小学科学保护鸡蛋
趣味分享：小学生探究《护蛋行动》活动教案
近日，一场名为“护蛋行动”的活动在小学生中引起了极大关注。
这场活动是由国家环境保护局主办，旨在让青少年认识到珍惜环境的重要性，从小学习如何保护动物。
其中，最受欢迎的部分就是“探究护蛋行动教案”，让我们一起来了解一下这个有趣的教学活动。
教案简介
“护蛋行动”教案是一套以珍爱生命、保护环境为主题的探究型教案，适用于小学的科学、品德、语文等多个课程。
教案内容包括护蛋法规、护蛋知识、护蛋行动计划等多个环节，旨在让学生从小学会如何保护生命和环境。
教案分析
这个教案采用了许多探究式学习的方法，如小组探究、案例分析等，让学生在学习过程中收获不仅仅是知识，还有学习方法和思考能力的提升。
更重要的是，这个教案很贴近学生生活，通过动物保护这一话题，既吸引了学生的兴趣，又提高了他们的环保意识。
教案亮点
1.立足小学生的兴趣点
小学生对于动物有很强的好奇心和兴趣，通过这个教案可以调动他们的积极性，让他们在学习过程中获得乐趣。
2.强调实践和体验
探究式学习的一个核心就是让学生进行实践和体验，通过实践，学生才能更深刻地理解所学知识，这也是这个教案的优点之一。
3.培养综合能力
这个教案要求学生不只是记住知识点，更要学会运用知识，培养学生的分析和解决问题的能力，同时提高他们的表达和社交能力。
总体来说，“护蛋行动”教案是一套十分实用和富有创意的教学工具，充分体现了设计者的教学理念和教学技巧。
我们相信，通过这样的教学方式，我们一定能够把环保理念灌输给下一代，让他们成为真正的环保人。
小学生科技创新论文：不碎鸡蛋辨好坏
不碎鸡蛋辨好坏寒假伊始，爸爸兴冲冲地从超市买回一袋鸡蛋，意想不到的是，刚进厨房的爸爸大吼一声，跑出厨房，吓得我以为厨房着火了，原来第一个鸡蛋居然是臭掉的，而且是臭鸡蛋已经碎在锅里那种，看到那恶心的一幕，我真的不想再吃鸡蛋了，而且是今天这个锅煮的我都不想吃了。
这件事让我想着，有什么方可以不碎鸡蛋就能辨别鸡蛋的好坏呢？网上的确有一些方法，比如观察外表，晃动鸡蛋听声音，敲敲鸡蛋听瓷实声，对光看颜色等等，但是这些方法都比较模棱两可，让我这种灵敏度低的人，实在难辨。
于是我就去请教了妈妈，妈妈说你可以做个实验，现象非常明显，3岁小孩儿也会辨别，那就是利用鸡蛋在冷水中的形态（位置），判断鸡蛋的新鲜程度。
【实验原理】由于鸡蛋会随着时间变长而质量变轻，时间越久，越容易浮起来。
【器材、工具】若干不同时期的鸡蛋，若干透明一次性杯，透明玻璃缸，尺子，量角器，手机（拍照用），记号笔（防水）等。
【查阅资料】刚产出的鸡蛋密度相近，冷却后里面内容物收缩，会在蛋的一端形成气腔。
大的一端叫钝端，小的一端叫尖端。
【过程及现象】①将若干收集的鸡蛋外壳洗净，轻轻放入盛了大半水的透明玻璃缸中，选出8个水中不同形态（位置）的鸡蛋，擦干外表后，用记号笔标记1-8号；②将1号鸡蛋放入透明玻璃缸中，静止后拍下鸡蛋在水中位置的照片；③将2-8号鸡蛋重复步骤②操作；④接着将1-8号鸡蛋逐个打开，倒入1-8号透明一次性杯中，拍下照片，用以对照鸡蛋位置；⑤处理照片，将鸡蛋的钝端与尖端连线与水平底面之间的夹角记为θ，用量角器分别测出1-8号鸡蛋的θ大小，进行对比打开鸡蛋的新鲜程度。
【实验结论】通过对比鸡蛋与底面的夹角θ与打开鸡蛋的新鲜程度，发现1-3号鸡蛋的夹角在45°以下，鸡蛋非常新鲜，蛋黄黄而圆润，蛋清晶莹透亮；4-5号鸡蛋夹角在45°以上，6号鸡蛋甚至直立，发现蛋黄已经有些散开，6号鸡蛋蛋黄已经基本散在蛋清中，虽然没有异味，但是肯定不敢食用了；7-8号鸡蛋已经浮起来，看上去就感觉不好，甚至透着蛋壳都能闻到臭味，打开的鸡蛋，蛋白都黏在蛋壳上，甚至出现黑色，铁钉是臭蛋。
《小学科学保护鸡蛋》课件
容器设计
我们将设计不同形状的容器来保护鸡蛋，并 比较它们的保护效要保护鸡蛋。
在建筑中
发挥你的想象力，设计一个自己的鸡蛋保护器。
总结
1
回顾所学
让我们回顾今天学到的鸡蛋保护知识，
思考
2
强化我们的理解。
如果你是一个蛋，你会选择哪种材料 和容器来保护自己？
《小学科学保护鸡蛋》 PPT课件
这是一个关于鸡蛋保护的精彩课程！通过实验和想象力，我们将探索如何保 护鸡蛋，并应用我们学到的知识。
导入
为什么要保护鸡蛋？让我们一起了解鸡蛋结构特点，明白为什么它们需要额外的保护。
鸡蛋的保护方法
缓冲材料
通过实验，我们将探索哪些材料可以用来填 充鸡蛋，并比较它们的保护效果。
作业
请同学们思考在家中哪些常见的物品可以用来保护鸡蛋，并写下你们的体会 和心得。
《《鸡蛋撞地球》心得》
《《鸡蛋撞地球》心得》我们做的是《鸡蛋撞地球》的实验，它的原理就是鸡蛋由于受到地球的地心引力，所以向下落，以地球为参照物，是鸡蛋在撞地球.但理论上任何东西都可以做参照物，那么把鸡蛋看做参照物，把它当成静止的，就是《鸡蛋在撞地球》了。
组长给我们分配好任务之后就各自开始着手实验，每个组员都很积极地去做，实验失败了继续做，屡败屡战，真的觉得这个“鸡蛋撞地球”的实验很难弄。
它有很多模型，如外包装型、盐水型、不倒翁型、降落伞型、双气球型等，其目的都是让鸡蛋在设计的装置的保护下使得它从高楼摔下不会破。
我做的是不倒翁型的，刚开始还没想到如何做一个不倒翁，后来跟组员一起去407实验室看有什么材料可以用来做不倒翁的，我们边找边讨论终于决定用大的塑料瓶来做，首先我们把把瓶子切成两部分，只取瓶子的上半部分（有瓶盖的部分）然后在把口切去，用泡沫再把口封住，目的是要把整个瓶子做成有圆弧形的“底”。
其实，不倒翁的原理就是当不倒翁倒下的时候，由于集中了大部分重心的底座被抬高，造成势能增加，使得不倒翁恢复到原来的位置。
从杠杆原理来说，不倒翁倒下时，重心的作用点一直处于端部，不管支点在哪里，虽然底座的力臂较短，但是力矩＝力＊力臂，不倒翁还是会因为底座那头力矩大而回复到原来位置。
还有就是底部为圆形，摩擦力小，便于不倒翁回到原来位置。
用沙子放在底部使得整个瓶子的重心位于底部，最难的就是如何把鸡蛋稳妥地安置在瓶子里面，经过反复地琢磨，发现一种长条的气球（橡皮筋也同样适用）可以承受鸡蛋的重量且很大的弹性，若把整个装置摔下去那长条气球就能起到缓冲作用使得鸡蛋不被震碎。
我们把长条气球像网一样架在鸡蛋的两端，经过反复操作试验之后终于把这个实验完成了，由于课前我们只是在两米左右的高度试验的，那时整个装置从两米左右高度摔下来不但有不倒翁的效果鸡蛋也“安然无恙”。
可到了课堂展示的时候，把制作的装置从四楼的高空扔下去，结果蛋花四溅，实验效果不理想，我想主要是瓶子里沙子没有固定好使得沙子与鸡蛋相碰撞，结果鸡蛋碎了。
《保护鸡蛋》小学科学教学反思
《保护鸡蛋》小学科学教学反思下面就是作者给大家分享的《保护鸡蛋》小学科学教学反思（共含15篇），希望大家喜欢! 篇1：保护鸡蛋教学反思保护鸡蛋教学反思《保护鸡蛋》是教科版《科学》五年级上册《材料》单元的第六课时，主要是通过“保护鸡蛋”这样一个富有挑战性的活动，为学生提供一个创造性解决问题的经历，通过选材——设计——制作——检验四个环节，让学生根据具体问题来选择合适的材料，并创造性地对材料进行重组和加工，从而提高学生选择材料的能力和创造能力。
我设计的出发点是本着让学生在亲身经历的过程中自行研究解决实际问题，意识到科学在我们的生活中无处不在。
因此，在上课前我做了大量的准备工作，目的就是将我的'一些认识和观点能在教学中有所体现。
就拿制作这一环节来说，在我最初的设想中，是在学生进行设计制作之前，先对他们提出要求——设计的鸡蛋保护器要用料少、结构简单、易于操作、美观，而且成本也要低。
可是领导和老师们对此提出了疑议，认为那样做，就会束缚住孩子的思维，不利于孩子进行主动探究，我采纳了大家的意见，事实证明，这样做是对的。
正式上课时，我只是说要做一个鸡蛋保护器，可以保护鸡蛋从四楼落下，又不会被摔碎，没有做其它任何要求。
正因为如此，孩子们能充分发挥想象力，来选择他认为合适的一切材料为他所用，设计出各种各样的鸡蛋保护器，有的甚至是我们成年人预想不到的，这是非常让人欣喜的事。
篇2：《保护鸡蛋》教学反思《保护鸡蛋》教学反思学科学是一个积极主动的过程，学科学是学生们自己要实践的事，而不是由别人来代替。
建构主义学习理论认为：在探究过程中，学生不是被动的知识的承受者，相反，他要主动地建构知识的意义，而且这种建构不可能由其他人代替。
在这个过程中，“动手”的实践活动自不可少，但是这还不够，学生们还必须有“动脑”的理性体验。
科学小制作活动旨在让学生动手动脑学科学，《保护鸡蛋》这节课就是一节典型的科学制作课，也是“做中学”的典型案例，教师围绕怎样让鸡蛋不碎这个专题进行教学，鼓励学生利用身边的材料制作鸡蛋保护器，促进学生对所学知识的运用，发展了学生的动手能力，操作技能和情趣，创设了一片自由、民主的空间，提高了学生的“科学素养”。
无壳鸡蛋实验报告
无壳鸡蛋实验报告篇一：小学科学论文——鸡蛋“竖放不破、横放破”的科学道理1经过做这个实验，我总结了遇见问题就要仔细思考，要养成争取弄懂的好习惯。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
由于自己在科学知识上的欠缺，给小学科学的教学带来许多困难，尤其我们农村小学教师，科学教学不是我们的特长，有些科学实验教师都不能正确演示，有些现象教师不能做出科学解释，总之，小学科学教师的素质有待提高啊！2篇二：XX年九年级化学一模(雨花)XX年中考模拟练习化学注意事项：1．本试卷l至4页为选择题，共25分，5至8页为非选择题，共55分。
全卷满分80分。
考试时间为100分钟。
2．考生答题全部答在答卷纸的指定位置上，答在本试卷上或不在规定区域答题无效。
3．交卷时，只需交答卷纸，但本试卷请妥善保管，以备讲评之需。
可能用到的相对原子质量：H－1 C－12O－16 N－14 Ca－40一、选择题(本题共15小题，每小题只有1个选项符合题意。
每小题1分，共15分) 1．下列物质的用途中，利用其化学性质的是A．活性炭用于滤毒罐 B．用洗涤剂洗餐具 C．液化气做燃料D．干冰用做制冷剂 2．生活中的下列物质放入水中能形成溶液的是A．牛奶 B．面粉 C. 植物油 D．蔗糖3．新版人民币中的防伪油墨含有一种由镁元素和氟元素（元素符号为F，化合价为-1）组成的化合物，它的化学式是A．MgF B．MgF2 C．Mg2F D．Mg2F2 4．以下四幅元素含量分布示意图中与元素在地壳中含量分布较一致的是5．水是生命的摇篮，下列有关水的说法不正确的是A．水在通电的条件下可分解成氢气和氧气 B．水的净化操作中，过滤可以使硬水变成软水。
小学二年级(上册)《生命、生态、安全》教学案
1、我们不怕痛教学目标知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。
使学生初步了解痛是一种自我保护机能。
过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。
以活动形式开展。
情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。
教学重、难点教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。
教学难点：使学生学会正确对待疼痛。
教学准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、请学生谈自己疼痛的感受。
认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。
2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。
活动一：认识神经细胞的作用。
请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。
活动二：了解人体没有疼痛的地方。
学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。
第二课时一、进一步了解疼痛的作用。
1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。
这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。
二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。
2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。
三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。
2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。
3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。
四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。
小学综合实践教案《奇妙的蛋壳》
小学综合实践教案《奇妙的蛋壳》奇妙的蛋壳——小学综合实践教案一、教学目标1. 认识鸟类蛋壳的形状和特征。
2. 了解蛋壳的主要成分和结构。
3. 培养学生对大自然的观察能力。
4. 提高学生的科学探究能力。
二、教学内容1. 蛋壳的形状和特征。
2. 蛋壳的组成结构。
3. 蛋壳的作用和价值。
4. 鸟类繁殖的方式和保护蛋壳。
三、教学重点1. 让学生认识蛋壳的形状和特征。
2. 帮助学生学习蛋壳的组成结构。
3. 培养学生的观察能力和科学探究能力。
四、教学准备1. 有关鸟类蛋壳的图片和资料。
2. 鸟类蛋壳的模型或真实的鸟蛋。
3. 相应的科学实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过观看图片或真实的鸟蛋，激发学生的兴趣，引导学生思考蛋壳是由什么构成的，以及它有哪些特征。
2. 探究：组织学生小组合作，观察鸟类蛋壳的形状和特征，通过对比不同鸟类蛋壳的大小、颜色、纹路等，让学生发现它们的差异和相似之处。
3. 讲解：通过投影或板书，向学生介绍蛋壳的组成结构，包括外层膜、壳膜、蛋壳和内膜等部分。
同时，解释每个部分的功能和作用。
4. 实验：设计简单的实验，让学生通过观察和记录的方式，来探究蛋壳的结构特点。
可以使用鸡蛋或其他易观察到的鸟类蛋，通过不同的处理方式，观察其蛋壳发生的变化，如加热、浸泡在醋液中等。
5. 讨论：引导学生讨论鸟类为什么需要蛋壳，以及蛋壳对鸟类繁殖的作用和意义。
例如，蛋壳可以提供保护，抵御外界伤害；蛋壳可以调节蛋内湿度和气体交换等。
6. 拓展：引导学生思考其他生物为什么不需要蛋壳，以及不同动物蛋壳的形状和特征。
可以通过继续观察和研究，了解不同动物的繁殖方式和蛋壳的结构特点。
七、教学延伸1. 参观当地的动物园或鸟类保护区，观察真实的鸟巢和鸟蛋，加深学生对鸟类蛋壳的认识和理解。
2. 制作鸟巢和鸟蛋的手工模型，让学生动手实践，加强对蛋壳结构的理解。
3. 鼓励学生在家中观察其他鸟类蛋壳，记录其形状、大小、颜色和纹理等特征，为下节课的分享做准备。
小学二年级上册《生命、生态、安全》教案
1、我们不怕痛教学目标知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。
使学生初步了解痛是一种自我保护机能。
过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。
以活动形式开展。
情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。
教学重、难点教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。
教学难点：使学生学会正确对待疼痛。
教学准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、请学生谈自己疼痛的感受。
认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。
2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。
活动一：认识神经细胞的作用。
请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。
活动二：了解人体没有疼痛的地方。
学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。
第二课时一、进一步了解疼痛的作用。
1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。
这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。
二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。
2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。
三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。
2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。
3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。
四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。
小学科学五年级下册《保护鸡蛋》教学设计
教科版小学科学五年级下册《保护鸡蛋》教学设计一、教学内容义务教育课程标准试验教科书（教科版）《科学》五年级下册“材料”单元第六课二、设计思路本课围绕保护鸡蛋这一主题，通过选择材料设计鸡蛋保护器，讨论完善设计图，并制作、试验鸡蛋保护器的活动，达到提高学生选择材料的能力，使学生体验到选择合适的材料对制作物品的重要性，并增强学生的科学意识和科学态度。
三、教材分析本课通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景，让学生经历解决具体问题的过程，达到提高学生选择材料能力的目的。
鸡蛋是一种很容易摔碎的物体，选择什么材料保护鸡蛋，使它不被摔破，是本课研究的中心问题。
对这个问题的研究，既有一定的难度，又富有挑战性，解决这个问题的过程能够让学生体验到成功，创造性解决问题的能力获得发展，自信心得到培养。
组织好这个教学活动很有意义。
四、学情分析鸡蛋是生活中常见的易碎物品，学生很容易想到对鸡蛋的保护，即做一个鸡蛋保护器。
学生通过对“材料”单元前几课的学习，已经对生活中一些常见材料的特点有了初步了解。
因此，学生会对这一活动产生浓厚的兴趣，但学生在保护器的设计、制作、实验过程中会存在一些不科学的相反或做法，这是教学中应注意的问题。
五、教学目标：1.过程与方法：尝试根据材料的特征进行创造性地运用；并动手对材料进行简单的加工。
2.情感态度与价值观：能意识到用科学知识能解决很多问题，并体验到选择合适的材料对制作物品的重要性。
3.知识与能力：能画出表达明确的设计示意图；并知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料。
六、活动准备分组材料：1.铁片、铝片、60cm细铁丝8根、塑料泡沫、玻璃片、石头块、木条4根、报纸、50cm×50cm方布1块、细线一卷。
2.自己准备的补充材料。
教师材料：鸡蛋七、活动过程（一）创设情景，提出问题（拿一个鸡蛋）谈话：这是我今天早上，刚从鸡窝里掏出来的！如果我一松手，鸡蛋落到地面上会怎样？（学生很容易就会想到生鸡蛋从一人高的地方落到地面上肯定会摔破。
《小学科学拓展实验STEAM项目化的实践研究》——以鸡蛋保护器为例
《小学科学拓展实验 STEAM 项目化的实践研究》——以鸡蛋保护器为例【内容摘要】本文在生活化的情景中选题，立足于经典科学拓展实验鸡蛋保护器，推陈出新，通过对其STEAM项目化的研究，从多学科视角融合的实践探究，让学生经历别样的项目探究过程，激发学生的创新思维，增强学生的合作交流能力[1]。
【关键词】拓展实验 STEAM通过适合小学生的趣味拓展实验STEAM项目化的实践研究，旨在提高学生的参与度和接受度并提高学生将多学科知识综合运用的能力。
基于此将小学趣味拓展实验内容进行重构，设计出符合学生认知特点和能力水平的STEAM课程并实践。
1.缘起——源于生活寻新意（一）源于生活，提高学生兴趣我们从生活息息相关的情景中提炼出相应的问题，根据学生的认知水平和解决问题的能力层次，来筛选适合四年级学生的项目研究。
生活中，有许多易碎的物品，如鸡蛋、玻璃等，人们需要设计各种装置，避免运输中损坏造成的损失。
因此我们以鸡蛋保护器的设计和改进为项目。
生活化的情景让学生产生强烈的探究欲望，学生以生活经验为基础，在教师的指导下提出自己的看法，并从生活找寻问题解决的方法。
（二）高于生活，提升项目挑战鸡蛋保护装置已经遍布生活各处。
经典的实验需要创新才能适应时代发展的新需求，STEAM项目化研究给予小学科学拓展实验新的模式和新的活力。
前苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论就给了我们很好的启发[2]：如果对学生的要求太高，可能会使学生因达不到目标而失去信心；而对学生的要求太低，则又可能会使学生觉得太容易，而不去尽力。
适度提升经典项目的要求，既能激发学生的探究欲望，又能触发项目的新活力。
二、构思——多维铺垫助创意对于四年级的学生来说，STEAM项目化学习，在课程设计上容易出现形式“固化”、内容“难化”的问题，且学生没能循序渐进地学习，很容易失去兴趣、降低学习积极性。
因此优化课程设计，构建合理的课程设计框架，保证学习内容的层层递进非常有必要[2]。
保护鸡蛋作文
保护鸡蛋作文
鸡蛋是一种易碎的食物，需要我们小心呵护。
保护鸡蛋的方法
有很多种，下面我将为大家介绍一些简单易行的方法。
首先，我们可以用软布将鸡蛋包裹起来，这样可以减少鸡蛋受
力时的震动，从而减少鸡蛋破裂的可能性。
其次，我们还可以用泡
沫箱或者气泡膜将鸡蛋包裹起来，这样可以在外部受力时提供更好
的缓冲保护。
另外，我们还可以将鸡蛋放在一个坚固的容器中，再
用软布填充周围的空隙，这样可以有效地保护鸡蛋不受外部冲击。
除了包裹和填充，我们还可以采取其他措施来保护鸡蛋。
比如，我们可以将鸡蛋放在一个平稳的地方，避免鸡蛋在摔落时受到额外
的冲击。
另外，我们还可以在鸡蛋周围放置一些软垫，比如棉花或
者软纸巾，这样可以在鸡蛋受到外部压力时提供额外的保护。
在携带鸡蛋的过程中，我们也需要格外小心。
可以选择一个坚
固的盒子来装载鸡蛋，然后将盒子放在一个不易晃动的位置。
在行
走或者运输的过程中，要尽量避免突然的急停或者急转弯，以免造
成鸡蛋的破损。
总的来说，保护鸡蛋并不难，只要我们注意一些细节，就能够有效地保护鸡蛋，避免它们破损。
希望大家在日常生活中能够重视鸡蛋的保护，让它们安全地到达我们的餐桌上。
小学五年级下册综合实践活动鸡蛋撞地球教学设计
鸡蛋撞地球一、教学目标：1、了解延长鸡蛋与地面相互接触的时间，或降低鸡蛋下落撞击地面的瞬间速度能够缓解和减少物体下落撞击的力度。
2、培养学生从问题出发，自己准备材料，设计实验，以及对活动过程和现象进行综合分析的能力。
3、通过自己猜测，自主选择材料，自主制定实验方案，自主进行实验，了解减少物体撞击地面的方法是缓冲和减震，提高自主实验的能力。
4、培养教育学生勇于挑战自我、勇于创新的意识，以及创造性思维和科学探究能力。
培养学生对高尖端科技的兴趣，以及对生活的关注。
二、教学重、难点：教学重点：研究如何保护鸡蛋。
科学选择材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。
教学难点：根据材料的不同特征，能对其进行创造性的使用。
三、教学媒体PPT课件四、活动准备：1、材料：鸡蛋、报纸、细线1卷、气球、透明胶、纸盒、剪刀、泡沫块、纸杯、棉花、海绵、塑料袋等。
2、活动时，加强安全防范意识，碎鸡蛋要有妥善的处理方式。
五、教学活动过程：（一）、谈话激趣导入1、由歇后语鸡蛋碰石头—？引出鸡蛋撞地球。
2、过渡揭题：在20世纪80年代，英国科促会推出了一项“我让鸡蛋撞地球”的实验，活动一经推出就深受世界各地青少年的喜爱，他们采取了很多办法保护鸡蛋，让鸡蛋从152米的高空，相当于43层楼那么高落下没有丝毫损伤。
同学们，你们想不想玩这个游戏，下面，就让我们一起研究——《鸡蛋撞地球》。
（课件）师板书课题：鸡蛋撞地球（二）、提出问题，设想方案。
1、现在，大家安静的想一想，用什么办法能让鸡蛋从那么高的地方落下了而摔不破呢？生畅所欲言，各抒己见。
2、师：老师觉得同学们的心里一定都有了自己的想法了，让我们来挑战第一关：谁的方案有创意要解决这个问题，需要用到的材料有很多，你打算用那些材料呢？指生回答看，老师为大家准备了那些材料，（课件）请同学们把想到的方法在小组内讨论一下，你们准备选取那些材料来保护鸡蛋，再根据选取的材料来考虑方案。
在讨论之前，先来看小提示。
我保护鸡蛋作文范文
保护鸡蛋是一个很有趣的游戏。
我们需要将鸡蛋从高处扔出去，但是要保证鸡蛋不碎。
这个游戏虽然看似简单，但是其中蕴含的物理原理却非常丰富。
在此，我将分享一些我在玩这个游戏时所学到的知识和技巧。
我们需要知道鸡蛋的结构。
鸡蛋表面有一个硬壳，里面包裹着一层薄膜和黄白部分。
在保护鸡蛋的过程中，我们需要考虑的是鸡蛋的硬壳是否可以承受跌落的压力，以及鸡蛋内部的薄膜是否能够防止黄白部分的破裂。
接下来，我们需要了解一些物理原理。
当鸡蛋跌落时，它会受到外力的作用而施加一个压力。
如果跌落的高度很低，鸡蛋的硬壳就可以承受得住这个压力。
但是，高度越高，落地时的冲击力就越大，这时候鸡蛋就可能会碎裂。
因此，我们需要采取一些措施来保护鸡蛋。
下面是一些我在玩游戏时所采用的技巧：1.使用软垫：我们可以将鸡蛋放在一些软垫上，这样能够减轻鸡蛋落地时的冲击力。
例如，我们可以使用棉花、海绵、气垫等来保护鸡蛋。
2.使用细金属丝：我们可以将细金属丝缠绕在鸡蛋的表面，这样能够增加鸡蛋的硬度，减少其破裂的可能性。
3.使用保护外壳：我们可以使用一些保护外壳来保护鸡蛋。
例如，在外壳上贴上一层隔音泡沫，这样能够减轻鸡蛋落地时的冲击力。
4.调整落地点：我们可以将落地点调整到软垫或其他有弹性的物体上，比如靠墙的吊床，在鸡蛋落下来的时候会给予反弹力，可以帮助我们在保护鸡蛋的同时达到更高的高度。
在结束这篇文章之前，我想提醒大家：保护鸡蛋固然很有趣，但是我们也需要尝试探索其他领域的知识，比如数学、物理、化学等等。
学习这些学科可以让我们更好地理解世界，从而更好地保护它。
同时，我们也需要尊重自然界的规律，不要过度破坏自然环境。
保护鸡蛋的过程中，我们不仅可以获得知识和技巧，还可以体验到探究和创造的快乐。
希望我们能够把这个过程中的乐趣和生活中的其他方面结合起来，过一个充实而有意义的生活。
保护鸡蛋作文
保护鸡蛋作文保护鸡蛋。
鸡蛋是一种脆弱的食物，需要我们用心保护。
而保护鸡蛋不仅仅是为了保证它不会在运输或储存过程中破碎，更重要的是保护鸡蛋的形状和结构，以确保它们在烹饪过程中能够完整无损地使用。
下面，我将分享一些保护鸡蛋的方法和技巧。
首先，要保护鸡蛋，我们需要选择合适的容器。
最好的选择是专门设计用来存放鸡蛋的盒子或者容器。
这样的容器通常有合适的大小和结构，能够确保鸡蛋不会在运输或储存过程中受到外力的挤压或碰撞。
同时，这些容器还能够保持鸡蛋的整齐排列，避免它们相互挤压或碰撞。
其次，正确的存放方式也是保护鸡蛋的关键。
鸡蛋最好是放在阴凉通风的地方，避免阳光直射或高温环境。
另外，鸡蛋应该放在平整的表面上，避免在存放过程中滚动或摇晃。
这样能够保证鸡蛋在存放过程中不会受到不必要的震动或挤压，从而减少破损的可能性。
此外，运输过程中也需要特别小心。
如果需要携带鸡蛋进行短途旅行或者运输，最好选择合适的包装材料，如泡沫箱或者软垫。
在包装鸡蛋的时候，要确保鸡蛋之间有足够的间隔，并且包装材料要能够吸收外部的冲击力，减少鸡蛋受到的挤压或碰撞。
最后，烹饪过程中也需要注意保护鸡蛋。
在烹饪之前，要先检查鸡蛋是否完整无损。
如果发现鸡蛋有裂纹或者破损，最好不要使用，以免在烹饪过程中造成更大的损失。
另外，在烹饪的时候，要注意火候和时间的控制，避免过高的温度或者过长的时间，以免导致鸡蛋破裂或者变形。
总之，保护鸡蛋需要我们在存放、运输和烹饪过程中都要格外小心。
选择合适的容器，正确的存放方式，小心的运输过程，以及注意烹饪细节，都是保护鸡蛋的关键。
希望大家都能够在日常生活中注意这些细节，保护好每一个鸡蛋，让它们在烹饪过程中能够完整无损地发挥作用。
《鸡蛋宝宝》教案通用
《鸡蛋宝宝》教案通用一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第三册第五章第一节“生命的起源”，详细内容围绕鸡蛋宝宝展开，通过对鸡蛋的外部结构、内部构造以及孵化过程的探索，帮助学生理解生命的奇妙和自然规律。
二、教学目标1. 了解鸡蛋的外部结构和内部构造，掌握鸡蛋的基本组成。
2. 通过观察和实验，理解鸡蛋的孵化过程，培养学生对生命科学的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：鸡蛋的内部构造和孵化过程。
教学重点：鸡蛋的外部结构、内部构造以及孵化过程。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、放大镜、解剖工具、孵化器、投影仪等。
学具：笔记本、铅笔、直尺、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鸡蛋作为教具，让学生观察鸡蛋的外部结构，提出问题：“你们知道鸡蛋的结构吗？”2. 教学内容讲解（15分钟）（1）鸡蛋的外部结构：讲解蛋壳、蛋壳膜、蛋白、蛋黄等部分的特点。
（2）鸡蛋的内部构造：利用解剖工具进行演示，让学生了解鸡蛋的内部结构。
（3）鸡蛋的孵化过程：通过投影仪展示鸡蛋孵化的过程，让学生了解生命的起源。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于鸡蛋构造的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）5. 动手实践（10分钟）让学生动手解剖鸡蛋，观察内部构造，并画出鸡蛋的构造图。
6. 小组分享（10分钟）各小组展示自己的解剖成果，分享观察到的鸡蛋结构。
六、板书设计1. 鸡蛋的外部结构蛋壳蛋壳膜蛋白蛋黄2. 鸡蛋的内部构造蛋黄蛋白胚盘气室3. 鸡蛋的孵化过程受精孵化破壳而出七、作业设计1. 作业题目：画出鸡蛋的构造图，并标注各部分名称。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对鸡蛋的构造和孵化过程表现出浓厚兴趣，动手实践环节参与度高，但在解剖过程中，部分学生操作不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中观察鸡蛋的孵化过程，记录观察到的现象，并与同学分享。
小学科学论文——鸡蛋“竖放不破、横放破”的科学道理
经过做这个实验，我总结了遇见问题就要仔细思考，要养成争取弄懂的好习惯。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
由于自己在科学知识上的欠缺，给小学科学的教学带来许多困难，尤其我们农村小学教师，科学教学不是我们的特长，有些科学实验教师都不能正确演示，有些现象教师不能做出科学解释，总之，小学科学教师的素质有待提高啊！。