北师大版四年级数学下册-第1单元-1.8 练习一教案

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四年级下册数学教案-第一单元小数的意义和加减法(6-7课时)-北师大版

四年级下册数学教案-第一单元小数的意义和加减法（6-7课时）-北师大版一、教学目标1. 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 理解小数的数位和计数单位，知道小数点后的数位顺序。

3. 能进行一位小数的加减法计算，并能正确进行竖式计算。

4. 能根据情景选择合适的计量单位，解决实际问题。

二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写3. 小数的数位和计数单位4. 一位小数的加减法5. 选择合适的计量单位三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义，小数的读写，一位小数的加减法。

2. 教学难点：小数的意义，一位小数的加减法。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究小数的意义和读写方法。

2. 利用教具和生活实例，帮助学生理解小数的数位和计数单位。

3. 采用练习法，让学生熟练掌握一位小数的加减法计算。

4. 采用情境教学法，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。

五、教学步骤1. 引入新课- 利用多媒体展示一些生活实例，如购物、测量等，引导学生发现小数在实际生活中的应用。

- 提问：你们在哪里见过小数？小数有什么作用？2. 探究小数的意义- 分组讨论：什么是小数？小数和整数有什么区别？- 各组汇报讨论结果，教师总结并给出小数的定义。

3. 学习小数的读写- 教师示范小数的读写方法，学生跟随练习。

- 学生互相练习小数的读写，教师指导纠正。

4. 学习小数的数位和计数单位- 利用教具展示小数的数位和计数单位，学生跟随教师一起学习。

- 学生互相练习小数的数位和计数单位，教师指导纠正。

5. 学习一位小数的加减法- 教师讲解一位小数的加减法计算方法，学生跟随练习。

- 学生互相练习一位小数的加减法，教师指导纠正。

6. 实际问题解决- 创设情境，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。

- 学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并给出建议。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数的读写和加减法计算。

2. 观察生活中有哪些地方用到了小数，记录下来并和同学分享。

四年级下册数学教案-第1单元小数的意义和加减法-北师大版

四年级下册数学教案第1单元小数的意义和加减法北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教案，第1单元的内容，主要是小数的意义和加减法。

我们将通过实际情境来引入小数的意义，学习小数的计数单位，以及小数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的意义，掌握小数的计数单位，以及灵活运用小数的加减法进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位，以及熟练进行小数的加减法运算。

难点主要是理解小数的加减法运算规则。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义和加减法，我准备了电子白板、教学卡片、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物场景，来引入小数的计数单位，让学生们理解小数的意义。

2. 小数的计数单位：我会通过讲解和示例，让学生们掌握小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。

3. 小数的加减法：我会通过示例和练习，让学生们学习小数的加减法运算，包括同分母小数的加减法，以及异分母小数的加减法。

4. 随堂练习：我会给出一些小数的加减法题目，让学生们独立完成，巩固他们对于小数的加减法的理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括小数的计数单位，以及小数的加减法运算规则。

七、作业设计我会布置一些小数的加减法题目，让学生们回家后进行练习，巩固他们对于小数的加减法的掌握。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学，看看学生们对于小数的意义和加减法的掌握情况，对于那些没有掌握的学生，我会进行额外的辅导。

同时，我也会鼓励学生们在生活中运用小数的加减法，比如在购物时进行价格的计算，让学以致用。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入，这是帮助学生们理解小数意义的关键。

小数的计数单位的讲解和掌握，这是学习小数加减法的基础。

北师大四年级数学下册第一单元《练习一》教学设计

《练习一》教学设计
小数加减
内容：小数加减法。

课时：1。

教学目标：
1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。

基本教学过程：
一、创设问题情境
CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.50分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.85分，综合素质得分0.45分。

我们来看一看谁的表现更好一些？
二、自主探究，构建数学模型
1、怎么样才能看出谁的表现更出色一些？
可以看一看两名选手，谁的总分高。

列算式。

怎样计算？
2、讨论：为什么要把小数点对齐？
3、10号选手的专业得分是8.75分，他的综合素质得多少分就能赶上或
超过5好选手？
4、第12页第3题。

怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？
5、第12页第4题。

觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问
题，不同的单位很难比较。

自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。

三、游戏
1、第13页第6题。

2、第13页数学游戏。

四年级下册数学教案《练习一》教学设计及反思北师大版

《练习一》教学设计及反思一、教学目标1. 让学生熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 四则运算的基本法则2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的基本法则，解决实际问题。

2. 教学难点：四则运算混合运算的顺序，解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解四则运算的基本法则和解决实际问题的方法。

2. 练习法：通过练习题巩固所学知识。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：回顾四则运算的基本法则，引出解决实际问题的方法。

2. 讲解新课：讲解四则运算的基本法则，演示解决实际问题的方法。

3. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。

4. 总结反馈：总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和困惑。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对本节课的满意度和建议。

七、教学反思1. 教学方法是否得当，是否能激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容是否全面，是否能满足学生的学习需求。

3. 教学评价是否合理，是否能真实反映学生的学习情况。

八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，进行个性化教学。

2. 创设更多有趣的情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

九、课后作业1. 完成练习题。

2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。

十、教学资源1. 练习题2. 生活实际问题3. 教学课件通过本节课的教学，希望学生能熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

北师大版四年级数学下册全册教案

北师大版四年级数学下册全册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版数学四年级下册《练习一》精品教案

练习一。

(教材第18、19页)1. 通过练习,加深对小数意义的理解,进一步体会数与形的结合。

2. 灵活地应用小数的意义对单位进行改写以及对小数的大小进行比较,能够正确地进行小数加减法混合运算,并能选择比较简便的方法进行计算。

3. 能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

重点:加深对小数意义的理解,准确地进行小数大小的比较;正确地进行小数加减混合运算,并能选择比较简单的方法进行计算。

难点:运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

多媒体课件。

一、教师:同学们,你们还记得这章所学的知识吗?学生:小数的意义。

教师:什么样的数是小数呢?学生:把1平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分数表示,也可以用小数表示。

教师:你能把涂色的部分分别用分数和小数表示出来吗?(课件出示教材第18页第1题)教师:你能解决这道题吗?学生:把1张正方形纸看成单位“1”,把它平均分成10份,涂色的占其中的2份,所以用分数表示为,用小数表示为0.2;把1张正方形纸看成单位“1”,把它平均分成100份,涂色的占其中的45份,所以用分数表示为,用小数表示为0.45;把1张正方形纸看成单位“1”,把它平均分成100份,涂色的占其中的70份,所以用分数表示为,用小数表示为0.7。

教师:还记得我们学习了有关小数的哪些知识点吗?学生1:小数的计数单位。

学生2:每相邻两个计数单位间的进率都是10。

学生3:小数的数位顺序表。

整数部分小数点小数部分…………·…………二、教师:怎么看小数是几位小数?学生:小数部分有几个数字就是几位小数。

教师:那么你会比较小数的大小吗,是怎么比较的?学生:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同就看十分位,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同,就看百分位,百分位上的数大的那个数就大……(课件出示教材第18页第2题)学生自主练习,教师巡视,再集体订正。

北师大版数学四年级下册一单元教案教学设计.doc

北师大版数学四年级下册一单元教案教学设计一、小数的认识和加减法教材分析：本单元学生学习到的是生活中经常应用的小数，因此从感知入手，安排了“生活中的小数”，让学生去进一步认识小数，感受到小数与我们的生活密不可分。

通过这部分的学习，为今后学习小数的四则运算打下基础。

“测量活动”实际上是通过学生亲手测量发现单位之间的转换及小数与复名数之间的互化。

在此基础上进行小数之间大小的比较，从中发现小数的性质。

从而探讨小数加减的计算方法，并培养学生的估算意识。

教学时，要引导学生把整数运算知识迁移到小数运算中来，一方面可以更好地分析题目的数量关系，另一方面在引导学生学习小数加减法计算时，也要注意加强与整数加减法计算法则的联系。

教学目标：1、通过认知和操作，使学生理解小数的意义，掌握小数与复名数之间的互化。

2、会比较小数的大小，掌握小数的性质，熟练地进行小数的脚尖法运算及小数的加减混合运算。

教学重难点：1、掌握小数加减法的法则，熟练进行加减法的运算。

2、熟练地进行小数的加减混合运算。

3、整数加法的运算定律以及减法的性质在小数加减法的应用。

教学课时：9课时。

第一课时教学内容：小数的意义教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学准备：学生、老师准备计数器。

教学方法：合作、讨论法。

教学过程：一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说说在每个情境中小数表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

二、小数的意义1、自学小数的意义2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

北师大小学数学四年级下册教案第一单元

2008学年第一学期四年级数学教案第一单元: 认识更大的数单元要点分析1、教学内容本单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内和亿以上的数，并了解这些数在实际生活中所表示的意义。

主要内容有大数的读法、写法、改变计数单位以及认识近似数的作用等。

教学内容的安排如下：数一数（亿以内数的读写）；人口普查（亿以上数的读写）；国土面积（数的大小比较，大数的改写）；近似数（“四舍五入”到指定单位）。

2、单元教学目标（1）经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

（2）通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。

（3）在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

（4）理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

3、重点难点重点：万以上数的读写。

难点：数位中含有0的读写。

4、课时计划：7课时1.数一数： 1课时2．人口普查：2课时3．国土面积：2课时4．近似数：1课时5．练习一：1课时1. 数一数一、教学内容亿以内数的数位，计数单位及相邻计数单位之间的关系。

（课本第2~5页）二、教学目标：1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。

能对周围环境中与大数有关的某些事、物具有好奇心。

2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。

了解相邻单位之间关系,掌握十进制数位顺序表.三、教学重、难点：重点：认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位。

难点：计算单位及相邻单位之间的关系。

教学具准备：计数器若干个。

四、教学用具电脑课件、计数器、正方体模具等。

五、教学过程（一）创设情境，提出问题。

1、出示一系列由小正方体组成的图片。

小正方体的数量从十到百。

逐张图片提问学生：请你数一数，这里有多少个小方体。

四年级下册数学教案-第一单元《小数的意义和加减法》北师大版

五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对小数的概念有了初步的理解，但在具体的操作和运用上还存在一些困难。首先，小数的意义和读写对学生来说相对容易接受，他们能够较快地掌握小数点的位置和每位数字的含义。然而，在小数的大小比较和加减法运算上，部分学生出现了混淆，尤其是在小数点的对齐和进位借位上。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和实际操作来引导学生，希望通过这种方式让他们更直观地感受小数的运用。例如，通过模拟购物找零的场景，让学生体会小数在实际生活中的重要性。但同时我也意识到，对于一些抽象概念的理解，仅仅依靠直观演示还不够，需要结合更多的练习和案例分析。
5.树立正确的价值观：通过小数在实际生活中的应用，让学生体会数学的价值，培养正确的数学价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数的意义：理解小数的定义，掌握小数点的位置，以及小数位数的意义。
举例：如0.25的意义，小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点后第一位表示十分之一，第二位表示百分之一。
3.小数的大小比较：让学生学会比较两个小数的大小，并能解决实际问题。
4.小数的加减法运算：讲解小数加减法的运算规则，培养学生运用小数进行加减运算的能力。
5.小数加减法的应用：设计实际应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。
二、核心素养目标
四年级下册数学教案-第一单元《小数的意义和加减法》北师大版，核心素养目标如下：
1.培养学生数感：通过学习小数的意义和运算，增强学生对数的感知，提高数感能力。
2.提升问题解决能力：将小数知识应用于解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.增强数学思维：在小数的加减法运算中，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，提高数学思维水平。

北师大版四年级数学下册练习一教案与反思

【素材积累】
1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。

松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。

白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。

这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

四年级数学下册教案 - 第一单元教案北师大版

四年级数学下册教案 - 第一单元教案教学目标1.了解“面积”的概念与作用。

2.掌握“平方米”的计量方法。

3.能够简单计算物体的面积，并进行简单的应用。

教学重难点1.面积的概念及计量方法掌握。

2.将面积的概念、计量方法运用于实际问题中。

教学内容1. 面积的概念活动1•学生在教师的引导下，观察一张彩纸和一张纸巾，比较两者的大小以及数量。

•引导学生发现两张纸巾的大小相等，但是颜色不同；两张彩纸的颜色相同，但是大小不同。

•定义：用来描述物体表面面积大小的物理量叫做“面积”。

•自主学习：老师将各种不同形状的图形（正方形、长方形、三角形、圆形等）放在黑板上，让学生一起感性认识各种形状的面积大小差异。

活动2•引导学生认识环境中各种场景中的面积差异，例如百货商场、家庭厨房、学校操场等。

•通过将物品按照尺寸分类，让学生学习“平方米”、“平方分米”等计量单位的概念。

2. 面积的计量方法活动1•学生观察一张边长为1米的正方形纸板，老师引导学生探究纸板的面积大小是多少。

•学生回答后，老师引导学生确定单位“平方米”的概念，并引导学生进行简单的数学计算。

•老师安排学生进行类似情境的游戏，深入理解“平方米”。

活动2•老师让学生围观范围，估计教室的面积并计算。

•引导学生发现，距离、角度和图形对计量面积的影响，并简要了解长、宽、周长和直角等基本概念。

3. 面积的应用活动1•老师让学生观察一台钢琴，让学生用自己的语言描述钢琴的长度、宽度和高度，并让学生推算钢琴的面积。

•根据推算结果，老师引导学生讨论钢琴制作的材料和工艺的问题。

活动2•在生活环境中，老师通过分类、整理，让学生了解不同面积大小的对象，并能总结出造成面积大小的原因。

•在实际生活中询问学生面积计算的简便方法，并提醒学生注意计算准确性。

总结通过这一单元的学习，学生能够从感性认识入手，初步掌握了面积的概念、计量方法和简单应用。

在后续教学中，我们将帮助学生补充细节知识，深入了解面积计算中的关键点，并能解决实际问题。

四年级数学下册(北师大版)《1.8比身高(试一试)》【教案匹配版】最新中小学课程

暂停
计算小数进位加法、退位减法时，要注意什么？
小数点要对齐。
注意进位和退位。
1.森林医生。
11.7 ＋ 2.86
1440..536
3.15 －2
13.153
暂停
8 － 7.23
10 .77
⑴书店里新购进了4种书，奇思都很喜欢。他只有15元，能买哪两本书？还剩多少元？
⑵妙想买了其中两本书，正好16元，她买的是哪两本书？
百分位
3 4 .50
- 32.79
1.71
答：奇思的体重增加了1.71千克。
记得在这里—— 5 的末尾添
上“0” 哟！
想一想，下面的计算错在哪里？
暂停
想一想，下面的计算错在哪里？
×
小数点没有对齐。
订正
9. 5 5
×
小数点没有对齐。
.0
8. 6
×
没有退位减。
..
.00
1. 76
计算小数进位加法、退位减法时，要注意什么？
× 3 6 . 6 5
38－ 2 = 36
减去的比2还多，结果肯定比36小。
称体重
淘气上次称体重是多少千克？
38－2.65= 36.65（千克）
个位
38 － 2.65
× 3 6 . 6 5
38－2.65= 35.35（千克）
十个十百
. . 位位
分位
分位
3 8. 0 00
－ 2.65
35. 35
29.5 + 3.62 = 33.12（千克）
个位
29.50 + 3.62
11
3 3 . 12
答：笑笑这次称体重是33.12千克。

四年级数学下册教案-《练习一》教案北师大版

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.数据观念：通过数据的收集、整理和表示，培养学生对数据的敏感性，形成数据观念；
5.逻辑思维与推理能力：在运算和解决问题过程中，锻炼学生的逻辑思维，提高推理能力；
6.数学交流与合作能力：课堂讨论与交流，增强学生表达数学观点的能力，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）加减乘除运算的熟练运用：本节课的核心是让学生掌握加减乘除运算的法则，并能熟练应用于实际问题中。例如，解决购物找零、时间计算等问题。
二、核心素养目标
《练习一》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.数感与符号意识：通过加减乘除运算练习，提高学生对数的敏感度，理解数学符号的意义，形成符号意识；
2.问题解决能力：运用数学知识解决实际问题，培养学生分析问题、提出方案、解决问题的能力；
3.空间观念：在几何图形的周长和面积计算中，发展学生的空间观念，提高空间想象力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四则运算的混合运用和时间的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减乘除运算或几何图形计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如测量课桌的长度和宽度，然后计算面积。

四年级下册数学教学设计-第一单元买菜-北师大版

四年级下册数学教学设计-第一单元买菜-北师大版教学目标1.学生能够运用数学知识，了解货币的基本概念和使用方法。

2.学生能够通过实际操作，掌握购物过程中货币的使用方法。

3.学生能够发现和解决购物过程中出现的一些简单的数学问题。

教学内容货币概念1.讲述货币的基本概念和使用方法，包括零钱的认识、货币的面额和合理搭配等。

购物过程1.安排一次模拟购物活动，学生分角色进行采买或售卖，实践购物过程。

数学问题1.运用数学知识解决购物过程中可能出现的简单数学问题。

教学过程Step1 导入1.针对小学生的认知水平，简要介绍货币的基本概念和使用方法，通过具体的例子让学生对货币有一个直观的认识。

Step2 模拟购物1.整理好物品清单和商品价格，开始模拟购物活动。

学生可以自由选择要购买的商品并进行计算，了解零钱的使用方法。

Step3 数学问题1.购物结束后，教师可以提出一些简单的数学问题，让学生运用所学知识进行计算、比较和分析。

Step4 总结1.回顾本节课所学内容，巩固学生对货币概念和购物过程的认识，帮助学生善于发现并解决实际问题。

教学方法1.讲述法：通过图文、口头描述对货币概念和购物过程进行详细的介绍和讲解。

2.模拟法：通过让学生参与到购物活动中，实际操作零钱和商品进行购物，增加学生的参与感和实践能力。

3.问答法：通过提问的方式检测和巩固学生对所学内容的掌握和理解，让学生在回答问题的过程中加深对知识的理解和体会。

教学资源1.教学用品：写字板、白板、录音机等。

2.教学工具：计算器、商品清单、银两等模拟用品。

教学评价1.采用问答、观察和操作等方式对学生的学习情况进行评价。

2.评价重点：学生对货币概念和购物过程的认识，能否灵活应用数学知识解决购物过程中出现的简单问题等。

总结通过本节课的教学设计和实施，学生了解了货币的基本概念和使用方法，掌握了购物过程中零钱和商品的使用方法，提高了解决购物过程中可能出现的简单数学问题的能力。

四年级下册数学教案-第一单元买菜-北师大版

四年级下册数学教案-第一单元买菜-北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握货币单位之间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的消费观念和理财意识。

二、教学内容1. 认识元、角、分。

2. 元、角、分之间的换算。

3. 认识人民币。

4. 买菜实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算，认识人民币。

2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，培养理财意识。

四、教学准备1. 教具：人民币样张、计算器。

2. 学具：购物清单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课通过与学生谈论日常生活中购物的经历，引导学生关注货币单位，为新课学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）认识元、角、分通过展示人民币样张，让学生观察并说出各种面额的人民币，然后讲解元、角、分的概念。

（2）元、角、分之间的换算利用计算器进行元、角、分之间的换算练习，让学生熟练掌握换算方法。

（3）认识人民币让学生观察人民币样张，了解各种面额的人民币，并学会识别真假人民币。

3. 实践活动：买菜将学生分成小组，每组发放一张购物清单，让学生在规定的时间内完成购物任务。

购物过程中，学生需要运用所学知识进行货币换算，并学会与商家沟通、砍价。

4. 总结与反思让学生分享购物过程中的心得体会，总结所学知识。

教师对学生的表现进行评价，强调理财意识的重要性。

六、作业布置1. 家庭作业：完成课后练习题。

2. 拓展作业：与家长一起进行一次购物，记录购物过程中的数学问题及解决方法。

七、教学评价1. 课后练习题的正确率。

2. 学生在购物实践活动中的表现。

3. 学生对货币单位及换算的掌握程度。

八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

注重培养学生的实际操作能力和理财意识，使学生在生活中能够灵活运用所学知识。

同时，教师还需不断提高自身教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

重点关注的细节是“实践活动：买菜”。

四年级数学下册北师大版第一单元《练习一》编写说明及教学建议

《练习一》编写说明及教学建议“练习一”一共有10道题。

第1.2题是借助直观模型，进一步理解小数的意义及比大小的方法，培养学生数感。

第3～5题是关于小数加减法及混合运算的计算。

第6题是运用小数加减法探索发现规律。

第7～10题是运用小数加减法解决实际问题。

第1题目的是借助直观模型进一步理解十进分数和小数之间的关系，加深对小数意义的理解。

答案：210，0.2；45100，0.45；70100，0.7。

第2题既是加深对小数意义的理解，同时也是借助直观培养学生的数感。

练习时，建议教师首先引导学生观察数线上1格表示0.1，再确定这些数在数线上的位置，并在此基础上比较小数的大小。

从而通过借助直观模型帮助学生加深理解小数的意义。

第3题本题需要学生综合运用加数与和的变化规律及小数的意义。

因此，练习时可分两个阶段：首先是考虑把加数13.79看作13.19，和会怎样变化？要想得到原题正确的值，需要怎样调整？然后再比较这两个小数具体数值的变化。

第4题练习小数加减法。

答案：4.3＋2.31＝6.61；0.7＋0.23＝0.93；5－0.42＝4.58；0.17＋0.33＝0.5。

第5题进行小数混合运算的计算。

答案：3.64，1.44，7.24。

第6题本题既是在培养学生发现规律的能力，也是在练习小数加减法的计算。

答案：（l）规律是依次加0.2，括号内依次填2.4，3.0，3.4。

（2）规律是依次减0.9，括号内依次填5.3，3.5。

（3）引导学生观察前6行的规律，容易发现每一行的第一个数和最后一个数都是0.1，其他的数是怎样得到的呢？第二行的0.1＋0.1＝0.2，就是第三行的第二个数；第三行的0.1＋0.2＝0.3，就是第四行的第二个数；第三行的0.2＋0.1＝0.3就是第四行的第三个数；第四行的0.1＋0.3＝0.4，就是第五行的第二个数；0.3＋0.3＝0.6就是第五行的第三个数；0.3＋0.1＝0.4就是第五行的第四个数。

北师大版四年级数学下册教案全册

北师大版四年级数学下册教案全册教案名称：四年级数学下册第一单元-加减法运算
教学目标：
1. 能够掌握两位数加减法的进位与借位运算；
2. 能够应用所学的加减法知识解决实际问题；
3. 培养学生合作学习和问题解决的能力。

教学重点：
1. 进位与借位的概念和运算方法；
2. 加法和减法的运算规则。

教学准备：
1. 教材：北师大版四年级数学下册；
2. 教具：小黑板、彩色粘贴纸、玩具小汽车、实物金、十位数卡片等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示两个两位数的数，让学生计算其和与差，并回顾进位与借位的概念。

2. 学生口算并回答结果，教师进行点评。

二、引入新知（15分钟）
1. 教师将进位与借位的概念进行简单解释，利用小黑板上的图表进行示范。

2. 学生跟随教师一起完成几个进位与借位的运算示例，巩固概念的理解。

三、拓展运用（20分钟）
1. 学生分小组合作，使用彩色粘贴纸制作进位与借位的标志，如\。

四年级数学下册教案一小数的意义和加减法-单位换算练习北师大版

四年级数学下册教案一小数的意义和加减法单位换算练习北师大版今天我们要学习的是四年级数学下册的一小部分的课程，主要内容是关于小数的意义和加减法以及单位换算的练习。

我希望通过这一节课的教学，学生们能够理解小数的意义，掌握小数的加减法的运算方法，并且能够熟练地进行单位换算。

在教学的过程中，我会重点讲解小数的意义和小数的加减法的运算方法，并且会通过一些例题的讲解和随堂练习来帮助学生们理解和掌握这些知识点。

同时，我也会讲解一些单位换算的常见的错误和难点，帮助学生们避免这些错误，并且能够熟练地进行单位换算。

为了这节课，我已经准备好了一些教具和学具，包括黑板，粉笔，PPT，练习本等。

在板书的设计上，我会将小数的意义和小数的加减法的运算方法以及单位换算的公式写上去，让学生们可以清晰地看到和理解。

对于作业的设计，我会布置一些关于小数的加减法和单位换算的练习题目，让学生们可以在家里进行巩固和练习。

在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看学生们在这一节课上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，以及如何更好地进行下一节课的教学。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

让学生们理解小数的意义是一个核心目标，因为这直接关系到他们能否正确地进行小数的加减法运算。

小数的加减法的运算方法是一个重点，因为这是学生们在日常生活中经常会用到的。

单位换算的熟练程度也是一个重点，因为这是学生们在进行科学实验或者在日常生活中经常会遇到的问题。

对于让学生们理解小数的意义这个重点，我会通过一些实际的例子来帮助他们理解。

比如，我会拿出一个苹果，然后切成十份，再拿出另外两个苹果，也切成十份，然后让学生们看看这三个苹果的总共的大小是多少。

通过这个例子，学生们可以直观地理解到小数的意义，就是一个整体被分成了十份，每一份的大小是相等的。

对于小数的加减法的运算方法这个重点，我会通过一些具体的例题来讲解。

比如，我会出一个例题，比如 2.3 + 1.4，我会让学生们先看看整数部分是多少，然后再看看小数部分是多少，将整数部分和小数部分相加，得到最终的答案。

四年级数学下册教案-《练习一》教学设计北师大版

四年级数学下册教案-《练习一》教学设计北师大版教学目标- 知识与技能- 巩固和运用本单元所学的基本知识，如整数加减乘除的基本运算。

- 培养学生解决实际问题的能力，能够将数学知识应用于日常生活。

- 过程与方法- 通过练习，提高学生解决问题的策略和方法，如使用画图、列表等。

- 培养学生合作学习和交流的能力，提高团队协作能力。

- 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。

- 培养学生认真、细心的学习态度，形成良好的学习习惯。

教学重点与难点- 重点- 巩固本单元所学的基本知识，如整数加减乘除的基本运算。

- 培养学生解决问题的能力，将数学知识应用于日常生活。

- 难点- 如何引导学生运用不同的策略和方法解决问题。

- 如何培养学生的合作学习和交流能力。

教学方法- 启发式教学- 通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。

- 合作学习- 学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和交流能力。

- 任务驱动法- 设计有趣的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和学习。

教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过回顾本单元所学知识，引导学生进入学习状态。

2. 问题解决（15分钟）- 提出问题，引导学生运用所学知识解决问题。

- 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 练习（15分钟）- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 交流与分享（5分钟）- 学生分享自己的解题过程和答案。

- 教师点评，给予鼓励和建议。

5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。

- 学生反馈学习感受，教师给予鼓励和指导。

教学评价- 过程评价- 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、合作学习等。

- 评价学生在解决问题时的策略和方法，如是否使用了画图、列表等。

- 成果评价- 检查学生的练习完成情况，评价学生的知识掌握程度。

- 收集学生的反馈，了解学生的学习感受和建议。