部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《可亲可敬的家乡人》教案
《道德与法治》二年级上册第四单元第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计
第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计天津市和平区逸阳梅江湾国际学校周虹一、教材分析《可亲可敬的家乡人》是统编版《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第3课。
本课引导学生从日常生活的交流与细节中怀着积极学习家乡人身上宝贵的品格，增强对家乡的热爱。
本单元前2课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识、了解自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养。
本课在此基础上，侧重于引导学生认识家乡的人文环境培育着人的品行。
从物与人两个综合的维度上认识家乡才是立体的、完整的。
二、学情分析二年级的学生通过前两课的学习对家乡这一概念已经有所了解，有热爱家乡的情感。
学生每次在电视上、报纸上看到自己的家乡人受到赞美或者赢得胜利时，心里都会很高兴，而且从学生自身也希望家乡能出现越来越多的名人。
但学生对身边默默付出的家乡人关注的比较少，在课上需要老师加以积极引导，帮助学生突破这一教学重难点。
三、教学目标1.引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活；2.体验家乡人与自己生活的联系；3.感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质；4.激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情；5.学会与他们友好交往。
四、教学重点引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
五、教学难点体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质。
六、课前准备学生准备：可敬的家乡人资料。
教师准备：课件。
七、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）本环节通过引导学生从观察家人开始，不断扩大视野，引出课题，了解家乡人的生活。
师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情吧，快一起来在小组里互相说一说。
学生小组交流分享。
师:全家人每个都在关心你、爱护你，为你的成长而操劳着，他们是你最亲最爱的人。
其实在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们微笑和温暖，就让我们一起来寻找身边熟悉的人吧。
二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是二年级道德与法治上册部编版第15课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解和尊重家乡的文化、风俗和人物，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
教材通过生动的案例和图片，展示了家乡人的辛勤劳动和无私奉献，使学生感受到家乡人的可亲可敬。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对家乡有一定的了解。
但他们对家乡人的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解家乡人的优秀品质。
此外，学生可能对家乡的风土人情感兴趣，但缺乏系统的了解和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感，增强地域认同感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.难点：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示家乡人的优秀事迹，让学生深入了解家乡人的品质。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂，培养团队协作能力和批判性思维。
3.情感教育法：以情感人，激发学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.准备家乡人的优秀事迹案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和点评要点。
3.准备与课程相关的家乡文化、风俗和人物的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的美丽风光和特色文化，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现家乡人的优秀事迹案例，如勤劳致富、无私奉献、助人为乐等，让学生初步了解家乡人的品质。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕家乡人的优秀品质，结合自己的生活经验，展开小组讨论，分享对家乡人的尊敬之情。
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《可亲可敬的家乡人》教案
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《可亲可敬的家乡人》教案【教学目标】1．从生活在身边的人开始，体会家乡人相互关心、帮助和彼此牵挂的感情。
2．了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作并理解、认同、尊重。
3．通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】1.从生活在身边的人开始，体会家乡人相互关心、帮助和彼此牵挂的感情。
2.了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作并理解、认同、尊重。
【教学难点】通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。
【教学准备】1．教师准备：课件2．学生准备：课本【教学过程】一、方言导课，感受乡情师：同学们，你们好，我姓周，你们可以叫我周老师，第一次见面咱们得好好打个招呼，来！这位同学，你好，请问你是哪里人啊？出生在哪里啊？（南昌）师：哦，我出生在丰城，我是丰城人。
那么，我们用自己的家乡话聊聊天好吗？南昌人问，你中午吃了什么会怎么说？谁来说说？哦，是这样的啊！我们丰城人会这样说——师：和南昌话一样吗？是的，不一样。
原来，不同地方的人说不同的家乡话！如果你发现有人和你说一样的家乡话，那他很有可能就是你的家乡人。
（板书：家乡人）什么叫“家乡人”啊？你们是南昌人，今天咱们就好好找一找可亲可敬的南昌人！（板书可亲可敬的），学生齐读课题。
同学们，“可亲”是什么意思呢？那咱们给“亲”组个词吧！（亲切，亲爱，亲近）（一）了解可亲的身边人——校园篇师：还可以怎么表达？对了，还可以写感谢信、赞美卡亲手送给他，这也是一种特别好的表达爱的方式，老师今天带了赞美卡，要给坐的最端正的小朋友，你表现最好，老师把赞美卡给你，下课后可以送给你想感谢的人。
（二）了解校园里的其他人1同学们，除了保安，在校园里为我们默默奉献的还有谁啊？出示老师、花工、校医、食堂阿姨的四幅图2小小故事会：这些人当中你最喜欢谁？我们来开个故事会，一起来分享各自的故事吧。
小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教案
小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教案部编版道德与法治二年级上册第15课可亲可敬的家乡人【教材分析】《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第三课，本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行。
因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。
家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。
了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。
让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。
其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。
【学情分析】1.本课的讲授工具是二年级的小学生，通过本单元前两课的进修，学生能够熟悉到自己糊口中央的美好，和当地丰富的物产，开端形成“一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人配合糊口，相偎相依关系的熟悉还不充分。
2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需要通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。
【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。
2.学会与家乡人友好交往。
3.感受家乡人的可亲可敬，增能人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的酷爱。
【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。
难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。
【讲授准备】教师：多媒体教学课件、卡通地图、卡通人物贴等【教学过程】1、谈话导入师生交换：谁能给教师讲讲，今天早晨从出门到现在你都见到了哪些人？(引出身活在我身边的人)师：每天的生活中我们都能遇到很多人，这些人，跟我们生活在同一个地方，他们就是我们的家乡人。
二年级道德与法治上册教案第四单元《可亲可敬的家乡人》部编版
3.劳动者的一天：让学生了解不同职业劳动者的日常工作，感受他们的辛勤与付出。
4.学做小帮手：培养学生热爱劳动、乐于助人的品质，从身边小事做起，为家乡的发展贡献自己的力量。
本章节内容紧密结合课本，旨在让学生了解家乡人的辛勤付出，培养他们的感恩意识和助人精神。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的实践能力。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现不够积极，可能是因为他们对主题认识不够深入。为此，我计划在下一节课中，加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点和想法。
学生小组讨论环节，总体来说，学生们能够围绕主题展开讨论，但在启发思考方面，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我将更加关注学生的需求，提出更具针对性和启发性的问题。
五、教学反思
在完成《可亲可敬的家乡人》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于家乡不同职业的认识和理解存在一定的局限性。在课堂上，他们对于农民、医生、教师等职业的了解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加生动、具体地介绍这些职业的特点和贡献。
在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对家乡劳动者的关注，这一做法效果不错，学生们表现出较高的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分，学生们对于抽象概念的理解仍有困难。因此，我决定在接下来的教学中，运用更多案例和实例来说明问题，以便让学生更好地理解。
二年级道德与法治上册教案第四单元《可亲可敬的家乡人》部编版
一、教学内容
《可亲可敬的家乡人》为二年级道德与法治上册第四单元的内容，主要围绕家乡的人文特色，让学生了解和尊重不同职业的人。本章节具体内容包括：
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方15.可亲可敬的家乡人》优质课导学案_1
《可亲可敬的家乡人》教学设计第一课时教材分析：《可亲可敬的家乡人》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》第三课的内容。
主要通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产和人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。
本单元共有四个课题，分别是《我爱家乡山河水》、《家乡物产养育我》、《可亲可敬的家乡人》、《家乡新变化》。
《生活在我身边的人》是第三课第一课时的内容。
教材呈现的内容有：学生与家乡人之间的生活交往，了解不同行业家乡人工作的途径。
目的是让学生了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，建立与家乡人之间积极的共存观。
学情分析：二年级的学生对家乡人的概念理解是抽象的、有距离的。
通过本单元前两课的学习，他们已经了解到了自己家乡山水的美好，认识了当地的物产，已经形成了“一方水土养一方人”的初步观念，但对自己与共同生活的身边人的概念还不太熟悉，针对这个问题，通过多种途径，如收集资料、讨论活动等，让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系。
教学目标：1、通过感受与身边熟悉的家乡人的生活，激发学生们对家乡人的钦佩、感激和喜爱之情。
2、了解身边人的工作情况以及对我们生活的帮助和影响，感受我们的生活和他们的工作密不可分。
3、引导学生通过查找资料，小组讨论交流等方式并结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
教学重难点：重点：1、通过感受与身边熟悉的家乡人的生活，激发学生们对家乡人的钦佩、感激和喜爱之情。
2、了解身边人的工作情况以及对我们生活的帮助和影响，感受我们的生活和他们的工作密不可分。
难点：3、引导学生通过查找资料，小组讨论交流等方式并结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：趣味引入——“拥抱家乡”号列车1、师：今天，同学们跟老师将要一起踏上一段旅程，在这次旅行中，我们会看到各种美丽的风景，也会看到很多好吃的食物，大家准备好了吗？2、家乡风景站和家乡物产站师：第一站是家乡风景站，我们来看一看我们的家乡都有哪些美丽的风景吧！（课件出示图片沈阳故宫、九一八历史博物馆、张氏帅府、棋盘山）师：这一站我们来到了家乡物产站，我们的家乡有哪些物产呢？（课件出示图片）3、大家想一想这些景观和物产是凭空出现的吗？那是由谁创造出来的呢？生：人。
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第四单元第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学话题——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，“生活在我身边的人”通过分享学生身边给他们带来微笑和温暖的故事，帮助学生了解家乡人工作、生活的状态。
“可敬的家乡人”引导学生将家乡人的贡献和付出与家乡建设的成果联系起来，知道他们为家乡做出的贡献，激发学生愿意为家乡建设出力的主人翁意识。
学情分析“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象和有距离的。
引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。
教学目标1.了解家乡人民工作、生活的状态，了解各种工作的辛苦与贡献。
2.了解家乡不同时代，不同领域优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。
3.学习利用图书、电视、网络等多种方式调查收集信息的能力。
教学重、难点教学重点：了解家乡人民工作、生活的状态，感知他们热爱家乡的情感和积极生活的品质。
教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
课前准备1.教师准备：制作课件。
2.学生准备：了解身边人的工作，填写调查表格。
教学时数2课时。
教学过程第一课时活动一谈话交流，引入“家乡人”的话题1.师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情，一起说说吧！（学生简单交流）2.师小结：全家每个人都在关心你、爱护你，为你的成长操劳着，他们是你最亲、最爱的人。
3.师：其实啊，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们的微笑和温暖。
让我们在熟悉的校园中先来寻找一下生活在身边的人吧！【设计意图：从最亲近的家人对自己的关爱聊起，拓展到寻找身边熟悉的人给自己带来微笑和温暖。
这样不断扩大的生活领域，贴近学生，符合学生特点，容易拉近学生与课堂的距离，激起学生的情感体验。
新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计《可敬可爱的家乡人》本课是二班级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过叙述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发同学对家乡人的感谢和鄙视之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【学问与力量目标】1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方式感谢关怀我们的家乡人。
【过程与方法目标】在熟悉和了解中，激发同学对家乡人的感谢和鄙视之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【情感态度价值观目标】了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的鄙视和喜爱之情。
【教学重点】体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】激发同学对家乡人的感谢和鄙视之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
1、老师预备：制作课件，收集家乡名人名事；2、同学预备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
一、导入老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景美丽，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。
（江宁的部分景点和物产）2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。
那么全部的这所有是谁制造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？同学沟通。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（履行课题）二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（同学沟通）小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的一般人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
同学填写：我最熟识的身边人王阿姨张大伯生活在他们身边的感受活动二：感谢身边关怀我们的人那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些一般人，虽然我们没有见过他们，但他们都在静静地关怀我们。
人教版部编版小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教学设计
可亲可敬的家乡人【教学目标】1．知识与能力（1）了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。
（2）提高搜集信息的能力。
2．情感与态度简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
3．行为与习惯感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。
4．过程与方法通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。
【教学重难点】1．重点了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
2．难点培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
【教学准备】1．教师准备幻灯片、评比表。
2．学生准备走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。
2．讨论：你感受到什么？3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。
（二）生活在我身边的人1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。
你们之间有什么样的故事呢？2．生思考，分成小组共同分享。
3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。
（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖）4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢？5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。
【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。
】（三）可敬的家乡人1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗？你们知道他们的事迹吗？2．课件出示家乡名人及其事迹。
3．学生观看家乡名人事迹。
4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。
5．师：下面，我们也来做一个小调査吧！说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。
学生讨论交流。
【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。
统编部编版二年级上册道德与法治教案-15可亲可敬的家乡人 人教部编版
《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析：《可亲可敬的家乡人》是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》第三课，教材安排了两个教学情景—“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡的故事”等活动，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步让学生树立做有责任感的家乡人的意识。
教学目标：一、知识与能力目标：1.了解家乡人为家乡做出的贡献，体会家乡人的可亲可敬。
2.提高学生搜集信息的能力。
二、情感态度价值观目标：1.了解家乡优秀人物为家乡作出的贡献，激发学生对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
2.能用不同方式感谢帮助我们的家乡人。
教学重难点：1.体会家乡人的可亲可敬。
2.激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，初步树立做有责任感的家乡人的意识。
课前教具准备：1.学生准备：了解身边人的工作，量力收集家乡的名人名事。
2.教师准备：丽江古今名人课件。
教学过程(一课时)一、谈话导入，激发学生的学习兴趣：1.同学们，你们知道什么是家乡人呢？在我们的生活中，许多人常常给予我们帮助，带给我们微笑，温暖着你、我、他，这些人就是我们可亲可敬的家乡人（板书课题）。
二、活动探究，生活在我身边的人。
活动一：我身旁家乡人的故事（展示课件）1、这些是我们身边的人，他们做了些什么？2、你的生活里还有部编二上道法这样的人吗？（讨论、交流、说一说）3.小结：这些可亲可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。
活动二：2、面对这些帮助过我们的人，同学们能不能用自己的方式向他们表示感谢呢？3.同学们说的真好，其实在我们的家乡还有许多为家乡作出杰出贡献的名人，他们也是我们家乡的骄傲，在这里老师收集了几个代表性的名人资料，我们一起来分享）。
三、了解可敬的家乡人1.走近古代名人家乡除了生活在我们身边的普通人外，还有一些古代现代的名人，（课件展示）你知道这些古人吗？2.走近现代名人：出示课件名人：宣科、和志刚、和志强，简介他们事迹，让学生了解并谈谈在你眼中他们是什么样的人？3.你能找到这样的家乡人，来介绍说一说。
最新部编版道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》精品教学设计
可亲可敬的家乡人【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。
2.学会与家乡人友好交往。
3.感受家乡人的可亲可敬，增强人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的热爱。
【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。
难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。
【教学准备】教师：多媒体教学课件、调查表、卡通人物贴等【教学过程】一、课前体验，初步感悟我们共同生活在莒南这块热土，莒南就是我们的家乡，生活在这里的人都是我们的家乡人。
观察周围的家乡人，回想自己和家乡人的交往的事情，并进行记录整理.二. 课中体验，深化感悟1.主题切入，唤醒生活师：课前老师让大家留心，在我们的身边，有哪些人常常带给我们微笑和温暖呢?今天我们一起走进可亲可敬的家乡人。
(贴板书：可亲可敬的家乡人)谁来说一说?(预设)生1:爸爸妈妈天天接我上学，我感觉很温暖。
生2:老师和同学们常常让我感觉很温暖。
生3:快递员把快递送到我家门口，我感觉很温暖。
生4:交警叔叔在我们上学放学的时候，帮助疏导交通，送我们过马路，我感觉很温暖。
师：是呀!同学们说的都是我们身边最熟悉的人，生活在他们的身边，让我们感觉既温暖又卡福.2.活动引领，体验生活活动：亲切的家乡人孩子们，生活中还有哪些我们没见过面的人，但是也带给我们温暖，你发现他们的身影了吗?师：在小组内和你的小伙伴说一说。
同学们交流的非常认真，可以汇报了吗?谁来说?生：上次我们小区停电，是电路工人来小区维修的，很快家里就来电了，我心里特别高兴，虽然我没有见过他，但他给我带来了温暖。
师：是呀!不仅是电路工人，生活中当我们遇到一些困难的时候，需要各行各业的维修人员，来帮助我们解决，我们的生活离不开他们的付出，还有谁来说?生：我们小组发现，默默无闻的家乡然还有环卫工人，他们起早贪黑，把马路打扫得干干净净，让我们的家乡更加美丽。
师：你说的真好?他们是怎样起早贪黑的呢?一起来看。
(播放视频)师：我们的生活离不开他们的付出，你想对他们说什么呢?生：妈妈为了我的健康给我订了牛奶，每天一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起得多早啊!师：你想知道吗? (播放视频)他的付出让你感受到了什么呢?还有想说的吗?生：我通过新闻知道，在去年抗击新冠肺炎疫情的时候，莒南县中医院的刘贤宝医生，主动请缨前往武汉抗击疫情。
道德与法治二年级上册第四单元第15课《可亲可敬的家乡人》
第15课《可亲可敬的家乡人》大单元教学设计课标要求与教材分析《可亲可敬的家乡人》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元第15课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《生活在我身边的人》，主要是引导学生了解家乡人的生活，了解他们的工作以及与自己生活的关系，旨在引导学生建立起与家乡人共存的生态关系。
《课程标准》“负责任有爱心的生活”中的第七条明确指出：“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。
”《可亲可敬的家乡人》这一课，旨在帮助学生建立对家乡人的认同感，这包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。
学情分析“家乡人”的概念，对于二年级学生来说无疑是抽象的和有距离的。
引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。
教学目标1.了解身边的家乡人，明白他们的可亲。
2.借助视频和情境，感恩家乡人的付出。
3.依托体验、活动，学会用实际行动表达感谢。
教学重点与难点重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、认同。
难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
教学方法与手段创设情境、体验感受。
使用教材的构想通过教材图片的呈现与小主持人的话，帮助学生了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。
教学流程一、观看家乡美景，引入家乡人话题1、同学们，现在老师要播放一段视频，请你们仔细观察，用心发现视频中所展现的是哪里的美景。
2、播放家乡视频泰山挑山工视频环卫工3、交流：这是哪儿的美景？对，这就是我们可爱的家乡-泰山风景名胜区，请同学们想一想，是谁创造了这么美好的生活环境，是谁把我们的家乡建设的如此美丽呢？像这些生活在我们身边的人就是我们的家乡人（板贴：家乡人），这节课就让我们一起走进可亲可敬的家乡人（齐读课题）二、走进身边的家乡人，感受他们的服务(一)走进校园l走近保安1.大家看，这位生活在你们身边的家乡人，你们认识吗？（保安）你们有没有用你们的小眼睛仔细的观察过，保安叔叔每天都在为我们做些什么？他的工作仅仅是这些吗？今天很荣幸，老师把我们的保安叔叔请到了咱们的教室，让我们一起听听他的一天是怎么工作的。
部编版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》优秀备课说课稿
部编版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》优秀备课说课稿一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是部编版二年级道德与法治上册的一篇课文。
课文通过讲述家乡人的故事，让学生了解和认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献，培养学生的家乡情怀和尊敬家乡人的情感。
课文内容丰富，通过具体的事例和生动的描述，展现了家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
课文中的主人公分别是农民、工人、教师、医生等，他们都是我们生活中常见的家乡人。
通过他们的故事，学生可以了解到他们的工作内容和特点，从而培养尊敬和感激之情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和理解能力，他们可以通过听、说、读、写等方式来学习和掌握课文内容。
但是，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣和注意力。
此外，学生对家乡人的了解程度不同，有的学生可能对农民、工人等职业比较熟悉，而对教师、医生等职业了解较少。
因此，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解不同家乡人的工作内容和特点。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论等方式，培养自己的思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够产生尊敬家乡人的情感，培养家乡情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握课文内容，了解不同家乡人的工作内容和特点。
2.教学难点：学生能够通过课文内容产生尊敬家乡人的情感，培养家乡情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，引导学生主动参与课堂，培养思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，吸引学生的兴趣和注意力。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考自己了解哪些家乡人，他们的工作内容和特点是什么。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解和引导。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，教师进行指导和评价。
二年级道德与法治上册教案 第四单元《15.可亲可敬的家乡人》部编版
人教版（部编）二年级上册《我们生活的地方》15.可亲可敬的家乡人教学设计学习目标：1、从生活在身边的家乡人开始，了解家乡人的生活，体会相互关心，帮助和彼此牵挂的情感。
2、了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解，尊重、认同，学会珍惜，懂得感恩家乡人。
学习重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解，尊重、认同，学会珍惜，懂得感恩家乡人。
学习难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
教学准备：课件、道具、感恩卡学习课时：一课时教学过程：一、观看沈阳城市宣传片1、讨论：这些标志性的建筑和美丽的景色和谁的工作息息相关？2、说一说各行各业的家乡人为创建沈阳做出了哪些贡献，加深对家乡人的理解。
3、这些为建设家乡沈阳的人可能来自不同的城市，但他们都是我们可亲可敬的家乡人，引出课题。
二、活动一：我能给您照张相吗？1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
三、活动二、火眼金睛辨是非活动要求：以小组为单位，打开材料袋，选择一个事例进行故事演绎，其他同学认真观看，看这样对待家乡人，是否妥当？正确的做法给予肯定，错误的做法及时纠正。
表演结束后，同学们讨论哪些做法妥当，哪些做法需要改正，在讨论中不断提升对家乡各行各业劳动者的尊重、理解，学会珍惜他们的劳动成果。
四、活动三、感恩身边的家乡人活动要求：将手中的感恩卡片填写完整，写清楚要感谢的人，并写一句发自肺腑感谢的话语，写完后同桌交流一下，看看谁写的最真诚，最完整。
五、活动四、认识电视上的“家乡人”1、观看视频，学习雷锋同志的光荣事迹，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关雷锋精神的体会。
六、活动五、浓浓的家乡情1、欣赏歌曲《沈阳啊，我的故乡！》2、学生通过歌唱自己的家乡，由衷地产生一种幸福感。
七、课堂小结。
东北育才实验学校小学部高鸽。
部编二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》说课稿
部编二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》说课稿
今天我说课的内容是部编二年级道德与法治上册第15课《可亲可敬的家乡人》。
通过第四单元《我们生活的地方》的教学,让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起,了解家乡的美丽山水、丰富物产,认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们,为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”,通过讲述“我与家乡人的故事”等活动,旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。
(二)教学目标
1、体会家乡人的可亲可敬;
2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
(三)教学重难点
1.重点:体会家乡人的可亲可敬。
2.难点:激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。
二、说教法和学法。
根据以上教材的分析，及小学二年级学生自控能力比较差，有意注意。
人教部编版道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方15.可亲可敬的家乡人》教学设计9
可敬可爱的家村夫◆教材剖析本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教课情形——“生活在我身旁的人”和“可敬的家村夫”，经过叙述“我与家村夫的故事”等活动，旨在激发学生对家村夫的感谢和敬重之情，并初步建立做有责任感的家村夫意识。
◆教课目的【知识与水平目标】1、领会家村夫的可亲可敬；2、能用不一样的方式感谢辅助我们的家村夫。
【过程与方法目标】在理解和认识中，激发学生对家村夫的感谢和敬重之情，并初步建立做有责任感的家乡人意识。
【感情态度价值观目标】认识家乡优异人物作出的贡献，激发对家村夫衷心的敬重和热爱之情。
◆教课重难点◆【教课要点】领会家村夫的可亲可敬。
【教课难点】激发学生对家村夫的感谢和敬重之情，并初步建立做有责任感的家村夫意识。
◆课前准备◆1、教师准备：制作课件，采集家乡名人名事；2、学生准备：认识身旁人的工作，量力地采集家乡名人名事。
◆教课过程一、导入老师：一方水土养一方人，金湖是我们漂亮的家乡，这里不只景色优美，并且物产丰富。
1、欣片，作要介。
（金湖的部分景点和物）小：同学，才我看到的家境点的一个部分，物的一个部分。
我的家金湖有更多的景点，更丰富的物。
那么全部的个切是造的呢？（家人）那你得他是一群怎的人呢？学生沟通。
再次小：，都是我可可敬的家人！（板：可可敬的家人）（达成）二、活研究，感恩生活在我身的人活一：我与家人的故事1、你看，上的同学正你追我赶地夸呢？夸他的什么呢？（学生沟通）小：他有的在夸戚，有的在夸自己的居，些人都是生活在他身的一般人。
2、你身也有的人？你和与家人的故事吧。
学生填写：我最熟习的身人王阿姨大伯生活在他身的感觉活二：感身助我的人那么在我的身也有好多像大伯、王阿姨一些一般人，然我没有他，但他都在静静地助我。
你能不可以用自己的方式向他表达感呢？示例：写条放在奶箱里，候送牛奶的叔叔阿姨；居委会写一封信，感小区清的工人⋯⋯渡：才，我夸了身的一般人，其，在我的家有好多家做出优异献的名人，他是我家的傲！在里，老采集了几个有代表性的名人料，我一起来分享。