根据语境填成语备课讲稿
高考专题复习：成语填空课件
◎新高考题型变化
试卷结构改变。在2022年以前成语运用的考查是采用客观的 选择题，还时常和词结合在一起考查，就是既有四字成语也有两个 字的词。2022年将它作为第一道语言文字运用题，变成了填充成语 试题，难度加大。。 分析2022年高考，教育部命制的四套试题（全国甲卷、乙卷，新高 考Ⅰ卷、Ⅱ卷），语用第一题考察的是填写成语，题目的统一表述 内容：请在文中横线处填入恰当的成语。
答案 大放异彩 赞不绝口 视而不见 解析 大放异彩：闪耀着无比灿烂的光辉，散发出奇异的光彩或色彩。比喻有 优异的表现或者突出的成就。第一句话是将中国佛教雕塑艺术和希腊雕塑艺术 比较，所以第一空应填“大放异彩”，第二空赞不绝口：赞美的话说个不停。 形容对人或事物十分赞赏。今天的艺术家们面对敦煌石窟等大型雕塑群应该是 “赞不绝口”。第三空视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见。指不重 视或不注意。结合前面语境，从情感色彩来看，唐宋以来的文人画家对敦煌石 窟等艺术作品应为“视而不见”。
【模拟真题体验】
1.（河北省石家庄市2022-2023学年高三上学期期末检测）请在文中横
线处填入恰当的成语。（3分）
天文学是进行科学教育最好的切入点。它从远古时代就激发着人类
的好奇心，且天文学作为六大基础学科中唯一未进入中小学课程体系的学
科，可以不受已有学科教育范式的束缚。
“比宇宙更大的是什么？”“太阳为什么不会掉下来？”“火星上有
植物吗？”中国科学院院士、中国科学院国家天文台研究员武向平在云南
做科普报告时，遇到纳西族小学生的连环追问。这些 ① 的问题，武向
平已回答了多次，他说：“小孩子是 ② 的，对世界充满了好奇，也有
很多 ③ 的想法。作为科技工作者，我们有责任保护这份好奇心，通过
高中语文根据语境填成语
高中语文根据语境填成语引言成语是汉语中的重要组成部分，它具有丰富的内涵，经常出现在文化交流和日常生活中。
在学习语文的过程中，掌握一定的成语是必不可少的。
本文旨在通过一些具体的语境，向高中生介绍一些常见的成语，并在语境中进行填空练习，加深对成语的理解和应用。
语境一：糟糕的开端小明是个平时学习努力的学生，但是这次的期末考试却糟糕透顶。
他自责不已，觉得自己失去了信心。
他的好友小红过来安慰他，说：“小明，这次考试虽然不理想，但我们还有很多机会通过其他方式来提高自己的成绩。
不要因为一次失败而丧失自信，失败乃成功之母，只要你努力，一定会有好的结果的。
” 小明听了小红的话，感到鼓舞，决定继续加油。
根据上文，将适当的成语填入下文，使其通顺连贯：1.小明对这次考试感到非常__________，因为他发现自己没有做好准备。
2.小红对小明说的话让他感到__________，重新找到了自己。
3.小明决定不再__________，而是积极面对接下来的挑战。
语境二：团队合作学校组织了一次团队合作的活动，所有的学生都要参与其中。
小王作为小组长，希望能够顺利完成任务，于是他对大家说：“同学们，只有我们共同努力、紧密合作，才能取得好的成绩。
我们要以共同的目标为__________，相互支持、相互帮助。
”根据上文，将适当的成语填入下文，使其通顺连贯：1.小王希望大家能够以______________，一起努力达到团队的目标。
2.在团队活动中，同学们发扬团结互助的精神，如__________，共同完成任务。
3.大家都非常__________，相信只要团结一致，肯定能够解决问题。
语境三：学习方法小李是个学习方法不够科学的学生，他经常花很多时间在无效的学习上，却收效甚微。
他的老师建议他改进学习方法，对小李说：“学习需要______________，你应该找到适合自己的方法，才能事半功倍。
”根据上文，将适当的成语填入下文，使其通顺连贯：1.小李应该认识到学习不是__________的事情，要找到适合自己的方法，才能取得进步。
高中成语课堂讲解教案模板
课时：1课时年级：高一教材：《高中语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握本节课所涉及的成语，了解成语的来源、含义及用法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生运用成语的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
教学重点：1. 成语的来源、含义及用法。
2. 成语在句子中的运用。
教学难点：1. 成语的多义性及语境理解。
2. 成语在句子中的正确运用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、成语卡片、相关案例。
2. 学生准备：预习本节课所涉及的成语，了解其含义及用法。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍成语的起源及在我国文化中的地位。
2. 提问：同学们，你们知道哪些成语？它们分别是什么意思？二、新课讲解1. 教师展示成语卡片，讲解成语的来源、含义及用法。
- 成语举例：画蛇添足、掩耳盗铃、杯弓蛇影等。
- 讲解成语的来源：古代寓言、历史故事、民间传说等。
- 讲解成语的含义：每个成语都有其特定的含义，需要根据语境理解。
- 讲解成语的用法：成语在句子中的运用，注意避免望文生义。
2. 学生分组讨论，分析案例中成语的运用。
- 案例一：小明考试成绩不理想，但他却认为自己“运气不好”。
- 案例二：小红总是喜欢“画蛇添足”，结果把事情搞得更糟。
三、课堂练习1. 教师出题，要求学生在规定时间内完成成语填空题。
2. 学生互相检查答案，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的成语及其用法。
2. 提醒学生在日常学习中注意成语的正确运用。
五、课后作业1. 查阅资料，了解成语“杯弓蛇影”的来源及含义。
2. 结合所学成语，写一篇关于诚信的短文。
教学反思：1. 本节课通过讲解成语的来源、含义及用法，使学生掌握了成语的基本知识。
2. 小组讨论环节，提高了学生的合作能力及分析问题、解决问题的能力。
3. 课后作业的设计，有助于巩固学生对成语的理解和运用。
高考语文一轮复习成语填空专项课件
来源于历史故事
如“负荆请罪”出自廉颇 向蔺相如请罪的故事。
来源于民间传说
如“叶公好龙”出自叶公 喜欢龙但并非真正了解龙 的故事。
成语结构与用法
成语结构
成语通常由四个字组成，结构紧凑， 意义完整。
成语用法
成语在句子中可作为主语、谓语、宾 语、定语等，使用灵活多样。同时， 要注意成语的语义色彩和感情色彩， 以及与其他词语的搭配关系。
题干中通常会给出一个或几个句子，每个句子中留有一个或几个空格，要求从选项 中选出最恰当的成语填入空格中，使句子意思完整、通顺。
成语填空不仅要求学生对成语的含义有准确的理解，还需要学生具备一定的语境分 析能力和语言表达能力。
常见考点与难点
常见考点
成语的含义、成语的搭配、成语的感情色彩、成语的语法功 能等。
高考语文一轮复习成 语填空专项课件
汇报人：XX 20XX-02-02
contents
目录
• 成语填空题型概述 • 成语基础知识梳理 • 语境分析与选项筛选 • 常见易错易混成语辨析 • 实战演练与答题技巧 • 复习建议与备考策略
CHAPTER 01
成语填空题型概述
题型特点及要求
成语填空是高考语文的常见题型，主要考查学生对成语的理解和运用能力。
难点分析
成语数量众多，含义丰富多样，且很多成语存在一词多义、 褒贬两用等情况，容易使学生产生混淆和误解；同时，成语 填空还需要考虑语境和语言表达的得体性，这也增加了题目 的难度。
解题策略与技巧
准生需要掌 握常见成语的含义，并注意一词多义、褒 贬两用等特殊情况。
一挥而就/一蹴而就
前者指一挥笔就完成了，形容才思敏捷，写字、作文或画 画很快就完成；后者指踏一步就成功，形容事情轻而易举 ，一下子就能完成。
高三语文正确使用成语教案
高三语文正确使用成语教案正确使用成语【考纲解读】XX年《考试大纲》要求：“正确使用词语。
”考查能力为D级，即表达应用。
该考点包括正确理解和正确使用两个层面，即理解词语在具体语境中的意义，和根据语境正确使用词语。
熟语一般具有两个特点：望文生义是由于不能准确理解成语的整体含义，甚至以今义曲解成语引起的。
例如：“在老师的帮助下，我逐改正了文不加点的毛病。
”“文不加点”应指作文一挥而就，不加修改成文，例句显然将它理解成了“写不加标点符号”。
色彩不当是由于不能辨识表义相近的成语的褒贬色彩而引起的。
例如：“谭嗣同是甘为变法流血的始作俑者，相比之下，康梁二人似乎少些刚烈。
”“始作俑者”是指首开某种恶劣风气的人，或个做坏事的人，属于贬义词，例句显然未辨清成语的感情色彩。
用错对象由于未弄清成语的特定含义、适用范围而引起的。
例如：“家用电器降价刺激了市民的消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
”“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大，当然不能用来修饰商品。
轻重不当由于不能理解词义相近的成语表义程度的轻重而引起的。
例如：“你这真是高瞻远瞩啊，开学就提前准备好了，因此这次考试取得了班上前三名的好成绩。
”“高瞻远瞩”语义太重，应用“先见之明”。
【知识梳理】成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又定型的词组或短句。
它结构凝练而富于表现力。
成语丰富了汉语的词汇，它是人们在长期的语言实践中提炼出来的。
成语的，主要有以下几方面：恰当地引用成语，可以使语言生动活泼，使言简意赅，并增加表达的广度和深度。
反之，则容易产生误解，甚至闹出笑话。
但由于成语的结构固定而类型又多种多样；表达一个整体的意义而意义又比较丰富，另一方面，大量成语源于我们初中生不大了解的古代典籍，所以，正确使用成语不是一件很容易的事。
“书到用时方恨少”这就要求我们平时注意积累，不断丰富词汇。
积累的方法很多，譬如有的教师让学生化整为零，每天积累一两个成语；有的在每天的语文课前让学生讲一两个成语故事；既激发兴趣，又记住了成语。
1正确使用词语(成语)(课件)-高考语文二轮复习课件
技巧点拨
方法七 注意语法功能，查找是否“功能紊乱”。 有些时候误用成语是因为没有注意其语法功能，因为成语在与相关词语搭配时需遵循一定的规则，如能否带宾 语，能否充当某个成分，应该与哪类词语搭配，等等。如果使用时不顾其规则，就容易造成功能紊乱的错误。 如“不约而同”只作状语，“语焉不详”只作谓语，“莘莘学子”不能用“一位”修饰，“求全责备”“出奇 制胜”不能带宾语等。 方法八 注意审查语意，判断是否“多义误用”。 许多成语往往含有两个或两个以上的义项。如果对成语的意思把握不全面、理解不透彻、只知其一不知其二， 就极容易犯“多义误用”的错误。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故 当它们的运用回到其本义时，我们不能视其为错。如“话剧界老一辈悉数粉墨登场，重新排演《雷雨》等经典 剧目”中的“粉末登场”就属于运用原意，不属于错误。
2023年高考根据语境填写成语会成为词语考核的重点，注意根据语境 填写关联词等虚词。
考点解密
【典例1·判断成语使用正误】阅读下面的文字，完成下面小题。 年画一上墙，满屋容光焕发，年的喜庆便自然而来。作家赵冬在其新著《中国年画——悬挂的风景》中，
以传统年画为主，对人们耳熟能详的故事进行了图解，让人在年画中接受中国传统文化的薰陶与哺育。作为 一部中国古典文学诗画集，该书以散文诗的形式，将100部中国古代名著、民间传说、戏曲故事、神话故事 和中华民族英雄人物、传奇人物等凝结在一起，让读者在短时间里浅显易懂地领略中国文化的深邃。书中所 选内容皆是家喻户晓的传统文化故事，既有经典名著，如四大名著、《聊斋志异》等；又有历史人物，还有 戏曲故事。每一篇都配有年画作为陪衬，让人在年画中参悟原著，在诗文解析中领略年画的意韵。作为一种 看图识字式的大众读物，年画不仅是文化流通、审美传播的工具，还发挥着道德教育、文明传承的作用。书 中图画和文字都独具风格，或七言五律，或骈文歌赋，读起来朗朗上口，风趣丛生。年画，不仅是一面镜子， 也是美好人世间的万花简，它让我们在辞旧迎新中，感悟生命的真谛。而这本书更让我们看到了高悬在中国 人心中的年景——丰盈的日子，美好的生活。
成语授课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够准确理解成语的含义。
- 学生能够正确运用成语进行表达。
2. 能力目标：- 学生能够通过多种方式记忆成语。
- 学生能够结合语境灵活运用成语。
3. 情感目标：- 学生能够感受成语的趣味性和文化内涵。
- 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 成语的含义。
2. 成语的用法。
3. 成语的记忆方法。
三、教学难点1. 成语的多义性。
2. 成语在不同语境中的运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 成语卡片或小册子。
3. 与成语相关的图片或视频。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、故事或视频引入，激发学生学习成语的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是成语吗？成语有哪些特点？（二）新课讲解1. 成语的含义：- 解释成语的来源和演变。
- 通过举例说明成语的具体含义。
2. 成语的用法：- 讲解成语在句子中的正确位置和用法。
- 通过例句展示成语在不同语境中的运用。
3. 成语的记忆方法：- 教授学生记忆成语的技巧，如联想记忆、谐音记忆等。
- 组织学生进行成语接龙游戏，巩固记忆。
（三）课堂练习1. 学生根据所学成语，造句或完成相关练习题。
2. 教师挑选优秀例句进行展示和点评。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学成语及其用法。
2. 强调成语在语言表达中的重要性。
六、作业布置1. 复习本节课所学成语，并尝试运用到日常交流中。
2. 收集生活中遇到的成语，下节课分享。
七、板书设计成语教学- 成语的含义- 成语的用法- 成语的记忆方法范文示例成语授课教案：画蛇添足一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解“画蛇添足”这个成语的含义。
- 学生能够正确运用“画蛇添足”这个成语。
2. 能力目标：- 学生能够通过故事理解成语的来源和演变。
- 学生能够结合语境运用成语。
3. 情感目标：- 学生能够感受到成语的趣味性和文化内涵。
- 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. “画蛇添足”的含义。
成语情境训练教案
成语情境训练教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握一定数量的成语，并能正确理解和运用这些成语。
2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和语感，提高学生的语言组织和表达能力。
3. 情感目标，培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学生学习汉语的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教授一定数量的成语，让学生掌握并能正确运用。
2. 教学难点，让学生在实际语境中正确使用成语，理解成语的深层含义。
三、教学准备。
1. 教师准备，备好教案、课件和相关教学素材。
2. 学生准备，学生需提前了解一些成语的基本意思和用法。
四、教学过程。
1. 导入新知识（5分钟）。
教师可通过谜语、故事等形式引入成语，激发学生的兴趣，引导学生猜测成语的意思。
2. 学习新知识（30分钟）。
（1）教师通过课件或黑板向学生介绍几个常用的成语，如“卧薪尝胆”、“亡羊补牢”、“画蛇添足”等，并解释其含义和用法。
（2）教师设计一些情境对话或故事，让学生在实际情景中理解和运用这些成语。
例如，教师可以让学生分组编写小故事，要求在故事中运用所学成语。
（3）教师组织学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中灵活运用成语，增强记忆和理解。
3. 拓展练习（20分钟）。
（1）教师出示一些图片或情境，让学生根据图片或情境描述相关的成语，并解释其含义和用法。
（2）教师设计成语填空练习，让学生根据上下文选择适当的成语填入空白处。
4. 总结归纳（10分钟）。
教师对本节课所学成语进行总结归纳，让学生再次理解和巩固所学知识。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了一定数量的成语，并能在实际情境中理解和运用这些成语。
教师还可以布置作业，让学生在家中继续巩固所学内容。
六、布置作业。
设计成语故事或成语接龙游戏，要求学生在家中继续练习成语的运用。
七、教学反思。
本节课通过情境教学的方式，让学生在实际情境中理解和运用成语，达到了预期的教学目标。
教师在教学中要注重培养学生的语言表达能力和语感，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，激发学生学习汉语的兴趣。
成语教案模板高中语文范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握本节课所学的成语，了解其来源和意义，能够正确运用成语。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、课堂讲解、实际运用等方式，提高学生的成语运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课所学的成语，了解其来源和意义。
2. 教学难点：正确运用成语，使学生在实际语境中恰当地运用成语。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道哪些成语？它们分别是什么意思？2. 学生自由发言，教师总结。
（二）新课讲授1. 介绍成语的来源和特点。
2. 讲解本节课所学的成语，包括：a. 成语的含义b. 成语的来源c. 成语的运用（三）课堂练习1. 小组讨论：结合所学成语，列举生活中常见的例子。
2. 学生展示，教师点评。
（四）实际运用1. 学生根据所学成语，编写一段小故事。
2. 学生分享故事，教师点评。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学的成语，强调重点和难点。
2. 布置课后作业：搜集并整理至少10个与所学成语相关的名言警句。
四、课后作业1. 搜集并整理至少10个与所学成语相关的名言警句。
2. 阅读一篇与成语相关的文章，尝试运用所学成语进行批注。
五、教学反思1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了所学成语的含义和运用方法。
2. 在实际运用环节，学生能够较好地运用成语，但部分学生在运用成语时仍存在搭配不当的问题。
3. 在今后的教学中，应加强对学生成语运用的指导和训练，提高学生的语言表达能力。
成语填空技巧课件
根据关键词和 句意，确定需 要填充的词语
或短语
检查填充的词 语或短语是否 符合句子语境， 确保句子通顺、
逻辑清晰
运用语言逻辑 和常识
根据语言逻辑选择合适的成语
理解成语的含义和用法 考虑上下文的语境和逻辑关系 排除不符合逻辑的选项 选择最符合语境和逻辑的成语利用常识和背景知识进行判断
成语的含义：理解成语的 基本含义和引申意义
积累常见的成语和表达方式
阅读书籍、报纸、 杂志等，积累成语
和表达方式
观看影视剧、综艺 节目等，学习成语
和表达方式
参加成语接龙、成 语填空等游戏，提
高成语运用能力
背诵成语词典、成 语故事等，加深对 成语的理解和记忆
感谢您的观看
讲解人：XXX
语境分析：根据上下文判 断成语的适用范围
背景知识：结合历史、文 化、地理等背景知识进行
判断
逻辑推理：运用逻辑推理 判断成语的合理性和准确
性
练习和积累
多做成语填空练习
每天至少做10个成语填空题，提高熟练度 收集常见的成语，整理成册，方便查阅 学习成语的典故和含义，加深理解 尝试用成语填空题进行创作，提高运用能力
分析句子语境
理解句子的意思和语境
阅读句子，理解 句子的基本意思
分析句子中的关 键词和短语，理 解它们在句子中 的作用
结合句子的上下 文，理解句子的 语境和深层含义
通过比较句子中 的词语和短语， 理解它们在语境 中的差异和联系
确定需要填充的词语或短语
阅读句子，理 解句意
分析句子结构， 找出关键词
成语填空技巧课件
讲解人：XXX
目录
01 理解成语含义 03 运用语言逻辑和常识
02 分析句子语境 04 练习和积累
初中中考成语复习教案
初中中考成语复习教案教学目标：1. 掌握并正确运用成语，提高语文表达能力。
2. 培养学生的词汇量和语感，提升中考语文成绩。
3. 培养学生对成语的兴趣，增强学生的文化素养。
教学重点：1. 成语的正确理解和运用。
2. 成语的来源和演变。
3. 成语的辨析和搭配。
教学难点：1. 成语的准确理解和运用。
2. 成语的辨析和搭配。
教学准备：1. 成语教材或成语字典。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的成语，让学生分享自己喜欢的成语。
2. 引出成语复习的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、成语的正确理解和运用（15分钟）1. 讲解成语的构成和来源，让学生了解成语的历史背景。
2. 通过例句解释成语的意思，让学生正确理解成语的含义。
3. 进行成语填空练习，让学生运用成语进行句子构建。
三、成语的辨析和搭配（15分钟）1. 给出成语，让学生判断成语的正确与否。
2. 给出成语，让学生选择合适的成语进行搭配。
3. 进行成语辨析练习，让学生区分近义成语和反义成语。
四、成语的来源和演变（15分钟）1. 讲解成语的来源，让学生了解成语的演变过程。
2. 讲解成语的故事背景，让学生了解成语的由来。
3. 进行成语故事分享，让学生增加对成语的兴趣。
五、成语复习总结（10分钟）1. 对本节课的成语复习进行总结，让学生巩固所学内容。
2. 鼓励学生多读多写，提高成语的运用能力。
3. 布置成语复习作业，让学生继续巩固所学内容。
教学反思：本节课通过讲解成语的正确理解和运用、成语的辨析和搭配、成语的来源和演变等内容，帮助学生巩固成语知识，提高学生的语文表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生主动分享自己的学习心得。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
通过不断的复习和练习，相信学生能够在中考中取得优异的成绩。
高考语文根据语境填写成语
高考语文根据语境填写成语1 人生智慧成功取决于知识与智慧并重，文墨与练兵联手伎俩，不讲老道守业道的慧叟却已屹立在最大的山头；运筹帷幄决胜战役的出谋划策的智士却也早踏入大海的深渊；抢夺时代巅峰的先锋派团体却也踩到一地的众多风浪滚滚的危险。
人的智慧在不同的时空，都是获取荣誉的必备手段；走正确的人生之路，在精心思考和把握中，智力将成为你最好的合伙人。
2 明智求变有变通，则无难，变通之智可以避免百般烦恼。
穷则变，变则通，非常岁月勿失时，须要及时调整自己的思路，明智的变化是保持临界状态的前提。
万物沧桑，一切变迁，不变的只有变化之势，而变化是向上的；人生任何一个转折点，都可以是转机，由浮躁变为沉着，勇于求变，是走出困境的捷径。
3 择善其利择善而行，以世界上最有助益的为准则，才能改变一切困境。
一个人能有一个所以圆满的人生，首先要选取最有利于自己发展目标的方法，能把握客观规律并合理调配自身条件，以求有效的把握人生机遇的择善之路。
4 与时俱进与时俱进，正如乘风破浪；发现机遇，在变数中成功；因地制宜，调动灵活的智慧；会变者心，机会自然生。
谨遵着时的应变规律，将自己的心灵和思想，也灵活快速的调整。
向未来出发，与时俱进，守住自己正确的方向，使自己保持在动态发展的状态中，才能实现自我价值，拥抱未来新的生活。
5 心宽体胖心宽体胖，是许多智者所仰望的理想目标。
心宽则聪明，心宽就是在认知与理解上，克服种种偏见，超越自我，三省吾身。
体胖则坚忍，体胖就是在励精图治上，克服自我，容纳更多的机会和活力，一心一意的追求自我的伟大梦想；就像老子所说的“凿成一条内河，才能载舟覆舟”，从容接受应有的变化，勇敢地面对任何机遇与挑战，时时壮大自己容量，更宽容自己。
6 共荣共财成熟一个人，自知之明是最基本的素养，让自我与外在的一切事务融合，彼此博取智慧，共荣共财的态度使一切事物都得到满足，也使个人的展开更有力量。
每个人都可以发挥最大的潜力，将自己的思维分享给他人，将自己的力量也贡献出来，让每一种力量真正有用，也可以实现财富丰富的人生。
成语教育课题教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：了解成语的起源、发展和分类，掌握一定数量的成语。
2. 能力目标：培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：通过成语故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
教学重点：1. 成语的起源和发展。
2. 成语故事中的智慧。
教学难点：1. 成语故事的分析和解读。
2. 成语在实际语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 成语故事书籍或资料。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍成语的起源和发展，激发学生学习兴趣。
2. 提问：你们知道哪些成语？它们有什么特点？二、成语的起源和发展1. 教师讲解成语的起源，如从古代寓言、民间故事、历史故事等演变而来。
2. 介绍成语的发展历程，如先秦、汉、唐、宋、元、明、清等时期的成语特点。
三、成语故事中的智慧1. 教师选取几个具有代表性的成语故事，如《画蛇添足》、《井底之蛙》等。
2. 分析成语故事中的智慧，引导学生思考如何将智慧运用到实际生活中。
四、成语的分类和运用1. 教师讲解成语的分类，如四字成语、五字成语、六字成语等。
2. 举例说明成语在实际语境中的运用，如句子仿写、作文写作等。
五、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个成语，编写一个简短的故事。
2. 各组分享故事，教师点评并给予指导。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调成语的重要性。
2. 拓展：让学生课后收集更多成语故事，了解成语背后的文化内涵。
教学反思：本节课通过成语故事，让学生了解成语的起源、发展和分类，掌握了一定数量的成语。
同时，引导学生思考成语故事中的智慧，提高学生的语言表达和思维能力。
在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的文化素养。
语文高中成语讲解教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中语文》教学目标：1. 理解成语“举一反三”的含义、来源和用法。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过成语的学习，引导学生了解我国丰富的成语文化。
教学重点：1. 理解成语“举一反三”的含义。
2. 掌握成语“举一反三”的用法。
教学难点：1. 成语“举一反三”的来源。
2. 成语“举一反三”在语境中的运用。
教学过程：一、导入新课1. 老师出示一个谜语：“一物生来头上红，无脚能行又能走，不是鸡来不是鸭，请你猜一猜。
”2. 学生猜谜，教师揭示谜底：成语“举一反三”。
3. 介绍成语“举一反三”的来源，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 解释成语“举一反三”的含义：从一件事情类推而知道其他许多事情。
2. 讲解成语“举一反三”的来源：出自《论语·为政》：“举一隅不以三隅反，则不复也。
”3. 分析成语“举一反三”的用法：在句子中作谓语、定语、状语等。
4. 举例说明成语“举一反三”在语境中的运用：a. 谈话示例：“你今天举一反三的能力很强，学习进步很大。
”b. 写作示例：“这篇文章举一反三，阐述了我国传统文化的重要价值。
”三、巩固练习1. 让学生用成语“举一反三”造句。
2. 老师选取优秀句子进行点评。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调成语“举一反三”的含义、来源和用法。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高语言表达能力。
五、布置作业1. 请学生回家后，收集5个含有“举一反三”的句子，并分析其在句子中的作用。
2. 在家复习其他成语，为下一节课做好准备。
教学反思：本节课通过讲解成语“举一反三”，让学生了解了成语的含义、来源和用法，提高了学生的语言表达能力。
在教学过程中，注重引导学生积极参与，通过练习和点评，使学生更好地掌握成语的运用。
同时，通过布置作业，巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，将继续注重成语的教学，引导学生了解我国丰富的成语文化，提高学生的综合素质。
高考语文根据语境填写成语
高考语文根据语境填写成语近年中考语文考试已经将根据语境填写成语纳入考查范围。
在此类项目上，要求考生根据给出的语境，选择恰当的成语填入括号中，以完成句子的意义。
下面这组语境就是其中一个例子：接受舆论批评，比______（自以为是）更重要。
根据语义和搭配，此句中的插入语应为“自高自大”，即：接受舆论批评，比自高自大更重要。
有效地根据语境填写成语，需要考生具备良好的语文知识和分析能力。
首先，把握句子主旨是重中之重，这需要考生在阅读时，能够洞察句子本身的意义，把握句子的整体语义。
比如，上述例句中，句意明确比起自高自大这种态度，接受舆论批评更加重要，所以我们可以依赖联想的方法，将与“自高自大”意义接近的成语“自以为是”作为插入语。
其次，考生在填写成语时，还要细心深入地去分析成语中的词义和搭配，选出与语境最为恰当的插入语。
比如，有一句话“他在期末考试中取得了很好的成绩，______（突然雷贯耳）”，如果不能正确分析语境，可能会将“一语中的”作为插入语，其实，此句应该填入“突然如雷贯耳”，因为语境表明，这里是在形容他的成绩出乎意料的好，同时“突然如雷贯耳”的搭配特点，也正好符合语境所表达的意义。
除此之外，语文考试中成语的考查不仅限于根据语境填写成语，还可能出现“综合运用成语”、“解释成语含义”、“回答有关成语的问题”等考题。
在复习中，考生为有效地掌握成语，应该在大量背诵基础上，注意学习成语的出处、来历及含义，理解成语的用法，重点记忆背诵中可以表现出来的成语搭配及运用，此外，可以结合实际的语境，练习总结习惯用法，多种方式练习，才能更好地掌握成语。
在所有语文考试中，掌握成语的能力都是极为重要的，而根据语境填写成语，也是考生手中的一把利器，有助于提升能力，满足考试要求。
期望利用有效的复习技巧，考生们都能在中考语文考试中取得好成绩！。
《正确使用成语》教案
4.知识积累：易张冠李戴的成语
休戚相关 炙手可热 振聋发聩 车水马龙 明日黄花 汗牛充栋 两小无猜 络绎不绝 济济一堂 相敬如宾
崭露头角 芸芸众生 雨后春笋 扣人心弦 悬壶济世
（三）练兵——当堂演练，学以致用
三、课堂小结
今天我们学习了成语误用的望文生义和对象误用两种类型，下节课我们将受汉民族的成语美
文化传承与理解
理解容易望文生义的成语，辨析成语的适用对象
教学重点
掌握成语的辨析与运用的方法，强化基础训练
教学难点
理解容易望文生义的成语，辨析成语的适用对象
教学过程
教 学 内 容
备课札记
教 师 活 动
学 生 活 动
一、直接导入
成语是中华民族长期习用的定型化的短语，数量繁多，历史悠久，运用广泛，具有语言凝练、音韵和谐的特点。成语也是高考的一大重点，今天我们就来了解如何正确辨析并使用成语。
2、教学内容
（1）观阵——透析考点，熟悉题型
1.考查等级：E（表达应用）
要求学生正确理解成语在具体语境中的意义
2.考查重点和难点：
①联系语境考查，生活中常见易错的成语
②多义成语
③近义成语
3.题型：正误判断和近义辨析
从错误干扰项的设置情况看，考查的内容重点集中在成语运用中的望文生义、搭配不当、重复累赘、褒贬误用、谦敬错位、适用对象错误、自相矛盾、不合语境等几种情况。
四、布置作业
《3读3练》P18-19
板书设计：
正 确 使 用 成 语
1、望文生义
2、对象误用
了解高考考查要求
通过例题，理解望文生义题型，并能解答此类题型
通过课堂练习运用解题技巧
学生解释成语的关键语素
成语教案备课模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确书写和识记本课所学的成语。
- 学生能够理解成语的含义，并能够在具体的语境中运用成语。
2. 过程与方法目标：- 通过成语故事的学习，培养学生阅读和理解的兴趣。
- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对成语文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
- 引导学生从成语中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 成语名称：如“画龙点睛”、“刻舟求剑”等。
2. 成语解释：对成语的含义进行详细讲解。
3. 成语故事：讲述成语的来源和背后的故事。
4. 成语运用：提供具体语境，让学生练习运用成语。
三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示成语图片或相关视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道这些图片或视频中的成语吗？它们分别是什么意思？（二）成语讲解1. 讲解成语的读音、书写和含义。
2. 通过举例说明成语在具体语境中的运用。
（三）成语故事1. 讲述成语背后的故事，帮助学生理解成语的含义。
2. 引导学生思考成语所蕴含的哲理。
（四）小组讨论1. 将学生分成小组，讨论成语的运用场景和表达效果。
2. 每组选派代表分享讨论成果。
（五）成语练习1. 提供具体语境，让学生运用所学成语进行口头或书面表达。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调成语的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，评估学生的学习积极性。
2. 成语掌握情况：通过测试或作业，检查学生对成语的掌握程度。
3. 成语运用能力：评估学生在具体语境中运用成语的能力。
五、教学资源1. 教科书及相关教学辅助材料。
2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
3. 成语故事书籍或网络资源。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
成语专项训练教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解和掌握本节课所学的成语。
- 学生能够区分形近成语和同音成语。
- 学生能够运用成语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、游戏等形式，提高学生运用成语的能力。
- 通过对比分析，培养学生观察、分析和判断的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对成语的兴趣，激发学生学习成语的热情。
- 通过成语故事，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 理解并掌握本节课所学的成语。
2. 区分形近成语和同音成语。
3. 运用成语进行表达。
三、教学难点1. 形近成语和同音成语的区分。
2. 在实际语境中运用成语。
四、教学准备1. 教师准备：- 成语卡片、成语故事、相关图片或视频。
- 多媒体课件。
2. 学生准备：- 预习本节课所学的成语。
- 准备成语相关的资料。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用图片或视频展示成语的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是成语吗？你们平时都用到哪些成语？（二）新课讲授1. 成语讲解- 教师讲解本节课所学的成语，包括成语的含义、出处、用法等。
- 通过故事、典故等形式，帮助学生理解成语的内涵。
2. 形近成语和同音成语区分- 教师展示形近成语和同音成语，引导学生进行对比分析，找出它们的区别。
- 学生分组讨论，分享自己的发现。
3. 成语运用- 教师提供语境，让学生运用成语进行口头表达。
- 学生互相评价，教师点评。
（三）课堂练习1. 成语接龙- 学生轮流说出一个成语，下一个学生接一个与之相关的成语，以此类推。
2. 成语填空- 教师提供句子，让学生根据语境填写合适的成语。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学的成语和知识点。
2. 学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1. 查找与课文相关的成语故事，下节课分享。
2. 每天积累一个成语，并尝试运用到日常生活中。
六、教学反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对成语的理解和运用能力是否有所提高？3. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
《寡人之于国也》教案活用课文中的成语2
《寡人之于国也》教案活用课文中的成语2）本篇文章将为读者介绍一种全新的教学方式：活用课文中的成语。
以《寡人之于国也》教案为例，本文将从多个方面探讨如何通过活用成语提高学生的语文水平和阅读理解能力。
一、成语解释我们需要对课文中出现的成语进行解释。
在《寡人之于国也》中，有一些成语比较常见，如“飞琼碎甲”、“不亦乐乎”、“亲密无间”等等。
这些成语具有一定的地域特色和文化内涵，可以通过讲解打开学生的视野和理解能力。
二、成语活用在学习成语的同时，我们需要将其运用到课文中，让学生在课堂上感受到成语的实际运用效果。
我们可以通过以下方式进行：1.完成填空题将课文中出现的成语提取出来，让学生按照语境填写，加深学生对成语的理解和记忆。
2.造句练习让学生根据成语的意思，造出符合语境的句子。
同时，让学生交换句子，看是否符合意思，从而提高学生的语言表达能力。
3.作文练习通过组织成语作文，进行集体讨论，增强学生的思维能力和文化素养。
三、成语巩固对于提高学生的语文水平来说，只有简单的学习和运用是不够的。
我们需要进行成语巩固，让学生在课后能够运用所学的知识。
1.成语接龙让学生通过成语接龙的形式来掌握学过的成语，同时也可以增加学生之间的互动。
2.成语积累将课文中的成语写在黑板上，让学生自主积累，同时也可以在每周例行测试中加入成语匹配题。
3.成语赏析通过成语故事的讲解，让学生了解成语背后的文化内涵和历史背景，增强学生的人文素养。
活用课文中的成语是提高学生语文能力的重要途径。
通过对成语的解释、活用和巩固，可以让学生更加深入地理解和运用成语，提高语文素养和阅读理解能力。
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根据语境填成语
根据语境填成语
1、今年的奥运会在（久负盛名）的城市—希腊雅典举行。
中国运动员杜丽（轻而易举）拿到了第一块金牌。
其他队员也（不甘示弱），一共拿了32枚金牌。
特别是女排姑娘，她们最后和俄罗斯女排(一决高低 ).她们的实力明显高于俄罗斯女排，她们自认为（胜券在握）。
可是她们连输了两局，她们只有（重振旗鼓），此时姑娘们（团结一致），最后终于战胜了俄罗斯女排。
2、在教学楼快要倒塌的(千钧一发)的时刻，谭千秋老师迅速把几个孩子搂在怀里，几个孩子（劫后余生），而谭千秋老师却永远地走了。
3、时间过得真快啊，六年的小学生活就要结束了。
回想愉快的时光，我们可用成语、来形容同学们课堂上的“笑”；回首往日，我们会用成
语、来慨叹时间之快。
想
着的老师和的同学，心中真有
点。
（捧腹大笑开怀大笑眉开眼笑光阴似箭日月如梭和蔼可亲朝夕相处恋恋不合）
4、我能用欢欣鼓舞热血沸腾形容2008年奥运会在我国举办时的高兴心情。
（填成语）
5、除夕真热闹，人们穿新衣，家家贴年画，放鞭炮，吃团圆饭，除旧迎新,欢庆佳节。
（两个成语）
6、选择恰当的成语填空。
卧薪尝胆守株待兔精卫填海锲而不舍直言不讳坚持不懈悬梁刺股艰苦卓绝
执著的故事不老——愚公移山、夸父逐日精卫填海；执著的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，卧薪尝胆的勾践，面壁静修的达摩。
执著是坚持不懈，是锲而不舍，是一支永无休止的进行曲。
7、根据下面语境，选择恰当的成语填在空格处。
她_______，孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉；她_______，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，洗刷了百年的潮湿；她_______，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨骤，挺起了不屈的脊梁；她_______，灼灼的光华穿透重重阴霾，熔铸了新的辉煌。
A．巍然屹立
B．蒸蒸日上
C．激流勇进
D．地大物博（D C A B）
8、A秋天是美丽的季节,是收获的季节!看,到处－－－五彩缤纷、色彩斑斓、硕果累累。
B.六年级小学生活就要结束了，回头看看，时间过得真快，真是－－－－光阴似箭日月如梭白驹过隙。
C.听到星期天去郊游的消息，同学们都兴奋不已，瞧，他们个个－－－笑逐颜开语笑喧阗眉欢眼笑
D.第29届北京奥运会紧张而激烈的比赛开始了，看，赛场上运动健儿们－－－挥汗如雨健步如飞你追我赶力争上游
练习1: 虽然我是个残疾人,但我并没有( 自暴自弃 ),在学习上遇到难题,我没有( 不求甚解 ),而是( 寻根究底 )。
现在,我的( 当务之急 )就是尽量多掌握一些知识和技能,为将来做到( 自食其力 )打下基础。
练习3:
小红正被老师那（妙趣横生）的故事( 转悲为喜 )时,被小军踩了一脚，痛得眼泪都掉了下来。
小军吓傻了，不知所措。
旁边的小名递了个眼色，小军( 心领神会 ),赶紧做出( 前仰后合 )的姿势向小红赔不是，全班同学看到他那样儿( 哄堂大笑 ),小红也忘了痛，( 破涕为笑 )。
小红正被老师那（引人入胜）的故事(身临其境 )时,被小军踩了一脚，痛得眼泪都掉了下来。
小军吓傻了，不知所措。
旁边的小名递了个眼色，小军(心领神会),赶紧做出( 负荆请罪)的姿势向小红赔
不是，全班同学看到他那样儿(哄堂大笑),小红也忘了痛，( 嫣然一笑)。
9、光明小学六(1)班就要开展小小辩论会了.课余,同学们忙得（不可开交）.辩论会开始啦,辩论双方（各执一词）.在同学们对某个问题深入讨论的时候,刘敏同学的独特见解让大家（豁然开朗）.这次辩论会使同学们（受益匪浅）.
10（1）小明在阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”问题时总是张冠李戴。
（2）诸葛亮是蜀汉时期的政治家、军事家。
人们常用料事如神、胆大心细来赞颂诸葛亮的聪明才智。
然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他鞠躬尽瘁、死而后已，但独木难支、回天无力，最终客死荒原，空留千古遗恨，让后人感慨万千!
11、（1）我很喜欢旅游,每到一处总免不了感慨一番.登上长城,我情不自禁地想起了（雄伟壮观）、（气势磅礴）、（蜿蜒盘旋）等成语；来到草原,我想起了（一碧千里）、（翠色欲滴）、（万马奔腾）等成语；乘舟荡漾西湖,我想起了（欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜）等古诗句；登上泰山,我想起了（会当凌绝顶,一览众山小）等古诗句。
（2）我记得那（生动活泼）的课堂上老师讲起故事来（眉飞色舞），我听得（津津有味），启蒙老师对我的（谆谆教导），我从内心对他们（感激不尽）。
12、根据具体的语境填写合适的诗句或名人名言。
1．每逢佳节，身在他乡的游子们会格外思念家乡的亲人，诗句“________________”就是对思念家乡的人们的最好写照。
2．在小草纤弱的身躯里，竟然蕴藏着这么强大的生命力，难怪诗人这样感叹道：“________________，________________”。
3．小学即将毕业了，老师请你用两句诗来表达你与同学们的离别之情，你想说的是：________________，________________。
”
4．俗语说“上有天堂，下有苏杭”，的确，西湖的美丽景色历来受到文人墨客的赞颂，你知道的诗句有“________________，
________________”。
5．古诗中赞美祖国大好河山的句子很多，如李白在《望天门山》中写道：“天门中断楚江开，________________。
”刘禹锡在《浪淘沙》中也写道：“________________，浪淘风簸自天涯。
”
6．我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为
________________（写上名言）这样，我们才可以学到更多新知识。
我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为________________。
爱国诗人陆游去世时对儿子说，我去了，只求你一件事“________________，________________”。
陆游最大的悲是________________。
7．汶川地震使孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》中的“________________，
________________”来鼓励最好！
8．小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习，复习，再复习。
我用《论语》的
‘________________、________________’来激励自己，获得成功。
”题型：填空题难度：中档来源：专项题
1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
2．野火烧不尽，春风吹又生
3．海内存知己，天涯若比邻
4．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
5．碧水东流至此回，九曲黄河万里沙
6．书到用时方恨少读万卷书，行万里路王师北定中原日，家祭无忘告乃翁死去原知万事空，但悲不见九州同
7．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
8．温故而知新，可以为师矣、
13、我和李飞在六年级开学第一天相识了，我们俩人（一见如故），真有（相见恨晚）之感。
从此，我们成了生活上的好伙伴，学习上的竞争对手，不管是上学还是放学，我们总是（形影不离）。
如今，要毕业了，在这（难舍难分）的时刻，我只想说：“（但愿人长久），（千里共婵娟）。
（填诗句）希望来日相聚时，你我都以将五彩斑斓的梦想点燃！”
14、根据语境，选择恰当的成语填空（填序号）。
执著的故事不老——精卫填海，愚公移山，①_________；执著的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，②_________的勾践，③
_________的苏秦。
执著是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。
备选成语：
A．凿壁偷光
B．守株待兔
C．卧薪尝胆
D．悬梁刺股
E．奋发图强
F．夸父逐日
15、执着故事不老——愚公移山,夸父逐日精卫填海执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖卧薪尝胆的勾践,面壁静修的达摩.执着是——（锲而不舍）,是（坚持不懈）是一支永不休止符的进行曲. 16、根据语境选择恰当的成语填空。
备选成语：无可厚非／无可非议半途而废／功败垂成绘声绘色／栩栩如生
①英国租用了香港99年，它搞个使用权无可厚非，因为土地本不是它的，时间到了就要归还的。
②中国电信企业走出去为什么总是功败垂成？为什么老是差一点？
③家长在给孩子读书时，应该把书读得绘声绘色、娓娓动听，只有这样，才能够保证孩子们会聚精会神地听。
17、明明是个爱学习的孩子，课堂上他总是聚精会神地听讲，目不转睛地盯着黑板，对于老师提出的问题从不信口开河地乱说一气，总是说得头头是道，连老师听了也频频点头。
他写起作业总是专心致志，一丝不苟，作文更是行文流畅，文思如泉。