初中作文指导作文技法：变换人称PPT课件

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2024届高考语文复习：人称变换的表达效果课件(共18张PPT)

4.士：第三人称，对男子的统称。婚变期，感情有了隔阂。
问题：请同学们说说这四个人称的含义及其背后包含的人物的状态和情感。
活动二：回归课本，教考衔接
氓之蚩蚩送子涉淇、子无良媒、将子无怒
尔卜尔筮
1.氓：第三人称；郊野之民。不熟期。
2.子：第二人称；古代对男子的尊称。恋爱时期的亲近之称。
“我”的加入，会削弱祥林嫂命运的悲苦程度，弱化主题的深刻性。
第三人称“她”能更加客观展现祥林嫂的人物形象。
《祝福》中人称变换（第一人称到第三人称转变）的表达效果是：
1、用第三人称“她”，能不受时空限制，更加客观真实地，将祥林嫂置于鲁镇这个污浊的大环境中，来展现祥林嫂人生命运的悲苦和凄楚，人物形象立体典型。 2、将第一人称“我”从祥林嫂生活中剥离出来，使叙述合理自然，能更深刻地反映出文本的主题思想和情感。
37段河边淘米看见夫家堂伯，“失了色”，四婶向她打听底细，“她
又不说”。
慑于对婆家的恐惧，她只能自我封闭；
二到鲁镇：
反复讲述狼吃阿毛的故事来掩饰自己的悔恨与自责，希望博得众人的宽
慰和同情。当众人厌倦了这个故事的时候，祥林嫂“从人们的笑影上，
也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，
【参考答案】 1、作者在前面用第三人称对麻雀在城市中寻找食物的艰难状况作了客观的描述。 2、转用第二人称，拉近“我”（包括读者）和小麻雀的距离，既与“麻雀是我的兄弟”的文意切合，又强烈地表达了我对三只小麻雀生存艰难状况的担忧之情。
人称变化的表达效果
活动一：真题回顾，明确方向
一类是明确点出要考查的内容。
2016全国卷3 《玻璃》 “我”在小说中的主要作用是什么？请简析。

初中作文教学：如何写人ppt(完美版)

动作描写范例一：初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
简评：“端、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动词准确地写出了张先生急着去上班的心理和节俭的性格。
初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
动作描写范例二：初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。然后，她双手捧起弹坑四周的浮土，一捧一捧慢慢地放在死者身上。不久死者已经完全被泥土盖住了。老妇人还没有满意。她要做一个名副其实的坟堆。又休息了一会，她又捧起土来继续盖上去。几小时的工夫，她一捧一捧，竟然堆起了一个小小的坟堆。——《蜡烛》
初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
语言描写短训：
情景设置：某同学甲性格沉静，因一语文题不会做，向一位性情急躁的同学乙请教。请你相距两位同学不同的性情，设想一下他们俩的对话。
初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
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动作描写方法与要求：
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止，体现人物的个性特征与心理。在描写人物动作的同时，也可穿插人物的神态、心理等描写，以收到生动细致的效果。
初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
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语言描写方法：
语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。在描写的同时，也可结合人物的动作、神态、心理进行综合描写，以收到细致生动的效果。
初中作文教学：如何写人ppt(完美版)
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语言描写方法：
例1：老头子对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，他打不着我们！”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们的。”（《芦花荡》）

中考作文指导课：巧变人称,人物置换创新意 PPT课件

•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
• 3.可以选择代表正面的物，也可以选择代表反面的物。
• 注意：
• 1.要根据文章的主题、材料决定运用哪种技巧。
• 2.两种技巧可以根据情况进行组合、变化。
课后作业
• （一）运用所学的构思技巧,对下面材料进行构思。
• 构思示范： • 方法: 运用“巧变人称”构思 • 用第一人称“我”，以车祸女子的身份叙
。
•
16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
•
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
• （二）完成作文
•
，触动了我的心灵
• 要求：(1)根据你要写的内容，先把题目补充完整。(2)运用所学的多角度构思技巧写一篇600字左右的文章。除诗歌外，体裁不限。(3)不能出现真实的人名、校名、地名等
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。

初中语文(中考)作文课件：作文改写指导PPT-附教案

他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说：“我的剑是从这里掉下去的。”等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗？
参考答案：
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
㈡附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量；鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
“怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！”船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：“这是为什么？”“因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗？你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号，不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？”船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他自作聪明在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的……
作文改写指导
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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初中作文指导：《巧用人称,凸显中心》PPT

94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
——《再见了，亲人》魏巍
练习（一）：看看下面两段话中的叙述有
没有毛病，如果有毛病试着口头加以修改。
①那天我的同桌闻森有病没来上课，我想，伊老师肯定会去他家，给他补课。果然，下自习后，伊老师就骑车朝闻森家飞驰而去。他满头大汗，气喘吁吁地来到他家，汗也顾不上擦一把，摸了一下他的脑袋，说：“你好点了吗？……”
3、具有真实感
这时，风暴来势大得可怕，我看到，连水手们的脸上也显出惊恐的神色。船长虽然小心谨慎，力图保牢自己的船，但当他出入自己的舱房而从我的舱房边经过时，我好几次听到他低声自语，"上帝啊，可怜我们吧！我们都活不了啦！我们都要完蛋了！"
——《鲁滨孙漂流记》笛福（英）
局限性
1、所写的内容不能超过 “我”耳闻目睹的范围
②我的脸红得像京剧中的关公一样，烧得直发烫，泪珠滚下了面颊，流进了嘴里。爸爸看到我的样子，脸色缓和了一些，心想：我是不是太严厉了，孩子到底还小哇。
练习（二）
试着分别用第一人称与第三人称来介绍自己的家庭，看表达效果上有什么不同。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]

初中作文指导：改写指导ppt优秀作文

（注意：无论是针对诗歌还是古文，改写不是课文的翻译！）
例文1《过故人庄》改写
涓涓的小溪，宽阔的麦田，高高的青山，蔚蓝的天空，这就是田园的风光。回想一下，我在这儿生活也将近有两年了吧！
我喜欢这里。这儿没有街道的喧哗，更没有朝廷里的争权夺势，这儿只有清新的空气和让人忘我的田园风光。哪里是世外桃源？嘿嘿，远在天边，近在眼前。
斟上一杯美酒，我俩便聊起了天。虽然当时王维是跟我同时隐居的，他却不像我那样终日无所事事，靠写诗打发时间，而是老老实实地种起了庄稼，如今他已是一个正宗的农民了，所以他已有了一套又一套的庄稼经。今日，他在我面前滔滔不绝地演说着，还时不时来一个动作。我虽听得云里雾里，却也钦佩他能积累那么多的经验。
苍绿的大树环绕着一个个村庄，一座座形态各异的大山在城外矗立着。西边，一轮落日在慢慢西下，夕阳的余晖给大地上了一层金黄的妆。看到这让人心旷神怡的景色，我愈发愉快了。
很快，朋友家到了。主人已经笑眯眯地在迎接我。他带我到了一扇窗户前，窗外是一片广阔的菜园，种有卷心菜、白菜、枸杞头等不下十种蔬菜；还有几亩地都搭了大棚，里面种着草莓、西瓜、番茄等水果，在晚霞的照耀下，一个个都像金子似的闪闪发光。一桌酒席早已摆在那里，不但有鸡还有黄米饭，最重要的是还有一瓶“贵州茅台”白酒。佳肴美景加美酒，真让我食欲大增。我感觉我的肚子已经在咕咕“抗议” 了。
张新文
一、什么是改写：
改写是指把某一种文体的作品按照一定的要求改变成另一种文体的写作练习.它是以某篇现成的作品为基础的一种再创作。
二、改写的形式：（1）改变体裁，如把诗歌改成散文，把剧本改写成故事等；（2）改变表达方式，如把记叙改变为描写，把说明改为记叙等；（3）改变语体：如文言文改为现代文。（4）改变结构：如倒叙、插叙改为顺叙。（5）改变人称，如第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称等；（6）改变写作角度：（改主角）

初二作文《变换》500字(共9页PPT)

初二作文
变换
500字
新事件(二) 老师换啦：有喜有怒也有无
感觉！
在我们班总是偏袒自己喜爱的那
几个学生的地理老师换啦，同学们都说舒服多了，上地理课再也没有污浊的空气了，好清
新好舒服呀！啊！
生物老师换了，相信我们班每位同学都有点舍不得。
关键词：事件,老师,有喜,有无,
感觉,我们,总是,偏袒,自己,喜爱, 几个,学生,地理,老师,同学,舒服, 地理课,再也,没有,污浊,空气,清新, 舒服,生物,老师,相信,我们,每位, 同学,有点,舍不得。
初二作文《变换》
物理是尹校长教，物理非常有
同学趣，而且很有用，深受
们的
喜爱……
其他科老师没变，很好。现
在地理和生物是同一位老师教，
她非常年轻。现在的英语老师
很有教学经验，但我并不是很
喜欢，还是七年级的英语老师好！
关键词：物理,校长,物理,非常,
有趣,而且,有用,深受,同学,喜爱, 其他,老师,现在,地理,生物,一位, 老师,非常,年轻,现在,英语老师,教学,经验,不是,喜欢,还是,七年级, 英语老师。
初二作文《变换》
！!!谢谢！！!!!!!!!!!
关键词：谢谢。
初二作文《变换》
勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
再见Leabharlann 初二作文《变换》但还是替她感到高兴。恭喜她能成为
新一届学生的班主任，希望
她的事业蒸蒸日上！
历史老师也换了，但对我
感觉来说没
，新的历史老师与原
声音来的历史老师没什么差别，
依然是那样的小！
多了一门新知识——物理。
关键词：还是,感到高兴,恭喜,
成为,新一届,学生,班主任,希望,事业,蒸蒸日上,历史,老师,来说,感觉, 历史,老师,原来,历史,老师,没什么, 差别,声音,依然,那样,一门,知识, 物理。

初中作文指导：改写指导优秀课件

，对古文的主题、思想、情节、人物等细加揣摹，抓住它的基本内容。在此基础上，根据自己的理解，确定主要内容，加以想象，按古文的层次进行改写。要点提示：把古文改成记叙文，语言是改写的重要方面，古文的语言精炼，甚至一字多意，因此在改写时不但要注意它的连贯，还要注意改写的意思不要与原意有差错。在叙述故事情节的完整和连贯时，可加上过渡的语句。

改写指导
一、什么是改写：改写是指把某一种文体的作品按照一定的要求改变成另一种文体的写作练习.它是以某篇现成的作品为基础的一种再创作。
二、改写的形式：（1）改变体裁，如把诗歌改成散文，把剧本改写成故事等；（2）改变表达方式，如把记叙改变为描写，把说明改为记叙等；（3）改变语体：如文言文改为现代文。（4）改变结构：如倒叙、插叙改为顺叙。（5）改变人称，如第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称等；（6）改变写作角度：（改主角）
写作实践——改写《曹刿论战》
《曹刿论战》选自《战国策》，是表现战国时期谋士战略思想的文章。文中的曹刿虽然是一介布衣，却具备许多士大夫所没有的素质。文中曹刿与庄公的对话尤其发人深思，试改写此文，文体不限。
要求： 1、能把握曹刿等人物的特点，体现曹刿的战略思想。
2、可以改写整个故事，也可以改写其中的一个片断。
（注意：无论是针对诗歌还是古文，改写不是课文的翻译！）
例文1《过故人庄》改写
涓涓的小溪，宽阔的麦田，高高的青山，蔚蓝的天空，这就是田园的风光。回想一下，我在这儿生活也将近有两年了吧！我喜欢这里。这儿没有街道的喧哗，更没有朝廷里的争权夺势，这儿只有清新的空气和让人忘我的田园风光。哪里是世外桃源？嘿嘿，远在天边，近在眼前。今天，又是个难得的好天气，万里无云，艳阳高照，惹得一群小鱼闪着五彩缤纷的鳞片快活地在清澈见底的小溪里游来游去。我正欣赏着这群好动的小生命，老朋友王维兴冲冲地跑来，说开了：“孟浩然，今晚有空吗？我们俩很久不聚了，我想请你喝几盅。得，就晚上五点半，不见不散！” 赴约迟到总是不好的，于是，五点刚过，我就带着一盒“养生堂”龟鳖丸和一卷“中华牌”香烟，身着一件整洁的长衫，出发了。

初中作文指导：巧用人称,凸显中心ppt

小故事 “我、你、他”
《乌鸦和狐狸》
它
我——乌鸦我——狐狸
叙述角度：就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。
第一人称
记叙文里第一人称即用"我怎么怎么"的口吻，以"我"或 "我们"的身份讲述所见所闻。
1、日记、
使用第三人称的优点
1、不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
《我尊敬的一个人》作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节。
局限性
缺乏真实感。
发挥文章中人物对话或独白的作
用，通过他们的口、叙亲身经历的事或心理活动等，也使读者咸到真实亲切。
练习：
.用第三人称介绍一个调皮的同学课前的表现。
第二人称
第二人称的一声“你”，则顿时让读者心中一
热，仿佛在与作者进行促膝谈心了。
“ 奶奶，我总是想念着您，眼前常常浮现出您和蔼的慈
祥的笑容。我就要参加毕业考试了，我多想考出我的最高水
平，向您报喜啊！ ” ——学生习作《给奶奶说的一封信》
优点：强烈的情感表达
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
2、作文中多是写自己经历的事也最常用第一人称叙述。
《我的童年》、《我成功了》
第一人称
3、文学创作里面的"我"往往不是作者
而是作品里的一个人物
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当
伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
——《孔乙己》

初中作文指导PPT优秀课件(45张)

那么我们怎样来点题呢？第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。第二，点题时可通过排比句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。
用排比，增强开头的气势。
春风吹绿了大地，夏风吹散了蝉鸣，秋风吹红了枫叶，冬风吹来了雪花。四季的旋律依在演奏，阳光依旧，清风依旧，我也依旧想念，想念那美好的时光。《想念》爱，不需要多么华丽的言语，多么感人的诗句，也许只是一句听过千百遍的叮嘱，只是一个鼓励眼神，只是一句普通的节日快乐。《点点滴滴都是爱》
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。
3、结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。 1、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所以，现在的他，每天都在做着同一个梦——希望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过余生的。因为那时的梦很单纯……（《他的梦》）
•
•
•
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• 我的同桌我的同桌叫谭帏，他中等个子，留着一个小平头，大大的眼睛，一对招风耳，看上去非常的帅气，他非常关心别人，又善解人意。记得一次，我和他还有张硕玩“星球大战”的游戏，张硕玩不过我们俩，知道我说不过他，于是就向我耍赖，说我该下场了，我气极了，和张硕打了起来，谭帏连忙上去，才避免了一嘲大战”。还记得一次下雨过后，操场上积了许多雨，我们三年级和四年级打起水仗来，其实我一个石子也没砸，四年级的同学偏说我带头砸，要我去办公室找老师，还是谭帏“鬼计”多，把四年级的同学骗走了，这时我才松了口气。还有一次，老师要交试卷费，我的钱忘带了，我向谭帏借一元钱，谭帏问我：“试卷费是2元，你怎么只借一元钱?”我说：“没事，那一元，下午带。”谭帏却说：“做事不要托托拉拉的，正好我这有四元钱，咱俩一人两元。”说完就把钱塞到我手里。

【精编】初中语文写作(作文)专项指导改写课件PPT

突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……”
5
参考答案：
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。小红军一再请求老红军放下自己，可无论他怎样说老红军也不肯，仍旧一步一滑地背着他向前走。
找剑。我就说：‘你这样怎能找着剑呢？’他却不满意地斜
了我一眼说：‘你是个摇船的，懂啥？’接着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞。你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗？”
8பைடு நூலகம்
大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船老大问：“怎么样？老先生，剑找着了吗？”楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道： “唉——，老天呀！我明明做了记号，却为何寻不着呢？” 他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。
3
三、练习：１、西山公园有一则通告：“公园内严禁捕鸟，
严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者扭送公安部门处理”请你用委婉得体的语言改写这则通告。
参考答案：草木有情，小鸟有意，请爱护我们的共同的家园。
4
２、请以第三人称改写下面这段文字。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆
起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”
6

中考语文复习专题——人称作用教学课件

课文中“土地”的象征性，也是阅读时不可忽视的。作者用 “她”而不用“它”来指代，体会这样做的表达效果。
《台阶》
小说用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。……你是
怎样看待“父亲”这一人物形象的？
口语交际《复述与转述
转述一般是信息的传递，要求传递准确、完整，不改变事实
》
，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、
二、以文析法，归纳策略
案例1.《谁是最可爱的人》本文具有强烈的抒情色彩，试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称运用方面，体会其抒情效果。
参考答案开头三段，作者用第一、第二、第三人称交替变换，情感显得更加直接和迫切。结尾段用“亲爱的朋友们”来称呼，拉近与读者的距离，更加便于抒情。
案例2.《土地的誓言》课文中“土地”的象征性，也是阅读时不可忽视的。作者用“她”而不用“它”来指代，体会这样做的表达效果。
参考答案这里将第三人称换为第二人称，由客观叙述转为面对面地交流，便于直抒胸臆，增强了语言的亲切感，更直接地表达了作者对雨的喜爱之情。
2.2019年福建中考《火车上的见闻》 “我”在文中起什么作用?请简要分析。
参考答案 “我”起线索作用串联起一件件事；以第一人称叙事, 能真实地展现社会风貌。
四、以文测法，内化能力
六、板书设计
参考答案用“他”而不是“它”，表达了我对“树祖”的尊敬和信赖之情，用“你”更直接亲切地面对面交流，表达了我对“树祖”的敬仰。
3.阅读《我有天下最好的继父》（周冬雨），回答问题：说说下列句子所运用的记叙人称，并说出你是怎样理解的。（1）将双手搓热后紧紧捂在我的小手上，说：“小雨，这里以后就是你的家。” （2）我冷冷地瞟了他一眼，把头埋在妈妈怀里，泪流满面……

写作的人称PPT课件

我又学会了一样劳动的本领了！”
.
17
范文简例——过江底隧道
• 我早就听大人说××江底下有一座过江隧道。水下面能开汽车，这多么新鲜啊！我真想去看看那隧道，可是，一直没有机会。
• 一天，机会来了。妈妈说要带我到她厂里去，我听了高兴极了。妈妈在江对岸工作，我正好随妈妈乘车穿过江底隧道。
• 那天，我们乘上车来到隧道的进口。嗬！门口还有解放军叔叔站岗呢！刚开进去时，是一条宽阔明亮的大道。往里面开，光线渐渐暗了，里面就是白天也还开着日光灯，路面也很宽阔，能并排行驶两辆大卡车。车子开得很慢，约开了七八分钟，光线又渐渐亮了起来。很快，车子从隧道出口开了出去。这时妈妈告诉我，江对岸到了。
第一次到这里来看望她的女儿，但一起去，那么，怎能看到他们
带在身上的地址丢失了，只模糊地 “找了好多条马路”，又怎能
记得是离火车站不远的×兴路136 号。接着，文章写道： • “两个红领巾对老妈妈说：‘老妈妈，不要急，我们帮您去找。’说
听到老妈妈的女儿“连声道谢” 以及少先队员的回答呢？作者把这些如同耳闻目睹似地写了
.
2
声律启蒙——五微 2
• 宽对猛，是对非，服美对乘肥。 • 珊瑚对玳瑁，锦绣对珠玑。 • 桃灼灼，柳依依，绿暗对红稀。 • 窗前莺并语，帘外燕双飞。 • 汉致太平三尺剑， • 周臻大定一戎衣。 • 吟成赏月之诗，只愁月堕； • 斟满送春之酒，惟憾春归。
.
3
声律启蒙——五微 2
• 乘肥：意为肥壮的马，乘：古时称四匹马拉的车为一乘，在这里指马。
.
11
作文的人称
• 2．第三人称叙述。 • 作者站在“第三者”的立场，用叙述别人事情的口吻（称
文章中的人物为“他”、“她”、“他们”），把人物经历、事件经过告诉读者，这就是第三人称的叙述。 • 用第三人称叙述，不受时间和场合的限制，能够比较灵活自由地反映客观的事情和人物。

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一、使用不同人称的优点
第三人称：他
徐亮忘不了他五岁的那一年。那次，他感冒了，父亲带我坐三轮车前往医院。路上，三轮车来了个急转弯，翻了。结果他和父亲都摔倒在地。当父亲把他扶起见他没摔伤时，父亲就说：“只要你没事我就高兴了。” 父亲曾告诉他，当时，只觉得要保护他，把他搂在怀里。而他自己却因此却受伤了。有的时候，徐亮心里想起那个场景，总是会没来由得觉得既甜蜜，又苦涩——因为亲爱的父亲，早已经不在人世了。第三人称写法更能塑造人物形象。
这种感情像一条蜿蜒的溪流……
第一人称之日记体
注意点：日记的格式
年
月
日
星期
天气
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第二人称之书信体
以情动人发挥抒情的优势
注意点一：! 问候语(可有可无) -------------------------,--------------.-------------,--------------------?--------------!(正文) 结束语此致敬礼 * * * (署名) 年月日(日期)
你们的故事告诉我：成功是要付出很大努力的，像我这样空想，怨天尤人是不会成功的。 ——孟成功
二、在什么情况下适合用哪种人称？第二人称：你
适用范围：强烈的抒情
曾经有个机会摆在我的面前，我却不懂的珍惜，其实我有好多好多话要对你是噢这种感情像汹涌的江水我眼前又浮现出了您那张愤怒的面孔，您用力敲着黑板，大声地叫出我的名字，流露出一副恨铁不成钢的神情，当然还有最后的那句最让人不安的话：“我会打电话通知你的家长来。”这话一直在我的耳边回响，您使我越来越不安，心里也害怕起来，您可知，我是多么害怕母亲的失望和严厉的训斥？我知道您是为了我好，但是我已经不敢再看您的脸？
第二人称之书信体
以情动人发挥抒情的优势
注意点二：书信的对象
书信的一般对象是亲人、友人、熟人对象的新颖： 1 、人陌生人敌人古人外国人 2、物地球梅花老鼠青藏铁路 3、抽象虚心诚信贪婪自信
给自己的一封信十年前的我：你好！算算日子咱们也已认识了有十年之多了吧？我很感谢你，现在的我已经长大了，没有你一点点的进步，一步步果断的决策，决定了我前进的方向，我想就没今天这样的成就的我。还记得那年夏天吗？闷热的空气覆盖在大地的每个角落，犹如蜘蛛网一般，网住了沉闷，网住了炎热，使人快要喘不过气来了。你坐在家中吹着电风扇，丝丝的凉风似乎压住了沉闷的空气，吹散了房间中微小的蜘蛛网，沉闷与炎热已不复存在了。
二、在什么情况下适合用哪种人称？第一人称：我
适用范围：复杂的思想和微妙的情绪。
我开心了又不开心了又烦恼了又 HAPPY了，我总是善变啊善变…… 我眼前又浮现出了老师那张愤怒的面孔，他用力敲着黑板，大声地叫出我的名字，流露出一副恨铁不成钢的神情，当然还有最后的那句最让人不安的话：“我会打电话通知你的家长来。”这话一直在我的耳边回响，我越来越不安，心里也害怕起来，我怕看到妈妈失望的神情，怕听到爸爸严厉的训斥。不，不要！我紧握双拳，指甲嵌入了手心。然后，我奋力向前跑去，我没有进入小巷，而是去了一条不熟悉的路。
帖子二诀，我给你讲个故事，希望能对你有所启迪。
纸书，人们把文字写在竹板上，再把竹板用熟牛皮串起来。他晚年钻研《易经》，由于反复的阅读，竟然把串书的熟牛皮翻断了多次。后来人们还把这个故事概括为“韦编三绝”呢。记住，勤奋，坚持，就是胜利。 ——孔丘帖子三
如画的美景，听鸟雀和谐之曲，嗅大自然散发出来的清香，你会觉得升华是多么美好。 ——海伦· 凯勒写下了：成功的秘诀。（接下页）
称
一、作文技法一变换人
记叙人称：记叙文的人称主要有三类，即第一人称、第
二人称和第三人称。
不同人称写法，各有优缺点
用“我”、“你”、 “他”为角度来写的文章有什么不同呢？
一、使用不同人称的优点
第一人称：“我”
忘不了我五岁的那一年。那次，我感冒了，爸爸带我坐三轮车前往医院。路上，三轮车来了个急转弯，翻了。结果爸爸和我都摔倒在地。当他把我扶起见我没摔伤时，他就说：“只要你没事我就高兴了。” 爸爸告诉我，当时，只觉得要保护我，把我搂在怀里。而他自己却因此却受伤了。有的时候，我心里想起那个场景，总是会没来由得觉得既甜蜜，又苦涩——因为爸爸，早已经不在人世了。第一人称法更容易写出作者内心的感受，不容易出错。
一、使用不同人称的优点
第二人称：“你”（您）
忘不了我五岁的那一年。那次，我感冒了，您带我坐三轮车前往医院。路上，三轮车来了个急转弯，翻了。结果您和我都摔倒在地。当您把我扶起见我没摔伤时，您就说：“只要你没事我就高兴了。” 您告诉我，当时，只觉得要保护我，把我搂在怀里。而您自己却因此却受伤了。有的时候，我心里想起那个场景，总是会没来由得觉得既甜蜜，又苦涩——因为亲爱的您，早已经不在人世了。第二人称写法，更能抒情，营造出一种“对话” 的感觉。
第一人称之博客体
感谢你，“网友” 谁不渴望成功,谁不愿意成功？可眷顾我的怎么只有失败！上天不公!为什么受伤的总是我?唉！求求上苍，给我一个成功的机会吧！求求各位“大侠”给个成功的秘诀吧! ——孟成功又一个月白风清的无聊的夜。睡不着，干脆打开我的博客。啊！怎么这么多留言！我仔细地看着那些温馨的文字。帖子一朋友，你好。我是一个过来人。我不敢奢谈成功的秘诀，只能告诉你自己的一点儿的切身体会。我在父亲的皮鞭下度过了童年，家庭的重担过早地压在了我一个人身上。在事业刚刚有一点起色的时候， 26岁的我耳朵失聪，后来眼睛也失明了。你可知道，失明失聪对一个音乐人意味着什么？可我没有放弃，而是紧紧“扼住了命运的喉咙”，创作了一系列交响乐曲。我把我的《命运》送给你,愿你永不放弃。 ——贝多芬（接下页）