高中物理学业水平考试复习教案-牛顿运动定律

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高中物理会考复习教案 (人教版)5 牛顿运动定律

2012会考复习讲义牛顿运动定律班级姓名全章知识脉络一.牛顿第一定律1．牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体总是保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

对定律的理解：①.保持匀速直线运动状态或静止状态是物体的固有属性；物体的运动不需要用力来维持②.力是改变物体运动状态的原因。

（力是使物体产生加速度的原因,不能说“力是产生速度的原因”、“力是维持速度的原因”）③.牛顿第一定律描述的是理想化状态牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。

而不受外力的物体是不存在的。

物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的，所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F=0时的特例。

④.牛顿第一定律导出了惯性的概念惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。

对于惯性理解应注意以下三点：⑴.惯性是物体本身固有的属性，跟物体的运动状态无关，跟物体的受力无关，跟物体所处的地理位置无关⑵.质量是物体惯性大小的量度，质量大则惯性大，其运动状态难以改变⑶.物体的惯性表现为反抗运动状态的改变例1.下列说法，正确的是（）A．运动速度大的物体比速度小的物体难以停下来，所以运动速度大的物体具有较大的惯性B．物体受的力越大，要它停下来就越困难，所以物体受的推力越大，则惯性越大C．力是使物体运动的原因 D．物体质量越大，惯性一定越大 E物体的速度改变,运动状态改变,物体的加速度一定不为零 F. 把物体从地面上搬到月球上,惯性变小.G.物体超重,则惯性变大,物体失重,则惯性变小 H.一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶车速越大，刹车后滑行的路程越长,惯性越大 I牛顿第一定律是实验定律二.牛顿第二定律1．牛顿第二定律的表述：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，即F=ma （其中的F和m、a必须相对应）2．对定律的理解：⑴.同体性：F 和m 、a 必须相对应⑵.矢量性：矢量式的含义在于加速度的方向与合外力的方向始终一致。

《牛顿运动定律》复习教案

《牛顿运动定律》复习教案教学目标:1. 进一步学习分析物体的受力情况，能结合力的性质和运动状态进行分析。

2. 理解应用牛顿运动定律解答动力学问题的基本思路和方法。

3. 会应用牛顿运动定律结合运动学知识求解简单的问题。

教学方法：讨论法、讲授法教学课时：1课时教学重点:正确的进行受力分析、准确的解题。

教学难点:准确的解题。

版本：人教版教学过程：一、自主探究夯实基础(一)温故知新1．牛顿第一定律的内容是什么？2．物体运动状态的改变既包括速度的改变，又包括速度的改变，同时也包括速度大小和方向改变。

3.物体的加速度跟作用力，跟物体的质量。

加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向。

公式表示：；如果每个物理量都采用国际单位，k＝1，公式就可以写为________________。

4.力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生的加速度的力叫做1牛顿。

由此可知，使质量为2千克的物体产生2m/s2的加速度的力为牛顿。

5.直线运动中，物体速度是增大还是减小的判断依据是：看加速度的方向与速度方向之间的关系，当加速度的方向与速度方向__________,物体速度增大；当加速度的方向与速度方向__________,物体速度减小.6.我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用=s/t推导得到速度的单位米每秒。

再结合公式就可以推导出加速度的单位。

如果再选定质量的单位千克，利用公式_____ 就可以推导出力的单位是。

7.现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：A：质量；B：N；C：m/s2D：密度；E：m/s；F：kg；G：cm；H：s；I：长度；J：时间。

(1)属于物理量的是_______；(2)在国际单位制中作为基本单位的物理量有____；(3）在国际单位制中属于基本单位的有____ ，属于导出单位的有_____ 。

8．牛顿第三定律揭示了作用力与反作用力之间的关系是_______、________、________.9.作用力与反作用力在性质上一定，而一对平衡力在性质上______；作用力与反作用力作用在_____个物体上，而一对平衡力作用在_____个物体上。

牛顿运动定律高考复习教案

牛顿运动定律高考复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解牛顿运动定律的基本概念和原理；（2）掌握运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。

2. 过程与方法：（1）通过复习牛顿运动定律，提高学生的分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣和热情；（2）培养学生科学思维和探索精神。

二、教学内容1. 牛顿运动定律的概述（1）牛顿运动定律的定义；（2）牛顿运动定律的内容及其相互关系。

2. 牛顿第一定律（1）惯性的概念及其性质；（2）静止和匀速直线运动状态的判断；（3）外力作用下物体运动状态的改变。

3. 牛顿第二定律（1）力与加速度的关系；（2）质量的概念及其作用；（3）矢量合成的方法。

4. 牛顿第三定律（1）作用力和反作用力的概念；（2）作用力和反作用力的大小和方向关系；（3）作用力和反作用力在实际中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）牛顿运动定律的基本概念和原理；（2）运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。

3. 教学难点：（1）牛顿运动定律在不同情境下的应用；（2）矢量合成的方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解牛顿运动定律的基本概念和原理；2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用牛顿运动定律解决问题；3. 讨论法：分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验；4. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 引入新课：通过回顾生活中的实例，引导学生思考物体运动规律；2. 讲解牛顿运动定律的基本概念和原理；3. 分析实际问题，讲解运用牛顿运动定律解决问题的方法；4. 学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验；5. 布置练习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。

通过案例分析和练习题，让学生充分理解和掌握牛顿运动定律的应用。

在讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。

高中物理试讲牛顿定律教案

高中物理试讲牛顿定律教案教学目标：1. 了解牛顿三大定律的基本概念；2. 能够运用牛顿三大定律解决物理学问题；3. 培养学生的实验设计和数据分析能力。

教学重点：1. 牛顿第一定律：惯性定律；2. 牛顿第二定律：运动定律；3. 牛顿第三定律：作用与反作用。

教学难点：1. 引导学生如何理解牛顿三大定律之间的关系；2. 培养学生运用牛顿三大定律解决问题的能力。

教学准备：1. 实验器材：平滑水平面、小车、弹簧测力计等；2. 实验记录表格；3. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）利用PPT展示一些物体的运动现象，引出牛顿定律的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、讲解牛顿三大定律（15分钟）1. 牛顿第一定律：简单介绍惯性定律，说明物体在无外力作用下的运动状态；2. 牛顿第二定律：讲解运动定律的公式F=ma，说明力和加速度的关系；3. 牛顿第三定律：讲解作用与反作用，说明相互作用力的作用方向相反但大小相等。

三、实验设计（15分钟）1. 设计一个实验，验证牛顿第一定律；2. 让学生设计实验步骤和记录实验数据。

四、实验操作（20分钟）学生进行实验操作并记录数据，老师进行指导和监督。

五、实验分析（10分钟）学生利用实验数据进行分析，验证牛顿第一定律的正确性。

六、课堂讨论（10分钟）老师引导学生讨论牛顿三大定律之间的关系，并解答学生的疑问。

七、作业布置及总结（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，并对本节课内容进行总结。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该掌握牛顿定律的基本概念和运用技巧，培养实验设计和数据分析的能力。

同时，学生应该能够理解牛顿三大定律之间的内在联系，从而更好地理解物理学中的运动规律。

第四章牛顿运动定律复习教案

第四章牛顿运动定律复习教案★新课标要求1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。

2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。

3、通过实验认识超重和失重。

4、认识单位制在物理学中的重要意义。

知道国际单位制中的力学单位。

★复习重点牛顿运动定律的应用★教学难点牛顿运动定律的应用、受力分析。

★教学方法复习提问、讲练结合。

★教学过程（一）投影全章知识脉络，构建知识体系（二）本章复习思路突破Ⅰ物理思维方法l、理想实验法：它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要思想方法。

“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽象思维过程。

惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论。

2、控制变量法：这是物理学上常用的研究方法，在研究三个物理量之间的关系时，先让其中一个量不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的关系。

在研究牛顿第二定律，确定F、m、a三者关系时，就是采用的这种方法。

3、整体法：这是物理学上的一种常用的思维方法，整体法是把几个物体组成的系统作为一个整体来分析，隔离法是把系统中的某个物体单独拿出来研究。

将两种方法相结合灵活运用，将有助于简便解题。

Ⅱ基本解题思路应用牛顿运动定律解题的一般步骤1、认真分析题意，明确已知条件和所求量。

2、选取研究对象。

所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体.同一题目，根据题意和解题需要也可以先后选取不同的研究对象。

3、分析研究对象的受力情况和运动情况。

4、当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力，可以用平行四边形定则求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上。

5、根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、速度等都可根据规定的正方向按正、负值代入公式，按代数和进行运算。

牛顿运动定律高考复习教案

牛顿运动定律一、知识网络二、知识要点概念1、牛顿第一定律⑴内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．⑵理解牛顿第一定律时应注意的问题①牛顿第一定律不像其他定律一样是实验直接总结出来的，它是牛顿以伽利略的理想实验为基础总结出来的．②牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的运动规律，牛顿第一定律是独立规律，绝不能简单地看成是牛顿第二定律的特例．③牛顿第一定律的意义在于指出了一切物体都具有惯性，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态产生加速度的原因．⑶牛顿第一定律可以从以下几个方面来进一步理解：①定律的前一句话揭示了物体所具有的一个重要属性，即“保持匀速直线运动状态或静止状态”，对于所说的物体，在空间上是指所有的任何一个物体；在时间上则是指每个物体总是具有这种属性．即在任何情况下都不存在没有这种属性的物体．这种“保持匀速直线运动状态或静止状态”的性质叫惯性．简而言之，牛顿第一定律指出了一切物体在任何情况下都具有惯性。

②定律的后一句话“直到有外力迫使它改变这种状态为止”实际上是对力下的定义：即力是改变物体运动状态的原因，而并不是维持物体运动的原因．③牛顿第一定律指出了物体不受外力作用时的运动规律．其实，不受外力作用的物体在我们的周围环境中是不存在的．当物体所受到的几个力的合力为零时，其运动效果和不受外力的情况相同，这时物体的运动状态是匀速直线运动或静止状态．应该注意到，不受任何外力和受平衡力作用，仅在运动效果上等同，但不能说二者完全等同，如一个不受力的弹簧和受到一对拉或压的平衡力作用的同一个弹簧，显然在弹簧是否发生形变方面是明显不同的．惯性：物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性．⑷惯性是一切物体的固有属性，是性质，而不是力．与物体的受力情况及运动状态无关．因此说，人们只能利用惯性而不能克服惯性，质量是物体惯性大小的量度，即质量大的，惯性大；质量小的，惯性小．典型例题1、桌上放一个装满水的瓶子，中间有一个气泡，如图所示，用手推一下瓶子，气泡将__________，如果使瓶子在桌面上匀速运动时，气泡将__________。

2019年高三物理总复习一轮复习教学案-牛顿运动定律

高三物理总复习-一轮复习教学案-牛顿运动定律一、牛顿第一定律一切物体总保持匀速运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

1．牛顿第一定律导出了力的概念力是改变物体运动状态的原因。

（运动状态指物体的速度）又根据加速度定义：t v a ∆∆=，有速度变化就一定有加速度，所以可以说：力是使物体产生加速度的原因。

2．牛顿第一定律导出了惯性的概念一切物体都有保持原有运动状态的性质，这就是惯性。

惯性反映了物体运动状态改变的难易程度（惯性大的物体运动状态不容易改变）。

质量是物体惯性大小的量度。

3．牛顿第一定律描述的是理想化状态牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。

而不受外力的物体是不存在的。

不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F =0时的特例。

二、牛顿第三定律两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

注意区分一对作用力反作用力和一对平衡力一对作用力反作用力和一对平衡力的共同点有：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。

不同点有：作用力反作用力作用在两个不同物体上，而平衡力作用在同一个物体上；作用力反作用力一定是同种性质的力，而平衡力可能是不同性质的力；作用力反作用力一定是同时产生同时消失的，而平衡力中的一个消失后，另一个可能仍然存在。

三、牛顿第二定律物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。

即F =ma1．对应性和矢量性选定研究对象后，F 为研究对象受的合外力， a 为物体的实际加速度。

牛顿第二定律是矢量式，可用于任意选定的方向。

若F 为研究对象在某一个方向上的所的合力，那么a 表示物体在该方向上的分加速度。

2．重要意义牛顿第二定律确立了力和运动的关系，明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系。

加速度是联系物体的受力情况和运动情况的桥梁。

3．应用牛顿第二定律解题的步骤①明确研究对象。

可以以某一个物体为对象，也可以以几个物体组成的质点组为对象。

高中物理复习课的教案

高中物理复习课的教案课题：牛顿运动定律复习教学目标：1. 理解牛顿运动定律的基本概念及应用。

2. 掌握牛顿第一、第二、第三定律的内容和公式推导。

3. 运用牛顿运动定律解决相关问题。

教学重点：1. 牛顿第一定律的内容和应用；2. 牛顿第二定律和公式推导；3. 牛顿第三定律的概念和应用。

教学难点：1. 牛顿第二定律的公式推导；2. 牛顿第三定律的应用问题解决。

教学准备：1. 教师备好课件、板书工具、实验器材等教学资源；2. 学生准备好课本和笔记。

教学过程：一、引入（5分钟）通过一个生活中的例子引入牛顿运动定律的概念，引导学生思考为什么物体运动时会有变化。

二、概念讲解（15分钟）1. 讲解牛顿第一定律的内容和应用；2. 讲解牛顿第二定律的公式推导和应用；3. 讲解牛顿第三定律的概念和应用。

三、案例分析（20分钟）结合生活中的例子，让学生分组进行案例分析，运用牛顿运动定律解决相关问题，并向全班汇报解答过程。

四、实验演示（15分钟）进行一个与牛顿运动定律相关的实验演示，让学生亲身体验牛顿定律的应用，加深理解。

五、作业布置（5分钟）布置相关练习题让学生巩固今天所学内容，并要求按时交。

六、总结（5分钟）对今天的学习内容进行总结，强调牛顿运动定律的重要性和应用价值，鼓励学生继续深入学习物理知识。

七、课堂延伸若时间允许，可对其他牛顿运动定律相关的知识进行延伸探讨，提高学生的综合学习能力。

教学反思：1. 教学内容设计是否合理，学生是否能够理解和掌握？2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣？3. 学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够运用所学知识解决问题？通过以上教学反思，不断改进教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。

高一物理最新教案-《牛顿运动定律》复习精品

牛顿运动定律复习班级姓名一，牛顿第一定律：1，内容：。

2，惯性的概念：__________________________________________________。

注意：不要把惯性与牛顿第一定律混淆。

牛顿第一定律表示的是物体不受外力时的运动规律。

惯性是物体固有的属性，只与物体的质量有关，与物体的受力及运动情况无关。

合外力不为零时，惯性将表现为物体对运动状态改变的抵制。

3，对力的概念的进一步理解，力是物体对物体的作用，力是使物体产生加速度的原因和发生形变的原因。

注意：（1）力不是物体运动的原因、或维持物体速度的原因。

（2）如物体受到平衡力作用时，运动状态保持不变。

二，牛顿地第二定律：1，内容：文字表述：。

公式表示：____________________注意：（1），同向性：加速度方向与合外力方向相同。

（2），同时性：物体的加速度（而不是速度）总是与它所受合外力同时产生、同时变化、同时消失。

（3），因果关系：力是产生加速度的原因。

（4），正比关系：加速度与合外力成正比。

2．怎样求合力？①受力分析，作出受力示意图②把不在垂直于运动方向及平行于运动方向的力进行正交分解③垂直于运动方向的力的合为零④平行于运动方向的力的合即物体的合力。

练习．（1）．一位工人用200N的力F推一个原来静止的重500N的煤箱，煤箱与地面的动摩擦因数是0.10．求煤箱的加速度．（2）．质量为2千克的物体放在倾角为37°的斜面上，已知物体与斜面间的动摩擦因数为0.1,求:①物体在斜面上下滑的加速度②给物体一初速度,使物体沿斜面向上滑动的加速度.三，牛顿第三定律：内容：文字表述：公式表示：_________________________。

注意：要把牛顿第三定律与二力平衡相区别：作用力与反作用力是性质相同的力，作用在不同的物体上，不能相互平衡；作用力与反作用力同时存在，同时消失。

二力平衡中的两个力可以是性质相同或性质不同的力，作用在同一物体上而相互平衡，当其中一个力消失时，另一个力仍可存在。

高三物理总复习教案+牛顿定律

高三物理总复习教案三、牛顿运动定律第一课时：牛顿运动定律一、知识要点：1．牛顿第一定律：①力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

②一切物体总有保持原有运动状态的性质―――惯性。

（是物体的固有属性）③惯性只决定于物体的质量，而与物体受力和运动无关。

2．牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力方向相同。

表达式：F 合=ma （F 合与a ：统一于同一物体、同时产生、相同方向）力的独立作用原理：当物体受到几个力作用时，每个力各自独立地产生一个加速度，就象其它力不存在一样。

物体的加速度就是这几个加速度的矢量和。

3．牛顿第三定律：两物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

一对作用与反作用力：一定同时产生同时消失；一定是同一种性质二、例题分析：1．火车在水平的长直轨道上匀速运动，门窗紧密的车厢里有一位旅客向上跳起，结果仍然落在车厢地板上的原处，原因是：【】A.人跳起的瞬间，车厢地板给他一个向前的力，使他与火车一起向前运动B.人跳起后，车厢内的空气给他一个向前力，使他与火车一起向前运动C.人在跳起前、跳起后直到落地，沿水平方向人和车始终具有相同的速度D.人跳起后，车仍然继续向前运动，所以人落回地板后确实偏后一些，只是离地时间短，落距离太小，无法察觉而已2．用F=99N 的力向上提重G=100N 的物体，如图所示，没有提动。

则以下分析正确的是：【】A.物体受到的合力为1N ，方向向下，所以物体有向上的加速度B.物体受到的合力为零C.物体对地面的压力为1ND.物体受到的合力为1N ，产生的加速度太小，人们察觉不出来3．在光滑水平面上，一物体三个水平力作用而处于静止状态。

现使水平向右的力F 1逐渐减小到零，再逐渐恢复到原来的大小和方向，而其余力保持不变，说明物体的运动情况，并指出何时加速度最大？何时速度最大？4．轻弹簧连两个小球A 、B 质量分别m 1为和m 2，用细线悬挂而静止，（1）线中及弹簧中的拉力分别为多大？（2）剪断细线的瞬间A 、B 的加速度大小和方向如何？5．倾角为θ的光滑斜面上，为使质量为m 的物块与斜面相对静止共同向右匀加速运动，则斜面的加速度应为多大？此时斜面对物块的支持力多大？三、巩固练习：1.一个质量为0.5kg 的质点，在几个恒力作用下处于静止状态。

高三物理第一轮复习牛顿运动定律教案

课题：牛顿运动定律类型：复习课目的要求：解决力与运动的关系，会全面准确的受力分析的运动过程分析，深刻理解力与运动之间的联系，灵活运用整体法和隔离法，会用假设法分析不确定的力。

重点难点：教具：过程及内容：牛顿第一、第三定律第1一、牛顿第一定律1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．说明：（1）物体不受外力是该定律的条件．（2）物体总保持匀速直线运动或静止状态是结果．（3）直至外力迫使它改变这种状态为止，说明力是产生加速度的原因．（4）物体保持原来运动状态的性质叫惯性，惯性大小的量度是物体的质量．（5）应注意：①牛顿第一定律不是实验直接总结出来的．牛顿以伽利略的理想斜面实验为基础，加之高度的抽象思维，概括总结出来的．不可能由实际的实验来验证；②牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例，而是不受外力时的理想化状态．③定律揭示了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因．【例1】科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段．在研究和解决问题过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学方法．理想实验有时更能深刻地反映自然规律，伽利略设想了一个理想实验，其中有一个是实验事实，其余是推论．①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动．请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列〔只要填写序号即可）．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论．下列关于事实和推论的分类正确的是（）A、①是事实，②③④是推论B、②是事实，①③④是推论C、③是事实，①②④是推论D、④是事实，①②③是推论②③①④B2、惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质．说明：①惯性是物体的固有属性，与物体是否受力及运动状态无关．②质量是惯性大小的量度．质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小．有的同学总认为“惯性与物体的运动速度有关，速度大，惯性大，速度小，惯性就小”，理由是物体的运动速度大，不容易停下来，产生这种错误的原因是把“惯性大小表示运动状态改变的难易程度”理解成“惯性大小表示把物体从运动变为静止的难易程度”，实际上，在受到相同阻力的情况下，速度大小不同的质量相同的物体，在相等的时间内速度的减小量是相同的，这说明它们的惯性是相同的，与速度无关。

牛顿运动定律高考复习教案

牛顿运动定律高考复习教案第一章：牛顿运动定律概述1.1 牛顿运动定律的定义和意义1.2 牛顿运动定律的发现和发展历程1.3 牛顿运动定律在物理学中的地位和作用第二章：牛顿第一定律（惯性定律）2.1 牛顿第一定律的表述和理解2.2 惯性的概念和性质2.3 牛顿第一定律的应用和实例分析第三章：牛顿第二定律（动力定律）3.1 牛顿第二定律的表述和理解3.2 力、质量和加速度之间的关系3.3 牛顿第二定律的计算和应用3.4 牛顿第二定律的实验验证第四章：牛顿第三定律（作用与反作用定律）4.1 牛顿第三定律的表述和理解4.2 作用力和反作用力的概念和性质4.3 牛顿第三定律的应用和实例分析第五章：牛顿运动定律的综合应用5.1 牛顿运动定律在不同情境下的应用5.2 牛顿运动定律与其他物理学定律的关联5.3 牛顿运动定律在实际问题中的解决方案第六章：非惯性参考系和牛顿定律6.1 非惯性参考系的定义和重要性6.2 惯性力和非惯性力的概念6.3 牛顿定律在非惯性参考系中的应用第七章：牛顿定律与曲线运动7.1 曲线运动的基本概念和条件7.2 牛顿定律在曲线运动中的应用7.3 实例分析：抛体运动和圆周运动第八章：牛顿定律与动力学系统8.1 动力学系统的概念和分类8.2 多自由度系统的牛顿定律应用8.3 外力作用下的动力学系统分析第九章：牛顿定律与碰撞9.1 碰撞的基本概念和类型9.2 牛顿定律在碰撞过程中的应用9.3 碰撞的规律和能量守恒第十章：牛顿定律在现代物理学中的应用10.1 相对论与牛顿定律的关系10.2 牛顿定律在量子力学中的应用10.3 牛顿定律在其他物理学领域的延伸重点和难点解析一、牛顿运动定律的定义和意义难点解析：理解牛顿运动定律的普遍性和适用范围，以及在不同情境下的应用。

二、牛顿第一定律（惯性定律）难点解析：理解和解释惯性的本质，以及惯性在实际情境中的体现。

三、牛顿第二定律（动力定律）难点解析：掌握牛顿第二定律的数学表达式和计算方法，以及在复杂情境下的应用。

牛顿运动定律复习课教案设计

第三章牛顿运动定律复习课教学目标知识与技能：1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。

2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。

3、通过实验认识超重和失重。

4、认识单位制在物理学中的重要意义。

知道国际单位制中的力学单位。

5、学会用整体隔离法解决物理问题，联系第二章的内容能够做综合性问题过程与方法：1、通过实验的再现和复习，体验理想实验法、控制变量法。

2、通过运用牛顿定律解决问题，培养学生综合运用知识分析、解决问题的能力。

3、展示伽利略用理想实验研究力和运动的关系的方法。

使学生感悟到理想实验是物理研究的一种重要的方法。

4、在牛顿第二定律的探究实验中体会如何使用控制变量的研究方法，并进一步理解用图像处理数据寻找规律的方法。

情感态度与价值观：1、通过体验理想实验法、控制变量法，培养学生学生敢于创新的精神和思维推理能力。

2、通过对例题的学习，培养学生对科学方法的归纳、总结能力和严谨的科学态度。

教学重点实验方法，牛顿运动定律的应用教学难点牛顿运动定律的应用、受力分析。

教学资源多媒体、学生实验录像、课堂讲义教法设计讲授探究式、合作探究式、实验探究式、自主探究式、讲授式教学过程教师活动学生活动设计意图一、全章知识脉络，构建知识体系（投影下面的知识框架）本单元知识结构（教师提问与学生回答相结合或在课前印成复习提纲让学生填写）二、本章复习思路突破（一）物理思维方法1．理想实验法：提问：请同学们回忆一下，伽利略是通过什么实验课前要求学生进行全章知识总结，初步完成知识结构图。

课上请学生展示自己的知识结构图并根据自己的总结进行讲解，带领全班一起进行归纳，将知识结构图完善。

得到全章的知识脉络，构建知识体系。

回忆实验过程并进行叙使学生对本章知识进行初步的复习再现实验否定了亚里士多德的观点？下面我们一起来回忆这个实验。

多媒体再现伽利略理想斜面实验教师指出：它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要思想方法。

牛顿运动定律复习教案

牛顿运动定律复习教案教学目标：1.理解牛顿第一定律、第二定律和第三定律的基本概念；2.能够应用牛顿运动定律解决简单的运动问题；3.掌握牛顿运动定律的公式和单位。

教学准备：1.教学幻灯片或板书，用于介绍和总结牛顿运动定律的内容；2.运动学实验装置或视频，用于演示运动实例；3.复习题目，用于巩固学生对牛顿运动定律的理解。

教学过程：一、导入（5分钟）为了激发学生对牛顿运动定律的兴趣，可以先让学生观察一些简单的运动案例，例如扔出的物体自由落下、小车行驶等。

然后引导学生提出问题，例如为什么扔出的物体会掉落，小车行驶的速度和力的关系等。

二、理论讲解（15分钟）1.牛顿第一定律：当物体处于平衡或匀速直线运动状态时，其受合力为零。

2. 牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，与物体的质量成反比。

公式为F=ma。

3.牛顿第三定律：任何两个物体之间都存在相互作用力，且大小相等，方向相反。

三、实例演示（20分钟）1.使用实验装置或播放视频，演示一些简单的运动实例，例如小车拉绳、放射性衰变等，让学生观察和思考这些实例中的力和加速度的关系。

2.引导学生应用牛顿运动定律解决这些实例中的运动问题，例如求物体的加速度、合力大小等。

四、概念巩固（20分钟）1.出示牛顿运动定律的练习题，要求学生分别应用第一、二、三定律解决问题，并解释答案的原因。

2.鼓励学生互相讨论和解答问题，并给予及时的指导和纠正。

五、拓展延伸（15分钟）1.引入其他实际应用，例如汽车运动、物体在倾斜面上滑动等，让学生尝试应用牛顿运动定律解决更复杂的运动问题。

2.分组讨论或小组竞赛的形式，比赛解决一些运动问题，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

六、总结反思（10分钟）1.小结牛顿运动定律的要点，强化学生对这些定律的记忆和理解。

2.结合学生实际学习情况，回顾本节课的教学效果，让学生提出改进意见。

教学评估：1.课堂讨论和提问：通过学生对概念的回答和问题的解答，评估他们对牛顿运动定律的掌握程度。

高中牛顿运动定律复习学案教案

《牛顿运动定律》复习学案一．选择题1．以下关于物体运动状态的改变的说法，正确的是A．速度大小不变，运动状态就不变B．速度方向不变，运动状态就不变C．只有速度的大小和方向都变了，才能说运动状态改变了D．只要速度的大小或方向有一个变了，运动状态就发生了改变2．下面作个说法中正确的是A．当物体的运动状态发生变化时，它一定受到外力作用B．静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用C．当物体的速度等于零时，它一定处于平衡状态D．物体的运动方向一定是它所受的合外力的方向3．下列说法中正确的是A．子弹离开枪口飞出时速度大，力很大，飞行一段时间后速度小，力也就小了B．作匀速直线运动的物体，所受的合外力一定是零C．运动得很快的汽车不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大D．子弹在空中飞行时受到三个力作用：重力、空气阻力、向前运动的力4．关于作用力和反作用力，下列说法中正确的是A．地球对重物的作用力比重物对地球的作用力大B．两个物体都外于平衡状态时，作用力与反作用力的大小才相等C．一个作用力和它的反作用力的合力为零D．作用力与反作用力总相同性质的力5．当书本A静止于桌面B上时，下列说法中正确的是A．A对B的正压力等于A的重力，这两个力是平衡力B． B对A的支持力等于A的重力，这两个力是作用力与反作用力C． B对A的支持力等于A的重力，这两个力是平衡力D． B对A的支持力等于A的重力，这两个力是平衡力6．马拉车加速前进，则A．马拉车的力一定大于车拉马的力B．马拉车的力可能小于车拉马的力C．马拉车的力一定等于车拉马的力D．马拉车的力等于车拉马的力跟地面与车的摩擦力之和7．有关超重和失重，以下说法中正确的是（）A．物体处于超重状态时，所受重力增大，处于失重状态时，所受重力减小B．斜上抛的木箱中的物体处于完全失重状态C．在沿竖直方向运动的升降机中出现失重现象时，升降机必定处于下降过程D．在月球表面行走的人处于失重状态8．如图2所示，一个自由下落的小球，从它接触弹簧开始到弹簧压缩到最短的过程中，小球的速度和所受合外力的变化情况为（）A、速度一直变小直到零B、速度先变大，然后变小直到为零C、合外力一直变小，方向向上D、合外力先变小后变大，方向先向下后向上9、两个物体从同一个斜面顶端由静止开始下滑到底端，则A 、若两个物体与斜面间的滑动摩擦系数相同，质量大的物体滑到底端时速度大B 、若两个物体与斜面间的滑动摩擦系数相同，质量小的物体滑到底端时速度大C 、与斜面间滑动摩擦系数大的物体先滑到底端D 、与斜面间滑动摩擦系数小的物体先滑到底端10、一物体放在光滑水平地面上，受到两个水平恒力作用后向右作匀速运动，现撤消方向向右的作用力，则在刚开始的阶段里，所见到的物体运动情况将是A 、向左运动，速度逐渐增大；B 、向右运动，速度逐渐减小。

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