2020春部编版语文二年级下册课件-第四单元-9 枫树上的喜鹊
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2020春部编版语文二年级下册课件-第四单元-9 枫树上的喜鹊
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
小弟弟真调皮 ,一会儿 玩玩具 ,一会儿 看电视 ,一会儿 在家踢足球 。
展开想象,喜鹊阿姨还会教小ห้องสมุดไป่ตู้鹊做什么?
分角色朗读课文第5—12自然 段,想象喜鹊阿姨和孩子们对话 的场景。
朗读指导
小喜鹊说的话要读出 A C 的语气来, 而喜鹊阿姨的话要读出 B D 的语气。
mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn
母冈懂案
dù
渡
渡口 轮渡
bì
蔽
隐蔽 遮蔽
yīn
荫
绿树成荫
chēnɡ
撑
支撑 撑开
pīn
拼
拼盘 拼搏
ɡānɡ
冈
山冈 土冈
mǔ
母
声母 母亲
dǒnɡ
懂
懂得 懂事
àn
案
方案 桌案
加一加
识字方法
艹+阴=荫 氵+度=渡 安+木=案
扌+掌=撑 扌+并=拼 忄+董=懂
减一减 每- =母 刚-刂=冈
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是
太阳!太阳升上来了!” 我真高兴啊!
什么事情让“我”高兴?
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话,所以我“高兴”。
读一读,根据标点符号读出恰当的语气。
鹊!鹊鹊鹊? 鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!
喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”,为 什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢?
喜鹊阿姨做了哪些事情? 运用了什么修辞手法?
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊 弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他 们学自己发明的拼音字母……
二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊 》人教版部编(共34张ppt)
思考:“我懂得”在文中出现了几次? 表达了“我”什么样的感情?
“我懂得”出现了两次,表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通,“我” 能听懂他们的语言。
我真高兴啊! 想一想:“我” 为什么高兴?
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话, 所以我“高兴”。结尾的“真高兴”, 进一步抒发了“我”内心的快乐之情。
喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我要吃!我要吃! 我懂得,他们的意思是:“________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,
鹊,鹊……” 不要急,慢慢吃。” 我知道,她是在说:“________________
课后作业
读写本课生字词。 想一想,说一说:如果你站在枫树下,当
太阳渐渐落山,月亮慢慢升起时,想象喜 鹊们又会“说”些什么呢?
去发现属于我们的快乐!
课后习题解析
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”,说说“我” 喜欢的是什么
“我”喜欢的第一件事是:看见枫树上的喜鹊窝;
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊;第三件事 是看见小喜鹊长得快;第四件事是听懂了喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟的对话。
2.看到下面的情景,你会想到什么?试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。
课
文
回
顾
1.文中反复说“我喜欢”,用一句话说说“我”喜欢 的到底是什么? “我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的 无穷的想象和美好的童话世界。 2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?
“我”是一个富有“我” 在枫树下,看着喜鹊弟弟一 天天长大,喜鹊阿姨教它们唱歌,做游戏,学拼 音字母,认识事物,“我”真高兴走进这美好的 童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对 小动物、对童话世界的喜爱。
二年级语文下册《枫树上的喜鹊》统编版教材部编版(共张PPT)
让“我”高兴?
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话, 所以我“高兴”。
这是令作者喜欢的第四件事。
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大声朗读5-13自然段,思考:这几段话 写了几个场景?分别是哪几个?
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
认真 写
伞姨 弟便 教游 戏母
观察这些字,说说你的记忆方法。
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我的记忆方法:
教
攵
便
亻
女
夷
又
戈
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孝 更 姨 戏
细心 记
二年级语文下册《枫树上的喜鹊》统 编版教 材部编 版(共张 PPT)
从那天起,我一有空,便来到渡口边, 站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长 得真快,好极了。
这是令作者喜欢的第三件事。
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己 的弟弟,自己的亲人,小喜鹊长得快, “我”非常高兴。
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上课
新课导入
啦
花 喜 鹊
9 枫树上的喜鹊
人教版二年级语文下册
认真 读
朗读课文,学习生字。
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字词学习
要读 对啊!
dù
yīn
bì
渡口 太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨
chēnɡ
撑着 弟弟 方便 教唱歌 游戏
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话, 所以我“高兴”。
这是令作者喜欢的第四件事。
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大声朗读5-13自然段,思考:这几段话 写了几个场景?分别是哪几个?
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
认真 写
伞姨 弟便 教游 戏母
观察这些字,说说你的记忆方法。
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我的记忆方法:
教
攵
便
亻
女
夷
又
戈
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孝 更 姨 戏
细心 记
二年级语文下册《枫树上的喜鹊》统 编版教 材部编 版(共张 PPT)
从那天起,我一有空,便来到渡口边, 站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长 得真快,好极了。
这是令作者喜欢的第三件事。
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己 的弟弟,自己的亲人,小喜鹊长得快, “我”非常高兴。
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认真 读
朗读课文,学习生字。
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字词学习
要读 对啊!
dù
yīn
bì
渡口 太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨
chēnɡ
撑着 弟弟 方便 教唱歌 游戏
部编人教版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》课件
喜鹊
枫树上的喜鹊
听课文朗读,标出自然段序号。
yīn
pīn
荫
拼
冈
母
mǔ
ɡānɡ
dù
渡
案
àn
懂
dǒnɡ
bì
蔽
chēnɡ
撑
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢?
比一比,认一认。
度( )渡( )
并( )拼( )
阴( )荫( )
掌( )撑( )
温度
渡口
阴天
树荫
并且
拼音
手掌
撑伞
重( )懂( )
重要
懂得
安( )案( )
安全
答案
刚
冈
刂
每
母
一
丿
减一减
方便
游戏
教唱歌
撑着
太阳伞
渡口
遮蔽
阿姨
山冈
拼音字母
懂得答案绿荫弟弟读一读放飞小鸟
姨
弟
便
教
游
戏
伞
母
提示:点击生字进入详细讲解。
我会写
(1)我一有空( ),便( )来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。(2)今天空( )气潮湿,小飞虫在空( )中飞得很低。(3)喜鹊弟弟长( )得真快,好极了。(4)上学路上,我要走过一座长( )长的木桥。
猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐等色。
自读要求:大声朗读课文,读准字音,读通句子,圈出文中的生字新词。读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
虑 职 屏 蹭稿 腔 殃 折
书写指导:上小下大,下半部分的“弓”要写得扁一点儿,竖写在竖中线上,撇从竖中线起笔,要写得舒展。
枫树上的喜鹊
听课文朗读,标出自然段序号。
yīn
pīn
荫
拼
冈
母
mǔ
ɡānɡ
dù
渡
案
àn
懂
dǒnɡ
bì
蔽
chēnɡ
撑
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢?
比一比,认一认。
度( )渡( )
并( )拼( )
阴( )荫( )
掌( )撑( )
温度
渡口
阴天
树荫
并且
拼音
手掌
撑伞
重( )懂( )
重要
懂得
安( )案( )
安全
答案
刚
冈
刂
每
母
一
丿
减一减
方便
游戏
教唱歌
撑着
太阳伞
渡口
遮蔽
阿姨
山冈
拼音字母
懂得答案绿荫弟弟读一读放飞小鸟
姨
弟
便
教
游
戏
伞
母
提示:点击生字进入详细讲解。
我会写
(1)我一有空( ),便( )来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。(2)今天空( )气潮湿,小飞虫在空( )中飞得很低。(3)喜鹊弟弟长( )得真快,好极了。(4)上学路上,我要走过一座长( )长的木桥。
猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐等色。
自读要求:大声朗读课文,读准字音,读通句子,圈出文中的生字新词。读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
虑 职 屏 蹭稿 腔 殃 折
书写指导:上小下大,下半部分的“弓”要写得扁一点儿,竖写在竖中线上,撇从竖中线起笔,要写得舒展。
人教部编版语文二年级下册9《枫树上的喜鹊》课件
默读课文5——12自然段,思考:喜鹊阿 姨都在忙些什么?请用“——”画出句子,并 用“ ”标出关键词。
汇报提示: 请大家跟我看第____自然段,我画的句子是________,
我标出的关键词是__________。
个别展示读
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会 儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做 游戏,一会儿教他们学自己发明的拼 音字母......
教学目标: 1、正确流利地朗读课文.
2、识记《枫树上的喜鹊》9个生 字,《爸爸,我恨死了你的猎枪》7 个生字, 共16个字。会写 “游”“教”2个字。
学习提示一:
自由朗读《枫树上的喜鹊》, 借助拼音读准字音,读通句子。
我会读
dù
yīn
渡口 绿荫
bì chēnɡ
遮蔽 撑着
pīn mǔ
拼音字母
ɡānɡ
师:好朋友就应该怎么样?
生:是好朋友,就应该各有各的自由。
小鸟和我
刘育贤
在树上跳舞,
在树下跳舞,
跳舞,跳舞,
我和小鸟
。
要是一搭手,
小鸟就会
。
因为我和小鸟是 ,
是好朋友,
就应该
。
填空背诵读
二、“一主教材”环节教学
“一主教材”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
“一主”教材: 《枫树上的喜鹊》
自学提示二:
默读第2自然段,思考:鸟儿在树枝上做
什么?用“
”画出句子,并用“ ”
标出关键词。
随机指读
生1:我喜欢 这些在树与树之间飞来飞去的小鸟,
生2:我喜欢 它们在树枝上舞蹈。
生3:我喜欢 它们在树枝上唱着歌,
生4:我喜欢 一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有 了寒冷的凝滞(zhì)。
汇报提示: 请大家跟我看第____自然段,我画的句子是________,
我标出的关键词是__________。
个别展示读
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会 儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做 游戏,一会儿教他们学自己发明的拼 音字母......
教学目标: 1、正确流利地朗读课文.
2、识记《枫树上的喜鹊》9个生 字,《爸爸,我恨死了你的猎枪》7 个生字, 共16个字。会写 “游”“教”2个字。
学习提示一:
自由朗读《枫树上的喜鹊》, 借助拼音读准字音,读通句子。
我会读
dù
yīn
渡口 绿荫
bì chēnɡ
遮蔽 撑着
pīn mǔ
拼音字母
ɡānɡ
师:好朋友就应该怎么样?
生:是好朋友,就应该各有各的自由。
小鸟和我
刘育贤
在树上跳舞,
在树下跳舞,
跳舞,跳舞,
我和小鸟
。
要是一搭手,
小鸟就会
。
因为我和小鸟是 ,
是好朋友,
就应该
。
填空背诵读
二、“一主教材”环节教学
“一主教材”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
“一主”教材: 《枫树上的喜鹊》
自学提示二:
默读第2自然段,思考:鸟儿在树枝上做
什么?用“
”画出句子,并用“ ”
标出关键词。
随机指读
生1:我喜欢 这些在树与树之间飞来飞去的小鸟,
生2:我喜欢 它们在树枝上舞蹈。
生3:我喜欢 它们在树枝上唱着歌,
生4:我喜欢 一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有 了寒冷的凝滞(zhì)。
2020春部编版语文二年级下册 9 枫树上的喜鹊 PPT课件
这是“我”天真的想象。只要我们留心 观察,大胆想象,也一样懂得“鸟言兽 语”。
看到下面的情景,你会想到什么?
我看见喜鹊阿姨找了一 条虫子回来,站在窝边。喜 鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊! 鹊鹊鹊!”
我懂得,他们的意思是: “___给__我__吃__!__给__我__吃__!____”
(课后第二题)
看到下面的情景,你会想到什么?
我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像 童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
这句话写了“我”的想象——喜鹊会和“我”说话, “我”称喜鹊为阿姨,表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。
“我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”?
我真是像童话书里那样,在心中 称呼他们喜鹊弟弟。
“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小 喜鹊的喜爱之情。
1育.工我作长。大了也要从事·教(jiāo
)书育人的教(jiào ) ·
biàn pián
2.这家·便(biàn
)利店的商品很便( ·
pián
)宜。
二、写出下列词语的反义词。
喜欢——( 讨厌 ) 常常——( 偶尔 ) 上升——( 下降 ) 美丽——( 丑陋 )
三、你有没有喜欢的小动物?喜欢它的理由是 什么?试着写一写。
山冈:不高的山。本 文指河对岸的山冈。
山冈上的树木长得很茂 盛。
整体感知
自由读课文,说说课文中都有些什么?他们 给你留下了怎样的印象?
课文中有枫树、喜鹊;给我印象深刻的是 喜鹊,作者将它们当作人来写,它们很可爱。
朗读课文,用自己的话说说课文主要讲了一 件什么事?
村子渡口旁的枫树上有一个喜鹊窝 , “我” 喜欢极了 。后来我发现窝里 有 六只小喜鹊的时候 ,“我”更喜欢了。
长撇从右上 穿到左下
看到下面的情景,你会想到什么?
我看见喜鹊阿姨找了一 条虫子回来,站在窝边。喜 鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊! 鹊鹊鹊!”
我懂得,他们的意思是: “___给__我__吃__!__给__我__吃__!____”
(课后第二题)
看到下面的情景,你会想到什么?
我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像 童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
这句话写了“我”的想象——喜鹊会和“我”说话, “我”称喜鹊为阿姨,表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。
“我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”?
我真是像童话书里那样,在心中 称呼他们喜鹊弟弟。
“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小 喜鹊的喜爱之情。
1育.工我作长。大了也要从事·教(jiāo
)书育人的教(jiào ) ·
biàn pián
2.这家·便(biàn
)利店的商品很便( ·
pián
)宜。
二、写出下列词语的反义词。
喜欢——( 讨厌 ) 常常——( 偶尔 ) 上升——( 下降 ) 美丽——( 丑陋 )
三、你有没有喜欢的小动物?喜欢它的理由是 什么?试着写一写。
山冈:不高的山。本 文指河对岸的山冈。
山冈上的树木长得很茂 盛。
整体感知
自由读课文,说说课文中都有些什么?他们 给你留下了怎样的印象?
课文中有枫树、喜鹊;给我印象深刻的是 喜鹊,作者将它们当作人来写,它们很可爱。
朗读课文,用自己的话说说课文主要讲了一 件什么事?
村子渡口旁的枫树上有一个喜鹊窝 , “我” 喜欢极了 。后来我发现窝里 有 六只小喜鹊的时候 ,“我”更喜欢了。
长撇从右上 穿到左下
部编版二年级语文下册9枫树上的喜鹊 精品课件
趣
游戏、学拼音
喜
我听懂了喜鹊说的话,真
鹊 高兴
拓展延伸
描写童真童趣的成语 天真烂漫 童言无忌 天真活泼 热情爽朗 生气勃勃 善良纯朴 嬉戏玩乐 开怀大笑 童真无邪 天真烂漫 活蹦乱跳 追逐打闹
拓展延伸
描写童真童趣的古诗 《池上》 唐·白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
拓展延伸
词语积累
新词: 太阳伞 抬头 阿姨 方便
教给 游戏 字母
好句: 它好像一把很大又很高的绿
色太阳伞。
课堂小结
通过朗读,我们仿佛看到了一幅和 谐的幸福家庭的画面,让我感受到了作者 美好的心灵和童年的天真与乐趣。
板书设计
枫树上有一个喜鹊窝
枫
喜鹊常常和我说话
树
喜鹊窝里添了几只小喜鹊
童 真
上 的
童
喜鹊妈妈教给孩子唱歌、
“小喜鹊,尾巴长, 黑 脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱 说话, 常在枝头把歌唱。”
今天就让我们伴随着这 首优美动听的儿歌走进课文 看一看课文中讲了一个什么 样的故事吧!
字词乐园—会写字
sǎn
吃伞
dì
叫弟
笔顺:
书写提示:“人”撇捺舒展,第六笔竖在竖中线上。
组词:大伞 花伞 雨伞 巧记:远看像座亭,柱子立当中,上边直流水,下 边有人行。 造句:我有一把小花伞。
课文用浅显易懂的 语言,加上丰富的想象 为我们描绘了喜鹊一家 其乐融融的画卷。
朗读指导
我真是像童话书里那样,在心中称呼他们 喜鹊弟弟。
用轻松愉快的语调来读,重读 “像、那样”,读出自己心中的快乐。
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜 鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一 会儿教他们学自己发明的拼音字母……
(赛课课件)_人教(部编版)二年级下册语文《枫树上的喜鹊》(共16张PPT)
整体感知
本文以什么为感情主线? 我喜欢喜鹊一家。
精读课文
故事发生在哪里?你看到了 一棵怎么样的枫树?
渡口旁的枫树上 。这是一 棵很大很高的枫树。
精读课文
“我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。” “枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
这两句话,写出了我对枫树和喜鹊的喜爱。
精读课文
默读2-8段,学习喜鹊学拼音段。把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。
谢谢大家
精读课文
我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边,指着上升的太阳,对坐在 鸟窝里的喜鹊弟弟们问道:“鹊!鹊鹊鹊?――”
小组学习
跟阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢? 四人小组合作编故事。
拓展总结
童
话
郭风
小野菊坐在篱笆的后面, 侧着头,想到: “我长大了, 要有一把蓝色的遮阳伞, 那时侯,我会很好看, 我要和蜜蜂谈话!” 站在她旁边的蒲公英,插嘴到: “可是,那有什么好呢?”
sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ
伞抬姨便教游戏母
词语学习
dù kǒu
渡口
zhē bì
遮蔽
pīn yīn
拼音
sh山ān g冈āng d懂ǒng 得de
d答á 案àn
整体感知
请大家带着这些问题听老师读课文: 这个童话,作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些 事情?
学汉语拼音和看日出。
第四单元 · 第九课
枫树上的喜鹊
学习目标
1. 认识6个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语; 2. 理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、 “!”、“……”来表达; 3.体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
部编人教版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》完整课件
书写指导:笔顺是竖折、横折钩、点、横、点;竖折的折段向右出头;横折钩要写得略微向里折;横较长。
母
mǔ
字母
组词:字母 韵母
造句:老师把汉语拼音字母编成了 顺口溜,便于我们记忆。
音序:M 部首:母
结构: 独体字
第1课时
第2课时
第1课时
你能用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象吗?
游
yóu
游戏
组大川游历。
音序:Y 部首:氵
结构: 左右
书写指导:左边的“又”因为避让捺变成长点,右边的斜勾要写的舒展,最后一笔是点。
戏
xì
游戏
组词:唱戏 戏曲
造句:课间休息时,小朋友们都在一起玩游戏。
音序:X 部首:又
结构: 左右
这些花在什么时候开放呢?
牵牛花——( ) 蔷 薇——( ) 睡 莲——( ) 午时花——( )
凌晨四点
五点左右
七点
中午十二点左右
万寿菊——( ) 紫茉莉——( )月光花——( ) 夜来香——( ) 昙 花——( )
喜鹊
枫树上的喜鹊
听课文朗读,标出自然段序号。
yīn
pīn
荫
拼
冈
母
mǔ
ɡānɡ
dù
渡
案
àn
懂
dǒnɡ
bì
蔽
chēnɡ
撑
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢?
比一比,认一认。
度( )渡( )
并( )拼( )
阴( )荫( )
掌( )撑( )
温度
渡口
阴天
树荫
关键词语:……又大又娇嫩……白天……灼伤……深夜……不适宜……
(赛课课件)人教(部编版)二年级下册语文《枫树上的喜鹊》)(共10张PPT)
9 枫树上的喜鹊
人教版二年级下册
我们村的 渡口旁有一棵枫树,我很喜 欢它。 它好像一把很大又很高的绿色太阳 伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡 口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜 鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我 像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿 姨。
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
•
14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
•
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:02:26 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May1/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
谢谢大家
我懂得,他们的意思是: ___________________________________________。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊, 鹊……”
我知道,她是在说: “_______________________________________”。
人教版二年级下册
我们村的 渡口旁有一棵枫树,我很喜 欢它。 它好像一把很大又很高的绿色太阳 伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡 口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜 鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我 像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿 姨。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
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14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
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15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
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10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:02:26 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May1/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
谢谢大家
我懂得,他们的意思是: ___________________________________________。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊, 鹊……”
我知道,她是在说: “_______________________________________”。
(赛课课件)_人教(部编版)二年级下册语文《枫树上的喜鹊》(共34张PPT)
一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿
教他们做游戏,一会儿教他们学
pīn
mǔ
自己发明的拼音字母……
母
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
dù
我们村的渡口旁有一棵枫树,
我很喜欢它。它好像一把很大又
很高的绿色太阳伞,一直打开着。
yīn bì
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
枫树上有一个喜鹊的窝,我 喜欢极了。
我真是喜欢极了。
我喜欢站在枫树下,抬头看 喜鹊的窝。
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021年5 月3日 星期一3 时18分 17秒15 :18:173 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午3时18 分17秒 下午3 时18分1 5:18:17 21.5.3
谢谢大家
我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜 鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”
dǒnɡ
我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么? 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊 鹊!”
àn
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈, 那是太阳!太阳升上来了!”
我看见喜鹊阿姨站在窝边,
一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿
教他们做游戏,一会儿教他们学
从那天起,我一有空,便来 到渡口边,站在枫树下看望我的 喜鹊弟弟。
我常常觉得喜鹊会跟我说话, 我像童话书里那样,在心中称呼她 喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样,在心 中称呼他们喜鹊弟弟。
喜鹊弟弟长得真快,好极了。
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……” 今天早上,太阳从渡口对岸山ɡ冈ānɡ后面升上来了,
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.321.5. 315:18: 1715:1 8:17Ma y 3, 2021
二年级下册语文课件第四单元枫树上的喜鹊PPT课件部编版
我真是像童话书里那样,在心中 称呼他们喜鹊弟弟。
我看到了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做 游戏和拼音字母的情景。
自由读6~8自然段,看看喜鹊阿姨教喜鹊弟 弟学拼音字母的情景。
我是喜鹊阿姨······
你是一只刚出生的小喜鹊。 你是一只刚学拼音字母的小喜鹊。
你们几只小喜鹊,一起跟着我来学。
你来作喜鹊阿姨,你来教。
9 枫树上的喜鹊
2、指名读13段。 4.同座互相复习生字表,书空,组词。提醒要注意的字(简、急),辨别(急和及、性和姓) 醒、蒙:是后鼻音。 (2)指名反馈,教师出示相关语段。 白鹭 ①句子当中说这是一幅怎样的画面?你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗? 3、假如你是一个导游,领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上,这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象,你能用本课所学的知 识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇,壮观的幻景吗? 三、复习《晚上的“太阳”》 徐虎是上海市一个普通的——。许多年来,他利用——走遍了——,带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。 练习的设计可以采用合作学习的讨论方式,讨论的主要内容是: 【教学过程】 ⑵哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事? 三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情 【学习目标】 这篇课文是一首诗歌,主要写了春雨能促使万物生长,少年儿童在春雨中植树,绿化祖国。 2、秋收的两个徒弟有什么不同? 2、安培搞科学研究非常专心,从课文中哪个地方可以看出来? 2.如果你喜欢第1种,可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说,若喜欢第二种,可以读读《石榴》。这是选做作业。
2、秋收的两个徒弟有什么不同? 4、我想,他的小伙伴们也明白了:“时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都起在变化吗?”于是, 我们都明白了() 4、我想,他的小伙伴们也明白了:“时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都起在变化吗?”于是, 我们都明白了() 小学语文教案 篇3 9、教师小结:是呀,多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉,还有甜味儿,像夜莺、流水般,让人觉得安慰、亲切、优美、轻 松。 ②白鹭真是在望哨吗?那是在做什么呢? (2)指名书空“围、专”的笔顺。 聚焦“一忽”:什么是一忽?(做动作,就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽) (1)、科利亚认为自己错在什么地方?为什么只量五步? 3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?” 师:科利亚,你的木匣可能找不到了吧? (1)仔细读读这句,这里用的最多的是哪个字?
我看到了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做 游戏和拼音字母的情景。
自由读6~8自然段,看看喜鹊阿姨教喜鹊弟 弟学拼音字母的情景。
我是喜鹊阿姨······
你是一只刚出生的小喜鹊。 你是一只刚学拼音字母的小喜鹊。
你们几只小喜鹊,一起跟着我来学。
你来作喜鹊阿姨,你来教。
9 枫树上的喜鹊
2、指名读13段。 4.同座互相复习生字表,书空,组词。提醒要注意的字(简、急),辨别(急和及、性和姓) 醒、蒙:是后鼻音。 (2)指名反馈,教师出示相关语段。 白鹭 ①句子当中说这是一幅怎样的画面?你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗? 3、假如你是一个导游,领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上,这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象,你能用本课所学的知 识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇,壮观的幻景吗? 三、复习《晚上的“太阳”》 徐虎是上海市一个普通的——。许多年来,他利用——走遍了——,带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。 练习的设计可以采用合作学习的讨论方式,讨论的主要内容是: 【教学过程】 ⑵哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事? 三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情 【学习目标】 这篇课文是一首诗歌,主要写了春雨能促使万物生长,少年儿童在春雨中植树,绿化祖国。 2、秋收的两个徒弟有什么不同? 2、安培搞科学研究非常专心,从课文中哪个地方可以看出来? 2.如果你喜欢第1种,可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说,若喜欢第二种,可以读读《石榴》。这是选做作业。
2、秋收的两个徒弟有什么不同? 4、我想,他的小伙伴们也明白了:“时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都起在变化吗?”于是, 我们都明白了() 4、我想,他的小伙伴们也明白了:“时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都起在变化吗?”于是, 我们都明白了() 小学语文教案 篇3 9、教师小结:是呀,多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉,还有甜味儿,像夜莺、流水般,让人觉得安慰、亲切、优美、轻 松。 ②白鹭真是在望哨吗?那是在做什么呢? (2)指名书空“围、专”的笔顺。 聚焦“一忽”:什么是一忽?(做动作,就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽) (1)、科利亚认为自己错在什么地方?为什么只量五步? 3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?” 师:科利亚,你的木匣可能找不到了吧? (1)仔细读读这句,这里用的最多的是哪个字?
2020新教材部编版二年级语文下册:9 枫树上的喜鹊 公开课PPT课件 (完美版)
(春季)部编新动向 2019-2020学年度第二学期
2020春季学期部编新教材的特点
一、部编新教材由中国人民共和国教育部直接编写。 部编版语文教材,根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写,减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科,语文除了教会学生念书写字以外,还承担着
朗读的时候本
文喜鹊教孩子们读 拼音时,可以联系 我们学拼音时是怎 么读的,也学着怎 么读。
写字指导
伞 里面是两个点,不要写成了“人”字。 姨 右边“弓”写的不要太宽了,跟上面的横
基本平齐,这样美观些。
戏 右上角没有点,不要多写了一点。
写字指导
母 先写紧折,然后写横折钩。
作业布置
1.朗读课文,读准字音。 2.将课文的生字在小字本上写五遍。
教“我”唱歌;教“我”飞翔; 教“我”梳理羽毛……
作业布置
四人小组合作编故事。将本文用 自己的话改编成一个故事。
怎么才能让孩子自己真正的自主学习? 在孩子成长阶段,培养孩子养成自主学习的习惯是非常重要的,不管是家长还是老师都应该重视自主学习能力的养成,下面介 绍几个如何能让孩子自主学习的小方法,希望对你有所启发。如何让孩子自主学习 一、让学生有明确的学习方向。学生之所以不能自主学习,是因为对目标不明确,不知道自己应该按照什么方向去学习,我们 在学期开始或者每节课开始,可以告诉学生这学期本门课的目标或者这节课的目标,这样有了明确的方向,学生才能主动学习。 二、起初可以设置一些小奖品。刚开始锻炼学生自主学习能力是有些困难的,不妨设置一些小奖品,比如:达成了学习目标, 可以奖励一支钢笔或者一个笔记本,等等,通过奖励的方式可以使学生更有动力去学习。 三、帮助他们学会给自己设定学习目标。能自主学习的孩子是对自己的学习有明确目标的,作为老师应该帮助他们给自己设定 学习目标,不必特别大的目标,比如:每天记住20个词语,这样小而能实现的目标即可。 四、采用任务式教学方式。教学过程不是用常规的灌输知识,可以采用任务式教学方式,就是把每个知识点设置成小任务,先 放手让学生探讨或者自学,上课的时候找学生讲,老师只起引导和纠正的作用,通过这样的锻炼方式可以帮助学生养成自主学 习的好习惯。 五、让学生喜欢上课。学生自愿去学习,一定是因为都某门课程感兴趣,就算是大人,不感兴趣的内容也是绝对不想学的,所 以要让学生自主学习必须先让他们都课程感兴趣,这里就需要老师发挥自己的教学水平和人格魅力了。 六、定期对阶段性学习做总结。要帮助学生养成做总结的好习惯,每个学习阶段都有不同的学习任务,到底完成情况怎样呢? 这就需要做总结了,通过总结,吸收好的经验、摒弃坏的习惯,从而才能不断进步,也才更有动力去学新的知识。
2020春季学期部编新教材的特点
一、部编新教材由中国人民共和国教育部直接编写。 部编版语文教材,根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写,减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科,语文除了教会学生念书写字以外,还承担着
朗读的时候本
文喜鹊教孩子们读 拼音时,可以联系 我们学拼音时是怎 么读的,也学着怎 么读。
写字指导
伞 里面是两个点,不要写成了“人”字。 姨 右边“弓”写的不要太宽了,跟上面的横
基本平齐,这样美观些。
戏 右上角没有点,不要多写了一点。
写字指导
母 先写紧折,然后写横折钩。
作业布置
1.朗读课文,读准字音。 2.将课文的生字在小字本上写五遍。
教“我”唱歌;教“我”飞翔; 教“我”梳理羽毛……
作业布置
四人小组合作编故事。将本文用 自己的话改编成一个故事。
怎么才能让孩子自己真正的自主学习? 在孩子成长阶段,培养孩子养成自主学习的习惯是非常重要的,不管是家长还是老师都应该重视自主学习能力的养成,下面介 绍几个如何能让孩子自主学习的小方法,希望对你有所启发。如何让孩子自主学习 一、让学生有明确的学习方向。学生之所以不能自主学习,是因为对目标不明确,不知道自己应该按照什么方向去学习,我们 在学期开始或者每节课开始,可以告诉学生这学期本门课的目标或者这节课的目标,这样有了明确的方向,学生才能主动学习。 二、起初可以设置一些小奖品。刚开始锻炼学生自主学习能力是有些困难的,不妨设置一些小奖品,比如:达成了学习目标, 可以奖励一支钢笔或者一个笔记本,等等,通过奖励的方式可以使学生更有动力去学习。 三、帮助他们学会给自己设定学习目标。能自主学习的孩子是对自己的学习有明确目标的,作为老师应该帮助他们给自己设定 学习目标,不必特别大的目标,比如:每天记住20个词语,这样小而能实现的目标即可。 四、采用任务式教学方式。教学过程不是用常规的灌输知识,可以采用任务式教学方式,就是把每个知识点设置成小任务,先 放手让学生探讨或者自学,上课的时候找学生讲,老师只起引导和纠正的作用,通过这样的锻炼方式可以帮助学生养成自主学 习的好习惯。 五、让学生喜欢上课。学生自愿去学习,一定是因为都某门课程感兴趣,就算是大人,不感兴趣的内容也是绝对不想学的,所 以要让学生自主学习必须先让他们都课程感兴趣,这里就需要老师发挥自己的教学水平和人格魅力了。 六、定期对阶段性学习做总结。要帮助学生养成做总结的好习惯,每个学习阶段都有不同的学习任务,到底完成情况怎样呢? 这就需要做总结了,通过总结,吸收好的经验、摒弃坏的习惯,从而才能不断进步,也才更有动力去学新的知识。
【部编人教版】二年级下册语文第四单元《枫树上的喜鹊》版部编PPT
【人教部编本】二年级下册语文第四 单元《 枫树上 的喜鹊 》版部 编PPT- 人教部 编本配 套课件 教学课 件课件 免费下 载
思考:“我懂得”在文中出现了几次? 表达了“我”什么样的感情?
“我懂得”出现了两次,表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通,“我” 能听懂他们的语言。
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写一 写
我也会用“一会儿……一会儿……一会儿……” 写句子。
1.动物园里的猴子一会儿爬上假山,一会儿跳上 树枝,一会儿窜到地面,可调皮了。
2.上语文课时,我们一会儿听讲,一会儿读书, 一会儿写字。
词语解释
【渡口】有船或筏子摆渡的地方。 【遮蔽】一物体处在另一物体的某一方位,使后者不显露。 【撑】用篙抵住河底使船行进。 【渡船】载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡
的轮船。
【人教部编本】二年级下册语文第四 单元《 枫树上 的喜鹊 》版部 编PPT- 人教部 编本配 套课件 教学课 件课件 免费下 载
课后作业
➢ 读写本课生字词。 ➢ 想一想,说一说:如果你站在枫树下,当
“我”看到了两个场景: 1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、
学拼音字母。 2.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认识太阳升起。
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【人教部编本】二年级下册语文第四 单元《 枫树上 的喜鹊 》版部 编PPT- 人教部 编本配 套课件 教学课 件课件 免费下 载
二年级下册语文第四单元枫树上的喜鹊部编版教学ppt课件
9 枫树上的喜鹊
喜鹊
借助拼音自由读课文,读准字音。 课后双横线里的字,哪些字是你已 经认识的?不认识的字要多读几遍。
dÙ
渡
渡口 渡船 渡口旁 渡口边 渡口对岸
【答案解析】 1.根据文中拼音,在横线上写出词语。 臣 患 之 (人) 智 如 目 也 能 见 百 步 之 外 而 不 能 自 见 其 睫 王 之 兵 自 败于 秦 晋 丧 地 数 百 里 此 兵 之 弱 也 庄 足 乔 为 盗 于 境 内而吏不能禁此政之乱也王之弱乱非越之下也而欲伐越此智之如目也 文言文和现代汉语一样,它的词基本上是有定类的,同样可分名词、动词、代词、副词、形容词、数量词等等。名词主要作主语、宾 语和定语;动词主要作谓语;形容词主要作谓语、定语和状语。但是有些词在句子中临时处在另一类词的位置上,起着另一类词的作 用,这就叫做词的话用、词性的变化。例如: 林语堂不但文章好,而且言谈风趣。有一次,纽约某林氏宗亲会邀请他演讲,希望借此宣扬林氏祖先的光荣事迹。这种演讲吃力不讨 好,因为不说些夸赞祖先的话,同宗会失望,若是太过吹嘘,又有失学人风范。当时,他不慌不忙地上台说:“我们姓林的始祖,据说 是有商朝的比干远相,这在《封神榜》里提到过,英勇的有《水浒传》里的林冲;旅行家有《镜花缘》里的林之洋,才女有《红楼梦 》里的林黛玉。另外还有美国大总统林肯,独自驾飞机越大西洋的林白,可说人才辈出。” (二)阅读《楚人学舟》,回答下列问题。 其持竿处位即是,然其得鱼不几矣。 海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃,物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、 荔枝、龙眼、菠萝蜜等,在不同季节里挂满枝头;海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品(bú jì qí shù);铁矿、石油和天然气等 矿产蕴藏量也非常丰富。 在文言文中,有些字的读音和意义完全相同,只是形体不同而已,即甲等于乙,这两个字就叫通假字。在上述《韩非子 说林上》的一 段文字中,“反”同“返”,“知”同“智”,就是通假现象。如: 1.结合文意,解释下列句中加点的词。
喜鹊
借助拼音自由读课文,读准字音。 课后双横线里的字,哪些字是你已 经认识的?不认识的字要多读几遍。
dÙ
渡
渡口 渡船 渡口旁 渡口边 渡口对岸
【答案解析】 1.根据文中拼音,在横线上写出词语。 臣 患 之 (人) 智 如 目 也 能 见 百 步 之 外 而 不 能 自 见 其 睫 王 之 兵 自 败于 秦 晋 丧 地 数 百 里 此 兵 之 弱 也 庄 足 乔 为 盗 于 境 内而吏不能禁此政之乱也王之弱乱非越之下也而欲伐越此智之如目也 文言文和现代汉语一样,它的词基本上是有定类的,同样可分名词、动词、代词、副词、形容词、数量词等等。名词主要作主语、宾 语和定语;动词主要作谓语;形容词主要作谓语、定语和状语。但是有些词在句子中临时处在另一类词的位置上,起着另一类词的作 用,这就叫做词的话用、词性的变化。例如: 林语堂不但文章好,而且言谈风趣。有一次,纽约某林氏宗亲会邀请他演讲,希望借此宣扬林氏祖先的光荣事迹。这种演讲吃力不讨 好,因为不说些夸赞祖先的话,同宗会失望,若是太过吹嘘,又有失学人风范。当时,他不慌不忙地上台说:“我们姓林的始祖,据说 是有商朝的比干远相,这在《封神榜》里提到过,英勇的有《水浒传》里的林冲;旅行家有《镜花缘》里的林之洋,才女有《红楼梦 》里的林黛玉。另外还有美国大总统林肯,独自驾飞机越大西洋的林白,可说人才辈出。” (二)阅读《楚人学舟》,回答下列问题。 其持竿处位即是,然其得鱼不几矣。 海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃,物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、 荔枝、龙眼、菠萝蜜等,在不同季节里挂满枝头;海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品(bú jì qí shù);铁矿、石油和天然气等 矿产蕴藏量也非常丰富。 在文言文中,有些字的读音和意义完全相同,只是形体不同而已,即甲等于乙,这两个字就叫通假字。在上述《韩非子 说林上》的一 段文字中,“反”同“返”,“知”同“智”,就是通假现象。如: 1.结合文意,解释下列句中加点的词。
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喜鹊阿姨做了哪些事情? 运用了什么修辞手法?
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊 弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他 们学自己发明的拼音字母……
运用了排比的修辞手法,写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情 很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样,会教孩子们唱歌, 会教孩子们做游戏,还会发明拼音字母并教孩子们学习。
示例:我喜欢小白兔。兔子浑身长满 了毛茸茸的白毛,一双红眼睛像镶着两颗红 宝石。白兔两只长长的耳朵,我想它的听觉 一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的,嘴唇分 成三瓣,总是不停地耸动着,小兔子又温顺 又可爱,所以我喜欢。
谢谢观看
。
2.平静的湖面好像 一面镜子
。
默读课文,给课文标上自然段序号。 “喜欢”这个词在文中一共出现了几次? 把含“喜欢”的句子画出来。
△我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。 △枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 △是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。 △我真是喜欢极了。
说说作者喜欢的是什么。(课后第一题)
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
“我”喜欢什么? 和第一句的“喜欢” 有什么不同?
第二句“我”喜欢喜鹊窝,
第一句 “我”喜欢枫树。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头 看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我 说话,我像童话书里那样,在心中称 呼她喜鹊阿姨。
“我”喜欢的是抬头看喜鹊,把喜鹊当作人 来对待。
我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像 童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
这句话写了“我”的想象——喜鹊会和“我”说话, “我”称喜鹊为阿姨,表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。
“我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”?
我真是像童话书里那样,在心中 称呼他们喜鹊弟弟。
“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小 喜鹊的喜爱之情。
喜鹊(点击图片播放)
喜鹊:体长40~50厘米,雌雄羽色
相似,头、颈、背至尾均为黑色,并 自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意 喜事临门,喜上眉梢。
语文 二年级 下册
9 枫树上的喜鹊
第一课时 第二课时
第一课时
从文中可以看出“我”是 非常喜爱枫树上的喜鹊的。
字词听写
第二课时
村子渡口旁有一棵枫树,枫树 上有一个喜鹊窝。我们一起来看看 作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧!
互动课堂
朗读课文第1自然段,思考:故 事发生在哪里?在文中找出句子。
故事发生的 地点在哪里?
枫树有什么 特点?
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它 好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
山冈:不高的山。本 文指河对岸的山冈。
山冈上的树木长得很茂 盛。
整体感知
自由读课文,说说课文中都有些什么?他们 给你留下了怎样的印象?
课文中有枫树、喜鹊;给我印象深刻的是 喜鹊,作者将它们当作人来写,它们很可爱。
朗读课文,用自己的话说说课文主要讲了一 件什么事?
村子渡口旁的枫树上有一个喜鹊窝 , “我” 喜欢极了 。后来我发现窝里 有 六只小喜鹊的时候 ,“我”更喜欢了。
作家名片:郭风(1917-2010), 原名郭嘉桂,福建莆田人,散文家、 儿童文学家。 主要作品:童话集《木偶戏》,散 文集《蒲公英和虹》,散文集《你 是普通的花》等。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文,一边读, 一边圈画出课后的生字。
我会认 dù yīn bì chēnɡ pīn
渡荫蔽撑拼
把“枫树”比作“绿色的太阳伞”,写出了枫树 的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
词语辨析
树荫 树木枝叶在日光下所形成的
阴影。也作树阴。
树阴 同“树荫”。
绿荫 指树荫,绿荫蔽日。也作绿阴。 绿阴 同“绿荫”。
仿写句子。
例:它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一
直打开着。
1.圆圆的太阳好像 一个大火球
长撇从右上 穿到左下
jiāo
“子”的横变成提
“又”捺变 成长点
xì 点是最后一笔 斜钩要写得舒展
打地鼠
识字游戏
词语解释
渡口:有船和筏子摆 渡的地方。本文指村子 的渡口。
我们村子渡口只有一条小船。
遮蔽:一物体在某处, 不容易显露。本文指枫 树使渡口有了绿荫。
树林遮蔽了我们的视线, 看不清远方。
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是
太阳!太阳升上来了!” 我真高兴啊!
什么事情让“我”高兴?
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话,所以我“高兴”。
读一读,根据标点符号读出恰当的语气。
鹊!鹊鹊鹊? 鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!
喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”,为 什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢?
“我”喜欢的是什么呢?我们下节课再学习。
课堂演练
一、连一连。
dù yīn bì chēnɡ pīn ɡānɡ dǒnɡ àn
撑蔽荫渡 案懂冈拼
二、比一比,再组词。 抬( 抬头 ) 便( 方便 ) 弟( 弟弟 ) 治( 治理 ) 硬( 坚硬 ) 第( 第一 )
三、读完课文,说说“我”对枫树上的喜鹊 的态度是怎样的?
A.好奇 B.耐心 C.兴奋 D.柔和
你从这组对话中 体会到了什么?
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
我知道,这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。 表现了“我”丰富的想象力。
一起来读一读!
鹊!鹊!鹊! 鹊,鹊,鹊……
你听懂他们在学什么了吗?
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
小弟弟真调皮 ,一会儿 玩玩具 ,一会儿 看电视 ,一会儿 在家踢足球 。
展开想象,喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么?
分角色朗读课文第5—12自然 段,想象喜鹊阿姨和孩子们对话 的场景。
朗读指导
小喜鹊说的话要读出 A C 的语气来, 而喜鹊阿姨的话要读出 B D 的语气。
这是“我”天真的想象。只要我们留心观 察,大胆想象,也一样懂得“鸟言兽语”。
看到下面的情景,你会想到什么?
我看见喜鹊阿姨找了一 条虫子回来,站在窝边。喜 鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊! 鹊鹊鹊!”
我懂得,他们的意思是: “___给__我__吃__!__给__我__吃__!____”
(课后第二题)
看到下面的情景,你会想到什么?
本文讲述了“我”喜爱枫树上的 喜鹊 , 常常观察喜鹊,并从中产生了丰富的 想象 ,
表达了“我”对喜鹊的 喜爱 之情。
保护鸟类的宣传语 1.关注候鸟,保护环境。 2.同在蓝天下,人鸟共家园。 3.鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。 4.劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。
一、给加点字选择正确的读音。
jiāo jiājioào
mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn
母冈懂案
dù
渡
渡口 轮渡
bì
蔽
隐蔽 遮蔽
yīn
荫
绿树成荫
chēnɡ
撑
支撑 撑开
pīn
拼
拼盘 拼搏
ห้องสมุดไป่ตู้ɡānɡ
冈
山冈 土冈
mǔ
母
声母 母亲
dǒnɡ
懂
懂得 懂事
àn
案
方案 桌案
加一加
识字方法
艹+阴=荫 氵+度=渡 安+木=案
扌+掌=撑 扌+并=拼 忄+董=懂
减一减 每- =母 刚-刂=冈
你来翻译一下吧!
鹊!鹊!鹊! ɑ、o、e 鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!
ɑ、o、e、i、u、ü 鹊!鹊!鹊!鹊! b、p、m、f
今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了, 我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜 鹊弟弟:“鹊! 鹊鹊鹊?”
我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”
运用了拟人的修辞手法,想象着喜鹊阿姨 好像在指导孩子们看日出。
动作识记
撑船
撑伞
我会写 sǎn
yí
dì
biàn
伞姨弟便
jiāo
yóu
xì
mǔ
教游 戏 母
生字归类
伞姨弟 便 教 游 戏母
左右 结构
独体 结构
上下 结构
yí
姨
易写错
dì
这一笔是长撇, 从上撇到下
这一笔是撇, 从竖与竖折折 钩的交点起笔
弟
竖折的折段 向右出头
重难点字书写指导
mǔ
横较长
横折钩要写得 略微向里折
(课后第二题)
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟 弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊, 鹊……”
我知道,她是在说: “_一__个__一__个__来__,__每__人__都__有__份__儿__。_”
枫树上 喜鹊的窝 枫 树 发现小喜鹊 高兴极了 上 的 喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音 喜 鹊 喜鹊弟弟 认识太阳
喜欢 喜鹊 保护 鸟类
jiào
1.我长大了也要从事·教( 育工作。
)书育人的教·( )
biàn pián 2.这家·便(biàn )利店的商品很便·( pián )宜。
二、写出下列词语的反义词。
喜欢——( 讨厌 ) 常常——( 偶尔 ) 上升——( 下降 ) 美丽——( 丑陋 )
三、你有没有喜欢的小动物?喜欢它的理由是 什么?试着写一写。
“喜欢极了” 表明了什么?
我真是喜欢极了。上个星期天早上, 我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴, 发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
“极”写出了喜欢的程度,“我喜欢极了”喜欢 的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。