【人教部编版】2019道德与法治七下：精品导学案第一课 第2课时 成长的不仅仅是身体(导学案)
部编七年级《道德与法治》下册导学案_第一课第2节 成长的不仅仅是身体
第2节成长的不仅仅是身体1．进入青春期，我们的思维逐渐独立。
你认为中学生的思维“独立”指的是什么？2．什么叫批判性思维？青少年培养这种思维有什么好处？3．你认为青春的创造是怎样的？要实现青春创造该如何做？一、发展独立思维1．原因(1)生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
一位哲人说过，人是能思想的苇草。
虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
(2)步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
2．独立思维的含义思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
二、培养批判精神1．批判思维的表现在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
2．培养批判思维的好处(原因)(1)思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
3．批判的注意点(1)批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
(2)批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
(3)批判的技巧：批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。
①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
批判是为了表明自己观点的合理性。
因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。
就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
②批判要具有一定的建设性。
如果批判只是一味否定，就很难解决问题。
真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。
三、开发创造潜力1．原因(1)青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。
带导学案人教版《道德与法治》七年级下册_1.2 成长的不仅仅是身体(详细教案)
第一课第二框《成长的不仅仅是身体》详细教案知识目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
能力目标：能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
情感态度价值观目标：以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。
重难点：发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力复习回顾：1、什么是青春期？2、青春期有哪些生理和心理变化？3、怎样正确对待青春期生理变化？4、怎样正确处理青春期心理矛盾？导入：青春号列车就要启程，在出发之前，你准备带些什么呢?比如，强壮的身体。
除此之外，还要带什么？生答：健康的心理。
很棒，其实，还需要带上独立思维、批判精神和创造潜力，一同踏上青春旅程。
今天，让我们一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、怎样正确认识思维的独立性？出示学习目标：1、怎样正确认识思维的独立性？2、思维批判性的表现？3、思维批判性的作用（重要性/意义）？4、怎样进行批判（怎样培养批判精神）？5、我们应怎样开发创造潜力？过渡：首先，请大家请根据以下提示，发挥你无限的想象力，畅想青春。
中学生A说：青春像一座山峰，意味着锐意进取......中学生B说：青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁友谊......中学生C说：青春像一钩弯月，带给我们无限诗意....中学生D说：青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章.......中学生E说：青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花.....中学生F说：青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向中学生G说：青春像一只拳头，意味着无限的力量....中学生H说：青春像一个单杠，意味着不断运动，收获健康......步入青春期，中学生的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
总结：所以，我说：青春像一个人，是独立。
不仅意味着我们摆脱依赖，勇于为自己行为负责；还意味着我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
2019年人教部编版《道德与法治》七年级下册-1.2成长的不仅仅是身体 教案【推荐】.docx
《道德与法治》七年级下册教案第一单元：青春时光第一课青春的邀约二、成长的不仅仅是身体教学目标：知识目标：知道思维的独立性和批判性的表现。
能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力情感与价值观：发挥青春的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
教学重点：批判精神作用大，思维批判有技巧教学重点：发展独立思维，开发创造力教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教学用具：多媒体课型：新授法课时：1课时总课时：第3课时教学过程：导入新课：同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。
同学们成长的不只是我们的身体，还有思维，希望同学们用自己独特的、具有批判性的，创造性的思维书写自己的青春华节。
讲授新课：（一）发展独立思维探究一：教材P8 运用你的经验请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。
(也是青春成长的重是信号。
结论：1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。
探究二：教材P9 探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。
这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。
（二）培养批判精神列举两位批判性作家：鲁迅：“好处说好，坏处说坏”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分结论：思维的批判性的表现1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。
2、敢于向权威挑战。
（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议）启示：学贵有疑，在学习中我们需要批判的精神和勇气。
2019秋最新统编版七年级道德与法治下册学案-1.2 成长的不仅仅是身体
第二框成长的不仅仅是身体【学习目标】1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。
2．学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。
3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。
【重点难点】重点：发展独立思维和培养批判精神难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者情景导入生成问题师：青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。
青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。
今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。
自学互研生成能力(一)自主预习1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
2．步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
3．思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
4．在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
5．青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。
(二)合作探究探究一：教材P9探究与分享(1)你同意以上说法吗？为什么？交流点拨：对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。
因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
人教版《道德与法治》七年级下册_1.2成长的不仅仅是身体导学案
人教版《道德与法治》七年级下册_1.2成长的不仅仅是身体导学案七年级道德与法治（下）第一单元青春时光第一课青春的邀约第二目成长的不仅仅是身体导学案学习目标：懂得进入青春期发展独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性;学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方法。
学习重点：发展独立思维学习难点：开发创造潜力一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有------和-------方面的变化。
2.进入青春期，我们的----------不断发展，对问题开始有了更多的见解。
我们的思维逐渐具有----------，对未知的事物充满好奇。
3.思维的独立并不等同于一味追求------，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
4.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的----------。
5.创造离不开--------。
-------------是创造的源泉，青春创造意味着用自己的智慧和双手去--------、---------、--------，通过---------改变自己，影响世界。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：观察教材10页的画面，阅读相关材料，思考：⑴小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？⑵小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？2.探究活动：阅读课本11页方法与技能，思考⑴为什么要讲求批评的技巧？⑵讲求批评的技巧需要注意什么？三、随堂练1.步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。
下列对思维的独立性认识正确的是（）①步入青春期，对问题开始有更多的见解②步入青春期，对未知的事物充满好奇心③思维的独立并不等同于一味追求独特④培养思维独立性就不能接受他人的意见A ①②B ③④C ①②③D ②③④2.思维的批判性的积极作用主要表现在（）①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入④能融洽人际关系，得到更多利益A ①②B③④ C ①③ D ②④3.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能，下列能体现青春的创造的是（）①邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句②周年来少年立志“为中华之崛起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之旅④中学生小玲把大量时间用作梳妆打扮上，特别在意自己的头发和着装A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④4.星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，还在左耳朵上带了耳环，便生气地对他说：“你是一个学生，怎么打扮得如此古怪。
部编版七年级道德与法治下册导学案 第一课第2课时 成长的不仅仅是身体(含答案)
第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体一、学习目标1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。
2.掌握培养批判精神的方法。
3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。
二、自主预习1.思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着，有自己独到的，同时他人合理、正确的意见。
2.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的。
3.人世间的一切成就、一切幸福都离不开和。
4. 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
三、合作探究探究点一：中秋节快到了，班里板报小组的同学经过几天的努力终于把中秋板报画完，好多同学围在一起观看，这时小敏和青青走过来，说：“这期的板报画面排版不够整齐，很难得奖呐！”班长说：“你有什么更好的想法可以提出来。
”青青说：“懒得跟你们说，要是换我们肯定比你们强。
”思考：你认为小敏和青青的说法有何不妥？如果你是她们，与同伴发生不同意见，你会怎么做？探究点二：传说鲁班上山砍树，无意中被野草划破手。
鲁班细心观察，发现野草叶片两边长有许多小细齿。
受此启发，经多次试验，鲁班发明了锯子，大大提高了劳动效率。
思考：鲁班受叶片小细齿的启发发明了锯子，鲁班的创造给你带来哪些启发？？四、随堂演练1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
下列对青春的理解，正确的是（）A.我们已经长大了，不用父母和老师管了B.与异性同学的交往是不健康的、错误的C.青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性D.青春是美好的，是活力、智慧的象征2.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解，他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染成时髦色，只有这样才能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。
如果你是晓晓的好朋友，你会跟晓晓说（）A.你真酷，以后我也要这么打扮B.思维的独立并不等同于一味追求独特C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚3.课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论，对此以下同学观点错误的是（）A.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题B.批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题C.批判容易与他人发生争执，影响同学关系，还是少批判为好D.批判能有助于我们从不同角度思考问题，寻求新的解决方案4.下列关于青春的创造性说法正确的有（）①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上②我们要敢于打破常规，开创前人未走之路③我们要关注他人和社会，看重创造的意义和价值④创造只是少数人才能做的事情，没有创造才能的人根本不行A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③5.名言“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新”“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入没有积累就不会有创新”。
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第一课第2课时成长的不仅仅是身体
新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维的批判性对我们有什么要求？ 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议
的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接
受，更有利于解决问题。
活动五：阅读教材 P11 探究与分享
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议 很有建设性，能有效地解决问题。 （2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出 什么建议？
探究与分享
1.敢于和别人争辩就是独立。 2.独立就是按照自己的想法去做。 3.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 4.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。
你同意以上说法吗？为什么？
你认为初中生的“独立”是指什么？
·“独立”是指行动独立，思想独立，对事物有多种见解。
阅读感悟
鲁班的创造
一天，鲁班到一座高山上去寻找木料，突然脚下一滑，他 急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草划破了，渗出血来。 “怎么这种不起眼的茅草会这么锋利呢?”他忘记了伤口的 疼痛，扯起一把茅草细细端详，发现小草叶子边缘长着许多锋 利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开 了一道口子。他想:要是也用带有许多小锯齿的工具来锯树木， 不就可以很快地把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多 了。于是，鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小 锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。 鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。
在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服 她继续让我看电视。 （2）思维的批判性表现在哪些方面？ 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理 的事情说“不”，敢于向权威挑战。
人教版道德与法治七年级下册：2成长的不仅仅是身体导学案
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2成长的不仅仅是身体导学案第2节：成长的不仅仅是身体班级：_ 姓名使用时间：学习目标：1.了解青春期思维独立性和批判性以及创造潜力。
2.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化，还包括思想和精神的变化。
3.体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
重点：对独立的理解；批判精神的培养。
难点：思维的批判性，开发创造力。
学习活动| 随笔【课前预习】1.怎样正确认识思维的独立性？思维的独立并不等同于一味追求，而是意味着不，有自己，同时接纳。
2.思维的批判性的表现是什么？思维的批判性，表现在对，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不"，,敢于。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要。
3.思维的批判性的积极作用有哪些？思维的批判性有助于我们，并从不同角度，探索。
批判能调动我们的，激发我们，促使我们。
批判不仅要有，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
4.如何认识青春的创造？(1)青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的，存在于我们。
我们敢于，追求生活的新奇与浪漫，开创；我们也会关注,看重,做一名对国家和社会有用的创造者。
(2)创造离不开。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的。
青春的创造意味着，通过劳动改变自己，影响世界。
【导入新课】师：通过上节课的学习，我们知道进入青春期我们要悦纳生理变化，直面心理矛盾。
青春期，除了这些变化，我们有哪些美好畅想呢？请同学们发挥想像力，畅想青春的美好。
方法：小组展示课前准备好的对青春的畅想。
导入：同学们对青春的美好畅想，彰显了同学们对青春认识的思维发展。
而青春期我们的思维有哪些发展呢？今天我们就来探讨这个问题。
(板书课题)（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？（2）妈妈的话让它明白什么道理？（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的 变化。
02-初中道德与法治人教版七年级下册第一课第2课时成长的不仅仅是身体
初中道德与法治·人教版·七年级下册——第一单元青春时光第2课时成长的不仅仅是身体测试时间:35分钟一、选择题1.(2019福建福清期末)七年级小敏同学根据道德与法治第一课内容作了一个思维导图,请你补充完整()A.①思想②精神B.①精神②创造C.①思维②实践D.①思维②创造2.(2019山东德州庆云五校联考)哈佛大学前校长福斯特在开学典礼上指出:“教育的目标就是要确保学生能辨别‘有人在胡说八道’。
”这启示我们要()A.发展独立思维B.培养批判精神C.开发创造潜力D.规划青春路径3.(2019福建福清期末)下列四位同学的表现体现了独立性思维的有()①对于学习中遇到的问题,小琪在和同学讨论时能提出自己的看法②小明有计划地安排自己假期的学习生活,不让父母操心③小欣做什么事都我行我素,不听同学、老师和父母的意见④读初中的小宇网购了很多奇装异服,把很多精力用在了穿着打扮上A.①③B.②④C.①②D.③④4.(2019河南郑州七十七中6月月考)生活中有些人碍于面子,往往喜欢跟在大家的后面走,有时明明知道大家的选择是错误的也不愿意走自己认为正确的路,以致硬着头皮去做自己本不愿意做的事情。
这种心理()①会弱化自我意识,束缚独立思考,扼杀创新精神和创造力②是盲目从众的心理③是值得赞扬的,是不出风头的表现④是有害的,我们应培养独立思考的能力A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.(2019河南郑州七十七中期中)“这孩子真乖”“要听话啊”。
长期以来,中国家长对孩子最高的评价就是“乖”和“听话”。
乖,是对现有秩序的默认;听话,是对权威的无条件服从。
对于“乖”和“听话”,下列态度正确的是()A.值得提倡,可以培养孩子尊重权威的意识B.大胆抛弃,它让孩子缺乏批判和质疑精神C.坚决支持,有益于培养遵规守纪的好习惯D.辩证看待,既应遵守规矩也要有批判精神6.(2019河南郑州七十七中期中)进入青春期后,许多中学生经常会在研讨问题时提出自己的意见和建议,让大家耳目一新,这表明进入青春期()A.我们的独立意识增强B.我们逐渐具有独立性思维与批判性思维C.我们开始出现叛逆现象D.我们不接受别人的意见7.(2019湖南娄底新化期末)“世界杂交水稻之父”袁隆平带领他的科研团队在科研领域一路高歌猛进:杂交水稻亩产不断创下世界新高;耐盐碱水稻试种成功;2018年在迪拜热带沙漠种植水稻初获成功。
道德与法治七年级下人教部编版第一课第2框成长的不仅仅是身体习题课件(25张)
2020年最新部编版《道德与法治》
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人教版道德与法治七年级下册1.2成长的不仅仅是身体学案
5．批判要有一定的技巧，下列属于该技巧的有( )
①批判只针对事情本身，而不攻击他人 ②批判要具有一定的建设性，利于问题解决
③批判不用考虑他人感受 ④批判就是否定，对于不同意见就要否定
A.①② B．①④ C．②③ D．③④
6.中共十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。对于青少年来说，创新是青年的灵魂，创造是青春的标志。“创造是青春的标志”是因为（ ）
③我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值 ④通过劳动改变自己，影响世界
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【巩固训练】
1.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是( )
①我没什么特长,不过我有很多捉弄人的“鬼点子” ②我爱幻想，能把想象到的都画出来 ③数学课上,我总能想出一些新的或简洁的解题方法 ④在学校艺术节上,我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2.青春期的我们思想和精神都发生了重要变化。某班同学据此组织了一次探究交流活动，请你参与
★关注思维发展
以下是三位同学的一些表现：
同学
表现
王爽
拨打市长热线反映有关城市建设的一些想法
马宇
学习探究独立解决问题的方法
林
与老师交流，敢于质疑老师
请判断上述三位同学的表现分别是哪种思维的表现。
3.下列思维批判性认识正确的是( )
①对事情有自己的看法 ②敢于表达不同观点 ③对他人的观点永远都是说“不” ④敢于向权威挑战
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青春就是批判的年华。”这种说法并不夸张，是因为( )
部编人教版道德与法治七年级下册《第一课 第2课时 成长的不仅仅是身体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第一课第2课时成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教版道德与法治七年级下册第一课《青春的脚步》的第二课时，本课主要让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等方面的成长。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生正确对待自己的成长，培养积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对成长有着浓厚的兴趣，同时也面临着成长的困惑和压力。
学生在日常生活中可能会遇到诸如身高、体重、容貌等方面的变化，对这些变化他们可能感到困惑、焦虑甚至自卑。
因此，本课时的教学需要帮助学生正确理解成长的内涵，引导他们积极面对成长中的问题，培养健康的心理素质。
三. 教学目标1.让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等方面的成长。
2.培养学生积极向上的心态，正确对待自己的成长。
3.引导学生树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等方面的成长。
2.培养学生积极向上的心态，正确对待自己的成长。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解成长的内涵。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的成长经历和感悟。
3.引导法：教师引导学生思考成长的意义，引导他们树立正确的人生观和价值观。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.多媒体设备：用于展示教材中的案例和图片。
3.纸笔：用于学生做笔记和回答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些青春期的图片，如身高、体重、容貌等方面的变化，引起学生的兴趣，然后提问：“你们觉得成长是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的案例，让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等方面的成长。
教师可以提问：“这些案例中的同学们在成长过程中遇到了哪些问题？他们是如何解决的？”引导学生思考成长的意义。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治七年级下册第1课第2框《成长的不仅仅是身体》精品课件
情感、态度与价值观：在思想上和精神上完善自己，培养创造青春之
美的意识。
能力目标：1.正确把握思维的独立性和批判性。﹙难点﹚
2认识社会实践是创造青春之美的源泉。﹙重点﹚
知识目标：1.认识青春期带给我们的思想和精神方面的变化。
2.认识思维独立性和批判性在成长过程中的重要作用。 3.认识青春之美需要劳动创造去实现。
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青
春。
青春像一座山 峰，意味着锐 意进取……
青春像一钩弯 月，带给我们 无限的诗 意……
青春像两颗连 在一起的心， 意味着纯洁的 友谊……
青春像一把竖 琴，弹奏出欢 快的乐章……
你知道吗？
妈妈的话 让 它明白什 么
道理？ 0 2
小马遇到 什么问题？
它是怎么 做的？
结果是什 么？
0 1
人是能思想的苇草
法国十七世纪思想家帕斯卡尔的《思想录》
虽然生命有时像苇草 一样脆弱，但思想使 我们强大。只有当思 想日渐成熟，我们才 能真正长大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这是对青春的正确理解 吗？
在一个被泛滥信息包围的时代，你认为真相 是……
老
别
师
人
说
网
电
说
络
视
中
上
说
说
怎样认识思维的 独立
独立
思维的独立并不等同
化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲 尺、画线用的墨斗， 据说都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许 多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积 累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都 是在
生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来 的。
部编新人教七下政治 第一课青春的邀约 第二课时成长的不仅仅是身体
怎样开发创造潜力？P12
记忆钥匙
单击此处编辑母版标题样式 18世纪，在苏格兰橡胶厂的麦金托什因生活窘迫，
无力购买雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一 天，不小心将橡胶汁沾满衣裤，怎么也擦不掉， • 单击此处编辑母版文本样式 只好穿着这身脏衣服回家。室外阴雨绵绵，麦金 • 第二级 托什回到家却惊喜地发现，穿在里面的衣服一点 • 第三级 • 第四级 没有湿，他索性将橡胶汁涂满全身衣服。
1、青春期生理（身体）变化的主要表现 2、青春期生理变化带来的影响
3、怎样看待青春期的生理变化？ 4点 P5
4、青春期矛盾心理产生的原因和主要表现
5、怎样正确认识青春期的矛盾心理？ 2点 P6 6、怎样调试青春期矛盾心理？（方法）
4点 P6
又长个了，青春期的 孩子就像春苗，长得 真快！
个子长高了不 代表成熟了， 思想上成熟才 能代表你真正 长大啦。
◆小泽征尔的故事告诉我们什么道理？ ◆在学习中，你会质疑所谓的标准答案吗？
单击此处编辑母版标题样式 在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指
2、思维的批判性表现在哪里？
对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。 “学贵有疑”：在学习中，我们需要
批判的精神和勇气。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
情景一：老师在黑板写字时，写错了… • 第四级
• 第五级
• 第三级
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班 回家看见我看电视，马上大发雷霆…
单击此处编辑母版标题样式 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、
提出合理化建议的能力；
• 单击此处编辑母版文本样式 要考虑他人的感受，知道怎样的批判
带导学案人教版《道德与法治》七年级下册_1.2 成长的不仅仅是身体 教案 (1)
青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
我们敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
出示阅读材料问题：请结合材料和教材中《鲁班的创造》说一说创造是如何产生的？创造离不开实践。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们的创造热情。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
阅读材料思考回答问题认识开启新知识的学习，做好铺垫通过材料帮学生理解创造离不开实践，青春的创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
课堂小结青春带给我们的成长不仅仅是身体，我们的思想和精神方面也在发生变化。
思维的独立性让我们对未知世界充满好奇；思维的批判性让我们敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”；思维的创造性为我们的成长带来无限可能。
总结本课所学板书课程结束，与老师一起梳理本课知识点呈现本课主要知识点，形成知识结构图汇丰中学七年级政治学科教案导学案班级学生姓名对青春畅想 ）教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。
在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
先学后教一、一、明确目标，自主学习——相信自己，快乐前行！要求：①阅读课本内容，完成下列问题。
②并在课本中标注出问题和答案。
③在问题后面标出它属于“是什么”“为什么”“怎么做”哪一类。
1．面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？ 2．如何认识思维的独立性？3．思维的批判性表现在哪些方面？ 4．思维的批判性有什么意义？ 5．如何培养批判精神？6．如何开发青春的创造潜力？ 7．为什么说创造离不开实践？【微思考】青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。
在你的眼中，青春是什么样的？二、小组交流，合作探究——小组合作，探究质疑！1．发展独立思维 【关键词】 想法 长大 独立《中国孩子精神成长的需求调查》结果显示，83%的孩子“希望有自己的想法，能为自己的生活和未来做主”；11.2%的孩子认为“长大就得独立，这是长大的标志”；只有3%的孩子认为“不需要有自己的想法，因为大人会帮我安排好”；2.8%的孩子认为“什么都自己想好累，过一天算一天呗”。
2019年人教部编版《道德与法治》七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计【精品】.doc
第一课第二节成长的不仅仅是身体【教材分析】古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题。
本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展。
第一目“发展独立思维”引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；第二目“培养批判精神”引导学生要敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；第三目“开发创造潜力”引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创造性思维。
【学情分析】跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显著的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高。
学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。
思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。
【教学目标】知识与技能目标：认识到青春的美好；掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵；过程与方法目标：知道在认识概念时要注意避免其误区；培养学生全面思考问题的意识。
情感态度价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。
【教学重点】思维的独立性、批判性、创造性的内涵。
【教学难点】进行批判时要就事论事、避免针对个人，走出对思维批判性的误区。
【教学过程】【板书设计】一、发展独立思维1、思维独立性在增强2、思维独立性的误区二、培养批判精神2、思维的批判性有什么作用？3、怎样培养思维的批判性？三、开发创造潜力1、青春蕴含着创造力2、青春的创造是多姿多彩的3、创造离不开实践【作业布置】印成卷子下发。
人教版七年级道德和法治下册导学案：1.2 成长的不仅仅是身体
④青春为我们的成长提供无限可能
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
5.下列关于青春的创造性说法正确的有（ ）
①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上 ②我们要敢于打破常规，开创前人未走之路 ③我们要关注他人和社会，看重创造的意义和价值 ④创造只是少数人才能做的事情，没有创造才能的人根本不行
9.我国著名语言学家，“汉语拼音之父”有光曾经说过：“盲从时代要过去了，现在是独立思考，不拘一格的时代了”。这要求我们（ ）
A.走自己的路，不管别人如评论 B.处处追求独特，处处跟风弄潮C.别人怎么做自己就怎样做，体现“合群” D.既有独到见解，同时又能接受正确意见10.在学习中我们需要批判的精神和气，这是因为思维的批判性有助：（ ）①我们发现问题，提出问题②我们从不同的角度思考问题，探索解决案③调动我们的经验④凸显自己的独特性。
七年级道德与法治下册导学案
课题
1.2成长的不仅仅是身体
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。
2.掌握培养批判精神的方法。
3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。
学习
重点
懂得进入青春期发展 独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性
学习
C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色
D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚
3.课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论，对此以下同学观点错误的是（ ）
A.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题
人教版新教材道德与法治七下第一课第二框成长的不仅仅是身体精品课件
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家 看见我看电视，马上大发雷霆……
情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间 去问老师……
思考： （1）面对情景一和情景二，你会如何做？
在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈 讲明原因，并说服她继续让我看电视。
笔记
3、思维的批判性表现在哪些方面？
笔记
5、如何培养批判精神？（如何合理 的批判？/思维的批判性对我们有什么 要求？） p11①②③④⑸
要有质疑的勇气，有表达自己观 点、提出合理化建议的能力。 要考虑他人的感受，知道怎样的 批判更容易被人接受，更有利于解 决问题。
活动五：阅读教材P11探究与分享
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不 了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决 问题。
p12-13①②③
我们敢于打破常规，追求生活的 新奇与浪漫，开创前人未走之路。 我们也会关注他人与社会，看重 创造的意义和价值，做一名对国家 和社会有用的创造者。 用自己的智慧和双手去尝试、探 索、实践，通过劳动改变自己，影 响世界。
笔记
8、为什么说创造离不开实践？ p13①②
创造离不开实践。人世间的一切成就，一切幸福 都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉。
学习目标
1.认识到在我们的成长中，思维独立 性伴随着思维的批判性。
2.认识青春期的创造潜能。
思维训练：生存选择
有一艘船，在海 上航行时，遇到暴风 雨即将倾覆，船上有 13名乘客，却只有一 个救生艇，最多只能 救5名乘客。这时，陷 入了困境……
生存选择
自己、小学教师、足球运动员、优秀的警察、 外科医生、著名演员、可以让粮食增产的农业专 家、怀孕的妇女、12岁的小孩、作家、年长的和 尚、一位生病的老人、有钱的富翁 小组讨论：
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第一单元青春时光第一课
第2课时成长的不仅仅是身体
一、学习目标
1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。
2.掌握培养批判精神的方法。
3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。
二、自主预习
1.思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着，有自己独到
的，
同时他人合理、正确的意见。
2.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的。
3.人世间的一切成就、一切幸福都离不开和。
4. 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
三、合作探究
探究点一：
中秋节快到了，班里板报小组的同学经过几天的努力终于把中秋板报画完，好多同学围在一起观看，这时小敏和青青走过来，说：“这期的板报画面排版不够整齐，很难得奖呐！”
班长说：“你有什么更好的想法可以提出来。
”
青青说：“懒得跟你们说，要是换我们肯定比你们强。
”
思考：你认为小敏和青青的说法有何不妥？如果你是她们，与同伴发生不同意见，你会怎么做？
探究点二：
传说鲁班上山砍树，无意中被野草划破手。
鲁班细心观察，发现野草叶片两边长有许多小细齿。
受此启发，经多次试验，鲁班发明了锯子，大大提高了劳动效率。
思考：鲁班受叶片小细齿的启发发明了锯子，鲁班的创造给你带来哪些启发？？
四、随堂演练
1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
下列对青春的理解，正确的是（）
A.我们已经长大了，不用父母和老师管了
B.与异性同学的交往是不健康的、错误的
C.青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性
D.青春是美好的，是活力、智慧的象征
2.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解，他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染成时髦色，只有这样才能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。
如果你是晓晓的好朋友，你会跟晓晓说（）
A.你真酷，以后我也要这么打扮
B.思维的独立并不等同于一味追求独特
C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色
D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚
3.课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论，对此以下同学观点错误的是（）
A.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题
B.批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题
C.批判容易与他人发生争执，影响同学关系，还是少批判为好。