14 秦兵马俑教案-1

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秦兵马俑教案(精选6篇)

秦兵马俑教案（精选6篇）《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

教学重难点：重点：理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。

难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。

教学时间：一课时教学准备：PPT 、学生预习课文教学过程：一、揭示课题，导入新课1、36年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）。

“俑”是什么？（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。

也就是说，是葬墓中的陪葬品。

）2、释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。

让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！二、初读课文1、昨天已经预习了课文，摘录了很多课文的四字词语，我们来交流一下。

这些词语中，最能体现秦兵马俑的是哪些词语？2、交流预习情况：（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）3、读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。

这个句子在课文里有没有？4、分析过渡段A、课文哪些地方在写“规模宏大”？B、写“类型众多，个性鲜明”的呢？C、“规模宏大”总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子？那如果单独成为一段，就可以叫——（过渡段）三、精读课文（一）、教学兵马俑的规模宏大1、默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，写上批注。

2、交流：（学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受）A：已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。

（学校一个篮球场有多大，慢慢地，2个、5个、10个、20个、40个、50个，差不多跟校园一样大了。

现在开始在上面放兵马俑了，一个、2个，100个、1000个、5000个、8000个，啊，看见没有，竟有8个我们学校的学生那么多呀。

《秦兵马俑》教学设计优秀6篇

《秦兵马俑》教学设计优秀6篇秦兵马俑教案篇一教学目标：1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

2、学会本课8个生字，理解19个词语的意思。

能用“也许”、“似乎”造句。

3、研读课文，深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

培养学生自主探究与相互合作交流的能力。

4、感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。

教学课时：两课时教学准备：学生收集有关秦始皇兵马俑资料、课件教学过程：第一课时一、导入揭题。

1、导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。

2、今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗？(板书课题)3、教学“俑”。

二、初读课文，整体感知。

1、范读：学生认真听，思考老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面。

2、自读：学生自读全文，遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。

尝试着自行解决。

3、检查：a、学生接读文章。

b、看意思写词语“虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡”。

(课件出示)4、交流：地理位置、建筑物、军阵、兵俑……三、再读课文，内容归纳。

1、学生再读课文，思考：哪几点又可把他们并为同一方面来说？2、小结。

(课件出示)试着归纳文章主要内容。

a、介绍兵马俑博物馆的地理位置。

b、兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。

c、兵马俑的了土在我国考古史上的地位。

主要内容：文章介绍了兵马俑博物馆的()、()和兵马俑的()与()，指出()。

四、学习资料，帮助理解。

1、小组内交流课前收集的资料。

2、提供课外资料，学生阅读。

兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。

一共有三个大坑，总面积达两万多平方米，估计埋有秦俑八千余件。

其中一号坑面积最大，达一万四千多平方米，现已挖出两千平方米，出土陶俑一千多件，陶马三十多匹，战车八乘。

《秦兵马俑》教学设计(优秀5篇)

《秦兵马俑》教学设计（优秀5篇）《秦始皇兵马俑》教案篇一一、整体教学目标：1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。

能用“壮观”、“栩栩如生”造句。

2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

二、教学重点难点：⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

⑴运用段落大意归并法归纳主要内容。

三、教学时间安排：2课时第一课时：释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。

（重点为第一课时）第二课时：复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。

教学目标：1、知识能力目标：能审清题意，初步学会联系上下文理解文中的新词。

初步感知课文内容，能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。

2、情感目标：通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

3、过程与方法：采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。

尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。

教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

教学过程：一、揭题、审题。

1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁？兵马俑又指什么？2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？二、初读课文，感知大意。

1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。

一起看一段录象吧。

2、播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。

秦兵马俑教案范文（通用5篇）

秦兵马俑教案范文（通用5篇）秦兵马俑教案范文（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的秦兵马俑教案范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

秦兵马俑教案1教材分析：《秦兵马俑》这篇课文是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中和民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

教学目标：1、以读作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟，读中见悟”。

2、关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。

3、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

词语解释：魁梧：（身材）强壮高大。

举世无双：人世间没有第二个。

形容极其稀有。

所向披靡：所向，指风吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。

昂首挺胸：仰着头，挺着胸。

形容坚定英勇的样子。

若有所思：好像在思考着什么思的？惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

自学提示：课文着重表达介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多这两个方面的内容，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱，激发起读者的民族自豪感。

本文介绍的重中之重还是类型和个性，因为这才能真正体现中华民族自古就有的强大力量和英雄气概，体现中华民族源远流长的雕塑艺术。

课文语言生动，描写细致。

作者对兵马俑的外观形象都进行了极生动的描绘，尤其是捕捉住了兵马俑的神态，描写得栩栩如生。

多用排比、比喻等修辞手法，语言运用准确、生动。

阅读思考：1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是通过哪句话连接起来的？2、课文从哪几个方面反映秦兵马俑的规模宏大？3、课文那几节来写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明？具体用了哪些词语来描写各种类型的兵马俑的？4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？教学过程：一、情境导入，观看录像。

秦兵马俑教案设计

秦兵马俑优秀教案设计第一章：秦兵马俑的发现与意义1.1 教学目标了解秦始皇陵兵马俑的发现过程及时间。

理解兵马俑对于研究中国古代军事、雕塑艺术和历史的重要性。

培养学生的文化认同感和对历史文化遗产的保护意识。

1.2 教学内容秦始皇陵兵马俑的偶然发现与考古挖掘。

兵马俑的历史、艺术和文化价值。

学生的实践环节：观看发现兵马俑的纪录片，进行小组讨论。

1.3 教学方法讲授法：介绍兵马俑的基本情况和历史背景。

观看视频资料：让学生直观感受兵马俑的震撼与精美。

小组讨论：激发学生的思考和探索兴趣。

第二章：秦兵马俑的雕塑艺术2.1 教学目标分析兵马俑的雕塑特点，理解其艺术风格。

探讨兵马俑在雕塑艺术上的创新与成就。

提高学生对中国传统雕塑艺术的欣赏能力和认知水平。

2.2 教学内容兵马俑的雕塑技法和艺术风格。

兵马俑在服饰、表情、姿态上的细节处理。

学生动手实践：尝试简单的泥塑创作，体验雕塑艺术。

2.3 教学方法讲授法：分析兵马俑的雕塑特点和艺术风格。

示范法：教师现场示范泥塑制作过程。

实践法：学生动手体验泥塑创作，培养艺术感知力。

第三章：秦兵马俑与军事科技3.1 教学目标了解兵马俑中所展示的秦代军事装备与战术。

探究兵马俑在军事科技史上的地位与影响。

增强学生的科技史观和国防观念。

3.2 教学内容兵马俑中展示的兵器种类与结构。

秦代军事战术和军事组织形式。

兵马俑在现代军事科技研究中的应用。

3.3 教学方法讲授法：介绍兵马俑中的兵器和军事战术。

互动讨论：学生探讨兵马俑与现代军事科技的关系。

案例分析：分析兵马俑在军事科技史中的重要案例。

第四章：秦兵马俑的文化内涵4.1 教学目标解读兵马俑所蕴含的中国古代文化信息。

理解兵马俑在宗教、哲学和民俗等方面的意义。

培养学生的文化素养和批判性思维能力。

4.2 教学内容兵马俑与古代宗教信仰的关系。

兵马俑所反映的古代哲学思想。

兵马俑与古代民俗风情的联系。

4.3 教学方法讲授法：解读兵马俑的文化内涵。

小组探讨：学生分组研究兵马俑的文化意义。

《秦兵马俑》优秀教案

《秦兵马俑》优秀教案《秦兵马俑》优秀教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是作者精心整理的《秦兵马俑》优秀教案，欢迎大家分享。

《秦兵马俑》优秀教案1学习目标1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。

认识一个多音字乘。

能够理解由生字组成的词语。

秦兵马俑教案教学设计优秀精品 3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

4 、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学过程：一、导入揭题1、几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。

今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一走（板书课题）、让学生说说对课题可以怎样理解，特别是俑2、怎样去学习这篇课文，/请同学们阅读学习提示，然后根据学习提示自由的学习课文。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读2、读了课文，你一定有很多的感受要说？3、简单交流;在交流的过程中让学生整体把握课文些什么？并从学情出发，让学生上黑板写出一些概括的词语：比如：举世无双，享誉世界、规模宏大、类型众多，个性鲜明、世界第八大奇迹等，从整体上基本把握教材。

三、再次默读读课文，领略规模宏大、类型众多，个性鲜明的秦兵马俑1、老师在学生畅谈的基础上因势利导：抓住享誉世界、世界第八大奇迹等词语切入，引导学生自主探究。

2、以读为焦点，展示教学3、哪些地方是你的感触最深，请你自由选择，尽情诵读。

《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)

《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。

课前准备：兵马俑的资料。

教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

举世无双：全世界找不到第二个。

形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。

比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。

形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。

好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。

形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。

形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

5、从过渡段入手给课文分段。

14课秦兵马俑教案

14、秦兵马俑【学习目标】1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文。

2、理清课文脉络，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

3、凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。

【教学重点】联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

【教学难点】凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。

【教学时间】两课时【教学过程】第一课时【学习过程】一、音乐导入，整体感知。

课前播放歌曲《秦王扫六合》1、学生边听边想象画面，你脑海中仿佛出现了什么画面？指学生说。

2、同学们说的对，歌曲《秦王扫六合》讲得就是秦始皇打败齐楚燕赵魏韩，结束了分裂割据的局面，统一了中国。

历史上空前强大的秦帝国已经成为过去，然而，1973年出土的秦兵马俑却把我们带到了金戈铁马、刀光剑影的古战场，这节课让我们一起学习第13课《秦兵马俑》，请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知下面，就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑！请同学们按自读要求读课文，完成相关学习任务。

1、出示初读要求。

2、检查初读效果（1）生字词语。

拱形擎着铜戈跪军吏模拟战靴队伍①指名读，相机正音。

②指导书写。

(2)这篇课文的语言很有特色，运用了许多四字词语，显得句式整齐，铿锵有力增强了表现力和感染力。

战车千乘勇武干练惟妙惟肖（多音字）“战车千乘”的读音。

师：“乘”这个字有两个读音，（PPT打出两个读音），当读chéng的时候，当表示利用某个机会做什么事时，可以组“乘机”。

当读另一个读音shèng时，古代称四匹马拉的车一辆为一乘：千乘之国。

神态自若神态各异若有所思（再说几个描写神态的词语）南征北战所向披靡久经沙场（读出豪情）举世无双享誉世界绝无仅有（对秦兵马俑的评价）自由练读，指名读，齐读。

《秦兵马俑》教学设计五篇

《秦兵马俑》教学设计《秦兵马俑》教学设计五篇作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《秦兵马俑》教学设计五篇，欢迎阅读与收藏。

《秦兵马俑》教学设计五篇1教学目标：1、默读课文，找关键语段理清文章脉络。

2、通过填写学习单、观察说话等方法，感受课文用词准确，抓住特点、观察想象等写作上的特点，领会秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点。

3、读文品句的过程中，指导情感朗读，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感。

教学重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。

教学课时：1课时教学过程：一、引入1、第五单元，围绕着我国的“世界遗产”这一主题，我们开展了丰富有趣的综合性学习。

在课堂里我们感受了长城的气魄雄伟、品味了颐和园的秀丽风光。

那么现在，同学们，你们已经清楚地知道什么是世界遗产了吗？（PPT）一起看大屏幕。

请一位同学为大家读一读。

世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。

是呀，世界遗产必定是罕见的、无法替代的，具有突出的价值。

2、1987年12月，我国又一个珍贵的历史文物，被列入了《世界遗产名录》你们知道是什么吗？对，今天就让我们一起来领略秦兵马俑的风采。

带上序号，一起读课题。

3、那么俑是什么意思呢？俑在字典中的解释：古代陪葬用的木制或陶制的偶人。

秦兵马俑，是给秦始皇陪葬的军队官兵和战车战马的偶像。

二、初读课文，整体感知1、那么秦兵马俑到底是怎样的？请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，把课文读通读顺，想想兵马俑给你怎样的印象？2、谁能用文中的语句说一说？秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。

14秦兵马俑教案

14 秦兵马俑第一课时教学目标：1.学会本课7个生字，重点指导“靴、擎、跪”等字形。

理解“举世无双、所向披靡、绝无仅有”等词语。

2.了解课文围绕哪两方面来写的，分别写了什么，清楚文章的脉络结构。

3.学习描写兵马俑规模宏大的段落，了解写作方法。

教学重难点：重点：读通课文，了解课文大意，理解词义。

难点：领悟作者说明“规模宏大”特点的方法。

教学过程：一、揭题审题，质疑导入。

1.揭题：同学们，1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。

不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。

”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这样的赞美呢?今天我们就一起走近——,一起去感受——,一起去赞美——(引导反复齐读课题)。

2.汇报。

课前已经安排大家对课文进行了预习，那谁来说说，通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解？3.教师补充介绍有关秦兵马俑的内容。

二、尝试学习，我来展示。

1.字词万花筒（1）我会读。

第一组：拱形军吏马靴铜戈擎着下跪模拟第二组：举世无双绝无仅有享誉世界惟妙惟肖规模宏大战车千乘南征北战所向披靡神态自若若有所思跃跃欲试久经沙场第一组词语是课文中的生词，需要学生掌握。

第二组词语为四字词语，不少学生较难理解，引导学生质疑，直至把这些词语全部理解。

（2）我会写。

①交流尝试学习的情况。

指名说说哪些生字难写，注意点是什么？②当堂描红临写。

2.朗读训练营。

指名分小节朗读课文。

3.结构梳理站。

（1）说说这篇文章主要介绍了秦兵马俑哪几个方面的特点？（2）了解第三自然段的特点。

（过渡段，作用：承上启下）（3）那课文第一自然段和最后一个自然段又分别讲了些什么呢？指名学生朗读，分别说说其意思。

了解课文的写作特色：总分总三、学习第二自然段，对话启智。

1. 指名朗读。

说说这一自然段是围绕哪一句写的？了解第一句为中心句。

2．出示图片，感受规模的宏大。

《秦兵马俑》教学设计(最新8篇)

《秦兵马俑》教学设计（最新8篇）《秦兵马俑》教学设计篇一【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

【教学重难点】借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。

【教学准备】多媒体教学课件【教学过程】一、激趣导入，设置悬念1、同学们，在我国陕西省临潼县，有被称为“世界第八大奇迹”的（生齐：秦兵马俑）2、板书课题，激情导入：师：1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。

不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。

”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？今天我们就一起走近，一起去感受，一起去赞美（引导学生反复齐读课题）。

二、快速浏览，抓住特点学生快速浏览全文，找出最能概括兵马俑特点的一句话。

体会秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。

三、精读课文，体会特点，学习写法（一）感受秦兵马俑“规模宏大”1、默读第二自然段，勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。

2、交流感受，指导朗读。

（1）你从哪些地方读出了春兵马俑规模宏大？能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗？（2）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。

3、小结：同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大，更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。

这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。

是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。

（二）感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”1、过渡：听，战马嘶鸣，喊声震天。

这支威武雄壮的胜利之师正踏着激越的鼓点，穿过历史的硝烟，迈着铿锵的步伐向我们走来。

小学语文秦兵马俑教案【三篇】

【导语】举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史⽂物。

⼩编整理了⼩学语⽂秦兵马俑教案【三篇】，希望对你有帮助!秦兵马俑教案⼀　教学⽬标 1.正确流利地朗读课⽂，凭借对语⾔⽂字的理解，加深对课⽂的思想内容的理解、思考和发现。

2.初步对说明⽅法的表达效果和本表达特点进⾏体会、进⾏揣摩。

3.领会秦兵马俑规模宏⼤、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学⽣对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

⼀、导⼊课题，激发情感 1.同学们，祖国60华诞国庆⼤阅兵⼤家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。

你们见过⼀⽀地下的军队吗？这是⼀⽀“举世⽆双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。

见过它的⼈，都好似穿越了时空隧道，将⼈们带到了秦朝的古战场。

它⼀出世，就被誉为“世界的第⼋⼤奇迹”。

2.板书课题。

“俑”就是古代殉葬⽤的⼈形或兽形物，多为⽊制或陶制。

⼆、初读课⽂，整体把握 1.默读课⽂，思考课⽂是从哪两个⽅⾯介绍兵马俑的？会读书的孩⼦，总是善于发现。

⽂中有⼀句话概括了全⽂，找⼀找，划下来。

●“兵马俑不仅规模宏⼤，⽽且类型众多，个性鲜明。

”这个句⼦⼀⽅⾯介绍了规模宏⼤，另⼀⽅⾯介绍了类型众多，个性鲜明。

（是的，兵马俑⼤到整体的军阵阵容，⼩到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世⽆双、的。

）三、学习“规模宏⼤”部分 1.⾃由读课⽂第2⾃然段，从哪些字眼能体会到规模宏⼤？抓住它，想象⽓势，然后读出来。

2.汇报：“宏⼤”就是宏伟壮观，⽓势磅礴。

作者是怎么介绍的？ ●预设⼀：抓住数字体会宏⼤。

⑴⾯积⼤：“20000平⽅⽶，相当于50个篮球场那么⼤。

” 如果对篮球场还有些陌⽣的话，与我们的教室相⽐照，教室约50平⽅⽶，那么相当于多少个？（约400个教室）数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨⼤的长⽅形军阵。

（同学们，⽤数字来说明是说明⽂中常见的，但我们读的时候，别让它⼀晃⽽过，也应该让它和我们熟知的事物⽐照⼀下，就更能体会到它的宏⼤了） ⑵请同学们强调着数字来读⼀读，读出⽓势来。

《秦兵马俑》教案(教学设计)

《秦兵马俑》教案(教学设计)秦兵马俑教案 (教学设计)教学目标:1.了解秦兵马俑的历史背景、制作方法以及文化价值；2.培养学生对古代文化遗产的欣赏和保护意识；3.通过实地考察、讨论和创作，提高学生的团队合作和表达能力。

教学步骤:第一步: 导入1.通过图片或视频展示一些秦兵马俑的图片，引发学生对秦兵马俑的兴趣。

2.与学生讨论他们对秦兵马俑的了解和感受。

第二步: 学习秦兵马俑的历史背景1.介绍秦始皇统一六国并建立秦朝的历史背景。

2.解释秦兵马俑作为世界上最大规模的考古发现之一的重要性。

第三步: 了解秦兵马俑的制作方法1.介绍秦兵马俑的制作过程和技术，包括陶土制作、彩绘和保护方法。

2.通过观看制作秦兵马俑的视频或幻灯片，让学生了解制作的具体步骤。

第四步: 探讨秦兵马俑的文化价值1.引导学生思考秦兵马俑所代表的历史价值和文化意义。

2.分小组进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法。

第五步: 实地考察秦兵马俑1.组织学生进行实地考察，参观秦兵马俑博物馆或相关展览。

2.鼓励学生观察、记录和拍摄他们所见所闻，以便后续的讨论和展示。

第六步: 学生创作秦兵马俑作品1.让学生分组合作，创作模仿秦兵马俑的陶土作品。

2.鼓励学生在模仿的基础上进行创意发挥，展示自己的想象力和艺术才能。

第七步: 学生展示和评价1.学生将自己的作品展示给全班同学。

2.同学之间进行评价和交流，分享对彼此作品的观点和欣赏。

教学资源:1.秦兵马俑的图片、视频和幻灯片资料；2.秦兵马俑博物馆或相关展览的实地考察安排；3.陶土和艺术创作工具。

教学评价:1.观察学生在实地考察中的积极性和参与度；2.评价学生的创作作品，包括原创性、技巧和表达能力。

延伸活动:1.学生可以写一篇关于秦兵马俑的小作文，表达自己的观点和感受；2.学生可以组织一个班级展览，展示他们的秦兵马俑作品和相关创作。

通过上述教学设计，学生将能够全面了解秦兵马俑的历史背景、制作方法和文化价值，培养他们对古代文化遗产的欣赏和保护意识。

秦兵马俑教案5篇

秦兵马俑教案5篇秦兵马俑教案篇1学习目标1、认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

3、进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。

教学重、难点有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

课前准备1、师生搜集秦兵马俑相关图片，文字资料，有条件可制作。

2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查字词典。

教学过程一、以预习为起点，让学生畅谈预读的感受1、了解学情，研读课题。

从了解学生预习情况人手，营造初读交流的氛围：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题)，一定有感受要说，是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图)，并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流预读的突出感受。

2、畅谈感受，板书词语。

在交流感受时，可让学生板书自己概括的重点词语，如“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、世界第八大奇迹”等。

从整体上基本把握课文。

老师在学生充分畅谈的基础上因势点化，抓住“举世无双、世界第八大奇迹”等相关词语切人，引学生自主探读课文。

3、从读强化，检查识字。

可用生字卡片了解并巩固识认。

检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形认读，要求读正确。

二、以自读为重点，让学生读出自己的精彩1、读出理解(重在读懂)：鼓励学生选用自己最擅长的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片等信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。

在充分自读中主动找同学交流互助。

2、读出见解(重在品味)：点拨学生在读中注意图文结合，并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想，对精妙的词句要读出自己的见解与发现。

如“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”中的“绝无仅有”等。

《秦兵马俑》教案15篇

《秦兵马俑》教案15篇《秦兵马俑》教案1学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。

认识一个多音字乘。

能够理解由生字组成的词语。

3．联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

4．在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

课时安排1课时一、学生自读课文，整体感知1．这篇课文主要讲了什么？2．学生自认生字，相互交流。

从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。

同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是nǔ的鼻音要读好。

多音字乘的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

二、学生根据自读提示，再次阅读课文（一）阅读提示。

1．秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。

2．__分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？3．__着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。

（二）学生回答，讨论。

三、精读选段1．第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。

从哪些语句说明兵马俑的确规模宏大的呢？①数据中体会规模宏大。

你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。

②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。

③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。

2．__又是怎样介绍兵马俑类型众多、个性鲜明的呢？学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮目光炯炯威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲左手持弓箭勇猛善战坚毅顽强车兵佣分为驭手和军士分工明确各司其责弓-弩手张弓搭箭神情专注随时准备冲锋陷阵马佣形体健壮肌肉丰满跃跃欲试神气活现斗志昂扬3．第三至第十自然段，会真正体会到：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

秦兵马俑教案(优秀14篇)

秦兵马俑教案(优秀14篇)《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教具准备：图片、模型、小黑板。

教学方法：指导、讨论、仿写。

课时安排：2课时一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学进程：一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。

今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。

出示课题：秦兵马俑齐读。

二、看录象，创设情景1、仔细欣赏。

你看到了什么？听到了什么？交流。

2、自读课文，了解大意。

选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

3、说说兵马俑给你的印象。

三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。

2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。

3、指名试读课文，读准确，读通顺。

四、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、集体讨论。

(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

课文《秦兵马俑》教案

课文《秦兵马俑》教案课文《秦兵马俑》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家收集的课文《秦兵马俑》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课文《秦兵马俑》教案 1【教学目标】1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

【重点难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学过程】一、创设情境，导入揭题同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。

今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。

1、课件播放图片说说你看了图后有什么感受?2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。

二、初读全文，了解大意1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的`什么?找找哪一段是对全文内容的概括。

2、学生汇报出示第3段兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

3、指名读说说“宏大，鲜明”的意思。

(宏大：巨大，宏伟。

鲜明：鲜活。

)三、研读主要内容1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大?哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明?2、学生汇报。

3、过渡让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧!老师这里有个要求(出示课件)读：用自己喜欢的方式读读4～8小节。

思：想想这几段共介绍了几种兵马俑?议：向同桌说说你印象最深的是哪种?为什么?4、交流汇报⑴将军俑：说说自己对将军俑的印象。

随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。

⑵武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。

⑶陶马：指名读。

闭上眼睛，你仿佛看见了什么?用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么?5、小结对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。

让咱扪连起来读读这句话。

6、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。

《秦兵马俑》教案（通用15篇）

《秦兵马俑》教案（通用15篇）《秦兵马俑》教案篇1一、教材分析这是一篇状物类，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

二、教学目标1、凭借课文的语言资料，通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。

2、在学习中培养探究“世界遗产”---秦兵马俑的兴趣，激发民族自豪感。

三、教学重点：通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。

教学难点：感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。

四、教学过程【一】课题导入，激发兴趣。

1、（板书：兵马）师：“兵马”是指什么？（板书：秦兵马）说说“秦兵马”又是指什么？（板书：俑）师：“俑”什么意思？秦兵马俑与秦兵马有什么关系？生：秦兵马俑是模拟秦军雄兵百万、战车千乘雕刻成的。

（齐读课题）师：秦兵马俑在哪里？（西安临潼）它是我国享誉世界的珍贵历史文物。

【二】快速浏览，抓住特点1、通过上节课的学习，谁能用文中的一句话概括兵马俑的特点。

（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

）2、（齐读第三自然段）3、这句话不仅概括了秦兵马俑的特点，还是一个过渡句，在文中起着承接上文，引领下文的作用。

这就叫“承上启下“。

这一段的上文就是写-------兵马俑规模宏大。

（板书：规模宏大）【三】、探究学习，领略奇迹风采(一)、学习规模宏大的特点。

（1）请同学们自由轻读第2节，想一想你是从哪些地方体会到兵马俑的“规模宏大”的？圈画出相关词句，在书上作批注。

（2）交流：你从哪些词句中体会到兵马俑的规模宏大？（3）指导朗读。

把你的感受放进去读一读这句话。

（重读突出这些词语）①数字②站在高处鸟瞰，……一行行，一列列，……你还从哪些地方读出了兵马俑的规模宏大？③是啊，兵马俑坑面积之大，兵马俑数量之多，要想看到他们的全貌，我们就必须站在高处----鸟瞰。

（4）出示视频，感受兵马俑规模宏大。

秦兵马俑教案

五年级语文下册第14课秦兵马俑第二课时一、教学目标1、有感情朗读课文。

2、联系课文理解兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，在文中的作用。

3、深入学习全文了解兵马俑的特点以及写作特点。

4、激发学生热爱祖国悠久历史的情感。

重难点1、深入学习全文了解兵马俑特点以及写作特点。

2、激发学生热爱祖国悠久历史的情感。

教学过程1、复习导入2、复习旧字词文中主要从那两方面来介绍兵马俑二、1、学习第2自然段1、读课文看看课文从那些方面反映了兵马俑的规模宏大？2、讨论：3、文中运用了什么方法说明（列数字、作比较）4、运用这些方法的好处是什么？5、比较句子这棵树很高这棵树有十二米高，相当于四层楼那么高6、试着运用这些方法来介绍身边的事物。

7、人们看到这样的兵马俑有何感觉？8、指导朗读过渡：文中除了介绍它的规模宏大，还从哪方面介绍？是哪些句子概括了这两方面内容，请找出来？三、学习3---10自然段1、出示过渡句，领会它承上启下的作用2、自读4---9自然段，找出各种兵马俑的特点（出示课件）3、写这些兵马俑时作者主要从哪几方面写？4、除了以上这些兵马俑还有其它的兵马俑是怎样的？5、自读第10自然段，这段主要写了什么？重点词是哪个？（神态各异）6、请“有的、、、有的、、、”的句式来继续介绍其它兵马俑。

7、指导朗读四、学习1和11自然段1、文中的兵马俑你想用哪些词来形容它？2、读1和11自然段，它们是如何呼应的？五、总结全文板书设计秦兵马俑规模宏大（面积大，数量众多）类型众多、个性鲜明（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩俑、马俑）。