语文集体备课四年级第五单元教案模板
四年级语文上册第五单元教案4篇
四年级语文上册第五单元教案4篇四年级语文上册第五单元教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。
2.学认本课10个生字，7个二类生字。
并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。
3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。
教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。
学认本课生字、新词。
教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
部编版小学语文四年级上册第五单元整体教学设计
四上第五单元整体教学设计——创办《生活万花筒》班刊一、单元教材解读本单元为习作单元，习作单元从三年级上册开始设置，每册一个。
习作单元都是围绕某项关键的习作能力编排的，在结构体系上与其他单元有较大的区别，一般由五部分组成：精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、单元习作，习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系紧密。
本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要素是“写一件事，把事情写清楚”。
两篇精读课文《麻雀》《爬天都峰》学习目标定位是通过课文阅读领会怎样算是将事情写清楚了，作者是如何做到将事情写清楚的，都是为写提供方法建构经验，开阔思路的。
“交流平台”是基于精读课文对写事方法进行梳理、总结。
“初试身手”是让学生初步运用学到的方法练习表达。
“习作例文”给同学提供可以借鉴的范例，同时借助批注再次提醒学生写事的要点。
“单元习作”《生活万花筒》让学生选一件印象深刻的事，按一定顺序把这件事写清楚，运用学习到的习作方法进行实践，整个单元都是围绕习作能力的达成展开。
学生在日常生活中有很多自己经历的、看到的亦或是听说的事，其中肯定有自己印象深刻的。
本单元的习作任务就是选择一件事写一写，目标是“写清楚”。
如何算是写清楚呢？认真研读课文，分析课后题，结合交流平台和习作例文批注，可以发现写清楚有两层要义：第一，写清楚事情的来龙去脉，让读者能够读明白起因、经过、结果，《麻雀》《爬天都峰》课后的第一题都指向了课文的整体把握：朗读课文，说说课文，围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因经过和结果是怎样的？这篇课文写了一件，什么事是按照什么顺序写的？交流平台、习作例文也提醒学生要把事情的起因、经过和结果写清楚，按照事情发展的顺序清楚叙事。
这一点和刚刚学习过的第四单元紧密相连。
第二，写清楚是要将最能表现主题的内容写的细致、充分，而无关紧要的内容信息简单写或者不写。
对于四年级的学生来说，从故事的开始到结束，将一件事情按顺序写出来，可能不是太难的挑战。
四年级语文上册第五单元集体备课全部教案
四年级语文上册第五单元集体备课全部教案一、教学目标•理解生活中的烦恼和愁苦，感受人生中的坎坷和起伏，进一步丰富情感体验。
•学习《月亮说》一文，通过学习感悟人生哲理，领悟文学中含义。
•能正确使用“静对比动”等语言表现法，提高写作水平。
二、教学内容1.《月亮说》一文1.1 课文学习1.2 文学语言注解1.3 文学作品鉴赏2. 学习如何运用“静对比动”等语言表现法2.1 了解语言表现法的含义2.2 分析《月亮说》中运用了哪些语言表现法2.3 练习运用“静对比动”等语言表现法三、教学过程1.《月亮说》一文1.1 课文学习1.朗读课文：让学生声情并茂地读出《月亮说》。
2.朗读讲解：引导学生学会朗读技巧。
–注意语调轻重，让含义得到清晰地传达。
–运用停顿和吐字技巧，让语言流畅自然。
3.理解课文：解读《月亮说》中的难点理解部分，帮助学生掌握文学语言。
–分享故事背景和作者的写作动机。
–焦点阅读文中难点的段落，帮助学生理解。
–核心词汇解读和使用。
1.2 文学语言注解1.学习课文中的文学语言，帮助学生理解课文。
–教授生字词的读音和意思，让学生掌握课文的文学语言。
–针对文学语言的难点和疑惑，进行注解和解答。
–帮助学生理解文学语言的含义和用途。
1.3 文学作品鉴赏1.了解《月亮说》中的文学元素：了解每一章节中的文学元素，构建出整个故事的情感和景象。
–符号：了解文学作品中的符号和暗示，例如“月亮”、“太阳”等。
–情节：分析整个故事情节的展开和变化，帮助学生理解故事发展的矛盾和冲突。
–视角：分析故事中不同人物的视角和言论，理解文学作品中唯美的人生哲理。
2. 学习如何运用“静对比动”等语言表现法2.1 了解语言表现法的含义1.分析常见的语言表现法：例如对比、感叹等。
2.通过具体例子让学生理解语言表现法。
2.2 分析《月亮说》中运用了哪些语言表现法1.分析《月亮说》中使用的语言表现法，并用实例讲解。
2.3 练习运用“静对比动”等语言表现法1.让学生通过练习，写出能够体现“静对比动”等语言表现法的文章。
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划一、教材分析1. 教学内容本单元主要学习了《成语故事》和《觉醒的中国》两篇文章，着重培养学生的语文阅读能力和语感。
2. 教学目标•能够理解文章的大意，掌握文章核心内容；•能够正确运用学习过的成语进行表达；•提高学生的文字的感悟和审美能力；•培养学生的语文表达能力和创造力。
二、教学安排第一课时•师生分析《成语故事》的背景和主题；•学习成语并理解它们的含义；•阅读课文，学生朗读，讨论重点内容。
第二课时•学生分组合作，思考课文给他们的启示和感悟；•学生展示成果，互相讨论分享；•教师讲解文章背后的文化内涵。
第三课时•教师讲解《觉醒的中国》的文学特点和主题；•学生朗读课文，理解文章内容；•学生进行小组讨论，总结文章中的主要观点。
第四课时•学生个人写作，以《觉醒的中国》为题材，写一篇感想或续写篇章；•学生作品展示和分享；•教师点评学生作品，给予指导。
三、教学方法1.合作学习：通过小组合作让学生共同探讨文章内容，激发思维。
2.朗读演练：让学生多次朗读课文，提高语感和表达能力。
3.写作训练：通过写作训练提高学生的文字表达能力和创造力。
四、教学评价1.课堂表现：注重学生的参与度和表现，鼓励积极发言。
2.作业评定：对学生的写作作业进行认真评定，给予及时反馈。
3.课后反思：教师及时总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。
五、教学资源•《教材分析与评价》教学参考书•《部编版四年级语文下册》教材•多媒体课件和相关教学辅助资料六、教学反思与展望本次备课主要注重培养学生的阅读能力和思维表达能力，通过课文的学习和写作训练，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱。
未来教学中，将继续注重培养学生的创造力和文学素养，帮助他们更好地理解和感悟课文，提高语文学习的效果。
以上是本次部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划，希朩对教学有所帮助。
四年级下册语文第五单元集体备课手册模板
备课手册 BEI KE SHOU CE学科语言年级四学年度第一学期第本（本学期共本）单位主备人单元教学计划（第五单元）单元教材分析本单元来自人教版小学语文四年级下册第五单元，以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文天地。
本单元教学用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程。
以此调动学生的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
教学目标设定1．学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生热爱生命现象。
3．练习积累关于“热爱生命”的哲言名句。
4．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。
5．继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
教学重点难点教学整体构思与建议（一）谈话切入，引起学生对“热爱生命”这一主题的关注教师介绍“2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时其中一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场”的消息，引发出讨论：读了这个消息，你们想到了什么？在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。
（二）新旧知识衔接引导学生回忆四年级上学期在《品德与社会》课上学过的“美丽的生命”，一起交流，在品德与社会课上，我们了解了哪些关于生命的知识？我们懂得了什么？教学整体构思与建议（三）浏览整组课文思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情？你喜欢哪一篇，认真地看一看，想一想，这篇文章主要讲了关于谁的生命故事？（四）布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。
部编四年级上册语文教案第五单元教学计划7篇
部编四年级上册语文教案第五单元教学计划7篇部编四年级上册语文教案第五单元教学计划篇1幸福是什么》教学目标：★认识6个生字。
★读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
★能把课文演一演。
教学重点：★初步形成自己的幸福观。
★演课本剧。
教学难点：★初步形成幸福观。
★理解文章内容。
教学过程：一、谈话导入1.这是一篇阅读课文，主要是学生通过自学来理解。
现在请你自己读一读这篇课文，看看你能读到什么。
2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3.认读生字。
二、学习新课。
(一)了解文章内容1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
)在这个过程中，他们做了什么?注意:指导学生阅读第13至22段。
3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。
例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。
把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。
)5.重复阅读:睿智女儿的话:幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。
建议：引导学生联系实际来理解。
6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验，学生在这个环节的积极性是比较高的，所以老师要在这里通过各种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
(二)演课本剧1.分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2.学生排练，教师巡视。
3.汇报演出。
三、作业布置阅读自己喜欢的童话。
四、本课小结(根据当时情景而定)部编四年级上册语文教案第五单元教学计划篇2教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读成诵最后一个自然段。
四年级语文下册五单元集体备课教案
部编版(四）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：孙龄参与研讨老师：章秀英、徐凤娣、何艳丽、冯丽玲、孙龄、赵凤明。
第五单元单元分析按一定顺序写景总课时7课时一、教材分析本组课文以“按一定顺序写景”为专题，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容。
这两篇精读书课文中，有按照早晨太阳变化顺序写的《海上日出》；有按照游览顺序，依次介绍洞口、外洞、孔隙、内洞的《记金华的双龙洞》；“交流平台”结合精读课文对如何写游记进行回顾、梳理；“初试身手”让学生尝试运用学到的习作方法练习表达；“习作例文”为学生习作提供范例，继续体会写法。
本单元强调将学到的按顺序写景物的方法加以运用，强调写清游览的顺序，写好印象深的景物，发现身边的美。
二、单元教学目标知识与技能：1.认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。
2.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。
3.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
过程与方法：1.结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。
2.按顺序说出游览路线:能按顺序介绍一处景物并写下来。
3小组交流合作学习情感态度与价值观：1.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。
2.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的，体会作者表达的情感。
三、单元重难点1.认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。
2.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序一个地方。
3.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
4.结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。
5.按顺序说出游览路线:能按顺序介绍一处景物并写下来。
6.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的，体会作者表达的情感。
四、课时安排（7课时）1、《海上日出》——————————————————————2课时2、《记金华的双龙洞》—————————————————2课时3、《交流平台初试身手》——————————————————1课时4、《习作例文》—————————————————1课时5、习作：游________————————————————-———1课时五、课前准备多媒体课件、图片、资料。
四年级语文第五单元集体备课
第五单元集体备课一、单元教材分析：1、教材内容：本单元有四篇课文，一个语文园地，四篇课文中有两篇精读课文《夜莺的歌声》《一个中国孩子的呼声》，两篇略读课文《小英雄雨来》《和我们一样享受春天》。
2、教材地位作用：这是本册的第五个单元，它的专题是“战争与和平”，设计本组课文的目的是为了激发学生热爱和平的情感、关注国内国际局势。
同时本单元也是上面单元的延续深化，教学时仍引导学生运用以前的阅读方法来理解课文。
3、教材重难点及关键：重点：理解课文内容，引导学生通过学习了解战争给人们带来的苦难,缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们,激发学生热爱和平的情感。
难点：体会课文中含义深刻词句的意思。
突破难点的关键在于教学中大胆放手，引导学生多读感悟，多了解一些相关的资料，受到教育。
二、教学目标：１、学会本组字词。
２、引导学生学习体会课文中含义深刻词句的意思，培养学生理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
３、理解课文内容，引导学生通过学习了解战争给人们带来的苦难,缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们,激发学生热爱和平的情感。
４、搜集、了解战争给人们带来的苦难。
三、学生情况分析：多数学生分析课文的能力有所提高，个别不爱动脑思考，应注意。
四、教学措施：创设情境，引导学生读书自悟，合作探讨、交流，引导学生搜集相关资料。
五、教学中应注意的问题：教师要充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体地位，促进学生的主动发展。
六、课时安排：１７夜莺的歌声２课时１８小英雄雨来１课时１９一个中国孩子的呼声２课时２０和我们一样享受春天１课时语文园地五５课时七、本单元的双基训练内容：（一）、基础知识１、本单元生字、新词２、关键句段（１）《夜莺的歌声》中“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
”和文章的开头结尾的关系。
（２）《小英雄雨来》中的“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
四年级上册语文第五单元集体备课记录
四年级上册语文第五单元集体备课记录一、基本信息备课时间：XXXX年XX月XX日备课地点：XXXX参与教师：四年级语文组全体教师二、备课内容1. 单元教学目标本单元主题为“历史传说”，旨在通过学习《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》四篇课文，让学生了解中国古代神话故事，感受古人智慧和想象力，激发学生对传统文化的热爱。
同时，通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学内容分析本单元四篇课文均属于神话故事，故事情节生动，语言优美，适合学生阅读和欣赏。
教学中应注重引导学生通过阅读理解课文内容，感受神话的魅力，同时学习课文中的生字新词，积累语言素材。
3. 教学重难点重点：通过阅读理解课文内容，感受神话的魅力，学习生字新词。
难点：引导学生理解神话故事中蕴含的深刻寓意，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 教学方法与手段采用情境教学法、小组合作探究法等教学方法，利用多媒体课件、图片、音频等手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5. 教学过程设计（1）导入新课：通过讲述其他神话故事或展示相关图片，引导学生进入本单元主题。
（2）阅读理解：引导学生自读课文，了解故事情节，感受神话的魅力，学习生字新词。
教师可适当进行讲解和点拨。
（3）小组合作探究：组织学生分组讨论，分享阅读感悟，探讨神话故事中蕴含的深刻寓意。
教师可参与讨论，给予指导和评价。
（4）拓展延伸：引导学生阅读其他神话故事，了解更多中国古代神话文化，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（5）作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的语文应用能力。
四年级第五单元集体备课
实验小学集体备课教案纸（ 2016 — 2017 学年度第一学期）四年级地点办公室语文学科 2016 年月日主备人参加人四年级全体语文老师缺席人无单元分析：《说勤奋》：引导学生初步感知课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的想法，使学生正确理解本文的主旨思想。
鼓励学生收集有关“勤奋”的格言警句，自创班级凡人名言——勤奋篇。
《李时珍夜宿古寺》：通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍严谨认真的踏实作风。
根据教材特点，由“夜宿”切入，然后根据故事中人物“夜宿”的语言、行动，来感受精神品格，让学生自主体验，最后联系作品表现时间推移的巧妙手法，引导学生联系故事情节、思想内容，加深理解。
《维生素C的故事》：生动地介绍维生素C的有关知识，激发学生阅读兴趣；组织学生参加“维生素C大联盟”综合实践活动，从而加深对课文知识的理解与把握。
讨论发言：《说勤奋》这篇课文是苏教版国标本小学四年级语文第七册第五单元中的第一篇文章，文章的说理性较强。
文章首先开门见山提出作者的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
然后通过古今两个具体的事例告诉学生：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
基于对本课内容的理解，践行新课标中对“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”的理念，结合学生的年龄特点和学习能力，在第一课时目标达成的基础上，我将第二课时的教学目标设臵为：学生通过学习文中的两个事例，能用自己的话或是书中的语言表达勤奋能使天资聪明的人成才，也能使基础较差的人成为可用之才。
中国有句老话：“授之以鱼，不如授之以渔。
”重视学法指导，是改革课堂教学，提高学生自学能力的需要，更是学生终身受益的需要。
根据四年级学生已经具备的学习能力以及本节课教学使用的教法，我引导学生使用“读”“思”“议”“悟”学习法和“自主、合作、探究”的方法学习本课，仔细品味重点词、句、段，体会文中的搭道理。
部编版四年级上册语文第五单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第五单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够熟练朗读课文《春晓》。
2.能够理解课文内容，用自己的话复述。
3.能够运用正确的书写技巧正确描写春天的景色。
4.能够在小组合作中展示自己的作品。
二、教学重点1.课文《春晓》的朗读。
2.课文内容的理解和复述。
3.描写春天的景色。
4.小组合作展示作品。
三、教学难点1.复述课文内容并用自己的话表达。
2.用优美的语言描写春天的景色。
四、教学准备1.课文《春晓》的课件。
2.黑板、彩色粉笔、书写工具等。
3.春天的图片或实物。
4.小组合作展示的准备材料。
五、教学过程第一步：导入1.听一段春天的音乐，激发学生对春天的向往和好奇。
2.引导学生谈论春天的特点以及他们心目中的春天是什么样子的。
第二步：学习课文《春晓》1.教师朗读课文，让学生跟读多遍，感受其中的节奏和韵律。
2.学生自读课文，理解内容并用自己的话复述。
第三步：描写春天的景色1.展示春天的图片或实物，激发学生描写的兴趣。
2.引导学生用自己的语言描写春天的景色，注意用生动的词语和形象的比喻。
第四步：小组合作展示1.将学生分成小组，让他们合作描写春天的景色。
2.每组选派一名代表展示他们的作品，其他组员补充描述。
第五步：总结反思1.教师带领学生总结今天的学习内容，回顾课文，分享描写春天的经验。
2.学生就本节课的收获和困难进行自我反思，展示反馈意见。
六、布置作业1.完成课后作业《春天的诗句》。
2.收集春天的图片或实物，为下节课的学习做准备。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文《春晓》，感受春天的美丽。
愿大家在描写春天的过程中，用心感受春的气息，让文字生动地展现春天的景色。
小学四年级语文下册第五单元集体备课
小学四年级语文下册第五单元集体备课第一篇：小学四年级语文下册第五单元集体备课小学四年级语文下册第五单元集体备课【单元教材分析】本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。
《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。
作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。
《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。
作者通过“‘我’对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸‘对’我进行教育；爸爸的言行感动教育‘我’，‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。
《生命生命》是一篇议论性散文。
作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。
《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇气”，借此表了自己对生命的意味的理解：“勇气”。
作者在这篇文章中重点描写了“花”和它的周围环境，在对比中，引领读者感悟到“不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，这是对生命的珍爱”。
【单元教学目标】1、认识22个生字，能写出17个生字；积累词语，会写会用28个词，认识、记忆31个。
2、学习四篇课文，摘录并感情朗读自已喜欢的句子、片断，部分会背诵。
四年级语文第五单元教学设计精选10篇
四年级语文第五单元教学设计精选10篇四年级语文第五单元教学设计1教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
教学重难点：1、感受秦兵马俑的宏伟气势。
2、想象秦兵马俑鲜明而丰富多样的神态。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：学生展示课前两分钟一、导入师：1974年在西安市临潼区发现秦始皇的陪葬坑——兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。
今天，我们就来学习第19课，感受秦兵马俑的宏伟气势。
师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知课文内容。
学生自由朗读课文，并思考：秦兵马俑给你的印象是什么？指生说说自的想法。
三、检查、交流：1、白板出示生字：指名朗读。
2、白板出示词语：指名朗读。
3、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
4、从过渡段入手给课文分段。
（将3至10段归并在一起。
引导学生用过渡段概括段意。
）四、细读课文，感受秦兵马俑的气势。
1、指名朗读课文第二自然段，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？学生交流：（1）三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
（2）这一段在说明方法上有何特点？列举了大量的数据，增强直面感受。
（3）人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
）引导学生换种说法，体会它的规模宏大。
走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的`制作工艺所折服？（4）有感情地朗读课文第二段。
3、学生读第三段，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（1）学生交流，朗读相关语句。
（2）小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
4、齐读最后一段。
（1）这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。
（“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
最新部编人教版小学四年级语文集体备课上册五单元教学设计
第五单元教学计划一、教学内容分析本单元为习作单元，包括精读课文、“交流平台”和“初试身手”、习作例文、单元习作四个部分。
围绕“把一件事写清楚”这一习作目标，编排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文。
四篇课文都是以第一人称叙写的，所写的也都是作者生活中遇见或亲身经历的事情，生活气息较浓，易于学生学习。
《麻雀》全文虽然不足四百字，但把事情的起因、经过、结果交代得十分清楚，且叙述生动，读来扣人心弦。
《爬天都峰》按爬天都峰的过程一步步叙述，读来明白晓畅。
两篇精读课文从不同角度引导学生感受把事情写清楚的方法。
两篇习作例文借助旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚。
二、单元教学重难点1.认识11个生字，读准1个多音字，会写22个字，会写31个词语。
2.积累课文、例文中描写“怎么做、怎么说、怎么想”的句子。
3.知道要按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
4.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
5.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。
三、课时安排《麻雀》---------2课时《爬天都峰》---2课时《习作例文》---2课时《习作：生活万花筒》---2课时单元测试----4课时从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事……相机出示思维导图。
5.想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备用什么题目？二、确定素材，梳理顺序1.引导：你准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在课本第72页的表格里。
事情起因经过结果2.同桌交流。
可以互相提出你想知道的问题。
三、例文引路，学习写法1.借助例文，知道要把记叙文的六要素写清楚。
（1）谈话过渡：基本材料选好了，怎么把这件事写清楚呢？（2）预习交流：预习《我家的杏熟了》，先说一说“分杏”这件事发生的时间、地点和相关人物，再说说这件事的起因、经过和结果。
部编版四年级语文上册第五单元集体备课全部教案
初步感知内容：老麻雀救小麻雀第二课时教学目标：1．通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。
2．通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。
教学重难点：重点理清课文的写作顺序。
难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：一、复习引入课文有几个自然段？主要写了些什么？二、默读课文，了解写作顺序1．根据课后第二题自学。
根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。
2．与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。
3．你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。
三、细读课文，读中感悟1．默读课文，讨论交流。
(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。
(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。
(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。
(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。
③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？⑤根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。
2．齐读第6自然段。
思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？3．读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。
(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？4．小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。
四年级语文下册第五单元教学设计（集体备课）
四年级语文下册第五单元教学设计(集体备课)《触摸春天》【教学目标】1、会认“畅、磕、袅”等7个字，会写“径、绊、缤”等9个生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
【教学重难点】教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
【教学流程】一、话题导入，揭示课题1、多媒体展示春天的美丽景象，感受春天美好。
2、生谈自己眼中的春天。
3、小结谈话，揭示课题：同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！可是，盲人呢？他们能看到吗？但就是这样一个盲童用它独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着充满生命力的春天——（板书课题，并相机指导读题）二、自主读文，整体感知1、选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确读流利。
2、说一说本文讲了一个什么故事？试着讲讲这个故事。
三、自读自悟，理解词语1、再读课文，边读边标出自己不理解的字词，同桌互相解答。
2、全班交流，解决字词。
3、交流阅读后的初步感受：文中的盲童安静给你留下了什么印象？读了课文，你最想说什么？四、走进文本，深入读文（一）布置自读：默读课文，把课文中最让你感动的句子划出来，仔细读一读，抓住句子中安静最让你感动的动作或词语与安静进行心灵的对话。
老师告诉你们一个与安静进行心灵对话的方法：把你的同桌当作安静，你围绕句子向“安静”提出问题，请“安静”试着回答你的问题，好吗？（二）集体反馈：【预设一】安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
1、抓“极其准确”，比较“准确”和“极其准确”的不同，感受安静的不可思议。
2、抒情：假如你就在旁边，你想对安静说些什么？3、指导朗读，读出你心中的那份感动。
四年级语文下册第五单元备课表格式教案
四年级语文下册第五单元备课表格式教案
习作5
第二课时
第二课时
教学内容：
教学写好钢笔字和口语交际。
学生学习过程：
一、教学第三题。
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）通过谈话让学生明确练字的目的。
2、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“录”“举”“碌”三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（3）示范写“录”。
3、练习。
4、反馈。
二、教学第四题（口语交际）。
1、审题。
（1）结合口语交际的.话题作启发谈话。
（2）指名读本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）回忆自己了解的节目主持人主持节目的全过程。
（2）了解节目内容。
（3）分组交流，组员之间相互评议。
（4）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。
3、反馈。
教师对学生的说话进行评点。
三、教学第五题。
（学写毛笔字）
1、出示学生优秀的书法作品让学生欣赏。
2、学生谈感受。
3、审题。
明确本次学写的部首：宝盖头、雨字头。
4、指导。
5、练习。
6、反馈。
作业设计：
认真书写钢笔字。
板书设计：
学做节目主持人
课后反思：。
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临河八中小学部“小组合作”集体备课（单元）教案
编写时间：2015年 10月 20 日
临河八中小学部“小组合作”集体备课教案主备: 常霞
备课人员:韩春霞陈美丽刘瑞高丽霞常霞张瑞芳
临河八中小学部“小组合作”集体备课教案主备: 常霞
备课人员:韩春霞陈美丽刘瑞高丽霞常霞张瑞芳
（1）利用汉语拼音，读准字音。
（2）用多种方法记忆字形。
①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。
例如“殿”字。
我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。
②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。
“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。
（五）用不同的方法给课文分段。
（六）学法指导：教会学生如何给课文分段。
第二课时
一、齐读课文，讲读第1、6自然段。
1．齐读课文。
2．提问：
（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。
颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。
）
（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。
因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。
）
二、明确作者的游览顺序。
长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
三、讲读，学习课文第二段。
1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：
（1）作者是怎样来到长廊的？
（2）长廊的特点是什么？
（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？
2．按照提示给第二段分层。
从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。
练习有感情地朗读。
怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？
四、讲读，学习第三段
指名两名同学分别朗读课文第3．4两个自然段。
思考、回答问题。
1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？
2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？
3．练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。
临河八中小学部“小组合作”集体备课教案主备: 常霞
备课人员:韩春霞陈美丽刘瑞高丽霞常霞张瑞芳。