问题”读课文找中心) 画句子，悟内容。

四年级语文上册第四单元 18《门前的小树死了》(第1课时)优秀课件小学四年级上册语文课件

点击
奖 jiǎng 奖励
摊 tān
(jiǎnglì)
摊位
措 cuò 措施
贸 mào 贸易承 chéng 承认施 shī 实施
12/5/2021
第七页，共十一页。
词语(cíyǔ)学习
光秃秃分析适宜方便
垃圾
摊贩(tānfàn) 措施
12/5/2021
第八页，共十一页。
初读感知
(gǎnzhī)
12/5/2021
第三页，共十一页。
初读感知
(gǎnzhī)
第一课 (dìyī) 时
学习目标 1、正确认读13个生字，会写11个生字；理解 “分析、适宜、垃圾、措施”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
12/5/2021
第四页，共十一页。
初读感知
(gǎnzhī)
自读课文，划出不熟悉的字词，多读几遍；把句子(jù zi)读通顺。初步了解调查报告的形式。
跟着课文朗读默读课文，思考：课文是从哪几个方面来的？ “我”是怎样(zěnyàng) 做这个调查的？
参考《门前的小树死了》课文朗读
12/5/2021
第九页，共十一页。
课后作业
(zuòyè)
1、会认会写本课生字词；掌握重点词语的意思。 2、弄清这个(zhè ge)调查具体写了哪些事。
12/5/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
门前的小树死了（第一课时）。1994年春天，步骄看到很多叔叔阿姨在街道两边挖了很多坑，栽了很多树，不久一颗颗小树露出了枝芽，显出了绿色，小步骄好高兴，她多么希望小树
No 快点长大，为城市增添绿色，给行人(xíngrén)带来阴凉。可是没过多久，她发现好多小树死了，

四年级语文上册第四单元18门前的小树死了教学设计品读感悟冀教版

《门前的小树死了》教学设计（品读感悟）教学目标：（一）知识与技能目标。

1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。

2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。

（二）过程与方法目标。

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观目标。

培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。

教学重点：培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：一、于课题处质疑，导入新课。

1、教师板书课题。

学生齐读课题。

2、引导学生从题目入手，提出问题，探究文本内容。

让学生说说：“读了课题后，你想到了什么？想问些什么？”二、略读课文，粗知文章大意。

1、学生带着自己的问题自由课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、限时让学生读完这篇课文，思考：“课文是从哪几个方面写的？”三、再读课文，突破疑点。

1、学生再读课文，要求一边默读、一边想：“你最感兴趣的是哪个方面的内容？”引导学生进行探究，并鼓励学生主动与他人交流读书的感受。

2、注意要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。

切忌上成科学课或思品课。

同时，本文提供给了学生一个写调查报告的文本范例。

所以，在教学中还要引导学生体会作者的表达方法，学着运用。

四、记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写，如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和“污”右窄左宽；“贩”则左右相同。

4、引导学生们说说：“你还知道有哪些偏旁是这样的？”教师可告诉学生这是中国汉字的一种布势规律。

五、拓展延伸，积累实践。