2中外高校行政管理专业本科教育课程设置比较
中外高校教学管理模式比较与思考
中外高校教学管理模式比较与思考主要对中外高校教学管理模式进行初步比较。
希望在与国外教学管理模式进行比较时能发现国内教学管理模式的不足加以改进，挖掘国内教学管理模式的长处使其得到更好的传承与发展，并提出了人文管理和科学管理融合、国际性和中国特色等建议。
标签：中外高校；教学管理模式；比较研究高校教学管理工作在高校教学工作中有着重要的地位。
教学管理工作的有效进行是高校教学工作顺利开展的保障。
而对教学管理模式的研究是必不可少的。
与外国教学管理模式进行比较可以寻找到我国教学管理模式的不足和独有的特点。
不足之处要进行改进，而独有特点要发扬光大。
一、中外高校教学管理模式异同点探寻对各国高校教学管理模式进行比较会发现一些规律，掌握这些规律有助于我们改正自身错误更好地向前发展。
从时间的发展顺序看中国高校管理模式的发展，会发现有着明确的阶段性变化。
反观国外亦是如此。
又因为地域、观念的不同，各地又出现了不同的发展规律和趋势。
但仔细观察研究会发现现存不同教学管理模式之间又有着千丝万缕的联系，他们或多或少又都遵循着同一条规律发展。
只要摸清了这条规律，就能在我们自身发展中做到有所借鉴，少走弯路。
国内高校教学管理模式有一种较多人提及的分类方法是以理论基础分类，这种分类方法把我国现有教学管理模式分为经验型、行政型和科学型等三种。
而国外现有的高校教学管理模式因各国历史、地缘等多种原因又有不同的分类：以英国为代表的社团型高校教学管理模式、以欧洲大陆（法、德）为代表的科层型高校教学管理模式和以美国为代表的市场型高校教学管理模式是国外最为明显的三种分类。
两者表面看起来并没有什么联系，用心比较思考会发现其中的微妙关联。
本文试着从以下几点进行比较。
（一）经验型教学管理模式与社团型管理模式虽然这两者一个是从管理理论理念命名，一个是以管理者命名，但深究其本质会发现一些有趣的共同点。
两者可以说都是最早出现的现代高校教学管理模式：经验型早于其他两者最早出现在中国高校中；而社团型更是可以说有着最悠久历史的现代高校教学管理模式。
行政管理专业本科课程设置
行政管理专业本科课程设置引言行政管理专业作为一门综合性学科，是培养公共事务管理人才的重要专业。
本文将介绍行政管理专业本科课程设置，以帮助学生了解该专业的课程体系和学习内容。
专业背景行政管理专业是以国家公务员为主要就业方向的专业之一。
行政管理专业的核心目标是培养具备行政管理基本理论和实践技能的专门人才，能够胜任政府机关、企事业单位、社会团体等组织的行政管理工作。
课程设置行政管理专业本科课程设置主要包括基础课程、专业核心课程和选修课程三个层次。
下面将具体介绍各个层次的课程内容。
基础课程基础课程主要是为学生打下扎实的学科基础，包括以下主要课程：•政治学原理•公共管理学•微观经济学•宏观经济学•统计学•法学基础•社会学基础•管理学原理通过学习这些基础课程，学生可以掌握政治、经济、法律、社会等方面的知识，为后续学习打下坚实的基础。
专业核心课程专业核心课程是行政管理专业的核心内容，主要包括以下课程：•公共政策与管理•组织行为学•人力资源管理•行政组织学•行政法学•公共财政与财务管理•政府信息管理•公共服务管理通过学习这些专业核心课程，学生可以深入理解行政管理的理论与实践，掌握公共政策制定和实施、组织管理、人力资源管理等专业知识和技能。
选修课程选修课程是行政管理专业的拓展和深化课程，学生可以根据自己的兴趣和需求选择相关课程，例如：•公共关系管理•社会调查与统计•政府效能评估•社会网络分析•行政决策模拟•公共危机管理通过选修课程，学生可以进一步深化对行政管理领域的专业理解，并提升自己的专业能力。
总结行政管理专业本科课程设置以培养合格的公共事务管理人才为目标，课程体系包括基础课程、专业核心课程和选修课程三个层次。
通过系统的课程学习，学生可以全面掌握行政管理领域的必备理论知识和实践技能，为未来的职业发展打下坚实基础。
行政管理制度高校专业
行政管理制度高校专业一、背景随着高校教育的不断发展，行政管理专业越来越受到关注。
行政管理专业是以培养具有管理和领导能力的人才为目标，涉及政府、企业和非营利组织等领域的管理工作。
该专业的学生将学习组织管理、人力资源管理、财务管理、决策分析等知识和技能，为未来的管理岗位做好准备。
二、课程设置1. 行政管理基础课程（1）行政管理学：介绍行政管理的基本概念、理论、原则和方法，使学生了解行政管理的本质和特点。
（2）公共管理学：介绍公共组织结构、管理职能、管理技术和管理方法，使学生对公共管理理论有深入的了解。
（3）管理心理学：介绍管理者在组织中的心理特点、管理行为和管理能力的培养，使学生了解管理心理学在管理实践中的作用。
2. 行政管理专业课程（1）组织管理：介绍组织的管理理论、管理职能、管理技术和管理方法，使学生了解组织管理的基本知识和技能。
（2）人力资源管理：介绍人力资源管理的基本理论和方法，使学生了解人力资源管理在组织管理中的作用和应用。
（3）财务管理：介绍财务管理的基本理论和方法，使学生了解财务管理在组织管理中的作用和应用。
（4）决策分析：介绍决策分析的基本理论和方法，使学生了解决策分析在组织管理中的作用和应用。
3. 选修课程（1）公共政策：介绍公共政策的基本理论和方法，使学生了解公共政策在行政管理中的作用和应用。
（2）市场营销：介绍市场营销的基本理论和方法，使学生了解市场营销在组织管理中的作用和应用。
（3）项目管理：介绍项目管理的基本理论和方法，使学生了解项目管理在组织管理中的作用和应用。
4. 实习实践为了帮助学生更好地了解行政管理专业的实际工作，学校将安排实习实践环节，让学生在实际工作中培养管理能力和实践经验。
三、就业前景行政管理专业的就业前景广阔，毕业生可以在政府机构、企业和非营利组织等各种组织中从事管理工作。
毕业生可以从事组织管理、人力资源管理、财务管理、项目管理等工作，也可以从事公共政策、市场营销、教育管理等工作。
行政管理专业本科学士学位
行政管理专业本科学士学位摘要：一、行政管理专业简介1.专业背景2.培养目标3.主要课程设置二、本科课程设置1.基础课程2.专业课程3.实践课程三、就业方向与发展前景1.就业领域2.职业发展路径3.发展前景与趋势四、对学生的建议1.具备良好的政治素质和道德修养2.注重理论与实践相结合3.提升自身综合素质与能力正文：行政管理专业本科学士学位是一门涉及政治学、法学、经济学等多学科知识的综合性、应用型专业。
该专业旨在培养掌握扎实的行政管理理论知识和实际工作能力，具备良好的政治素质、道德修养和创新意识，能够胜任各级政府和企事业单位的行政管理、政策研究、公共事务管理等工作的高素质人才。
一、行政管理专业简介行政管理专业具有很强的实践性和应用性。
学生需要学习政治学、行政学、法学、经济学、管理学等多学科知识，同时还要关注时政动态，掌握国家大政方针。
专业课程涵盖了行政管理基础理论、政策分析、公共政策、政府与市场、组织行为学、公共部门人力资源管理等方面。
二、本科课程设置1.基础课程：主要包括思想政治课程、英语、计算机等基本技能课程。
2.专业课程：包括政治学原理、行政学原理、法学概论、经济学原理、管理学原理等核心课程，以及公共政策、政府与市场、组织行为学、公共部门人力资源管理等专业选修课程。
3.实践课程：如社会调查与研究、政策分析与评估、行政管理案例分析等课程，培养学生的实际操作能力和分析解决问题的能力。
三、就业方向与发展前景1.就业领域：行政管理专业毕业生可在各级政府、企事业单位、社会组织等机构从事行政管理、政策研究、公共事务管理等工作。
2.职业发展路径：毕业生可以从基层行政岗位开始，逐步晋升至管理层，如科长、处长、局长等。
同时，还可以通过公务员考试进入政府部门，从事政策制定和执行工作。
3.发展前景与趋势：随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，行政管理专业人才的需求越来越大。
毕业生在政府部门、企事业单位等各个领域都有着广阔的就业前景和发展空间。
行政管理专业本科学士学位
行政管理专业本科学士学位摘要：1.行政管理专业简介2.行政管理专业本科学士学位的含义3.行政管理专业本科学士学位的课程设置4.行政管理专业本科学士学位的就业前景5.行政管理专业本科学士学位的学术发展正文：1.行政管理专业简介行政管理专业是一门涉及公共管理、政治学、法学、经济学等多个学科领域的综合性、应用型专业。
该专业旨在培养具有扎实的政治理论素养、系统的行政管理知识和较强的实际工作能力的复合型人才。
在我国，行政管理专业已经成为公共管理领域的重要组成部分，为我国政府部门及公共事业单位培养了大量的管理和服务人才。
2.行政管理专业本科学士学位的含义行政管理专业本科学士学位，是指在普通高等教育体系中，完成行政管理专业本科阶段学习任务并达到规定学术要求后，获得的学位。
这个学位标志着毕业生具备了基本的行政管理理论知识和实践能力，能够在政府部门、公共事业单位、社会组织等领域从事行政管理工作。
3.行政管理专业本科学士学位的课程设置行政管理专业本科学士学位的课程设置主要包括公共管理类、政治学类、经济学类、法学类等课程。
具体课程有：管理学原理、公共管理学、政治学原理、行政法学、公共政策分析、政府经济学、公共部门人力资源管理、电子政务等。
此外，根据不同高校的特点和优势，还可能有一些特色课程和实践环节。
4.行政管理专业本科学士学位的就业前景行政管理专业本科毕业生在就业市场上具有较高的需求。
他们可以在政府部门、公共事业单位、社会组织、企业等领域从事行政管理、政策研究、人力资源管理、项目管理等工作。
此外，行政管理专业本科毕业生还可以继续深造，攻读硕士、博士学位，或在职攻读公共管理硕士（MPA）等专业学位，提升自己的学术和职业发展水平。
5.行政管理专业本科学士学位的学术发展行政管理专业本科学士学位是学术发展的基础阶段。
毕业生在获得学士学位后，可以选择继续攻读硕士、博士学位，深入研究行政管理领域的理论和实践问题。
行政管理(本科)课程说明.
行政管理（本科）课程说明1．行政法和行政诉讼法本课程5学分，课内学时90，开设一学期。
本课程的教学目的，是使学生掌握行政法和行政诉讼法的基本理论及各种具体的制度与规则，培养学生运用行政法和行政诉讼法理论分析和解决实际问题的能力。
本课程的主要内容：行政法的概念、特征和基本原则；行政主体；行政机关；公务员；行政授权和行政委托；行政行为；行政强制执行；行政合同；行政处罚；行政监督；行政责任；行政复议；行政赔偿；行政诉讼等。
2．当代中国政治制度本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
当代中国政治制度是行政管理专业本科开放教育的一门必修课。
本课程的教学目的是使学生通过学习，对中国的国体、政体及其主要政治制度的基本架构、运行机制等有个系统而科学的认识。
本课程的主要内容：宪法制度、中国的执政党和参政党、人民代表大会制度、国家元首制度、中央和地方的行政制度、民族区域自治制度、特别行政区制度、司法制度和军事制度等。
3．领导学基础本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
领导学基础是行政管理专业本科开放教育的一门必修课。
本课程的教学目的是使学生初步掌握现代领导学的基本理论，领导活动的基本规律，以及体现这些规律的原则、方法，并能够用于指导工作实践。
本课程的主要内容：领导权力与制约、领导体制与改革、领导环境与文化、领导素质与群体结构、领导关系与角色、领导决策与科学、领导选才与用人、领导艺术与方法、领导效能与发展、现代领导与电子政务、领导思维方式等。
4．政府经济学本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
政府经济学是行政管理专业本科开放教育的一门必修课。
本课程的教学目的是使学生初步了解政府管理经济的基本知识、基本理论，使学生学会用经济分析方法分析政府的公共事务管理的理论与方法。
本课程的主要内容：现代经济分析方法、市场结构、公益物品理论、外部性理论、寻租理论、公共选择理论等。
5．中外政治思想史本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
《广播电视大学学报》约稿
领导科学基础、社会调查研究与方法、行政信息化与电子政务技术、公文写作、大学语文、管理心理学、行政决策、社会保障学、社会学概论、人事人才政策与管理实务、国家公务员制度讲座、法律基础与实务、公共关系学等。
农村事务管理模块。
该模块主要是培养农村事务管理方面的人才。
根据具体情况,建议对以下课程进行有效的排列组合:开放学习指南、邓小平理论与“三个代表”重要思想、办公自动化、公文写作、管理学原理、行政管理学、农村基层组织管理、农村经济管理、管理经济学、农村社会学、农村政策与法规、农村财务管理、法学概论、法律基础与实务、电脑操作实务、社会调查研究与方法、社会心理学原理与应用、社会保障学等。
[注 释]①本文的基本内容是上海远程教育集团2007年课题“上海电大课程体系和课程内容模块设计及标准研究———以行政管理专业为例”(该课题项目编号为JF0707,项目负责人芦琦,主报告撰写人程竹松。
课题组成员:芦琦,程竹松,李炳金,许敏,熊明华)的部分研究成果。
本文写作过程中得到上海电大芦琦、汤勤两位教授的指导,文中引用了上海电大浦东分校李炳金老师的部分调研分析材料,在此一并表示真诚的感谢。
[参考文献][1]陈瑞莲等.夏书章中国特色行政管理学思想及其发展[J ].中国行政管理,2008,(4):11.[2]赵瑞峰.中外高校行政管理专业本科教育课程设置比较[J ].高教论坛,2003,(1):53-54.[3]胡志金.远程教学中课程模块的建制策略研究[J ].中国远程教育,2008,(4):42.[责任编辑:张建荣]《广播电视大学学报》约稿《广播电视大学学报》(季刊)是一份国内外公开发行的综合性哲学社会科学刊物,刊物设有《经济学管理学研究》《法学研究》《文学研究(分古代、现当代、报告文学研究专题分别开设专栏)》《新闻传播学研究》《美学研究》《开放教育研究》《哲学政治学研究》《写作学研究》《语言文字学研究》《历史学研究》等栏目。
行政管理专业本科学士学位
行政管理专业本科学士学位一、介绍行政管理专业本科学士学位是一种高等教育学位，培养学生掌握行政管理的理论和实践知识，具备行政管理专业技能和能力的专业人才。
本文将从以下几个方面对行政管理专业本科学士学位进行全面、详细、完整且深入地探讨。
二、学科背景行政管理是一门综合性学科，涉及政府、组织和社会等多个领域。
学习行政管理需要掌握政治学、经济学、法学、管理学等相关学科的基本理论和方法。
行政管理专业本科学士学位的课程设置包括政治学原理、经济学基础、法律基础、管理学基础等。
三、课程设置行政管理专业本科学士学位的课程设置旨在培养学生的综合素质和专业能力。
主要课程包括：1. 政治学原理•政治学概论•政治学方法论•政治学理论流派•政治制度比较2. 经济学基础•微观经济学•宏观经济学•统计学•信息经济学3. 法律基础•宪法学•行政法学•劳动法学•经济法学4. 管理学基础•组织行为学•运营管理•人力资源管理•项目管理四、专业能力培养行政管理专业本科学士学位的培养目标是培养具有行政管理理论和实践能力的专业人才。
学生在学习过程中，将通过以下几个方面的培养来提高专业能力：1. 理论学习学生将通过课堂教学来学习行政管理的基本理论知识。
通过政治学、经济学、法学和管理学等学科的学习，掌握行政管理的基本概念、原理和方法。
2. 实践教学学生将参与实践教学活动，如实习、实验和案例分析等。
通过实践活动，学生将能够将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力和实践经验。
3. 专业技能培养学生将通过专业技能培养，掌握行政管理的核心技能。
包括政策分析、组织管理、人力资源管理、项目管理等方面的技能培养。
4. 创新能力培养学生将通过科研和创新活动来培养创新能力。
学生将参与科研项目、学术论文写作等活动，培养科学研究和创新能力。
五、就业前景行政管理专业本科学士学位的毕业生具备丰富的理论知识和实践经验，具备较强的专业能力和创新能力，就业前景广阔。
毕业生可以在政府机构、企事业单位、社会组织等各个领域就业，从事行政管理、人力资源管理、项目管理等相关工作。
我国行政管理专业课程体系的对比分析——基于国内15所高校培养方案的实证研究
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从各高校专业培养方案获取的数据资料基本上能够满足本文 研究 的需要。 表 １ 不同层级 类型的样 本高校选择表
通过以上分析 ，当前学术界主要侧重从整 体上对所有 高 校行政管理专业课程体系进行研 究 ，而对不 同类 型高校 间行 政管理专业课程体系的 比较研究 尚不够充分 。本文拟在 已有 文献的基础上对如下问题进行 实证研究 ：（１）当前 我 国不 同 层次类型高校行政管理本科 专业 主要 开设有哪些课程 ？这些 课程可以分为哪些模块类型？（２）不 同类 型模块课程 在各类 型高校中分布状况如何 ？（３）不同层次类 型高校之 间课 程设 置 是 趋 向 雷 同还 是 表 现 出差 异 ？
下两个标准 ：一是地域 差异标 准。考 虑到我 国不 同地域 的高 校 可 能 会 有 自己的 特 色 和 实 际 情 况 ，因此 在 行 政 管 理 专 业 课 程体系设置方 面可 能会 表现 出差 异性 ，本 文 分别 在我 国东 部 、西部 、南部 、北 部 以及 中部地 区选取样 本。二 是层次差 异 标 准 。考 虑 到不 同层 次 高 校 办 学 实 力 和 水 平 的差 异 ，本 研 究将开设行政管理本科专业 的高校分为三类 ：拥 有行政管理 博士点的高校 、拥有行政管理硕士点 的高校和仅 开设行政 管 理学士点的高校。这样 ，在五个不 同的地域 中分别选 取三所 具有一定代表性的不 同层 次类 型的 高校 ，共 计获 取 １５个样 本 。详 见 表 １。
二 、样本选择 与数 据来源
表性 的文献如郭小聪 、陈瑞莲 、蔡立辉 的研 究指 出当前我 国
本研究 主要采用代 表性 抽样 的方式选 取 国内不同地 域 、
行政管理学课程设置单纯存 在政治学 或管理学 的取 向 ，抹杀 不 同层次类型 的 ｌ５所高校 作 为研 究对 象 。样 本选 择基 于 以
行政管理专业课程设置
行政管理专业课程设置
行政管理专业课程设置对于培养行政管理人才具有非常重要的作用，因为它能够为学生提供专业化的知识和技能。
本文将从以下几个
方面来分步骤阐述如何设计行政管理专业课程。
一、确定核心课程
首先，确定核心课程是非常重要的。
核心课程应该涵盖行政管理
的基础知识，例如全面了解政府的各个方面、如何运作公共部门、政
策的制定和执行以及如何统筹安排资源等。
这些课程可以为学生提供
一个扎实的基础，并为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
二、拓展选修课程
根据学生的兴趣爱好和未来的发展方向，开设拓展选修课程，对
于拓宽学生视野和提高综合素质非常有帮助。
这些选修课程包括人力
资源管理、财务管理、公共关系等，学生可以根据自己的兴趣和未来
的职业选择进行选修。
三、注重实践课程
除了理论课程，应该设置大量的实践课程，让学生在实践中掌握
相关知识和技能。
这些实践课程可以包括实习、项目设计和实地考察等，这可以提高学生的综合素质，增加学生的实际操作经验，使学生
具有更好的创新能力和应变能力。
四、加强英语相关课程
由于当今社会的全球化趋势越来越明显，需要培养具有一定的英
语沟通能力的行政管理人才。
因此，要加强英语语言相关课程，让学
生更好地掌握英语，提高英语阅读、写作和口语能力，准备迎接全球
化挑战。
总的来说，行政管理专业课程设置应该注重理论和实践相结合的
方式，通过开设基础和核心课程、拓展选修课程以及实践课程的方式，为学生提供全面的知识和能力培养，培养具有国际化视野和创新精神
的人才。
本科行政管理专业课程
本科行政管理专业课程一、概述本科行政管理专业课程是针对培养具备行政管理理论、实践和技能的专业人才而设计的一系列学科课程。
该专业旨在培养学生具备扎实的行政管理理论基础、熟悉相关法律法规、掌握行政管理实践技能以及具备良好的职业道德和创新能力。
二、课程设置1. 行政管理基础课程行政管理基础课程是本专业课程体系的基础，主要包括行政管理学、公共管理学、组织行为学、管理心理学等。
通过学习这些课程，学生可以系统地了解行政管理的基本理论和概念，掌握公共组织的运作机制，培养分析和解决行政管理问题的能力。
2. 政府管理课程政府管理课程是本专业的核心课程之一，主要包括政府职能与责任、政府决策与管理、政府改革与创新等。
通过学习这些课程，学生可以深入了解政府的职能和责任，掌握政府管理的基本原理和方法，培养在政府部门从事管理工作的能力。
3. 组织管理课程组织管理课程是本专业的重要组成部分，主要包括组织结构与管理、人力资源管理、绩效管理等。
通过学习这些课程，学生可以了解组织的结构和运作机制，掌握人力资源管理的基本理论和方法，培养组织管理和团队领导的能力。
4. 公共政策与管理课程公共政策与管理课程是本专业的重点课程之一，主要包括公共政策分析、公共事务管理、公共预算与财政管理等。
通过学习这些课程，学生可以学习公共政策制定和执行的基本原理和方法，掌握公共事务管理和预算管理的技能，培养在政府部门从事政策研究和管理工作的能力。
5. 法律与行政管理课程法律与行政管理课程是本专业的重要内容，主要包括行政法学、行政诉讼法、行政执法与监察等。
通过学习这些课程，学生可以了解行政管理与法律的关系，掌握行政执法和监察的基本原则和方法，培养依法行政的意识和能力。
三、实践教学除了理论课程，本科行政管理专业还注重实践教学的开展。
学生将参与实习、实训、案例分析、调研报告等实践教学活动，通过实践锻炼，提高解决实际问题的能力。
四、就业方向本科行政管理专业毕业生可以在政府机关、企事业单位、社会组织等各类组织机构从事行政管理、人力资源管理、公共事务管理、政策研究等工作。
行政管理专业本科学士学位
行政管理专业本科学士学位摘要：一、引言二、行政管理专业的定义与背景三、本科课程设置与培养目标四、行政管理专业的发展前景五、结论正文：一、引言行政管理专业本科学士学位，作为我国高等教育体系中的一个重要组成部分，主要研究国家行政机关的组织、管理、协调和服务等方面的内容。
随着我国社会经济的快速发展，行政管理专业的重要性日益凸显。
本文将对行政管理专业的相关内容进行详细介绍。
二、行政管理专业的定义与背景行政管理专业，顾名思义，是研究行政管理活动的学科。
行政管理活动是指国家行政机关依法对国家事务进行管理、协调和服务的过程。
行政管理专业旨在培养具备较高政治觉悟、良好职业道德、扎实的行政管理理论知识和实际工作能力的人才。
三、本科课程设置与培养目标行政管理专业的本科课程设置主要包括政治理论、行政管理学、公共政策学、政府经济学、行政法、组织行为学等核心课程。
通过这些课程的学习，学生将掌握行政管理的基本理论、方法和技术，具备一定的政策分析、组织协调和项目管理能力。
此外，学校还会安排实践性课程，如社会实践、实习等，以提高学生的实际工作能力。
四、行政管理专业的发展前景随着我国社会经济的快速发展，行政管理专业的发展前景十分广阔。
毕业生可在各级政府、企事业单位、社会组织等机构从事行政管理、政策研究、公共事务管理等工作。
此外，随着“放管服”改革的深入推进，政府职能转变和政府治理创新将成为未来行政管理领域的重要发展方向，为行政管理专业毕业生提供了更多的就业和发展机会。
五、结论行政管理专业本科学士学位，作为培养具备行政管理理论和实践能力的人才的重要途径，在我国高等教育体系中具有重要地位。
行政管理专业开设课程设置,课程内容学什么.doc
行政管理专业开设课程设置,课程内容学什
么
行政管理专业开设课程设置,课程内容学什么
行政管理（行政管理专业，或者administration）是运用国家权力对社会事务的一种管理活动。
也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。
行政管理系统是一类组织系统。
它是社会系统的一个重要分系统。
随着社会的发展，行政管理的对象日益广泛，包括经济建设、文化教育、市政建设、社会秩序、公共卫生、环境保护、公共建设等各个方面。
现代行政管理多应用系统工程思想和方法，以减少人力、物力、财力和时间的支出和浪费，提高行政管理的效能和效率。
行政管理作为政府管理和企业管理的主要内容，具有全局性，统筹性，这就要求新一代的管理人员具备管理职能、协调职能和服务职能。
主干课程
专业核心课程与主要实践环节：行政管理学、市政学、社会学、行政领导与决策、人力资源开发与管理、组织行为学、西方经济学、行政法学、社会调查与统计、公共政策分析、国家公务员制度概论、行政公文与写作、机关管理与办公自动化、政府机
关事务实习、社会调查实习、电子政务实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
2中外高校行政管理专业本科教育课程设置比较
2003年2月第1期高教论坛Higher Education F orumFeb.2003.No.1中外高校行政管理专业本科教育课程设置比较赵瑞峰(桂林工学院管理学院,广西 桂林 540004)摘 要:国内外普通高校行政管理专业专科教育课程设置存在明显的差异,如何合理地构造适应社会变革和发展需要的课程体系,是关系到本学科发展的活力和生命力的重大问题。
本文试通过中外普通高校行政管理专业本科教育课程设置比较,从中得出一些启示。
关键词:高等学校;行政管理;课程比较 中图分类号:G64012 文献标识码:A 文章编号:1671-9719(2003)01-0052-03 目前,国内外对行政管理专业的研究主要集中在MPA(公共管理硕士教育)层次上,对行政管理专业本科教育的研究不多。
作为一门新的专业学科,国内普通高校行政管理专业本科教育的课程设置尚有不少缺陷。
本文试通过中外普通高校行政管理专业本科教育课程设置比较,从中得出一些启示。
一、中外高校行政管理专业本科教育课程体系比较从1984年我国高校恢复行政管理本科教育以来,目前国内已有许多高校开设有行政管理专业,通过对广西民族学院、广西师范大学、中山大学、中国人民大学、武汉大学、吉林大学、南京大学、复旦大学、重庆大学等一些普通高校行政管理专业设置的课程体系进行比较发现,他们设置的课程大多大同小异,基本上分为四大模块,即政治类,开设的课程主要有:政治学、当代中国政治制度、中西方政治制度比较、中国政治思想史、西方政治思想史。
公共管理和政策分析类,开设的课程有:管理学原理、行政管理学、组织行为学、工商管理、财政管理、行政决策、公共政策分析等。
法学类,开设的课程有:法学概论、行政法学、宪法学等。
基本技能类,开设的课收稿日期:2002-05-29作者简介:赵瑞峰(1964-),男,广西灵川人,副教授,政治学专业1程有:公文写作、社会调查与方法、统计学、计算机基础、办公自动化等。
行政管理专业研究方向及课程设置
行政管理专业研究方向及课程设置随着社会的不断发展和进步，行政管理专业已成为重要的学科，吸引了越来越多的学生选择。
但是，很多人对行政管理专业的认识还停留在传统的“公务员培养专业”的认知上，而对行政管理专业的研究方向及课程设置缺乏深入的了解和研究。
本文将介绍行政管理专业的研究方向及课程设置，希望能够帮助大家更好地了解这个专业。
一、研究方向1.公共管理：公共管理是行政管理专业的重要研究方向之一，是指政府或公共机构对公共资源、公共事务的管理和处理。
主要研究管理公共事务的政策、组织、资源配置、控制和评估等问题。
2.组织管理：组织管理是研究如何有效地管理组织资源的一门学科，包括人力资源管理、组织设计、组织发展、组织行为学等方向。
主要研究如何优化组织结构和流程，激励员工，并提高组织效率和经济效益。
3.战略管理：战略管理是研究组织如何制定、实施和评估战略的一门学科。
主要研究企业战略、品牌战略、营销战略、创新战略等，帮助企业在竞争中取得优势，并实现可持续发展。
4.公共政策：公共政策是研究政府如何制定和推行公共政策的一门学科。
主要研究公共政策制定的规律，政策的评估和改进方法，以及政策对社会和经济的影响。
5.绩效管理：绩效管理是研究如何评估和改进组织绩效的一门学科。
主要研究如何确定绩效指标、如何评估和反馈绩效，以及如何制定和实施绩效改进计划。
二、课程设置行政管理专业的课程设置因不同高校而异，大致涵盖以下几个方面：1.政治、社会和经济环境分析：学习各种政治、社会和经济环境对行政管理的影响，了解国内外政治、经济形势和社会发展趋势，为行政管理提供数据基础和背景知识。
2.行政管理基础：学习行政管理的理论和基本概念，包括政策、规划、组织、领导、协调、调度、监管、反馈、评估等方面的知识。
理论知识的学习可以使学生更好地掌握行政管理的规律和方法。
3.公共管理专业课程：学习公共政策、组织管理、绩效管理等公共管理核心课程，掌握基本的管理技能和方法，提高管理技能和能力。
行政管理专业研究方向及课程设置
行政管理专业研究方向及课程设置行政管理专业是一门涉及国家、地方以及各级政府组织中行政事务的学科。
它旨在培养学生具备出色的行政管理能力和领导才能，以应对日益复杂和多样化的行政管理挑战。
本文将重点探讨行政管理专业的研究方向以及相关的课程设置。
一、行政管理专业研究方向概述行政管理专业的研究方向涉及广泛，包括公共政策与管理、组织行为与人力资源管理、政府治理与公共服务等。
下面将对每个研究方向进行简要介绍。
公共政策与管理：这个研究方向侧重于研究政府的公共政策制定和管理。
学生将学习如何分析公共政策问题、制定政策建议以及评估政策效果。
他们还将探讨政府与非政府组织之间的关系，以及在政策实施中的挑战和机遇。
组织行为与人力资源管理：这个研究方向关注组织内部动态和人力资源管理。
学生将学到有效管理和领导团队的技能，掌握人力资源规划和激励方案的设计，并了解组织变革和员工关系管理等重要概念。
政府治理与公共服务：这个研究方向旨在培养学生在公共管理和政府治理方面的专业知识和技能。
学生将学习如何提供高质量的公共服务，了解政府决策和管理的最佳实践，并研究政府与社会各界利益相关者之间的关系。
二、行政管理专业课程设置行政管理专业的课程设置旨在为学生提供全面的理论与实践知识，以帮助他们应对复杂的管理挑战。
以下是一些常见的行政管理课程：1. 公共管理原理：介绍公共管理的基本原理和概念，包括决策制定、组织设计、领导理论等。
2. 行政伦理与职业道德：探讨行政管理中的伦理问题和职业道德标准，培养学生正确处理职业道德困境的能力。
3. 组织行为学：研究组织内部的行为模式和动态，包括领导力、冲突管理、团队建设等。
4. 公共政策分析：介绍公共政策的制定、评估和实施过程，培养学生分析和解决公共政策问题的能力。
5. 人力资源管理：学习如何有效招聘、培训和激励员工，并探索人力资源规划和绩效管理的最佳实践。
6. 政府财政与预算管理：了解政府财政管理的基本原理和方法，学习预算编制和财政监督等技能。
本科生课程体系和内容优化的思考
本科生课程体系和内容优化的思考摘要：随着国家和社会对人才的需求愈发迫切，如何培养高素质的人才也成了本科教育的一个重要课题。
而课程体系作为本科生教育的重要环节之一，其设置的科学性、合理性也就显得尤为重要。
本文以我校人文学院行政管理专业本科生课程体系设置为主体和切入点，多角度剖析现存课程设置上的利弊，以促进该专业课程设置优化，同时，也希望能对其他专业、学院以及学校的课程设置有一定的借鉴意义。
关健词：课程体系问题分析优化建议一、行政管理专业本科生课程体系设置的问题分析1、重基本知识传授，轻应用、实践能力培养。
教育的目的在于把书本知识转化为实际操作能力，这是高校培养人才的基本定位。
行政管理工作的性质和专业发展趋势表明，其对专业人才在管理技术和政策分析能力上的要求将不断加强，行政管理专业教育也必须适应这种发展趋势。
而行政管理人才培养现状是学生实践行政能力和技术方法的课程普遍不足、参与社会实践机会少、实际工作能力弱，部分高校课程设置缺乏实践课程或者虽有实践活动但却流于形式，严重脱离实际培养目标。
2、课程设置有欠丰富，趣味性不足。
课程设置，尤其是选修课的设置在量上存在不足，直接导致其丰富性有所欠缺，因而影响同学们的学习兴趣，进而影响到学习效果。
当然趣味性的不足还与老师的具体授课内容和授课方式有很大关系。
考研的同学时常会发现，辅导班的政治老师讲起课来总是在引人发笑的同时对知识更深入的理解和更好的吸收，然而平时我们在上思想政治类课程的时候却相对无聊很多。
这就需要加强师资建设，奠定专业发展的人力资源。
3、课程设置陈旧，不能做到与时俱进。
通过问卷调查和比较分析，我们发现行政管理专业的课程设置较为陈旧，甚至四年之内都几乎没有变化。
更令人质疑的是即便是形势与政策这样紧贴时代脉搏的课程，两个学期的考试内容还存在一些交叉内容，并美其名曰“历史回顾”。
这就使得课程不能够适应高速发展的社会现实与社会趋势。
所以，我们的课程体系却经年不变，着实是一个严峻的问题。
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2003年2月第1期高教论坛Higher Education F orumFeb.2003.No.1中外高校行政管理专业本科教育课程设置比较赵瑞峰(桂林工学院管理学院,广西 桂林 540004)摘 要:国内外普通高校行政管理专业专科教育课程设置存在明显的差异,如何合理地构造适应社会变革和发展需要的课程体系,是关系到本学科发展的活力和生命力的重大问题。
本文试通过中外普通高校行政管理专业本科教育课程设置比较,从中得出一些启示。
关键词:高等学校;行政管理;课程比较 中图分类号:G64012 文献标识码:A 文章编号:1671-9719(2003)01-0052-03 目前,国内外对行政管理专业的研究主要集中在MPA(公共管理硕士教育)层次上,对行政管理专业本科教育的研究不多。
作为一门新的专业学科,国内普通高校行政管理专业本科教育的课程设置尚有不少缺陷。
本文试通过中外普通高校行政管理专业本科教育课程设置比较,从中得出一些启示。
一、中外高校行政管理专业本科教育课程体系比较从1984年我国高校恢复行政管理本科教育以来,目前国内已有许多高校开设有行政管理专业,通过对广西民族学院、广西师范大学、中山大学、中国人民大学、武汉大学、吉林大学、南京大学、复旦大学、重庆大学等一些普通高校行政管理专业设置的课程体系进行比较发现,他们设置的课程大多大同小异,基本上分为四大模块,即政治类,开设的课程主要有:政治学、当代中国政治制度、中西方政治制度比较、中国政治思想史、西方政治思想史。
公共管理和政策分析类,开设的课程有:管理学原理、行政管理学、组织行为学、工商管理、财政管理、行政决策、公共政策分析等。
法学类,开设的课程有:法学概论、行政法学、宪法学等。
基本技能类,开设的课收稿日期:2002-05-29作者简介:赵瑞峰(1964-),男,广西灵川人,副教授,政治学专业1程有:公文写作、社会调查与方法、统计学、计算机基础、办公自动化等。
至于国外高校的公共管理(行政)本科专业,由于本专业作为一门学科,首先出现在美国,目前也较成熟且具代表性,所以在这里主要选取美国高校公共管理(行政)本科专业中最具权威的五所高校作比较,他们是锡拉丘兹大学麦克斯维尔学院、印第安纳大学、密歇根大学福特学院、南加利福尼亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校。
美国这五所大学的公共管理(行政)专业的课程设置一般分为核心课程、公共课程和选修课程。
核心课程主要开设:公共政策分析、行政分析与管理、公共管理、政府财政预算、统计学、环境与人口、城市问题与解决、法律与公共政策、社会工作等;公共课程开设十分庞杂,各个学校开设也不尽相同,主要开设有:宏观经济政策、国际贸易、公共行政比较、政策与行政管理、个人资源管理、地方经济发展、历史、地理学、政治学、心理学、社会学、宗教研究等;选修课程是美国大学本科教育十分重视的环节,他们认为学生无论在最后二年主修什么课程,在头二年里,每个学生都必须跨学科选修涉及人文社会科学、自然科学领域的课程。
为此,各个学校都为学生提供了十分丰富的选修课程,如密歇根大学福特学院仅人文社会科学类的选修课程就达53门。
以上这五所大学公共管理(行政)专业开设的选修课程主要有:实践研究、经济发展政策、环25境政策、应用经济学、社区组织与发展、城市教育、妇女与就业政策、国际关系中的民族与种族、大都市政府与行政管理、社会与老龄化问题、犯罪与公共政策、医疗保健、贫困与富裕阶层等。
比较中外普通高校行政管理专业本科教育开设的课程,我们发现,二者之间不仅各具特色,而且显示出很大的差异。
二、国内普通高校行政管理本科专业课程设置的特点11重基本知识而轻智能的传授倾向较为明显高等教育传授的目的在于帮助学生使知识转化为智力和技能。
发展趋势显示,行政管理的性质在管理技术和政策分析因素上将不断增强,因而行政管理本科教育就要适应这种发展趋势。
从目前国内行政管理本科教育的课程设置上看,基本原理类的课程所占的比例为50%～60%,明显偏大,而培养学生行政能力和技术方法方面的课程不到20%,明显偏小。
21重专业知识的灌输而轻通识类知识的传授作为一门专业教育,在行政管理专业中设置一定的专业知识课程是必要的,否则也不成其为专业教育,但是决不可只重视专业知识而忽视通识类基础知识的传授。
目前国内普通高校行政管理专业的课程设置中,专业知识类课程设置过多。
通识类基础知识课程是指没有明显的专业限制,以进行跨专业、跨学科的基本素质教育为主要功能的课程。
这类课程在行政管理专业实际教学中设置课程过少,所占的比例不足40%。
31重政治学类基础课程而轻公共政策类课程的设置可能是由于行政管理学科是从政治学中分离出来的缘故,也可能有我国社会体制中过于注重政治性的原因,从我国恢复行政管理专业起,在专业设置中,政治学取向就表现得十分明显,在整个课程体系中占有相当的比重。
而与行政管理职能联系十分紧密的公共政策类课程却相当缺乏,大多数学校仅设一门公共政策分析基础课程,学生毕业后,大都对社会问题一无所知,更谈不上解决问题的国家政策和方法。
41重管理学基础课程而轻经济学类课程的设置由于对该学科的基本范畴认识上存在分歧,到底是政治学取向还是管理学取向十分不明确(该学科可授予管理学学士或者法学学士),学科建设也就限于在这二者之间到底谁轻谁重方面做文章。
目前,由于管理学在社会上成了热门,行政管理专业也就扩大了管理学方面的课程。
实际上,行政管理的大多数内容都与经济有关,行政管理专业的毕业生不懂现代经济学的知识显然难以适应社会的需要,而且管理专业的一些课程也需要经济学基础知识作支撑,目前一些高校甚至连微观经济学和宏观经济学这两门基本的经济学课程都没有开设,课程设置明显存在缺陷。
51各院校开设的课程大同小异,缺乏自己的特色我国高校专业设置一般一定几十年不变,相对应的课程体系也是如此。
更为不可思议的是,各高校虽然拥有的资源不一,条件优劣不等,但同一专业所开课程却是基本雷同,并且一成不变。
这显然反映不出各个学校资源优势,难以形成自己的办学特色,也难以顺应社会形势发展的需要。
行政管理专业虽然恢复不到20年,是一门重新崛起的新学科,但也同样存在这一缺陷。
三、国外高校公共管理(行政)本科专业课程设置的特点11课程开设的目的十分明确到位,具有较强的可操作性美国高校公共管理(行政)本科教育培养的目标十分明确,十分强调与社会的需要相结合,就是要培养“满足社会上各种公共组织不同层次需要”或者“能够在争取良好的职位时有足够的竞争力”的大学生,与此应对的课程设置也十分贴近社会的需求。
以常在全美公共事务与行政联合会(NASPAA)的综合评估中位居榜首、为政府和公共服务领域培养了大量行政管理人才的锡拉丘兹大学麦克斯维尔学院为例,它的公共管理(行政)本科培养计划中就十分贴近社会实际。
它的核心课程包括:公共政策分析、行政分析与管理、公共管理、政府财政预算、定量技术、数据收集、环境与人口、美国重大问题研究与解决实例、法律与公共政策、社会工作等。
这些课程除了由专职学术型教师讲授外,还聘用一些在政府任职或退休的高级官员作兼职教授,如公共管理课程就由曾任联邦人事管理署署长的坎贝尔教授主讲。
目的十分明确,就是要使学生毕业后能胜任公共管理(行政)职务,具有较强的实际操作能力。
21注重通识类知识和基本技能的传授,社会适35用性强由于公共管理(行政)内涵的扩大和科学技术的进步,政府所面临的问题涉及到政治、经济、文化等广泛领域。
为了适应社会发展的需要,美国高校公共管理(行政)专业在知识取向上呈现出多学科交叉渗透的特征,为此,他们十分注重通识类知识和基本技能的传授。
如南加利福尼亚大学公共行政学本科教育课程设置中就开设了经济学、公共财政学类的公共经济学、公共部门财务、公共财政与预算、公共预算的理论与实践等课程,以及公共政策甚至高等数学、数量分析类的公共政策制定、公共政策的执行、公共政策分析方法、公共政策与行政、微积分、公共就业中的人力技术、非营利机构财务会计等课程。
此外,学校还要求学生必须跨学科选修课程,学校也为学生提供了几十门甚至上百门课程让学生选修。
学校对选修课的学分有相当高要求,如仅对人文、艺术和社会科学类(即H A&SS)基础课程,它的学分就占总学分的16%。
31各院校根据自己优势,开设独具特色的课程各学校为了突出自己的办学特色,也为了更好地整合自己拥有资源,美国各院校公共管理(行政)专业课程设置有较大的差异。
锡拉丘兹大学麦克斯维尔学院主要侧重于政府管理和非政府公共机构包括非赢利机构管理来开设课程;南加利福尼亚大学侧重于公共政策、社会机构管理、规划方面开设课程;而印第安纳大学因其师资中有许多科学家、法学家、经济学家和政治学者,除了侧重于社会环境政策方面的课程外,更显示出它跨学科的特色;密歇根大学福特学院的前身是成立于1914年的公共行政研究所,其师资中许多人不但有学术研究和教学的深厚背景,而且有曾参与过国家最高决策制定的经历,因而学院的课程设置不仅侧重于交叉学科发展,而且侧重于公共行政管理中复杂的政策分析技术。
显然,美国各院校公共管理(行政)专业课程设置的多样性既凸出了自己的办学优势,也更好地顺应了社会发展多样化需求的趋势。
41课程设置随社会发展的需要而不断更新近20年来,经济全球化的趋势日益明显。
为适应时代变革的要求,一股公共行政改革的潮流席卷西方发达国家。
理论是改革的先声,改革又推进了理论的成熟。
在改革中逐渐形成了较有影响的三种模式,即重塑政府(Reinventing G overnment)、再选公共部门(Reengineering the Public Sector)、新公共管理(New Public Management)。
这三种模式很大程度上来源于高校对公共行政管理的深化认识和研究。
为了适应社会改革的需要,大学作为培育社会人力资源的摇篮,必须在课程设置上紧跟时代变化的步伐。
于是美国高校的公共管理(行政)专业课程纷纷做出调整。
如面对日益突出的全球环境问题,印第安纳大学就增设了发展中国家的资源开发与保护、温室效应和臭氧层损耗等方面内容的课程,学习经济增长与资源损耗、发展战略与资源保护等政策方面的知识。
实际上,美国高校的公共管理(行政)专业开设的课程都比较新颖,这与他们每年都要淘汰掉5%左右的旧课程,增加约9%左右的新课程有关。
四、国内高校行政管理专业本科教育课程设置走向(比较的启示)11课程设置要体现“通才”教育的理念行政管理面对的客体是处于动态变化中极为复杂的人和事,它具有自己性质和功能上的鲜明特点。
这就决定了本专业课程设置不能过窄,不能仅限于专业基本原理类知识的传授,而更重要的是要在通识类课程设置上下功夫,构筑起适应社会需求的课程体系。