给水排水系水处理微生物学-实验大纲

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《水处理微生物学》课程教学大纲

《水处理微生物学》课程教学大纲英文名称：Biology for Water and Wastewater Treatment课程编码：081020030总学时：32 实验学时：0 学分：2适用对象：给水排水工程专业学生先修课程：普通化学、物理化学大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务水处理生物学主要介绍微生物、水生植物、水生动物的基础知识，是给排水工程专业中一门主干专业基础课。

本课程的任务是使学生了解微生物的形态、生理等基本知识、控制以及利用它们的方法，掌握微生物、水生植物、水生动物等在水体净化和水处理中的作用机理，熟悉水中微生物的检验方法等。

通过实验练习，使学生掌握微生物实验操作的基本方法、基本技能。

二、教学内容及要求第0章：绪论授课学时：2基本要求：0-1水处理微生物学的研究对象0-2水中常见微生物的类型及特点0-3微生物在给水排水工程中的作用重点：水中常见微生物的类型及特点难点：微生物在给水排水工程中的作用第1章：原核微生物授课学时：4基本要求：1-1细菌1-2放线菌1-3丝状细菌1-4光合细菌1-5蓝细菌1-6支原体、立克次氏体和衣原体重点：细菌难点：细菌的生理特性第2章：古菌授课学时：2基本要求：2-1古菌的特点和分类2-2．常见的古菌重点：古菌的特点和分类难点：古菌的特点和分类第3章：真核微生物授课学时：4基本要求：3-1概述3-2酵母菌3-3霉菌3-4藻类3-5原生与微型后生动物3-6底栖动物重点：霉菌与藻类难点：藻类对环境工程中的影响第4章：病毒授课学时：2基本要求：4-1病毒的基本特征4-2病毒的繁殖.重点：病毒的基本特征难点：病毒的繁殖方式.第5章：微生物的生理特性授课学时：4基本要求：5-1微生物的营养5-2酶及其作用5-3微生物的代谢5-4环境因素对微生物生长的影响重点：微生物的营养难点：微生物的代谢第6章：微生物的生长和遗传变异授课学时：4基本要求：6-1微生物的生长及其特性6-2微生物的遗传6-3微生物的变异6-4遗传工程6-5微生物的驯化与保藏重点：微生物的生长及其特性难点：微生物的遗传变异第7章：微生物的生态授课学时：27-1生态系统的基本概念及特征7-2微生物在环境中的分布7-3微生物之间的相互关系重点：微生物在环境中的分布难点：微生物之间的相互关系第8章：污染物的生物分解与转化授课学时：4基本要求：8-1微生物对污染物的分解与转化8-2废水生物处理中的主要微生物重点：微生物对污染物的分解与转化难点：废水生物处理中的主要微生物第9章：水质安全与生物监测授课学时：4基本要求：9-1水的循环9-2水中细菌的来源及其分布9-3大肠菌群和生活饮用水的细菌标准9-4水的卫生细菌学检验9-5水中微生物的控制方法重点：水的卫生细菌学检验难点：水中微生物的控制方法.三、学时分配课程总学时为40。

水处理实验技术教学大纲

水处理实验技术教案大纲一、课程基本信息课程中文名称：水处理实验技术课程英文名称：课程编号：课程性质：实践教案环节（专业核心课）课程学时和学分：实验学时：，学分：适用专业：给排水科学与工程先修课程：无机化学、有机化学、水分析化学、水力学、环境生物学、水质工程学等二、本课程的性质和地位本课程是给水排水工程专业必修课，是水处理教案的重要组成部分，是培养给水排水工程、环境工程技术人员所必需的课程。

通过对实验的观察、分析，加深对水处理基本概念、现象、规律与基本原理的理解；所学知识既直接应用于实际工作，又为水质工程学（）水质工程学（）水质工程学综合性设计性实验等相关课程的学习奠定了基础。

三、本课程教案总的目的和要求本课程作为给水排水工程专业必选课，加深学生对水处理技术基本原理的理解，培养学生设计和组织水处理实验方案的初步能力，培养学生进行水处理实验的一般技能及使用实验仪器、设备的基本能力；培养学生分析实验数据与处理数据的基本能力。

通过对实验的观察、分析，应力求使学生弄清实验目的、原理、实验仪器、实验步骤，加深对水处理基本概念、现象、规律与基本原理的理解，使学生通过实验，掌握实验方法和实验结论，掌握一般水处理处理实验技能和仪器、设备的使用方法，具有一定的解决实验技术问题的能力；学会设计实验方案和组织实验的方法；学会对实验数据进行测定、分析与处理，从而能得出切合实际的结论；培养实事求是的科学态度和工作作风。

五、实验项目基本要求（）活性炭吸附实验（学时）实验目的：加深理解吸附原理，掌握活性炭吸附常熟确定方法。

实验要求：学会使用活性炭吸附装置使用，掌握活性炭吸附工艺处理污水确定设计参数的方法。

（）离子交换软化实验（学时）实验目的：加深对离子交换容量的理解，掌握测定离子交换容量的方法，掌握离子交换柱的运行。

实验要求：学会使用离子交换设备使用方法，能测定离子交换容量。

（）曝气设备充氧能力测定实验（学时）实验目的：学习了解曝气设备充氧能力测定的实验方法，加深对曝气充氧机理的认识。

水微生物学实验指导书

水微生物学实验指导书武汉科技大学城市建设学院给排水工程系2007.12目录页实验一光学显微镜的使用及微生物形态的观察活性污泥生物相的观察实验二培养基的制备及灭菌微生物的纯种分离及计数实验三微生物生理生化特性实验一光学显微镜的使用及微生物形态的观察一、实验目的1.了解普通光学显微镜的构造，学习显微镜的使用方法和保养方法。

2.观察蓝细菌、霉菌、酵母菌、放线菌的个体形态，学会生物图的绘制。

二. 实验内容1．显微镜的使用方法和保养方法2．微生物形态的观察三、实验仪器、设备及材料1.光学显微镜、载玻片、盖玻片等2.示范片：颤藻、曲霉、青霉、酵母菌、放线菌。

四、实验原理显微镜的结构和各部分的作用图1是微生物实验常用的双目电光源生物显微镜，其构造分机械和光学两部分：机械部分主要包括：1．镜筒镜筒是双筒，两筒间距离可调，长度一般是160mm。

它的上端装有接目镜，下端有回转板。

回转板上一般装有3个接物镜。

2．载物台载物台是放置标本的平台，中央有一圆孔，使下面的光线可以通过。

两旁有弹簧夹，用以固定标本或载玻片。

有的载物台上装有自动推物器。

3．调节器镜臂旁有两个螺旋，大的叫粗调节器，小的叫细调节器，用以升降载物台，调节接物镜与所需观察的物体之间的距离。

光学部分主要包括：1．接目镜一股使用的显微镜具有2—3种放大倍数的接目镜，其上常刻有“5×”、“10×”或“16×”等数字及符号。

意即使用时可放大5倍、10倍或16倍。

观察微生物时常用放大10倍或16倍的接目镜。

2．接物镜接物镜装在回转板上．可分低倍镜、高倍镜和油镜3种，其相应的放大倍数常是10、40 (45)、100。

通常显微镜的放大倍数等于接物镜与接目镜放大倍数的乘积。

例如：用放大40倍的接物镜(高倍镜)与放大10倍的接目镜时所得的物象的放大倍数为40×10＝400。

如果用放大100倍的接物镜则放大倍数为100×10＝1000。

水处理生物学课程教学大纲

水处理生物学课程教学大纲课程名称：水处理生物学课程名称：Water Treatment Biology课程类型：专业基础必修课学时：40适用对象：给水排水工程专业本科先修课程：无一、课程的性质、目的与任务“水处理生物学”是给水排水工程专业的一门专业基础课。

本课程的任务是使学生系统掌握微生物学的基本知识，了解微生物的形态、掌握微生物的生理特性、控制以及利用它们的方法，掌握微生物、水生植物、水生动物等在水体净化和水处理中的作用机理，熟悉水中微生物的检验方法等。

二、课程的内容及学时分配第一单元绪论（建议学时数：2学时）本单元的学习目的和要求：了解微生物学的发展；微生物、水生动物、水生植物在水处理中的作用；水中常见的微生物等。

本单元的重点和难点：水中常见的微生物。

第二单元细菌的形态和结构（建议学时数：2学时）本单元的学习目的和要求：细菌的形态、大小；细菌的细胞结构及各结构的功能；细菌的菌落特征。

本单元的重点和难点：细菌的细胞结构及各结构的功能。

第三单元细菌的生理特性（建议学时数：6学时）本单元的学习目的和要求：细菌的营养成分和营养类型；酶的特性及米-门公式；细菌的呼吸类型；环境因素对细菌生长的影响。

本单元的重点和难点：酶的特性及米-门公式；细菌的呼吸类型。

第四单元细菌的生长和遗传变异（建议学时数：4学时）本单元的学习目的和要求：细菌的计数方法；细菌生长测定方法；细菌的生长及其特性；细菌的遗传与变异及其应用。

本单元的重点和难点：细菌的生长及其特性。

第五单元其他微生物（建议学时数：6学时）本单元的学习目的和要求：放线菌、光合细菌、真菌、藻类、原生动物、后生动物、病毒和噬菌体；微生物之间的关系。

本单元的重点和难点：藻类、原生动物；微生物之间的关系。

第六单元水的微生细菌学（建议学时数：4学时）本单元的学习目的和要求：水中的细菌及其分布；水中的病原菌、大肠菌群及其测定方法；水中微生物的控制方法；水中的病毒及其检验。

水处理微生物实验报告

水处理微生物实验报告实验目的：通过研究水处理微生物的作用，了解微生物在水处理中的应用和重要性。

实验材料和方法：材料：自来水、废水、细菌培养基、平板、试管、显微镜等。

方法：1. 取自来水和废水样品，分别装入试管中。

2. 对试管中的样品进行稀释，得到不同浓度的样品。

3. 用吸管吸取一定量的稀释后的样品，均匀涂抹在细菌培养基平板上。

4. 将涂抹后的平板放入培养箱中，25培养24小时。

5. 取出培养好的平板，观察菌落的形态和数量。

6. 用显微镜观察菌落中的微生物，记录种类和数量。

实验结果：经过观察，可以发现自来水样品在平板上的菌落数量相对较少，且菌落颜色较浅。

而废水样品在平板上的菌落数量较多，菌落颜色较深。

通过显微镜观察，可以看到菌落中存在大量不同形态的微生物。

实验讨论：1. 自来水中的微生物数量较少，这是因为自来水经过消毒处理，微生物已经被杀灭或大量减少。

2. 废水中的微生物数量较多，这是因为废水中存在大量有机物质，为微生物提供了生存和繁殖的条件。

3. 废水中的微生物种类较多，包括细菌、真菌、藻类等。

这些微生物具有不同的代谢特点，对水中有机物质进行分解和降解，从而净化水体。

4. 废水处理中常使用微生物处理技术，利用微生物的降解能力进行废水处理。

通过培养和筛选适宜的微生物，可以提高废水处理效果，达到净化水体的目的。

实验结论：水处理微生物在废水处理中发挥着重要的作用。

通过研究微生物的生长和降解特性，可以优化水处理工艺，提高废水的处理效果。

同时，对自来水中的微生物进行研究也有助于了解水质的健康和安全情况。

因此，对水处理微生物的研究具有重要的意义。

水处理生物学教学大纲

《水处理生物学》教学大纲课程名称：水处理生物学学分： 2.5 总学时：40 讲课学时：24 实验学时：16考核方式：考试先修课程：适用专业：给水排水工程开课系或教研室：（一）课程性质与任务1．课程性质：本课程是给水排水科学与工程专业的专业必修课，属于专业基础课。

2．课程任务：水处理微生物学是研究生活在各种水环境中的微生物的形态、结构、功能、物质代谢与营养生长的科学，是环境微生物学的重要组成部分。

也是给水排水工程专业的一门重要的专业基础课。

它是在一般性的研究微生物的形态、细胞结构、功能以及微生物的营养、呼吸、物质代谢、生长、繁殖与遗传变异的基础上，着重研究栖息在水体、城市生活污水、工业废水等各种水环境中的微生物及污水净化中的生物学原理。

（二）课程教学基本要求1、本课程环节包括课堂讲授、讨论、答疑和期末考试等教学环节。

2、课堂教学采用启发式或讨论式的教学方法，理论结合实际，应用日常生活，工程实践和最新研究成果，引导学生加深对所学知识的理解和运用，提高学生学习本课程的兴趣和积极性。

3、要求学生认知读书，课前预习——泛读，课后复习——精读，从中学会自学的方法和获取知识的能力。

4、通过本课程的教学，学生在理解和掌握教学大纲所要求得知识内容的基础上，能正确的应用这些知识解决实际的问题。

（三）课程教学内容绪论（2学时）教学内容及要求：1、了解微生物学研究对象和特点2、了解水中常见的微生物的类型及其特点。

3、了解微生物在水处理中的作用及重要性教学重点：1、掌握微生物概念、研究内容及在水处理中的作用第一章原核微生物（4学时）教学内容及要求：1、掌握原核微生物种类及特点；2、掌握细菌的大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；3、掌握放线菌的大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；4、掌握丝状细菌特点和水处理中的作用5、了解支原体、立克次氏体和衣原体教学重点：掌握原核微生物的主要种类、大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；第一节: 细菌1、细菌的大小；细菌的三种基本形态及繁殖方式2、细菌细胞的基本结构；细菌细胞的特殊结构。

给排水专业微生物实验内容及安排

环境微生物实验内容及安排一、开设实验名称及学时分配二、实验进度及安排第一次实验：实验1、光学显微镜的操作及细菌形态的观察实验2、真菌、放线菌的形态观察实验3、藻类及原生动物形态的观察第二次实验：实验5、培养基的制备及湿热灭菌实验6、微生物的转接及培养第三次实验：实验7、微生物的染色及观察实验8、细菌纯种分离与纯化第四次实验：实验9、纯培养菌种的菌体、菌落形态观察三、菌种大肠杆菌、枯草芽孢杆菌、黑曲霉、酵母菌四、实验详细内容及安排第一次实验：实验目的：掌握光学显微镜的结构及操作，并且以现成的玻片标本为实验材料，观察各种微生物的形态。

实验1、光学显微镜的操作及细菌形态的观察（1）光学显微镜的操作，其原理和操作方法见教材，提前预习，要做到实验课时自己能独立操作。

（2）观察细菌类玻片有：细菌三型涂片、葡萄球菌涂片、四联球菌涂片、八叠球菌涂片、金黄色葡萄球菌涂片、酸奶中的细菌涂片。

实验2、真菌、放线菌的形态观察（1）观察的真菌类、放线菌玻片有：实验3、藻类及原生动物形态的观察（1）观察的真菌类、放线菌玻片有：注：本次实验是我们实验课程中唯一一次观察玻片标本，同学尽量多观察，并把观察到的微生物形态绘制成图，写在实验报告中。

思考题：用高倍镜观察时，为什么要滴加香柏油？第二次实验：本次实验虽然是三个独立的实验，但又是相互关联的，因此在实验时要统筹安排实验步骤，以节省实验时间。

首先看老师演示的包装及捆扎技巧并自己动手实践。

在初步掌握后，按要求的数量包装捆扎好，并进行干热灭菌。

然后，进行实验5的内容。

实验5的内容需要组间的合作，4个小组为一个大的实验组，共分为三个大的实验组。

配置好培养基进行湿热灭菌。

在灭菌等待的空隙内，对于包装、捆扎不熟练的同学继续练习，同时看老师演示无菌操作的技巧并练习，为实验6做准备。

干热灭菌结束后，取出并冷却器皿，湿热灭菌后的培养基进行无菌操作倒平板和斜面。

最后进行实验6的内容。

另外，本次实验培养出的微生物作为第三次实验染色及观察的实验材料。

水处理微生物学实验指导书

水处理微生物学实验指导书班级姓名学号市政与环境工程学院年月目录实验一显微镜、测微尺的使用及生物相的观察实验二革兰氏染色技术实验三培养基的配制和灭菌实验四水中细菌总数的测定实验一显微镜、测微尺的使用及生物相的观察一、实验目的与要求（1）了解普通光学显微镜的构造与功能，学习与掌握显微镜观察微生物的方法。

（2）观察细菌、放线菌和蓝细菌的个体形态，学会绘制微生物的形态结构图。

二、显微镜的基本结构和功能普通光学显微镜是一种精密的光学仪器。

以往最简单的显微镜仅由几块透镜组成，而当前使用的显微镜由一套透镜组成。

普通光学显微镜通常能将物体放大1500—2000倍。

（一）显微镜的构造普通光学显微镜的构造可分为两大部分：一为机械装置，一为光学系统，这两部分很好的配合，才能发挥显微镜的作用。

1、显微镜的机械装置显微镜的机械装置包括镜座、镜筒、物镜转换器、载物台、推动器、粗动螺旋、微动螺旋等部件。

（1）镜座镜座是显微镜的基本支架，它由底座和镜臂两部分组成。

在它上面连接有载物台和镜筒，它是用来安装光学放大系统部件的基础。

（2）镜筒镜筒上接接目镜，下接转换器，形成接目镜与接物镜（装在转换器下）间的暗室。

从物镜的后缘到镜筒尾端的距离称为机械筒长。

因为物镜的放大率是对一定的镜筒长度而言的。

镜筒长度的变化，不仅放大倍率随之变化，而且成像质量也受到影响。

因此，使用显微镜时，不能任意改变镜筒长度。

国际上将显微镜的标准筒长定为160mm，此数字标在物镜的外壳上。

（3）物镜转换器物镜转换器上可安装3—4个接物镜，一般是三个接物镜（低倍、高倍、油镜）。

Nikon显微镜装有四个物镜。

转动转换器，可以按需要将其中的任何一个接物镜和镜筒接通，与镜筒上面的接目镜构成一个放大系统。

（4）载物台载物台中央有一孔，为光线通路。

在台上装有弹簧标本夹和推动器，其作用为固定或移动标本的位置，使得镜检对象恰好位于视野中心。

（5）推动器是移动标本的机械装置，它是由一横一纵两个推进齿轴的金属架构成的，好的显微镜在纵横架杆上刻有刻度标尺，构成很精密的平面座标系。

给水排水工程专业实验室教学大纲..

给水排水工程专业实验室教学大纲一、实验教学在本专业的性质和任务给水排水专业是实践性很强的应用型专业，其教学建设是适应生产的不断发展逐渐形成完善的。

给水排水工程专业的教学与实验教学是给水排水和环境工程两个专业的必修课程。

实验教学在整个教学过程中的任务是：培养学生具有解决城市水厂和工业企业自用水的水质处理的基本理论、工艺流程、主要水处理构筑物及设备，学习科学实验的理论、方法，培养学生具有对不同水质进行处理时的实验能力与设计计算能力以及培养学生的创新意识。

二、毕业生应获得的实验技能要求1．具有分析实验现象，加深对水处理原理理解的能力；2．掌握水处理实验基本测试技术；3．具有设计实验方案和组织实验的能力；4．掌握测试仪器原理及使用方法；5．掌握水处理构筑物的工艺流程及运转性能;6．具有分析实验及整理实验数据的能力;7．结合实验内容检索相关文献的方法,了解当前技术发展现状,掌握研究信息。

三、实验教学，实践教学的主要内容结合给水排水工程教学特点，参照外校同类专业实验教学，初步制定以下实验教学内容；1．第一学年第一学期组织学生参观实验室；2．第一至第四学年，开放实验室开设演示实验、验证型实验、设计型实验、综合型实验；3．第四学年至第七学期组织学生赴现场进行参观，认识运转实习；4．第四学年至第七学期组织学生有序开展专业实验教学；5．第四学年至第八学期实施学生毕业试验及教学活动。

四、主干实验课程无机化学、物理化学、水分析化学、有机化学、工程测量、流体力学、水处理生物学、泵与泵站、水质工程试验。

五、实验课程设置基本框架1．学科基础课实验；计算机文化基础32学时Fortan语言程序设计32学时大学物理实验48学时电工与电子技术12学时工程力学2学时工程测量16学时物理化学6学时无机化学4学时水分析化学12学时流体力学8学时水处理微生物学20学时泵与泵站2学时2．专业课实验；水处理实验16学时3．实践教学课；计算机强化训练 2.5周英语强化训练 2.5周测量实习2周认识实验（建筑给排水）1周生产实习（施工）5周毕业设计13周注：实施进程以教学日历为准实验项目制定者：李玉龙实验项目审定者：杨朝霞实验项目审定者：崔永君说明：1．全学年48学时，共做实验项目19项，其中必做14项（含三讲误差理论），根据兴趣必选做5项方可完成规定学分。

《水处理微生物学基础》教学大纲

《水处理微生物学基础》教学大纲英文名称：Microbiologist of Water Treatment学分：2学分学时： 32学时实验学时： 8学时教学对象：先修课程：化学环境监测教学目的：本课程是给水排水专业基础课，它的任务是通过学习使学生把握微生物的差不多概念、类型、生理特性、微生物与环境的关系、以及微生物在水处理中的作用等差不多理论，为学好专业课打下必要的基础，并为以后从事水处理工程设计、研究工作提供微生物学基础知识。

教学要求：本课程的教学与学习要侧重于微生物的生理活动特点和在污水处理中所起的作用，对微生物的生理特性的讲解应与分解污水有机物质结合起来，明确微生物的特性对污水处理的意义。

教学内容：第一章绪论差不多要求：要求把握水处理中微生物的分类，微生物的生长特点。

重点：把握水处理中微生物的种类和特点。

第二章原核生物1，细菌的形状、大小及作用2，放线菌的形状、大小及作用3，蓝藻差不多要求：要求把握水处理中微生物的生理生化特性，微生物的生长特点，物质转化中所担负的角色，以及水处理中微生物的作用。

重点：把握水处理中微生物的生理特性，及其在水处理中的应用。

第三章真核生物1，真菌（酵母菌及霉菌）的形状、大小及作用2，类及其在水处理中的作用3，生动物的特性及其在水处理中的作用4，后生动物的特性及其在水处理中的作用差不多要求：要求把握水处理中真核生物的生理生化特性，生长特点，物质转化中微生物担负的角色，以及水处理中微生物的作用。

重点：把握水处理中真核微生物的种类及其在水处理中的应用。

差不多要求：要求把握形状、特点，病毒的繁育过程及事实上验室中的操纵方法。

重点：把握病毒的繁育过程。

第五章微生物的生理1，微生物的营养2，微生物的酶3，微生物的呼吸作用5，微生物的物质代谢差不多要求：要求把握微生物微生物的营养、微生物的酶及其作用特性、微生物的呼吸作用微生物的物质代谢，以及水处理中微生物的作用。

重点：把握微生物的酶、微生物的呼吸作用、微生物的物质代谢。

《水处理微生物学》课程教学大纲

《水处理微生物学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：水处理微生物学英文名称：Microbiology of Water Treatment课程类别：专业必修课学时：36学分：2. 0适用对象: 给水排水专业本科学生考核方式：考试先修课程：普通化学、物理化学、水分析化学二、课程简介主要学习微生物、水生植物等的形态、分类、生理特性及其生活环境、给水和废水处理中常见的微生物及与之相关的实验等内容，是给水排水工程有关专业课特别是“水质工程学”中生物处理的基础课程。

This course mainly introduces morphology, classification, physiological characteristics and living environment of microorganism and aquatic plant. Common microorganism s and those relevant experimental in water and wastewater treatment are introduced too. This course is a basic course for specialized courses related to Water and Wastewater Engineering, especially for biological treatment in Water Quality Engineering.三、课程性质与教学目的水处理微生物学课程是给水排水工程专业的一门重要专业基础课。

本课程的任务是使学生系统掌握微生物学的基本知识，了解微生物的形态、掌握微生物的生理特性、控制以及利用它们的方法，掌握微生物、水生植物、水生动物等在水体净化和水处理种的作用机理，熟悉水中微生物的检验方法等。

四、教学内容及要求（理论26学时）第一章绪论(一)目的与要求通过学习后，要求学生能够了解生物的分类和命名法、与水处理相关的主要生物种类，明确水处理生物学的研究对象与任务。

水处理微生物学教学大纲

《水处理微生物学》教学大纲一、本课程的性质及任务1．性质：水处理微生物学是一门理论性和实践性较强的学科。

它属于应用微生物学。

因此本课程要求理论教学与实验并重。

讲授学时与实验学时分配比例为1：1。

2．任务：水处理微生物学是在研究微生物的一般形态、分类和生理等特征的基础上着重讨论与水处理有关的问题。

研究水中微生物生活的环境条件和它们在自然界物质转化中所起的作用以及控制它们生命活动的方法。

通过学习使我们能更好地开发微生物资源，并利用、改造微生物，充分发挥有益微生物对环境保护及水处理方面的作用，提高废水处理的效率：控制改造有害微生物，清除它们的危害，为环保、人民生活、及工业生产服务。

通过理论和实验的学习，掌握微生物学的基本理论和基本技能、重要的技术基础知识，为更好地学习专业课和进行生产实践和指导打下基础。

二、本课程的基本要求：1．讲授部分：通过水处理微生物学的内容学习要求学生基本掌握三大类微生物在基本形态、结构、繁殖及菌落特点上有何异同，基本掌握水中微生物类群及特点。

微生物的呼吸类型，微生物的营养、营养类型及营养物质如何进入微生物细胞。

环境条件对微生物的影响。

各类微生物与水处理的关系。

水的卫生细菌学。

水体的污染、水体污染的指示生物和废水生物处理中微生物的作用等微生物与水处理的关系。

2．实验部分：通过实验必须掌握微生物学的基本技术。

即：1．显微镜镜检技术：油镜使用，测微尺的使用及微型动物计数、血球计数板计数等。

2，制片染色技术：水浸片、干燥涂片制备、简单染色法、革兰氏染色法等。

3，细菌纯培养技术：包括培养基制备方法、灭菌消毒方法，分离培养和接种技术等。

4．微生物生理生化特性的检测：水中细菌总数的测定，水中大肠杆菌的检验法等。

三、本课程与其它课程的联系与分工：随着近代生物科学的急速发展，微生物学已渗透入各有关学科领域。

微生物学与水生物学、生物化学、工业化学、水化学、环境生态学、环境工程学、遗传学等共同构成给水排水专业的整个完整的基础生物学知识。

水处理生物学实验月发给水排水

水处理生物学实验月发给水排水
7.镜头的擦拭：①用专门的擦镜纸；②擦镜头时，先将擦镜纸折叠几次，然后朝一个方向擦，不可来回擦或转动擦；③如果镜头被油污污染，则可在擦镜纸上滴几滴二甲苯，然后按上述方法擦拭。 8.显微镜的放大对象：是物体的长和宽，不是面积，更不是体积。 9.显微镜的焦距问题：物镜离装片的远近，准焦螺旋的使用。 10.显微镜使用时物象移动方向：相反，即物象在视野何方，则装片即向该方向移动。
水处理生物学实验月发给水排水
11.显微镜使用时异物的判断：目镜、物镜或装片上，通常通过移动玻片（是否在玻片上），转动转换器（是否在物镜上）来判断，剩下在目镜上。 12. 实验后显微镜的安置：显微镜使用完毕后，应将玻片取下，将其机械部分用白纱布擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏于两旁；转动粗准焦螺旋，使镜筒下降至最低点，将反光镜竖起，蒙上红绸布，然后将显微镜锁入箱内
一、实验目的 1.掌握显微镜的结构、原理，学习显微镜的操作和
保养方法 2.观察细菌的形态并绘图 3.培养通过实验发现问题、分析问题、解决问题的
能力二、仪器和材料光学显微镜、擦镜纸、香柏油、二甲苯、细菌标本
水处理生物学实验月发给水排水
三、实验步骤 1.显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座； ③置于胸前。 2.显微镜的旋转：①镜筒朝前，镜臂朝后；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。 3.对光：①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。
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