高职院校数字化仿真实训室建设的实践与探索——以潍坊职业学院物
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践随着工业自动化技术的快速发展，工业机器人技术已经成为了现代制造业的核心技术之一。
特别是在制造业智能化、高效化的背景下，对于工业机器人技术专业的培养需求也日益增长。
为了更好地满足这一需求，高职院校纷纷加强了对工业机器人技术专业的培养力度，并积极建设虚拟仿真实训室，以提升学生的实际操作能力和应用技能。
本文将结合实际案例，探讨高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室的建设研究与实践。
一、虚拟仿真技术在工业机器人教育中的意义虚拟仿真技术是一种基于计算机模拟实际环境和过程的技术，通过虚拟环境和仿真操作，使学生能够在实验室里面模拟各种真实世界情况，并进行实际的操作和实验。
在工业机器人教育中，虚拟仿真技术能够帮助学生在没有实际机器人设备的情况下，进行真实的操作和应用实践，提升学生的实际操作能力和应用技能。
虚拟仿真技术也能够降低实验室建设和设备维护的成本，提高教学资源的利用率。
1. 硬件设施的建设虚拟仿真实训室的建设首先需要具备一定的硬件设施，包括计算机、虚拟仿真软件、模拟操作设备等。
计算机硬件的性能和配置直接影响到虚拟仿真操作的效果，因此需要配置高性能的计算机设备。
虚拟仿真软件则需要具备真实感强、操作性好、易于学习和使用的特点，以满足学生在虚拟环境中进行实时操作和体验。
模拟操作设备如手柄、飞行杆等也需要具备与实际机器人操作接近的操作感和反馈，以使学生能够更好地体验实际操作过程。
2. 虚拟仿真实训课程的设计虚拟仿真实训室的建设还需要设计相应的虚拟仿真实训课程，这需要教师根据学生的学习目标和课程要求，结合虚拟仿真技术的特点和优势，设计出符合教学要求和实际应用的教学内容。
虚拟仿真实训课程的设计需要紧密贴合工业机器人技术专业的教学大纲和实际工作需求，注重理论与实践相结合，注重实际应用能力的培养。
3. 虚拟仿真实训环境的运营管理虚拟仿真实训室的建设需要进行环境的运营管理，包括虚拟仿真软件的更新与维护、硬件设施的维护保养和性能优化等。
高职院校虚拟仿真实训教学软件的开发与应用研究
高职院校虚拟仿真实训教学软件的开发与应用研究随着信息技术的飞速发展，虚拟仿真技术已经成为了高职院校实训教学中不可或缺的重要组成部分。
虚拟仿真教学软件不仅可以提供学生一个高度逼真的模拟环境，让他们在其中进行实践操作，还能够节约教学成本，提高教学效率。
如何开发和应用好虚拟仿真实训教学软件，成为了高职院校教学改革和发展的重要课题之一。
一、需求分析在高职院校的实训教学中，传统的实验室设备成本高、资源有限、受环境和条件的限制，许多学校很难提供给每个学生一个充分的实践机会。
而且在现实操作中，一些实验设备材料易损耗，难以保持成规模的实训教学。
虚拟仿真实训教学软件通过建立虚拟实验环境，能解决前述问题，提供给学生足够的操作机会，并满足个性化教学需求。
二、技术方案1.选择合适的虚拟仿真技术平台开发虚拟仿真实训教学软件需要先选择合适的虚拟仿真技术平台，目前市面上常用的虚拟仿真技术有基于Unity、Unreal Engine等3D引擎的虚拟仿真技术，以及VR虚拟现实技术等。
根据不同的实训需求和教学目标，选择适合的技术平台进行开发。
2.建立高度逼真的虚拟实验环境虚拟仿真实训教学软件需要建立一个高度逼真的虚拟实验环境，包括实验设备、仪器和各种模拟实验场景。
这需要对实验原理和操作过程进行深入的研究和模拟，保证虚拟实验环境与真实环境尽可能接近，以提升学生的操作体验和学习效果。
3.集成实时反馈和评估系统虚拟仿真实训教学软件还需要集成实时反馈和评估系统，包括学生操作过程的记录和实验数据的采集、分析与评估等功能。
这些功能可以帮助教师实时了解学生的操作情况和学习进度，及时进行指导和辅导，提高教学管理和评价的效率。
三、开发流程1.需求调研与分析在开发虚拟仿真实训教学软件之前，需要进行详细的需求调研与分析，了解学校实训教学的具体需求和教学目标，确定虚拟仿真实验内容和环境等。
2.设计与开发基于需求调研和分析的结果，设计虚拟仿真实训教学软件的整体架构和功能模块，包括虚拟实验环境的建立、学生操作体验的设计、实时反馈和评估系统的集成等。
高职院校实验室管理工作的探索与实践
以上 ２种 中心作 为独立的教学单 位 ，分 别 由
校 、院 （ ） 责 管 理 。这 种 做 法 可 以 从 经 费 的使 系 负 用 、内容 的优 化 、设 备 的整合 、实 验人 员 的管理 等
方 面有效 提高 实验 室 的教学 效益 、投 资效益 和社 会
１２ 教学 内容 上 ．
体 ，它的质量直接关 系到高职院校人才培养质量。
因 此 ，加 强 实 验 室 建 设 和管 理 工 作 尤 为 重 要 （ ： 注 文 中所 述 “ 程 ” 包括 课程 及 实践 性 环节 ，“ 验 课 实
室 ” 包 括 实验 室 及实训 室 ） 。
１ 目前高职 院校实验室 管理存 在 的问题
动手 能力 和创 新 能力 的培 养 。
１ ３ 设备 利 用率上 ．
作者 简介 ：王江涛 （９３ ，男，硕士 ，讲师 ， 究方向 ： １７ 一） 研 机 电一体化 ，实践教学管理 。
按 照教学 计 划 ，学 生往 往集 中在很 短 的 时间 内
进行实验实训 ，实验室资源超负荷运转；而大部分
助各 学 院对实 验 室用房 进行 规划 、分配 、调整 与管
目前 ，同实 验 室技 术 人 员 在 学 院 中地 位 不 高 ，
积极 性 、主动性 难 以调动 。进 而 出现实验 教 学质 量
理 ；协 助有关 职 能部 门搞 好实验 教 学和实 验 队伍 的
建 设与 管理工 作 。
２ ２ 教 学 内容优化 ．
由于历史等原因 ，目 前高职院校实验实训室普
遍 采用 校 一 级 管 理 模 式 ，或 者 校一 院 （ ） 级 管 系 二 理 模式 ，或 者 校一 院 （ ） 教 研 室 （ ） 级 管 理 系 一 组 三 模式 Ｊ 以上 管理模 式 的优劣 势如 下 ：集 中 管理 。
高等职业教育医学类虚拟仿真实训基地建设项目分析与建议
高等职业教育医学类虚拟仿真实训基地建设项目分析与建议一、项目背景与目的随着科技的进步，医学领域对技术应用的需求也在不断增长。
为了满足医学教育和实践的需求，提高医学类学生的技能和素质，本项目旨在建设一个高度仿真、具有互动性和创新性的医学类虚拟仿真实训基地。
此基地将通过模拟临床实际情况，提供逼真的实践操作环境，以增强学生的临床技能和应变能力。
二、调研方法与过程在项目立项阶段，我们采用了问卷调查、访谈和文献资料等多种方法进行调研。
首先，我们设计了一份详细的问卷，针对医学类虚拟仿真实训基地的需求和期望进行了调查。
同时，我们也进行了一系列的访谈，与医学教育专家、医务工作者以及学生进行了深入的交流，了解他们对实训基地的具体需求和建议。
此外，我们还查阅了大量关于医学类虚拟仿真技术应用的文献资料，以了解当前的研究现状和发展趋势。
三、医学行业现状及发展趋势医学行业是一个高度专业化和技术化的领域，对人才的需求非常高。
随着人民生活水平的提高和老龄化社会的到来，社会对医学人才的需求将进一步增加。
同时，随着科技的进步，医学行业也在不断发展和创新。
未来，医学领域将更加注重预防、保健、康复等多元化服务，更加注重个性化治疗和精准医疗。
因此，建设医学类虚拟仿真实训基地将有助于培养适应未来医学行业发展需求的高素质人才。
四、虚拟仿真技术在医学教育中的应用情况虚拟仿真技术在医学教育中的应用已经得到了广泛的认可。
通过模拟临床实际情况，可以让学生在高度仿真的环境中进行实践操作，提高技能和应变能力。
目前，国内外很多医学院校都已经建立了虚拟仿真实验室，并将其应用于临床教学、技能培训和科研等方面。
实践证明，虚拟仿真技术可以有效地提高医学类学生的实践能力和综合素质。
五、实训基地建设现状及需求分析目前，虽然很多医学院校已经建立了自己的实训基地，但是还存在一些问题。
首先，实训基地的设备和技术水平相对落后，无法满足现代医学教育的需求。
其次，实训基地的资源共享不足，存在重复建设和浪费现象。
实施“五个结合”提升高职生创新能力——以潍坊职业学院为例
建 设了 一批 “ 理 实一体 化教 室” ，构建 起 了仿真 的 教学实 训环境 。结合企 业对不 同岗位群 的要求及 企 业产 品生产工 艺规程 的要求 ，制订 出专业 实训 的规
发展为 前提 的。培养 创新型技 能人 才 ，要把培 养学 生多方 面的综合 素质摆 在 重要 位置 。潍 坊职业 学院 以思想引领 、 素质提升为主线 ， 不断优化校园文化 、 社会实践 、学生 社 团等 载体 ，为 学生综 合素质 全面 提 升搭建 平 台 ，培 养学 生的创新 意识 和创新 能力 。
摘要 ：加 强学生创新 能力培养 ，高职 院校 才能真正 为服 务 区域经 济社会 又好 又快发展提 供强有 力的人
才支撑和智力 支持 。潍坊职 业学院通过教 育引导与激励机制、课 堂教 学与 实践操作、教 室与实习实训 车间、 专业教师与 企业师傅 、学校 文化与 企业文化互相 结合 ，探 索出 了一条培养 学生创新 能力、提 升提 高人 才培 养质 量的有效路径。
１ Ｏ Ｏ期 ）
济 南 职 业 学 院 学 报
Ｏ ｃ ｔ ． ２ ０ １ ３ Ｎ ｏ ． ５（ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎ ｏ １ ０ ０
实施 “ 五个 结合” 提 升高职 生创新能 力
— —
以潍坊职 业学院为例
高树 梅
（ 潍 坊职 业 学院 ，山东 潍 坊 ２ ６ １ ０ ３ １ ）
关键 词 ：创新能力 ； “ 五 个结合 ” ；潍坊职业学 院 中图分类号 ：Ｇ７ １ ０ 文献标识码 ：Ｂ 文章编号 ：１ ６ ７ ３ －４ ２ ７ ０（ ２ ０ １ ３） Ｏ ５ —０ ０ ２ ５ —０ ３
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践随着科技的不断发展，工业机器人技术已经成为了现代制造业的核心技术之一。
在这样的背景下，越来越多的高职院校开始开设工业机器人技术专业，培养具备工业机器人相关技能的专业人才。
要想培养出高素质的工业机器人技术人才，除了专业知识的传授外，实践技能的培养也是至关重要的。
虚拟仿真实训室的建设，成为了高职院校工业机器人技术专业教学改革的重要一环。
本文将围绕高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室的建设进行研究与实践，探讨虚拟仿真实训技术在该专业教学中的应用和意义。
一、虚拟仿真实训室的建设意义1.提高教学质量。
传统的实验室设施通常都是比较简单的，而且在教学资源、环境等方面存在一定的限制。
虚拟仿真实训室则可以实现材料与设备的虚拟化，提供更加真实的实验环境，更好地帮助学生理解和掌握工业机器人技术。
2.降低成本。
工业机器人技术的学习需要大量的实验设备和材料，而虚拟仿真实训室可以将这些成本大大降低，提升了教学资源的利用效率。
3.培养学生的实践能力。
虚拟仿真实训室可以对学生进行模拟实训，帮助他们熟练掌握操作技能，提高实践能力，为将来的实际工作做好充分的准备。
4.提升学生的创新能力。
虚拟仿真实训室提供了一个自由的实验环境，学生可以在这个环境中进行创新实验，发挥自己的想象力，培养创新能力。
1.硬件设施。
包括计算机、虚拟仿真实验台、显示设备、控制设备等。
2.软件系统。
包括虚拟仿真实验软件、控制软件、编程软件等。
3.实验内容。
包括工业机器人的基本操作、编程实验、故障排除实验等。
1.借鉴国内外成功经验。
国外一些发达国家在高职院校工业机器人专业教学中已经广泛应用虚拟仿真实训技术，他们的成功经验对于我国高职院校也有很大的借鉴意义。
可以通过学习其经验，借鉴其成功做法，为我国的工业机器人专业虚拟仿真实训室的建设提供宝贵的参考。
2.考察实践需求。
要想建设出令学生满意的虚拟仿真实训室，必须首先了解学生的实践需求，只有根据学生的需求进行有针对性的设计，才能实现虚拟仿真实训室的最大价值。
高职院校虚拟仿真实训基地建设探索与实践——以绿色智慧电力虚拟仿真实训基地为例
高职院校虚拟仿真实训基地建设探索与实践——以绿色智慧电力虚拟仿真实训基地为例高职院校虚拟仿真实训基地建设探索与实践——以绿色智慧电力虚拟仿真实训基地为例摘要：随着社会科技的不断发展和进步，高职院校教育也面临着新的挑战。
为了更好地适应新时代的教育需求，高职院校纷纷探索虚拟仿真实训基地的建设。
本文以绿色智慧电力虚拟仿真实训基地为例，分析了其建设的必要性，并探讨了在建设过程中所遇到的问题与挑战，并提出了相应的解决方案。
通过实践，绿色智慧电力虚拟仿真实训基地为学生提供了更加真实、有效的实训平台，对于高职院校的教育教学起到了积极的推动作用。
1. 引言在信息时代的背景下，教育技术的不断发展使得教育教学方式发生了翻天覆地的变化。
为了提高高职院校教育的实效性和适应新时代的教育需求，虚拟仿真实训基地的建设成为了大势所趋。
本文将以绿色智慧电力虚拟仿真实训基地为例，分析其建设的原因和存在的问题，并提出相应的解决方案。
2. 虚拟仿真实训基地的必要性虚拟仿真实训基地可以提供一个更加真实、有效的实训环境，满足学生的实践需求。
对于电力行业来说，虚拟仿真实训基地可以模拟各种电力设备和场景，为学生提供实际工作中所需的技能和经验，提高他们的职业素质和竞争力。
3. 绿色智慧电力虚拟仿真实训基地的建设3.1 设备建设：绿色智慧电力虚拟仿真实训基地的建设需要借助先进的技术设备，包括虚拟现实设备、模拟电力设备等。
3.2 软件平台开发：建设一个有效的软件平台对于虚拟仿真实训基地至关重要。
该平台需要能够模拟各种电力设备和场景，并提供交互式的学习体验。
4. 绿色智慧电力虚拟仿真实训基地的应用与效果通过绿色智慧电力虚拟仿真实训基地的实践应用，学生们可以在一个近乎真实的环境中进行电力设备和场景的模拟操作。
这种真实性使得学生们能够更好地理解和掌握电力工作的各种技能和知识，提高自己的实践能力。
5. 绿色智慧电力虚拟仿真实训基地建设中遇到的问题与挑战在绿色智慧电力虚拟仿真实训基地的建设过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
高职院校虚拟仿真实训中心建设探讨
高职院校虚拟仿真实训中心建设探讨作者：梅龙姬来源：《科学与财富》2019年第32期摘要：高职院校是培养高技能人才学生的学校，在现代社会发展的影响下，学生技能知识掌握程度逐渐受到更多人的重视和关注。
高职院校针对学生技能培养与实践教学的开展进行了一系列的创新和改进，不少学校建立了虚拟仿真实训中心以供学生使用。
本文主要研究高职院校虚拟仿真实训中心的建立建成与基本建设工作开展。
关键词：高职院校;虚拟仿真实训;建设研究高职院校学生虚拟仿真实训中心是帮助学生直观形象的理解教学知识，开展实践活动的基本教学设施，也是保障学生学习效率的重要基础之一。
高校学生基本技能的学习与实践课堂的开展大多需要依靠虚拟仿真实训中心而完成，因此，实训中心的基本建设需要结合学生的学习内容以及现代高职院校的学习要求等进行建设，从而保障学校教学质量和教学效率。
1高职院校虚拟仿真实训中心概述高校教学虚拟仿真实训中心是对学生进行教学的基本配套设施，是提升学生学习效率，加强学生对于知识理解程度的有力保障。
虚拟仿真实训中心是指在高职院校教学过程中通过实践教学的形式提高学生对于知识理解程度的教学方法，对于一些需要虚拟模型的专业学生是非常重要的存在。
高职院校虚拟仿真实训中心与教室的作用相比其配套设施更加完全，某学生可以从中找到更多自己专业需要的工具及教学设施。
因此，培养应用型人才，提升学生技能，教学过程中对学校虚拟仿真实训中心的依赖性较强。
2虚拟仿真实训中心对高职院校的教学意义2.1提升学生的动手操作能力虚拟仿真实训中心顾名思义就是使学生动手操作从而提升学生操作能力的基本教学设施，学生在进行实训操作时，需要按照一定规定，将自己认知领域内的相关知识充分体现到实训过程中，可以有效帮助学生的接受良好合理的教学，从而提升学校教学效率，让学生学习更多实践知识。
在现代社会经济中，高学历人才已经逐渐呈现供大于求的现象，但是，市场中仍然对高技能人才的需求量较高。
因此，高职院校对人才的培养方向主要为理论知识与操作能力共同发展的综合性人才，这也成为虚拟仿真实训中心存在的基本意义，就是培养与训练综合能力较高的人才。
高职院校人才培养模式顶层设计与分类实施的研究与实践——以潍坊
设计， 统一 规划 ， 以期保证 探索成效 。
三 、潍 坊职 业学 院在 人 才培 养模式 上的研 究 与
实 践
平均每个 院校 的培养模 式为５ ． ５ 个 。基本上 是一个
潍 坊职业 学 院是 山东 省首 批技 能型特 色名 校建
人 才 培养 模 式 是 对 人 才 培养 规 格 、 人 才 培 养
过 程及 人才 培养 方式 进 行构 建和 标准 化 的一 种成
熟 范式 。 人 才培 养模 式研 究 常谈 常新 ， 一直 是 高职
教 育 教学 研 究 和 实践 的热 点 问题 ， 不 同地 区 的不
结合 、 校企 合作 、 顶 岗实 习 的人才 培养 模式 改革 ； 《 教 育部关 于充分 发挥 行业 指 导作用 推 进职业 教 育改
多， 创 新性 的研 究很 少， 缺乏 由校级 层 面主导 的顶层 设计 ， 难 以形成 真正成 熟 、 先进 、 科 学和有 影响
力的人 才培养模 式 。
关 键词 ： 人 才培养模 式 ； 顶层设计 ； 误 区； 研 究和 实践
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ １ —１ ４ ４ ０ （ ２ ０ １ ５ ） Ｏ ５ —０ ０ ８ ７ —０ ５ 等 职业 教 育改革 创新 引领 职业 教育 科 学发展 的若 干 意见 》 （ 教 职成 ［ ２ ０ １ １ １ １ ２ 号） 指出 ， 要 以 区域 产 业 发展 对人 才 的需求 为依 据 ， 明晰 人才 培养 目标 ， 深化 工学
培养模 式 改革 ， 实 现教 学过 程与 生产 过程对 接 ， 根据
职业教育虚拟仿真实训基地建设与应用思考
以金华职院智能化精密制造“虚拟工厂”建设为例2021.11主要内容1政策背景与教学需求2结构框架与建设要点3虚仿实训基地建设案例1政策背景与教学需求政策文件名称颁布日期颁发部门虚拟仿真内容描述《教育信息化2.0行动计划》2018年4月13日教育部加强职业院校、高等学校虚拟仿真实训教学环境建设，服务信息化教学需要。
《国家职业教育改革实施方案》2019年2月13日国务院适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。
《职业院校数字校园建设规范》2020年6月24日教育部包括课堂与实训室数字化教学资源、仿真实训资源（仿真实验软件、仿真实训软件和仿真实习软件等）、数字场馆资源，也规定了数字资源管理与共享的要求。
《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）年》2020年9月16日教育部等九部门推动信息技术与教育教学深度融合，遴选100个左右示范性虚拟仿真实训基地；分级遴选5000门左右职业教育在线精品课程。
《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作的通知》2020年6月24日教育部建设职业教育虚拟仿真实训基地，既是改革传统教学育人手段，推进人才培养模式创新的迫切需要，也是强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，有效弥补职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难的重要措施。
《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》2021年9月10日教育部科技发展中心指导职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目单位高效率、高质量开展建设工作，切实推进虚拟现实技术与职业教育教学的深度融合。
2021年8月3日教育部确定215个职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目。
培育2023年12月前认定1.科技引领，虚实结合2.一校一策，因地制宜3.共建共享，优势互补4.育训结合，教学创新5.科学管理，规范考核二、教学需求解决实训教学“三高三难”01提升实训教学效率与效果02“三教”改革需要03●高投入●高损耗●高风险克服有限的课时、有限的实训设备、有限的指导教师给实践教学带来的制约。
职业院校虚拟仿真实训基地建设探析
职业院校虚拟仿真实训基地建设探析目录一、内容概括 (2)1. 虚拟仿真技术概述 (2)2. 职业教育发展趋势 (3)二、虚拟仿真实训基地建设的重要性 (4)1. 提升教学质量 (6)2. 增强学生实践能力 (7)3. 促进产教融合 (8)三、国内外虚拟仿真实训基地建设现状分析 (9)1. 国外发展状况 (11)2. 国内发展状况 (12)3. 中外对比与借鉴 (13)四、职业院校虚拟仿真实训基地建设方案设计 (14)1. 基础设施建设 (16)1.1 硬件设备选型 (18)1.2 网络环境搭建 (19)2. 平台软件开发 (20)2.1 教学资源库构建 (21)2.2 互动平台设计 (22)3. 教学内容与课程体系规划 (23)3.1 实训项目设计 (25)3.2 教学模式创新 (26)五、虚拟仿真实训基地建设实施策略 (27)1. 政策支持与资金投入 (28)2. 人才培养与团队建设 (29)3. 合作机制与运营模式 (30)六、面临的挑战及解决方案 (32)1. 技术难题 (33)2. 经费限制 (34)3. 师资力量培养 (35)七、案例研究 (37)1. 成功案例分析 (38)2. 失败教训总结 (39)八、结论与展望 (40)1. 研究成果总结 (41)2. 未来发展方向 (42)一、内容概括本文旨在探讨职业院校虚拟仿真实训基地的建设，文章从职业院校虚拟仿真实训基地建设的背景和意义出发，阐述了其在提升职业教育教学质量、培养学生实践能力等方面的重要作用。
文章分析了我国职业院校虚拟仿真实训基地建设的现状，指出了存在的问题和挑战。
文章从虚拟仿真实训基地的规划、建设、运营和评估等方面进行了深入探讨，提出了相应的建设策略和建议。
文章结合实际案例，总结了职业院校虚拟仿真实训基地建设的成功经验和启示，为我国职业院校虚拟仿真实训基地建设提供了有益的参考。
1. 虚拟仿真技术概述随着科技的飞速发展，虚拟仿真技术作为一种新兴的教育技术，已逐渐成为职业教育领域的重要组成部分。
高职院校融合现实数字文旅实训室建设探索与实践
高职院校融合现实数字文旅实训室建设探索与实践
丁洁;田畅;陈欣
【期刊名称】《江苏科技信息》
【年(卷),期】2024(41)1
【摘要】在当前新时代旅游新常态下,产业亟须具备信息化素养和创意发展思维的新时代旅游人才。
融合现实数字文旅实训室通过融合现实情境设计、双维度人才培养思路、实训教学平台搭建,满足工学结合、产教融合的理实一体化教学需要。
文章以南京旅游职业学院融合现实数字文旅实训室建设为例,分析其建设必要性,重点阐述实训室建设原则及思路,为高职院校建设高水平数字文旅实训室提供了一定参考。
【总页数】4页(P100-103)
【作者】丁洁;田畅;陈欣
【作者单位】南京旅游职业学院旅游管理学院;南京师范大学地理科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
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中职虚拟仿真实训基地建设方案
中职虚拟仿真实训基地建设方案一、建设背景。
咱们中职学校啊，就是要培养出动手能力强、能直接上岗的专业人才。
可传统的实训方式有些头疼的地方，设备有限、场地受限，有些危险的操作还不敢让学生轻易尝试。
这时候，虚拟仿真实训基地就像超级英雄闪亮登场啦。
它能打破这些限制，让学生在安全又有趣的环境里学习技能，就像在游戏里升级打怪一样，不知不觉就把本事学到手。
二、建设目标。
# （一）提升实训效果。
1. 让学生通过虚拟场景，像身临其境一样感受真实的工作流程。
比如说汽修专业的同学，能在虚拟汽车里把每个零件都拆拆装装，还不用担心把真车弄坏。
2. 让实训变得更有趣味性。
不再是枯燥的书本知识，而是像玩互动游戏一样，学生在玩的过程中就记住了知识和技能。
# （二）节约资源。
1. 不用再购买大量昂贵的实体设备。
像数控专业，那些大型的数控机器一台就得不少钱，有了虚拟仿真设备，好多同学可以同时在虚拟机器上操作，省钱又高效。
2. 场地也不用那么大了。
以前得专门找大地方放设备，现在一个小机房就能搞定很多专业的虚拟实训。
# （三）适应多样化教学。
1. 老师可以根据不同的教学需求，轻松调整虚拟实训的内容。
不管是入门的基础教学，还是高级的技能提升，都能满足。
2. 还能方便地进行个性化教学。
对于那些学习进度快或者慢的同学，都能找到适合自己的实训难度。
三、建设内容。
# （一）硬件设施。
1. 高性能计算机。
就像我们的大脑一样，得选那些运算速度快、内存大的计算机。
这样才能流畅地运行复杂的虚拟仿真软件。
每个机房至少配备[X]台计算机，保证每个学生都有机会操作。
2. VR/AR设备。
VR设备就像一个魔法眼镜，让学生进入一个完全虚拟的世界。
我们可以根据不同专业需求，购买[X]套VR设备。
像建筑专业的同学戴上VR设备，就能在虚拟的建筑工地上走来走去，查看建筑结构。
AR设备呢，可以把虚拟的东西叠加到现实世界中。
比如电子专业的同学，拿着一个真实的电路板，通过AR设备就能看到电路里电流的流动等虚拟信息。
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践
图 １搭建可视化布局 （２）工作站功能实现。设置组件功能及动作时间，如图 ２ 所示。
图 ２组件动作时间设置
图 ４虚拟仿真自动化生产线实训室 ４总结 工业机器人技术专业不仅需要机器人专业知识、一般学科 知识与特定领域知识的深度融合，更需要大量成功的工业典型 案例经验。虚拟仿 真 实 训 基 地 是 依 托 虚 拟 现 实、多 媒 体、人 机 交互、数据库和网络通信等技术，对提升高职院校工业机器人 技术专业学生创新精神和实践能力有积极作用。 参考文献： ［１］李江玲．工业机器人虚拟仿真实训中心建设研究［Ｊ］． 科技创新与应用，２０１９（１１）：６６６７． ［２］鲍敏，鲍婕，乔阳．工业机器人虚拟仿真实训中心建设 研究［Ｊ］．职业技术，２０１７，１６（０８）：１２１１２２． ［３］刘海龙，张敏三，刘小勇．工业机器人智能工厂教学仿真 实训系统建设与应用研究［Ｊ］．南方农机，２０１７，４８（１０）：１３１４． 作者 简 介：张 德 田 （１９８１），女，硕 士，讲 师，主 要 从 事 机 电 一体化研究。
１工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设方案 （１）实训基地建设调研。根据京津冀区域先进制造技术领 域产业发展特点，以提高人才培养质量为目标，了解相关企业 的新技术应用情况、岗位典型工作任务、设备应用情况、岗位迁 移能力需求等内容，鼓励企业人员参与并收集生产实际案例。 （２）实训基地建设方案开发。根据先工业机器人技术专业 人才培养目标和课程教学需要，结合生产性实训案例，运 用 Ｖｉｓｕａｌｏｎｅ仿真软件，设计开发生产性实训基地建设方案。Ｖｉ ｓｕａｌＯｎｅ提供全世界众多机器人品牌数千组工业机器人虚拟仿 真组件，并提供对应的运动仿真与效果渲染，可根据工程需求 选择 相 对 应 的 组 件 进 行 设 计，把 人、机、环 境 系 统 作 为 仿 真 对 象，充分考虑人和机器的特征与功能，合理分配人和机器承担 的操作职能，使之相互协调配合，达到生产和工作的最佳效果。 ２ＶｉｓｕａｌＯｎｅ虚拟仿真实训室建设步骤 （１）搭建可视化布局，设计二维图，拖拽所需组件放在合适 位置，如图 １所示。
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践1. 引言1.1 研究背景工业机器人技术是当今制造业中的重要技术之一，随着科技的不断发展和进步，工业机器人技术在生产领域中扮演着越来越重要的角色。
而高职院校作为培养技术型人才的重要场所，工业机器人技术专业的教育和培养也显得尤为重要。
传统的实训教学模式存在着一些问题，比如实训设备的成本高、维护困难、空间有限等。
如何利用虚拟仿真技术来改善高职院校工业机器人技术专业的实训教学，成为一个迫切需要解决的问题。
本研究旨在探讨高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室的建设问题，通过引入先进的虚拟仿真技术，提高实训效率，降低成本，拓宽实训空间，提升学生的实际操作能力。
通过研究和实践，探讨虚拟仿真技术在工业机器人技术专业教学中的应用，为高职院校工业机器人技术专业的教学质量提升提供可行的方案。
1.2 研究意义虚拟仿真实训室可以有效弥补实体实训设备的不足，提供更加灵活、全面的实训环境，帮助学生在真实工作场景中进行实践操作，增强其实际操作能力和综合应用能力。
虚拟仿真技术具有操作简单、成本低廉、易于推广等优势，是一种高效的教学手段，可以为教师提供更多的教学资源和支持，促进教学质量和效果的提升。
最重要的是，通过虚拟仿真实训室的建设，高职院校能够不断创新人才培养模式，拓展教学领域，提高学生的实践操作水平和创新思维能力，为培养高素质工业机器人技术人才奠定坚实的基础。
1.3 研究内容研究内容：本研究旨在探讨高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室的建设与应用，通过分析当前工业机器人技术专业教学的需求，研究虚拟仿真实训室建设的必要性，以及探讨虚拟仿真技术在工业机器人技术专业教学中的应用。
本研究重点围绕虚拟仿真实训室建设的关键技术进行深入探讨，结合实践案例进行分析，为高职院校工业机器人技术专业的教学提供更好的支持与指导。
通过对研究背景、研究意义和研究内容的全面阐述，旨在凸显高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设的重要性，同时展望未来发展方向，为相关研究和实践提供有益的借鉴和参考。
高职院校实验实训基地建设探索
并带来相应 的 入 。高层 次专业人才进得来 、 留得 住、 用得上 。能够借 助企业 化生产经营有效融入 行
业， 实现专业 紧跟行业的发展前沿 。通过考核 ， 引导 督促各教学部 门注重生产性 实训基地的建设 ， 为 成
造就高素质职业人才的基地。
（ ）“ 办工厂 ” 实训 基 地 一 校 式
２ １年第 ７ （ ００ 期 总第 １１ ） ６期
山东 纺 织 经 济
高职 院校 实验 实训基地建 设探 索
李 生泉
（ 东科 技 职 业 学院 山
山 东潍 坊
２ １５ ） ６０ ３
摘 要： 文章根 据 高职 学生主要 思 维类型 ， 阐述 了高职 院校 实验 实训基 地 建设 发展 的方 向 、 设备 的
教学用具 与生 产工具合一 、作业与产 品 （ 品 ） 作 合
一
、
教学与科研合一 、 考试与现场考核合 一。
效组织生产经营 ， 现育人 效益与经济效益 的双 丰 实
收。“ 围绕专业办产业 ， 办好产业促专业。”
（ ） 二 生产性 实训 室、 实训 车间形式
二、 高职 院校 实验实训基地设 备组织
“ 八个合一”： 实验室 、 间与教室合一 、 车 教学 内容与
生产任务合 一 、 学生与学徒合一 、 师与师傅合一 、 教
独立法 人 ， 助于学 院平 台 ， 借 承担 生产 与经 营
与人 才培 养 双重 任务 ， 自主经 营 ， 自负盈 亏 ， 有产 品 ， 推入市场 ， 且 基于人 才培养 ， 结合社 会需求 ， 有
组织及 实验实训基地管理等问题。
关键 词 ： 高职 院校 实验 实训基 地 ； 建设发 展 ； 设备 组 织 ； 地形 式 基 中 图分 类 号 ： １ ． Ｇ７ ８５ 文献标 识码 ： Ａ ｄ ｉ ０３ ６ ￣ｉ ｎ１７ — ９ ８２ １．７０ ２ ｏ： ．９ ９ ．ｓ．６ ３ ０ ６ ． ００ ． １ ｓ ０ ３
高职院校人才培养能力建设途径——以潍坊职业学院为例
置 的 专 业 方 向 细 化 课 程 在 这 三 类 课 程 中 ． 综 合 素 质 类 课 程 和 专 业 基 础 类 课 程 为 必 修 课 程 ． 专 业
方 向类 课 程 学 生 可 自主 选 择 ． 学 习 能 力 较 强 的 学 生 可 选 择 多 个 专
习 时间非 常 短 ． 在 三 年 制 高 职 教 育 中 ． 只 有 大 约 一 年 到 一 年 半 时 间 在 校 内进行 专 业课 程 学 习 ： 二 是 高 职 学生 文化 基 础差 距 较大 ． 学 习 能 力 也 有 较 大 差 异 这 两 个 特 点 决 定 了 采 取 统 一 的 人 才 培 养 模 式 有 较 大 的 局 限 性 ．学 习 能 力 较 差 的 学 生 “ 吃 不 了 ”． 而 学 习 能 力 较 强 的 学
分 为 三 类 ：一 是 通 识 教 育 类 课
程 ． 主 要 满 足 学 生 基 本 素 质 提 升 的 需 要 ：二 是 专 业 基 础 类 课 程 。 主 要 满 足 学 生 专 业 基 础 知 识 学 习
学 生 学 的重要 载 体 ． 是 影 响学 生培 养 质 量 的基 础 条 件 ： 科学 、 高 效 的 教 师 管 理 则 是 提 高 人 才 培 养 质 量 的 保 障 在 这 四 个 要 素 之 间 。 学 生 是核心 ． 教师是关键 ． 硬 件 设 施 是 基础 ． 科学 管理 是保 障 。
“ 工厂化批量生产 ” 式 的传 统 培 养
模 式 进 一 步 限 制 了学 生 的个 性 发 展 ．学 生 学 习 的 主 观 能 动 性 严 重 缺 失 。以学 生需 求 为核 心 。 有 效激 发 学 生 的 学 习 主 观 能 动 性 成 为 高
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践随着工业机器人技术的迅速发展，越来越多的高职院校开始设立工业机器人技术专业，以培养具备工业机器人操作与维护能力的技术人才。
而在这个背景下，虚拟仿真实训室的建设成为了提升学生技能的重要途径之一。
本文将探讨高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设的研究与实践，希望为相关高职院校的工业机器人技术专业建设提供借鉴和参考。
一、虚拟仿真实训室的背景与意义1.1 虚拟仿真技术在工业机器人领域的应用虚拟仿真技术是指通过计算机技术对实际系统进行模拟与仿真，以达到模拟实际过程、设计调试产品、培训技能等目的。
在工业机器人领域，虚拟仿真技术可以对机器人的运动学、动力学、控制算法等进行仿真与验证，提前发现问题并进行改进，从而提高机器人的稳定性和可靠性。
1.2 虚拟仿真实训室的意义工业机器人技术专业学生的实践能力和操作技能是其就业竞争力的重要组成部分。
而传统的实训室存在设备成本高、教学资源有限等问题，无法满足学生的实际需求。
而虚拟仿真实训室采用虚拟仿真技术，可以模拟真实生产场景，使学生能够在安全的环境下进行大量的练习和实践，大大提高了学生的实际操作技能。
2.1 虚拟仿真实训室的硬件设施虚拟仿真实训室的硬件设施包括计算机、仿真软件、投影仪、交互设备等。
计算机的性能和配置直接影响着虚拟仿真实训室的使用效果。
仿真软件是虚拟仿真实训室的核心设备，其功能和性能直接决定了虚拟仿真实训室的实际应用效果。
2.2 虚拟仿真实训室的软件平台虚拟仿真实训室的软件平台是支撑虚拟仿真技术应用的重要基础。
在工业机器人领域，常用的虚拟仿真软件有RoboDK、ROS、Adams等，它们可以对机器人的运动学、动力学、轨迹规划等进行仿真与验证。
高职院校在建设虚拟仿真实训室时，需要选择合适的虚拟仿真软件，根据实际需求进行定制和适配，以满足工业机器人专业学生的教学实践需求。
2.3 虚拟仿真实训室的实验项目设计针对工业机器人技术专业学生的实际需求，虚拟仿真实训室应该设计一系列符合实际工业要求的实验项目。
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践
高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践一、虚拟仿真技术在工业机器人技术教学中的应用随着工业机器人技术的快速发展，传统的教学手段已经无法满足对学生的教学需求。
在这种情况下，虚拟仿真技术成为了一种重要的教学手段。
虚拟仿真技术可以帮助学生在不受现实条件限制的情况下进行实践操作，从而加深对工业机器人技术的理解和掌握。
通过虚拟仿真技术，学生可以模拟真实的工业场景，进行工业机器人的编程、运行和调试等操作，极大地提高了教学效果和学生的实际操作能力。
1. 实训室功能定位为了有效地开展工业机器人技术专业的教学实践活动，虚拟仿真实训室需要具备多种功能。
实训室应该能够支持多种类型的工业机器人仿真，包括多关节机械臂、移动式机器人等不同种类的工业机器人。
实训室还应具备丰富的仿真场景，能够模拟不同的工业生产场景，包括装配生产线、焊接车间、搬运作业等。
实训室还要具备较强的互动性和自主性，能够支持学生自主地进行编程和调试操作，模拟实际工业生产过程。
2. 软件系统选择虚拟仿真技术的应用离不开强大的软件支持。
在实训室建设中，需要选择适合的虚拟仿真软件系统。
目前，国内外已经有多种成熟的虚拟仿真软件可以选择，包括RobotStudio、RoboDK、Virtual Robotics Toolkit等。
在选择软件系统时，需要考虑软件的功能丰富性、易用性、稳定性等因素，并结合工业机器人技术专业的教学需求进行综合评估。
3. 硬件设备配置虚拟仿真实训室的硬件设备配置直接关系到实训室的使用效果和教学效果。
在硬件设备配置上，需要考虑实训室的空间大小、学生实践操作的需求以及虚拟仿真软件的要求。
一般来说，实训室需要配备工业机器人模拟器、计算机、显示屏、操控台等设备。
还需要考虑设备的互联互通性，以确保实训室内的设备能够实现良好的协同工作，提高教学效率。
在虚拟仿真实训室建设的实践中，需要将理论知识与实践操作相结合，充分考虑工业机器人技术专业的教学需求。
浅谈高职院校实验实训室建设与管理
浅谈高职院校实验实训室建设与管理【摘要】高职院校实验实训室建设与管理对培养学生实践能力和创新精神至关重要。
本文首先探讨了实验实训室建设和管理的重要性，强调了其对学生综合素质的提升和专业能力的培养具有至关重要的意义。
在文章分别论述了实验实训室建设的基本要求、实验设备的选择与更新、实验室环境的管理、师资队伍的建设以及实验实训课程的设计与实施。
在分析了高职院校实验实训室建设与管理的重要性，并展望了未来实验室发展的趋势。
最后提出了进一步提升实验实训室管理水平的建议，为高职院校实验实训室的持续发展提供了有益的借鉴和指导。
通过本文的探讨，可以帮助高职院校更好地建设和管理实验实训室，从而更好地满足学生的实践教育需求。
【关键词】高职院校、实验实训室、建设、管理、重要性、基本要求、实验设备、更新、环境管理、教师队伍、课程设计、实施、发展趋势、提升管理水平、建议。
1. 引言1.1 高职院校实验实训室建设的重要性高职院校实验实训室建设的重要性在于它是高等教育质量保障体系的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新思维的重要平台。
实验实训室不仅是学生将理论知识应用于实践的场所，也是学生发展自己技能、提升自我素质的关键环境。
通过实践操作，学生可以深入理解所学知识，增强实际操作能力，培养解决实际问题的能力，提高团队协作能力和创新意识。
实验实训室的建设不仅是为了提高学生的专业技能，更是为了培养学生的创新精神和实践能力，适应社会的发展和需求。
高职院校实验实训室建设的重要性还在于它对学校教学水平和科研实力的提升起到至关重要的作用。
优质的实验实训室不仅可以吸引人才，提高学校的声誉和竞争力，也可以促进学校的科学研究和技术创新。
实验实训室的建设需要不断完善和更新，与时俱进，以适应社会发展的要求。
高职院校实验实训室建设的重要性不言而喻，只有重视实验实训室建设，才能更好地推动高等教育的发展和进步。
1.2 实验实训室管理的必要性实验实训室管理的必要性在高职院校中显得尤为重要。