【2019最新】高三生物一轮复习寒假作业11 专题九(1)人体生命活动调节(体液、激素、神经、免疫调节)

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高三生物一轮复习寒假作业12九人体生命活动调节(体液激素神经免疫调节)

付兑市石事阳光实验学校人体生命活动调节（体液、激素、神经、免疫调节）1．(2015·中学模拟)根据下图分析神经细胞，下列叙述错误的是( )A．若此图为突触前膜，则其兴奋时B面电位为正电位B．静息电位的形成可能与膜上的②⑤有关C．若此图为突触后膜，则突触间隙位于图示膜的A面D．若将神经细胞膜的磷脂层平展在空气—水界面上，则④与水面接触2．右图为突触结构和功能的图，下列有关叙述不恰当的是( )A．瞬间增大轴突末端细胞膜对Ca2＋的通透性会加速神经递质的释放B．过程①体现了细胞膜具有流动性C．过程②表示神经递质进入突触后膜所在的神经元D．过程③可避免突触后膜持续兴奋3．(2015·质检)如图为某基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。

基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是( )A．胰岛B细胞受损B．细胞缺乏胰岛素受体C．细胞缺乏胰高血糖素受体D．细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖原4．如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别表示一种激素，下列叙述正确的是( )A．当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①的分泌减少，③的分泌增加B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．当人体缺碘时，①和②的浓度都高于正常水平D．给某人注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加5．(2013·卷)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如下图所示。

下列叙述正确的是( )A．吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B．溶酶体参与抗原的加工处理过程C．加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫6．(2015·模拟)下图表示人体某免疫过程，与此有关的叙述错误的是( ) A．图中表示的是细胞免疫过程，细胞a是吞噬细胞B．同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞cC．图中d为抗体，且能分布到血浆中起作用D．若HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是T淋巴细胞7．如图是神经—肌肉接头，其结构和功能与突触类似。

高考生物一轮单元复习生命活动的调节与免疫(含答案解析)

2021年高考生物一轮单元复习生命活动的调节与免疫1.生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4—D 涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表：据表能得出的正确结论是( )A.2，4—D浓度超过25 mg/L，对果实的发育起抑制作用B.2，4—D与生长素的作用效果相同C.2，4—D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25 mg/LD.2，4—D可以促进扦插枝条生根1.下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。

下列分析错误的是( )A.甲图曲线表明生长素发挥生理作用与其浓度密切相关，P点为促进生长的最适浓度B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似C.乙图中茎的背地生长、根的向地生长都能体现生长素具有两重性D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同1.下列关于植物激素的叙述，正确的是( )A.赤霉素促进细胞的生长增殖B.顶端优势的产生与细胞分裂素有关C.乙烯促进果实的发育成熟D.脱落酸不只存在于衰老的植株体内1.下图为人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述正确的是( )A.该图若表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导B.如果a是下丘脑，b是垂体，c可以表示胰岛C.若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素D.若图示细胞免疫的过程，则b为效应B细胞，c代表抗体A.过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应，抗原第一次进入就引起免疫反应B.过敏原第一次进入机体就引起过敏反应，抗原第二次进入才能引起免疫反应C.过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起反应D.过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起反应1.如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。

下列叙述正确的是( )A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性1.关于人体三道防线的叙述中，正确的是( )A.吞噬细胞在三道防线中都能够发挥作用B.感染发生时，病原体已经突破了两道防线C.第三道防线的结构最复杂，功能最强大D.第二道防线的杀菌物质是指抗体1.正常情况下，人体进食后，血液中胰岛素和胰高血糖素的含量变化为( )A.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少B.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加D.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少1.如图所示为甲状腺激素的分级调节示意图，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素、TSH表示促甲状腺激素、T3和T4表示甲状腺激素。

高一生物上学期寒假作业(1)(生命活动的调节部分)

高二生物寒假作业一（生命活动的调节部分）一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分。

每小题只有一个选项符合题意。

）1．下列不属于人体稳态范畴的是（）A．蛋白质、无机盐含量对维持血浆渗透压有重要作用B．通过神经和激素调节维持血糖的相对平衡C．通过缓冲物质维持细胞质基质pH的相对稳定D．通过免疫系统清除衰老细胞或其他因素导致的异常细胞2．下图表示人体中部分体液的关系图，则人的肝脏细胞所需的氧气和营养物质直接来源于（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁3．2011年1月美国科考队员登上了南极“冰盖之颠”。

他们生理上出现的适应性变化，耗氧量、尿量、及体内酶活性的变化依次为（）A．减少、减少、不变 B．增加、增加、不变C．增加、减少、不变 D．增加、增加、降低4．人体的内环境稳态的调节能力是有一定限度的。

下列现象中，属于内环境稳态失调的是（）A．环境温度下降，导致甲状腺激素分泌增加B．接受抗原刺激，T淋巴细胞增殖和分化C．血液中钙盐不足，引起肌肉抽搐D．饮食过咸，导致细胞外液渗透压升高5．下图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。

下列叙述，正确的是（）A．①～③分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人体内环境B．若外界温度降低，下丘脑某些细胞分泌会增强C．正常地况下，①～③的成分保持不变，与神经——体液调节有关D．当人体蛋白质长期供应不足时，①③等处的渗透压会上升6．如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是（）A．丁区域发生K+外流和Na+内流B．甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态C．乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁D．图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左7．小刘不经意间手指被针刺，手迅速缩回并感觉疼痛。

在此过程中（）A．先感觉疼痛，然后手迅速缩回B ．反应速度快是因为此反射过程只有两种神经元参与C ．缩手反射中枢在脊髓，痛觉形成在大脑皮层D ．神经冲动只能由一个神经元的树突传到下一个神经元的轴突8．下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向，其中不正确的是（）9．乙酰胆碱是兴奋性的神经递质，通过与细胞膜上的受体结合，直接或间接调节细胞膜上离子通道，进而改变细胞膜电位。

高中生物《生命活动调节》练习题(含答案解析)

高中生物《生命活动调节》练习题一、单选题（本大题共11小题，共11.0分）1.下列有关人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A. 神经递质与突触后膜上的受体结合后，会引起突触后膜产生动作电位B. 细胞外液渗透压升高，会导致下丘脑释放抗利尿激素增加C. 激素和抗体都具有特异性，只作用于特定的靶细胞D. 过敏反应是人体特异性免疫反应的一种异常生理现象2.下列有关人体免疫的叙述，正确的是（）A. B淋巴细胞仅在体液免疫中发挥重要作用B. 初次接触过敏原的人，不会发生免疫反应C. 特异性免疫功能正常的人不易感染病原体D. 效应T细胞和淋巴因子都能特异性识别抗原3.动物和人体都是开放的系统，要维持内环境的稳态并与外界环境相适应，都离不开生命活动的调节。

以下有关叙述错误的是（）A. 一些多细胞低等动物只有体液调节，而人体内则具有神经-体液-免疫调节网络B. 胰高血糖素能使血糖浓度升高的机理是促进肝糖原氧化分解供能，促进非糖物质转化为葡萄糖，其分泌存在反馈调节C. 当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏D. 有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节，可看作反射弧的组成部分4.下列有关胰岛素和胰蛋白酶的叙述，正确的是（）A. 两者都是由胰腺中内分泌细胞合成并分泌的B. 向两者的混合溶液中加入双缩脲试剂，溶液呈紫色C. 胰岛素调节某些代谢过程，胰蛋白酶参与细胞内代谢D. 人体内环境中失活的胰岛素会被胰蛋白酶催化水解5.给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。

下列有关叙述错误的是（）A. 曲线a的下降与非糖物质转化为葡萄糖的速率减慢有关B. 曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C. 当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度能维持相对稳定D. 高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢将处于兴奋状态6.免疫是机体的一种保护性生理机能，机体通过免疫可以识别“自己”排除“非己”，下列关于免疫过程的说法错误的是（）A. 在体液免疫中，T细胞的作用是接受吞噬细胞呈递的抗原并释放淋巴因子B. 在细胞免疫中，效应T细胞使靶细胞裂解死亡，清除靶细胞的过程属于细胞凋亡C. 吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都能发挥作用D. 二次免疫的特点是发作迅速，反应强烈，消退较快7.如图表示反射弧中的传入神经元，a结构位于感受器，下列相关说法正确的是（）A. b结构为树突，d结构为轴突B. c结构位于反射弧的神经中枢C. 若在d处给予刺激，则b处不能检测到电位变化D. e结构参与构成效应器8.血浆中的抗利尿激素由下丘脑合成、垂体释放，下列现象会引起抗利尿激素分泌增多的是（）A. 饥寒交迫B. 大量饮水C. 饮食过咸D. 组织水肿9.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（）A. aB. bC. cD. d10.为探究人唾液中是否含有促进植物生长的物质，某兴趣小组设计了以下的实验，相关叙述错误的是（）A. 过程①是将唾液中的物质转移到琼脂块中B. 因去除了尖端，过程②无须在黑暗中进行C. 胚芽鞘弯曲生长是由于细胞纵向伸长的结果D. 实验结果说明人唾液中含有促进植物生长的物质11.下列各项中,与生长素(生长素类似物)的生理作用无直接关系的是( )A. 摘除棉花的顶芽,可促进侧芽的生长B. 扦插时,保留芽或者幼叶的插条更容易成活C. 将成熟的木瓜放入未熟的柿子中,可促进柿子成熟D. 在未受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4 -D溶液,可获得无子果实二、多选题（本大题共1小题，共2.0分）12.如图为人体内某种信息传递机制模式图。

高三生物一轮复习寒假作业11 专题九(1)人体生命活动调节(体液、激素、神经、免疫调节)-人教版高

人体生命活动调节（体液、激素、神经、免疫调节）1．(2015·西城抽检)如图是人体缩手反射的反射弧结构，图中表示从树突到胞体到轴突，方框甲、乙代表神经中枢。

当手被尖锐的物体刺痛时，先缩手后产生痛觉。

对此生理过程的分析正确的是()A．图中E为感受器，A为效应器，痛觉在图中的甲方框处形成B．未受刺激时，神经纤维D处的电位分布是膜内为正电位，膜外为负电位C．图中共有5个突触，当手被尖锐的物体刺痛发生缩手反射时，反射弧为A→B→C→D →ED．由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质一定能引起乙的兴奋2．给予相同位置不同刺激，记录传入神经上的电信号及产生的感觉，结果如下图所示。

下列相关分析错误的是()A．传入神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负B．不同类型的刺激引起不同类型的感觉，原因是感受器和感觉中枢的不同C．不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的频率，导致感觉强度的差异D．从刺激到感觉形成，在完整的信号通路中都以电信号为信息编码形式3．如图所示，将20 ℃恒温下的四只小动物同时分别置于恒温15 ℃、25 ℃条件下一小段时间，在改变温度的这段时间里，预测它们的耗氧量、产(散)热量变化情况(假设20 ℃条件下四只小动物代谢水平相同)。

下列有关说法不正确的是()A．甲的产热量>丙的产热量B．乙的耗氧量<丁的耗氧量C．甲的产热量＝甲的散热量D．丙的产热量＝丙的散热量4．(2015·某某毕业班摸底)如图是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图。

其相关叙述中不正确的是()A．摄食后1 h内，分泌物甲增多可以促进体内血糖合成糖原等物质B．分泌物乙是胰岛B细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物甲的分泌C．2～2.5 h分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和脂肪等转化成葡萄糖D．从图中可看出，分泌物甲和分泌物乙相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定5．(2015·某某二模)如图是H7N9病毒侵入人体细胞发生免疫反应的某个阶段示意图，下列叙述错误的是()A．图中①是吞噬细胞，②是在胸腺中成熟的T细胞B．经过细胞①中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原C．病原体进入细胞①的方式体现了细胞膜具有选择透过性D．物质③最有可能是细胞膜上的糖蛋白，图示过程体现了它具有识别功能6．研究发现，一些癌细胞能进入“平衡”阶段，此阶段的癌细胞不易被免疫系统识别，不会恶性增殖，也不会导致机体发病。

高三生物生命活动的调节试题

高三生物生命活动的调节试题1.下列有关人体生命活动调节的图解或曲线中，正确的是（）【答案】D【解析】略2.流感是一种流感病毒引起的常见病。

流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。

不可能的原因是（）A．流感病毒发生了突变B．流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型C．抗体在体内存留的时间短D．流感病毒使人的免疫系统受损【答案】D【解析】禽流感病毒是RNA病毒，注射疫苗实效的的原因主要是：RNA病毒容易变异，同时疫苗产生的抗体在体内存活的时间比较短，故ABC正确，D错误。

【考点】本题主要考查免疫调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3.不同供氮水平下的四种处理方式（1：不打顶；2：打顶；3：打顶＋琼脂；4：打顶＋含生长素的琼脂）对棉株叶片细胞分裂素和脱落酸含量影响的实验结果如下图所示。

下列关于打顶处理与叶片早衰间关系的推测，正确的是A．在低氮水平下，与不打顶相比，打顶处理细胞分裂素含量降低，叶片会早衰B．在高氮水平下，与不打顶相比，打顶处理细胞分裂素含量升高，会延缓叶片衰老C．在低氮水平下，打顶后涂抹生长素提高了脱落酸含量，会延缓叶片早衰D．在高氮水平下，打顶后涂沫生长素降低了脱落酸含量，会延缓叶片衰老【答案】A【解析】由图可知在低氮水平下，与不打顶相比，打顶处理后细胞分裂素含量，所以叶片会早衰，故A正确。

在高氮水平下，与不打顶相比，打顶处理细胞分裂素含量有所下降，故B错误。

在低氮水平下，打顶后涂抹生长素降低了脱落酸含量，会延缓叶片衰老，故C错误。

在高氮水平下，打顶后涂抹生长素提高了脱落酸含量，会使叶片早衰，故D错误。

【考点】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。

4.如图表示人体中部分体液的关系图，则下列叙述正确的是A．内环境是细胞生活的内部环境，包含甲、乙、丙B．乙表示细胞内液C．T细胞、B细胞可以存在于丙液中浓度比甲液中高D．丁液中O2【答案】C【解析】内环境是细胞外液构成的液体环境，包含甲、乙、丙，A错误；乙表示血浆、丁表示细浓度比甲液中低，D错误。

高三生物复习生命活动的调节专题

高三生物复习生命活动的调节专题1.下列有关概念之间关系的表示错误的是2.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加，据图分析下列叙述不正确的是（）A．饭后四小时，图中的激素①分泌增加，该激素是由图中的α细胞分泌的B．结扎胰导管后导致腺泡组织变性，结扎动物会产生糖尿病症状C．激素①和激素②都作用于肝脏，其作用区别在于激素②促进糖元合成，激素①促进糖元分解或非糖物质转化为葡萄糖D．激素①的分泌也可以作用于胰岛细胞引起激素②的分泌3.下列关于人体内环境的叙述正确的是（）A．饮水不足，抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调B．内环境是一个主要由H2PO4-/HPO42-构成的缓冲体系C．内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时，机体达到稳态D．细胞内外液Na+、K+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础4.在有关神经调节的叙述中，不正确的是（）A. 狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器B. 兴奋传导时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体C. 在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反D. 体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制5.下列关于激素的阐述，正确的选项是（）①激素只运输给相应的靶细胞、靶器官②激素是有机分子③激素直接参与细胞内的多种生命活动④激素是信息分子A．①②B．①③C．②④D．③④6.7.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是A.侧芽产生的生长素比顶芽多，侧芽生长受到抑制B.适宜浓度的赤霉素能促进细胞伸长，使植株增高C.失重状态下，根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输D.使长度一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2，4一D浓度相同１.(10分)回答有关生命活动调节的问题(1) 图1表示某离体神经纤维受刺激前后，膜内、外两侧电位差的变化。

神经冲动在离体神经纤维上是______向传导。

高考生物一轮复习活动单人体生命活动的调节(一)苏教版(2021年整理)

人体生命活动的调节（一）【学习目标】:1。

结合教材图2－23和相关物理知识，理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。

2.结合图2－24,理解兴奋在神经元之间传导的过程和特点.【教学重点】:1.兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。

2.兴奋在神经元之间的传导过程和特点。

【活动过程】：一、自学质疑(一）、兴奋在神经纤维上的传导过程1．神经元(1）神经系统的基本结构和功能单位是__________。

(2)神经元的基本结构神经元错误!（3)请填写下图中结构的名称①结构模式图②结构示意图(4）神经元的功能①功能：神经元接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。

②兴奋是指人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态转变为____________状态的过程.③兴奋的传导形式:在神经系统中,兴奋以__________(也称为____________)的形式沿着神经纤维传导。

2．兴奋在神经纤维上的传导（1）神经元细胞膜内、外离子分布特点①离子分布：神经元细胞膜外________浓度比膜内的高得多,膜内的________浓度比膜外的高得多。

②离子流向：________________分别有向膜内流入和向膜外流出的趋势。

它们能否流入或流出及流入量和流出量的多少，取决于________________________________。

(2)静息电位①产生原因：神经纤维未受到刺激时，以________为主，膜外侧聚集较多________，膜内侧含有较多__________。

②电位特点:细胞膜电位呈____________。

（3）动作电位①产生原因:当神经纤维某部位受到刺激时，该部位的膜对Na＋的通透性增大，________________。

②电位特点:细胞膜电位呈____________。

(4)兴奋传导过程受刺激的____________与相邻的______________之间产生__________而发生电荷移动，产生______________。

高三生物生命活动的调节试题

高三生物生命活动的调节试题1.(5分)反射是神经系统最基本的活动形式。

请回答（1）如图为反射弧结构示意图，该反射弧是___元反射弧，其中的传入神经元是________（填图中标号）。

神经元的基本特性是__________________。

（2）人体的体温调节与反射活动有关。

在寒冷环境中，寒冷刺激皮肤温度感受器，可引起__________反射性收缩，释放热量，以增加产热。

在温热环境中，温热刺激皮肤中另一种温度感受器，可产生反射性的________，血流量增加，皮肤温度上升，以增加散热量。

【答案】（共5分，每空1分）（1）三①受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去（2）骨骼肌血管舒张反应【解析】（1）分析图示可知，该反射弧由3个神经元组成，因此是三元反射弧，其中①是传入神经元。

神经元的基本特性是受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去。

（2）人的体温调节与反射活动有关。

在寒冷环境中，寒冷刺激皮肤温度感受器，可引起骨骼肌反射性收缩，释放热量，以增加产热；在温热环境中，温热刺激皮肤中另一种温度感受器，可产生反射性血管舒张反应，血流量增加，皮肤温度上升，以增加散热量。

【考点】本题考查神经调节、体温调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

2.编码乙肝病毒（HBV）表面S蛋白的基因疫苗，被小鼠骨骼肌细胞吸收后可表达出S蛋白。

S蛋白（抗原）引发系列的体液免疫和细胞免疫。

图甲中数字代表细胞，字母代表生理过程，细胞⑦可诱导靶细胞裂解；图乙中抗体效价用衡量免疫效果的数量单位表示。

有关分析错误的是( ) A．图甲中细胞①和⑤均是T细胞，细胞⑦是效应T细胞B．树突状细胞的功能是识别和处理抗原，呈递抗原S蛋白C．经图甲中N过程形成的细胞③与细胞⑦细胞膜上均缺少抗原S蛋白的受体D．图乙是用50μg空基因载体作对照组，两周后抽取小鼠血清检测抗体含量得到的【答案】C【解析】由图分析可知图甲中1是T细胞，2是B细胞，3是浆细胞，4是记忆B细胞，5是T细胞6是基因T细胞，7是效应T细胞，故A正确。

高三生物一轮复习周测(九)动物和人体生命活动的调节Word版含解析

高三生物一轮复习周测（九）动物和人体生命活动的调节Word版含解析夯基提能卷(50分)一、选择题(此题包括10个小题，每题2分)1．如图为人体内雄性激素的分泌调理表示图，其中a、b、c表示三种内分泌腺，①②③表示三种不同的激素。

以下表达正确的选项是()A．a、b、c区分表示下丘脑、垂体、睾丸B．激素①可作用于人体内的多种器官C．血液中激素③水平降低会惹起激素①分泌添加D．幼年时激素②和③分泌量少会招致成年后身体矮小2．神经—体液—免疫调理网络是机体维持稳态的主要机制。

以下有关表达正确的选项是()A．神经纤维上构成举措电位的主要缘由是膜外的K＋少量流入膜内B．当血液中的甲状腺激素含量偏高时，会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素C．与神经调理相比，体液调理反响速度快、作用范围广、作用时间长D．B细胞构成的记忆细胞遭到相反的抗原抚慰后可直接分泌少量的抗体3．如图是神经调理的反射弧局部表示图，以下说法中正确的选项是()A．结构①的存在使两个相邻神经元之间的兴奋双向传递B．兴奋在结构①处和结构②处的传导速率相反C．②处兴奋时膜外电流的方向与兴奋的传导方向相反D．假定区分抚慰Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ处，不会惹起肌肉收缩的最能够是Ⅲ处4．以下图1和图2区分表示兴奋性突触和抑制性突触作用的表示图，有关说法不正确的选项是()A．兴奋性突触和抑制性突触传递兴奋时，突触后膜处内流的离子不同B．当兴奋性递质与突触后膜上的受体结合后会惹起突触后膜上的膜电位从〝外正内负〞转变成〝外负内正〞C．抑制性突触的突触后膜上〝外正内负〞的膜电位的性质没有发作改动D．抑制性突触由突触前膜释放的递质不能惹起下一个神经元发生兴奋的缘由是递质不能与突触后膜上的受体结合5.取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜的环境中，停止如右图所示的实验。

G表示灵敏电流计，a、b为两个微型电极，c为抚慰部位，阴影局部表示末尾发作局部电流的区域。

以下关于该图的表达错误的选项是()A．静息形状时，神经纤维膜外侧为正电位，神经纤维膜内侧为负电位B．局部电流在神经纤维膜外侧由兴奋部位流向未兴奋部位C．抚慰c处，兴奋在神经纤维膜外侧传导方向是双向的D．抚慰c处后，电流计指针可发作两次偏转6．如图甲为举措电位发生进程表示图，图乙表示某反射弧结构，电流计的两个电极都位于膜外。

高三一轮复习大题专项训练----生命活动的调节

高三一轮复习大题专项训练----生命活动的调节(30分钟100分)1.(16分)如图1、图2表示人体部分生理活动调节过程(A、B、C、D表示激素)，请分析回答：(1)图1中，寒冷环境下激素________(填字母)的分泌量明显增加。

(2)当人处在高温环境中，因失水过多导致____________，促使下丘脑分泌________增加，尿量减少。

此调节过程中当兴奋通过图2的乙图中的突触结构时，信号的变化情况是_____________。

(3)进餐后血糖浓度升高时，会使图2中甲图所示的生理活动________，图中所示激素从合成到分泌所经过的具膜细胞器有________。

(4)科学家正研究利用胚胎干细胞转变成胰岛B细胞来治疗糖尿病，而胚胎干细胞是否具有胰岛B细胞的生理功能，需要通过胰岛素释放实验来检验：控制培养液中葡萄糖的浓度，检测细胞的胰岛素分泌量。

图3所示为所得实验结果，据此分析干细胞诱导______(填“成功”或“失败”)，得到此结论的依据是_________________________________。

【解析】(1)分析题图可知，图1中A是促甲状腺激素，B是甲状腺激素，C是肾上腺素，D是胰岛素，当温度降低时，人体为了维持内环境稳态，图中的A、B、C三种激素的分泌量都会明显增加，作用结果是增强代谢活动，增加产热，以维持体温恒定。

(2)当人处于高温环境中，由于失水过多会导致细胞外液渗透压升高，促使下丘脑分泌的抗利尿激素含量增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而减少尿量；在突触处信号的转变是电信号→化学信号→电信号。

(3)进餐后血糖浓度升高，会使胰岛素分泌量增加，故使图2中甲图所示过程加强。

胰岛素属于分泌蛋白，需要在核糖体上合成，经过内质网和高尔基体的加工经细胞膜分泌出去，核糖体没有膜结构，故涉及的具膜细胞器有内质网和高尔基体。

(4)分析图3可知，当糖浓度较高时，胰岛素分泌量增加，当糖浓度降低时，胰岛素分泌减少，说明干细胞诱导成功。

高三生物练习第二节人体生命活动的调节

换兑市暧昧阳光实验学校第二节人体生命活动的调节一、人体的神经调节1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。

神经元的功能：接受刺激产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效。

神经元的结构：由细胞体、树突（短）、轴突（长）构成。

后2者合称为神经纤维2、反射：是神经系统的基本活动方式。

是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性答。

3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。

感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋传入神经组成神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成传出神经效器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体4、兴奋在神经纤维上的传导（1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

（2）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

（3）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导（4）兴奋的传导的方向：双向5、兴奋在神经元之间的传递：（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜（2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间（即在突触处）的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜（上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突）6、人脑的功能（1）人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的最中枢，是神经活动的结构基础。

其上由语言、听觉、视觉、运动中枢小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢树突细胞体轴突神经末梢下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽（2）语言功能是人脑特有的功能语言中枢的位置和功能：书写性语言中枢→失写症（能听、说、读，不能写）运动性语言中枢→运动性失语症（能听、读、写，不能说）听觉性语言中枢→听觉性失语症（能说、写、读，不能听）视觉性语言中枢→失读症（能听、说、写，不能读）二、人体的激素调节1、体液调节中，激素调节起主要作用。

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