各班学生学习记录表
06积分记录：简单、实用、一目了然的班级学生积分记录表(积分管理四部曲之三)
◆坚持第6天◆2019-03-09 星期六《华之梦雪兰日志》之积分管理四步曲之三：积分记录：简单、实用、一目了然的班级学生积分记录表在我们班，每周日下午到校后，所有班干部会到班长处领取一张学生积分记录表，科代表会到学习委员处同样领取一张班级学生积分记录表，用来记录周末和本周内自己职责范围内的班级事务。
此表格主要有三列，学生编号、姓名和一个长长的空行，班干部或科代表会在相应姓名的空行中记录该生上周末及本周在各班委或科代表履职范围内的表现情况。
分工如下：班长全方位记录班级临时性事务的加减分情况，如做一些工作的名单记录时只需要在上方写出事件名称，在下方姓名后的空行相应位置打个“√”就好。
如周四下午四点点名时同学们的按时到校情况，只需在到校的学生姓名后打个“√”就行。
一些突发性事件的加减分也是由班长记录在表中。
或其它一些有必要记录的纪律问题等等班长可以据情况进行记录。
副班长协助班委处理相关事务，并记录考勤及纪律方面的数据。
考勤方面，有学生请假时副班长要在表格中记录下何时请假几节，严重的迟到（迟到5分外以上）也要进行记录。
在纪律方面，副班长会协同其它班委如体育委员、学习委员、安全委员等商议确定记录学生们在三操、课堂学习、课间活动各方面活动中的表现，并根据自己的观察进行认为有必要的记录。
学习委员的职责主要在于汇总、分析各科代表的记录。
科代表负责记录本周本科课堂学习、作业检查方面的数据，主要有课堂回答问题一次划星星“★”一颗，测验满分一次划太阳“¤”一个，不完成作业一次划“╳”一个。
五颗星星可换加1分，两个太阳可换加1分，一个太阳和三颗星星可换加1分，一个“╳”可抵消一颗星星，甚至一个太阳。
作业评比中被确定为优秀作业的同学可单独加1分。
周五中午各科代表会将本科记录的班级学生积分记录表交给学习委员，学习委员进行批阅、汇总，并统计在一张积分记录表上再交给班长。
体育委员的记录册重点记录三操考勤及纪律。
尤其是对早操人数，纪律、旷操、迟到同学名单等情况除了进行积分记录外还要第一时间单独写一张报告纸条每天早上放到我的办公桌上，以便及时处理。
优秀生培养记录
2017——2018学年第一学期
优秀学生姓名
所在班级
一5班
学
生
情
况
分
析
个性特点
活泼好动，思维敏捷
学习情况
爱学习，善于思考，成绩优秀
培
养
重
点
的
设
定
1、培养他的阅读兴趣和理解能力。
2、进一步提高他的语文能力，特别是口头表达能力和朗读水平。
培
养
工
作
记
录
1、加强交流，了解优异生的家庭、学习的具体情况；
1、培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2、进一步提高他的语文能力，特别是口头表达能力和朗读水平。
3、培养她组织能力和管理学生的能力。
培
养
工
作
记
录
1、课堂上遇到朗读课文时，给她展示朗读才能的机会。
2、创造条件给她表演的机会，发挥她的表演天赋。
3、委以班长一职，给她担子挑，锻炼其胆量，培养其责任心
4、鼓励参加学校进行的各项活动，锻炼自己，培养能力。
4、鼓励参加学校进行的各项活动，锻炼自己，培养能力。
培
养
结
果
品德行为方面
礼貌待人，热心助人
学习习惯方面
学习成绩更好，朗读水平提高，胆子也大了些。
优秀生培养记录表
2017——2018学年第 二 学期
优秀学生姓名
所在班级
一5班
学
生
情
况
分
析
个性特点
活泼好动，爱说爱笑
学习情况
学习认真，成绩优秀
培
养
重
点
的
设
定
2、创造条件发挥她的表演天赋。
(完整)班队活动记录表
程
一、胡思仪主持：国学经典诵读
二、老师讲解国学经典：
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
1、请同学们畅谈有哪些国学经典.
2、指名说说：你最喜欢什么?
二、老师宣布参演国学经典诵读及要求.
学生诵读：《明日歌》、《岳阳楼记》、《小石潭记》
三、老师小结:
四、情感教育
1、培养学生热爱自己的国家、自己的民族；
生：我们的祖国──中华人民共和国。
师：对，她就是生养我们的母亲，她就是给我们生命的祖国──伟大的中华人民共和国。
师：作为炎黄子孙,我们为华夏5 000年的悠久文化而自豪，但我们更要担负起对祖国义不容辞的责任。未来世界谁主沉浮？
生:(齐声回答）我们!
师：正是我们这青年一代。青年是祖国的未来，是人民的希望，当我们跨入青年行列时，就应意识到肩负责任的重大。我们现在进行《爱我中华》演讲比赛。
（一) 列出候选人名单。
（二）进行民主投票,每名同学选择认为有资格的评优候选人员名单。然后由班长进行唱票,副班长计票、老师监票。
（三）最后公布评选结果：
评选结束后，并且再次通过举手表决,一致通过了此次的评选结果。
三、总结本次评优班会
这一学年大部分同学都取得了可喜的进步，受到各科任老师和同学的好评。但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报;有的同学付出了，却事与愿违，这里可能有多方面的问题。例如学习方法问题、例如为班级贡献的表现问题。评优的最终目的是促进学习，向先进学习。
2、培养学生的珍惜时间的习惯.
活动
效果
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
班级
主持人
活动时间
特殊群体学生记录表2
效果反馈：
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
6
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
姓名
学生
类型
家长姓名
工作
单位
手机号
工作
单位
手机号
家庭住址
学生主要表现
性格比较内向，柔软懦弱，做什么事都似乎无所谓，作业常漏做，书写较糊涂，无力，成绩不理想。
家庭情况分析
父母离婚，跟随爸爸。爸爸常年在深圳，与爷爷奶奶共同生活，老人家比较溺爱，对他要求低。
帮扶措施
1、以一分为二的观念看待孩子，多发现他的优点，以优点促进他的进步。
2、多家访，给予老人家正确的家庭教育辅导。
谈话记录
时间：
主要内容：
上课在发呆，询问发呆原因，让他知道上课认真听讲的好处。
他表示会认真听讲。
效果反馈：
效果反馈：
良好，能在课后服务时间完成大部分作业。
谈话记录
时间：
主要内容：
针对上课分神现象，与科任老师，家长面对面谈话，指出不足及危害，对于未来的影响，并要求严格遵守课堂纪律，认真上课。
效果反馈：
良好，上课能较认真听讲，较少出现小动作
谈话记录
时间：
主要内容：
1、针对说脏话现象进行谈话，了解背后原因是接触网络过多。
效果反馈：
明显
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
3
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
学生课堂学习情况评价表范本
学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优、良、良、一般五等评价人: 学生课堂学习评价表老师的话:注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。
我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。
通过互补，实现评价促进学生发展的功能。
如：在第三单元课题2分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课一一提岀问题（感受分子、原子真实存在存在？）一一解决问题（通过播放视频、学生交流）一一学生分组实验探究1、2――交流总结（分子的基本性质）一一突破难点一一知识拓展――小结一一课堂检测。
整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。
每周一小评，每月一大评，每学期一总评。
评岀月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。
课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注：1、评价标准：认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。
4.定性评价部分分为“最突岀的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。
其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。
小学学生学业成绩记录表~
小学学生学业成绩记录表~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：初中学生学业成绩记录表~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：普通高中学生学业成绩记录表（课改实验年级）（表一）~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：普通高中学生学业成绩记录表（非课改实验年级）（表二）~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：任课教师用学生学业成绩记录表设计要求1、学生学业成绩记录表，为学生各学科学业成绩被采集进CMIS的唯一录入界面。
每张学生学业成绩记录表任课教师将使用整个学期，要保证任课教师在任课的一学期之内随时提用，进行数据录入、修改、更新之后存储起来。
这一录入界面一旦使用后，除原已有的学科学业成绩保留外，其它界面再录入的成绩不再是成绩数据的原始来源。
2、学生学业成绩记录表内的“学年”、“学期”填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学年、学期内；“年级”、“班次”填写（设定）后，表内的学生名单包括学籍号和姓名应能在表内自动生成，并按学籍号从小到大排列，再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的年级、班次内；“学科”填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学科、项目内；“学生学籍号”、“姓名”自动生成或自行填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学生数据项内。
学生学业成绩记录表由学校教务管理部门按实际需求设定后，授权给任课教师使用。
每学期每班的每一学科只能设定一张。
普通高中未进行课程改革的年级、科目应使用《表二》；已进行课程改革的年级、科目应使用《表一》。
3、学生学业成绩记录表中的“平时评定”、“学期成绩”、“学年成绩”、“毕业成绩”等列，和“最高成绩”、“最低成绩”、“平均成绩”、“及格率”等行，应能自动计算或推导出，并显示出来。
表内要给“平时评定”、“学期成绩”、“学年成绩”、“平均成绩”、“及格率”、“优秀率”、“标准差”等设计一自动生成公式，使这些成绩能自动生成，“最高成绩”、“最低成绩”和能推导出的“毕业成绩”也要能自动生成。
学生课堂学习纪律评价表
7
有无影响正常教学秩序的插话、说话、打闹、玩手机等行为发生
有□ 无□
8
有无在课堂中吃食物现象
有□ 无□
9
有无学生上课看与本课程学习无关书籍现象
有□ 无□
10
有无学生上课时间睡觉现象
有□ 无□
11
对该班级总体学习风气的综合评价
好□ 一般□ 较差□
意见与建议：
总体情Байду номын сангаас得分：
班干部签字：老师签字：填表时间：
1
学生按时到课情况
好□ 一般□ 较差□
2
学生上课出勤率情况
好□ 一般□ 较差□
3
学生精神状态是否良好（坐姿、表情等）
好□ 一般□ 较差□
4
课堂学习气氛、师生互动气氛
好□ 一般□ 较差□
5
学生听课情况（是否集中注意听课、是否认真记录课堂学习的知识）
好□ 一般□ 较差□
6
学生在课堂上衣着（得体与否）、举止（文明与否）情况
一般较差一般较差一般较差一般较差学生听课情况是否集中注意听课是否认真记录课堂学习的知识一般较差学生在课堂上衣着得体与否举止文明与否情况一般较差有无影响正常教学秩序的插话说话打闹玩手机等行为发生有无学生上课看与本课程学习无关书籍现象一般较差意见与建议
学生课堂学习纪律评价表
班级：
序号
评 价 内 容
评 价 结 果
读书活动记录表
读书活动记录表时间 9月8日地点五年二班教室主持黄丽梅参加人数33人主题名著之旅参加人五年二班全体学生活动记录精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。
随着读书节成为现代文明的形态之一，丰富多彩的读书节活动不仅能刺激人们积极阅读，而且成为一种生活方式。
为了营造浓厚的班级文化艺术氛围,弘扬中华民族的优秀文化和道德，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来，引导更多同学多读书,读好书,形成读书热潮, 在书籍中陶冶情操，促进优良学风养成，特开展此次“名著之旅”的读书活动。
活动效果活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些孩子没有重视阅读，认为只要把课本读好就够了。
还有的是留守儿童，对于这样的孩子，更应该好好辅导。
虽然困难重重，但我们相信只要一次次的努力，总会有效的。
每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。
读书活动记录表时间 10月19日地点六二班教室主持史金参加人数33人主题勤读书，读好书参加人六二班班全体学生活动记录书籍是人类进步的阶梯”，为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高学生语文修养，我校组织学生开展了“勤读书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。
一、活动目的：为了更进一步推进了校园文化建设，培养了同学对中国传统文化的学习兴趣，增强了阅读动力，丰富课外知识，加强同学们的思想交流，文化知识交流，并为广大爱好读书者提供一个交流平台，锻炼交际能力与演讲能力。
二、活动过程：1.分别对所藏书进行介绍。
2.分组讨论：分组讨论是此次活动的核心，学生可就所读之书畅所欲言，谈论书中的名言，书中的经典以及个人对此书的独到见解，分享他人思想财富，活跃个人思想。
班级周活动记录表
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
第周
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周
班级周活动记录表
第周。
班主任培训学习记录(全学年)
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录
xxx小学班主任培训学习记录。
学生平时表现记录
台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表台盘中心小学五（1）班学生平时表现记录表[文档可能无法思考全面，请浏览后下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意!]。
学习进度记录表
学习进度记录表学习对象：[填写学习对象的名称]学习时间：[填写学习时间的起止日期]学习目标：[填写学习目标的具体描述]学习进度记录：日期学习内容完成情况备注[填写日期] [填写学习内容的具体描述] [填写学习完成情况的详细说明] [填写其他备注信息][填写日期] [填写学习内容的具体描述] [填写学习完成情况的详细说明] [填写其他备注信息][填写日期] [填写学习内容的具体描述] [填写学习完成情况的详细说明] [填写其他备注信息][填写日期] [填写学习内容的具体描述] [填写学习完成情况的详细说明] [填写其他备注信息][填写日期] [填写学习内容的具体描述] [填写学习完成情况的详细说明] [填写其他备注信息][填写日期] [填写学习内容的具体描述] [填写学习完成情况的详细说明] [填写其他备注信息][填写日期] [填写学习内容的具体描述] [填写学习完成情况的详细说明] [填写其他备注信息]学习总结：在本次学习中，我一共制定了 [填写学习目标的数量] 个学习目标，完成了 [填写已完成学习目标的数量] 个学习目标，未完成的学习目标有 [填写未完成学习目标的数量] 个。
通过这段时间的学习，我对 [填写学习内容] 的理解更加深入，能够[填写学习内容带来的收获和提升]。
但也意识到自己在 [填写学习内容中存在的问题或挑战]，需要在以后的学习中加以改善。
同时，我还发现了一些可以提升学习效果的方法，例如 [填写可以提升学习效果的具体方法或策略]。
我将在下一阶段的学习中更加注重[填写改进学习方法的具体方面]，以期取得更好的学习成果。
我相信，只要我保持坚持和努力的态度，不断调整学习计划，并克服遇到的困难，就能够取得更大的进步。
学习计划：根据上述总结，我制定以下学习计划，以帮助我更好地达到学习目标：1. [填写学习计划的第一个具体内容或目标]- 计划开始时间：[填写计划开始的时间]- 计划完成时间：[填写计划完成的时间]- 具体行动步骤：[填写实现该学习目标的具体行动步骤]2. [填写学习计划的第二个具体内容或目标]- 计划开始时间：[填写计划开始的时间]- 计划完成时间：[填写计划完成的时间]- 具体行动步骤：[填写实现该学习目标的具体行动步骤]3. [填写学习计划的第三个具体内容或目标]- 计划开始时间：[填写计划开始的时间]- 计划完成时间：[填写计划完成的时间]- 具体行动步骤：[填写实现该学习目标的具体行动步骤]......以上是我的学习进度记录表和学习计划。
第二课堂活动记录表（一年）
填报单位（盖章）：中心小学填报人：胡瑞兰
填报单位（盖章）：中心小学填报人：胡瑞兰
填报单位（盖章）：中心小学填报人：胡瑞兰
填报单位（盖章）：中心小学填报人：谭宝华
填报单位（盖章）：中心小学填报人：胡瑞兰
填报单位（盖章）：中心小学填报人：胡瑞兰
填报单位（盖章）：中心小学填报人：胡瑞兰
填报单位（盖章）：中心小学填报人:胡瑞兰
填报单位（盖章）：中心小学填报人：胡瑞兰
棠下镇中心小学学校开展第二课堂活动情况记录表
棠下镇中心小学学校开展第二课堂活动情况记录表。
家访学生的学习情况记录
家访学生的学习情况记录学生姓名：小明家庭地址： XX市XX区XX街道XX号日期：XXXX年XX月XX日学生小明是我班的一位学生，作为班主任，我定期进行家访，以了解学生的学习情况和家庭环境，与家长进行沟通，共同关注学生的发展。
以下是对小明家访的记录：一、家庭环境小明的家庭环境温馨和睦。
家里摆放着精美的花卉和绿植，显得十分舒适宜人。
墙上挂满了小明的成绩证书和获奖照片，显示了他在学习和其他方面的优异表现。
整个家庭散发着知识和文化的氛围，为小明提供了良好的学习氛围和成长环境。
二、学习态度与习惯小明自小就对学习充满了浓厚的兴趣。
每天课后，他都会主动完成家庭作业，并主动自学一些拓展知识。
不仅在课堂上表现出色，还积极参加校内外的各种科技、艺术等竞赛活动，充分展示了他的学习能力和综合素养。
三、学习成绩小明在各个学科都取得了非常显著的成绩。
在语文方面，他的阅读理解和写作能力都非常出色，经常在班级作文比赛中获奖。
在数学方面，他具备较强的逻辑推理和运算能力，善于解决复杂的问题。
在英语方面，他具备良好的听、说、读、写能力，能够流利地运用英语进行交流。
四、课余活动除了学业，小明还参与多种课余活动。
他是班级的英语课代表，负责协助老师进行课堂管理和活动组织。
此外，他还对音乐和乐器表现出浓厚的兴趣，参加了学校的合唱团和乐队。
这些活动丰富了小明的课余生活，提高了他的团队合作和领导能力。
五、家长关注和期望小明的家长对孩子的学习非常重视，他们经常督促小明按时完成作业，并鼓励他积极参加各种学科竞赛和兴趣培养活动。
他们期望小明能够在学业上继续努力，充分发挥自己的潜力，并培养良好的品德和行为习惯。
六、班级关注和支持小明在班级中是一位受到同学们喜爱和尊重的同学。
他乐于助人，积极参与班级活动，并经常与同学进行学习上的交流和分享。
老师和同学们都对小明的学习成绩和综合素养很是赞赏。
总结：通过此次家访，我对小明的学习情况有了更加全面的了解。
小明在学习上非常努力，并展现出了优秀的学习能力和综合素养。
读书活动记录表
读书活动记录表时间 9月8日地点五年二班教室主持黄丽梅参加人数33人主题名著之旅参加人五年二班全体学生活动记录精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。
随着读书节成为现代文明的形态之一，丰富多彩的读书节活动不仅能刺激人们积极阅读，而且成为一种生活方式。
为了营造浓厚的班级文化艺术氛围,弘扬中华民族的优秀文化和道德，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来，引导更多同学多读书,读好书,形成读书热潮, 在书籍中陶冶情操，促进优良学风养成，特开展此次“名著之旅”的读书活动。
活动效果活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些孩子没有重视阅读，认为只要把课本读好就够了。
还有的是留守儿童，对于这样的孩子，更应该好好辅导。
虽然困难重重，但我们相信只要一次次的努力，总会有效的。
每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。
读书活动记录表时间 10月19日地点六二班教室主持史金参加人数33人主题勤读书，读好书参加人六二班班全体学生活动记录书籍是人类进步的阶梯”，为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高学生语文修养，我校组织学生开展了“勤读书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。
一、活动目的：为了更进一步推进了校园文化建设，培养了同学对中国传统文化的学习兴趣，增强了阅读动力，丰富课外知识，加强同学们的思想交流，文化知识交流，并为广大爱好读书者提供一个交流平台，锻炼交际能力与演讲能力。
二、活动过程：1.分别对所藏书进行介绍。
2.分组讨论：分组讨论是此次活动的核心，学生可就所读之书畅所欲言，谈论书中的名言，书中的经典以及个人对此书的独到见解，分享他人思想财富，活跃个人思想。
学生课堂学习行为观察记录表
学生课堂学习行为观察记录表2012-04-24 08:35:51| 分类：默认分类 | 标签：|举报|字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。
它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。
在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。
【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
学生课堂学习行为观察记录表学校班级授课教师课题时间总分一级指二级指标观察要求等级赋分标优良一般差学生课1、班级秩序状况记录 3 2 1 0 前准备习惯2、课前学具准备情况目测抽查邻近学生 3 2 1 0（ 10）用具3、课前精神状态及进入学习状态速度环视感知 4 3 2 1学生听4、优秀生听课状态邻近优秀生观看精8 6 4 2课习惯神状态（ 30）5、学困生听课状态邻近学困生观看精8 6 4 2 神状态6、整体听课状态录像镜头慢移动7 5 3 17、动笔的习惯观察动笔人数7 5 3 1参与互8、积极举手回答问题人数与次数清点记录8 6 4 2动习惯（ 30）9、回答问题中的亮点记录或录音8 6 4 210、消极应付情况或冷场情况记录或录音7 5 3 111、小组交流，研讨时参与度、投入度记录或录音7 5 3 1自主学12、自学方式及综合应用情况录像8 6 4 2习习惯（ 30）13、自学认真程度聚焦录像特写8 6 4 214、自主提出相关的有价值的新问题录音录像7 5 3 115、学困生的课堂学习表现录音录像7 5 3 1基于课程标准的试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表2012-04-24 09:34:22| 分类：研修作业 | 标签：|举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。
研究性学习活动记录表-(18657)
1893年，鲁迅曾祖母去世，周福清回家奔丧，却因乡试行贿受到牵连。周福清先是潜逃，后来投案自首。这期间，鲁迅被母亲送到大舅父处寄养了一段时间。鲁迅是个聪慧敏感的少年，寄人篱下的经历让他的心灵倍受伤害。
鲁迅的父亲受其父牵连，不但没有中了举，连原先的生员资格都被革了。从此脾气变坏，一病不起，还染上了大烟瘾。而体面的大少爷鲁迅的主要业务就是出入于当铺与药店之间了。1896年，鲁迅父亲去世，剩下的一半水田又全部卖了。周家这一支彻底破产。
除了看闲书，描图绘画，还跟兄弟们玩戏剧，比如在床上和弟弟演兄弟分散，沿路寻找的故事，双方嘴里不断地喊着“大哥呀，贤弟呀”，直到喊得很凄苦了，这才罢休。去安桥头的外婆家做客，白天跟农村的孩子掘蚯蚓、钓虾、放牛，晚上在村头听大人聊天讲故事，至于邻村上演社戏，那更得去凑个热闹了，回来时在岸边摘罗汉豆，在船上煮了吃。
研究性学习活动记录
班别
八一班
指导老师
赵晓叶
活动时间
活动课题
鲁迅及《朝花夕拾》中主要人物研究性学习
活动成员
杨思雨 鲍梦莹 李鑫阳 李梦媛 闫玉婷
李莹莹 闫明道付向阳
活动内容
问卷调查、为研究性学习活动选题
活动方式
问卷调查、座谈
问卷分析
通过对《中学生了解名家、阅读名著情况调查问卷》的分析发现，如果拿名家和明星相比，中学生更喜欢的是明星，课余时间用来了解明星、观看娱乐节目和偶像剧的多，而真正了解名家，阅读名著的确很少。中学生的阅读类别更侧重于科幻、武侠、言情等，其内容不能起到正面引导学生身心健康发展的效用。并且现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，图书市场的监管机制尚不完善。在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中学生不受到影响，此现状令人忧虑。
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
一年级小学数学上册听课记录表
数学听课记录教者班别一（2）记录者题目认识图形时间第12周第1节课教学内容：认识图形教学目标：知识与技能：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。
情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
教学难点：能准确判断不同点几何图形。
教法：演示法、观察法。
学法：小组探讨。
教具准备：不同的立体图形实物、课件。
教学过程：一、设景导课师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。
二、分类感悟师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。
1、学生小组活动。
2、汇报分类结果。
师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的生1：我们组按颜色分，分成了五类。
师：有道理!还有不同的分法吗?生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。
师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。
师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下?生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。
师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。
现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。
三、玩耍体验师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。
赶快行动吧!学生小组活动。
每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。