2014年新教材pep六年级英语下册导学案全册
PEP 小学英语六年级下册第一单元导学案
PEP 小学英语六年级下册第一单元导学案pep-小学英语六年级下册第一单元导学案第一单元头等舱怎么样温馨寄语：oneisnevertoooldtolearn.活到老学到老。
学习内容：让我们开始/A.让我们学习/Let'发挥学习目标：1、听、说、读、写形容词的比较级形式：Teller Stronger更年轻更矮2、能够使用句型“i’m…cmtall.he/sheis…cmtall”来描述自己和他人的身高。
3.能够将年龄和身高与“你比你哥哥更聪明，我比你更聪明”的句型进行比较。
4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。
学习重难点：1.能够在实际情况下阅读、书写和使用形容词。
2.难度：能够用长度或重量单位描述人、物体和动物。
长度单位厘米的完整形式和厘米的发音也是本课程的教学难点。
知识链接：1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller/stronger/older/younger/shorter，体貌比较可以用公式表示：a+am/is/are/+taller/shorter/older/younger…+than+bbe动词形容词比较级“与……相比较”一2、160cm的读法onehundredandsixty-fourcentimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。
学习方法指导：自学（新旧交替）、小组合作、教师指导、自主学习：1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。
tall-________strong-____________old-_________young-__________short-__________2写出下列比较级的反义词。
高一点——年轻一点——矮一点——年长一点——3。
试着翻译下列句子并用录音机朗读。
you’retallerthanyourbrother!_________________________i’m160cmtall.____________________________________合作探究：1.学习五个单词，听录音，跟着老师学习发音，学习小组朗读，并试着记住拼写。
最新六年级英语下册(PEP)全册导学案全集(74页)
最新六年级英语下册（PEP）全册导学案全集Recycle第一课时教学目标1、让学生巩固农场有关名词的单数、复数形式：水果、动物、衣物等（能、听、说、读、写）。
2、谈论有关于农场话题，围绕Where？When？How…？With whom？How much？What else can you see？”等疑问句的用法及答语。
教学重难点正确的听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用Where？When？How…？With whom？How much？What else can you see？”等话题进行提问及其回答。
教学准备多媒体课件图片习题教学过程一、热身导入Greetings.Sing and do the actions : If you are happy二、任务呈现1、明确本课时要复习的任务。
2、我的地盘我做主fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物）an_mal（动物）v_get_bles（蔬菜）b_ _l (球类) 三、课文学习（一）自学1、自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号；2、观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式；3、模仿例子，注意正确使用a, an ，some的形式填空；4、再读练习，加深思考所填的单词是否正确。
（二）对学你读我听：对子互读、互听，并纠正错误表达或发音。
你问我答：用“what else can you see?”“I can see…”和你的对子谈谈农场里看到了有某物。
同样的：我会做P43的问与答。
（三）群学朗读课文：组长领读-----小组齐读-----分角色朗读合作探究：小组讨论“What else can you see？Where？When？How…？With whom？How much？”疑问句的用法及答语。
PEP小学英语六年级下册英语导学案
PEP小学英语六年级下册英语导学案PEP小学英语六年级下学期英语导学案Unit 1: Where is the zoo?课标要求：⑴能听懂、会说、会读、会写本单元词汇。
⑵能听懂、会说、会读简短对话。
⑶理解并灵活运用指示代词（this, that, these, those）。
⑷熟练掌握定冠词 a/an。
教学目标：⑴学习本单元的主要词汇，包括：zoo, museum, space museum, cinema, bookstore, mall, park等。
⑵学会使用指示代词表示方位和位置，例如：This is a bookstore. 或 That is a cinema.⑶掌握定冠词 a\an的用法，并了解它们在句中的位置。
⑷灵活运用所学内容进行交流。
重点难点：⑴定冠词a\an的介绍和应用。
⑵指示代词this, that, these, those的使用方法。
学习策略：⑴听、说、读、写相结合，提高语言运用能力。
⑵通过互动、合作等方式，积极参与学习活动，提高合作意识和口语表达能力。
教学过程：一、 Class opening1. Greetings.T: Good morning\afternoon, everyone.Ss: Good morning\afternoon, teacher.T: How are you today?Ss: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm fine, too. Thank you.2. Sing a song.Let's start our class with a song called “Where is the zoo?”.二、 New lesson1. Presentation (PPT)⑴ Show some pictures of different places, such as a zoo, a cinema,a museum, a space museum, a mall, a bookstore, a park. Let students name these places.⑵ Help students to learn some new words, such as museum, space museum, cinema, bookstore, mall, park, etc.2. Practice⑴ Listening and speaking老师通过PPT演示，引导学生听、说、读、写新单词。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
人教PEP版六年级英语下册全册导学案汇总
XXXX小学六年级下册英语教案(学案)设计六年级下册英语教案(学案)设计教科处审核意见六年级下册英语教案（学案）设计六年级下册英语教案（学案）设计六年级下册英语教案（学案）设计六年级下册英语教案（学案）设计六年级下册英语教案（学案）设计六年级下册英语教案（学案）设计2.学生灵活运用木课时诃组.自由编对话。
3.Fnish Listen, answer and write.齐读这些句子。
（选上）4.学唱歌曲©Tell me about your holiday J .Unit 3 Where did you go?fell off, niule.could, till. Labour Day, Turpan —What happened?•一I hurt my foot.-Are you all right?…I'm OK now.…Did you go to Turpan?教科处审核意见2.Role play:学生灵活运用本课时词组表演Amy和Wu Yifan的对话，。
3.Finish “Look and say'' and read these sentences.4.全班齐读P27.教科处审3. Finish Let's try.in a basket on (he front of (he bike. We dressd up and made a funny play. It was a but also a good day!students , bad but good day.Unit 3 Where did you go? basket part licked laughedMax sat in a basket on the from of (he bike. We dressd up and made a funny play. Ilwas a bad day bul also a good day!达标检测(用时9分钟) 根据Read and write 选择正确的短语完成下面的空格。
PEP小学六年级下册英语unit1复习导学案
讲课时间: 4.11课时：第一课时班级：教材：人教版课型：复习课PEP五年级下册课题：Unit 1 My new Teaches主备人：李慧娟审查人：范晓娜【复习目标】1.我会看图片写短语。
（要点）2.我会用要点句型编对话。
（难点）3.我会依据图片中所学短语写短文。
（拓展）课前热身： let ’sing a song课本12页【学习过程】Step 1: Check(看图片写短语)学习方法：自己写，伙伴对改。
自己读，全班齐读。
对子评论：不会写：（）会一点（）全会（）Step 2:不要Pre忘-了task给自Stage己加个三毛呀（7 分1钟）1.Discuss in groups, sum up the main sentences ,and then write themdown .( 在组内议论，总结要点句型及要点句子并由小组长写下来。
)When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the morning/aftennoon/evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football.Sometimes I go hiking.2. 语法天地（1）in/on/at在时间前的用法：在大体时间前用in ，如 in the morning/ aftennoon/evening. 在详细时间前用 on, 如 on Monday/Saturdayafternoon.在更详细的时间前用at ，如 at 7:00,at noon.(2)usually/often/sometimes的用法：都是表示频次的副词，主语前和主语后， often 用在主语后， sometimes 用在主语前。
【K12学习】XX年新教材pep六年级英语下册全册导学案
XX年新教材pep六年级英语下册全册导学案UnitFouryHoliday第五课时年级姓名学习内容：PartBLet‟stryLet‟stalLet‟sfindoutPartcStorytie一、学习目标1、能听、说、读、写四会句子Hodidyougothere?Ientbytrain.2、能完成Let‟sfindout中的调查活动。
；3、能听懂Let‟stry部分的录音，完成听音，圈图的练习。
4、了解Storytie中的故事。
二、学习重、难点1、学习重点：掌握句型Hodidyougothere?Ientbytrain.2、学习难点:在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
三、自主学习。
选择不同类的一项。
1.A．hoB．herec．yes．A．didB．tooc．go．A．ateB．isc．danced．A．gosiingB．enttoShanghaic．enttoHarbin．A．elephantB．presentc．prepare听Let‟stry录音，并能圈出正确的答案;2、听Let‟stal 录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思,并用所学知识进行替换练习。
3、Let‟sfindout两人一组进行调查，并小组汇报调查结果。
4、Storytie听录音，回答问题，然后跟录音朗读故事，并尝试分角色朗读四、合作探究1、听Let‟stry录音，独立完成听力练习，并小组检查答案。
2、听Let‟stal录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思,讨论并解决自学过程中所遇到的问题。
3、用所学知识进行替换练习。
4、Let‟sfindout两人一组进行调查，并小组汇报调查结果。
5、Storytie听录音，回答问题，然后跟录音朗读故事，并尝试分角色朗读6、谈谈收获；五、课堂练习：用所给单词的正确形式填空。
Thereareonthetable.januaryistheonthoftheyear.Hedidn’taboatlastnight.Shecanherroo.Sarahusuallyupatseveno’cloc.Theytheanialsatthezooyesterda六：课堂小结七：课后练习。
(完整版)新版PEP小学英语六年级下册全册教案(最新整理)
六年级英语下册全册教案Unit1How tall are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycle Mike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：2016年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorterthan me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
PEP六年级下册英语导学案全册
PEP六年级下册英语导学案全册单元教材分析：本单元的话题是Height, Length and Weight.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。
四会掌握句型：How tall are you？I’m 164cm tall. You’ shorter than me. You’re 4cm taller than me.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能正确书写相关句型。
单元目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller, stronger, older, younger, shorter, heavier, thinner, longer, bigger, smaller,句型：How tall are you? I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you and shorter.（2）能够听、说、读Part A、Part B 部分L et’s learn, Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time, Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi, p/b, t/d 在单词中的基本读音。
2.能力目标：（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn 中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant 一首和Song 一首。
（5）了解ei/ai/oi, p/b, t/d 的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
【PEP人教版六年级英语下册】Unit1导学案Unit1(全)
Unit 1 How Tall Are You?教课方案【教材解析】六年级的学生正是好奇心极强的时候，对恐龙十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把要点句型和词汇让恐龙说出来。
接着教材又用萨拉咨询埃米她穿多大号的鞋，这是学平生常生活中常有的。
【学生解析】我所带的两个六年班，学生整体素质二班比一班强一些，基础单薄是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高等难度大，我准备这样设计教课环节和教课方法，完整让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲身丈量，把要点句型使用多媒体屡次播放。
【教课内容】中心话题：咨询身旁的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
语言功能：可以运用目口号进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：1. 句型： 1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.2.词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become【教课目标】[ 知识目标 ] 一、词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become二、句型1.主语 +be 动词 +the+ 形容词最高等 +其余 . 2.A+ be 动词 +形容词比较级 +than+B.3.How+形容词 + be 动词 +主语？4.主语 + be 动词 +数字 +单位 / 其余 .5.What size + be动词+其余.三、四会句型1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.[ 能力目标 ]1.可以用形容词的比较级和最高等来谈论人或事物。
六年级英语下册全册导学案（最新）
六年级英语下册全册导学案（最新）⼩学（2014—2015学年）下学期六年级英语学科导学案课题：Unit1 How tall are you? 第（1）课时主备教师：复备：审核⼈：学习⽬标：1.能够他、说、认读单词：dinosaur, hall, metre, than, both, taller, tallest。
2.能够准确听、说、朗读与使⽤以下英⽂句⼦：That’s the tallest dinosaurin the hall.How tall is it? Maybe 4 metres. It’s taller than both of us together. How tall are you? I’m …metres.3.能够听懂、做出Let’s try部分的听⼒内容。
4.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运⽤所学语⾔询问和描述他⼈⾝⾼、体重等。
5.能够⼝语表达能⼒和语⾔组织能⼒，并且进⾏积极的思考和⼤胆的创新，提⾼⾃主学习能⼒。
学习重难点：重点：1.能够在真实的英语语境中初步运⽤形容词⽐较级和最⾼级。
2.能够听懂并运⽤Let’s try和Let’s talk的交际内容。
难点：能够⼤胆创编和表演对话介绍⾝边⼈的⾝⾼、年龄、体重和实物的长度及尺⼨。
预习案1．我会译。
（查看单词表，写出下列单词的中⽂意思。
）dinosaurhall metre thanboth taller tallest2．我会写（抄写句⼦，注意书写、占格和标点）。
（1）That’s the tallest dinosaurin the hall.（2）How tall is it?（3）Maybe 4 metres.（4）It’s taller than both of us together.（5）How tall are you?（6）I’m 1.65 metres.（7）I’m the tallest.探究案1.听Let’s try部分，选择正确答案。
【范文】PEP小学英语六年级下册第一单元导学案
PEP小学英语六年级下册第一单元导学案课题Unit1Howtallareyou?第一课时学习目标.从听、说、认读三方面掌握A部分Let’slearn中的句子I’m…cmtall.He/Sheis…cmtall.并用此句型描述自己和他人的身高。
2.能够用句型“you’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
3.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
4.从听、说、读、写四方面掌握A部分Let’slearn中的黑体单词，包括：taller,stronger,older,younger和shorter。
重点难点.A部分Let’slearn中的黑体单词的掌握。
2.在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3.长度单位cm的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。
学法指导创建情景，小组合作前置作业基础导航自主探究一、我会说：Howtallareyou?会回答：I’m160cmtall.二、我会说：Howheavyareyou?会回答：I’m48kg.三、我会介绍：I’mtallerthanyou.I’mheavierthanyou.一、学生互相问答，调查5位好朋友的身高。
SASBScSDSE二、学生互相问答，调查5位好朋友的体重。
SASBScSDSE三、小组合作用I’mtallerthanyou.I’mheavierthanyou.汇报调查结果。
并在全班展示。
活动一：全体学生听录音、看动画，将mike,Lee,Sue,Amy 按身高排队。
再依次顺序复述四个孩子的身高。
听录音后半部分，核对自己刚才的复述是否正确。
完整听录音、看动画，吟唱儿歌。
活动二：教师出示mike:165cm，全班读出身高，读得最好的同学站到全班面前；教师给其他全体同学出示john，及身高167cm，示意讲台前的同学猜其身高，全班同学用taller/shorter提示他。
PEP六年级下册英语导学案全册
Unit 1 How Tall Are You单元教材分析：本单元的话题是 Height, Length and Weight.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。
四会掌握句型：How tall are youI’m 164cm tall. You’ shorter than me. You’re 4cm taller than me.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能正确书写相关句型。
单元目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller, stronger, older, younger, shorter, heavier, thinner, longer, bigger, smaller,句型：How tall are you I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me .How heavy are you I’m 48 kg. I’m thinner than you and shorter.（2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
（3）了解 Story time, Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi, p/b, t/d 在单词中的基本读音。
2.能力目标：（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说 Chant 一首和 Song 一首。
（5）了解 ei/ai/oi, p/b, t/d 的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou人教版PEP
教学设计课程名称：六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you教材版本：人教版PEP教学目标：1. 能够听说读写日常生活中常用的长度单位词汇，如“meter”，“centimeter”，“foot”，“inch”等。
2. 能够用英语询问和描述人的身高、物品的长度以及距离。
3. 能够运用所学知识，与他人进行身高、长度比较的互动。
4. 培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力。
教学内容：1. 单词：meter，centimeter，foot，inch，tall，short，how tall，are you，I'm，height。
2. 句型：How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.3. 对话：教材中的对话内容，描述了人物的身高和长度单位的使用。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确拼读和书写长度单位词汇。
2. 能够运用句型How tall are you?进行身高询问和描述。
难点：1. 长度单位词汇的准确运用。
2. 在实际情境中与他人进行身高、长度比较的互动。
教具与学具准备：1. 人教版PEP六年级下册英语教材。
2. 身高测量工具（如尺子）。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组活动记录表。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head，eye，ear 等。
2. 引入新课，展示身高测量工具，提问学生：“Can you guess how tall I am?”，激发学生兴趣。
Step 2: 词汇学习1. 教授长度单位词汇，如meter，centimeter，foot，inch，并通过实物演示帮助学生理解。
2. 分组活动，让学生互相测量身高，并用所学生长度单位词汇进行描述。
Step 3: 句型练习1. 教授句型How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.2. 角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，进行身高询问和描述。
PEP人教版六年级下册英语全册导学案
第1课时课题Unit 1 How can I get there?时间Period 1学习(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital, cinema, post office, bookstore , science目标museum。
(2)能正确询问某地并回答：Where is the library? It’s near the post office.”学习重点(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital, cinema, post office, bookstore , science museum。
学习难点能正确询问某地并回答：Where is the library? It’s near the post office.”(本节学习重难点)学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learning guide）1.自主学习单词和短语hospital, cinema, post office, bookstore , sciencemuseum（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的单词和短语(自己能独立背会并默写)。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的单词和短语吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）hospital ( ) cinema ( )post office ( ) bookstore ( )science museum ( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Where is the library? It’s near the post office.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
)1.全班解决疑难问题。
2014年pep六年级英语下册Recycle 1导学案
2014年pep六年级英语下册Recycle 1导学案2014年春复兴小学六年级下册英语导学案空表题Rele 1 Let’s Tae A Trip 总时时第一时年级六年级主备人陈启军授人型新授班级教学方法交际法、游戏法等学习准备教师准备教师准备中国地图和各地风景图片、一个旅行包、音乐、磁带和单词卡片。
学生准备完成复习和预习任务学习内容Read and sa学习目标知识目标：1．能够读懂Read and sa的小短，并能完成相应的练习。
2．运用be ging t句型复习旅行用语。
能力目标：能用be ging t句型谈论将要或者打算去做的事情。
情感目标：培养学生尊重少数民族化、热爱祖国河的高尚情操。
重点难点让学生将第四单元的中心语言与be ging t句型融为一体，在具体情景中能自然运用。
导学过程导学过程二次备自主学习1、预习Read and sa 部分，用笔勾出不懂的内容，并和同学交流。
2、用所学的句型“hat are u ging t d ? /here are ging ? /hen are u ging ? /Hd u g there ?联系并自编出对话，准备在前交流展示。
示一、全体学生呼英语励志口号：The lngest urne begins ith the first step。
（千里之行，始于足下）二、热身、复习：（1）播放Unit 4“A Trip t hina”歌曲，学生跟唱。
（2）学生根据实际经历自由问答：here did u g/visit n ur hlida?I ent / visited t …n hlida三、小班内查练自主学习的内容，准备并交流展示自编对话。
四、导入新，板书题。
展示本学习目标，学生齐读本学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：1、教师交给同学一种物品（如：b）并提问：hat are u ging t d? 学生可回答：I’ging t read bsI’ging t d herI’ging t stud English鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。
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课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 1)班级：________小主人姓名：________我的学习目标学习目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller ，stronger，older，younger ，shorter。
2、能认读句型：How tall are you ? I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .学习重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ?----I’m 164cm.You’re shorter thanme. You’re 4cm taller than me.的理解和运用。
（一）知识链接1. 各组复习Chant 并做动作：Tall tall tall, make yourself tall. Short short short , make yourself short. Long long long , make your arms long. Short short short , make your arms short . Big big big, make your eyes big. Small small small, make your eyes small.2. 各组就全班同学提问，复习句型：Who is tall /strong/old/young/short/thin/…?然后组员回答。
（二）自主学习1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化，tall strong young old short.单词：taller stronger older younger shorter句型：You are taller \stronger than……I am \She is\He is……cm tall.2、组内比赛抢读单词的读音和拼写。
3．听磁带并表演句子，同桌间相互问答：How tall are you ?———I’m …cm (tall).4. 组内自由造句：Li Peng is taller than Wang Li. Li Peng is 6cm taller than Wang Li. Wang Li is (6cm) shorter than Li Peng.5.看图Let’s play：试着翻译句子，并能听懂且发出指令：Line up from shorter to taller……以小组为单位表演。
请同学们注意am is are 的用法：I 用am, you 用are . is 跟着he,（他）she（她）, it（它） .单数形式用is , 复数形式都用are.（三）拓展延伸总结形容词比较级的构成规律：1）单音节词末尾加-er（比较级）如： great-- great er 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级）如： nice—nice r3). 以辅音字母加y 结尾的单音节，改y为ier , 如heavy(重的)—heavier busy –busier happy--happier有些单词要双写最后一个字母，再加er. 如：fat--fat ter hot-- hotter big-- big gerred—red der thin---thin ner2.than 是“比”的意思，它的前面必须用比较级。
主格+ be + 形容词比较级+ than + 宾格3.你还知道哪些用How 开头的疑问词？How多少，怎样How many+可数名词复数“多少个”（就数量）How much+ 不可数名词，“多少”（就数量或价钱）How old “多大”（指年龄）How big “多大”（指外型）How long “多长”How tall “多高”How heavy “多重”How far “多远”（四）课堂小测1、写出下列词的比较级。
big ________ short ________heavy ________ fat ________happy_________ late(迟到的)_________strong _________ fine________2、meter(复数）________ foot (复数）_________dive (现在分词）________ know(同音词）_______do（第三人称单数）________ by (同音词）________3. 按要求完成句子。
他的哥哥有176公分高。
is 176 .你有多高？？她的爸爸比我爷爷胖。
is than my .我比Sarah 高了5 厘米。
I than Sarah .自我评价：学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
）自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 2)Uint 1 How tall are you ? (Period2)班级：________小主人姓名：________我的学习目标学习目标与要求1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.3.学习歌曲My Pets.学习重点与难点1、本课时的学习重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、本课时的学习难点是：能通过询问调查完成一张timetable.（一）知识链接(1)听并跟说Let’s chant.（P2）(2)听录音，复习并记住taller stronger older younger shorter新学五个单词。
（二）自主学习（1）组内自由提问：How tal l are you ? I’m …cm ( tall).完成Let’s start (P2)（2）听P5 Let’s talk 部分录音，思考：Who is taller ? How tall is he ?(3) 跟读P5 Let’s talk，组内表演并完成替换练习。
(4) 组长询问组员：How tall are you ? 组员回答：I’m … cm (tall).组内互动：How old are you/ is your sister ? I’m / She’s …years /months old.How heavy are you/is your mother ? I’m / She’s …kg(heavy).You are 7cm taller /2kg heavier /3 years older than me .Your mother/sister is …cm taller /…kg heavier /… years older than my mother/sister.(5) 组内相互询问调查完成一张timetable.（6）学习歌曲“My pets”（三）拓展延伸（1）做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
（2）听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let’s play。
（四）课堂小测选择正确的答案。
1.当你想知道汤姆有多高时，你应该问：________A、How long are you ?B、How tall are you ?C、How large are you ?2.I'm two years _______than you .A、youngB、shorterC、younger3、Line up _____ younger to older .A 、from B、at C、of4. How big ______ your feet ?A、isB、are C 、am5. How ______is your best friend ? ----- Thirteen years old .A、old B 、tall C、heavy D . older6. 当你想表达―你的床有多长‖？时，你应该说：____A 、How long is your bed ?B 、How big is your bed ?C 、How large is your bed ?7. 当你想知道你的朋友的体重时，你应该说：_______A 、How tall are you ? B、How old are you ? C 、How heavy are you ?自我评价：学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
）自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 3)班级：________小主人姓名：________我的学习目标学习目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、完成pair work 的绘图，运用所学知识，向大家介绍自己的好朋友3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .能完成填充的练习。
2、本课时的学习难点是Pronunciation，要认真听录音并模仿发音，并发现其发音规律。
（一）知识链接1、听录音，复习本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。
（2）Free talk in groups :A：How tall/old are you?----I’m 160cm tall/12 years old.A：Really? I’m shorter and younger than you.2、结合单词卡片复习所学的四会单词，组内比比谁拼读得又快又准。
（二）自主学习（1）观看P6图，思考：Who are they ?(Ben and his dad) What are theydoing ?(They are watching the monkeys.) Which monkey isyounger/taller/funnier ? Which one do you like best ? Why ?（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。