二年级上册第一单元教学设计
小学综合实践二年级上册第1单元《主题活动三：校园标志我设计》教学设计
小学综合实践二年级上册第1单元《主题活动三：校园标志我设计》教学设计一. 教材分析《小学综合实践二年级上册》第1单元《主题活动三：校园标志我设计》是一个以学生生活环境为主题的教学活动。
教材通过引导学生观察、分析校园中的各种标志，让学生了解校园标志的作用和意义，进而培养学生的创新意识和动手能力。
本主题活动共有三个子活动，分别是：认识校园标志、设计校园标志和展示校园标志。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。
他们对校园环境有一定的熟悉程度，但可能对校园标志的分类、作用和意义认识不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析校园标志，让学生在实践中掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解校园标志的分类、作用和意义。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生团队合作和沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解校园标志的分类、作用和意义，培养学生设计校园标志的能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析校园标志，以及如何评价学生设计的校园标志。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园中的各种标志，培养学生观察能力。
2.讨论法：分组讨论校园标志的作用和意义，培养学生团队合作和沟通表达能力。
3.实践法：让学生动手设计校园标志，培养学生创新能力。
4.评价法：对学生设计的校园标志进行评价，提高学生自信心。
六. 教学准备1.准备校园中的各种标志图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备设计校园标志的素材，如彩纸、画笔等。
3.准备展示用的黑板和展示台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中的各种标志，激发学生学习兴趣。
例如：“你们在校园中见到过哪些标志？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种标志图片，引导学生观察并分类。
例如：安全标志、文明标志、指引标志等。
同时，教师简要讲解每个类别标志的作用和意义。
3.操练（10分钟）教师分组让学生讨论校园中标志的作用和意义，并挑选几个代表进行分享。
部编版二年级道德与法治上册第一单元《我们的节假日》全部集体备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册第一单元《我们的节假日》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们的节假日》这一单元旨在让学生了解和认识我国的主要节假日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
教材通过生动的插图、有趣的故事和丰富的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习节日的来历、习俗和意义。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过一些节假日，对春节、中秋节等有一定了解。
但他们对节假日的来历、习俗和意义可能知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解和感受传统文化的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解我国主要节假日的来历、习俗和意义。
2.培养学生对传统文化的热爱和尊重。
3.提高学生的人际交往能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.节假日来历、习俗和意义的掌握。
2.培养学生对传统文化的热爱和尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解节假日的习俗和意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对节假日的了解和感受，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
3.欣赏教学法：通过欣赏传统文化作品，让学生感受传统文化的魅力，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.准备与节假日相关的图片、视频、故事等教学资源。
2.准备节日习俗和意义的相关资料。
3.准备课堂活动所需的各种道具和物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春节、中秋节等节假日的图片，引导学生谈论自己对节假日的了解和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现与节假日相关的视频或故事，让学生在生动有趣的情境中了解节日的来历、习俗和意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行节日习俗的游戏或活动，如贴春联、包饺子、做灯笼等，让学生在实际操作中感受节日的习俗。
4.巩固（5分钟）教师引导学生分组讨论，分享彼此对节日的了解和感受，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏与节日相关的传统文化作品，如歌曲、舞蹈、戏剧等，让学生感受传统文化的魅力。
新人教版小学二年级上册语文第一单元优秀教学设计(含反思 作业 备课素材)
1.小蝌蚪找妈妈【教学要求】1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重点】1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
【教学难点】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ （课件出示2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）读了课题你想知道些什么？读了课题你还想知道些什么？根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。
二、预习检查，学习字词过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。
（课件出示3：预习要求）A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
青岛版二年级上册数学 第一单元《1和0的乘法》【教学设计】
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》教学设计
一、教学目标
1.通过本单元的学习，学生能够理解水平方向上的1和0的乘法所代表的数值，能够熟练地进行简单的数值运算。
2.学生能够掌握把0或1与任意整数相乘等于0或该整数本身的规律。
二、教学内容
1.1和0的乘法的概念和意义。
2.1和0与任意整数的乘法规律。
三、教学准备
1.课件。
2.小板书、白板和黑板。
3.教学用具：学生练习册、数学作业本、笔、橡皮、尺子、计算器等。
四、教学流程
第一步：引入新概念
通过使用数字关卡游戏进行引入，让学生了解1和0的乘法运算的概念。
第二步：学生讨论
在课后让学生讨论一些用1和0的乘法来计算的问题。
这样的讨论可以帮助学生思考如何计算，并加深对概念的理解。
第三步：数对练习
通过数对练习来帮助学生掌握乘法的基本概念和规律。
先用1和0进行练习，然后扩展到其他数字。
第四步：数学作业本上的练习
在课堂结束之前，让学生尝试在数学作业本上做一些相关的练习题。
可以在课上直接给出答案，帮助学生找到自己的错误。
五、教学评价
通过学生的练习册和数学作业本来对学生的掌握程度进行评价。
如果学生能够顺利地完成这些练习，那么就说明他们对该单元的掌握程度相当不错。
六、总结
通过本次教学，我相信学生们会对1和0的乘法有更深入的理解。
在未来的学习中，他们将能够更自信地进行更加复杂的数值运算。
【新课标】人音版二年级上册第一单元《问声好》大单元整体教学设计
（4）音响设备：教师使用音响设备播放歌曲，让学生在良好的音效环境下感受音乐的魅力。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《问声好》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《问声好》是什么歌曲吗？它与我们的生活有什么关系？”
3. 《问声好》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《问声好》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的友好交流案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友好交流的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友好交流解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论友好交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
2. 音乐节奏：节奏是音乐的核心组成部分，它由音符的长短、强弱和速度等因素构成。通过学习《问声好》等歌曲，让学生感知音乐的节奏，并能够按照节奏演唱。
3. 音乐旋律：旋律是音乐的灵魂，它由一系列音符组成，具有特定的音高和节奏。学生通过学习歌曲的旋律，能够理解和演唱不同的音乐主题。
4. 音乐和声：和声是指多个音符同时响起，形成和谐或不和谐的音响效果。通过学习《问声好》等歌曲，让学生初步感知和声的存在，并能够辨别不同和声的听觉效果。
板书设计
本节课的板书设计旨在简洁明了地呈现《问声好》大单元整体教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。板书设计包括以下几个部分：
1. 课程主题：《问声好》
以醒目的标题《问声好》引导学生进入本节课的学习氛围，突出课程主题。
2. 音乐基本元素
分别列出音乐的基本元素：旋律、节奏、和声、动态，以条目形式呈现，便于学生理解和记忆。
小学数学二年级上册第一单元《厘米的认识》教学设计及评析
小学数学二年级上册第一单元《厘米的认识》教学设计及评析一. 教材分析《厘米的认识》是小学数学二年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度，理解厘米的概念及应用。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生逐步理解厘米的含义，培养学生的空间观念和测量意识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度的直观认识，例如知道物体有大有小，能够比较物体的大小。
但学生对长度单位的概念、厘米的意义及测量方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活中的实例和实物，让学生在实践中感受厘米的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度，培养学生的测量意识。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.教学难点：理解厘米的意义，能够准确地进行长度测量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受厘米的概念，提高学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用实物和模型，让学生直观地了解厘米的含义，突破教学难点。
3.合作学习法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：厘米尺、实物模型、图片等。
2.学具准备：学生尺、练习本、彩笔等。
3.教学环境：教室布置成轻松、活泼的氛围，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对长度的认识，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道物体有大有小吗？你们能不能比较一下这两支铅笔的长度呢？”2.呈现（10分钟）教师展示实物模型和图片，让学生直观地了解厘米的概念。
部编版小学二年级语文上册教案(完整版)
部编版二年级语文上册教学设计第一单元（课文）1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：新课标第一网1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排： 3 课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
二年级语文上第一单元教案
二年级语文上第一单元教案一、教学目标1.了解中文姓氏的表达形式。
2.能够正确运用姓氏称呼他人。
3.能够初步理解《古诗三首》中的诗意。
4.能够正确书写《古诗三首》中的汉字。
二、教学重点1.掌握中文姓氏的表达形式。
2.理解《古诗三首》中的诗意。
3.正确书写《古诗三首》中的汉字。
三、教学内容1.中文姓氏的学习。
2.《古诗三首》的教学。
四、教学准备1.教师备课笔记。
2.课本《二年级语文》。
3.课件及多媒体设备。
4.学生练习册。
五、教学步骤第一步：导入新知1.教师通过展示课件上的图片，引导学生了解中文姓氏的表达形式。
2.教师向学生提问：“你们知道什么是姓氏吗？有没有听说过什么姓氏？”第二步：学习中文姓氏1.教师利用多媒体设备展示常见的中文姓氏，并引导学生认读。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生分组讨论并列举自己认识的中文姓氏。
第三步：运用姓氏称呼他人1.教师播放示范视频，演示如何使用姓氏称呼他人。
2.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在小组内相互称呼。
第四步：理解《古诗三首》1.教师引导学生阅读《古诗三首》中的第一首诗，并进行简要讲解。
2.教师组织学生进行集体朗读，并分组讨论诗意。
第五步：正确书写汉字1.教师向学生展示《古诗三首》中的汉字片段，引导学生正确书写。
2.学生在练习册上完成相应的汉字书写练习。
第六步：课堂练习1.教师布置课后练习，让学生巩固所学内容。
2.学生完成练习，并相互交流讨论答案。
六、教学延伸1.鼓励学生寻找更多的中文姓氏并了解其来源和意义。
2.扩展学生对《古诗三首》的理解，引导学生进行创作。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生认识了中文姓氏，学会了运用姓氏称呼他人。
通过学习《古诗三首》，让学生初步品味了诗意，提高了学生对于汉字书写的正确性。
同时，通过小组讨论和课堂练习，进一步巩固了学生的学习成果。
二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》(精选8篇)
二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》〔精选8篇〕二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》〔精选8篇〕二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》篇1［教学目的］1、联络生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
4、掌握左右构造的汉字的书写要点。
5、朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
6、阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。
［教学重难点］1、树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右构造的汉字。
2、朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致理解古诗的意思。
［教学课时］2课时第一课时［课时目的］1、联络生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
〔重点〕3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
〔重点〕4、掌握左右构造的汉字的书写要点。
一、识字加油站导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？〔学生考虑问题，指名答。
〕1、多种方式认读词语。
课件出示图片〔含有课本词语〕，指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。
2、老师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。
3、交流记忆生字的方法。
首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后老师点拨、讲解。
二、字词句运用1、我会演。
〔1〕学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。
〔2〕老师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。
〔初步理解动词的用法〕〔3〕学生分小组表演这些动作。
2、我会说。
〔1〕老师指名读句子。
〔2〕学生分小组交流句子中加点词的意思。
加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……〔3〕老师举例讲解加点词。
部编本二年级上册语文第1-2单元教案
2017年秋期新人教版部编本二年级上册语文第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文课前准备：生字卡，多媒体课件课时安排第一课时：激发学习情绪。
自学课文，结合检察自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演ā yí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》部编版小学二年级语文上册教学设计第一单元集体备课一、教材解析第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
这一的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的研究，一起去了解这些植物和动物的生长、生活性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了XXX，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的方式呈现了田鸡生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的原理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
二、单元讲授方针知识与能力：1．研究本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的研究，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法：1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，研究作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
【劳动】二年级上全册第一单元教学设计教案(核心素养)
《劳动教育》二年级上册全册第一单元教学设计劳动项目一《剪指甲》教学设计
劳动项目二《叠衣服》 教学设计
课题
叠衣服
单元
一单元
学科
劳动
年级
二年级
学习目标
1.劳动观念：通过叠衣服，养成爱劳动及时整理、收纳衣服的生活习惯。
2.劳动能力：了解叠衣服的方法，能将衣服叠整齐，提高动手实践能力和生活自理能力。
3.劳动习惯与品质：了解实践活动，养成做事认真仔细、有始有终的劳动习惯和品质。
4.劳动精神：在叠衣服的过程，形成肯于动脑、不怕困难的劳动精神。
重点 通过叠衣服，养成爱劳动及时整理、收纳衣服的生活习惯。
难点
了解叠衣服的方法，形成能将衣服叠整齐的劳动能力。
课堂练习
说一说，你第一次剪指甲的故事？
想一想，做一做
完成随堂练习题
课堂小结
同学们， 吸吮手指和用手直接拿东西吃的习惯，手指甲缝里的脏东西吸进嘴里后，往往会引起消化道疾病和寄生虫病。
因为长指甲中不仅隐藏着许多小小的细菌，危害健康，而且很容易划伤他人。
小朋友们一定要定期剪指甲，养成卫生好习惯。
对本节课内容进行总结概括。
板书 剪指甲
剪指甲的方法步骤 成果齐分享 劳动评价 劳动体会 拓展园地
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示照片：
图片，引发思考，引入主题。
通过图片，激发学生的兴趣，从而
劳动项目三《整理书包》教学设计。
部编版小学二年级语文上册教案(完整版)
部编版二年级语文上册教学设计第一单元（课文）1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：新课标第一网1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排： 3 课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
二年级语文上册第一单元教案：初步阅读理解
二年级语文上册第一单元教案初步阅读理解一、教学目标1.能够理解课文中的基本信息和大意。
2.能够正确朗读课文，并标出重点和难点，了解语言的运用和特点。
3.了解语文阅读的基本技巧，提高阅读能力和兴趣。
二、教学重点1.学生能够理解课文的基本信息和大意。
2.学生能够准确朗读课文，并标出重点和难点。
三、教学难点1.学生能够灵活运用所学的词语和知识点，理解课文中的难点和要点。
2.学生能够使用简单的语言表达自己的阅读理解。
四、教学方法1.讲解法2.演示法3.体验法五、教学过程1.环节一：导入新课（5分钟）在黑板上画一个可爱的小熊猫，让学生们猜测小熊猫喜欢吃什么，有哪些特点。
学生们根据自己的知识和想象力进行回答，并介绍自己知道的有关小熊猫的知识。
2.环节二：朗读课文并标出重点和难点（10分钟）让学生大声的朗读课文，然后老师在黑板上写下学生们朗读时出现的重点和难点。
3.环节三：理解课文信息（10分钟）教师让学生们跟随自己的脚步，用心理上的眼睛去观察课文中每一个情节，并阐述一下每一个情节的基本信息和大意。
4.环节四：总结课文3个关键词（5分钟）让学生们通过阅读课文，总结出3个关键词，并在讲解时，解释这三个关键词分别代表什么意思。
5.环节五：运用所学知识，自己写一篇小作文（10分钟）让学生们发挥自己的想象力和创造力，结合所学的知识，写一篇小作文。
六、教学效果评估让学生们互相评估写的小作文，并相互交流他们的所想所得。
七、课后作业1.复习所学知识2.练习朗读3.欣赏小说，提高阅读能力本节课以提高学生的阅读能力为出发点，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
这样，才能全面地促进学生的综合素质发展。
的教案二：数学二年级上册第一单元课程设计
优秀的教案二: 数学二年级上册第一单元课程设计一、教学目标：1.了解数0-20，10以内10以内数的组成和比较。
2.初步理解零的概念，初步建立20以内数的概念。
3.初步认识不等式，通过比较大小开始发展比大小的能力。
4.发展数学思想，锻炼观察、发现和思考问题的能力。
二、教学重点：1.认识数0-20，10以内10以内数的组成和比较。
2.初步理解零的概念，初步建立20以内数的概念。
三、教学难点：1.认识不等式，通过比较大小开始发展比大小的能力。
2.发展数学思想，锻炼观察、发现和思考问题的能力。
四、教学方法：1.示范教学法2.分组探究法3.游戏教学法五、教学流程：1.引入活动利用图片、实物等教具，引导学生谈论数的产生与演变过程，为后续课程打好铺垫。
2.名字认知活动让学生在教师的指导下进行“数的认知”课前预习活动，包括对“数”的定义、数的数量、数的符号等方面的理解。
3.静态图片、动态图片展示教师通过静态图片、动态图片展示来让学生了解0-20这些数的大小及用途。
4.组合游戏由教师出示一定数量的物品，让学生通过组合的方式，找出它们所组成的数。
5.比较游戏利用数字卡片，进行比较大小游戏，引导学生进一步认识不等式，初步建立比大小概念。
6.案例分析通过数的b数与a数进行五个方面的比较：大小、同异、前后、相邻和分别讨论。
七、课后巩固1.作业的布置作业主要包括指定范围内的数的认读、写出、比较，以及增加数的数量方面的练习。
2.课后测查测试内容包括数的识别及对大小、同异、前后、相邻的比较。
八、教学反思1.活动设计:通过游戏和图片等多种形式，让学生对数字有了一定的了解，课堂活动具有极高的吸引力和趣味性。
2.引导学生思考:通过案例分析和比较游戏等活动，引导学生学会自己探究，发现问题及解决问题，锻炼观察、发现和思考问题的能力。
3.巩固作业:通过布置课后练习，让学生巩固所学内容，有助于激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
本教材同时加强对学生灵活性的培养，不强求学生非要进行单纯的固定计算，培养学生处理问题的能力。
人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位大单元整体教学设计
人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容是人教版小学数学二年级上册的《第一单元》——长度单位，这一单元是学生学习测量和几何知识的基础。
本单元主要围绕“厘米”和“米”这两个基本的长度单位展开，旨在帮助学生建立对长度单位的初步认识，理解其在实际生活中的应用价值。
在教学过程中，学生将首先学习厘米和米的概念，了解它们是如何用来表示物体长度的。
通过直观的教具和实例，学生将能够感受到长度单位的实际意义，从而加深对这两个单位的理解。
学生还将学习如何使用刻度尺进行简单的测量，掌握正确的测量方法，包括如何对准刻度、如何读数等。
除了理论知识的学习，本单元还注重实践应用。
学生将通过一系列的课堂活动和练习，学会在实际生活中运用所学知识进行测量。
比如，他们可以测量课桌的长度、书本的宽度，甚至自己的身高，从而感受到数学与生活的紧密联系。
通过这样的实践活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养实际操作能力和解决问题的能力。
本单元的教学还注重培养学生的估测意识和能力。
学生将学习如何根据物体的实际大小进行大致的估测，这对他们在日常生活中快速判断物体长度非常有帮助。
本单元的教学内容不仅涵盖了长度单位的基本概念和测量方法，还注重培养学生的实践应用能力和估测意识。
通过学习，学生将能够在实际生活中灵活运用所学知识，解决实际问题，从而为后续的数学学习和生活打下坚实的基础。
这一单元的学习对于学生来说具有重要意义，是他们掌握测量和几何知识的重要一步。
（二）单元内容分析本单元内容设计紧贴学生生活实际，旨在通过一系列丰富多样的教学活动，引导学生逐步建立起对长度单位的基本认识和测量技能。
首先，单元从日常生活中常见的场景入手，引入长度的概念，让学生深刻体会到测量长度的必要性和实用性，为后续学习奠定坚实的兴趣基础。
在“认识厘米”这一部分，教学不仅仅局限于理论知识的灌输，而是强调通过观察、动手操作等实践环节，让学生亲身体验厘米尺的使用，熟悉其结构特点，掌握如何用厘米尺准确测量较短物体的长度。
部编版道德与法治二年级上册第一单元《欢欢喜喜庆国庆》备课教学设计
部编版道德与法治二年级上册第一单元《欢欢喜喜庆国庆》备课教学设计一. 教材分析《欢欢喜喜庆国庆》是部编版道德与法治二年级上册第一单元的第一课。
本课以庆祝国庆节为主题，通过引导学生了解祖国的伟大历史和丰富文化，培养学生的爱国情怀，提高他们的法律意识。
教材内容主要包括：了解国庆节的来历和意义，认识国旗、国徽等象征国家标志，学会表达爱国情感，知道遵守法律的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的国家观念和民族自豪感，但对国庆节的历史背景和意义还不够了解。
在学习过程中，学生可以通过观察、思考、讨论等方式，逐步提高自己的认识水平和法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解国庆节的来历和意义，培养学生的爱国情怀。
2.使学生认识国旗、国徽等象征国家标志，增强国家观念。
3.引导学生学会表达爱国情感，提高法律意识。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.国庆节的历史背景和意义。
2.国旗、国徽等象征国家标志的认识。
3.表达爱国情感的方式。
4.法律意识的教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受国庆节的意义。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，提高他们的团队协作能力和表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解法律意识的重要性。
4.欣赏教学法：让学生欣赏祖国的美丽景色和文化底蕴，培养爱国情怀。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和图片，以便为学生讲解国庆节的意义。
2.准备国旗、国徽等象征国家标志的实物或图片，帮助学生认识。
3.准备一些关于法律意识的案例，用于课堂讨论。
4.准备一些爱国歌曲或视频，激发学生的爱国情怀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道国庆节是什么时候吗？”引导学生回顾国庆节的时间，然后简要介绍国庆节的来历和意义。
2.呈现（10分钟）教师展示国旗、国徽等象征国家标志的实物或图片，向学生讲解它们的含义和象征意义，帮助学生认识并理解。
二年级语文上册(统编版五四制)第一单元口语交际《有趣的动物》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够了解并描述几种常见动物的外貌、生活习性及特点，如熊猫、猴子、大象等，加强对动物世界的认知。
2.学生通过观察、模仿和描述，提高口语表达能力，学会用简单的句子清楚、流畅地表达自己对动物的兴趣和喜好。
3.学生掌握基本的交际技巧，如倾听、提问、回应等，增强与同学之间的沟通和交流。
4.学生学会使用简单的形容词和动词来描绘动物，提高词汇运用和语言组织能力。
（二）过程与方法
1.采用观察法、讨论法、模仿法等教学方法，引导学生关注动物的特点，培养学生的观察力和思考能力。
2.通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力，提高交际技巧。
-培养学生具有良好的交际态度，学会倾听、尊重他人，提高团队合作精神。
2.教学难点：
-如何激发学生主动观察动物的兴趣，培养观察力和思考能力。
-如何引导学生运用所学词汇和句型进行流畅、准确的口语表达。
-如何在口语交际活动中，兼顾全体学生的参与度，确保每个学生都能得到锻炼。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
3.教师组织课堂活动，如动物知识问答、动物故事分享等，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
4.利用多媒体教具，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物的兴趣和热爱，激发学生对自然界的探索欲望。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的意识，教育学生保护生态环境，与大自然和谐相处。
5.动物保护宣传：学生结合本节课的学习，思考如何关爱动物、保护生态环境。以小组为单位，制作一份动物保护宣传海报，向他人传播保护动物的重要性。
掌握基础,迈步学中文——小学二年级语文上册第一单元教案
掌握基础，迈步学中文——小学二年级语文上册第一单元教案。
一、教学内容本单元主要包括拼音、笔画、学习“安仁小学校歌”，并对“仁，务，忠，和”四个字进行解释和应用。
二、教学目的针对本单元教学内容，我们的教学目的旨在培养学生的以下能力：1、掌握五个元音字母，能够正确辨认和书写。
2、学习20个常用汉字的笔画，并能够正确书写。
3、学习“安仁小学校歌”，能够正确朗读和理解歌曲意义。
4、理解“仁、务、忠、和”四个字的含义，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学重点和难点1、教学重点：拼音和汉字的书写。
2、教学难点：认读汉字的声旁和部首，学习如何正确使用语文知识。
四、教学过程一、热身为使学生更好地融入教学状态，我们在课前会播放安仁小学校歌的录音，让学生跟着唱。
二、学习元音字母教师带领学生认读元音字母a, e, i, o, u。
并设计拼音游戏，让学生更快地掌握这些元音字母。
比如，给学生5张纸，分别标注a,e,i,o,u五个字母。
然后教师报出一个单词，如“桥”，学生必须用相应的元音字母制作这个单词的词牌。
轮流报单词的学生可以非常快速地学习到。
三、学习笔画为了让学生更深入地掌握常用汉字的基本笔画，教师会先让学生根据笔画画出具体图案，然后让他们试着写出相应的汉字。
四、学习“安仁小学校歌”教师带领学生一起朗读校歌，让学生感受到校歌的美好意涵。
然后让学生原音顺序跟着唱一遍，再由学生自己独立完成一遍。
五、学习“仁、务、忠、和”四个字教师首先呈现这4个字的屏幕贴纸，并按照顺序解释每个字的含义。
然后提供一些真实情境，让学生尝试在实际生活中运用这些字。
五、总结本单元教学围绕“掌握基础，迈步学中文”的理念，旨在让学生更好地掌握语文基本功，为后续的学习打下坚实的基础。
只有掌握了这些基本功，才能进一步探索和发展语文知识的更深层次。
（以上内容非）。
二年级语文上册第一单元教案：大声朗读与背诵训练
在学前教育中，语文教育是班级教育中重要的一个组成部分，也是大多数学生人生中最长的一块教育内容之一。
在语文教育的学习中，大声朗读与背诵训练被广泛运用于生字词、篇章及古代诗词等环节。
二年级语文上册第一单元教案就是为了帮助学生更好地进行这些训练。
下面我们一起来学习一下！一、教学目标通过本单元的学习，让学生了解以下知识点：1.正确掌握阅读材料内容，建立起简单的文化常识基础。
2.训练学生正、流利、准确的口语表达习惯，建立好的语言思维和表达能力。
3.提高学生的听、说、读、写和背诵技能，让学生在语文学习中有更好地提升。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1.正确理解、朗读并背诵生字词、篇章等材料。
2.探究生字词的意义和运用方法。
3.练习拼音、拼读和句子理解等基础技能。
三、教学重点1.对于生字词的准确朗读和意思理解。
2.教学材料对于表达积极情感的引导。
3.鼓励学生大声朗读、熟记课文。
四、教学方法与手段1.课堂演讲等方式鼓励创意。
2.多种方式帮助学生学习生字和音节。
3.采用教具等辅助教学手段，帮助学生掌握语音语调等知识。
五、教学内容与课时安排本单元的教学内容与课时安排分为以下三个部分：1.课前准备（30分钟）利用教学视频、助教辅助材料、口语练习等课外训练，指导学生熟悉教学内容，积极备课。
2.课堂教学（60分钟）利用教育视频和其他教学手段，介绍教学目标和重点，讲解教学材料，帮助学生理解和学习语言知识，提高语言表达能力和准确度。
3.课堂后练习（30分钟）鼓励学生自己进行反复练习，熟记生字、词义和篇章等知识，达到“口读、背诵、默诵，熟记到自如”。
六、教学反思大声朗读与背诵训练在语文教学中是一个非常重要的环节。
本单元的教学内容旨在通过朗读、熟记生字和篇章等方式，提高学生的语言表达能力和准确度，培养良好的语文素养和语言思维能力。
在教学过程中，我们采用了多种方式，包括口语练习、教育视频、助教辅助材料、教具等手段，通过多角度的引导和辅导，将教学内容演绎得淋漓尽致，帮助学生快速掌握语言表达能力和准确度等知识，达到良好的学习效果。
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第一单元《看杂技表演单元》单元教学计划一、教学目标；1、在具体的情景中，学习1－5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合作推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
二、教学重难点：理解掌握5的口诀是本单元的重点，3、4的口诀是本单元的难点。
三、教学建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
教学时，每句口诀的编制都要以机决问题为基础，每句口诀的编制都要与乘法的意义紧密地联系在一起，不要离开乘法意义单纯编制口诀，使解决问题、乘法计算、编制口诀有机地融为一体。
2、注意加强直观教学。
教师要借助情境图通过数与动手摆学具等直观学习手段，帮助学生根据乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
教师要利用教材创设的情境，让学生经历提出问题－编儿歌－列算式编口诀－寻找规律记忆口诀－利用口诀解决问题的过程4、要充分利用教材创设的儿歌编制情景，激起学生的学习愿望，并引导学生充分利用而过无对特点记忆编制口诀所需的数据，为编制口诀打下坚实的基础。
5、评价方式要多样。
教师要采用多种有趣的活动形式考察学生口诀的掌握情况，让学生在理解的基础上进行记忆，逐渐提高熟练程度。
四、知识结构：信息窗1－观看自行车表演教学内容：5的乘法口诀，课本第11－12页。
预设目标：1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的口诀解决简单的问题。
2、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
3、培养探索精神和创新意识。
重难点：探索5的乘法口诀。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带领大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：伴随着音乐出示情景图）你都看到了什么？你能提出什么问题？（学生欣赏画面，在感受精彩杂技表演的同时，发现数学信息，提出数学问题）二、合作探究：师：咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人3辆小车6个轮，上面共有（）个人；4辆小车8个轮，上面共有（）个人；1、………你能接着往下编吗？（小组合作填写没编完的儿歌）谁能说出你师怎么想的吗?(根据学生的回答板书乘法算式)师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，可以用乘法口诀一五得五来概括。
你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？（学生独立试编乘法口师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?(学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。
)师：那个小组愿意交流一下你们组的成果？学生交流，师板书师：请同学仔细观察五的乘法口诀，你能发现什么？学生观察得出以下几种结果。
1、相邻下两句口诀之间相差5。
2、5的乘法口诀的得数个位上的数字是0或5。
3、有5句，前一个乘数分别是1、2、3、4、5，后一个乘数都是5。
（关注学生发现规律，并用自己的语言表达出来。
）三、拓展应用：师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？（小组合作提出问题，并解决，组长记录）然后全班交流。
1、一共转动着多少块方巾？2、一共有多少个灯笼？3、一共有多少个车轮？4、一共有多少人在表演？、、、、、、、、四、小结这节课你有什么收获？创意作业：用5的口诀来编儿歌。
信息窗2－观看顶碗表演教学内容：3的乘法口诀，课本16－17页。
预设目标：1、在已有的知识经验的基础上探索3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
3、培养探索精神和创新精神。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天我们再来观看一个精彩的杂技表演场面。
（出示杂技表演情景图－顶碗的表演场面）二、合作探究What can you see？生1：每个小丑头上都顶着4个碗，手中玩着3个球。
生2：有4组小丑在晃板，每组3个。
、、、、、、你能提出什么数学问题？生1：一共有多少个小丑在表演晃板？生2：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？咱们编首儿歌就能找到答案。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头2个小丑6个球，8个小碗顶在头3个小丑（）个球，（）个小碗顶在头4个小丑（）个球，（）个小碗顶在头（小组合作填写没编好的儿歌）5个小丑（）个球，（）个小碗顶在头你能接着往下编吗？学生交流想法。
根据学生的回答，师板书乘法算式。
师：根据这些乘法算式，你能变出3的乘法口诀吗？（这里可以大胆放手让学生自己在学过5的乘法口诀的基础上，变出3的乘法口诀，培养学生的探索精神和创新精神。
）三、拓展应用：师：大家用自己的方法变出了3的乘法口诀，谁能很快地记住它？小组以开火车的方式说一说。
引导学生进一步熟练掌握3的乘法口诀。
刚才，我们编出了3的乘法口诀，谁能用口诀计算一下表演晃板的有多少人？生：三四十二。
四、小结这节课你有什么收获？创意作业：用3的口诀编儿歌。
信息窗2－观看顶碗表演教学内容：4的乘法口诀，课本17－17页预设目标：1、在已有的知识经验的基础上探索编制4的乘法口诀的方法，并初步学会利用4的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、培养探索精神和创新精神。
3．复习巩固乘法的英语知识教学过程：一、激趣导入：师：今天我们还来看一场精彩的杂技表演场面。
出示小丑表演顶碗的情景图，你都看到了什么？你能提出什么数学问题？（小组合作提出问题）二、合作探究：师：哪一个小组交流一下你们提出的问题？1、一共有多少个灯笼？2、小丑共顶着多少个碗？、、、、、、咱们一起来编首儿歌就能找到答案。
1个小丑4个碗，2个小丑（）个碗，3个小丑（）个碗4个小丑（）个碗、、、、、、（小组合作填写没编完的儿歌，并根据儿歌写出乘法算式，编出4的乘法口诀）谁来说说你们组的结果？展示交流学生补充好的儿歌、根据儿歌写出的乘法算式、口诀。
生1：1个小丑4个碗，就是1个4，1×3＝3，口诀一三得三；2个小丑8个碗，就是2个4，2×4＝8，二四得八、、、、、、师：大家都用自己的方法变出了4的乘法口诀，谁能很快记住它？以小组为单位，开火车的方式说一说。
师：刚才我们编出了4的乘法口诀，谁能用4的口诀计算一下小丑共顶着多少个碗？生：四五二十。
（发挥了小组合作的作用，让学生自己探索出4的乘法口诀，让学生经历了编制口诀、记忆口诀、运用口诀解决问题的过程，重视学生的学习过程。
）三、实践应用：1、说儿歌：1个凳子3条腿，2个凳子（）条腿，3个凳子（）条腿，4个凳子（）条腿，……..2、把口诀填完整。
三三得（）三（）十五（）四十二二（）得八（）四十六四（）二十（）三得六四、本节课你觉得自己表现得怎样？有哪些收获？下一次应该怎么做？课后反思：经历了5和3的口诀的编制过程，4的口诀我放手让学生独立完成，效果很好。
但要做到灵活运用还要加强训练。
3和4乘法口诀练习题教学内容：信息窗2的有关练习教学目标：1、通过练习，进一步巩固上一节课所学内容。
2、调动学生手、脑、口多种感官参与学习活动。
3、会用口诀解决乘法问题。
教学过程：一、摘果子（果子盖住的是什么？）三三得三十五五二十四十二二得八二三得四十六一得四（本题的目的是让学生学会灵活地运用乘法口诀。
）二、数一数，做一做□○□=□□○□=□□○□=□〇口诀：口诀：口诀：三、你能帮树叶找到家吗？（连一连）4×2+4 3×3+3 2×4+2 5×3+52×5 3×4 5×2 4×312 10四、课本第20页第9题“数积木”（练习时，除了要求学生算（或数）出多少块积木外，还应让学生说出是怎样算的。
如：第二摞，可以用4×4=16，再用16-1=15；也可以用4×3=12，12+3=15。
借助该题的练习提高学生的数学思维水平。
）五、总结评价教学反思：通过练习，学生对3 4 5的口诀比较熟练，但要做到灵活运用还要加强训练。
第一单元综合练习教学目标：1、通过练习，进一步巩固1-5的乘法口诀。
2、在应用中，锻炼学生灵活运用口诀的能力。
3、让学生体会到数学与生活的联系。
教学重难点：灵活地运用口诀进行计算。
教学过程：一、基础训练1、摘星星（能将星星上的口诀填完整，星星就归你了）2、将得数相等的水果连起来。
3×4 5×4 0×4 4+4+42×0 5+5 4×5 2×5二、拓展训练1、在（）里填上“<”“=”或“>”。
4×4（）8 3+5（）2×5 3×5（）5×32+2+2（ ）3×2 5×5（ ）11 9（ ）3×32、在（）里填上适当的数。
2×（ ）=8 （ ）×4=16 1×（ ）=520=（ ）×5 （ ）×3<10 （ ）×5>53、一共有几只青蛙在躲雨？□×□=□三、实践应用1、如果每人坐一个位子，我们租这辆车旅游行吗？限乘12人（本题是运用乘法口诀解决实际问题的开放题。
练习时，计算旅游总人数可以采用多种方法，然后根据计算结果做出判断。
交流时，只要学生说的合理，老师就要给予肯定。
）2、课本第22页第8题。
（这题是传统的“锯树”问题。
可先让学生根据自己的理解想出答案，然后借助画一画的方法验证答案是否合理，并从中发现规律。
如果学生理解有困难，教师可以通过实物演示，引导学生有序思考，发展学生的合情推理能力。
）。