第4课时简单人民币计算

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《人民币的简单计算》教学设计10篇

《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。

本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。

同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。

为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。

一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。

让学生体验到数学与日常生活的密切联系。

二、在操作中完成进率的换算。

进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。

学生学了也不易忘记。

三、人民币的计算离不的购物。

一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。

在购物的过程中完成简单的加减计算。

在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。

2、培养交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。

二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。

小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。

2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。

老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。

在付钱的过程中，体会进率的换算。

练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。

刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。

五年级上册数学教学设计-第一单元第4课时人民币的兑换北师大版

五年级上册数学教学设计第一单元第4课时人民币的兑换北师大版一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位及相邻单位之间的进率。

2. 使学生能够进行简单的人民币兑换，解决实际问题。

3. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力，增强学生对数学的亲近感。

二、教学内容1. 人民币的单位：元、角、分2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分3. 简单的人民币兑换问题三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的单位及相邻单位之间的进率，简单的人民币兑换问题。

2. 教学难点：人民币兑换过程中的计算，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入（1）利用多媒体展示生活中常见的购物场景，引导学生关注人民币。

（2）提问：同学们，你们在生活中都接触过人民币，那么谁知道人民币有哪些单位呢？（3）学生回答：元、角、分。

2. 新课导入（1）讲解人民币的单位：元、角、分，以及相邻单位之间的进率。

（2）举例说明：1元=10角，1角=10分。

（3）引导学生观察人民币，认识不同面额的人民币。

3. 案例分析（1）展示案例1：小明有5元，他想买一支铅笔，铅笔的价格是0.8元，请问小明还剩多少钱？（2）学生独立思考，尝试解答。

（3）讲解解答过程：5元-0.8元=4.2元，小明还剩4.2元。

（4）展示案例2：小红的妈妈给了她10元，让她去商店买酱油，酱油的价格是3.5元，请问小红还剩多少钱？（5）学生独立思考，尝试解答。

（6）讲解解答过程：10元-3.5元=6.5元，小红还剩6.5元。

4. 练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）讲解练习题的解答过程，强调人民币兑换的计算方法。

5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容：人民币的单位及相邻单位之间的进率，简单的人民币兑换问题。

（2）强调学生在日常生活中要注意人民币的使用，培养良好的消费观念。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的人民币，了解不同面额的人民币。

3. 尝试解决实际问题，如购物时的人民币兑换。

人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》整单元PPT课件(共4课时)

五认识人民币第3课时简单的计算（1）
课时目标
1.学会人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算；知道物品价格，通过简单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱
一、复习导入
5（）5元 2（）角
2（）6元 0（）角
（1 ）元1（）5 角 6 （）分
还可以先选定哪本呢？
共11 元
共13 元
共12 元
二、互动新授
共11 元
共14 元
共13 元
5元＋8元＝ 13元我6们元遇＋到7这元些＝问题1要3元有顺序地考
虑问题，这样不容易发生重复或者漏掉的错误。
三、巩固练习
1.
7+9=16 （元）
三、巩固练习
2.
四、课堂小结
计算元、角、分的加减法时，相同单位上的数才能相加减，即元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减；单位不同时，要统一单位后再进行计算。
练习
1.
3
9
5 5
2 8
26 14 69
三、巩固练习
2.
3元＋9元＝ 12元
2元2角－1元＝1 元2角
三、巩固练习
3.
1
6
2
9 2
四、课堂小结
掌握人民币单位间的进率，1元＝10角， 1角＝10分。进行简单加减时，要在货币单位统一的情况下进行。
五认识人民币第4课时简单的计算（2）
二、互动新授
怎么想呢？
先想1元可以换成几个1角，再想……
12
1元就是10角， 10角＋2角＝ 12角。
二、互动新授

第五单元《认识人民币》大单元教案-一年级数学下册(西师大版)

五、认识人民币单元教学目标1.能认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.会进行人民币的简单换算、计算和实际应用，培养思维能力和实践能力。

3.知道如何爱惜人民币，培养勤俭节约的美德。

第1课时认识元、角、分教学目标1.能辨认各种面值的人民币。

2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的功能和作。

3.培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

教学重难点教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：知道1元=10角，1角=10分。

教学准备教师准备：各种币值的模拟人民币若干、课件学生准备：各种币值的模拟人民币若干教学过程一、创设情境，引入新课课件出示主题图1.孩子们，周末我想到这个商场给儿子买一个书包、一本字典，必须带上什么？2.每个国家的钱都有自己的名字呢。

（课件出示：美国、欧洲、日本、中国等国的钱并告知学生：美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。

）我们平常所用的钱就是人民币。

今天，咱们一起认识人民币。

板书课题。

二、活动操作，探索新知1．教学例1。

（1）感知人民币①把各种面值的模拟人民币贴在黑板上。

②一一辨认各种面值的人民币。

③仔细观察，你能把贴在黑板上的人民币分一分吗？④小组内交流：怎样分的？⑤全班交流。

⑥观察回答：第一排人民币的单位是什么？第二排、第三四排呢？学生回答后板书。

⑦小结：人民币的单位有元、角、分。

（2）辨认人民币①辨认1元纸币。

（视频展示台展示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元的呢？这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。

还可以从哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）②辨认其它面值的纸币。

你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的学生教不会认的学生）③认识人民币上的不同图案和防伪标志。

五年级上数学教案-第一单元第4课时人民币兑换北师大版

五年级上数学教案-第一单元第4课时人民币兑换北师大版教学内容本课时主要介绍人民币的基本单位和兑换规则，包括元、角、分的换算，以及人民币与外币之间的兑换。

学生将通过实际案例了解人民币在日常生活中的应用，并学会正确进行兑换计算。

教学目标1. 让学生理解人民币的基本单位及其换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 通过兑换练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 人民币单位间的换算，尤其是元、角、分之间的转换。

2. 理解和掌握人民币与外币的兑换规则。

教具学具准备1. 人民币纸币和硬币样本。

2. 外币样本或图片。

3. 计算器。

4. 换算表。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同面额的人民币，引导学生认识并说出各面额的名称。

2. 基本概念讲解：详细介绍元、角、分的关系，通过实际例子讲解换算方法。

3. 互动练习：分组进行人民币换算游戏，加深对换算规则的理解。

4. 外币兑换介绍：展示常见外币，讲解人民币与外币的兑换规则。

5. 案例分析：分析实际生活中的人民币兑换问题，让学生尝试解决。

6. 总结与答疑：总结本课重点，回答学生提出的问题。

板书设计1. 板书人民币兑换2. 正文内容：- 人民币基本单位：元、角、分- 换算关系：1元=10角，1角=10分- 人民币与外币兑换规则3. 辅助图表：换算表、外币样本图作业设计1. 基本换算练习：完成换算练习题，巩固元、角、分的换算。

2. 应用题：设计实际生活场景，让学生解决相关问题。

3. 拓展阅读：查找并了解其他国家货币的兑换规则。

课后反思本课时通过实物展示和互动练习，使学生直观理解人民币的换算和外币兑换规则。

课后反思应关注学生对换算规则的理解程度和在解决实际问题时的应用能力，以便在后续教学中进行针对性的辅导和强化。

同时，注意收集学生对本课时的反馈，不断优化教学方法，提高教学效果。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

北师大版数学五年级上册第一单元第4课时人民币兑换随堂练习(含参考答案)

北师大版数学五年级上册第一单元第4课时人民币兑换随堂练习一、填空题1.保留一位小数就是精确到（）位，要在（）位上四舍五入；精确到千分位就是保留（）位小数。

2. 6.54708保留一位小数约是（），保留两位小数约为（），保留三位小数约为（），精确到万分位约为（）。

3.小丽的爸爸和妈妈去香港旅游，他们用7800元人民币大约可以兑换（）港元，妈妈买了一条500港元的裙子作为给小丽的礼物，折合人民币是（）元。

（1港元兑换人民币0.8元，所有结果保留整数即可）4.做一套五年级学生的校服需要用布2.4米，35米布可以做（）套五年级的校服。

5.某日人民币对美元的汇率是6.67，韩国栋有4.5美元，他可以兑换（）元人民币。

（结果保留两位小数）6.笑笑去澳门参加夏令营，回来的时候给妹妹带了一个78澳元的文具包，折合人民币是（）元。

（1澳元兑换人民币4.75元）7.何叔叔的农场今年共采摘梨子2500千克，需要用商品箱打包发往批发市场。

已知每个商品箱可以装梨子45千克，则要把这些梨子装完需要（）个商品箱。

如果小货车一次能运输24箱，一共需要运送（）次。

8.一个三位小数，取它的近似值是 3.56，那么这个数最大是（），最小是（）。

9.某校聘请的外籍教师每月工资为8200元人民币，按照1美元兑换6.67元人民币计算，这位外籍教师的工资是（）美元。

（结果保留整数）10.2021年某镇的GDP为14705万元，改成以“亿”做单位的数是（），保留两位小数是（）。

二、选择题1.一根跳绳长3.8米，一根57米长的绳子，最多可以剪成（）跟这样的跳绳。

A.14B.14C.15D.162.王阿姨在香港旅游时，花700港币买了一套化妆品，已知当天港币对人民币的汇率为0.68，则这套化妆品折合人民币是（）元钱。

A.1029B.476C.700.68D.699.323.明明有100元人民币，亮亮有15美元，他俩相比，（）的钱多一些。

（1美元=6.78人民币）A.明明B.亮亮C.一样多D.无法判断4.1.6÷0.5的商是3时，余数是（）A.0.1B.1C.0.01D.105.把一个三位小数四舍五入后得到的数是2.77，则这个三位小数最大是（）。

人教版一年级下册数学第八单元-第4课时《认识人民币》

在里填上“>”“<”或“=”。 6角 < 70分 10元 > 9元9角
4元 > 4角4分
4元5角 = 45角
3角 < 1元
7角 > 7分
练习巩固
选一选。
（1）一块
A.5分
的价钱大约是（ B ）。
B.5角 C.50元，还剩（ B ）。 C.7分钱。
（2）用10元钱买一个3元钱的 A.70元钱 B.7元钱
练习巩固
3元5角
2元
1元
5元
（1）
比
贵（ 2 ）元（ 5 ）角。 3元5角-1元=2元5角 8元+3元5角=11元5角
（2）4种物品各买一件，一共（11）元（ 5 ）角。 2元+1元+5元=8元（3）你还能提出什么数学问题？
比
贵多少元？
5元- 2元= 3元
练习巩固
30元
45元
58元
5元
1元5角
8元
（1）买一个
和一个
，一共需要多少钱？
30+5=35（元）口答：一共需要35元。
练习巩固
30元
45元
58元
5元
1元5角
8元
（2）小红买了一架
，还剩5元，她原来有多少钱？
45+5=50（元）
口答：她原来有50元。
练习巩固
30元
45元
58元
5元
1元5角
8元
（3）亮亮用一张员应该找回他多少钱？
买了一支
小丽
这是我攒的零用钱。我攒的零用钱比小明多得多。
小美
小明
可能攒了多少零用钱？（画“√元
√

五年级数学上册一小数除法4《人民币兑换》教学ppt课件北师大版

学校科技小组去日本参加活动，老师到银行把5000元人民币换成日元，能兑换多少日元？（100日元兑换人民币7.89 元） 7.89÷100=0.0789
5000÷0.0789≈63371.36（日元）
答：能兑换63371.36日元。
用“四舍五入”法解决稍复杂的货币兑换问题，先明确人民币与外币之间兑换比率，然后用“四舍五入”法求出商的近似数。保留两位小数，除到千分位，即保留两位小数，要除到小数点后的第三位。
答：妈妈用600元人民币能换 95.09美元。
保留2位小数
5000元人民币能换多少港元？欧元呢？新元呢？ 5000÷0.81≈6172.84（港元） 5000÷8.19≈610.50（欧元） 5000÷5.11≈978.47（新元）
1.求积的近似值，一般要先算出精确的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。 2.求商的近似值，先看要保留哪一位，直接根据要求多除一位，然后用“四舍五入”法取近似值。
求6.31元的6.70倍是多少。
$6.70
美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书。
6.31×6.7 = 42.277（元） ≈ 42.28（元）
4数
妈妈用600元人民币到银行可以兑换多少美元？ 95.087 600÷6.31 ≈ 95.09（美元）
北师大版五年级上册
人民币兑换
$6.70
美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书。
1美元兑换人民币6.31元 1欧元兑换人民币8.19元 1元港币兑换人民币0.81元 1新元兑换人民币5.11元 100日元兑换人民币7.89元 100泰国铢兑换人民币20.32元
1美元兑换人民币6.31元，求这本故事书折合人民币多少元。

人教版本小学一年级下册的数学认识人民币学习教案

.第五单元认识人民币教课目的：1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、认识各样常用面值的人民币，认识各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3、经过购物活动，使学生初步领会人民币在社会生活、商品互换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步认识简单的钱币文化，并知道爱惜人民币。

第一课时认识人民币（一）教课目的1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱惜人民币和不乱花费的教育。

3、培育学生思想的灵巧性和有序性。

教具准备1、小朋友到商场购物的课件及人民币相关挂图。

2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一同；1分的硬币1个，用胶布粘在一起。

3、学生每人一份配套的学具。

教课过程一、复习可编写1．10十一是( )十，1个十有( )个一2．一百有( )十十，一百有( )个一3．2个十是（），5个十是( )二、新授1．揭露课题课件演示小朋友到商场购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今日我们就来认识相关人民币的知识。

(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。

(板书：元、角、分)2．教课例1教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教课挂图，请小朋友分小组议论两个问题。

(1)从哪里能够看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?3．教课例2(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生察看后，教师发问：一个 1角硬币能够换几个1分硬币？1角=10分(3)出示10个1角的钱，一角一角地数，数出 10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示1元问：“谁知道10角和1元哪个多？哪个少?仍是同样多？”推出1元＝10角。

(板书：1元＝10角)(4)指引学生想想：1元等于多少分?三、稳固练习。

可编写1、课本第53页“做一做”第1题。

2、课本第53页“做一做”第2题。

四、部署作业1、填空。

小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）引言在小学一年级数学下的第五单元中，我们将开始认识人民币，并学习如何进行简单的计算。

通过这个单元的学习，同学们将掌握人民币的基本认识，学会使用人民币进行简单的数学运算。

了解人民币人民币是中国的货币单位，它的符号是“¥”，人民币有各种面额，比如1元、5元、10元、20元等等。

我们可以在生活中看到不同面额的人民币，不同的面额有不同的大小和颜色，让我们来认识一下各种人民币的面额：•人民币1元：这是最小的面额，是一张小而薄的绿色纸币；•人民币5元：是一张比1元大一些的纸币，颜色是粉红色；•人民币10元：是一张比5元大一些的纸币，颜色是蓝色；•人民币20元：是一张比10元大一些的纸币，颜色是棕色。

除了这些常见的纸币外，还有更大面额的纸币，比如50元、100元、200元等等，它们在生活中扮演着不同的角色，我们将在日常生活中逐渐认识和运用它们。

简单的计算在学习了人民币的基本认识之后，我们将开始学习如何使用人民币进行简单的数学计算。

比如，我们可以用人民币进行加法和减法运算，下面是一些简单的例子：•例1：小明手里有2张1元的人民币，他再拿了一张5元的人民币，那么他一共有多少钱？答：2元 + 5元 = 7元•例2：小红手里有一张10元的人民币，她买了一本5元的书，她还剩下多少钱？答：10元 - 5元 = 5元通过这些简单的计算例子，我们可以锻炼自己的数学运算能力，同时也能更好地理解人民币在实际生活中的作用。

结语通过本单元的学习，我们不仅认识了人民币的各种面额和特点，还学会了如何使用人民币进行简单的数学运算。

希望同学们能够在日常生活中多加练习，提升自己的数学能力，更好地理解和运用人民币。

以上就是本文对小学一年级数学下第五单元的内容的介绍，希望对大家有所帮助。

教你儿童如何计算人民币：一年级数学下册教案

针对一年级数学下册的学生，我们可以通过有趣的教学方式教授他们如何计算人民币。

本篇文章将会介绍一套教案，帮助孩子们轻松学会计算人民币的方法。

以下是教学内容：一、教学目标：通过本课程的学习，目标是帮助学生们：1.了解人民币的基本单位，包括元、角、分；2.掌握人民币的基本读法和计算方法；3.学会使儿童们能够在生活中自如地计算人民币，提高他们的实用技能。

二、教学准备：1.PPT软件以及需要用到的教具；2.适量的人民币，可采用假币或者真币；3.学生自带的计算器（可选）。

三、教学内容：1.引导孩子们认识人民币基本单位：为了让孩子们能够更加贴近学习实际，建议先为孩子们展示各种不同面值的钞票。

通过让学生们观察加上老师的讲解，教授孩子们有关基本单位和面值的概念。

2.讲解人民币的读法和计算方法：在学生们基本了解人民币各种面值后，我们可以继续教授孩子们如何读取和计算人民币。

要教会孩子们如何读取各种面值。

例如，1元可以读作“一元钱”，5元可以读作“五元钱”，10元可以读作“十元钱”。

我们可以教授孩子们如何计算人民币，包括几个方面：① 加法：比如让孩子们尝试将50元和30元相加，写出计算公式和答案。

② 减法：比如让孩子们尝试将30元减去20元，写出计算公式和答案。

③ 乘法：比如让孩子们尝试将10元乘以3，写出计算公式和答案。

④ 除法：比如让孩子们用10元去购买4个苹果，让他们计算出每个苹果的价格是多少。

3.实战训练：当孩子们对各种面值的认识已经足够了解，理解了人民币的基本读法和计算方法后，让孩子们尝试计算一些实际的购物场景。

例如：买两个苹果需要多少钱？买一杯奶茶需要多少钱？通过让孩子们模拟实际购物情景，从而帮助他们熟练掌握人民币计算方法。

四、教学总结：通过以上的教学方式，我们可以让孩子们轻松掌握人民币基本单位和面值的认识，以及计算方法。

通过生动有趣的教学方式，在提供实用技能的同时，也开发了学生们的动手能力和实践思考能力。

北师大版小学数学五年级上册第一单元第4课时《人民币兑换》示范课教案

1 / 8第一单元小数除法第4课时人民币兑换教材分析：本节课的内容是求积、商的近似值探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。

它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。

在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。

同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算，通过呈现中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率这一情境，让学生进行问题研究，并能由此引出所要解决的求积，商近似值的问题。

由于解决此类问题时计算比较繁琐，适时引入计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。

教学目标：1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2.能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，并能解决有关的实际问题。

3.结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1，接近1）时，商与被除数之间的关系，能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。

教学重点：掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。

教学难点：能根据要求求积或商的近似值。

教学过程：2/ 8识吧！问题探究（一）：师：这个汇率表是用来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。

师：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本书花了6.70美元，折合人民币多少元？3/ 84/ 85/ 86/ 8人民币多少元？（1 港元兑换人民币0.81 元）2.淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000 元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？（1 欧元兑换人民币8.19元）3.笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？（1 新元兑换人民币5.11 元）4.在横线上填上“＞”“＜”“＝”。

7/ 88/ 8。

五年级上册数学教案-第1单元-4：人民币兑换北师大版

五年级上册数学教案第1单元4：人民币兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的是五年级上册数学教案——第1单元的第4课《人民币兑换》，北师大版。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的基本知识，如人民币的种类、面值等，以及人民币的兑换方法。

具体涉及教材第五章第一节《认识人民币》和第五章第二节《人民币的兑换》。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握人民币的基本知识，了解人民币的兑换方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：人民币兑换的计算方法，以及如何解决实际问题。

教学重点：掌握人民币的基本知识，熟练运用人民币兑换的方法。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、PPT等。

学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，引导学生思考人民币的种类、面值等基本知识。

2. 知识讲解：通过PPT展示人民币的种类、面值，讲解人民币的基本知识，让学生了解人民币的构成。

3. 兑换方法讲解：讲解人民币的兑换方法，如整数兑换、小数兑换等，让学生能够熟练运用兑换方法。

4. 例题讲解：出示例题，如“100元人民币可以兑换成多少日元？”引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享兑换方法和解题技巧。

六、板书设计板书内容主要包括人民币的种类、面值，以及人民币兑换的方法。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的人民币种类和面值。

（2）完成练习题：50元人民币可以兑换成多少日元？2. 答案：（1）人民币种类：纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等；硬币有1角、5角、1元等。

（2）50元人民币可以兑换成约6398日元（汇率约为1人民币=12.797日元）。

第五单元第4课时《人民币的兑换》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3.教学媒体和资源的使用：
a) PPT：制作精美的PPT，展示不同面值的人民币图片和兑换方式，帮助学生直观地理解兑换过程。
b)视频：播放一些有关人民币兑换的动画或视频，让学生更直观地了解兑换过程和实际应用。
c)在线工具：使用在线计算器或人民币兑换工具，让学生进行实际的兑换操作，提高学生的实际操作能力。
12.学生能够通过学习人民币的知识，更好地理解现实生活中的经济活动，提高对经济现象的认识。
13.学生能够通过学习人民币的知识，提高对国家经济的关注和理解，培养对国家经济的兴趣。
14.学生能够通过学习人民币的知识，提高对国际经济交流的认识和理解，培养对国际经济交流的兴趣。
15.学生能够通过学习人民币的知识，提高对全球经济的认识和理解，培养对全球经济的兴趣。
1.让学生掌握人民币的基本知识，了解不同面值的人民币及其兑换方式。
2.培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3.通过实践活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容
1.人民币的基本知识：介绍不同面值的人民币及其特点。
2.人民币的兑换：讲解人民币之间的兑换方式，如10元可以兑换多少张1元等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

北师大版数学五年级上册第一单元各课时练习题

第1课时精打细算每日口算：÷5 ＝÷2＝÷4＝÷3＝.2÷6＝÷8＝÷3＝÷4＝÷5＝÷5＝新课巩固：已知条件：甲商店购买5袋牛奶一共元，乙商店购买6袋牛奶一共元，要求问题：（1）甲商店的牛奶每袋多少元？（2）乙商店的牛奶每袋多少元？哪家商店的牛奶便宜？（1）要求甲商店牛奶每袋多少元，就是用买牛奶的钱除以牛奶的数量，即“＝单价”，其中，是（），5是（），所以列式为。

（2）要求乙商店牛奶每袋多少元，就是用买牛奶的钱除以牛奶的数量，即“＝单价”，其中，是（），6是（），所以列式为。

（3）要知道哪个商店的牛奶便宜，只要把两个商店的牛奶的（）进行比较就可以了。

一、计算。

÷7＝÷5＝÷3＝÷6＝÷15＝÷17＝÷18＝÷14＝三、填一填。

1、佳佳买了8支中性笔，用去元。

每支中性笔多少元？2、彤彤家有5口人，上个月用水量是吨，平均每人用水多少吨？3、为了迎接2014世界园艺博览会，实验小学买了米长的红丝线编了15个中国结，平均每个中国结用红丝线多少米？第2课时打扫卫生每日口算：÷4＝11÷5＝30÷2＝÷3＝4÷5＝÷7＝÷9＝÷8＝÷6＝13÷5＝新课巩固：已知条件：买6把笤帚共花元，买4个簸箕共花26元。

要求问题：（1）每把笤帚多少元？（2）每个簸箕多少元？（2）分别是要求笤帚、簸箕的单价，用数量关系列式解答，即“÷＝单价”，所以列式分别为已知条件：霸王龙玩具每盒12个，共元。

剑龙玩具每盒24个，共18元。

要求问题：霸王龙玩具平均每个多少元？剑龙玩具平均每个多少元？要求两种玩具的单价，用数量关系列式解答，即“÷＝单价”，所以列式分别为，一、计算。