盛家坝小学远程资源应用备课卡

小学信息技术四年级下册第8课《应用网上资源》作业设计方案

小学信息技术四年级下册第8课《应用网上资源》作业设计方案一、教学目标1.知识与技能：・学生能够了解并掌握网上资源的基本类型和应用方式。

・学生能够熟练地使用浏览器进行网上资源的搜索、浏览和下载。

・学生能够识别并筛选合适的网上学习资源，以辅助学习和生活。

2.过程与方法：・学生通过实际操作，体验网上资源的应用过程，提高信息检索和筛选能力。

・学生通过小组合作，共同完成任务，培养团队协作和沟通能力。

3.情感态度与价值观：・激发学生对信息技术和网上资源的兴趣，培养其积极主动的学习态度。

・引导学生正确看待网上资源，理解网络道德和信息安全的重要性。

二、教学内容与重点难点1.教学内容：・网上资源的分类与特点。

・网上资源的搜索技巧和方法。

・网上资源的下载与利用。

2.教学重点：-网上资源的搜索与筛选。

・网上资源的下载与利用。

3.教学难点：・如何有效筛选和利用网上资源，避免不良信息的干扰。

三、作业设计1.基础题•请列举至少三种常见的网上资源类型，并简要说明它们的特点。

・请使用搜索引擎，查找关于“四季变化”的相关资料，并整理成一份简短的报告。

2.操作题-请从网上下载一首你喜欢的儿歌，并分享到班级群中，同时说明你为什么喜欢这首歌曲。

-请尝试从网上下载一篇关于“环保”的科普文章，并尝试用自己的话进行简要概括。

3.探究题-请小组合作，共同策划一个以“网络学习资源”为主题的学习项目，并说明你们将如何利用网上资源来完成这个项目。

•请结合自己的生活实际，谈谈你对网上资源的看法，包括它的优点、缺点以及你在使用过程中的体会。

四、作业评价1.评价方式：・教师评价：根据作业完成情况、操作技能和思维逻辑进行评价。

-学生互评：鼓励学生相互评价，促进交流和共同进步。

2.评价标准:・完成度：作业是否完整、准确地完成了要求。

・创新性：在作业中是否展现出独特的思考和创新点。

・规范性：作业格式是否规范，表达是否清晰。

五、教学反思与改进在完成本次作业设计后，教师应及时进行教学反思，总结教学中的经验和不足，并根据学生的反馈和作业完成情况对作业设计进行必要的调整和改进，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

梅州教育提高资源公共服务平台

家校帮产品使用手册武汉天喻教育科技有限公司版权所有侵权必究目录一、产品介绍 (4)二、教师用户使用 (5)1. 资源 (6)1.1. 上传资源 (6)1.2. 分享和管理资源 (7)1.3. 收藏资源 (9)2. 发现 (10)2.1. 作业 (10)1.1.1. 布置作业 (11)2.2. 检查作业 (14)2.3. 班级圈 (15)2.4. 通知公告 (16)3. 我 (17)3.1. 通讯录 (18)3.2. 账号与安全 (19)三、家长用户使用 (20)1. 消息 (21)1.1. 作业消息 (21)2. 学习 (22)2.1. 查看作业 (22)2.2. 查看错题本 (23)3. 发现 (24)3.1. 班级圈 (24)3.2. 通知公告 (24)4. 我 (25)4.1. 通讯录 (26)4.2. 账号与安全 (27)四、学生用户使用 (28)1. 消息 (29)1.1. 作业消息 (29)2. 学习 (30)2.1. 提交作业 (30)2.1.1. 提交课前导学 (30)2.1.2. 提交在线检测 (31)2.1.3. 提交课后作业 (32)4.3. 查看错题本 (34)3. 发现 (35)3.1. 班级圈 (35)3.2. 通知公告 (35)4. 我 (36)4.1. 账号与安全 (37)一、产品介绍家校帮是利用资源+移动作业+即时通讯+校园SNS（班级圈）+课堂记录，形成以班级为中心的家校互动产品。

产品具有以下的功能：1、资源管理：教学资源与教材章节点同步，方便教师快速定位；便捷上传分享自己的教学资源，成功上传资源后，教师可在家中、办公室或课堂上快速通过备授课软件调用资源2、移动作业：随时随地，老师可轻松布置和批阅作业；学生可线下完成作业和预习，并通过拍照、录音等方式提交老师；家长可轻松查看孩子作业和老师点评。

3、多方沟通（即时通讯+通知公告+班级圈）：老师、家长可快速创建备课组、育儿组等，围绕教学、教育实时交流；还可随时随地进行班级圈分享、互动，孩子在家与校穿梭时的学习和生活状况尽收眼底。

石坝中心小学备课组集体备课记录表

T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? I’ll play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.
(2)介绍对话情景。
T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu. Let’s go and see what they would like to eat today.
(3)教师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink are in today’s menu?”，学生根据情景图回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。
石坝中心小学备课组集体备课记录表
年级五备课科组：英语
备课时间
2015、10、26
备课地点
英语办公室
出席教师签名
缺席情况记录
备课课题
Unit3、What would you like ?B.Let’s talk
主备人签名
教材分析
本节课主要通过创设情境学习What’s your favourite food?I love …让学生在真实情境中学会该句型，会运用该句型。
作业布置
抄写对话两遍
板书设计
What’s your favourite food?
I love …
教学后记
这节课学生能在轻松愉快的氛围中学习，学生学习热情高涨，能学以致用，大胆表演所学的知识，学生积极参与，课堂效果好。

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根据提交需求，教师绩效管理实现了教师绩效考核、统计分析的功能。一方面自主配置绩个性化定制开效考核指标及指标内容，支持上传文件、图片等附件；另一方面，根据记
发，按照工作量录内容，以及复杂的计算逻辑，自动计算绩效得分。同时，满足报表的导测算费用出、公示、归档的业务流程需求。
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平台依托微信公众号实现选课要求设定、选课通知发布、学生在线选课、结果公布、课程查询等功能。课程设定：由设定本校开设的课程介绍、招生人数、课程讲师、开课时间、开课地点等信息，并设定选课的起止时间。
搭建学校智慧校园课外阅读系统，学生根据老师推荐，线下完成课外阅读，老师根据课外阅读内容在线上录入考察习题，学生通过手机端微信答题，系统自动批改并计算分数。一体化课外阅读系统，可实现老师、家长共享阅读成果信息，培养学生阅读兴趣并为阅读过程、结果提供管控工具。
星级学生评价相当于学生素质测评的简化版本，对学生通过星级多少进行
直观的对比和评价。学校可根据实际管理设置学生星级规则，老师按照学
/
生当月学习生活表现给学生授予星级，作为学生当月星级得分。按照学生
在各个等级获得星数来确认是否升级，升级到哪个等级。学生星级评价的
应用范围非常广泛，可以作为学生评优、三好学生等的评价依据。
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巧用学习卡,提高学生语文思维能力

学术研讨143巧用学习卡，提高学生语文思维能力◊内江市第一小学校廖艳红新课标明确指出：要全面提高学生的语文素养，发展学生的思维能力，促进学生的全面发展和终身发展。

强调教学应做到以学为主，而多数教师都以教为主，没有真正将学习的主动权交给学生，学生在传统的教学模式中形成了依赖老师，思维能力发展不足的现象。

针对这些现象，本文将依托统编教材，从“预习学习卡”“拓展学习卡”“自主探究学习卡”“复习卡”的设计、使用等方面，利用不同类型的学习卡训练学生思维，从而在学生掌握语文知识的同时，发展智力，促进学生思维能力的提高。

《语文课程标准》明确指出：要全面提高学生的语文素养，发展学生的思维能力，促进学生的全面发展和终身发展。

新课标强调教学应做到以学为主，而多数教师都以教为主，没有真正将学习的主动权交给学生，学生在传统的教学模式中形成了依赖老师，思维能力发展不足的现象。

针对这种现象，在教学中我依托统编教材，利用不同类型的学习卡训练学生思维，在学生掌握语文知识的同时，发展智力，促进学生思维能力的提高。

1利用预习学习卡夯实基础,培养学生常规思维能力"凡事预则立，不预则废”o预习是学生在iw讲课之前的蹴学习，其奸好坏直接影响到课堂教学的效率。

学生一旦有了预习的习惯，则学习起来会收到事半功倍的效果。

对于小学生而言，学习经验不足，方法掌握不得当，其预习结果也是峻甚微。

为此，学生需要在教师的指导下常用预习卡，有目标、有步骤地进行课前预习，在自主实践的过程中逐渐提高学生常规思维能力。

在语文学习中，学生利用预习卡对阅读课文的预习形成了一定的模式：书声琅琅识写生字自我检査学贵有疑。

这个模式适合于小学语文统编教材中的大部分文本。

预习卡中的内容由教师根据教学目标设计，布置学生提前学习，并通过课前批阅，较为准确地了解学生对新学内容的掌握情况，根据每个学生的认知差异，及时调整教学预案。

学生常用预习学习卡，夯实了语文基础知识，观察、分析、比较、批注等常规思维能力得到进一步提高。

《第6课查看资源与文件》作业设计方案-小学信息技术浙教版23三年级上册

《查看资源与文件》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《查看资源与文件》课程的学习，使学生掌握基本的计算机文件管理知识，包括文件和文件夹的创建、查找、打开和删除等基本操作，培养学生良好的信息素养和计算机操作能力，为后续的信息技术学习打下坚实基础。

二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于文件和文件夹的基本概念、作用及管理方法的相关内容，并完成课后相关理论知识的自测题目。

2. 实践操作：学生需在计算机上实际操作，完成以下任务：（1）学会如何打开“我的电脑”或“资源管理器”，并能够识别不同的存储设备；（2）在指定位置创建新的文件夹，并命名规范、易于记忆；（3）掌握查找文件或文件夹的方法，并能够根据需要进行搜索；（4）了解如何对文件或文件夹进行重命名、复制、移动和删除等操作。

3. 拓展应用：学生需利用所学知识，在家长的陪同下完成以下任务：（1）学会如何整理自己的电脑文件，保持电脑桌面的整洁；（2）尝试使用搜索引擎在互联网上查找所需资源，并学会如何下载和保存到本地计算机；（3）了解常见的文件格式及其用途，如图片、音频、视频等。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在规定时间内完成自测题目，并理解相关理论知识。

2. 实践操作部分要求学生按照步骤进行操作，并注意操作过程中的安全与规范。

如遇到问题，可向老师或家长请教。

3. 拓展应用部分要求学生结合实际生活，将所学知识应用到实际中。

家长需监督并协助孩子完成相关任务。

4. 作业完成后，学生需将实践操作部分的成果（如创建的文件夹、找到的文件等）进行截图或拍照，作为作业的辅助材料。

四、作业评价教师将根据学生的理论学习情况、实践操作情况及拓展应用情况进行评价。

评价标准包括：理论知识的掌握程度、实践操作的规范性和熟练度、拓展应用中的创新性和实用性等。

评价结果将作为学生信息技术课程学习的重要依据。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。

ForClass用户使用手册

3
二、三、第三节一、二、三、四、第四节一、二、第五节一、二、三、第六节
题型.................................................. 128 知识点................................................ 129 错题收藏（学生）.................................... 130 查看题目.............................................. 131 搜索题目.............................................. 131 清除题目.............................................. 131 生成组卷.............................................. 132 统计分析（学生）.................................... 132 全学科的统计分析...................................... 132 单学科的统计分析...................................... 136 我的作业（学生）.................................... 139 我的作业列表页........................................ 139 写作业页.............................................. 140 拓展作业.............................................. 142 成长轨迹（学生）.................................... 143

三年级下册信息技术教案(表格式)16把网络宝藏带回家龙教版(新)

先生实际，教员指点。
四、稳固与创新性运用
展现先生较好的作品，大家来评议。
五、小结
这节课，我们停止了第一次实际，同窗们，就把画画得很完整，很美丽，以后希望你们能画出更美丽的画。
热情导入
义务驱动
先生上机操作，易于掌握
知识的延深
总结本课
5分
10分
15分
5分
5分
板书设计：
综合练习一
温习所学的工具。
画画的全体要求：
学生
分析
唐宋或更早之前，针对〝经学〞〝律学〞〝算学〞和〝书学〞各科目，其相应教授者称为〝博士〞，这与当今〝博士〞含义曾经相去甚远。而对那些特别讲授〝武事〞或解说〝经籍〞者，又称〝讲师〞。〝教授〞和〝助教〞均原为学官称谓。前者始于宋，乃〝宗学〞〝律学〞〝医学〞〝武学〞等科目的讲授者；然后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培育生徒。〝助教〞在现代不只要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之〝助教〞一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监〔国子学〕一科的〝助教〞，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是〝博士〞〝讲师〞，还是〝教授〞〝助教〞，其昔日教员应具有的基本概念都具有了。先生学会了金山画王的运用方法，但先生总是在模拟中学习，这节课，让先生大胆创新，画出自己想像中的作品。
教学方法〔教学想象〕
经过演示指点、实际操作、先生汇报、师生评价来完成。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。过程与方法

四年级下册美术电子备课

北门里小学电子备课专用表格201 3 ---201 4 学年第二学期四年级美术学科电子备课备课教师: 张丝丝教学课题植物写生教学课时两课时主备教师张丝丝教学目标显性目标通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

隐性目标培养学生科学的观察方法。

教学重点与难点重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

难点线条的繁简、疏密变化。

数字准备与手段课件、盆栽植物、勾线笔教学基本程序教学调整第一节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课1.课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

板书课题：植物写生。

2.解题指导学生欣赏中国（君子兰）学习画中线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

3.欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。

进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

学生讨论。

学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

学生仔细观察，完成写生第二节一、组织教学稳定做好上课准备。

二、继续完成作业结合上次作业完成情况，请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

以小组进行研究、讨论学生作画三、作品展示1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

小组选拔较好的作业。

教后反思：这节课很容易激发学生的兴趣，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类、形态、色彩，体验植物带给人的美感，感受自然的美。

同时，通过查询有关资料来了解植物的名称、特点、作用等，提高能力。

教学课题巧用对称形教学课时两课时主备教师张丝丝教学目标显性目标知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。

基于“云”端的课堂教学探索——例谈云技术在小学语文课堂中的应用

基于“云”端的课堂教学探索 — —例谈云技术在小学语文课堂中的应用发布时间：2022-09-04T05:46:11.826Z 来源：《中国教师》2022年5月9期作者：叶莉[导读] 《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出:“信息技术对教育具有革命性的影响,我们必须予以高度重视”。

叶莉重庆市巴南区鱼洞大江小学校 401321《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出:“信息技术对教育具有革命性的影响,我们必须予以高度重视”。

ischool （易教智慧）平台是集课堂管理系统性、备课系统、评价系统和教学管理系统于一体的数字化学习系统。

利用这些系统进行教学，教学设计得到了创新，课堂教学效率也得到提高。

笔者以人教版教材六年级上册《藏戏》中的课堂教学为例，探索云技术在小学课堂中的应用。

一、课前学习，导之有案传统的课前预习，都是教师提醒学生预习第二天要学的知识，学习者在家里预习的情况如何，教师不得而知。

如今，教师应用多媒体技术，就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解后录制成的一段微视频（微课），并设计相关的检测作业，上传到ischool （易教智慧）平台中的导学本中。

学生用自己的账号登录后，通过在家观看视频完成预习作业，学习困难的学生还可通过反复观看，掌握学习要点后再完成相关检测作业。

教师通过导学本中的“测验监控”，跟踪学习者的学习行为——学生观看的时间段，观看时长，做了哪些练习题，通过技术分析，了解学生对知识的掌握情况，即时调整第二天的教学设计，使课堂教学真正做到“以生为本”。

应用实例：《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇略读课文，课文对藏族传统剧种——藏戏进行了生动阐释。

基于现在的孩子对中国传统剧种十分陌生，我课前制作了一个关于中国戏剧种类的微课。

学生通过观看微课，提前感受中国传统戏剧的魅力，对第二天课堂学习充满了期待。

略读课文中字词的学习不是重点，但却是理解课文的基石。

远程教育资源接收记录(小学)1

好好好好好好好好好好好好
3年级 4年级 1年级 3月10日数学 2年级 3年级 4年级 3年级 4年级 5年级 6年级 3年级文史大观
英语
作文
硬盘
卫星IP数据
否
好
少年文化
科普之窗人物星空
3月12日
军事迷彩体育运动
专题教育
学校健康教育
硬盘
卫星IP数据
否
好
硬盘
卫星IP数据
否
好
硬盘
卫星IP数据
否
好
硬盘
卫星IP数据
否
好
爱国主义教育艺术熏陶文学修养 1年级 2年级
硬盘硬盘硬盘硬盘硬盘
卫星IP数据卫星IP数据卫星IP数据卫星IP数据卫星IP数据
否否否否否
好好好好好
语文 3年级
课程辅导第四组单元导语 13和时间赛跑 14检阅课后提高和时间赛跑检阅课后提高夜莺的歌声小英雄雨来课后提高再见了,亲人金色的鱼钩课程辅导整十数加一位数的减法练习六课后提高 100以内数的认识（二）课程辅导整理和复习课后提高万以内数的认识（一）课程辅导 24 时计时法练习七课后提高两位数乘两位数课后提高简便运算课后提高容积和容积单位课程辅导 Unit4 Do You Like Pears? 课后提高 Do you like pears? A 课程辅导 Recycle 1 课后提高 It's Warm Today? A 课后提高 What Are You Doing? A 课后提高 My holiday A 三年级课程辅导课文后小练笔的类型课后提高第十二讲锦上添花——续写文章结尾历史事件秦穆公独霸西戎宋夏贸易文物瑰宝嵌螺钿漆管笔玉壶走进敦煌王重民向达古代诗词渭川田家蝶恋花成语故事门庭若市邯郸学步

小学综合实践活动资源包(下册)

3、我的粮食制作 ---------------------------------------------------------------------------10
第二单元玩石头 ------------------------------------------------------------------------------
2、在风中玩一玩 ----------------------------------------------------------------------------5
第二单元蔬菜 ---------------------------------------------------------------------------------
10
1、收集石头 --------------------------------------------------------------------------------11
2、石头的用途 ------------------------------------------------------------------------------11
综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合，有效地培养和发展学生解决问题的能力和综合实践能力，软化学科界限；转变学生的学习方式和生活方式，强调利用信息技术等手段主动解决问题，加强学生的综合活动学习。学习方式强调学生亲历，注重多样化的实践性学习；学习活动的时间和空间是开放式的，学习的时空突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境延伸。
5
1、我爱吃的蔬菜 ----------------------------------------------------------------------------6

1.2搜索并保存图片教学设计2023-2024学年小学信息技术三年级下册川教版

情境创设：教师展示一组美丽的图片，引发学生对图片的兴趣，并提出问题：“你们想不想知道这些图片是从哪里找到的？”
学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何使用搜索引擎搜索并保存图片。”
2. 讲授新课（15分钟）
教师讲解搜索引擎的基本操作，如输入关键词、进行图片搜索等。
示例演示：教师演示如何使用搜索引擎搜索图片，并保存到电脑。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养和数字化学习与创新的能力。通过搜索并保存图片的操作实践，学生将提高自己利用互联网获取信息的能力，培养信息的搜集、处理、应用的能力。同时，通过小组合作学习，学生将提升团队协作能力和沟通技巧，增强自主学习和解决问题的能力。此外，通过本节课的学习，学生还能培养对信息技术学科的兴趣和热情，提升信息时代的适应能力。
为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）通过示例演示和步骤讲解，让学生清晰地了解搜索引擎高级搜索功能的操作方法。
（2）提供多种保存图片的方法，并让学生在实际操作中尝试和实践。
（3）针对图片处理和美化，可以给学生提供一些简单的工具和技巧，如剪裁、调整亮度等，并引导学生进行实践。
学具准备
Xxx
2. 教学总结
从学生的课堂表现和当堂检测来看，他们在搜索图片和保存图片的操作上已经有了较好的掌握。但在使用高级搜索功能和进行图片处理方面，部分学生仍然存在一定的困难。这说明我在这些方面的教学还需要进一步加强。
在教学方法上，我发现实践操作法对于提高学生的学习兴趣和动手能力效果显著。但在个别辅导方面，我还需要进一步提高自己的耐心和指导方法，以更好地帮助学生解决问题。
答案：学生可以观察身边的朋友或家人使用手机或电脑搜索并保存图片的过程，记录下他们的搜索步骤和遇到的问题。

川教版小学信息技术教案六年级上册

六年级（上期）信息技术教案执教老师：信息技术教学计划课程名称课时第一课刺探磁盘和文件夹的秘密1课时第二课再探磁盘和文件夹的秘密1课时第三课怎样使用网上软件1课时第四课“重走长征路”电子小报——筹备篇1课时第五课“重走长征路”电子小报——制作篇2课时第六课具有“超级链接”功能的作品1课时第七课直观生动的超级链接菜单1课时第八课在作品中插入“电影”片段1课时第九课小老师”做课件—自选图形与超级链接2课时第十课多媒体作品制作—古诗欣赏4课时第十一课《筹建个人网站》1课时第十二课《制作网站首页和框架》1课时第十三课制作网站页面1课时第十四课网站的生命—超级链接制作1课时第十五课综合实践活动—发布网站1课时第一课刺探磁盘和文件夹的秘密四川省义务教育阶段信息技术课改教材教学设计教材册次六(上) 课序号 1课题刺探磁盘和文件夹的秘密(一) 课时 1教学目的知识与技能掌握利用“属性”了解磁盘大小，使用情况，卷标名字等信息；利用“属性”了解文件夹，文件有关信息；学会修改文件、文件夹的属性(只读等)；用“资源管理器”看磁盘和文件夹。

过程与方法通过学生尝试探索，学会查看有关磁盘和文件的信息，观察各各磁盘和文件的属性。

情感态度与价值观培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。

重难点学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息教学准备网络教室（学生机具备硬盘）、windows98、磁盘中准备一些文件夹和文件教学方法任务驱动法教学环节教学过程教学过程引入新课小明的妈妈为他买了一个MP3播放器，据说有512兆，你知道是什么意思吗？大概能装多少首歌曲？你还知道哪些表示存储空间大小的单位？这些单位之间有什么关系？新课教学一、进一步了解磁盘信息师：同学们，电脑中的硬盘和MP3播放器哪个容量更大？打开电脑，你能在“我的电脑”中找出硬盘C：的容量大小信息吗？1、学生探究：在“我的电脑”中了解每个硬盘使用情况，填写下表：（教师提示学生注意观察选中磁盘后有什么新信息出现）磁盘卷标总容量GB 已使用GB 剩余GBC:D:E：抽生汇报：你的电脑中每个硬盘各多大？你是怎么查看到的？2、提问：如果要同时列出所有磁盘的使用情况，又该怎么做？提示学生读书，找到解决的方法并实验。

三殿中心小学远教资源应用课表

周次：第一周2010～2011学年度第一学期
周次：第二周2010～2011学年度第一学期
周次：第三周2010～2011学年度第一学期
周次：第四周2010～2011学年度第一学期
周次：第五周2010～2011学年度第一学期
周次：第六周2010～2011学年度第一学期
周次：第七周2010～2011学年度第一学期
周次：第八周2010～2011学年度第一学期
周次：第九周2010～2011学年度第一学期
周次：第十周2010～2011学年度第一学期
周次：第十一周2010～2011学年度第一学期
周次：第十二周2010～2011学年度第一学期
周次：第十三周2010～2011学年度第一学期
周次：第十四周2010～2011学年度第一学期
周次：第十五周2010～2011学年度第一学期
周次：第十六周2010～2011学年度第一学期。

小学生晨会活动备课卡

小学生晨会活动备课卡第1篇:小学晨会课的教案1.引导学生进行正确健康的课间活动,劳逸结合,使学生课间真正得到休息。

2.进行安全教育,让学生初步认识课间活动的规则与秩序。

每人准备好一根80厘米左右的毛线或细绳。

一、提出问题师:叮铃铃,下课铃声一响,有些同学就跑到教室外面去玩耍,跑啊,跳啊,玩得可真开心。

有的在走廊里横冲直撞,有的在地上摸爬滚打,还有的在玩打架呢……提问:小朋友,你觉得这些同学课间这样活动好吗?(学生会说:不好)那为什么不好呢?学生发言:1、在走廊里横冲直撞是很危险的,不小心就会摔跤。

2、在地上滚来滚去很不卫生,会把衣服弄脏的。

3、玩打架最不好,我们不能打同学,要跟同学做好朋友。

二、问题交流讨论:课间十分钟,我们该怎么安排比较合理呢?请小朋友开动小脑筋,好好想一想。

(学生可能会说:下课后要先上厕所;喝点水;天气冷了,可以带绳子来练跳绳,带毽子来踢毽子……)教师指出:下课后,我们要整理一下课桌,准备好下节课需要的学习用品;然后喝点水或者去上个厕所;最后再去玩耍。

提问:谁来说一说,你们下课后玩些什么,怎么玩的呢?(跳绳,捉迷藏、丢沙包、和同学比赛跑步、翻绳、炒黄豆……)师:课间十分钟,小朋友的活动真丰富,那么,你认为哪些活动比较好?哪些活动不适合我们玩呢?(让学生评说)三、解决问题学生讨论:哪些活动适合课间玩。

(跳绳、踢毽子、丢沙包……) 提问:在我们班,你看到哪些小朋友下课活动能遵守纪律,也是安全的呢?他们是怎么活动的?(让学生自由发言)师:我们班表现好的同学很多,其他同学都要向他们学习,课间活动要遵守纪律,注意安全。

今天,老师来教大家一种适合在室内玩的游戏,叫翻绳。

请大家拿出准备好的细绳,跟着老师做。

(老师示范,学生跟着学)师:以后,遇到天气不好的时候,小朋友们就可以在教室里跟好朋友玩玩翻绳。

还有好多好玩的游戏,我们利用以后的课来学习。

好吗?四、小结课间十分钟是休息的时间,我们要整理好课桌,准备好下节课需要的学习用品;然后喝点水或者去上个厕所;最后再去散散步,和小伙伴们玩玩小游戏。

信息技术(6年级上册)8版教案

重大版《小学信息技术》第8版信息技术教学设计年级：六年级上册（循环教材）姓名：第一单元教材分析第二单元教材分析第三单元教材分析第一单元第 1 课课前三分钟一、引入(5分钟)二、新课教学(30分钟)学生课前三分钟展示。

一、引入生：思考。

生回答。

二、新课教学（一）了解“非遗”（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。

生：完成了。

（2）展学小组代表回答。

（二）制作调查问卷（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。

生：完成了。

一、引入师：回顾上节课知识。

师：请同学们打开书，翻到第1页。

师：今天我们来学习邂逅“非遗”。

二、新课教学（一）了解“非遗”师：自学：课本1-6页。

1）什么是“非遗”。

2）你知道哪些是非物质文化遗产项目呢。

师：现在请同学们自学。

然后按要求完成。

（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。

（二）制作调查问卷师：互学：课本7-8页。

1）制作网络调查问卷的方法。

2）登录问卷星网站地址“”。

3）创建编辑调查问卷（第9页内容），题目：《人们对中国非物质文化遗产了解情况调查问卷》统计表。

师：现在小组讨论。

师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。

学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备第一单元第 2 课三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。

小组：展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。