鸿门宴课件 上课用

生字词：
飨（xiǎng）士卒 说（shuì ）项羽 好（hào）美姬（jī）
卮（zhī）酒 蚤（zǎo） 瞋（chēn）目 百余骑（jì ）
戮（lù）力
郤（xì ） 玦（jué） 樊哙（kuaì ）
目眦（zì ）
交戟（jǐ）之士
跽（jì ） 参乘（cān shèng） 彘（zhì ）肩
啖（dàn） 靳（jì n）强 间（jiàn）行
纪传体：我国传统史书的一种体裁，
主要以人物传记为中心，叙述当时
的史实。 通史：贯通的历史，一个国家、地
区或世界的从最早文明到现在的历
史。
作者简介
• 司马迁（约前145—约前90），字子长，夏阳（现
在陕西省韩城南）人。西汉著名文学家、史学家、思 想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼 管国家典籍、天文、历法的官职）。生于龙门，年10 岁能诵古文，20岁出外漫游，足迹遍南北。曾任郎中、 太史令，约前98年因替投降匈奴的李陵辩护而下狱受 宫刑，出狱后任中书令。自此发愤著书，于约前91年 前后完成《史记》的创作。代表作品有《史记》， 《报任安书》。司马迁在《报任安书》中说，他修史 的宗旨是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”， 即打通一切领域，自立学术章程，总结一切规律以求 为现实政治服务。为达到这个目的，司马迁在综合前 代史书各种体例的基础上，创立了纪传体的通史。
第 四 课 时
七律·人民解放军占领南京
——毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这两个自然段中都介绍了哪些事情，根据你的理 解，试着用简短的话总结。
高潮部分： 三起三落： 范增举玦 项庄舞剑 樊哙闯帐 项王默然不应（项王有和解之意）
度（duó）我至军中
杯杓（sháo）
文章脉络：
欲项称一项楚 杀羽王筹羽方 刘动的。集： 邦了消刘团形 。杀息邦略式 机让欲胜上 ，
杀不杀刘邦
场使 “ 及 项 入 现 汉 生得 上 刘 伯 生 ， 方 死刘 下 邦 的 死 使 ： 之邦 一 集 出 局 得 内 劫躲 心 团 现 势 沛 奸 。过 ” 的 ， 。 公 的 一， 以但陷出
通假字 1令将军与臣有郤：郤，通“隙”， 隔阂，嫌怨。 2因击沛公于坐：坐，通“座”，座 位。
• 倒装句
特殊句式
1.得复见将军于此（“于此”介词结构后置） 2.籍何以至此（疑问代词作宾语，宾语前置， “以何”） 3.因击沛公于坐（因于坐击沛公，介词结构后 置。） 4.客何为者（客为何者，宾语前置。）
三、情感态度与价值观
1.分析造成项羽悲剧的性格原因。
教学重难点
• 教学重点
1.掌握文中文言实词活用、文言虚词的用法。 2.根据对人物语言和动作的描写，分析人物形象。
• 教学难点
1.掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式 的知识。 2.学习本文将人物放在尖锐化的矛盾冲突中，并 通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。
我国第一部纪传体通史，记载了 从传说中的轩辕黄帝至汉武帝约 三千年间的历史。全书共130篇， 分为十二本纪、三十世家、七十 列传、十表、八书。其中本纪记 帝王，世家述诸侯，列传叙人臣， 书记礼、乐、天文、历法、水利 等，表是以年月为顺序所做的大 事记的年表。《史记》代表了古 代历史散文的最高成就，鲁迅称 之为“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”。
一词多义
之 1.到。例：项伯乃夜驰之沛公军。 2.代词。这：例：为之奈何。 3.取消句子独立性。例：愿伯具言臣之不敢背德也。 4.助词，不译。例：珍宝尽有之。 5.结构助词“的”。例：今者有小人之言。 谢 1.谢罪，道歉。例：旦日不可不蚤自来谢项王。 2.感谢。例：哙拜谢。 3.辞谢。告别：例：乃令张良留谢。 辞 1.推辞。例：臣死且不避，卮酒安足辞。 2.告别。例：今者出，未辞也，为之奈何。 去 1.离开、离去。例：于是遂去。脱身独去。 2. 距离。例：相去四十里。
古今异义词
古义：意外的事故。
非常
今义：程度副词。
古义：儿女亲家。 婚姻 今义：结婚的事或因结婚而主生的夫妻亲 眷关系。
第一部分（1-2）：宴会前。介绍刘、项双 方在鸿门宴前的实力和处境，引起双方冲 突的原因。 故事开始之初，刘邦、项羽阵营分别出现 内奸——曹无伤与项伯，两军对垒，大战 一触即发。然刘邦阵营对于紧张的局势上 下一心，共同想对策对敌，利用各方面的 优势，终于使紧张的局势渐趋平缓下来。 故事由此展开。
于：①介词，对。例：贪于财货。
②介词，表比较。例：长于臣。
③于是，放在句子开头，表因果或承接关系。 例：于是项伯复夜去。 ④介词，在。例：复见将军于此。 ⑤趁势，趁机。例：因击沛公于坐。
•文言基础知识
通假字：
具：通“俱”，全部。 距：通“据”，把守。 内：通“纳”，接纳。 要：通“邀”，邀请。 倍：通“背”，背叛。 蚤：通“早”，表时间的名词。
范增定策 汉 项伯通敌
（楚内奸）
刘邦定策
作业
•一、预习课文5-7自然段。 •二、通过前两节课的学习， 试着总结刘、项各自的性格 特点。
第 五 课 时
特殊句式
• 何辞为：为，语气词，表疑问或反诘。 “何辞”，疑问代词做宾语，宾语前置。
• 大王来何操：何操，“操何”，疑问代词
作宾语，宾语前置。 • 沛公安在：安，哪里。宾语前置。
一词多义
置：①放弃。例：沛公则置车骑。 ②放置，安放，搁。项王则受璧，置之 坐上。 胜：①（ shēng ）：尽。例：刑人如恐不 胜。 ②（ shè ng ）：禁得起，承受的住。例： 沛公不胜杯杓。 撞：①冲打，碰击。例：樊哙侧其盾以撞。 ②击刺。例：拔剑撞而击之。
词类活用
道芷阳间行：道，取道，名词用作动词。
成语 • 秋毫不敢有所进：秋毫无犯 • 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也： 项庄舞剑，意在沛公。 • 劳苦而功高如此：劳苦功高 • 大行不顾细谨，大礼不辞小让 • 如今人方为刀俎，我为鱼肉：人为 刀俎，我为鱼肉
古代座次问题
• 官职：古代右为尊 • 室内：西为宾、长、贵，东为主、幼、贱。 • 堂上座位：北为帝，尊；南为臣，卑，左 为贵，右为轻。 • 四面环坐：由尊到卑，依次为：西—北— 南—东。文中提到的座次：项羽—亚父— 沛公—张良。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幸：①宠幸。例：妇女无所幸。 ②幸亏。例：故幸来告良。 善：①友善、交好。例： ②好好的。例：不如因善遇之。 以：①介词，相当于“把”。例：具告以事。 ②连词，用来。例：料大王士卒足以当项王乎？ ③介词，相当于“凭”。例：籍何以至此。 ④连词，表顺承，相当于“来”。例：以待大王来。 谢：①动词，道歉。例：明日不可不蚤自来谢项王。 ②名词，辞谢，留别。乃令张良留谢。 故：名词，故交，交情。君安与项伯有故。 介词，因此。故听之。 副词，特意。故遣将守关者…..
• 词类活用
素善留侯张良：善，形容词用作动词，与……交 好。 项伯乃夜驰之沛公军：夜，名词作状语，在夜间。 于是项伯复夜去：夜，名词作状语，连夜。 日夜望将军至：日、夜，名词作状语，每日每夜。
• 特殊句式
具告以事：介词短语后置，以事具告。
一词多义 得：①能够。例：未得与项羽相见。
②要。例：吾得兄侍之。
作业
• 将本节课所学文言基础知识做到作业本上。 • 背诵关于《史记》、司马迁的文学常识。 • 预习课文3-4自然段，并思考这一部分发生 了哪些事件？宴会中刘、项之间的关系如 何发展的？
第 三 课 时
• 动词使动用法
1、从百余骑：从，使……跟从 。
2、交戟之卫士欲止不内：止，使之止，制止。 3、樊哙侧其盾以撞：侧，使….斜侧着。
古今异义
不过：古义：不超过。不过二十里耳。 今义：表转折的连词。 足下：古义：代词，古代下称上或同辈 相称的敬词。例：再拜献大王足下。 今义：脚下。
作业
一、将5-7自然段文言基础知识总结 到作业本上。 二、背诵关于司马迁、《史记》的 文学常识。
鸿门宴
司马迁
教 学 目 标
文 学 常 识
文 章 脉 络
幕 后 活 动
一 波 三 折
脱 身 锄 奸
人 物 形 象
教学目标
一、知识与能力
1.了解司马迁及刘、项楚汉相争的基本史实，掌握 《史记》的文学常识。
2.积累文言词句知识，掌握文中重要实词，赏析文 中成语故事。
二、过程与方法
1.分析文章结构，梳理文章思路。 2.鉴赏文中描写刘邦、项羽的语句，辩证的评价历史人物。
项伯以身翼蔽（刘邦拉拢项伯的结果） 项王称其“壮士”（不怒反赐，项王
“妇
人之仁”）
形势： 刘邦
项羽
宴会座次表
范增
西
北
东
南
项 羽
项 伯
张 良 刘邦
樊 哙
板书设计：
宴会前
开 端
楚 无伤告密
（汉内奸）
宴会中
高 潮
宴会后
结 局 刘邦遁逃 张良留谢 刘邦回营 诛杀无伤
樊哙闯帐 项庄舞剑 范增举玦
项王不应 项伯翼蔽 项王款待
• 判断句
1.亚父者，范增也。 2.沛公之参乘樊哙也。 3.此亡秦之续耳。（省略判断动词）
• 省略句
1.将军战河北，臣战河南（省略介词“于”） 2.若属皆且为所虏。（省略“之”） 3.加彘肩上。（省略宾语“于盾”）
• 固定句式
1.为„„所：被„„ ，表被动。例：若属皆 且为所虏。 2.无以：没有什么东西拿来„„例：军中无 以为乐。
古今异义
河南（北） 古义：黄河以南（黄河以北）。例：将军战 河北，臣战河南。 今义：河南省（河北省）。
细说
古义：小人的谗言。例：……未有封侯之赏，而听 细说…… 今义：详细的讲述
词类活用 • 名词用作动词 1、范增数目项王：目，使眼色。 2、若入前为寿：前，上前。 3.刑人如恐不胜：刑，用刀割刺。 • 名词作状语 1、常以身翼蔽沛公：翼，像翅膀一样。 2、头发上指：上，向上，方位名词作状 语。