论卓越人才教育培养计划与素质教育的契合
卓越人才培养计划
南昌大学卓越人才培养计划:为深入推进卓越工程师教育培养计划（以下简称卓越计划）实施，2013年4月19日，教育部高教司在北京召开了卓越计划专家工作组2013年工作会议。
理工处、部分专家工作组成员和特邀专家参加了会议。
会议由专家工作组组长陈启元主持。
会议围绕进一步推进卓越计划实施的工作思路进行了深入研讨，就卓越计划通用标准、省级卓越计划的实施、实践基地的建设、卓越计划质量评价等形成以下共识。
一、发布卓越计划通用标准专家们讨论了卓越计划本科通用标准与专业认证通用标准的关系，对卓越计划通用标准进行了修改完善。
认为有必要发布卓越计划通用标准，建议尽快发布实施。
二、推动省级卓越计划实施专家们认为，要进一步完善卓越计划三级体系，特别是要推动省级卓越计划的实施，加强省级教育行政部门对省属卓越计划高校的管理、指导和支持；加强对各省负责支持和建设的国家级大学生校外实践教育基地中的工程实践教育中心的调研，了解经费落实情况和建设情况；加强省级教育行政部门间的交流，研讨推动省级卓越计划的具体措施。
三、加强实践基地（工程实践教育中心）建设专家们认为，工程实践教育中心的建设和运行事关卓越计划实施的成败。
要加强对工程实践教育中心建设的研究和指导；调研已立项建设的工程实践教育中心进展情况和经费使用情况；研究起草加强工程实践教育中心建设的政策措施。
四、卓越计划质量评价与工程教育专业认证的衔接专家们认为，卓越计划质量评价与工程教育专业认证虽然在实施目标和标准上有所差异，但在内涵上存在着相同和相似之处。
注重卓越计划质量评价与专业认证之间的衔接，一方面要利用现有的专业认证体系，引导和鼓励卓越计划试点专业申请具有国际实质等效的专业认证，另一方面要促进这些专业集中精力实现卓越计划的主要目标并办出特色，发挥卓越计划在工程教育改革方面的示范和引导作用。
1.标准的衔接：在通用标准层面，卓越计划和专业认证分别实施各自的通用标准，要进一步明确两者的区分度；在专业标准层面，卓越计划与专业认证保持一致。
教学实践中“卓越人才培养计划”促进学生的全面发展
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献 标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ． ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ６ — ０ １ ７ １ — ０ ２
要求 ， 让学生按照 自己的设想 ， 自主选择器件 ， 搭建电路 ， 整 个实验过程 由学生按照 自己的意愿去设计和实现 ，然后所 有 学生将 得 到 的实验 结果 进行 比较 和分 析 ，得 到最 佳解 决 方 案 。在这 个过 程 中 ， 既检验 了学 生理 论联 系 实 际的能 力 ， 又锻 炼 了学 生 自主开 发和研 制产 品的能 力 ，培养 了学生 的 科研 设计 开 发和 创新 能力 。 ３ ． 在实习方面 ， 引导 学 生 经 常 或 者 集 中地 到 本 专业 的 企业和公司进行实地实习， 通过学生 自我设计 ， 自我实现 ， 检验 工程素质教育培养 的成果 ，使学生的分析问题和解决 问题 的 能力 得到 锻炼 ，通过 实 践结 果来 修正 以往 的 人生 规 划 ，为今后 能够 更好地 把 自己锻炼成 为新 世 纪 的素 质全 面 的创 新 型人 才指 引正 确方 向 。 在实 习过程 中 ， 学 生要 和实 际 工作的员工一样 ， 接受管理 ， 分担任务， 遵守规定， 在实地演 练 过程 中 ，每个 人 的角色从 一 个学 生立 刻转 变成 一 个工 程 技术人员 。他们遇到的问题 ， 是书本上所不能事先列写的 ， 他们 的解 决 办法 也没 有人 预先 给 出答案 ，一 切都 考 学生 前 期 在学 校 积 累 的理 论基 础 和 在 实验 室积 累 的 实验 基 础 ， 遇 到新 问题 ， 找 到新 办法 ， 得 到新 结果 ， 在 这个 过 程 中 ， 学生 的
“卓越工程师培养计划”下实践教育的思考
来越 困难 。当然， 行业院校与所属 的产业还保留了一定 程度 的联系 。但在近期变化 中， 不少工科院校与产业部
门 的关 系 从 行 政上 被 切 断 ， 学 结 合 由此遇 到 了更 加严 产
重 的 困难 。
２ 实 践 教 育 的现 状
当前工科教育不尽如人意， 传统的人才培养模式 以 知识系统化传授 与验证为主线， 工程能力与素质 的培养
１８ ３
２ ０ 年下半年开始爆发的国际金融危机影 响我 国经济 ０８
的同时， 引发 了大 量 中 小 型 企 业 的 裁 员 甚 至 破 产 ， 学 大
２ １ 年６ ０１ 月
２ １ 年第１ 期 ０ １ １
总 １期 第２ ３
中 她戒 装 国 孝 备
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程素质的缺乏， 是当今用人单位对应用型本科教育质量
的主 要 批 评之 一 ， 是 当今 工程 应 用 型 本 科 院校 教 学 改 也 革 的热 点 、难 点和 重 点之 一 ， 高 等 教 育 面 向社 会 需 促进 求 培 养 人 才， 面 提 高工 程 教 育人 才 培 养 质 量 是一 项 非 全
ｔｅｂ ｓｃ ｈ ｒ ｃｅ ｉ ｉｓ ｆ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇｅ ｕ ａｉ ｎ． ｃ ｒ ｉ ｇｔ ｅｄ ｍａ ｄ ｏ ｔｅｓ ｃｅ ｄｔ ｅｐ ｅ ｅ ｔ ｉ ａｉｎ， ｉ ａ ｅ ｉ ｎ ｌｓ ｈ ａ ｉ ｃ ａａ ｔｒ ｔ ｅ ｇｎ ｅｉ ｄ ｃ ｔ ｓｃ ｏ ｎ ｏ Ａｃ ｏ ｄｎ ｔ ｅ ｎ ｆ ｈ ｉｔ ａ ｒ ｓ ｎ ｔ ｔ ｏｈ ｏ ｙｎ ｈ ｓ ｕ ｏ ｔ ｓ ｐ ｒ ｍｓ ｏａ ａｙ ｅ ｈ ｐ ａ ｔ
“ 新 精 神和 实 践 能 力 ” 的培 养 作 为 “ 世 纪 素 质 教 创 新
参加卓越教师培养计划的理由
参加卓越教师培养计划的理由近年来，教育领域的改革与发展日新月异，对于培养优秀教师的需求也越来越迫切。
作为一名教师，我深感自身的不足与不完善，因此希望能够参加卓越教师培养计划，以此为契机提升自己的教育素养与专业能力。
下面将从以下几个方面说明我参加卓越教师培养计划的理由。
卓越教师培养计划能够提供专业的培训与指导，帮助我提升教学水平。
教育是一门复杂的学科，需要教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
而卓越教师培养计划正是以此为目标，为教师提供系统化、专业化的培训。
通过参加该计划，我将有机会接触到最新的教育理论和教学方法，学习到在实际教学中能够应用的技巧和策略。
这将使我能够更好地理解学生的需求和特点，提供更有效的教学。
卓越教师培养计划注重培养教师的创新能力和领导力。
在当今快速发展的社会中，教育工作需要教师具备创新思维和领导能力，能够引领学生面对未来的挑战。
参加卓越教师培养计划，我将有机会参与各类创新教育项目和实践活动，培养自己的创造力和解决问题的能力。
同时，该计划还提供领导力培训，帮助教师在学校中起到更积极的领导作用，推动教育改革和发展。
第三，卓越教师培养计划提供了与其他优秀教师交流的机会。
在这个计划中，我将有机会结识来自各个学校和地区的优秀教师，与他们分享教学经验和教育心得。
通过与他们的交流和互动，我相信自己的视野将会得到拓宽，学习到更多宝贵的经验和教训。
同时，与其他教师的交流也能够激发我对教育事业的热情和动力，不断进步和提高。
参加卓越教师培养计划将为我的职业发展带来巨大的机遇和提升。
教师是社会的守望者，也是国家的栋梁之才。
在这个快速变化的时代，教师需要不断学习和成长，才能够更好地肩负起培养下一代的责任。
通过参加卓越教师培养计划，我将能够提升自己的教学水平和专业能力，为学生提供更好的教育服务，同时也能够为自己的职业发展打下坚实的基础。
我之所以希望参加卓越教师培养计划，是因为它能够提供专业的培训与指导，帮助我提升教学水平；它注重培养教师的创新能力和领导力，使我能够更好地应对未来的挑战；它提供了与其他优秀教师交流的机会，让我能够学习到更多宝贵的经验和教训；最重要的是，参加该计划将为我的职业发展带来巨大的机遇和提升。
高校教育与人才培养的需求匹配度
高校教育与人才培养的需求匹配度高校教育在现代社会中扮演着重要的角色，它的目标之一是为社会培养出适应各领域需求的人才。
然而，随着社会的快速发展和全球化进程的加速，高校教育与人才培养的需求匹配度成为了一个重要的问题。
本文将探讨高校教育与人才培养的需求匹配度问题，并提出一些解决方案。
1. 高校教育的需求高校教育的需求来自于社会对各个领域的专业人才的需求。
不同行业对人才的需求有所不同，例如信息技术行业需要计算机专业人才，医疗行业需要医学专业人才。
因此，高校教育需要根据社会对各行业的需求，制定相应的专业设置和课程体系，以培养出满足需求的人才。
2. 人才培养的需求人才培养的需求是指社会对不同层次、不同类型人才的需求。
随着社会的不断发展，对人才的需求也在不断变化。
传统的技术型人才已不再满足社会的需求，更多的是需要具备创新能力、跨学科能力和国际视野的复合型人才。
因此，高校教育需要关注培养学生的综合素质，以满足社会对人才的新需求。
3. 高校教育与人才培养的匹配度问题高校教育与人才培养的匹配度问题主要体现在以下几个方面：3.1 教学内容与行业需求的匹配度不高。
某些高校的教学内容滞后于行业的发展，不适应当前社会的需求变化。
这导致了毕业生在就业市场上的竞争力下降。
3.2 教学方法与培养目标的不匹配。
传统的高校教育注重理论知识的灌输，而忽视了实践能力的培养。
然而，实践能力在现实生活中同样重要，社会对具备实践经验的人才需求也日益增加。
3.3 学生的职业规划意识薄弱。
一些学生在高校期间对自己未来的职业发展方向缺乏明确的规划，导致在选专业和参与实习等方面缺乏目标性。
这进一步降低了高校教育与人才培养的匹配度。
4. 提高高校教育与人才培养的匹配度的策略为了提高高校教育与人才培养的匹配度，可以采取以下策略：4.1 加强与行业的合作。
高校应该与各个行业建立良好的合作关系，定期了解行业的需求变化，并根据需求调整专业设置和课程设置，使教学内容更贴近实际需求。
“卓越计划”角度下的专业人才培养探究
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卓越 计 划 ” 角度 下 的专 业 人 才培 养探 究
白 芳 （ 哈尔滨华夏计算机职业技术学院 ）
摘 要 ：“ 卓越计划” 是我 国对优 秀人 才的重点培养方式 ，学校要 在结合实际的情 况下，丰 富培养模式 ，结合企业一同进行培养计划，并且 积极发挥 自身专业优势 ，制定合理的培养计划 ， 使培 养计 划能够多层次有深度的进行实施，达到为国家培养 出优 秀的人才的 目的。 关键词 ：卓越计划 专业人才 职业培养 “ 卓越计划 ”是 我 国在 ２ ０ １ ０年 ６月启 动 的专业 人才 培养计 划 ， 旨在 为国家培养优 秀的专业型人才 ，丰 富我国人才资源 。在符合 学校 自 身教学特 色及特 长的基础上 ，改革传统 的教育培养方式 ， 并 发挥出 自： 身的专业优势 。积极努力地培养创新 型人 才 ，坚持多层次多 方面立 体 的培养模式 ，还要坚持付诸于实践 ，与企 业进行互相合 作 ，培养 出 真 正 的应 用 型人 才 。 １ ．卓越计划人才培养的基本思想 “ 卓越计划 ”是培养高级 技术人才 的新 模式 ，在 加强培养 学生文 化 素质教育 的基 础上，提 升对知识实践 应用的技能 。而职 业学校培养 学生的模 式往往偏向于注重实践 ，经 常会忽略了文化知识 的基础素质 教 育，在这种情况下 ，“ 卓越计 划 ”便起 到了补偏 盖全 的良好 的完善 作用 ，并且对实践的部 分也给予 了更高 的重视程度 。 ｌ 。 １ 卓越计划实施 的目的 “ 卓越计划 ”是为 国家 培养高技术 人才 的模 式 ，利用先进 的教育 理念 ，加强专业基础知识的培养 ，使技 术人才能够适应 我 国社会经 济 的发展 ，具备能够独立 自主的意识 、良好的团队精神 和熟练的实践操 作能力 ，并且能够积极参与创新 ，最终成为 国家 的高级技术工程师 。 １ ． ２卓越计划 的培养理念 “ 卓越计 划”不 同于以往 的传 统教学培 养方式 ，它是 以实践 、创 新和技术设计为核心 ，再结合 学校不 同职业 人才 培养 的特 点与优 势 ， 营造积极的培养环境 ，充分以学生为主体进行 因材施教 。培养学 生各 方面素质的综合能力 ，加强文化素质教育 ，因为 只有在扎实理论 的基 础上才能充分地发挥实践的功效。还要在培养 中注意培养学生严 谨的 科学态度 、创新意识 、创业精神和团队合作精神 ，强化学生 的诚 信意 识和责任意识 ，还 要 引导学 生们 对职业 素养 和道 德规范 的 良好 的养 成 。一个优秀的职业工程师是需要具备强烈 的责 任感与严谨 的职业道 德 的，因此要提高法律意识 ，严格遵守职业 规范 ，在职业与法律 的规 章制度下完成工作。另外 ，培养专业的职业技术 型人才也需提升 个人 的 自我意识 ，使学生能够 自主的学 习，而不 是被 动的机械性 的 ，以完 成任务 的心态去学习实践。因此要积极培养 学生对专业 的兴趣 ，这需 要教师队伍的大力配合 。教师们要培养学 生们勇于探索 、发现 、创新 的热情 ，营造轻松 、民主 、开放的学习环境 ，这样 才能使学生们 拥有 独立思考 的思维能力 ，能 够探究发 现 的问题并 勇于解 决。除此 之外 ， 最重要 的还是要结合实践 ，可 以选择与企业 联合定 向培养 的方式。不 让理论与实践脱轨 ，才能更好地提升学生的职业能力。 ２ ．卓越计 划的培养人才模式 要遵循 “ 行业指导 、校 企合作 、分类 实施 、形式 多样 ” 的原则 ， 以 “ 大工程观” 为指导 ，根据专业人 才培养 目标 、国家 通用标准 、行 业标准 以及学校专业标准 ，在学校领导小组 和校 企合作指 导委员会指 导下 ，制订 “ 卓越计划” 各试点专 业的培养方案 。充分体 现以学生为 中心 的教育思想 ，尊重 学生 的兴趣 、爱 好 ，调动 学生 的学 习积极 性 ， 着重培养学生 的 自主学 习能力和 自我更新 知识的能力 。挑选 资质合格 的相关企业进行合作教学 ，还可 以使学 生到岗位上实 习，在实习期间 学生们会对行业有一定程度的认识 ，学生可 以在企业真实 的职业环境 就业才算端上 “ 金饭 碗”、“ 铁饭 碗” 的错 误观念 。让学 生认 清社 会 现状 ，积极到一些实力较强 、影响力较大 的民营企业去就业 ，如 安东 石油公司 、宏华集团等 ，实现 自身的理想抱负 和人生价值 。 尽管当前的就业形势 １ ３益 严峻 ，但 只要学 校能根 据市场 的需要 ， 不断提升学生的综合素质 ，及 时引导毕业生改变 固有的观念 ，去掉束 缚 就业的思 想包袱 ，积极投身到祖 国需 要的地方去 ，到能施 展 自己才 华 的地方 去。这样 的话 ，相信石油类高校 的就业压力 问题 就会 得到有 中结合所学 知识 ，在实践 中增加工作经 验，增 长才干 ，对 １ ３后的工作 选择有着 良好的作用 ，实 习中企业还可 以对 适合的学生进行签约 ，聘 用 人 才 ，也 有利 于 企业 更 好 的 发 展 。 ３ ．建立卓越计划培养体系 ３ ． １ 施行分层教育培养模式 由于学生们 的接受能力与个人素质不 同 ，因此 可以选择从不 同层 次来更好地进行培养教 育。例如室 内设 计技术专业 ，有的学生偏 向于 设计 图纸 ，而不熟悉现 场实际的环境 和注意事项等 ，就可 以采用增 大 实践 比例而减少理论的强化培养模式 ，使学 生在职业技巧 的掌握 上是 均 衡 地 全 面 发 展 的 。理 论 基础 知识 不 过 关 的 学 生 则 继 续 强 化 基 础 ，不 过 也 不 能 够 荒 废 对 实 践 的 运用 。两 者 均 能够 很 好 掌 握 的学 生 则 强 化 创 新方面 ，综合的培养学生的职业技术 。 ３ ． ２实 践 不 能脱 离 于实 际 许多职业学校对学生的实践 培养都 是在校园 内或者是实验 室内进 行 ，这就使实践脱离了实际。开放性 实验能够使学生 有独 立思考 、自 由发挥 、 自主学习的空间 ，从 而激发 学生的学 习兴趣 ，充分调 动学生 学 习的主动性和积极性 。在实践方面 ，选择有需求 的企业对 学生一同 进行培养也是可取的 ，在实践过程中能使学生真正地 体验到实际的工 作环境 ，并且可 以让学生们建成队伍 ，来解决企业 遇到的问题 ，更加 提升了学生 的积极性与 自豪感 ，在解决过程 中还能够 体验到团队精神 的重要性 ，一举多得。甚至可以选择令 学生们 的毕业设计 成为解 决企 业 问题的形式 ，做 出报告 ，真正地使 实现站在实际 的肩膀上。 ３ ３实 现 职 业 技 术 工 程 化 围绕工程任务 来教 学 ，将工 程任务 细化 到 每门课 程甚 至每 个章 节 ，将章节通过工程任务 串联起来 ，创造一种 与 “ 企业生产 ”相一致 的教学模式 ，在实践 “ 工程任务课程化 ”的进程中 ，借助工程来促进 教学 ，培养学生 的职业能力 ，学生全体参与全 程参 与。在企业学 习阶 段 ，学 习 企业 的先 进 技 术 和 先 进 企 业 文 化 ，深 人 开 展 工 程 实 践 活 动 ， “ 真刀 真枪 ”做毕业设计 ，参 与企业技术创 新和工程 开发。实现完全 在真实的生产过程 中进行 训练 ，突出技 能训练 与生 产实 际的 “ 零 距 离”结合 ，大大缩短学生从学校学习到适应社会生活的过渡期 。 ４ ．结 语 “ 卓越计划 ”是国家逐步走 向新型教育 模式的转 折，由于没有过
卓越教师计划的背景内涵及实施策略毕景刚
卓越教师计划的背景内涵及实施策略毕景刚背景内涵：1.提高教育质量和教师素质：卓越教师计划的出台是为了解决当前教育质量不高和教师素质不均衡的问题。
通过选拔和培养一批优秀教师，提高他们的专业水平和能力，可以辐射带动整个教育行业的素质和质量水平提升。
2.社会发展需要：随着社会经济的快速发展，对人才的需求也变得日益多样化和复杂化。
培养出一批拥有专业知识和教育技能的优秀教师，不仅可以满足社会的需求，也能够为经济发展和社会进步做出贡献。
3.实现教育公平：教育公平是国家教育政策的核心目标之一、通过卓越教师计划，可以为来自不同背景的优秀教师提供发展和成长的机会，实现教育资源的均衡分配，促进教育公平的实现。
实施策略：1.选拔优秀人才：卓越教师计划的第一步是通过选拔，针对具备一定条件和素质的教师进行选拔，包括考试、面试和评估等环节，以确保进入计划的教师真正具备卓越的潜质和能力。
2.提供优质培训：卓越教师计划为教师提供系统、全面的培训课程，内容包括教学方法、课程设计、教育心理学等。
培训课程强调理论与实践相结合，注重培养教师的创新思维和实践能力。
3.导师制度：卓越教师计划实施过程中设立专业导师，为教师提供一对一指导和辅导。
导师既是教育行业的专家，也是前辈教师的引领者。
通过导师的指导，教师可以不断提高自己的专业水平，并在实践中不断成长。
4.激励机制：卓越教师计划通过设立奖励机制，激励那些在教学、学术研究、教育等方面表现出色的教师。
这种激励机制既可以提高教师的工作积极性和创造力，也可以为其他教师树立榜样，推动整个教育行业的发展。
5.评估和监督：卓越教师计划需要建立有效的评估和监督机制，对参与计划的教师进行考核和评估，及时发现问题和不足，并提出改进意见和建议。
这有助于保证计划的顺利实施和教师的优化发展。
总结起来，卓越教师计划不仅有着深刻的背景内涵，还采取了一系列科学合理的实施策略。
通过将优秀教师的培养和选拔纳入国家教育的重点工程，可以有效提升教育质量，促进教育公平，为社会发展和人才储备做出积极贡献。
浅谈大学生素质教育在卓越工程师培养计划中所起的作用
合体现 ， 主要表现在职业兴趣 、 职业能力 、 职业个性及职业情况 等方面 。 工程职业素质是主要从事工程类工作 的劳动者在职业 领域 内的综合能力 的体现 。 卓越计 划的主要 目标在于 ： “ 面 向工 业界 、 面 向世界 、 面 向未来 ， 培养造 就一 大批创新能力强 、 适 应 经济社会发展需要 的高质量 的各类型工程技术人才 。 ” 可见 ， 加 强大学生 职业 素质教育是实现卓越 计划 的一个必 不可少 的前 提条件。按照“ 卓越计划” 的要求 ， 对 于大学生 工程 职业 素质的 提高应从 以下几方 面着手 ：
征及其基本品质结构 ， 通常又称为素养 。主要包括人 的道德素 质、 智力素质 、 身体素质 、 审美素质 、 劳动技能素质等。 ” 很明显 ， 在素质教育中的“ 素质” ， 指的是广义素质 。 卓 越工程师教育培养计划 ” （ 简称 “ 卓越计划” ） 是贯彻落实 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０年 ） 》 和《 国 家 中长期人才发展规划纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０年 ） 》 的重 大改革项 目， 对高等 院校 的工程教育提出了更高的要求。走 中国特色新 型工业 化道路 ， 迫切需要培养一大批 能够适 应和支撑产业发展 的工程人才 ； 建设创新 型国家 ， 提升我 国工程科 技 队伍 的创新 能力 ， 迫切需要培养一大批创新 型工程人才 ； 增强综合 国力 ， 应
现。 一个人具有较高的职业道德 ， 就会 热爱本职工作 、 了解 团队 协作 的重要性 ， 努力融入 工作集体 ， 时刻铭记 国家 与集体 的利 益高于个人利益 。 ３ 提 高大学生的职业技 能。职业技能 ， 即指学生将来就业必 须具备的技术和能力 。 培养大学生 的职业技能 ， 首先要增加大学 生的实践教学 。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识 的 有效途径 ，是培养具有创新意识 的高素质工程技术人员的重要
素质教育与创新人才的培养
素质教育与创新人才的培养在当今社会，素质教育和创新人才的培养已成为教育领域的热门话题。
随着科技的飞速发展和社会的不断进步，对人才的需求也在发生着深刻的变化。
传统的应试教育模式已经难以满足时代的需求，素质教育逐渐成为了教育改革的方向，而培养创新人才则是素质教育的重要目标。
素质教育，强调的是对学生综合素质的培养，包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等多个方面。
它不仅仅关注学生的知识掌握程度，更注重学生能力的培养、个性的发展以及社会责任感的形成。
与应试教育注重考试成绩和知识的灌输不同，素质教育旨在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和创新思维，使学生能够在未来的生活和工作中更好地适应社会的变化和发展。
那么，素质教育如何能够培养出创新人才呢？首先，素质教育为学生提供了一个宽松、自由的学习环境。
在这样的环境中，学生不再被束缚于刻板的教学模式和标准答案，能够充分发挥自己的想象力和创造力。
教师鼓励学生提出不同的观点和想法，培养学生独立思考的能力。
例如，在课堂上组织小组讨论，让学生们就一个问题各抒己见，相互交流和启发。
这种互动式的学习方式能够激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。
其次，素质教育注重实践教学。
实践是检验真理的唯一标准，也是培养创新能力的重要途径。
通过参与实践活动，学生能够将所学的理论知识运用到实际中，发现问题并尝试解决问题。
学校可以组织学生参加各类科技创新活动、社会实践活动、实验课程等，让学生在实践中锻炼自己的动手能力和创新能力。
比如，组织学生参加科技竞赛，让他们在规定的时间内完成一个创新项目，从设计方案到制作成品，全程由学生自主完成。
在这个过程中，学生不仅能够提高自己的专业技能，还能培养团队合作精神和创新意识。
再者，素质教育重视培养学生的兴趣爱好。
兴趣是最好的老师，当学生对某一领域充满兴趣时，他们会主动去探索和学习，更容易产生创新的想法。
学校和家长应该尊重学生的兴趣爱好，为他们提供发展兴趣的机会和条件。
卓越人才培养计划
卓越人才培养计划卓越人才培养计划是指通过一系列有计划、有组织的培养活动，旨在培养和造就具有卓越素质和创新能力的人才。
在当今社会，卓越人才的培养已成为各个领域的共同关注点，因为他们的出现将会对整个社会产生深远的影响。
因此，建立和完善卓越人才培养计划，已经成为各个单位和组织的重要任务之一。
首先，卓越人才培养计划需要对学生进行全面素质培养。
这包括学生的专业知识技能培养，同时也需要注重学生的思维能力、创新能力、领导力等软实力的培养。
只有通过全面的素质培养，才能培养出真正具有卓越能力和综合素质的人才。
其次，卓越人才培养计划需要注重实践教学。
在传统的教学模式中，学生更多的是被 passively 接受知识，而缺乏对知识的主动探索和实践。
因此，我们需要通过实践教学的方式，让学生更多地参与到实际工作中，让他们在实践中不断学习和成长，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
另外，卓越人才培养计划需要引入国际化视野。
随着全球化的发展，各国之间的交流与合作日益频繁，因此，我们需要培养具有国际化视野和跨文化交流能力的卓越人才。
这不仅需要学生具备扎实的专业知识，更需要他们具备丰富的国际视野和跨文化交流能力。
最后，卓越人才培养计划需要注重学生的综合素质评价。
传统的教育评价更多地注重学生的学术成绩，而忽视了学生的综合素质。
因此，我们需要建立起一套科学、全面的学生综合素质评价体系，通过多维度、多层次的评价，全面地了解学生的综合素质，为他们的成长和发展提供更有针对性的指导和支持。
总之，卓越人才培养计划是一个长期而复杂的系统工程，需要全社会的共同努力和支持。
通过全面素质培养、实践教学、国际化视野和综合素质评价，我们将能够培养出更多具有卓越能力和创新精神的人才，为社会发展和进步注入强大的动力。
希望各个单位和组织都能够重视卓越人才培养计划，为培养更多的卓越人才贡献自己的力量。
工程专业教育与人文素质教育的协同与融合——以卓越工程师教育培养计划为背景
ｄ ｏ ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ８ ７ ９ ８ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４ ． ０ １ ２
工 程 专 业 教 育 与 人 文 素 质 教 育 的 协 同 与 融 合
以卓越 工程 师教 育 培养 计 划 为 背景
方 文
（ 浙江科技学 院 社会科学部 ， 杭州 ３ １ ０ ０ ２ ３ ）
浙 江 科技 学 院 学报 ， 第２ ５卷 第 ４期 ， ２ ０ １ ３年 ８ 月
ｏ ｆ Ｓｃ ｉ ｅ ｎｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃ ｈｎ ｏｌ ｏ ｇｙ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｖ ｏ１ ．２ ５ Ｎｏ． ４，Ａ ｕ ｇ． ２０１ ３
ｃ ｏ ｎｔ ｅ ｎｔ ，ｗｅ ｓ ｈ ｏｕ ｌ ｄ ｓ ｅ ｔ ｒ ｅ ａ ｓ ｏ ｎａ ｂｌ ｅ ｃ ｏｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｙｓ ｔ ｅ ｍ ｏ ｆ ｃ ｏｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎｄ ｕｎｉ ｖｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｏ ｆ “ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎｃ ｅ ｐｒ ｏ ｇｒ ａ ｍ” ．Ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｗａ ｙ，ｗｅ ｓ ｈｏ ｕｌ ｄ ｉ ｎｎ ｏｖ ａ ｔ ｅ ｔ ｈｅ ｕ ｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ’ ｔ ｈ ｏｕ ｇｈｔ ａ ｎｄ ｐ ｏｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ｓ ｔ ｈｅ ｏｒ ｙ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｉ ｎ ｏｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｍａ ｋｅ ｔ ｈｅ ｐ ｏｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｈｅ ｏｒ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｉ ｎｔ ｅ ｇｒ ａ ｔ ｅ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈｅ ｅ ｎｇ ｉ ｎｅ ｅ ｒ ｉ ｎｇ
卓越农林人才教育培养计划
卓越农林人才教育培养计划
农林人才教育培养是国家农业发展的关键环节，也是农业现代化的重要支撑。
为了培养更多高素质的农林人才，我们制定了卓越农林人才教育培养计划。
首先，我们将加强对学生的理论教育。
通过建立完善的课程体系，注重基础理论知识的传授，培养学生扎实的专业基础。
同时，我们还将引入前沿科技和理论成果，让学生接触到最新的科研成果和发展动态，激发他们的学习兴趣和创新意识。
其次，我们将注重学生的实践能力培养。
在校外实习和实践环节，我们将为学生提供丰富的实践机会，让他们在真实的农林生产环境中学习和实践，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，我们还将鼓励学生参与科研项目和创新实践，培养他们的科研能力和创新精神。
此外，我们还将加强学生的综合素质教育。
通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，培养学生的团队合作能力、领导能力和社会责任感，提高他们的综合素质和社会适应能力。
最后，我们将加强对学生的职业规划和就业指导。
通过开设职
业规划课程和就业指导讲座，帮助学生了解行业发展趋势和就业形势，指导他们树立正确的就业观念，提高他们的就业竞争力。
总之，卓越农林人才教育培养计划将全面提升学生的理论水平、实践能力和综合素质，为培养更多高素质的农林人才奠定坚实的基础，也为国家农业现代化和农林产业的发展做出贡献。
参加卓越教师培养计划的理由
参加卓越教师培养计划的理由以参加卓越教师培养计划的理由为标题，写一篇文章。
作为一名教育工作者，我深知教师的重要性和责任感。
教师是社会发展的推动者，是培养人才的引路人。
为了更好地提高自己的教学水平和专业素养，我决定申请参加卓越教师培养计划。
以下是我参加该计划的理由：1. 追求教育的卓越：我始终追求教育的卓越，希望通过学习更多的教学方法和理论知识，提高自己的教学效果。
卓越教师培养计划提供了丰富的教学资源和培训机会，可以帮助我全面提升自己的教育水平。
2. 学习和交流的平台：卓越教师培养计划为广大教师提供了一个学习和交流的平台。
在这个平台上，我可以与其他优秀的教师一起学习，互相交流教学心得和经验，共同进步。
这种交流和学习的过程可以使我不断提高自己的教学能力和专业素养。
3. 掌握最新教育理念和方法：教育是一个不断发展和变化的领域，教师需要不断学习和更新自己的知识。
卓越教师培养计划提供了最新的教育理念和方法，可以帮助我更好地适应教育的变化，提高自己的教学水平。
4. 拓宽教学视野：卓越教师培养计划注重培养教师的综合素质和教育观念。
参加该计划可以让我拓宽自己的教学视野，了解不同的教育理念和方法，提高自己的教学能力和教育水平。
5. 获得专业认证和提升职业发展：卓越教师培养计划是一个经过认证的培训项目，参加该计划可以获得专业认证，提升自己的职业发展。
这对于我的个人发展和职业晋升都具有重要意义。
6. 与优秀教师合作机会：卓越教师培养计划为我提供了与其他优秀教师合作的机会。
与他们一起工作和交流可以让我学习到更多的教学经验和方法，提高自己的教学水平。
7. 增加自信心和教学魅力：参加卓越教师培养计划可以增加我的教学自信心和魅力。
通过学习和培训，我可以更好地掌握教学技巧和方法，提高自己的教学效果，进而增强学生对我的认可和信任。
8. 为学生提供更好的教育服务：作为一名教师，我最大的愿望就是为学生提供更好的教育服务。
参加卓越教师培养计划可以提高我的教学水平和专业素养，从而更好地满足学生的需求，为他们提供优质的教育服务。
论卓越工程师培养与人文素质教育
作 者 简 介 ： 睿 宇 （ ９ ２ ） 男 ， 川 自贡人 ， 庆 科 技 学 院 合 作 与 发 展 部 讲 师 ； 苑岭 （ ９ ３ ， ， 川 成都 人 ， 庆 科 杨 １８一 ， 四 重 王 １ ８ －） 女 四 重 技 学院 助教 ； 媛 媛 （ ９ ３ ） 女 ， 庆 人 ， 庆 科 技 学 院 助教 。 毛 １８ － ， 重 重
（ ） 发大 学 生的 多元思维 能 力 三 激
要 培养具 有技 术实 践能 力 的高级人 才 ． 必需专 业 教育 与 人 文素 质 教育 相互 补 充 、 互 融合 ． 相 使受 教 育 者在
专 业知 识 学 习 中领悟 专 业 精神 、 悟 专 业情 怀 ， 感 在人 文 教育 中思 考专 业角 色 ． 宏观 的把握 专业 知识 。 更
校 园人 文 氛 围
关键词 ： 高等 工 程 教 育 ： 文 素 质 教 育 ： 越 工程 师 教 育 培 养计 划 人 卓
中图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ３ ９ ９ ２ １ ） ５ １ ２ ０ １ ７ —１ ９ （ ０ ２ １ —０ ８ — ２
重 庆科技 学院学报 （ 社会科学版） ２１年 ５ ０ 第１期 ２
Ｊｕ ａ ｏ Ｃ ｏｇｉｇＵ ｉ ｒｔ ｏ ｃ ｎｅａｄ Ｔｃｎｌ ｙＳｃ ｌＳｉ ｃｓＥ ｉ ｎ Ｎ ．５ ２ １ ｏｒ ｌ ｆ ｈｎｑ ｎｖ ｓｙｆ Ｓｉ ｃ ｎ ｅｈｏ ｇ（ｏｉ ｅ ｅ ｄ ｏ ） ｎ ｎ ｅ ｉ ｅ ｏ ａｃ ｎ ｔ ｉ ｏ１ ０２
著 或 了解 两种 国外 哲学 思 潮 的学 生 ．均 不 超过 半数
… 人 文 素质 教育 既包 括整 体 的人 文精 神 的培育 ． 又 包 括具 体人文 学科 如哲学 、 文学 、 学 的基 础教 育 。 史 它
卓越人才培养计划 面试内容
卓越人才培养计划面试内容
卓越人才培养计划的面试内容通常涵盖多个方面，具体如下：
1. 专业能力：考察学生对所申请专业的理解，以及在相关领域的知识储备。
2. 综合素质：评价学生的综合素质，包括思维能力、沟通能力、组织协调能力等。
3. 个人品质：评估学生的个人品质，如责任感、团队合作精神、解决问题的能力等。
4. 职业规划：了解学生对未来的职业规划，以及在所选专业领域的长期发展目标。
5. 应变能力：考察学生在面对突发情况时的应变能力。
6. 兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好，以更全面地了解学生的个性特点。
7. 实践经验：评估学生在相关领域的实践经验，以及从实践中获得的学习和成长。
8. 问题解决能力：通过提出问题和解答问题的过程，评价学生分析和解决问题的能力。
9. 语言表达能力：考察学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
10. 创新思维：评估学生的创新思维和创新能力，以及对新事物和新思想的接受程度。
以上信息仅供参考，具体的面试内容可能会根据不同计划和不同学校有所差异。
培养卓越综合素质主题教育
社会实践可以为学生提供广阔的 发展空间和机会，培养学生的团 队协作、沟通协调、组织管理等
方面的能力。
学生还可以通过社会实践了解职 业发展和市场需求，提高自身的 职业技能和实践能力，为未来的
职业发展打下坚实的基础。
个人自我修养
个人自我修养是培养卓越综合素质的内 在要求，个体应该注重自我反思和自我 提升，不断完善自身的品德、知识和能
总结词
企业家在商业领域取得成功，不仅需 要具备专业技能和商业头脑，还需要 卓越的综合素质。
01
02
创新能力
企业家需要具备创新思维和创新能力 ，能够发现市场机会并创造新的商业 模式。
03
领导能力
企业家需要具备卓越的领导才能，能 够带领团队实现商业目标。
学习能力
企业家需要具备快速学习和适应变化 的能力，能够不断更新知识和技能。
养。
详细描述
现代教育观念强调学生的全面发展 ，注重培养学生的创新精神、实践 能力、团队协作等能力。
解决方案
学校应加强素质教育理念的宣传和 推广，引导教师转变教学方式，注 重学生的个性发展和实践能力培养 。
教育方法的创新
01
总结词
传统的教育方法过于单一，缺乏灵活性和多样性，难以满足学生个性化
发展的需求。
组织能力
社会活动家需要具备 出色的组织能力，能 够动员和联合各方面 的力量。
沟通能力
社会活动家需要具备 卓越的沟通能力，能 够与不同利益相关方 进行有效的沟通和协 调。
创新能力
社会活动家需要具备 创新思维和创新能力 ，能够提出新的解决 方案和推动社会进步 。
THANKS
感谢观看
详细描述
教育环境包括校园文化、师生关系、教学氛围等方面，这些因素都会影响学生的学习积极 性和成长发展。
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刊 ２ １６ ０． １
培 养 实 践ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能力 不 仅 能解 决 学 生动 手 能力 差 的 问题 ， 能 培养 学 生 的科 学 素 养 、 文精 神 和 劳动 还 人
观 念 。巩 固和强 化理 论 学 习知识 ， 理论 与实 践 由 将
（ ） 二 卓越计 划要 求 学 生有较扎 实的 实践 能 力
越 人 才 的 可能 。该如 何 尽 可能 让每 个 学 生成 为 卓 越 人 才 呢 ？本 文 认 为理解 卓 越 人才 培 养模 式 改 革 的深 刻 内涵 ， 面贯 彻素 质 教育 思想 ， 确处 理 卓 全 正 越 人 才 培养 与 素 质教 育 的关 系 是解 决 这一 问题 的 重 要路 径 。
有 理 由相 信 ， 只要 教 育有 方 ， 个学 生 都 有成 为 卓 每
展 国 际交 流 与合 作 的知 识 ； 是元 认 知 知识 ， 五 即关 于人 类 如 何认 知 与 学 习 的知识 等 。按 照 学术 界 对 知识 的分 类 ， 这其 中既 有叙 述 性 知识 ， 有 程序 性 也 知识 ； 有显 性 知识 ， 既 也有 默 会知 识 。现 代 社会 的
培 养模 式 改革 的序 幕 。不 过 ， 卓越 人 才培 养方 案 从 的三 个标 准 人 ｌ ｔ看 到 ， ＂￣ ｆ ｌ 这样 大 的改革 步 骤 ， 何 如 让 更 多 的学 生 受 益 ，让 每个 学 生都 能 成 为卓 越 人 才， 实现 学 有好 教 的教育 发 展愿 望 ， 为 高校 需 要 成 考 虑 的问题 。 因为无 论从 理论 上还 是 在 实践 中都 已经 无 数次 地 证 明 ， 学生 不 存在 重 大 的智 力差 异 ， 而 成 功与 否也 跟智 力 的相关 性并 不大 。因此 ， 们 我
［ 稿 日期 ］ ０ １ １ — ５ 收 ２ １－ ０ ２
［ 金项 目］ 基 江苏省重点资助教改项 目“ 综合性大学通识教育体系构建与质量管理的研究”２ １ＪＪ ０ ２ （０ ＳＧ ３ １ １ ［ 作者简介 ］ 贡福海（ ９４ ， ， 州大学教务处 副处长 ， １ ６一）男 扬 副研究员 ； 究方 向 ： 研 高等教育管理 。范守 信（９ ４ ）男 ， １ ６ 一 ， 扬州大学教务处科 长， 副研究员 ； 研究方 向： 高等教育管理。
全 国高 校 引起 强 烈反 响 ，无 论 是入 围还是 未 能 入 围改 革试 点 的高 校 ，都 在着 手卓 越 人 才 培养 方 案
的制 定 和 实施 工 作 ，由此也 拉 开 了全 国高校 人 才
本科 层 次 的工 程 型 人才 通 用标 准 中应 涵 盖 以下 知 识体 系 ： 是与 专业 相关 的知识 ， 一 即工程 基 础知 识 、
教 育 体 制 与 政 策
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论卓越 人才教 育培 养计划 与素质教育 的契合
贡 福 海 ． 守信 范
（ 州大 学 ， 苏 扬 州 ２ ５ ０ ） 扬 江 ２ ０ ９ ［ 要］ 摘 卓越 人 才教 育培 养 计 划是 我 国 高等教 育现 有 条件 下 的素 质教 育 ， 它立足 专业 开展 素 质 教育． 让素 质教 育 通过 具 体 的培 养 标 准渗 透 到 专业教 育 的各 门课 程 和教 学环 节之 中 ， 对 素质 是
２１ ０ ０年 ６月 ， 教育 部 在 天津 召开 会议 ， 动 了 启
一
、
卓 越人 才 教 育培 养 计划 是 现 实条 件 下 的
全 国范 围 内的 “ 越工 程 师 教育 培 养计 划 ” 点 工 卓 试 作 …， 该计 划 目前 已 向教师 教 育 、 法学 、 医学等 领 域 扩 展 ， 是 高等 教 育 为 回答钱 学 森 之 问 ， 应 建 设 这 适 创 新 型 国家 需 要 的重 要举 措 ，也是 目前 我 国高 等
工程项 目已经变得十分复杂 ， 不止技术要求高 ， 而
且 非技 术 条 件 的 限制也 很 多 ，包 括对 人 类 舒适 度 的考虑 ，对 环境 影 响 的考 虑 、对 审美 尺 度 的把 握 等 ， 不 仅影 响工 程 的整体 质 量 ， 有显 在 的经济 它 具 价值 ， 且还 有 重要 的潜在 经 济 与社 会 价值 ， 论 而 无 对设 计 者 、 工 者 、 用者 都 会产 生 重要 影 响 。这 施 使 是 现代 工 程领 域 对 工程 型 人 才 的知识 要 求 ，也 是 工程 型本 科 生应该 具备 的素质基 础 。
素 质教 育
（ ） 一 卓越计 划要 求 学 生有较 宽广 的知识 面
根 据卓 越 工 程 师 培养 计 划 通 用 标 准 的描 述 ，
教育贯彻落实 《 国家 中长期教育改革和发展规划 纲 要 （００ ２ ２ ）和《 ２ １—０ ０年 》 国家 中长 期 人 才 发 展 规 划 纲要 （０ ０ ２ ２ ２ １— ００年 ）的重 大改 革项 目。此 举 在 》
专业 基 本 理论 知 识 和学 科 发展 前 沿知 识 ；二 是 通
ｉ
识 知识 ， 即人 文 科 学 知 识 、 自然 科 学 知 识 、 济 管 经
理 知识 等 ； 是政 策 法 规类 知 识 ， 三 即与工 程 领域 相 关 的 国家 政策 、 律 、 规 ； 法 法 四是跨 文 化 知识 ， 即开
教 育 内容 和 形式 的拓展 和创 新 。厘 清卓 越人 才培 养模 式 改革 的 深刻 内涵 ， 面 贯彻 素质 教 育思 全
想 ， 卓越 人 才培 养 与素质 教 育有 效 契合 ， 实施 卓越 人 才教 育培 养计 划 的关键 所在 。 使 是
［ 关键 词 】 高等教 育 ； 卓越计 划； 质教 育； 学改革 素 教 ［ 中图分 类号 ］ ６ ０ Ｇ ４ ［ 文献标 识码 ］ ［ 献编 号 ］０ ９ ｌ７ （０ １０ — ０ ５ ０ Ａ 文 １ ０ 一 １ ３ ２ １ ）６ ０ ０ — ４