最新审定人教版小学五年级数学上册人教版五年级数学小数除法解决问题(进一法、去尾法)精品课件
人教版数学五年级上册3《小数除法例10“用进一法和去尾法解决问题”》说课稿
人教版数学五年级上册3《小数除法例10 “用进一法和去尾法解决问题”》说课稿一. 教材分析人教版小学数学五年级上册第三单元《小数除法》是学生掌握了小数除法的运算方法后的进一步学习。
本节课的例10“用进一法和去尾法解决问题”是学生在实际问题中运用小数除法的运算方法，理解并掌握进一法和去尾法的应用。
教材通过例题的引入，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了小数除法的运算能力，对于进一法和去尾法也有初步的了解。
但学生在实际应用中，可能对于何时使用进一法，何时使用去尾法还不够明确。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实例，深入理解进一法和去尾法的含义和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用进一法和去尾法解决实际问题，理解进一法和去尾法在生活中的应用。
2.过程与方法：通过解决实际问题，学生能够培养数学应用意识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用进一法和去尾法解决实际问题。
2.教学难点：学生对于何时使用进一法，何时使用去尾法的判断。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过案例教学，让学生在实际问题中感受进一法和去尾法的应用；通过问题驱动，引导学生主动思考，深入理解进一法和去尾法的含义；通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高解决问题的效率。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入本节课的主题——用进一法和去尾法解决问题。
2.案例分析：分析案例，引导学生理解进一法和去尾法的含义和应用。
3.问题解决：学生分组讨论，运用进一法和去尾法解决实际问题。
4.总结提升：引导学生总结进一法和去尾法的使用原则，提高解决问题的能力。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
第三单元小数除法《解决问题》(教案)五年级上册数学人教版
教案：五年级上册数学人教版第三单元小数除法《解决问题》教学目标：1. 让学生掌握小数除法的计算法则，能够正确进行小数除法的计算。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的表达和交流能力。
教学重点：1. 小数除法的计算法则。
2. 运用小数除法解决实际问题。
教学难点：1. 小数除法的计算法则。
2. 解决实际问题的策略和方法。
教学准备：1. 教师准备小数除法的例题和练习题。
2. 学生准备计算器和草稿纸。
教学过程：一、导入1. 复习小数除法的概念和意义。
2. 提问：小数除法在实际生活中有哪些应用？二、探究1. 教师出示例题，引导学生观察和分析题目中的数量关系。
2. 学生独立思考，尝试用小数除法解决问题。
3. 教师讲解小数除法的计算法则，并示范解题过程。
4. 学生根据教师的示范，尝试解决类似的问题。
三、实践1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生相互交流解题方法和经验。
四、总结1. 教师引导学生总结小数除法的计算法则和解决实际问题的策略。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
五、作业1. 教师布置适量的作业，巩固学生对小数除法的理解和运用。
2. 学生按时完成作业，并及时复习。
教学反思：本节课通过例题和练习题的讲解和练习，让学生掌握了小数除法的计算法则，并能够运用小数除法解决实际问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时也注重培养学生的合作学习精神和表达交流能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并给予积极的反馈和评价。
同时，教师还应不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
教案结束。
重点关注的细节：小数除法的计算法则及其在实际问题中的应用详细补充和说明：小数除法的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则是教学成功的关键。
最新审定人教版小学五年级数学上册人教版五年级上册_小数除法_解决问题(进一、去尾)(例12)精品课件
2019/2/10
小强用一根长2.5米的红丝带包装礼盒，每个 礼盒要用0.45米长的丝带，这些红丝带可以包装 几个礼盒？
2019/2/10
小强用一根长2.5米的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用 0.45米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
2.5
Байду номын сангаас
÷
0.45= 5.555……
≈ 5（个）
答：这些红丝带可以包装5个礼盒。
0 0.3
5.88 …
6 5.9
●
19.971
20
20.0 19.97
保留两位小 数
2.63
0.27
5.89
小强妈妈在商场买了4.87千克苹果，每 千克9.8元，一共要付多少钱？
2019/2/10
2019/2/10
2019/2/10
小强和爸爸、妈妈一块来到苹果园，他们一块摘苹果， 一共摘28.8千克苹果，果园可提供纸箱，每个纸箱可以装 苹果4.5千克，你能帮小强算一算他需要几个纸箱？
孙老师要用80元买一些文具作为年级运动会的奖品，他先 花45.6元买8本相册，并准备用剩下的钱买一些钢笔，每支钢笔 2.5元。孙老师还可以买几枝钢笔？你还能提出什么数学问题？
（80-45.6）÷2.5 =34.4 ÷2.5 ≈13（枝）
2019/2/10
一筒橙汁粉450克，每冲一杯需要14克橙汁粉 和8克方糖，冲完这筒橙汁粉，大约需要多少克方 糖？
人教版五年级数学上册第2单元
解决问题
2019/2/10
10-2.48 0.51÷1.7
1.口算。 ＝7.52 0.45×2 ＝0.3 0.96÷0.6
●
＝0.9 ＝1.6
●
人教版五年级上册数学小数除法——解决问题(课件)
这节课我们就来学习——“进一法”和“去尾法”。
教学目标
1.进一步理解根据实际需要取商的近似值，培养应用 意识。
2.经历用小数除法解决实际问题的过程，获得解决实 际问题的方法。
3.了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生 活中的价值。
多余的面粉不管有多少，也做不成一个蛋糕， 所以这里要用“去尾法”取近似数。
4÷0.32＝12.5（个）≈ 12（个） 答：最多可以做12个这种蛋糕。
6. 孙老师要用80元买一些文具作为年级运动 会的奖品。他先花45.6元买了8本相册，并准 备用剩下的钱买一些笔，每支笔2.5元。 （1）孙老师还可以买多少支同样的笔？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
人教版五年级上册
小数除法
解决问题
情境导入
如图，平均一个苹果重0.25kg，2.5 kg大约有几个 这样的苹果？
2.5÷0.25=10（个）
如图，一个水杯最多可以装0.3 kg的水，1 kg的水 可以装满几个这样的水杯？
1÷0.3=3.333…（个）
求得的苹果的个数是整数，但水杯 的个数是小数，应该怎么办？
同学乘一条船，需几条船？进一法
Байду номын сангаас
（2）夏铭用彩纸折纸飞机，每5张纸折一架，34张纸可以折几架？
去尾法
（3）赵老师家4个月用水45吨，平均每月用水多少吨？(保留整数)
四舍五入法
（4）校办工厂把1010个乒乓球装箱，每20个装一纸箱，需要多少个
纸箱？
进一法
2.五（1）班买了2根13米长的绳子准备为同学 们做跳绳，一根跳绳长1.7米，最多能做几根？ （拼接的不要）
五年级上册数学教案-3.小数除法 解决问题-人教新课标
教案标题：五年级上册数学教案-3.小数除法解决问题-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则，能正确计算小数除法。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 小数除法的意义2. 小数除法的计算法则3. 小数除法的竖式计算4. 小数除法在解决问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则及其应用。
2. 教学难点：小数除法的竖式计算及在解决问题中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引出小数除法的问题，激发学生的学习兴趣。
- 利用旧知，复习小数乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 让学生自主探究小数除法的计算法则，引导学生观察、发现、总结。
- 教师适时给予指导，帮助学生理解小数除法的计算法则。
- 通过例题，让学生掌握小数除法的竖式计算方法。
3. 实践应用- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生运用小数除法解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
- 教师巡回指导，发现学生的问题，及时给予解答。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的计算法则及应用。
- 教师点评，强调重点，纠正学生的错误。
5. 课后作业- 设计课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
- 鼓励学生运用小数除法解决实际问题，培养解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 教师要善于发现学生的问题，及时给予解答，提高教学效果。
3. 教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题完成情况、课后作业等方面，评价学生对小数除法的掌握程度。
2. 关注学生在解决问题过程中的表现，评价学生的分析问题和解决问题的能力。
最新人教版小学数学五年级上册第三单元《解决问题例10》教学设计
根据实际需要取商的近似值。
教学难点
分析并理解除法应用题的解题思路。
课前准备
PPT课件
教学
流程
教师活动
学生活动
时间
一、导入定标
（一）复习导入：
数学来源于生活，也要应用于生活。在生活中，我们经常要运用所学的数学知识来解决问题，这一单元我们主要学习的是小数除法，这节课我们就利用所学的知识解决问题。（板书课题：解决问题）
教学设计
单元
第三单元
课题
小数除法解决问题
授课时间
教学
目标
1.在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养解决实际问题的能力。
2.在对生活实际问题的讨论过程中，培养分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。
3.对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。
小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶？
师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？
小结：虽然6. 25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。（板：进一法）
引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？
（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等）
2．出示教材第39页例10第(2)题：
王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法叫“去尾法”。（板书：去尾法）
【设计意图：在自主学习中，发现问题解决问题，提升学生自主学习的能力。在不断质疑思考中，掌握知识。】
五年级上册数学教案第三单元小数除法解决问题例10进一法和去尾法人教版
五年级上册数学教案第三单元小数除法解决问题例10进一法和去尾法人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在设计本节课的教案时，我力求将教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面充分考虑进去，以确保课堂教学的顺利进行。
一、教学内容本节课的教学内容为五年级上册数学第三单元小数除法解决问题例10进一法和去尾法。
具体教学内容如下：1. 让学生掌握小数除法的计算方法。
2. 引导学生理解进一法和去尾法的含义及应用。
3. 通过实例讲解，使学生能够熟练运用进一法和去尾法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确进行小数除法的计算，能够理解并运用进一法和去尾法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于小数除法的计算方法以及进一法和去尾法的应用容易混淆。
2. 教学重点：引导学生理解并掌握小数除法的计算方法，以及进一法和去尾法的含义及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题情景引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了5千克苹果，平均每千克苹果20元，一共花了多少钱？”引导学生思考如何解决这个问题。
2. 新课讲解：讲解小数除法的计算方法，并通过例题演示进一法和去尾法的应用。
例题1：一件衣服需要用布料2.5米，现有3.6米的布料，够吗？解答：2.5 × 2 = 5（米）→ 不够例题2：一辆汽车油箱容量为50升，平均每升油行驶10公里，这辆汽车最多可以行驶多少公里？解答：50 ÷ 10 = 5（升）→ 5 × 10 = 50（公里）3. 练习：让学生独立完成练习题，检验学生对小数除法及进一法和去尾法的掌握情况。
五年级数学上册教案-13小数除法—解决问题人教版
五年级数学上册教案13小数除法—解决问题人教版我今天要为大家带来的是五年级数学上册的教案，这一节课的内容是关于小数除法的解决问题，我们使用的是人教版的教材。
一、教学内容我们今天要学习的章节是小数除法—解决问题。
具体内容包括：理解小数除法的概念，掌握小数除以整数的方法，能够解决实际问题，如购物时找零、制作食物时配料等。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除以整数的方法，能够灵活运用小数除法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是小数除以整数的计算方法，难点是如何将实际问题转化为小数除法的问题，并运用小数除法解决。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好笔和纸。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个购物找零的实际例子引入小数除法的问题，让学生们理解小数除法的实际意义。
2. 讲解：然后我会讲解小数除以整数的方法，通过PPT的动画演示，让学生们直观地理解小数除法的步骤。
3. 练习：在讲解之后，我会给出一些随堂练习，让学生们通过计算器进行实际操作，巩固他们的小数除法知识。
4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用小数除法进行解决，提高他们的数学应用能力。
六、板书设计板书设计会包括小数除法的步骤和小数除法的公式。
七、作业设计作业题目：小明在超市买了3.5元的铅笔，他给了收银员10元，收银员应该找给小明多少元？答案：收银员应该找给小明6.5元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我觉得学生们对小数除法的概念和计算方法有了更深入的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际例子，让学生们更好地理解和运用小数除法。
同时，我也会给出更多类似的实际问题，让学生们进行练习，提高他们的数学应用能力。
拓展延伸：学生们可以尝试自己寻找一些实际问题，运用小数除法进行解决，这样可以更好地巩固他们的小数除法知识。
重点和难点解析在今天的五年级数学上册教案中，我们学习了小数除法—解决问题。
新人教版小学数学五年级上册第三单元《小数除法》教材分析及归纳总结
新人教版小学数学五年级上册第三单元《小数除法》教材分析及归纳总结本单元主要研究小数除法的相关知识，包括除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复。
教材通过生活情境引出小数除法的一系列问题，突出了如何将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。
同时，商的近似值和循环小数的研究能够进一步研究商的相关概念，掌握数学规律。
二、研究难点小数除法的计算方法和算理的理解是本单元的重点和难点。
学生需要充分理解整数除法和商不变的性质，才能更好地研究小数除以整数的相关知识。
在研究过程中，学生难以确定商的小数点位置，因此需要教师联系商不变的性质来帮助学生理解算理。
三、教学目标本单元的教学目标包括掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算，初步认识循环小数、有限小数和无限小数，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
通过独立思考与合作交流，自主研究获取知识的方法，同时体会小数除法的应用价值。
四、教学重点和难点本单元的教学重点是小数除法的计算原理，而教学难点则是除数是小数的小数除法商的小数点位置的确定。
五、课时划分本单元共分为12课时，包括除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复等内容。
本节课程主要介绍除数是整数的小数除法的计算方法。
通过跑步情境引导学生理解算理，探索“商的小数点”的定位方法。
同时，通过米和厘米的转换以及“商的变化规律”等已有知识，将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法进行计算。
教材旨在培养学生灵活运用口算、笔算、估算、简算等方法解决问题的能力。
二）除数是小数的小数除法本节课程主要介绍除数为小数的小数除法的计算方法。
通过引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动，出示不完整的计算法则文本。
同时，教材增加了循环节的认识，让学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3.小数除法解决问题(教案)-五年级上册数学人教版
3.小数除法解决问题（教案）五年级上册数学人教版当我站在五年级的讲台上，面对着一双双好奇又充满求知欲的眼睛，我知道，我即将带领他们进入一个神秘而又充满乐趣的数学世界——小数除法。
一、教学内容今天我将要教授的是人教版五年级上册数学的第七章第二节《小数除法》。
我们将通过实例来学习如何解决实际问题，如购物时找零、制作食物时的配料计算等，这些问题都需要用到小数除法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点小数除法的运算规则是本节课的重点，而如何将实际问题转化为小数除法问题是本节课的难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT、黑板、粉笔以及一些实际问题的案例。
五、教学过程我通过一个实例引入：如果小明有5.2元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，他需要找回多少钱？这个问题引起了学生们的兴趣，他们开始积极思考。
接着，我讲解了小数除法的运算规则，并通过PPT展示了详细的步骤。
我让学生们分组进行练习，他们纷纷动手计算，课堂气氛活跃。
在讲解的过程中，我特别强调了如何将实际问题转化为小数除法问题，并通过例题进行了详细的讲解。
六、板书设计我在黑板上详细展示了小数除法的运算步骤，并用了具体的例子来说明。
七、作业设计我布置了一道课后作业：如果小红有3.5元，她想买一些铅笔，每支铅笔的价格是0.7元，她能买几支铅笔，还需要找回多少钱？八、课后反思及拓展延伸小数除法，这个看似复杂的问题，通过实例的引入和详细的讲解，学生们都能够轻松掌握。
看着他们满意的笑容，我知道，我已经成功地将他们带入了数学的乐趣之中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握小数除法至关重要。
我将对每个重点细节进行补充和说明。
一、实例引入的实际意义在教学过程中，我通过一个实例引入小数除法的问题。
这个实例具有实际意义，能够引起学生的兴趣和共鸣。
人教版五年级上册数学易错专项特训(解决问题)第三单元小数除法联系生活实际(进一法和去尾法)
保密★启用前（解决问题）第三单元小数除法联系生活实际（进一法和去尾法）注意事项：1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上。
2．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
3．考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
一、解答题1．世界上最粗的树是“百骑大栗树”，它生长在地中海西西里岛的埃特纳火山的山坡上，树干一周的长度达55米，大约需要多少个身高1.7米的成年人伸开双臂才能围住这棵大树？（人的双臂加胸部的长约等于人的身高。
）2．爸爸给生病的笑笑买了一盒药，有关说明如下。
如果笑笑的体重是30kg，那么笑笑每次最多喝几袋药？（结果保留整数）3．蛋糕房在教师节那天推出了一款节日蛋糕，每个需要面粉0.35千克。
预留出8千克面粉做这种蛋糕，教师节那天蛋糕房最多能接多少个这种节日蛋糕的订单？4．出版社装订一本故事书至少要用去24张纸，现在有1000张这样的纸，最多可以装订多少本这样的故事书？5．王老师要用200元买一些新年礼物送给五（1）班的同学，他先买了5本图书，每本19.6元，并准备用剩下的钱买一些钢笔，每支钢笔8.6元，王老师还可以买多少支同样的钢笔？6．2022年北京冬奥会吉祥物名为“冰墩墩”，形象来源于国宝大熊猫。
每制作一只“冰墩墩”玩偶需要用布3.4米。
服装厂采用新的剪裁方法，现在制作每只“冰墩墩”玩偶节省0.2米布。
原来做120只冰墩墩的布，现在最多可以做多少只？7．服装厂购进一批布，原来做一套服装用布2.4米，可以做38套。
后来改进技术，每套服装节约用布0.4米，这批布现在最多可以做几套服装？8．每件上衣用布1.2米，每条裤子用布0.95米，小明的妈妈买了30米布，可以做几套这样的衣服？9．王老师用700元为希望小学的孩子购买学习用品。
先用去327.6元购买了21个书包，余下的钱购买文具盒，每个文具盒5.6元。
（1）平均每个书包多少元？（2）剩下的钱最多可以买多少个文具盒？10．运动会前，学校要给长3.5米、宽2米的长方体空沙坑里铺上48厘米厚的沙子。
五年级上册数学教案-3.小数除法 例10 “用进一法和去尾法解决问题” 人教新课标
五年级上册数学教案-3.小数除法例10 “用进一法和去尾法解决问题” 人教新课标教学内容本节课主要学习小数除法中的实际问题解决方法，特别是运用进一法和去尾法。
通过具体的例题，让学生掌握在何种情况下使用进一法或去尾法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解进一法和去尾法的概念，并能在实际问题中正确运用。
2. 过程与方法：通过例题分析和实际操作，培养学生解决小数除法问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学难点1. 正确判断何时使用进一法或去尾法。
2. 在实际问题中灵活运用进一法和去尾法。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实际问题，引导学生回顾小数除法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解进一法和去尾法的概念，并通过例题让学生理解何时使用进一法或去尾法。
3. 实践：让学生分组讨论，解决实际问题，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册数学教案-3.小数除法例10 “用进一法和去尾法解决问题”2. 正文：板书设计应包括本节课的主要内容、重点和难点，以及例题的解答过程。
作业设计1. 基础题：让学生运用进一法和去尾法解决实际问题。
2. 提高题：让学生结合之前所学的小数除法知识，解决更复杂的问题。
课后反思本节课通过讲解进一法和去尾法的概念，让学生在实际问题中能够灵活运用。
在教学过程中，要注意引导学生正确判断何时使用进一法或去尾法，并注重培养学生的实际操作能力。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够掌握本节课所学知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于理解能力较弱的学生，要耐心讲解，确保他们能够跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在实际问题中感受数学的魅力。
五年级上册数学教案 第三单元小数除法解决问题例10进一法和去尾法 人教版
五年级上册数学教案第三单元小数除法解决问题例10进一法和去尾法教学内容本课教学内容为人教版五年级上册数学第三单元小数除法解决问题例10，主要围绕进一法和去尾法的应用进行教学。
教学内容包括小数除法的进一法和去尾法的概念、运算规则以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 理解并掌握小数除法进一法和去尾法的概念及运算规则。
2. 能够运用进一法和去尾法解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和问题解决能力。
教学难点1. 理解进一法和去尾法的运算规则。
2. 运用进一法和去尾法解决实际问题。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 小数除法练习题。
教学过程1. 导入：通过实际问题引入小数除法进一法和去尾法的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解小数除法进一法和去尾法的运算规则，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行小数除法进一法和去尾法的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用进一法和去尾法进行计算，提高问题解决能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调进一法和去尾法的重要性。
板书设计1. 小数除法进一法和去尾法的概念。
2. 小数除法进一法和去尾法的运算规则。
3. 实际问题中的应用示例。
作业设计1. 小数除法进一法和去尾法的练习题。
2. 解决实际问题，运用进一法和去尾法进行计算。
课后反思本节课通过引入实际问题，激发了学生对小数除法进一法和去尾法的兴趣。
通过讲解和练习，学生掌握了进一法和去尾法的运算规则，并能够解决实际问题。
但在教学过程中，需要更加注重学生的参与和互动，提高学生的主动学习能力。
同时，加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。
教学难点在以上教案中，"教学难点"是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或操作上的困难，它们往往是学生掌握知识的关键点，也是教师教学设计时需要特别考虑的部分。
对于小数除法解决问题例10进一法和去尾法而言，教学难点主要体现在以下几个方面：理解进一法和去尾法的运算规则进一法和去尾法是处理小数除法结果时的两种不同取整方法。
五年级上册数学教案 第三单元小数除法解决问题例10进一法和去尾法 人教版
五年级上册数学教案第三单元小数除法解决问题例10进一法和去尾法人教版一、教学目标1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，能正确进行小数除法的计算。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 通过解决具体问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和合作意识。
二、教学内容1. 小数除法的意义和计算方法。
2. 解决具体问题，运用进一法和去尾法进行小数除法的计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：小数除法的意义和计算方法，解决具体问题的能力。
2. 教学难点：运用进一法和去尾法进行小数除法的计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解小数除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过具体的例子，让学生掌握小数除法的计算方法。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生掌握解决具体问题的方法，运用进一法和去尾法进行小数除法的计算。
4. 练习：通过练习，让学生巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确小数除法的意义和计算方法，以及解决具体问题的方法。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 通过课堂提问、练习和小结，了解学生对小数除法的意义和计算方法的掌握情况。
2. 通过课后作业和测试，了解学生运用小数除法解决具体问题的能力。
六、教学建议1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2. 在讲解例题时，要注重引导学生运用进一法和去尾法进行小数除法的计算，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 在练习环节，要注重培养学生的合作意识，让学生在合作中提高自己的能力。
4. 在课后作业和测试中，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习中提高自己的能力。
七、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，以提高学生的学习效果。
五年级上册数学教案-3.小数除法 解决问题-人教新课标
五年级上册数学教案-3.小数除法解决问题-人教新课标教学内容本节课主要讲授了小数除法在实际问题中的应用，通过具体的实例让学生理解小数除法的运算规则，掌握小数除以整数、小数除以小数、整数除以小数等运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数除法的运算规则，掌握小数除以整数、小数除以小数、整数除以小数的运算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会运用小数除法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 小数除法的运算规则。
2. 小数除以整数、小数除以小数、整数除以小数的运算方法。
3. 运用小数除法解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小数除法的实际问题，引导学生回顾小数除法的运算规则。
2. 新课内容讲解：结合实例，详细讲解小数除以整数、小数除以小数、整数除以小数的运算方法，让学生充分理解并掌握。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，共同讨论并解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置：布置一些小数除法的实际问题，让学生独立完成。
板书设计1. 小数除法的运算规则。
2. 小数除以整数、小数除以小数、整数除以小数的运算方法。
3. 小数除法的实际问题。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数除法的运算方法。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用小数除法进行计算。
3. 拓展题：研究小数除法在生活中的应用，撰写小论文。
课后反思本节课通过实例讲解和练习，使学生掌握了小数除法的运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学思维能力。
最新人教版小学五年级数学上册 第3单元 小数除法《用“进一法”和“去尾法”解决问题》课堂练习
同学们， 再见！
10÷1.8≈5(根) 5×9＝45(根)
(2)如果把这些跳绳分给五年级各班，每个班分6根。可以分给几个班？
45÷6＝7.5(个)≈7(个)
解析：根据实际情况先用“去尾法”求出1根10 m长的绳子可以做几根跳绳，再 求9根10 m长的绳子共可以做几根跳绳；(2)用跳绳的总数量除以每个班分得的数 量，可以求出可以分给几个班，即45÷6＝7.5(个)≈7(个)。用“去尾法”解答。
5．一本故事书有279000个字，如果每面排37行，每行排36个字。从第 1面起，排完这些字最少需要多少张纸？
36×37＝1332(个) 279000÷1332≈210(面) 210÷2＝105(张)
解析：本题先求出一面排多少字，再用“进一法”计算共排多少面，最后再求 需要几张纸即可。需要知道的是一张纸可以排两面。
5÷0.35≈14(个)
解析：已知做每个披萨需要0.35 kg面粉，要求5 kg面粉最多可以做多少个这样的 披萨，用除法计算，列式为5÷0.35。根据实际情况，做披萨，剩下的面粉不够 做1个披萨，就用“去尾法”取近似值。
4.体育老师买来9根10 m长的绳子做跳绳，一根跳绳长1.8 m。 (1)这些绳子最多能做几根跳绳？
解析：根据实际情况可知，本题需要用“进一法”取近似值。由题意可 知，这些资料共占磁盘空间9.6 G，一张光盘的容量是1.5 G，那么一共需 要9.6÷1.5≈7(张)这样的光盘。
3．芊芊披萨店特制一种海鲜披萨，每个披萨需要0.35 kg面粉。蒋师傅 用5 kg面粉做披萨，他最多可以做多少个这样的海鲜披萨？
最新人教版小学五年级数学上册课堂练习
法” 解决问题
1．结合生活实际，求出下面各题的近似值，并填在括号里。 (1)一块布长12.8 m，每套校服用布1.5 m，这块布最多可以做( 8 )套这 样的校服。 (2)一堆煤共20吨，一辆汽车一次可以运8吨，全部运完至少要运( 3 )次。 (3)一袋牛奶2.5元，小林有6元，他最多可以买( 2 )袋。
3.小数除法解决问题(教案)-五年级上册数学人教版
3.小数除法解决问题（教案）-五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则，能正确进行小数除法的笔算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养运用小数除法解决生活中问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 小数除法的意义：小数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
2. 小数除法的计算法则：除数是整数的小数除法按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上0再继续除；如果除数是小数，先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足，然后按照除数是整数的小数除法来除。
3. 小数除法的竖式计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则，能正确进行小数除法的笔算。
2. 教学难点：除数是小数的小数除法的计算法则。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生提出问题，进而引入小数除法的学习。
2. 探究新知（1）小数除法的意义：让学生通过实例理解小数除法的意义。
（2）小数除法的计算法则：通过实例让学生自己总结出小数除法的计算法则，教师进行补充讲解。
（3）小数除法的竖式计算：让学生根据小数除法的计算法则进行竖式计算，教师进行指导。
3. 巩固练习让学生独立完成一些小数除法的题目，教师进行巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结提升让学生总结本节课所学的小数除法的知识，教师进行补充讲解。
5. 作业布置布置一些小数除法的题目，让学生回家进行练习。
五、教学反思本节课通过实例让学生理解了小数除法的意义，掌握了小数除法的计算法则，能正确进行小数除法的笔算。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流意识，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
3.用小数除法解决问题(教案)五年级上册数学人教版
3.用小数除法解决问题（教案）五年级上册数学人教版当我站在五年级的讲台上，面对着一群对数学充满好奇和热情的学生，我知道，我将要传授的知识将会让他们受益匪浅。
今天，我要教授的是《用小数除法解决问题》。
一、教学内容今天的学习内容是依据人教版五年级上册数学教材，主要涵盖第107页至第108页的小数除法章节。
这一部分的内容包括小数除以整数的运算方法，以及如何利用小数除法解决实际问题。
我们将通过例题和练习来深入理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除以整数的运算方法，并且能够运用这种方法来解决实际问题。
同时，我也希望他们能够增强对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点小数除以整数的运算方法是小数除法中的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是我们的教学难点。
我将特别关注学生在解决实际问题时的思维过程，引导他们正确地运用所学的知识。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和操作小数除法，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些实际的例子。
学生们则需要准备好他们的笔记本和铅笔，以便记录重要的知识点。
五、教学过程1. 导入：我将以一个生活中的实际问题作为导入，例如“小明买了一支铅笔2.5元，他想知道买3支铅笔需要多少钱？”通过这个问题，让学生思考如何用小数除法来解决这个问题。
2. 新课讲解：我将通过PPT展示小数除以整数的运算方法，并且通过例题来讲解这个方法的具体运用。
我会让学生们一起跟我一起解答，以此来增强他们的理解。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，然后我会挑选一些学生的作业来进行讲解和分析。
4. 解决实际问题：我会给出一些生活中的实际问题，让学生们运用他们所学的知识来解决。
比如“一个水果店的水果价格是2.5元每千克，如果小明买了3千克的水果，他需要支付多少钱？”六、板书设计板书设计将会清晰地展示小数除以整数的运算方法，以及如何应用这个方法来解决实际问题。
人教版数学五年级上册3《小数除法 例10 “用进一法和去尾法解决问题”》教学设计
人教版数学五年级上册3《小数除法例10 “用进一法和去尾法解决问题”》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级上册3《小数除法例10 “用进一法和去尾法解决问题”》这一节内容，是在学生已经掌握了小数除法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会运用进一法和去尾法解决实际问题，进一步培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
教材通过例10让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数除法的计算方法，对于新知识有一定的接受能力。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于进一法和去尾法的理解与应用。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解进一法和去尾法的含义，并能运用这两种方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解进一法和去尾法的含义，并能运用这两种方法解决实际问题。
2.教学难点：学生对于进一法和去尾法在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，引导学生理解进一法和去尾法的含义。
2.自主探究法：让学生在自主探究中，掌握进一法和去尾法的运用。
3.合作交流法：通过小组合作，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如去超市购买物品，引导学生思考如何计算总价。
从而引出本节课的主题——用进一法和去尾法解决问题。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示例10的问题，让学生独立思考如何解决。
学生在解决问题的过程中，自然会发现运用进一法和去尾法的必要性。
五年级上册数学教案-3.小数除法例10“用进一法和去尾法解决问题”人教新课标
五年级上册数学教案3.小数除法例10 “用进一法和去尾法解决问题” 人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是五年级上册数学教案中关于小数除法的例10：“用进一法和去尾法解决问题”。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标五年级上册第80页例10及其后的练习。
这部分内容主要讲述了在小数除法中，如何运用进一法和去尾法来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握进一法和去尾法在小数除法中的应用，并能灵活运用解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握进一法和去尾法的概念及应用。
难点在于如何引导学生理解在实际问题中如何选择使用这两种方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解知识点，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些实际问题的案例。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述了一个关于购物的问题，引导学生们思考如何计算最终需要的钱数。
2. 讲解例10：接着，我在黑板上展示了例10的问题，引导学生们一起解决。
在解决问题的过程中，我解释了进一法和去尾法的概念，并说明了在什么情况下使用这两种方法。
3. 例题讲解：我选取了几个类似的例题，让学生们分组讨论并解决，以加深他们对进一法和去尾法的理解。
4. 随堂练习：我给了学生们一些实际问题，让他们独立解决，然后分享答案和思路。
5. 板书设计：我在黑板上列出了进一法和去尾法的步骤，以及如何选择使用这两种方法的情况。
六、作业设计(1) 5.6除以2的结果是多少？(2) 7.2除以3的结果是多少？(3) 一个篮子可以装12个苹果，现在有18个苹果，需要几个篮子？2. 答案：(1) 5.6除以2的结果是2.8，使用进一法。
(2) 7.2除以3的结果是2.4，使用去尾法。
(3) 18个苹果需要2个篮子。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对进一法和去尾法的理解有了明显的提高。
但在解决实际问题时，仍有一些学生对如何选择使用这两种方法感到困惑。
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2015/8/18
2015/8/18
例12
(2).王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒
要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?
25÷1.5＝ 16.666……(个)
25÷1.5≈16 (个)
16 个礼盒。 答：这些红丝带可以包装______ ★去尾法
2015/8/18
对比两个题目: 同样是取商的近似数有什么不同? 进一法 2.5÷0.4＝6.25 (个) 2.5÷0.4≈7(个) 去尾法 25÷1.5＝16.666· · · · · · (个) 25÷1.5≈16 (个) 四舍五入法
2015/8/18
张老师带100元去为学校图书室买新词典, 他可以买回几本?
100÷18.5≈5 (本)
答:他可以买回5本词典。
18.5元
2015/8/18
P35 ⑦ 果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走, 每个纸箱最多可以盛下15千克.需要几个纸箱?
2015/8/18
拓展练习
一根木料长10.5米,先截取相等长度的5 小段,共8.5米.剩下的要截成0.8米长的小 段,最多还能截出几段这样长的木料?
例12
做一做
趣味操练 拓展练习
2015/8/18
2015/8/18
星期天金老师去超市购物，顺便买了 2.1千克的蔬菜,每千克6.46元,
我用计算器计算得到是13.566元
商标上的价格是13.57元
收银员收了13.6元
2015/8/18
例12
(1).小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,
每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶? 2.5÷0.4＝6.25 (个) 6.25≈6, 需要个瓶子 2.5÷0.4≈7(个)
答:需要准备7个瓶。 6个瓶子只能装2.4千克, 需要准备7个瓶子.
★进一法
2015/8/18
工地上有125.6吨货物，用一辆载重 是8吨的汽车来运，几次可以全部运 完？
2015/8/18
拓展练习
在一张长17厘米、宽5厘米的长方形纸 上，要剪出面积是4平方厘米的正方形， 最多剪出这样的正方形几个？(请你画 一画示意图)
长17厘米 宽5厘米
｛
2015/8/18
通过这节课的学习， 你对商的近似数又有哪些新的认识？
一般情况下采用“四舍五入”法取商 的近似数。但在解决实际问题时，要 根据实际情况，用“进一法”和“去 尾法”取商的近似数。