新课标人教版小学四年级语文下册《四时田园杂兴》精品ppt课件
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语文人教版四年级下册《四时田园杂兴》ppt
四时田园杂兴
四时：春、夏、秋、冬
兴：（xì ng）兴致、兴趣， 引申为即兴创作
朗读的停顿节奏： 昼出耘田／夜绩麻， 村庄儿女／各当家。 童孙未解／供耕织， 也傍桑阴／学种瓜。
自由朗读，借助注释或利用 工具书查阅自己要理解的字、 词，不懂的地方作上记号。
昼：白天。
耘：除草。 绩麻：把麻搓成线。 儿女：男男女女
各当家：各人都担负起一定的 家庭责任。
未解：不懂。 耕织：耕田织布。 傍：靠近。 桑阴：桑树下。
自由读课文，并试着和同桌 说一说这首诗的意思。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天下田除草，晚上搓麻线；农家男 女各自忙着自己的事情，各自有自己的 拿手本事。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着 大人的样子，在靠近茂盛成荫的桑树底 下学着种瓜。
四时田园杂兴
【宋】范成大
长城学 李 兰
范成大
范成大，字致能， 号石湖居士。他的诗， 以反映农村社会生活 图景的作品成就最高。 范成大晚年作的组诗 《四时田园杂兴》， 是他田园诗的代表作 品。
四时田园杂兴：
诗人晚年写了一组四季田园杂 感诗，共60首，分为“春 日”“晚春”“夏日”“秋 日”“冬日”四时五组，每组 12首。都是描写的乡村生活。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
◆ 围绕“耘田绩麻”想象农民们除
了 “耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥……
◆ 想象范成大见此情景会对“村
庄儿女”说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
你们喜欢这些小孩子吗？
勤劳 不怕苦 爱劳动
天真
好学
人教版四年级语文下册23.《古诗三首—四时田园杂兴》.ppt
边想边画：诗中都写了哪些人物？他 们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田 织布 童孙未解供耕织， 童孙——学种瓜 也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴
[宋}范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
赏析：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。
夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
作者通过描写初夏农村的美景，表现 了作者对田园风光的热爱
赏析：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。 读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明 好学、读出你自己的喜爱之情。
四时田园杂兴
[宋}范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
说说下面词的意思：
昼：白天。 耘田：除去田里的杂草。 绩麻：把麻搓成线。 各当家：各人都忙着自己的事。 未解：不懂，不知道。 供：从事。 傍：靠近。 桑阴：桑树的树阴。
思考：找出诗中一对反义词？描写的是 什么季节的景色？哪两句从大人 写到了小孩？
反义词：昼——夜 季节：夏季 诗句：童孙未解供耕织
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙 着自己的事情，各自有自己的拿手本事。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着 大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
朗读古诗，思考用一句话说说 全诗内容以及表达了诗人怎样的思 想感情？
诗人描写了乡村农人耕织以及 儿童学大人样子劳动的情景，赞颂 了农村劳动人民的勤劳，表达作者 对天真、可爱的儿童的喜爱之情。
四年级下册四时田园杂兴人教部编版PPT
四时田园杂兴
(其二十五）
作者介绍
范成大（1126年6月26日－1193年10月1日），字至能，一字 幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县 （今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。
xìng
四时田园杂兴（其二十五）
壮志与毅力是事业的双翼。
与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
注 “兴”，这里读xìng。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
释 壮志与毅力是事业的双翼。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
杂兴：随兴而写的诗。“兴”，这里 读xìng。
范成大（1126年6月26日－1193年10月1日），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。
梅子金黄杏子肥， 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
有志不在年高，无志空活百岁。
贫困教会贫困者一切。 才自清明志自高。
麦花雪白菜花稀。
有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
日长篱落无人过， 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
自信是成功的第一秘诀
惟有蜻蜓蛱蝶飞。 志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。
鱼跳龙门往上游。
才自清明志自高。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎?
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
。
燕雀安知鸿鹄之志哉。
胸有凌云志，无高不可攀。
译文：
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节， 麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。 夏天日长，篱落边无人过往， 大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
(其二十五）
作者介绍
范成大（1126年6月26日－1193年10月1日），字至能，一字 幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县 （今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。
xìng
四时田园杂兴（其二十五）
壮志与毅力是事业的双翼。
与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
注 “兴”，这里读xìng。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
释 壮志与毅力是事业的双翼。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
杂兴：随兴而写的诗。“兴”，这里 读xìng。
范成大（1126年6月26日－1193年10月1日），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。
梅子金黄杏子肥， 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
有志不在年高，无志空活百岁。
贫困教会贫困者一切。 才自清明志自高。
麦花雪白菜花稀。
有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
日长篱落无人过， 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
自信是成功的第一秘诀
惟有蜻蜓蛱蝶飞。 志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。
鱼跳龙门往上游。
才自清明志自高。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎?
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
。
燕雀安知鸿鹄之志哉。
胸有凌云志，无高不可攀。
译文：
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节， 麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。 夏天日长，篱落边无人过往， 大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
人教版四年级语文下册23.《古诗三首—四时田园杂兴》.ppt
四时田园杂兴
[宋}范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了。 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙 着自己的事情，各自有自己的拿手本事。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着 大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
朗读古诗，思考用一句话说说 全诗内容以及表达了诗人怎样的思 想感情？
诗人描写了乡村农人耕织以及 儿童学大人样子劳动的情景，赞颂 了农村劳动人民的勤劳，表达作者 对天真、可爱的儿童的喜爱之情。
赏析：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。 读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明 好学、读出你自己的喜爱之情。
四时田园杂兴
[宋}范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
说说下面词的意思：
昼：白天。 耘田：除去田里的杂草。 绩麻：把麻搓成线。 各当家：各人都忙着自己的事。 未解：不懂，不知道。 供：从事。 傍：靠近。 桑阴：桑树的树阴。
思考：找出诗中一对反义词？描写的是 什么季节的景色？哪两句从大人 写到了小孩？
反义词：昼——夜 季节：夏季 诗句：童孙未解供耕织
边想边画：诗中都写了哪些人物？他 们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共45张PPT)
zá
杂
组词：杂志 复杂 造句：这道题比较复杂。
lí
篱
组词：篱笆 竹篱 造句：爷爷在小菜园的周围用竹竿扎上篱笆。
tínɡ
蜓
组词：蜻蜓 红蜻蜓 造句：荷叶上停了一只漂亮的红蜻蜓。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
可以编辑修改也可以删除
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
人文主题：乡村生活
语文要素：抓住关键语 句，初步体会课文表达 的思想感情。 习作要求：写喜爱的g
四时田园杂兴（其二十五）
四季。 田家， 随兴而写 乡村。 的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中的第二十五首。
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
任务一：
诗中描写了哪些景物？用“
”把它们圈出来吧。
巩固练习
《四时田园杂兴》（其二十五）作者是（ 范成大 ），
他是（ 宋 ）代诗人，他的诗大多写 田园生活
（
）。
请你根据诗歌内容解释下列字词的意思。
篱落：（ 篱笆 ） 肥：（ 果实硕大，饱满 ） 惟有：（ 只有 ） 日长：（ 夏季里白昼很长 ） 稀：（ 稀稀疏疏 ）
部编版语文四年级下册1古诗词三首四时田园杂兴(其二十五)课件(共28张PPT)
书写指点：
左窄右宽。“廷”的捺舒展。
读音：dié 组词：蝴蝶 造句：
公园里的花引来了许多美丽的蝴蝶。
书写指点：
左右紧凑。 右部上下对正，“木”撇、捺伸展。
深入习
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满， 田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
理解“菜花稀” 油菜花在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿 的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了 四五月间，油菜花败落了，结出许多油菜籽，菜花就变得稀稀疏 疏的。这就是诗句中的“菜花稀”。
1. 配乐齐读整首古诗，在想象画面中读出诗人对此的爱好 。
2. 反复诵读古诗，尝试背诵。 3. 自学《宿新市徐公店》，完成学习单（课堂活动卡）。
深入学习
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 再读这两句诗，你发现诗句的特殊之处了吗？ 有花有果，有形有色，展现了万物蓬勃生长的画面。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 请同学们一边朗读，一边想象这两句诗描画的画面，想一想， 作者当时的心情怎样？ 学生有感情朗读前两句诗，体会诗人愉悦的心情及对乡村生 活的爱好之情。
听读课文
学生听准字音，听出节奏和停顿。 用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或 不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可 以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
《四时田园杂兴》（其二十五）
〔宋代〕范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
深入学习
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 白天变长了，大家都在田间繁忙，篱落边无人经过，只 有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是 怎么知道他们在干活的呢？ 根据“无人过”推断出来的。
左窄右宽。“廷”的捺舒展。
读音：dié 组词：蝴蝶 造句：
公园里的花引来了许多美丽的蝴蝶。
书写指点：
左右紧凑。 右部上下对正，“木”撇、捺伸展。
深入习
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满， 田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
理解“菜花稀” 油菜花在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿 的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了 四五月间，油菜花败落了，结出许多油菜籽，菜花就变得稀稀疏 疏的。这就是诗句中的“菜花稀”。
1. 配乐齐读整首古诗，在想象画面中读出诗人对此的爱好 。
2. 反复诵读古诗，尝试背诵。 3. 自学《宿新市徐公店》，完成学习单（课堂活动卡）。
深入学习
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 再读这两句诗，你发现诗句的特殊之处了吗？ 有花有果，有形有色，展现了万物蓬勃生长的画面。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 请同学们一边朗读，一边想象这两句诗描画的画面，想一想， 作者当时的心情怎样？ 学生有感情朗读前两句诗，体会诗人愉悦的心情及对乡村生 活的爱好之情。
听读课文
学生听准字音，听出节奏和停顿。 用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或 不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可 以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
《四时田园杂兴》（其二十五）
〔宋代〕范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
深入学习
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 白天变长了，大家都在田间繁忙，篱落边无人经过，只 有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是 怎么知道他们在干活的呢？ 根据“无人过”推断出来的。
(公开课课件)四年级下册语文《古诗词三首四时田园杂兴》 (共14张PPT)
2021/8/15
7
四时田园杂兴 目录 课文讲解
结合课下注释，理解字词：
四时：一年四季。 杂兴：各种兴致。兴，读xìng。 耘田：除去田里的杂草。 绩麻：把麻搓成线。 未解：不懂。
供：gōng，从事。 傍：靠近。
2021/8/15
8
四时田园杂兴 目录 课文讲解
结合字词理解古诗：
四时田园杂兴
[宋]范成大
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/8/27 2021/8/ 272021 /8/272 021/8/2 78/27/ 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月27日 星期五 2021/8 /27202 1/8/272 021/8/ 27
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8 /27202 1/8/272 021/8/ 278/27/ 2021
2021/8/15
5
四时田园杂兴 目录 生字学习
点击
昼 zhòu 昼夜 耕 gēng 耕种 绩 jì 业绩
2021/8/15
6
四时田园杂兴 目录 课文讲解
再读古诗，说说这首诗中，诗人都 描写了哪些景物，它们各有什么特点。
四时田园杂兴 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
2021/8/15
1
目 Contents 录
01 作者介绍 02 初读感知
03 生字学习
04 课文讲解
05 课文总结
06 课后作业
2021/8/15
2
四时田园杂兴 目录 作者介绍
范成大（1126－ 1193），南宋诗人， 与杨万里、陆游、尤 袤齐名，合称“南宋 四大家”。晚年所作 《田园四时杂兴》六 十首，描绘了农村风 光和民生疾苦，较为 突出。
《四时田园杂兴》PPT(完美版)课件
课件PPT
四时田园杂兴
课件PPT
1
范成大(1126-1193)， 字致能，号石湖居士。南宋 诗人。诗题材广泛，以反映 农村社会生活内容的作品成 就最高，代表作是《四时田 园杂兴》，共记60首，分 “ 春日”“晚春”“夏日”“ 秋日”“冬日”五组。每一 组分别有12首。这是其中的 一首，描写农村夏日生活中 的一个场景。
课件PPT
2
1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的 田园诗的异同。2 进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读 和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情， 领会诗歌的意境。3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
课件PPT
3
生字
读音
部首
解释
组词
昼
zhòu
日
白天
昼夜
耘
yún
耒
除草
耕耘
绩
jì
纟
搓
绩麻
13
课件PPT
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴 (另一首)：【译文】 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越 大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落 落。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变 得越来越短，没有人经过； 只有蜻蜓和菜粉蝶 绕着篱笆飞来飞去。【简析】 这首诗写初夏江南的田园景色。诗中 用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了 夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有 形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜 丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情 况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天 很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞” 来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后 两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
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朗读课文思考问题
谢谢同学们认真学习！
下节课再见！
田园诗
• 歌咏田园生活的诗歌。 • 多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳 动为题材。 • 风格清新淳朴。
四时田园杂兴
---范成大 梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 日长︱篱落‖无人过，
惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。 jiá
理
解
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。
同学们，你 们都学过哪些古 诗呢？谁愿意来 背背？ 今天，咱们 再来共同学习一 首古诗，题目叫
《四时田园杂兴》的作者是范成大，共有60首，田园 诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村 自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟 浩然等。
作者介绍 范成大，字致 能，号石湖居士， 南宋诗人。他的诗 作大部分反映农村 生活，《四时田园 杂兴》共有60首， 本文选用了其中的
---范成大
在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜 欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供三
首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。
夏时田园杂兴 范成大 黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。
借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
过故人庄
孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。 夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四 周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞 来飞去。
后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了 农村繁忙的劳动景象。
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
这首诗描写了农村初夏的自然景色，表 达了作者热爱自然、热爱生活的情感。 在描写方法上采用了以动衬静的方法。
昼---白天。 村 庄 儿 女 各 当 家。耘田---除去田里的杂草。 各当家---各人有自己的活干。 童 孙 未 解 供 耕 织，童孙---幼童。 未解---不懂得。 也 傍 桑 阴 学 种 瓜。供---从事，参与。 傍---靠近。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳， 村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。
宿新市徐公店
---杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
同学们，你们想一想，还有哪些描写四时 的诗句呢？请按春、夏、秋、冬各写一句。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ---叶绍翁 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ---杨万里 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ---张继 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？
梅子、杏子、麦花、菜花。 梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。
是从哪些方面进行描写的？
颜色、形状、情态。
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大 了，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落 去，显得稀稀疏疏。
这两句从正面写出了南方农村景物的特 点:有花有果、有色有形。
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪 些人物？他们分别在干什么？
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女——耘田 织布 村庄儿女各当家。
童孙——学种瓜 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
理解词意
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，词语理解：
学习生字
yún jiá qīnɡ tínɡ dié
耘 耘田 耕耘
当
蛱 蛱蝶
蜻 蜻蜓
蜓 蜻蜓
蝶 蝴蝶 蝶泳
jiě 解开
xiè 解数
dānɡ 当然
dànɡ 当真
解
理解题目
一年四季
四时田园杂兴 有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色 而产生的感想。
朗诵诗歌
ng 四时田园杂兴 xì ---范成大 yún jì
你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳
好学
不怕苦
可爱
爱劳动 天真
◆ 诗歌的后两句描写了什么？
孩子们的童真童趣。
四时田园杂兴 范成大 昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别 （ ）。” • A高兴 B兴奋 C喜欢 8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（ ）多种， 一百多棵。全家好几天没有笑容。 • A十 B二十 C三十 D四十 9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有 （）有（），既须( )又长( )，这就是养花的 乐趣。” 10、写作思路（ ）
四时田园杂兴
昼出︱耘田‖夜绩麻， 梅子︱金黄‖杏子肥， 村庄︱儿女‖各当家。 麦花︱雪白‖菜花稀。 童孙︱未解‖供耕织， 日长︱篱落‖无人过， 也傍︱桑阴‖学种瓜。 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。 第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘 了初夏农村美丽的自然风光。 从第一首诗中我们不但体会到农村男女老少都 热爱劳动，还充满了乐趣；第二首诗让我们感受到 了田园之乐。
谢谢同学们认真学习！
◆ 围绕“耘田绩麻”想象，农民们
除了 “耘田绩麻”还要干些什么 活？ 插秧、收割、犁地、施肥…… ◆ 诗歌的前两句描写了什象范成大见此情景会对“村
庄儿女”说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事……
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事， 也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！