学校体育学教学大纲
体育教学大纲(二)
引言：体育教学大纲是教师对体育课程的总体规划和组织安排，旨在培养学生的身体素质、培养与发展学生的运动技能、促进学生健康成长。
本文将结合现行体育教学大纲，详细阐述体育教学大纲（二）的五个大点，分别是课程目标设定、教学内容安排、教学方法选择、评价与考核、教学资源支持。
概述：体育教学大纲（二）是体育课程的重要组成部分，旨在为学生提供全面的体育教育，并培养学生的运动技能和身体素质。
本文将就该大纲的五个大点进行详细阐述。
正文：一、课程目标设定1.培养学生的健康意识和自我保健能力：a.通过体育活动，提高学生对健康的认识和重视程度；b.引导学生养成良好的运动习惯，增强自我保健能力。
2.培养学生的核心素养和个性发展：a.通过体育项目的学习和训练，提高学生的团队合作能力；b.通过个人表演和比赛，培养学生的自信心和自我展示能力。
3.培养学生的运动技能和体育文化素养：a.通过系统的训练，提高学生在各个体育项目上的技能水平；b.培养学生对体育文化的理解和欣赏能力。
二、教学内容安排1.健康理论与实践：a.传授学生健康知识，如饮食、运动和心理健康等；b.组织健康教育活动，如义跑、健康讲座等。
2.基础体育项目学习与训练：a.传授基础体育项目的技术与战术知识；b.组织学生进行有针对性的训练和比赛。
3.体育游戏与表演：a.组织学生进行各类体育游戏，如足球、篮球等；b.培养学生的表演能力，如舞蹈、击剑等。
4.体育创新与创造：a.引导学生进行体育项目的改良和创新；b.鼓励学生参与体育科技项目的研究和创造。
5.体育知识与文化教育：a.传授体育知识，如体育规则和历史等；b.培养学生热爱体育文化的兴趣和品味。
三、教学方法选择1.鼓励个别训练：a.为学生提供个别训练的机会和环境；b.根据学生的不同水平和能力，量身定制训练计划。
2.引导合作学习：a.组织学生进行小组合作训练和比赛；b.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.综合运用多种教学方法：a.结合讲授、示范和实际操作相结合的教学方法；b.使用多媒体和信息技术手段辅助教学。
体育课程教学大纲
体育课程教学大纲一、引言体育课程是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作能力和综合运动技能。
本文将提出一个体育课程的教学大纲，旨在为教师提供指导和参考，以便他们能够有效地设计和实施体育教学。
二、课程目标1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱；2. 培养学生的身体素质，包括力量、耐力、灵敏度和柔韧性；3. 提高学生的协调能力和运动技能；4. 培养学生的团队合作精神和领导能力；5. 培养学生的健康意识和生活习惯。
三、课程内容本课程涵盖以下几个主要领域的体育运动：1. 球类运动（篮球、足球、排球等）：学习基本的传球、投篮、接球和配合技巧；2. 田径运动：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目的基本技能训练；3. 游泳：学习基本的游泳姿势、呼吸技巧和各种游泳样式；4. 格斗运动：学习基本的跆拳道、柔道或拳击动作；5. 健美操：提高学生的灵活性、协调能力和形体美感；6. 其他体育项目：如乒乓球、羽毛球、网球等。
四、课程组织1. 教学时间分配：- 每周三节体育课，每节课45分钟；- 每个学期共36周；- 每个学年共108节体育课。
2. 课堂组织：- 分组活动：学生根据兴趣和水平分组进行训练和比赛；- 循序渐进：按照难易程度，逐步提高学生的技能水平；- 多样化教学：采用不同的教学方法和活动形式，以满足学生的不同需求。
3. 评估方式：- 基于技能和表现的评估：通过观察和记录学生的技能水平和参与度来评估；- 个人报告和自评：学生根据自己的感受和观察，对自己的表现进行评价；- 团队合作评估：对团队合作的表现和贡献进行评估。
五、课程要求1. 学生应穿着适合体育运动的服装和鞋子；2. 学生应遵守体育课纪律和安全规则；3. 学生应积极参与体育活动，并尊重教师和同学；4. 学生应按时参加课程，并主动参与体育比赛和活动。
六、教学资源为了支持体育教学，学校将提供以下资源：1. 体育器材和设施：学校体育馆、操场、游泳池等；2. 学生与教师的互动平台：通过学校网络平台或社交媒体，教师可以与学生进行交流和讨论；3. 专业培训和指导：学校将安排专业教师或教练进行培训和指导，以提高教师的教学水平。
学校体育学教学大纲
学校体育学教学大纲学校体育学教学大纲一、课程说明学校体育学是一门研究学校体育活动、组织、管理、评价等的学科，旨在提高学生的体育素养，促进身心健康，培养体育精神。
本课程通过对学校体育的理论与实践的全面介绍，帮助学生了解学校体育的地位、作用、内容、方法及其发展规律，掌握基本的体育知识与技能，提高体育教育教学质量，促进学生的全面发展。
二、课程目标1、了解学校体育的基本理论和实践，掌握学校体育的组织与管理方法。
2、掌握基本的体育教学方法和技巧，能够设计适合学生的体育教学活动。
3、了解学校体育的评价方法，能够进行科学、客观的体育评价。
4、培养学生的体育精神，提高其身心健康水平，促进其全面发展。
三、课程内容1、学校体育的基本理论和实践：包括学校体育的地位、作用、内容、方法等。
2、体育教学方法：介绍各种体育教学方法，如讲解、示范、游戏、练习等。
3、体育教材与教学设计：学习如何编写体育教材，设计适合学生的体育教学活动。
4、学校体育的组织与管理：了解学校体育的组织形式、管理制度、安全保障等。
5、体育评价：学习如何进行科学、客观的体育评价，了解评价的方法和技巧。
6、体育教师的基本素质与能力：培养和提高体育教师的基本素质和能力，包括教学能力、组织能力、沟通能力等。
四、课程实施1、理论教学：通过课堂讲解、讨论、案例分析等方式，使学生掌握学校体育的基本理论和实践。
2、实践教学：通过示范教学、课外实践、教学实习等方式，提高学生的体育技能和教学能力。
3、多媒体教学：利用多媒体技术，展示各种体育活动、教学案例等，提高学生的学习兴趣和理解能力。
4、合作学习：组织学生开展合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助，培养团队合作精神。
五、课程评价1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。
2、期末考试：通过笔试、实践操作等方式，考查学生对本课程内容的掌握情况。
3、教学实习：对学生的教学实习表现进行评价。
4、学生自评和互评：学生进行自我评价和互相评价，以促进自我反思和互相学习。
体育教学大纲
体育教学大纲一、教学目标通过体育课程的学习，培养学生健康、强壮、协调、灵活和勇敢的品质，同时增强团队合作和个人自信心。
二、教学内容1. 健康体育：了解基本锻炼原理，掌握正确的呼吸方法和姿势，可以帮助学生保持健康身体。
2. 美育体育：注重提高学生体育技能，如跑步、跳跃、投掷、游泳、武术等，为日后运动生涯打下基础。
3. 社交体育：重视个人与团队合作的训练，加强学生的互助意识、合作精神和领导能力。
4. 休闲体育：引导学生积极参与健康活动，培养他们聪明机智、运动爱好和认识体育的乐趣。
三、教学方法1. 组织性教学：通过班级分组进行课程科学规划，解决学生在学习和生活中的具体问题。
2. 示范性教学：老师演示技巧和动作，以便学生理解正确姿势和方法，并随时纠正学生的错误。
3. 体验性教学：设置各类体育比赛、活动和丰富多彩的体验性课程，以激发学生兴趣和动力。
四、考核方式即时反馈：老师对学生的表现进行及时评估，并给出直接反馈和建设性意见。
综合考评：通过学期末的体育测试和日常表现相结合的方式形成百分制成绩，反映学生的整体水平。
五、教育策略1. 创造安全环境要求教师对学生的安全负相应责任，确保学生在活动中不受伤害。
2. 尊重个性体育教育的目的是实现每个人的潜力，因此，要在尊重个性的基础上让每个学生在体育课中得到应有的发展与成长。
3. 打造人际互动平台体育课可以成为学生之间有效沟通的一种方式，在此引导学生互动和交流，增进感情。
以上是本教学大纲的基本内容，期望老师们认真学习，将之贯彻于实际教学中，发挥出最优质的体育教学效果。
大学体育教学大纲
大学体育教学大纲一、教学目标本课程旨在培养学生对体育的兴趣和意识，提高学生的身体素质和运动技能。
通过体育教学，使学生全面发展身体，进一步增强学生的体育意识与体育技能，促进学生的健康成长与全面发展。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 体育基本技能训练：例如跑步、跳远、投掷等； 2. 运动技能综合训练：包括球类、田径、游泳等多个运动项目的技能训练； 3. 体育教学理论知识：包括体育规则、运动生理学、运动心理学等方面的知识； 4. 体育项目学习：对于学生特别感兴趣的一些体育项目进行深入学习和研究； 5. 体育游戏与竞技：通过体育游戏和竞技活动，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
三、教学方法1.理论授课：通过教师讲解、案例分析和多媒体辅助等方式，向学生传授体育教学理论知识；2.实践训练：通过课堂实践和实验，使学生能够熟练掌握体育基本技能和运动技能；3.个案分析：通过讨论学生在体育项目学习中遇到的问题，引导学生进行个案分析，提高解决问题的能力；4.小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和协作精神；5.游戏竞技：通过体育游戏和竞技活动，帮助学生培养竞争意识和团队合作能力。
四、教学评价1.课堂表现评价：包括学生在课堂上的积极参与、表达能力、合作态度等方面的评价；2.实践技能评价：通过学生在实践训练中的表现，如动作技巧、协调能力等方面进行评价；3.作业报告评价：通过学生提交的作业报告，对其理论学习和实践能力进行评价；4.期末考核评价：通过期末考核，对学生的综合能力进行评价；5.学习态度评价：评价学生学习态度、主动性、积极参与等方面的表现。
五、教材与参考书目本课程的主要教材为《大学体育教学教材》（编写：XXX）。
参考书目： - 《体育规则解析》（作者：XXX） - 《运动生理学导论》（作者：XXX）- 《运动心理学引论》（作者：XXX）六、教学进程安排本课程共分为10个教学单元，每个单元约为2周。
九年级体育理论教学大纲
九年级体育理论教学大纲一、课程目标本教学大纲旨在培养学生对体育理论知识的理解和掌握，提高学生的体育素养，促进学生的身心健康发展。
二、教学内容1. 运动生理学：介绍运动对身体的影响，包括心血管系统、呼吸系统、肌肉骨骼系统等。
2. 运动心理学：探讨运动对心理的影响，包括运动与情绪、运动与压力管理等。
3. 运动训练方法：介绍常见的运动训练方法，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
4. 运动营养学：讲解运动员的饮食需求和营养补充，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪等。
5. 运动损伤与预防：介绍常见的运动损伤类型及其预防方法，包括拉伤、扭伤、肌肉疲劳等。
6. 体育赛事与规则：了解不同体育项目的比赛规则和常见的体育赛事，如足球、篮球、游泳等。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和示范来传授体育理论知识。
2. 实践操作：组织学生进行实际的体育运动操作，加深对理论知识的理解和运用。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对体育理论的理解和思考。
4. 多媒体展示：利用多媒体技术展示相关的图片、视频和案例，激发学生的学习兴趣。
四、教学评估1. 课堂表现：评估学生的积极参与度、讨论贡献和实践操作的表现。
2. 笔试考核：通过书面测试评估学生对体育理论知识的掌握情况。
3. 项目设计：要求学生设计一个体育项目，并展示项目的规则和操作流程。
五、教材及参考书目1. 《体育理论教程》2. 《运动生理学导论》3. 《运动心理学入门》4. 《运动训练方法与技巧》5. 《运动营养学导论》六、教学安排本课程共计40学时，每周2学时，共20周。
七、其他要求1. 学生需要穿着适合运动的服装和鞋子上课。
2. 学生需要积极参与课堂讨论和实践操作。
3. 学生需要按时完成课后作业和考核任务。
以上为九年级体育理论教学大纲，旨在为学生提供系统的体育理论知识，促进他们的身心健康发展。
学校体育教学大纲
学校体育教学大纲学校体育教学大纲的意义体育教学大纲，是学校开展体育活动的指导性文件，规定学生在体育学习中应达到的目标、内容和要求。
它的制定，对于规范体育教学活动、提高学生身体素质、促进学生全面发展具有重要意义。
一、大纲的制定目的学校体育教学大纲的制定目的是为了使学校体育教学具有科学性、合理性，使学生在体育活动中得到充分的锻炼和发展。
通过大纲的制定，可以统一学校体育教学的目标和内容，明确教学要求，提高教育质量。
二、大纲的主要内容学校体育教学大纲的主要内容包括体育教学目标、体育课程设置、体育教学方法、体育考核标准等。
其中，体育教学目标是指学生应达到的体育水平和素质要求。
体育课程设置是指学校体育课程的种类和时间安排。
体育教学方法是指如何有效地进行体育教学活动。
体育考核标准是指评价学生体育素质的参照标准。
三、大纲的制定依据学校体育教学大纲的制定，应该充分考虑国家体育政策、教育部规定和学校实际情况。
同时，还应综合运用教育学、心理学、运动科学等相关学科的理论和方法，确保大纲的科学性和实用性。
四、大纲的实施方式学校体育教学大纲的实施需要教师的参与和支持。
教师应根据大纲的要求，合理安排体育课程、选择教学方法、进行教学评估。
同时，学生也需要积极参与体育活动，按照大纲的要求完成各项任务。
五、大纲对学生的作用学校体育教学大纲的制定，对学生的发展具有重要影响。
通过学校体育教学，学生能够提高身体素质，培养良好的体育习惯和兴趣，增强自信心。
此外，体育教学还有助于培养学生团队合作精神、积极向上的人生态度等。
六、大纲对教师的作用学校体育教学大纲对教师的作用也非常重要。
大纲的制定可以使教师更加明确教学目标和任务，提供教学的框架和指南。
同时，大纲还能帮助教师更好地了解学生体质特点和学习需求，根据不同学生的情况进行针对性教学。
七、大纲对学校的作用学校体育教学大纲的制定，对学校的体育教学工作有着重要意义。
大纲的实施可以提高学校体育教学的质量和水平，完善体育教学体系，优化教育资源配置。
体育教学大纲
体育教学大纲目标本体育教学大纲旨在提供指导，帮助教师们规划和实施体育教学活动，以促进学生的身心健康和全面发展。
教学内容1. 运动基本技能- 球类运动：足球、篮球、排球等- 田径：长跑、短跑、跳远等- 游泳：自由泳、蛙泳、仰泳等- 武术：太极拳、武术基本动作等2. 体育知识和规则- 不同运动项目的规则和比赛规则- 健身和运动安全知识- 健康饮食和生活惯3. 运动技巧训练方法- 分析和教授运动技巧的步骤- 组织练和提高技能的方法- 个别指导和反馈4. 团队合作和领导能力- 合作意识的培养- 领导能力的发展- 团队协作和沟通技巧的提高5. 体育赛事和比赛- 组织校内体育赛事- 参加校际和区域性比赛- 体育比赛策略和实战技巧教学方法1. 示范教学法：教师示范正确的动作和技能，学生模仿和练。
2. 个别指导法：根据学生的不同水平和需求，给予个别指导和辅导。
3. 合作研究法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和团队精神。
4. 体验式研究法：通过参与实际的体育运动和比赛，让学生获得亲身体验和实践。
5. 多元评价法：综合运用考试、测试、观察等方式对学生进行全面评价。
教学评价和改进教师应定期对学生进行评价，从学生的参与度、技能水平、团队合作等方面进行评估。
根据评价结果，及时调整教学策略和改进教学方法，以提高教学效果。
结束语本体育教学大纲为教师们提供了一个指导框架，旨在帮助教师们在体育教学中达到预期目标。
通过合适的教学内容和方法，我们将培养学生的运动技能、体育知识、团队合作能力和领导力，促进学生的全面发展和身心健康。
学校体育学教学大纲
学校体育学教学大纲《学校体育学》教学大纲学时：68学时学分：4学分开课对象：体育教育专业课程类别：专业核心课程一、说明（一）课程性质《学校体育学》是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作基本原理和方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施体育工作所必须开设的一门专业理论课程。
通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论、基本知识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。
（二）课程目标通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论．基本知识和基本技能，以及应用这些理论．知识和技能开展学校体育工作的能力。
具体教学目标如下：1．使学生正确认识学校体育在教育．体育中的地位与作用，明确体育教师应具备的政治素质与业务素质，树立体育教师的专业思想与师德规范，忠诚党的教育与体育事业。
2．使学生较全面系统地学习并掌握学校体育的基本问题．体育课程的理论问题与实施原理．课外体育锻炼．训练．竞赛．管理等各项工作的基本理论与方法。
3．学以致用，理论与实践结合，培养独立思考能力，提高分析和解决问题的能力。
（三）设计思路本教学大纲是根据《阿坝师范学院体育教育专业人才培养方案》、体育系教学计划所规定的课程设置及学时分配等有关规定制订的。
根据现代教育的思想和新课程改革的宗旨，本教学大纲紧紧围绕体育教育专业培养目标，以学生发展为中心，以小组合作形式组织教学，从理论上正确认识学校体育在学生全面发展过程中的重要作用，明确体育教师所具备的职业素质，同时加强实践环节，给学生自由思考的空间，培养学生的创新意识和实践能力，为今后打下坚实的基础。
本课程坚持以人为本的理念，不断适应社会变化与人才的需要，以培养中小学体育教师为主要目的，多渠道、多途径加强对学生能力的培养，坚定为地方教育服务的信念，全面提升体育教学的水平。
《体育》教学大纲(本科)
体育一、课程目的和任务体育课程教学大纲是学校体育教学工作的指导性文件，直接影响着体育教学的质量。
健康体魄是当代大学生自身发展和为祖国现代化建设服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
体育教学是学校教育的重要组成部分，学校体育的根本目的是增强学生体质，提高健康水平，培养学生的运动能力、组织能力、创造能力和良好的思想品德，通过体育教育大力发展学生的身体素质，培养学生体育锻炼意识和锻炼习惯，达到终身受益的目的，使学生成为具有现代精神和德、智、体全面发展的社会主义现代化建设的高素质人才。
二、理论课教学（一）教学目标1.加强学生对体育的思想教育意识，使学生认识体育的重要性，树立终身体育的意识。
2.掌握科学锻炼身体及自我评价和监督的方法。
3.树立“健康第一”的指导思想，养成健康的生活方式。
4.了解体育教学模式。
（二）体育理论课程教学大纲教学内容学时体育基础理论1.我校体育教学综述2.体育养生与终身体育3.体质健康与测量评价2合计2三、实践课教学（一）教学目标1.使学生认识到锻炼身体的重要意义，激发学生参加体育锻炼的兴趣，使学生掌握一定的体育理论知识和科学锻炼身体的方法，养成良好的体育锻炼习惯。
提高体育文化素养，为终身体育奠定良好的基础。
2.努力增强学生体质，保障身体健康，提高抵抗疾病与适应环境变化的能力，懂得如何利用体育锻炼进行防病、治病和强身健体。
3.注重学生身心和谐发展，使学生通过体育活动等积极手段，调控及改善心理状态。
在提高身体素质和运动能力的同时，使学生学会评价体质健康标准，以指导自我进行科学锻炼身体，充分体会运动的乐趣。
4.在原有的基础上提高身体素质和运动技术水平，充分发挥学生的主体作用，提高体育欣赏能力，注重学生组织能力和创造能力的培养。
5.通过体育教学活动，陶冶情操，锻炼意志。
对学生进行爱国主义和集体主义精神的教育，增强组织纪律性，提高学生的思想品质和社会主义道德风尚。
（二）实践课教学1.特色课教学（1）太极拳教学：（含长学制）学生的必修课程。
《学校体育学》教学大纲
《学校体育学》教学大纲一、大纲说明参考学时：理论学时实践学时先修课程：无适用专业：体育教育专业二、课程性质与地位《学校体育学》是体育科学与教育科学的交叉学科，是以现代教学论为一般理论基础的一门新兴学科，是体育学院、体育系本科的一门必修的专业基础理论课程。
本课程是体育教育专业的专业必修课。
三、课程目标学习本课程应该达到以下基本要求：．从理论上正确认识学校体育在教育、体育中的地位和作用。
明确体育教师应具备的政治、业务素质。
树立体育教师的专业思想与师德规范。
忠诚党的教育、体育事业。
. 较全面、系统地学习并掌握学校体育教学、课外体育锻炼、课余体育训练和竞赛的基本理论和方法。
初步掌握学校体育管理的基本知识。
. 理论联系实际，加强实践环节，培养学生运用理论指导学校体育工作的实践能力。
提高学生独立思考和分析与解决问题的能力。
四、教学内容绪论关于学校体育学（理论学时实践学时）（一）教学内容．理论部分（理论学时）（）学校体育学的课程性质、学科特点；（）学校体育学的研究内容、研究规律和学习要求。
.实践部分（学时）（二）教学重点学校体育学的研究内容、研究规律。
（三）教学难点学校体育学的研究内容、研究规律。
（四）基本要求．明确学校体育学的课程性质、研究内容、研究规律和学习要求。
. 努力学好这门课程。
第一章学校体育的发展概况（理论学时实践学时）（一）教学内容. 理论部分（学时）（）学校体育形成和发展的历史沿革；（）现阶段我国学校体育的发展趋势。
. 实践部分（学时）（二）教学重点学校体育的形成和发展及现阶段我国学校体育的发展趋势。
（三）教学难点学校体育的形成和发展及现阶段我国学校体育的发展趋势。
（四）基本要求. 了解学校体育形成和发展的简要历史；. 明确现阶段我国学校体育发展的基本特征和趋势；. 学会驾奴我国学校体育的发展进程，搞好学校体育工作。
第二章学校体育的功能和目标（理论学时实践学时）（一）教学内容. 理论部分（学时）（）学校体育的功能，即回答“学校体育能够干什么”的问题；（）学校体育与学生身心和谐发展的关系；（）学校体育的目标，即回答“学校体育应该干什么”的问题。
《学校体育学》教学大纲(体育教育专科)
《学校体育学》教学大纲所属专业：体育教育专科所用教材：《学校体育学》高等教育出版社参考书目：《学校体育学》《学校体育学》编写组高等教育出版社《学校体育教学探索》曲宗湖人民体育出版社《课余体育新视野》曲宗湖人民体育出版社《现代社会与学校体育》曲宗湖人民体育出版社一、说明本大纲是根据教育部(98)教体字2号及其附件《全国普通高等学校三年制体育教育专业学科课程方案》(试行草案)所确定的培养目标、课程设置及学时分配等有关规定，并结合全国高等师范专科学校体育教育专业及本地区、本校多年来的教学实践制订的。
学校体育学是体育教育专业的一门主干基础理论课。
学校体育学的课程目标是：阐明学校体育的原理与方法，研究与揭示学校体育的基本规律，使学生掌握开展学校体育工作的基础理论、基本知识和基本技能，以及基本具备运用这些理论、知识和技能从事学校体育工作的能力。
本课程的教学形式以讲授为主，辅以自学讨论、作业、见习试教等教学形式。
见习试教是用以考查学生理论联系实际、分析问题和解决问题能力的重要途径，应认真对待。
本课程的教学时数为72学时，在第三学期开设。
二、讲授部分绪言[目的要求]了解学校体育学的意义、任务、内容和教学的基本要求。
[讲授内容]一、学校体育学的形成、发展及现实意义二、学校体育学的任务三、学校体育学的内容四、学校体育学教学的基本要求第一章我国学校体育的发展概况[教学目标]了解我国学校体育形成与发展沿革。
掌握我国现阶段学校体育的主要特征与发展趋势。
第一节我国学校体育形成与发展沿革一、我国古代、近代学校体育简况二、新中国学校体育发展概况第二节我国现阶段学校体育的主要特征与发展趋势一、我国现阶段学校体育的主要特征二、我国现阶段学校体育的发展趋势第二章学校体育的功能与目标（2+6学时）[教学目标]学习掌握学校体育功能，地位以及学校体育的目标和实现我国学校体育目标的基本途径与要求。
[教学内容]第一节学校体育的功能一、学校体育的本质功能二、学校体育的一般功能第二节学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育二、学校体育与全民健身三、学校体育与健康教育四、学校体育与竞技体育第三节我国学校体育的目标一、学校体育目标的一般概述二、确定我国学校体育目标的理论依据三、我国学校体育目标四、实现我国学校体育目标的基本途径与要求第三章体育教学的基本原理[教学目标]了解体育教学的概念、特点和目标；掌握体育教学过程的一般规律和体育教学原则。
学校体育学教学大纲
学校体育学教学大纲一、课程基本信息课程编码：131104B中文名称：学校体育学英文名称：Physical education of school课程类别：专业基础必修课程总学时：学时32学时理论32学时总学分：2学分适用专业：体育教育专业先修课程：体育概论、运动解剖开课系部：体育系二、课程的性质与任务1、课程性质《学校体育学》主要阐述了学校体育教育的基本理论，阐明学校体育工作的基本原理与方法，研究与揭示学校体育的基本规律，使学生具备开展学校体育工作所必需的基础理论知识和基本技能，以及运用这些知识和技能从事学校体育工作的能力,是一门理论性与应用性并重的课程。
2、课程目标通过本课程的教学，使学生能够领会合格的体育教师教师应具备的知识与能力。
既要具备本专业的知识与技能，还应具备其他专业与领域的相关知识与能力，如灵活选择教学内容，有针对性的运用教学方法和教学手段，组织支配具有多变、复杂的课堂教学因素的各种能力。
本课程主要以中学体育教师应该掌握的各种教学技能为抓手，为以后进行中学体育教学实践，成为合格的中学体育教师打下良好的基础。
3、课程任务通过本课程的学习，使学生正确认识学校体育在教育和体育中的地位、学校体育的目标，明确体育教师应该具备的政治、业务素质，初步具有体育课程编制与实施的基本能力。
学校体育学是理论性与实践性较强的学科，教学中密切联系实际，从我国学校体育的实际出发特别要重视中小学校体育的实际，合理确定学校体育的教学内容体系。
要精选教学内容，在重视培养学生学校体育理论基础的同时，要注意能力培养。
提高学生组织与实施学校体育工作的实际能力，注重实效，做到学以致用。
（1）全面系统地学习学校体育的基本问题，体育课程与实施以及课外体育的有关理论知识。
（2）理论联系实际，加强实践环节，能够运用理论指导学校体育工作的实践能力，独立思考和分析学校体育中的有关问题。
三、课程教学基本要求本课程在第三学期开始，共16周，每周2学时，计32学时，占2个学分，针对课程性质，采用集体讲授与课堂讨论、见习观摩、案例教学相结合的教学模式，重视理论与实践的联系，以案例教学、范例操作等实践活动激发学生的学习积极性，提高学生的体育教学实践能力与创造能力，让学生真实、客观、公正的了解、掌握与评价一堂好的中学体育课的标准、要求以及应具备的能力。
体育教学大纲
体育教学大纲一、引言体育教学是学生全面发展的重要组成部分，旨在通过体育活动培养学生的身体素质、增强体育意识和团队合作能力。
本文将介绍一份体育教学大纲，旨在为教师提供指导，有效展示体育教学的核心要素和教学目标。
二、教学目标1. 培养学生的身体素质：通过各种体育训练和活动，提高学生的体力、速度、灵活性和协调性。
2. 培养学生的体育意识：通过体育知识和体育活动，提高学生对体育运动的兴趣和理解。
3. 培养学生的团队合作能力：通过团队项目和集体活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 体育基本知识：教授学生有关体育运动的基本规则、技能和战术知识，如足球、篮球、排球等。
2. 体育技能训练：通过系统的体育技能训练，提高学生的技能水平，如跳远、投掷等。
3. 体育项目选项：根据学生的兴趣和特长，提供不同的体育项目供学生选择，如田径、游泳等。
4. 团队合作训练：通过团队项目和集体活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学方法1. 师生互动：教师应与学生建立良好的师生关系，在教学过程中尽量采用互动的方式，鼓励学生参与讨论和提问。
2. 任务驱动：设置具体的任务，激发学生的主动性和学习兴趣，促进学生的学习动力和积极参与。
3. 分组合作：通过小组讨论、合作和竞争，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 视听辅助：适当使用多媒体工具和教具，如幻灯片、视频等，提供直观的教学材料，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 测试和考试：通过正式的测试和考试，评估学生对体育知识和技能的掌握程度。
2. 体育比赛：组织学生参加体育比赛，评估学生在实际运动中的表现和能力。
3. 作业和小组项目：布置作业和小组项目，评估学生的团队合作和沟通能力。
4. 自评和互评：鼓励学生对自己的学习和表现进行自评和互评，提高学生的自我认知和反思能力。
六、教学资料和资源1. 教材和参考书：根据不同年级和课程要求，选用合适的体育教材和参考书，提供学生所需的知识和技能。
学校体育学教学大纲
“学校体育学”教学大纲教研室主任：韩春利执笔人：解毅飞一、课程基本信息开课单位：体育科学学院课程名称：学校体育学课程编号：144202,142426,142305英文名称：The school sports课程类型：专业方向特色课总学时： 36理论学时：32 实验学时： 0 课外学时：4学分：2开设专业：公共事业管理（体育）、舞蹈学（体育）、运动训练先修课程：体育概论、体育管理学二、课程任务目标（一）课程任务本课程从体育对人的培养与促进人发展的角度，将体育置于整个教育和人体运动之中认识与把握。
本课程的学习，主要以坚持理论与实际相结合，以思考、解释、解决学校体育实践中的问题为主线，使学生认识和理解学校体育相关的概论和理论，能够设计与实施学校体育课教学和组织课外体育活动，并能带学校运动队进行训练，把学生培养成为一名合格的体育教师。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1．掌握学校体育的基本概念，加深学生对各章学习内容的记忆与理解；2．通过课堂讨论，综合运用学过的学校体育理论相关知识，结合学校体育的实际，讨论相关问题，加深对这些问题的认识与理解，并且为锻炼学生的思维能力、口头表达能力、组织领导能力提供了绝好的机会。
3．课外实践活动，将理论付诸实践活动，通过组织一些见习、组织实践活动和采访活动达到教学的目的，要求学生参观学校，进行学校体育课程、课外体育活动等的实际，将所学的理论与方法运用于实践，解决学校体育中的实际问题，提高学生和体育教师的实践能力。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求第一篇学校体育总论第一章学校体育的产生与发展第一节国外学校体育的产生与发展概况纲要：古代斯巴达与雅典学校体育的特点“新体育”学说产生的背景和内容第二节我国学校体育的历史沿革纲要：我国近代学校体育的发展过程和特点第三节我国学校体育思想的变迁纲要：军国民体育思想的特征及其历史意义，自然主义体育思想的特征，前苏联社会主义体育思想的特征及其对我国学校体育的影响，体质教育思想的内容第二章现代社会与学校体育第一节学校体育与社区体育纲要：社区体育概念、学校体育与社区体育的关系第二节学校体育与竞技运动纲要：竞技运动教材化的概念，学校体育与竞技运动的关系，竞技运动教材化的原则第三节学校体育与现代教育纲要：应试教育对学校体育的影响，素质教育对学校体育的影响，终身体育思想给学校体育的改革和发展带来的影响第四节学校体育与大众传播纲要：大众传播的概念，大众传播对学校体育发展的影响，学校体育与媒介教育第三章学校体育结构、功能与目标第一节学校体育的结构纲要：学前教育阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育的重点以及各教育阶段学生身心发展的特点第二节学校体育的功能纲要：学校体育的本质功能和其他功能第三节学校体育的目标体系纲要：确定我国学校体育目标的依据，现阶段我国学校体育的总体目标与效果目标第四节实现学校体育目标的组织形式与要求纲要：实现学校体育目标的组织形式和基本要求第二篇体育课程与体育教学第一章体育课程第一节体育课程的概述纲要：体育课程的概念第二节体育课程的类型纲要：学科课程与活动课程的特点，分科课程与综合课程的优缺点，必修课程与选修课程的特点，直线式课程与螺旋式课程的优缺点，隐性课程与显性课程的概念第三节体育课程改革的发展趋势纲要：体育课程改革的发展趋势，《体育与健康课程标准》的理念和内容第四节体育课程编制纲要：选择和组织体育课程内容的标准和原则，影响课程实施的因素，体育课程资源的概念，开发利用体育课程资源的途径和方法第二章体育教学目标第一节体育教学目标纲要：体育教学目标的概念，体育教学目标的特点和功能，体育教学目标改革发展的方向第二节体育教学目标体系纲要：体育教学目标的层次，海德洛特的教学目标分类和《体育与健康课程标准》中的分类，设计体育教学目标的依据和原则，体育教学目标的表述第三节大中小体育教学目标纲要：在贯彻实施学段教学目标时应考虑其独立性和衔接性第三章体育教学过程与原则第一节体育教学过程概述纲要：体育教学过程的概念，体育教学系统的构成要素和过程性要素，体育教学过程的结构第二节体育教学过程的基本特点纲要：体育教学过程的基本特点第三节体育教学过程的交往纲要：体育教学中交往的概念、特点和功能，体育教学交往的类型和基本过程第四节体育教学原则体系纲要：体育教学原则的概念，体育教学过程的6个基本规律，学生主体性原则、身心全面发展原则、技能教学为主原则、兴趣先导，实践强化原则、为终身体育打基础原则和全面效益原则的概念、依据和贯彻第四章体育教学方法第一节体育教学方法概述纲要：体育教学方法的概念、分类和结构，体育教学方法的历史和发展趋势第二节中小学常用体育教学方法及其基本要求纲要：以语言传递信息为主的方法的概念和基本要求，以直接感知为主的体育教学方法的概念、构成的基本要素和要求，完整练习法和分解练习法的区别、注意事项和适用范围，循环练习法的特点和注意事项，游戏法和运动竞赛法的特点和注意事项，发现法和小群体教学法的概念、指导思想和过程第三节体育教学方法的选择与应用纲要：合理选择体育教学方法的意义和依据第五章体育教学的设计与实施第一节体育教学设计概述纲要：体育教学设计的概念、意义、组成和一般程序第四节体育课堂教学设计纲要：体育课堂教学设计和体育课教案的区别，体育课堂教学设计的主要内容、注意事项，体育课教案的编制步骤第五节体育教学的实施纲要：体育教学常规，体育教学中队列队形运用和场地器材得布置，教学组织形式的选择应用，体育课密度与运动负荷量度的控制，体育课的总结第六章体育教学评价第一节体育教学评价概述纲要：教育评价和体育教学评价的概念，体育教学评价的类型、功能和原则，收集评价信息的方法和发展趋势第二节体育教学质量的评价纲要：体育教学质量评价标准第三节学生体育学习的评价纲要：学生体育学习的评价的主要内容和常用的方法，学生体育学习的评价中存在的问题与改革第三篇课余体育第一章课余体育概述第一节课余体育的地位与特点纲要：课余体育的概念、课余体育的地位与特点第二节课余体育的功能与价值纲要：课余体育的功能与价值第三节课余体育的组织形式纲要：作息制度中规定的体育活动，全校性课余体育活动，校外体育活动第三章课余体育训练与学生体育竞赛第四章大学竞技体育第四篇学校体育管理：第一章学校体育管理体制与法规第二章体育教师第三章学校体育环境（二）实践教学的内容及要求名称：中学体育课见习生（2学时）；组织教学实习（2学时）。
高职体育教学大纲
高职体育教学大纲一、导言高职体育教学的目标是培养学生的身体素质和综合运动能力，增强学生的体质和身心健康。
本大纲旨在规范高职体育教学的内容与方法，提供统一的教学指导，确保教学质量，达到预期目标。
二、课程设置高职体育教学按学期开设，全年共分为两个学期。
每个学期包括以下几个主要项目：1. 全民健身课程该课程旨在培养学生的健康意识，提高学生身体素质。
内容包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
2. 体育基础课程该课程旨在为学生提供体育基础知识和技能，增强学生的运动能力。
内容包括田径、篮球、足球、排球等项目。
3. 专业选修课程该课程旨在根据学生的专业方向选择相应的体育项目进行深入学习。
内容包括羽毛球、游泳、健美操等。
三、教学目标1. 培养学生的身体素质，包括耐力、力量、速度、柔韧性等方面的提升。
2. 提高学生的协调能力，培养团队合作精神。
3. 培养学生的体育技能和战术意识，提高比赛水平。
4. 培养学生的体育兴趣和体育文化素养。
5. 培养学生的自我管理和心理调节能力，提高身心健康水平。
四、教学内容1. 健康知识与生活习惯包括身体安全、营养健康、运动损伤防护等方面的相关知识，教育学生养成良好的生活习惯。
2. 体育技能训练分别针对各个体育项目进行技能训练，提高学生的基本功和技术水平。
3. 体育比赛与竞技精神组织学生进行体育比赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
4. 体育运动与文化艺术通过体育运动与文化艺术相结合的形式，提升学生对体育的兴趣和了解。
五、教学方法1. 示范教学法通过教师的示范和学生的模仿，帮助学生掌握正确的动作技巧。
2. 分组训练法将学生分成小组进行训练，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 比赛训练法通过组织比赛，激发学生的竞争意识和积极性，提高比赛技能和战术水平。
4. 体验式教学法利用实践活动，让学生亲身体验体育运动的乐趣和意义，激发学生的兴趣。
六、教学评估1. 日常考核教师根据学生在课堂上的表现、训练成绩进行考核，评估学生的学习情况和技术水平。
体育课程教学大纲
体育课程教学大纲一、教学目标体育课程旨在培养学生的体育素养和体育技能，提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的体育技能，包括各种体育项目的基本动作技能和战术技能；2. 培养学生的团队合作意识和领导能力，通过团体项目锻炼学生的协作精神；3. 增强学生的体育意识和兴趣，建立良好的体育锻炼习惯，养成健康生活方式；4. 培养学生的体育文化素养，提高对体育运动的认识和理解。
二、教学内容本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 体育基础知识：介绍体育的基本概念、发展历程、规则及重要性；2. 体育技能训练：包括各类体育项目的基本动作技能和战术技能的训练；3. 体育游戏和比赛：组织学生进行体育游戏和比赛，培养学生的团队合作能力和竞技精神；4. 体育健康知识：讲解体育锻炼对身体健康的益处，传授合理锻炼方法和注意事项。
三、教学方法在体育课程的教学中，将采用多种教学方法，包括：1. 示范教学法：教师先示范，学生模仿，通过示范来提高学生的动作技能；2. 游戏教学法：通过各种体育游戏来引导学生掌握技能和规则，增强学生的参与性和趣味性；3. 个性化教学法：根据学生的身体素质和兴趣特点，采用差异化教学方法，满足不同学生的需求；4. 组织性训练法：通过团队合作项目来培养学生的领导力和协作精神，培养学生的团队意识。
四、教学评价体育课程的评价主要包括两个方面：学生的课堂表现评价和考核评价。
1. 学生的课堂表现评价：包括学生的出勤情况、课堂表现和参与度等；2. 考核评价：包括体能测试、技能考核和考试等，通过考核来评价学生的综合素质和能力水平。
五、教学安排本课程将按照每周2节体育课的课时进行教学，具体安排如下：1. 课程内容：每周安排不同体育项目的训练和比赛，保证学生全面的体育锻炼；2. 课程时间：每节课60分钟，包括热身、训练和比赛环节，合理安排课程时间，确保学生受益。
六、教学要求在体育课程的教学中，要求教师要注重以下几个方面：1. 爱岗敬业，热爱体育事业，示范引领学生，树立良好榜样；2. 关注学生身心健康，关心学生的成长发展，尊重学生个性，激发学生学习体育的兴趣；3. 注重课程设置，合理安排教学内容和方法，多元化教学手段，激发学生学习的积极性；4. 注意学生的评价和反馈，及时调整教学策略，促进学生全面发展。
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学校体育学》教学大纲
学时：68 学时
学分：4 学分
开课对象：体育教育专业
课程类别：专业核心课程
、说明
（一）课程性质
《学校体育学》是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作基本原理和方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施体育工作所必须开设的一门专业理论课程。
通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论、基本知识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。
（二）课程目标通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论．基本知识和基本技能，以及应用这些理论．知识和技能开展学校体育工作的能力。
具体教学目标如下：
1．使学生正确认识学校体育在教育．体育中的地位与作用，治素质与业务素
明确体育教师应具备的政
质，树立体育教师的专业思想与师德规范，忠诚党的教育与体育事业。
2．使学生较全面系统地学习并掌握学校体育的基本问题．体育课程的理论问题与实施原理．课外体育锻炼．训练．竞赛．管理等各项工作的基本理论与方法。
3．学以致用，理论与实践结合，培养独立思考能力，提高分析和解决问题的能力。
（三）设计思路
本教学大纲是根据《阿坝师范学院体育教育专业人才培养方案》、体育系教学计划所规定的课程设置及学时分配等有关规定制订的。
根据现代教育的思想和新课程改革的宗旨，本教学大纲紧紧围绕体育教育专业培养目标，以学生发展为中心，以小组合作形式组织教学，从理论上正确认识学校体育在学生全面发展过程中的重要作用，明确体育教师所具备的职业素质，同时加强实践环节，给学生自由思考的空间，培养学生的创新意识和实践能力，为今后打下坚实的基础。
本课程坚持以人为本的理念，不断适应社会变化与人才的需要，以培养中小学体育教师为主要目的，多渠道、多途径加强对学生能力的培养，坚定为地方教育服务的信念，全面提升体育教学的水平。
在设计过程中，紧跟时代的步伐，将新课程改革的理念、思路、内容、标准、实施方法等融入其中，加强教学互动，使学生积极主动地参与教学全过程，从而转变思想观念，着力培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（四）内容框架（以项目的形式呈现内容框架）本课程共分为四大篇，分别为学校体育总论、体育课程与教学、课余体育、学校体育管理。
每篇都有各自的章节，第一篇共三章，分别为学校体育的历史沿革与思想演变，学校体育的结构、功能与目标，学校体育与学生全面发展。
本章主要以学校体育与学生全面发展为主线，从而认识学校体育的功能，明确学校体育的重要性。
第二篇共六章，分别为体育课程、体育教学目标、体育教学过程与原则、体育教学方法、体育教学的设计与实施、体育教学评价。
本篇为本课程的教学核心，通过对体育教学的相关知识进行全面讲述，结合课内外实践，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。
第三篇共四章，分别为课余体育概述、学校课余
体育锻炼、学校课余体育训练、学生课余体育竞赛。
本篇结合具体的实例，第四篇共两章, 分别为学校体育管理体制与法规、体育教师。
（五）教学时数分配（表格）
（六）教学方式
本课程主要运用传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合的方式，扩充教学信息，使
学生多种感觉器官得到良好的刺激，提高学生上课的积极性，优化教学结构，提高教学效果。
同时在教学中运用学校网站平台和其他有关网站提供的信息资源，通过人机互动，优化教学
资源，丰富教学手段，提高教学质量。
课堂教学中主要采用课堂讲授、课堂讨论、教学观摩、作业练习、读书指导等方式向学生系统的传授学校体育学知识，扩充学生知识面，更新知识
结构；注重启发学生思考，充分体现学生的主体地位，加强学生对教材内容的理解和运用能力；培养学生独立思考问题和语言表达能力；提高学生理论联系实际及分析问题和解决问题
的能力。
（一）考核方式：平时考核与本课程结束后闭卷考试相结合。
（三）具体要求
1.平时考核占50%,具体包括岀勤率、课内外作业、学习态度、课堂表现、情意合作等。
2.期末考核占50%，包括基本知识、理论联系实际的能力。
四、课程实践环节及基本要求
五、教学及教材编写建议
体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。
体育教育专业学生只有牢固地掌握学校体育 工作的基本理论、基础知识和基本技能， 才能提高驾驭开展学校体育工作的能力。
教学中提出以下几个建议。
1、转变教学观念。
转变教学观念，确立新的教学价值观，要把教学着眼点从学校的时
空转向受教育者终生， 所以《学校体育学》 的教学要以培养学生的创新精神和实际能力为重 点；培养学生的创造性思维方法， 充分调动学生的积极主动性， 引导学生把握课堂教学的各 个环节。
2、认真钻研教材，以教为本，广泛阅读，收集最新相关的信息和资料，全面了解当前
国内外学校体育的最新动态，注意吸收一些国外体育教育、教学改革的新思想、新方法。
3、在教学过程中，应以学生的认识规律和心理趋向为主线去设计教学方案，强调知识
的系统性和学生认知性的统一；强调教学过程的内在逻辑性和外在实践性的统一。
4、教师激励和鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
执笔人：卢永雪 审核人： 批准人：
2015 年 8 月 27日
学校体育学时高等体育教育专业的主干课程之一，
是培养各级体育教师组织与实施学校
因此，在
六、教材与参考书（要求：必须指定至少三本参考书） 潘绍伟、于可
红主编，《学校体育学》，北京高等教育出版社 周登嵩主编，《学校体育学》，人民体育出版社， 曲宗湖、杨文轩主编，《学校体育教学探索》， 1、
2、 3、
2005 年 7 月。
2004 年 11 月。
2002 年 2 月。