酸碱反应教学设计邢香君
化学实验教案酸碱反应的实验探索
化学实验教案酸碱反应的实验探索实验目的：1.了解酸碱反应的基本概念及特点；2.探究酸碱反应在实验中的表现与现象；3.学习简单的酸碱指示剂的使用方法；4.强化酸碱中和反应的概念。
实验器材和试剂：1.蓝色石蕊试剂（酸碱指示剂）2.碳酸钠溶液3.氯化铜溶液4.盐酸溶液5.硫酸溶液6.去离子水7.实验室玻璃器皿：试管、试管夹、玻璃棒等实验步骤：步骤一：酸碱指示剂的使用1.准备5个试管，用编号标明（1、2、3、4、5）。
2.取少量蓝色石蕊试剂（酸碱指示剂），分别加入到五个试管中。
3.依次向试管中滴加不同酸碱溶液，观察试管中的颜色变化。
步骤二：酸碱反应的现象观察1.取两只试管，分别加入少量碳酸钠溶液和氯化铜溶液。
2.观察两个试管中的现象变化。
步骤三：酸碱溶液的中和反应1.在一个试管中加入少量盐酸溶液，再加入少量碳酸钠溶液。
2.观察试管中的现象变化，并记录下来。
3.重复步骤1和2，但是使用硫酸溶液代替盐酸溶液。
实验结果及分析：步骤一：酸碱指示剂的使用根据颜色变化和常见的酸碱指示剂颜色变化的原理，观察试管中的颜色变化，记录每个试管中酸碱指示剂的颜色和对应的酸碱溶液。
步骤二：酸碱反应的现象观察根据两个试管中的现象变化，观察碳酸钠溶液和氯化铜溶液之间的反应情况，并记录下来。
步骤三：酸碱溶液的中和反应观察试管中盐酸溶液和碳酸钠溶液（或硫酸溶液）之间的反应情况，记录下来。
实验总结：根据实验结果和观察，总结酸碱反应的特点和表现，并归纳出酸碱中和反应的概念。
实验安全注意事项：1.酸碱溶液在操作过程中应小心使用，避免误触皮肤和眼睛。
2.实验结束后，将废液正确处理，避免对环境造成污染。
3.实验过程中注意实验室内的通风，防止有害气体的积聚。
拓展实验：1.进一步探究不同酸碱溶液在酸碱指示剂中的颜色变化。
2.探究不同浓度的酸碱溶液对酸碱指示剂颜色变化的影响。
3.探究其他常见的酸碱反应，如金属与酸的反应等。
注意事项：根据实际情况，实验中使用的试剂和器材可以适当调整，但实验的基本目的和步骤要保持不变。
酸碱反应教案
酸碱反应教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 掌握酸碱反应的基本概念和性质；2. 理解酸碱指示剂的作用和使用方法；3. 能够进行简单的酸碱滴定实验；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学准备1. 实验器材：试管、滴管、酸碱指示剂、PH试纸等；2. 教学资源：PPT课件、实验视频等；3. 实验物质：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氨水等。
三、教学过程本节课分为三个部分：导入、实验展示、小组活动。
1. 导入（10分钟）通过展示一些日常生活中常见的酸碱物质，如柠檬汁、牛奶、肥皂水等，向学生提出问题：“这些物质是酸性还是碱性？”引导学生思考。
2. 实验展示（20分钟）通过PPT展示和视频演示的方式，向学生讲解酸碱反应的基本概念、性质以及酸碱指示剂的作用原理。
在展示过程中，可以设计一些互动环节，使学生积极参与，加深对知识点的理解。
3. 小组活动（50分钟）将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组根据老师提供的实验材料和器材，设计一组简单的酸碱滴定实验。
要求学生在实验过程中，观察颜色变化、记录数据，并写出实验步骤和实验结果。
四、教学评价1. 实验报告评分：根据实验报告的完整性、准确性、实验操作规范性和数据记录准确性进行评分。
2. 实验表现评价：根据学生在实验过程中的积极性、实验操作的熟练程度和与小组成员的合作情况进行评价。
3. 教学效果评估：通过课堂讨论、小组合作和个别答题等方式，对学生的学习效果进行评估。
五、拓展延伸1. 酸碱中和反应的应用：通过引导学生思考，讨论酸碱中和反应在日常生活中的应用，并列举一些例子。
2. 酸碱指示剂的种类：通过课外阅读或上机查询的方式，让学生了解更多关于酸碱指示剂的知识。
六、教学反思本教案通过导入、实验展示和小组活动等环节，旨在提高学生对酸碱反应的认知和实验操作的能力。
同时注重培养学生的团队合作精神和科学思维能力。
希望通过这样的教学设计能够激发学生对科学的兴趣，并培养他们的实验探究能力。
化学初中酸碱反应教案
化学初中酸碱反应教案
教学目标：
1. 理解酸和碱的定义。
2. 掌握酸碱反应的基本规律。
3. 能够运用学到的知识解决相关问题。
教学重点和难点：
重点：酸碱的定义及常见的酸碱反应。
难点：酸碱反应的特点及如何判断酸碱的强弱。
教学准备：
实验室用具：试管、试管架、试剂瓶等。
实验试剂：稀盐酸、稀氢氧化钠溶液等。
教学步骤：
第一步：引入
1. 通过提问引出酸和碱的定义。
2. 让学生观察一些物质，让他们思考哪些是酸，哪些是碱。
3. 提出酸碱反应的问题，引导学生思考酸和碱之间的反应规律。
第二步：实验操作
1. 将一些稀盐酸滴入试管中，然后加入少量的稀氢氧化钠溶液。
2. 观察并记录实验现象。
第三步：实验总结
1. 让学生用实验结果总结酸碱反应的特点。
2. 引导学生讨论酸碱反应的平衡过程。
第四步：知识拓展
1. 讲解一些酸碱反应的应用，例如中和反应在生活中的应用。
2. 让学生思考如何在实际生活中利用酸碱反应来解决问题。
第五步：小结
1. 总结酸碱反应的基本规律及特点。
2. 鼓励学生提出疑问并解答。
教学反思：
通过这节课的教学，学生应该能够初步掌握酸碱反应的基本知识，理解酸和碱的定义，并能够在实际生活中应用所学知识。
同时，教师应该不断引导学生思考，培养他们的实验观察能力和动手能力。
化学实验教案：酸碱反应的实验操作 (2)
化学实验教案：酸碱反应的实验操作酸碱反应是化学中常见的一类基本反应类型。
通过实验可以直观地展示酸碱反应的特征和操作方法，并帮助学生深入理解相关理论知识。
本文将介绍一种针对初中化学课堂的酸碱反应实验操作教案，旨在帮助教师们设计有趣且有效的实验活动，提升学生们的实践能力和化学概念的掌握程度。
一、实验目的通过本次实验，学生将会：1.了解什么是酸碱反应；2.掌握酸、碱的性质及常见指示剂测试方法；3.观察并记录不同物质之间酸碱反应过程中产生气体、颜色变化等现象；4.培养科学观察、推理与分析能力。
二、实验材料1.稀盐酸(HCl)溶液；2.稀氢氧化钠(NaOH)溶液；3.硫酸(H2SO4)溶液；4.苏打粉（NaHCO3）；5.红茶水；6.蓝色、红色石墨文件夹。
三、实验步骤1.将三个试管依次标记为“A”、“B”、“C”；2.分别向试管“A”、“B”加入适量盐酸，并观察有无气体产生；3.分别向试管“A”、“B”中加入几滴红茶水，观察颜色变化；4.向试管“C”加入适量盐酸和钠氢氧化溶液（一滴一滴地添加），搅拌均匀，观察颜色变化；5.将苏打粉倒入石墨文件夹中，并用蓝色石墨文件夹捏住，小心地放到液体中。
四、实验原理1.酸：酸是指能产生H+离子的物质。
在本实验中，盐酸(HCl)是一种常见的酸性物质。
2.碱：碱是指能产生OH-离子的物质。
在本实验中，氢氧化钠(NaOH)是一种常见的碱性物质。
3.中和反应：当酸和碱按摩斯特比例混合时，会发生酸碱中和反应，生成相对较为平衡的离子浓度。
五、实验结果与分析1.在试管"A"中加入盐酸后，观察到气泡的产生，产生气体为二氧化碳(CO2)；2.在试管"B"中加入盐酸后，观察到颜色变为淡黄色，并且有白色浑浊物悬浮于溶液中；3.在试管"C"中加入盐酸和钠氢氧化溶液后，观察到颜色变为深红色。
根据实验结果可以得出以下结论：1.当酸和碱反应时，会产生气泡。
酸碱反应教案：帮助学生学习酸碱反应的化学方程式和计算方法
酸碱反应教案：帮助学生学习酸碱反应的化学方程式和计算方法一、教学目标1.了解酸碱反应的基本概念和性质；2.了解酸碱指示剂的基本使用方法；3.理解化学方程式的基本构成和计算方法；4.了解酸碱反应中pH值的意义和计算方法。
二、教学准备教师：PPT、酸碱指示剂、酸、碱、中性溶液、化学方程式、计算器、白板、粉笔。
学生：课本、笔记本、工具箱。
三、教学过程（一）导入环节1、教师先向学生介绍酸碱反应的基本概念和性质，让学生对酸碱反应有一个基本的认识。
2、教师出示几个实验物品（包括酸、碱、中性溶液）并让学生描述一下这些物品的颜色、特点等。
3、教师通过展示酸碱指示剂来分别测试几个实验物品，让学生猜测各个物品的性质。
（二）学习酸碱指示剂的基本使用方法1、教师向学生介绍酸碱指示剂的基本使用方法，包括：（1）将指示剂转移到盛有待测试溶液的容器中；（2）观察溶液的颜色变化，判断溶液的性质。
2、教师可以通过实际操作的方式来帮助学生学习酸碱指示剂的基本使用方法。
（三）学习化学方程式的基本构成和计算方法1、教师向学生介绍化学方程式的基本构成，包括反应物、生成物和化学反应式。
2、教师向学生讲解化学方程式的计算方法，包括：（1）将反应物的摩尔数和物质的化学式写在反应式左边；（2）将生成物的摩尔数和物质的化学式写在反应式右边；（3）通过化学式平衡法来平衡反应式，使得反应式两边的物质数目相等。
3、教师可以通过实际操作的方式来帮助学生掌握化学方程式的计算方法。
（四）了解酸碱反应中pH值的意义和计算方法1、教师向学生介绍pH值的基本概念，包括：（1）pH值表示溶液的酸弱程度；（2）pH值越小，溶液越酸；pH值越大，溶液越碱；pH值为7时，溶液为中性。
2、教师通过举例子和实验来帮助学生学习pH值的计算方法。
3、教师可以引导学生在实验过程中思考pH值与溶液的酸碱程度的关系。
四、总结通过酸碱反应教案的学习，学生将会学会酸碱反应的基本概念和性质，掌握酸碱指示剂的基本使用方法，了解化学方程式的基本构成和计算方法，以及理解酸碱反应中pH值的意义和计算方法。
初中酸碱反应讲解教案
初中酸碱反应讲解教案教学目标：1. 理解酸碱反应的基本概念和特点。
2. 掌握酸碱反应的化学方程式和反应原理。
3. 能够运用酸碱反应的知识解释生活中的现象。
教学重点：1. 酸碱反应的基本概念和特点。
2. 酸碱反应的化学方程式和反应原理。
教学难点：1. 酸碱反应的化学方程式和反应原理的理解和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关实验器材和试剂，如酸、碱、指示剂等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，如食物的酸碱性、皮肤护理等，引发学生对酸碱反应的兴趣和好奇心。
2. 提问：什么是酸碱反应？酸碱反应有什么特点？二、酸碱反应的基本概念和特点（15分钟）1. 讲解酸碱反应的定义：酸碱反应是指酸和碱在适当的条件下发生的化学反应。
2. 介绍酸碱反应的特点：放热、生成水和盐。
3. 通过示例和实验，讲解酸碱反应的化学方程式和反应原理。
三、酸碱反应的化学方程式和反应原理（15分钟）1. 酸碱反应的化学方程式：酸 + 碱→ 盐 + 水。
2. 反应原理：酸和碱中的氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）结合生成水，酸中的阴离子和碱中的阳离子结合生成盐。
3. 通过实验和示例，讲解不同酸碱反应的化学方程式和反应原理。
四、酸碱反应的应用（15分钟）1. 通过生活中的实例，如厨房清洁剂的酸碱性、药品的酸碱性等，讲解酸碱反应的应用。
2. 学生分组进行实验，观察和记录不同酸碱反应的现象。
五、总结和复习（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调酸碱反应的基本概念和特点。
2. 回答学生的疑问和复习相关知识点。
教学反思：本节课通过生活中的实例和实验，让学生了解和掌握酸碱反应的基本概念和特点，以及化学方程式和反应原理。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，观察实验现象，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
同时，也要注重学生的安全意识和实验操作的规范性。
通过本节课的学习，学生能够掌握酸碱反应的基本知识，并能够运用到生活和实践中。
酸碱反应教案
酸碱反应教案导语：酸碱反应是化学中的基本概念之一，也是生活中广泛存在的化学现象。
本教案旨在通过设计一系列的学习活动和实验，帮助学生深入理解酸碱反应的基本原理和应用。
一、教学目标1. 理解酸碱的基本性质及其区别。
2. 掌握酸碱中常见物质的特性和鉴别方法。
3. 能够正确运用指示剂进行酸碱溶液的检验。
4. 通过实验，观察和体验酸碱反应，培养实验操作技能和科学观察能力。
二、教学重难点1. 酸碱的基本性质和特点。
2. 酸碱指示剂的使用和原理。
3. 酸碱反应实验的设计和操作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生观察生活中的酸碱反应现象，如酸雨的危害、食品酸碱味道鉴别等，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）以幻灯片形式，简明扼要地介绍酸碱的基本概念、性质和常见物质的特点。
重点突出酸碱溶液的检验和鉴别方法，包括使用酸碱指示剂和观察颜色变化。
3. 学习活动1：酸碱指示剂实验（25分钟）分发实验材料，包括盛有酸碱溶液的试管和几种常见的酸碱指示剂。
指导学生逐一将指示剂加入试管中，并观察颜色的变化，记录实验现象和观察结果。
4. 学习活动2：酸碱中和反应实验（35分钟）组织学生进行酸碱中和反应实验。
下面是实验步骤：步骤一：准备实验材料，包括醋酸、氢氧化钠、试管、试管夹、酸碱指示剂和滴管。
步骤二：取两支试管，分别加入醋酸和氢氧化钠溶液。
步骤三：加入数滴酸碱指示剂，观察颜色的变化。
步骤四：取一支试管夹，夹住一个试管，将其中一支溶液慢慢滴入另一支溶液中。
步骤五：记录实验现象和观察结果。
5. 拓展应用（20分钟）引导学生通过调研和小组讨论的方式，了解酸碱反应在生活和工业生产中的应用。
例如，常见的家庭清洁用品、食品添加剂等。
6. 总结与评价（10分钟）反思本节课的学习内容，学生进行小组讨论，分享本节课的收获和困惑。
教师给予适当的评价和解答。
四、教学反思通过本节课的设计和实施，学生能够通过实际操作和观察，全面理解酸碱反应的基本原理和应用。
初中化学碱跟酸反应教案
初中化学碱跟酸反应教案主题：碱与酸的反应教学目标：1. 了解碱和酸的定义和性质；2. 掌握碱和酸反应的基本规律；3. 能够通过实验观察，验证碱和酸反应的特点。
教学重点：1. 碱和酸的定义和性质；2. 碱和酸反应的特点。
教学难点：1. 如何准确观察和记录碱和酸反应的释放气体等现象；2. 如何进行实验验证碱和酸反应的特点。
教学准备：1. 实验用具：酚酞指示剂、稀盐酸、氢氧化钠溶液、试管、试剂瓶等；2. 实验步骤和注意事项的准备；3. 液晶投影仪、蓝牙音箱、平板电脑等多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生提出问题：什么是碱？什么是酸？碱和酸之间有哪些反应？引导学生思考碱和酸的性质和特点。
二、讲解（15分钟）1. 教师简要介绍碱和酸的定义和性质，以及碱和酸反应的基本规律；2. 通过多媒体演示，展示碱和酸的反应过程和释放气体等现象。
三、实验操作（20分钟）1. 学生进行实验操作：将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，观察释放气体和颜色变化的现象；2. 学生记录实验结果，并进行讨论分析。
四、总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调碱和酸反应的特点和规律，并与学生共同总结出结论。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生总结碱和酸的性质和反应规律，并选择实际例子展示碱和酸的应用。
教学反思：本节课主要通过实验操作来观察和验证碱和酸的反应特点，让学生亲身体验并掌握相关知识。
同时，通过多媒体教学和互动讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，要及时引导学生提出问题和思考，促进其思维能力和实践能力的提高。
初中化学酸碱反应现象教案
初中化学酸碱反应现象教案教学目标：1. 了解酸和碱的定义及性质；2. 掌握酸碱反应的原理和特点；3. 能够观察和描述酸碱反应现象。
教学重点：1. 酸碱的定义和性质；2. 酸碱反应的原理和特点；3. 酸碱反应的观察和描述。
教学难点：1. 区分酸和碱的性质；2. 理解酸碱反应的化学变化过程。
教学准备：1. 实验器材：试管、试管夹、滴管、蓝色和红色石蕊试剂、PH试纸、醋、氢氧化钠溶液、盐酸溶液等；2. 教学课件和教学实验设计。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答什么是酸和碱，有什么性质？2. 通过简单的讨论，引出酸碱反应的概念，并解释其重要性。
二、讲解（10分钟）1. 介绍酸和碱的定义和性质；2. 讲解酸碱反应的原理和特点，包括产生盐和水的化学反应过程。
三、实验操作（20分钟）1. 实验一：采用PH试纸进行酸碱溶液的测定；2. 实验二：观察醋和氢氧化钠溶液的反应；3. 实验三：观察盐酸与氢氧化钠溶液的反应。
四、总结（5分钟）1. 请学生总结酸碱反应现象的特点和规律；2. 引导学生思考酸碱反应在生活中的应用。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题，巩固学生对酸碱反应的理解和掌握程度；2. 鼓励学生自主观察周围环境中的酸碱反应现象，写下观察结果并加以分析。
板书设计：酸碱反应现象1. 酸和碱的定义和性质；2. 酸碱反应的原理和特点；3. 实验现象及观察结果。
教学反思：本节课主要通过实验操作来展示酸碱反应现象，加深学生对酸碱性质和反应规律的理解。
在实验过程中，要引导学生观察并记录实验现象，从中总结酸碱反应的特点和规律，培养学生的实验能力和科学思维。
同时，要注重学生对实验结果的分析和思考，引导他们将所学知识应用到生活实际中，提高他们的综合素质和创新能力。
初中化学酸碱综合反应教案
初中化学酸碱综合反应教案
教学内容：酸碱综合反应
教学目标：
1. 了解酸碱的基本性质和常见性质；
2. 学会鉴别酸碱的方法；
3. 掌握酸碱反应的基本原理和实验方法；
4. 培养学生的实验观察和实验操作能力。
教学重点和难点：
1. 酸碱的基本性质和常见性质；
2. 酸碱反应的基本原理和实验方法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾酸和碱的基本性质，以及如何鉴别酸碱的方法。
二、学习酸碱的基本性质（15分钟）
1. 讲解酸碱的定义和性质；
2. 展示一些常见的酸和碱，并让学生分辨；
3. 讨论酸碱的PH值和酸碱指示剂。
三、学习酸碱的常见性质（15分钟）
1. 讲解酸碱的腐蚀性和导电性；
2. 进行一些实验，如硫酸与碳酸氢钠的反应。
四、学习酸碱反应的基本原理（15分钟）
1. 讲解酸碱反应的定义和原理；
2. 进行一些实验，如盐酸与氢氧化钠的反应。
五、实验操作（20分钟）
1. 学生分组进行酸碱反应实验，观察反应过程和产物；
2. 学生记录实验数据，总结实验结果。
六、总结（5分钟）
教师引导学生总结酸碱反应的基本原理和实验方法，强调实验观察的重要性。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对酸碱的基本性质和常见性质有了更深入的了解，掌握了酸碱反应的基本原理和实验方法。
教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，引导学生主动参与实验和思考，提高学生的学习兴趣和实验能力。
7-4 酸碱中和反应说课课件
北城中学 邢香君
教学目标
说 课 流 程
教材分析----教材的地位及作用
酸碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以教材没有 简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。
本课题为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。 为下一章盐的学习做了铺垫。
关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际生活中 的应用价值。 教材安排了探究中和反应的实验，通过学生的亲身 体验，增强对这部分知识的认识。
教学过程——〈四〉联系反馈，巩固新知
1、①右图的PH值变化说明是将稀盐酸滴入氢氧 化钠溶液中还是讲氢氧化钠滴入稀盐酸中？判 断的依据是什么？ ② 反应后溶液 的PH 反应后溶液 中的溶质 滴入酚酞后 溶液颜色
A点 B点 C点 设计意图：拓展学生的思维，掌握酸碱有关的性质。
板书设计
7-4 酸碱中和反应
设计意图：通过方程式的练习，进一步熟悉酸碱中和反 应的实质，并检查学生是不是真正的掌握了该反应。
教学过程——〈四〉联系实际，应用新知
1.用于医药卫生：治疗 胃酸过多的药物中含 Al(OH)3,它在胃内起什 么作用？试着写出它与 胃酸反应的方程式。 2.硫酸厂的污水呈酸性， 如何转为中性？ 3、土壤显酸性，不利 于农作物生长，如何改 良土壤？ 4、调节溶液的酸碱性 【设计意图】由于中和反应的应用非常广泛，通过图片展示，能 让学生了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量，进而认 识到化学的重要性，激发学生学好化学、用好化学的积极情感。
过程与方法
知识与技能
情感态度 与价值观
教 学 目 标
1
情境教学法 实验探究法
传统与多媒体演示 有效结合法
教学 模式
初中化学酸碱反应教案
初中化学酸碱反应教案
一、教学目标：
1.了解酸碱的概念，能够区分酸碱。
2.掌握酸碱反应的特点及表达方式。
3.掌握酸碱的性质及其在生活中的应用。
二、教学重点和难点：
1.酸碱的概念及性质。
2.酸碱反应的特点和表达方式。
三、教学过程：
1. 酸碱的概念
(1) 引导学生回顾酸碱的定义和特征。
(2) 探讨酸碱的性质，引导学生区分酸碱。
2. 酸碱反应的特点和表达方式
(1) 介绍酸碱反应的定义和特点。
(2) 列举酸碱反应的常见表达方式，并让学生理解和应用。
3. 酸碱反应的应用
(1) 结合实例，让学生理解酸碱反应在生活中的应用。
(2) 分析生活中的酸碱反应现象，让学生思考解决方案。
四、课堂练习
1. 酸碱的定义是什么？
2. 试举例说明一个酸碱反应的过程。
3. 生活中还有哪些常见的酸碱反应现象？
4. 请你设计一个实验验证酸碱反应的方法。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们了解了酸碱的概念和性质，以及酸碱反应的特点和表达方式。
同时，也学会了探讨酸碱反应在生活中的应用。
希望同学们能够在实践中巩固所学知识，提升自己的化学素养。
神奇的化学反应酸碱反应的课程设计
神奇的化学反应酸碱反应的课程设计在学习化学的过程中，酸碱反应是一个非常重要的知识点。
通过酸碱反应的实验探究，学生能够深入理解化学反应的本质，并且掌握一定的实验技能。
为了更好地教授酸碱反应的知识，本文将设计一个有趣的酸碱反应的课程。
下面将分为实验准备、实验步骤和实验结果分析三个部分进行详细介绍。
实验准备：为了顺利进行实验，首先需要准备一些实验器材。
下面是所需的器材列表和材料列表。
器材：- 试管- 烧杯- 酸碱指示剂- 镊子- 鸡蛋- 凡士林- 针管- 磁力搅拌器- 塑料薄膜材料：- 醋- 柠檬汁- 盐酸- 苏打粉- 氨水实验步骤：1. 在第一个试管中加入苏打粉，然后加入适量的醋并观察反应。
2. 在第二个试管中加入苏打粉，然后加入适量的柠檬汁并观察反应。
3. 在第三个试管中加入鸡蛋，然后添加足够的醋以覆盖鸡蛋，并用塑料薄膜封住试管口。
等待数天，并观察鸡蛋表面的变化。
4. 在第四个试管中加入盐酸，然后用针管从鸡蛋上取一点凡士林，并封住试管。
用磁力搅拌器搅拌一段时间，并观察实验结果。
5. 在最后一个试管中加入苏打粉，然后加入足够的氨水，并观察反应。
实验结果分析：1. 第一个试管中，苏打粉和醋的反应产生了大量的气泡，这是由于二氧化碳的释放引起的。
2. 第二个试管中，苏打粉和柠檬汁的反应也产生了气泡，这是由于柠檬汁中含有柠檬酸。
3. 第三个试管中，醋和鸡蛋的反应导致了鸡蛋表面的变化。
鸡蛋壳中的钙碳酸盐被醋的酸性侵蚀，使得鸡蛋变软。
4. 第四个试管中，鸡蛋中的凡士林与盐酸的反应产生了大量的气泡。
这是因为凡士林在盐酸中不溶解，导致气泡的生成。
5. 最后一个试管中，苏打粉与氨水的反应产生了气体，并且试管变得温热。
这是由于该反应释放了大量的热。
通过以上实验，学生们可以直观地观察到酸碱反应的现象，并且理解反应背后的化学原理。
此外，实验中的操作也能够培养学生们的实验技能和观察能力。
在实验过程中，教师可以引导学生们思考反应的原因，并与学生们进行讨论，以加深他们对酸碱反应的理解。
初中化学实验酸碱反应教案
初中化学实验酸碱反应教案
实验名称：酸碱反应
实验目的：通过本实验，学生能够了解酸碱反应的基本原理，掌握酸碱指示剂的使用方法，能够进行简单的酸碱中和实验。
实验器材：试管、试管架、烧杯、滴管、pH试纸、酸碱指示剂、硫酸、氢氧化钠溶液。
实验步骤：
1. 将试管架搭起来，在试管中滴入几滴酸碱指示剂。
2. 分别取一小部分硫酸和氢氧化钠溶液，用滴管滴入试管中。
3. 观察试管中的颜色变化，记录下是否有颜色变化发生。
4. 使用pH试纸将试管中的溶液pH值进行测定，记录下测定结果。
实验原理：
在酸碱反应中，酸和碱反应会产生中间的盐和水，释放出一定的热量。
在中和反应中，酸
的氢离子与碱的氢氧根离子相结合，形成水和盐。
实验注意事项：
1. 实验时应戴上实验室服、手套和护目镜，注意实验室安全。
2. 实验中要小心操作，避免溶液溅出。
3. 实验后要及时清洗实验器具。
实验总结：
通过本实验，学生可以观察到酸碱反应的变化过程，掌握酸碱指示剂的使用方法，并能够
利用pH试纸进行酸碱溶液的pH值测定。
同时，学生还可以了解酸碱反应的基本原理，
加深对化学反应的理解。
送教助教观摩课心得体会---邢香君
“送教助教”观摩课学习心得与体会邢香君4月3日，我有幸去博兴实验学校参加了由山东省教科院组织的赴滨州“送教助教”活动，此次活动我收获很大，受益匪浅。
我不仅领略了五位出类拔萃的教师的讲课风采，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
下面我就这次听课谈三点自己的体会：第一、教师要善于创设情境今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中都注重了创设情境为教学服务。
她们在上课时能根据学科的特点，教学的任务，为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
比如第一节是来自威海的贺靖老师的《科学探究专题课》的复习，贺老师结合威海是沿海城市，设立了关于海水知识的探究实验，激发了学生探究的兴趣。
第三节是来自青岛的张洁老师的《金属和金属矿物的专题复习》，张老师结合金属大桥的知识展开，由桥身、桥梁、桥墩的设计特点为主线贯穿整节课，学生听到津津有味。
紧密结合学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，可以激起学生学习兴趣，很好的将知识与生活进行了有机结合。
二、教师要注重培养学生的探究精神要让学生通过亲身探究，从中获得知识。
经过只有亲身探究才能再生问题，生成更深层次的问题，才能“提出问题、进行假设（猜想）、设计实验、交流、验证假设”这些步骤来进行，培养了他们的科学精神、科学态度和科学方法。
比如下午第一节博兴实验学校的黄丽芳老师的《酸碱的化学性质复习》课，虽然是复习课，黄老师仍然设计了探究实验，但黄老师的探究实验并不是直接让学生探究哪些物质能反应，而是先设计了一个找标签的实验，先告诉学生这里有两瓶溶液，一瓶稀硫酸，一瓶氢氧化钙，但标签掉了，让学会根据提供的药品进行鉴别，并贴上相应的标签。
这样设计即提高了学生的兴趣，积极性，又加深了学生对酸碱性质的知识的理解和掌握，同时为黄老师总结酸碱的化学性质提供了很好的理论依据，可以说是设计巧妙，一举四得，实验真正起到了并不是纯粹的做实验，而是为学士知识而去做实验。
化学酸碱反应教案
化学酸碱反应教案一、教学目标1. 了解酸碱的定义和性质，并能够区分酸和碱。
2. 掌握常见酸碱的命名和常见酸碱反应的示例。
3. 能够进行酸碱中和反应的计算。
4. 发展学生实验操作和观察记录的能力。
二、教学重点1. 酸碱的定义和性质。
2. 常见酸碱的命名规则。
3. 酸碱中和反应的计算。
三、教学难点1. 酸碱的性质。
2. 酸碱反应的计算。
四、教学过程引入：通过展示一瓶酸和一瓶碱的溶液，请学生观察它们的颜色、味道、性质等，并引导学生思考，这两种溶液有什么不同之处？为什么会有这样的差异？主体：1. 酸碱的定义和性质a. 酸的定义和性质：提示学生回想一下酸的定义，酸的性质以及常见的酸有哪些。
可以展示一些酸的实验现象。
b. 碱的定义和性质：让学生尝试给出碱的定义和性质，并列举常见的碱的例子。
c. 酸碱的区分：帮助学生总结酸和碱的区别，并引导学生思考如何判断一个物质是酸还是碱。
2. 常见酸碱的命名a. 酸的命名：讲解酸的命名规则，引导学生进行练习，例如：HCl酸应该如何命名？b. 碱的命名：类似地，讲解碱的命名规则，并进行练习。
3. 酸碱中和反应的计算a. 讲解酸碱中和反应的概念和计算方法，例如：酸和碱反应产生的盐和水如何计算？帮助学生理解中和反应的化学方程式。
b. 给学生一些实际的计算练习题，并对答案进行讲解，激发学生的兴趣。
实践：安排一个小实验，让学生在实验室中进行酸碱反应的实验，观察和记录实验现象，并尝试根据实验结果进行一些简单的计算。
总结：让学生总结本节课学到的知识点，回答一些问题，例如：酸和碱有哪些性质？常见的酸碱有哪些？酸碱反应的计算方法有哪些？五、教学资源1. 酸和碱的示意图。
2. 常见酸碱的命名规则表。
3. 酸碱中和反应计算问题集。
4. 实验材料和设备。
六、教学评价通过课堂问题的回答，学生实验结果的记录以及练习题的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
七、拓展活动学生可以在家中尝试一些简单的酸碱实验，例如：用柠檬汁测试不同物质的酸碱性。
探究化学中的酸碱反应化学课教案
探究化学中的酸碱反应化学课教案探究化学中的酸碱反应一、教学目标1. 知识目标：- 理解酸碱反应的基本概念和特征。
- 掌握酸碱中的常见物质及其性质。
- 了解酸碱解离度的概念和计算方法。
2. 能力目标：- 能够利用酸碱中常见物质的性质判断溶液的酸碱性。
- 具备观察和实验、数据处理与分析的能力。
3. 情感目标：- 培养学生的实验探究兴趣，激发学生对化学的热爱。
- 培养学生的合作意识和科学思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 酸碱反应的基本概念和特征。
- 酸碱物质的性质和解离度计算。
2. 教学难点：- 培养学生的实验操作能力，观察和数据处理能力。
- 引导学生发现和理解反应中酸碱物质的变化。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）- 引入本节课的主题：酸碱反应是化学中的重要内容。
- 通过提问和举例的方式，调动学生的思维和兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）- 介绍酸碱反应的定义和特征，引导学生理解物质的氢离子和氢氧根离子交换的过程。
- 介绍酸碱中常见物质的性质，如酸味、腐蚀性等，并与学生的日常生活联系起来。
- 解释酸碱解离度的概念和计算方法，引导学生理解酸碱的强弱程度。
3. 实验探究（40分钟）- 设计实验一：观察不同物质在水中溶解的变化。
- 分组进行实验，并记录实验现象和数据。
- 引导学生讨论实验结果，并归纳总结不同物质的酸碱性质。
4. 拓展活动（15分钟）- 设计实验二：通过加入指示剂的方式，观察酸碱溶液颜色的变化。
- 引导学生理解酸碱指示剂原理，并进行实验操作。
- 分析实验结果，讨论不同酸碱指示剂的适用范围。
5. 归纳总结（10分钟）- 综合上述内容，对酸碱反应的基本概念、特征和性质进行总结。
- 提出问题，引导学生思考酸碱反应的应用和意义。
四、教学资源和评估方法1. 教学资源：- 实验器材和物质：试管、盛有酸碱物质的容器、水、指示剂等。
- 多媒体教学辅助工具：投影仪、电子白板等。
2. 评估方法：- 观察学生在实验中的操作和表现，评价其观察力和数据处理能力。
化学初中酸碱反应教案及反思
化学初中酸碱反应教案及反思
一、学习目标：
1. 了解酸碱的定义和特性。
2. 学习酸碱中常见的实验现象。
3. 掌握酸碱反应的基本原理。
二、教学重点：
1. 酸碱的定义和特性。
2. 酸碱中常见的实验现象。
3. 酸碱反应的基本原理。
三、教学难点：
1. 学生理解酸碱反应的化学过程。
2. 学生掌握酸碱反应的判断方法。
四、教学准备：
1. 实验器材：盐酸、氢氧化钠溶液、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸。
2. 实验步骤：先加入盐酸，再加入氢氧化钠溶液。
五、教学过程：
1. 引入：让学生观察盐酸和氢氧化钠溶液混合后的现象，引导学生思考这是一种什么样的化学反应。
2. 实验操作：让学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，并用红色石蕊试纸和蓝色石蕊试纸进行判断。
3. 实验讨论：让学生讨论实验结果，总结酸碱反应的特点。
4. 总结：总结本节课学习到的知识点，强调酸碱反应在日常生活中的应用。
六、作业布置：
1. 完成课堂练习题目。
2. 总结本节课所学知识，写一篇关于酸碱反应的作文。
七、反思范本：
本节课的教学中，我发现学生们对酸碱反应的认识还不够深刻，实验操作中也存在一些问题。
下节课我会使用更多的实验案例和生活实例来帮助学生理解酸碱反应的原理，同时加强实验操作的指导，提高学生的实验技能。
希望通过这样的方式可以使学生更好地掌握酸碱反应的知识。
初中化学实验酸碱反应教案
初中化学实验酸碱反应教案教学目标：1. 了解酸碱反应的基本概念和原理。
2. 学会使用酸碱指示剂和pH试纸进行溶液酸碱性的检测。
3. 能够观察和记录酸碱反应的现象，并能够解释其原因。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 酸碱反应的概念和原理。
2. 酸碱指示剂和pH试纸的使用方法。
教学难点：1. 酸碱反应的观察和记录。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、pH试纸、指示剂、蒸馏水、酸碱溶液等。
2. 实验试剂：氢氧化钠、盐酸、硫酸、碳酸钠等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入酸碱反应的概念，让学生回顾已学的酸碱知识。
2. 提问：什么是酸碱反应？酸碱反应有什么特点？二、实验操作（20分钟）1. 学生分组，每组领取实验用具和试剂。
2. 按照实验步骤，进行酸碱反应实验。
3. 观察实验现象，并记录在实验报告中。
三、实验结果讨论（15分钟）1. 各组汇报实验结果，讨论实验现象。
2. 引导学生分析实验现象，解释酸碱反应的原理。
3. 总结酸碱反应的特点和规律。
四、酸碱指示剂和pH试纸的使用（10分钟）1. 介绍酸碱指示剂的作用和使用方法。
2. 学生自行操作，使用酸碱指示剂进行溶液酸碱性的检测。
3. 介绍pH试纸的作用和使用方法。
4. 学生自行操作，使用pH试纸进行溶液酸碱性的检测。
五、实验总结（5分钟）1. 回顾实验过程，总结实验结果。
2. 强调实验操作的安全性和注意事项。
3. 布置实验报告的撰写要求。
教学反思：本节课通过酸碱反应实验，让学生深入了解酸碱反应的基本概念和原理。
在实验过程中，学生能够观察和记录酸碱反应的现象，并学会使用酸碱指示剂和pH试纸进行溶液酸碱性的检测。
通过实验操作和结果讨论，学生能够更好地理解酸碱反应的特点和规律。
在实验总结环节，学生能够回顾实验过程，总结实验结果，并撰写实验报告。
通过对本节课的学习，学生能够提高实验操作能力和观察能力，培养科学思维和探究能力。
教案初中化学酸碱反应实验
教案初中化学酸碱反应实验
教学目标：
1. 了解酸碱的性质和特征；
2. 掌握酸碱反应的基本原理；
3. 进行酸碱反应实验，观察实验现象并解释。
教学重点：
1. 酸碱的性质和特征；
2. 酸碱反应的基本原理。
教学难点：
1. 实验操作的准确性；
2. 实验现象的正确解释。
教学准备：
1. 硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂等实验物品；
2. 试管、试管架、滴管等实验仪器；
3. 实验操作步骤和实验记录表。
教学过程：
1. 引言（5分钟）
向学生简要介绍酸碱的性质和特征，以及酸碱反应的基本原理。
2. 实验操作（15分钟）
（1）将1ml的硫酸溶液加入试管中；
（2）用滴管加入氢氧化钠溶液，观察实验现象；
（3）加入适量的酚酞指示剂，再滴加氢氧化钠溶液，观察实验现象。
3. 实验分析（10分钟）
请学生根据实验现象和化学方程式解释实验结果。
4. 实验总结（5分钟）
让学生总结酸碱反应实验的结果，加深对酸碱反应原理的理解。
5. 实验讨论（5分钟）
引导学生讨论其他可能的酸碱反应实验，以拓展他们对酸碱反应的认识。
6. 课堂练习（5分钟）
布置课堂练习，巩固学生对酸碱反应的理解和应用能力。
教学反思：
1. 实验是否能够达到预期的教学目标；
2. 学生对酸碱反应的掌握程度；
3. 实验过程中可能遇到的问题及解决方法。
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《酸碱中和反应》教学设计山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学邢香君【教材分析】本课题从实验入手来介绍中和反应。
酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。
为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。
关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。
教材安排的2个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。
【学情分析】通过前面的学习，学生对酸和碱的性质有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法，也知道酸的性质实质是H+的性质，碱的性质实质是OH-的性质，但是酸和碱之间能否发生反应？H+和OH-能否同时存在于溶液中？这些问题既是学生头脑中真实存在的问题，又是很容易引发学生思考的问题，所以本节的教学起点应定位在酸和碱能否反应这个问题上，从而引发一系列有关中和反应的探究活动。
【教学目的】知识与技能（1）通过实验和分析讨论，认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
（2）通过酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
（3）通过交流和讨论，了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。
过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。
（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
情感态度与价值观：（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学精神。
（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
【教学重点】中和反应及其应用。
【教学难点】1、会书写酸碱中和反应的方程式。
2、理解中和反应的微观实质。
【教学方法分析】1. 通过在氢氧化钠溶液中加入稀盐酸的实验探究，掌握使用胶头滴管等实验的操作，强化实验及生活中安全意识。
2.通过同学间的合作探究，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。
【教学过程】【情境导入】在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。
是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来探究酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？【设计意图】运用生活实例创设情境，让学生感受生活中处处有化学。
同时又为课题的引入作铺垫。
活动一：探究稀盐酸和氢氧化钠溶液能否发生反应【提出问题】你认为盐酸和氢氧化钠溶液能发生化学反应吗？酸和碱之间能否发生化学反应呢？【学生上台演示】①取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。
②用滴管向试管中滴加盐酸溶液。
③观察现象，分析原因。
【讨论交流】①你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应了吗？②请根据你的猜想设计实验。
【设计意图】围绕“盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应”这一问题，通过创设真实、生动的问题情境，引发学生经历比较完整的、开放性的探究过程，提高学生的探究能力。
【小组活动】提出猜想→各自设计实验方案→交流实验方案→选择最佳方案→进行实验→得出结论（教师巡视，个别指导，规范操作）成果展示：各小组代表根据实验结果，说说你们的猜想正确吗？若不正确，判断的依据是什么？反思评价：同学们对本实验还有什么不明白的地方，请提出。
你们认为哪个小组的实验方案最合理，最简便，最有说服力？【师生归纳】酸和碱能发生化学反应，但无现象，我们可以借助以下三种方法判断反应的发生。
1.借助酸碱指示剂（无色酚酞）的变色来判断反应的发生。
实验现象：溶液由红色变为无色。
实验分析：酚酞试液遇到碱性溶液变红，遇到中性溶液或酸性溶液不变色，所以氢氧化钠中滴加盐酸时，当稀盐酸把氢氧化钠反应完了，溶液就会变为无色了。
2．借助溶液反应前后PH值的变化来判断反应的发生。
实验设计：①用一小烧杯取20ml氢氧化钠溶液，测出PH值。
②滴入几滴稀盐酸后再测溶液的PH值。
PH值的变化实验分析：溶液的PH值变化趋势为：由氢氧化钠过量时PH＞7（A点）,酸和碱恰好完全反应时PH=7（B点），盐酸过量时PH＜7（C点）。
3.根据酸碱反应前后溶液温度的变化来判断反应的发生。
【实验步骤】①用一小烧杯取20ml氢氧化钠溶液，用温度计测出温度。
②边滴加稀盐酸边测量溶液温度的变化。
【实验现象】溶液的温度先逐渐升高后又慢慢下降。
【实验分析】氢氧化钠溶液和稀盐酸反应放热，随着反应的进行温度逐渐升高，当氢氧化钠被盐酸反应完了后，再加稀盐酸，溶液的温度又逐渐下降。
【设计意图】改进学生实验的教学方法，先由学生设计不同的实验方案，在教师的指导下完成自己的实验设计，然后老师再归纳总结、验证酸和碱能发生反应的不同方法。
学生根据老师的方案反思自己的实验设计有哪些不完美的地方，走了哪些弯路，还有哪些可以改进的地方。
这样做可以大大拓宽学生的思维。
虽然这样改进实验可能会浪费点时间，但可以提高学生的实验设计能力，为学生学会如何去设计实验提供了理论依据，可以提高学生做中考实验题的得分率。
活动二：探究氢氧化钠溶液和稀盐酸发生反应后的产物提出问题：盐酸和氢氧化钠反应后生成了哪些物质呢？多媒体展示：向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸的微观过程图【学生活动】①观看图片，小组分析反应实质，并写出反应的化学方程式。
②小组展示，把相关知识写在导学案上。
【小组交流】为什么盐酸和氢氧化钠溶液混合之后溶液呈中性呢？H+和OH-哪里去了？你有哪些办法证明氢氧化钠和盐酸反应后生成了氯化钠呢？【师生归纳】盐酸和氢氧化钠反应的实质是盐酸中的H+和氢氧化钠中的OH-相互中和生成了中性的水，Na+和Cl-结合成氯化钠。
当它们恰好完全反应时溶液呈中性。
我们可以将反应后的溶液蒸干，看看有无白色固体析出来验证氯化钠的存在。
【设计意图】借助直观、形象的图片引导学生从微观的角度认识盐酸和氢氧化钠溶液反应过程中溶液酸碱性改变的原因，从而揭示中和反应的微观实质，这样有助于学生养成将宏观现象与微观过程相联系去认识物质及其变化的本质的思维习惯，同时还注重将宏观、微观与化学符号三者紧密联系。
【拓展延伸】：同学们思考一下，既然Na+和Cl-不是氢氧化钠和盐酸反应发生的原始动力，反应的关键是：H+和OH-结合生成了水，那么，其他的酸和碱之间也能发生类似的反应吗？这些反应有什么共同点呢？【实验探究】：硫酸和氢氧化钡能否发生化学反应？盐酸和氢氧化钙能否反应？【小组活动】①利用提供的仪器、药品进行实验，观察现象，并与自己的猜想进行对照判断，写出反应的化学方程。
②寻找反应共同点并总结中和反应的实质。
③通过比较上述两个反应的生成物，得出盐的概念【师生归纳】同学们，中和反应的实质H+和OH- 反应生成H2O，而碱中的金属离子和酸中的酸根离子组合成盐，像NaCl，CaCl2，BaSO4这样由金属离子和酸根离子构成的化合物，我们都称之为盐。
所以我们把酸和碱之间的反应可以写为：酸+碱盐+水。
微观实质为H++OH- H2O，【学生练习】通过酸和碱反应的规律，同学们试着完成下列反应的方程式。
①盐酸与氢氧化钾：，②盐酸与氢氧化钡：，③硫酸与氢氧化钙：，④硫酸与氢氧化钠：。
【设计意图】通过实验探究进一步证明酸和碱之间能发生化学反应，有的反应可以直接借助实验现象来判断。
从而将特殊的盐酸和氢氧化钠之前的反应推向所有的酸和碱能发生化学反应，教会学生认识物质要由特殊到一般。
在此基础上让学生试着书写几个酸碱中和反应的化学方程式，既考察学生是否真的掌握了酸和碱反应的实质，又通过这几个方程式的练习、复习，加深巩固了化学方程式的书写。
【教师点拨】同学们NH4+是原子团，它不是金属离子，但在化合物中可把它看作金属离子。
所以像NH4Cl，NH4NO3等都属于盐。
活动三：酸碱中和反应在生产、生活中的应用【学生活动】同学们请仔细观察下面这些图片，试着说一说酸碱中和反应在我们的生产生活中有哪些应用，并试着写出①③相关的化学方程式。
①胃酸胃痛胃不舒服，请用胃舒平。
②向土壤中撒熟石灰改良酸性土壤。
③工业生产过程中产生的污水，如果显酸性或碱性超出环保部门的规定，必需进行处理，达标后才能排放。
我们可以用熟石灰处理超标的酸性（含硫酸）废水。
【师生归纳】酸碱中和反应在我们的生活、生产中起到了重要的作用。
【设计意图】由于中和反应的应用非常广泛，通过图片展示，能让学生了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量，进而认识到化学的重要性，激发学生学好化学、用好化学的积极情感。
【板书设计】酸碱中和反应一、盐酸和氢氧化钠能否反应二、中和反应的实质：H+ + OH- H2O 酸 + 碱盐+水（盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物）三、中和反应的应用1、用于医药卫生2、改良土壤的酸碱性3、利用中和反应处理工业废水4、调节溶液的酸碱性【思维误区】⑴中和反应的判断往往忽略了反应物，认为有水生成的反应即为中和反应。
⑵对中和反应的实质理解不深，中和反应伴随溶液酸碱性的改变，在改变过程中往往引起溶液密度的改变，这是易错点。
【达标测试】中和反应练习题一、选择题1、下列物质的用途描述不正确的是（）A.食盐可用作调味品B.熟石灰可用于改良碱性土壤C.干冰可用于人工降雨D.盐酸可用于金属除锈2、下列反应中属于中和反应的是( )A.CaO+2HCl=CaCl2+H2OB.NaOH+HCl=NaCl+ H2OC.Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2OD.CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO23、下列变化不能表明盐酸与NaOH发生了反应的是( )A.向滴有酚酞的NaOH溶液中加入盐酸后，红色褪去B.向NaOH溶液中加入盐酸后，混合溶液的质量增大C.向NaOH溶液中加入盐酸后，混合溶液的PH<7D.向NaOH溶液中加入盐酸后，混合溶液的温度升高4、下列说法中正确的是（）A.生成盐和水的反应一定是中和反应B.中和反应的发生必修借助酸碱指示剂进行判断C.服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多D.使用熟石灰改良碱性土壤5、两种溶液混合后能发生化学反应，且总质量不会发生变化的是（）A.食盐溶液和稀盐酸B.碳酸钠溶液和稀盐酸C.氢氧化钾溶液和硫酸溶液D.石灰水和氢氧化钠溶液6、右图是氢氧化钠和盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出的结论错误的是（）A.反应结束时溶液的PH=7B.反应后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl-C.该反应的实质是H+和OH-结合生成了水D.反应前后元素的种类没变二、填空7、农业生产中，作物一般适宜在中性或接近中性的土壤里生长。
某校学生从附近的农田中取样，测定其pH值为4，说明该土样显____________性。
为适宜作物生长，应向该农田中加入适量的____________来改进土壤的结构。