新人教版历史七上《大一统的汉朝》word教案
人教版七上大统一的汉代word教案
第 14 课大统一的汉代[知识与能力]以教材中课文显现的大体人物、事件、时刻和提示为对学生应把握知识的要求。
[进程与方式]一、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方式的初步运用能力；二、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培育；3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]一、批判地继承汉武帝的道德、精神二、了解国家兴衰、个人成绩、个人成败的缘故。
[重点] 汉武帝的大一统[难点]历史人物的作用与人民是制造历史的动力彼此关系的史观。
[课时]1课时[课型]新讲课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册、汉武帝相关多媒体[讲课进程]一、温习、提问上节内容二、导入新课：汉代是谁成立的？汉代作皇帝时刻最长的是谁？3、教学新课：一、西汉成立和文景之治一、西汉成立：公元前202年，刘邦成立汉代，定都长安。
二、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历史上汉代显现过第一个盛世局面。
二、汉武帝的大一统：一、汉武帝为了增强中央对地址的操纵，进一步减弱王国势力；二、汉武帝将地址的盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。
3、为巩固中央集权，汉武帝同意董仲舒的建议，免除百家，独尊儒术，确实是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。
汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。
太学是我国古代的最高学府。
4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功，进一步进展和巩固了国家的统一。
总之，汉武帝在位时，西汉显现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治取得巩固和增强三、东汉的统治一、公元9年王莽夺权，西汉衰亡；二、公元25年，刘秀（光武帝）成立东汉，都：洛阳。
通过刘秀改革，使社会安宁，经济状况好转，历史上把那个时期的统治称为光武中兴四、材料免除百家，独尊儒术1）这一主张是谁提出的？是什么学派的代表人？答：是董仲舒提出的，是儒家学派的代表人2）这一主张是什么意思？答：确实是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。
人教版初中历史七年级上册12大一统的汉朝word教案(10)
3.12大一统的汉朝【教学目标】1.知识与能力：了解西汉的兴衰，掌握汉武帝“大一统”的政策和政治及思想上的措施，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。
2.过程与方法：讨论“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？提高初步分析历史问题的能力。
3.情感态度价值观：认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
【教学重难点】重点：汉武帝的大一统。
难点：理解“大一统”的含义、罢黜百家，独尊儒术。
【教学方法】讲述法、合作探究法、归纳法、比较法等。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉初名臣陆贾曾对刘邦说“马背上打天下，却不能在马背上治天下”，大家都懂的道理，即守业要比创业难。
那西汉的皇帝们是怎么来守业的，是怎样创造一个个辉煌的，这就是我们本节课所要学习的内容：第12课大一统的汉朝。
二、自主学习，生成问题：1. 西汉初年的社会状况如何？为什么会出现这种情况？实行什么政策？2. 文景之治盛世局面的表现如何？3. 汉武帝为加强中央集权，在政治上和思想上分别采取了什么措施？4. 汉武帝大一统的措施，有什么重要意义？5. 说出东汉的建立情况及光武中兴。
三、针对问题，有效点拨：1. 两汉初年的社会状况：（1）经济萧条，景象荒凉。
（2）原因：秦朝的残暴统治和秦末农民战争的破坏以及楚汉战争的破坏。
（3）实行休养生息政策：汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。
2. 盛世表现：文景时期，社会比较安定，百姓富裕起来。
到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。
历史上把这一时期的统治称为“文景之治”。
3. 措施：（1）政治上：①鼓励推荐人才，破格录用人才。
②削弱王国势力，加强中央集权。
历史七年级上人教新课标第12课大一统的汉朝教案doc
[科目] 历史[年级] 初一[文件] 第14课西汉的兴盛（三）.doc[标题] 第14课西汉的兴盛（三）[关键词] 中国古代史/教案/初一[内容]陕棉十一厂中学高级教师朱东海（一）教学目的1．基础知识：记住下列年代、事件、人物和概念。
公元前2世纪文景之治汉武帝董仲舒“罢黜出百家，独尊儒术”太学2．基本能力：（1）分析汉初休养生息政策实行的原因。
（2）综合汉武帝为实现大一统局面所采取的政治、经济、文化方面的具体措施。
重点难点：休养生息政策是本课重点。
汉武帝大一统是本课难点。
（二）教学过程1．复习提问导入新课〔提问〕西汉是怎样建立起来的?2．讲授新课〔板书〕第14课西汉的兴盛一、汉初休养生息政策〔讲述〕秦始皇灭六国统一中国，结束春秋战国以来长期的分裂割据状态，开创了统一的多民族的中央集权封建国家的新局面。
他采取一系列巩固统一、发展经济文化的有力措施，符合人民利益，有利于社会的发展进步。
但是他实施暴政，搞得民不聊生、怨声载道、人心鼎沸，使社会经济遭到极大破坏。
秦二世加重剥削，政治更加黑暗，终被秦末农民战争推翻。
长期的战乱，使社会经济萧条，国家贫穷。
西汉初年，皇帝乘杂马之舆，将相坐老牛破车。
秦时原有2000万人口，此时也只剩650万左右，可谓赤地千里、哀鸿遍野。
〔提问〕（教师指导学生阅读课文小字后提出）①什么叫休养生息？②西汉初年为什么实行休养生息政策？〔归纳〕休养生息政策是指社会大动荡或长期战争之后，统治者实行的宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济，稳定统治的目的。
西汉初实行休养生息政策的原因有两点：〈板书〉原因①经济萧条、国家贫困②吸取秦亡教训〔讲述〕面对凋敝的烂摊子，西汉统治者，特别是刘邦这位新皇帝坐卧不安，深感“天下汹汹，成败未可知也！”为了恢复发展生产，稳定政局，长治久安，他吸取秦亡之教训，采纳陆贾的建议，推行休养生息政策。
〔提问〕（教师指导学生阅读课文小字）汉高祖刘邦采取了哪些具体措施？〈板书〉汉高祖（刘邦）①士兵复员生产，免除若干徭役②逃亡人员返乡，发还原有田宅③释放奴婢为平民④田租定为三十税一促进经济恢复〔讲述〕自汉高祖刘邦之后，汉惠帝、汉文帝、汉景帝连续几代人都保持了政策的稳定，继续推行个养生息政策，终于出现了史学家们所称颂的“文景之治”。
新人教版历史七上《大一统的汉朝》word教案
环节
教学内容
教法学法
二次备课
作
业
设
计
经历本节课内容；
预习第14课：两汉经济的进展
合
作
探
究
当
堂
达
标
对比“罢黜百家,独尊儒术”与“焚书坑儒”的相似之处。
1.文景时期，重视__________，社会比较安定，百姓富裕起来。历史上称这一时期的统治为___________
2.汉武帝同意___________的建议，下令承诺诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力。
认
定
目
标
自
主
学
习
1、使学生了解两汉兴衰的脉络,把握文景之治,汉武帝的大统一,光武中兴,了解东汉后期外戚和交替专权等差不多史实；
2、培养学生初步运用历史唯物主义的观点分析问题的能力
重点内容指导：
一、文景之治
西汉初年,汉高祖,汉文帝,汉景帝实行
1.减轻农民徭役,兵役,赋税负担,注重进展农业生产
2.奖励努力耕作的农民,劝诫百官关怀农桑
板
书
设
计
第13课大一统的汉朝
一、文景之治
二、汉武帝的大一统
三、东汉的统治
授课时刻：年月日
教学
反思
批阅签字：年月日
多媒体展现教学目标，学生以齐读方式熟悉目标。
让学生参照指导，边读书，边画重点，边明白得经历。
教学
重点
汉武帝的大一统
教学
难点
“罢黜百家,独尊儒术”
环节
教学内容
教法学法
二次备课
导
入
新
课
提问复习:
西汉建立的时刻,都城,建立者。导入。
3.12.3 大一统的汉朝 教案 新人教版七年级上册
七年级历史上册《12课大一统的汉朝》教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期，培养学生归纳能力、探究能力和评价历史人物的能力。
过程与方法：如何解决汉初遗留下来的诸侯国问题，重点由学生合作、探究、讨论，让学生进一步掌握分析历史问题、解决历史问题的方法。
情感态度与价值观：认识汉武帝时期是西汉的鼎盛时期，也是封建时代的第一个鼎盛局面；认识统一对多民族国家巩固发展的重要作用。
教学重点：汉武帝的大一统教学难点：“罢黜百家，独尊儒术”教具学具准备：课件、课本、同步练学生课前准备：预习课文、搜集汉武帝重用人才的故事学法指导：本课通过图片增强教学的直观性，激发学生的兴趣和思维。
通过讨论、小组活动等多种形式让学生参与到课堂中，培养学生分析历史问题解决历史问题的能力。
并且通过二段材料的阅读，指导学生从材料中获取有效信息，提高学生阅读材料的能力，为以后解材料题奠定基础。
教学过程：一、复习导入师：请小导师带领大家一起复习上节课的学习内容。
小导师概述知识结构，提问要点，同学补充、点评，指出优、缺点。
课件出示：《精致美妙的汉服》图片（以古筝曲为背景音乐，营造氛围）生：欣赏图片。
师：汉服是汉民族的传统民族服装，这种服装已不多见，然而大汉民族却在中华大地上一代代繁衍，汉语也成为世界上使用人数最多的语言，这些和中国历史上的哪个朝代有着密切的关系？（汉朝）汉朝到底是一个怎样的王朝？今天让我们一起穿越时空，走进大汉王朝。
（板书：12课大一统的汉朝）汉又称两汉，指西汉和东汉，今天我们重点学习西汉的历史。
二、出示目标（同上）三、导学达标（一）文景之治课件出示：《牛车》图师：由于秦朝的暴政及秦末长期的战争，西汉建立初年国家贫穷，王侯将相也只能乘牛车。
如果你是汉高祖，面对如此局面你会怎么做呢？生：（学生思考后回答，还可参看课本第一自然段回答。
）师：汉高祖从秦朝灭亡中吸取了深刻的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税，注重发展农业生产。
人教版七上《大一统的汉朝》word说课教案
人教版七上《大一统的汉朝》word说课教案大伙儿好！今天我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历史七年级上册第三单元《统一国家的建立》的第三课时。
下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。
一、说教材（一）教材分析本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生梳理了汉朝兴衰的差不多脉络。
西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强大的一个顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。
它关于统一的多民族国家的巩固和进展有着十分重要的作用。
因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。
课标要求：内容标准：列举汉武帝大一统的要紧史实，评判汉武帝。
活动建议：组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。
那么依照教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容：（二）教学目标1. 了解两汉兴衰的差不多脉络；把握“文景之治”并列举汉武帝大一统的差不多史实。
2. 学会一分为二地全面评判历史人物；3．通过谈话法实现师生互动；借助表格归纳法经历差不多史实；利用历史短剧将学习难点简单化。
4. 体会统一、安定的重要性，培养学生爱护统一的历史使命感。
而要完成这些目标，则要突出重点突破难点。
（三）教学重难点1、重点——汉武帝的大一统确立依据：第一，那个重点的设置符合课标要求；其次，本课要紧是从政治角度讲述两汉兴衰的差不多脉络，时刻跨度较大，涉及的史实较多。
因此我依照教材内容，本课的教学重点的范畴缩小在西汉的兴盛，而汉武帝采取的一系列措施则成就了这一兴盛，因此，将汉武帝的大一统作为教学重点是比较恰当的。
2、难点——罢黜百家，独尊儒术确立依据：“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝在思想上加强中央集权，促成大一统的重要措施。
而思想方面关于学生来说是比较难以明白得的，加上教材上对这一内容的阐述较为简单，不利于学生形成全面清晰的认识，因而这一内容是学生学习的难点，也是教学的难点。
至于如何突出重点和突破难点，我会在后面的说教学过程中具体说明。
七年级历史上册 第12课大一统的汉朝教案 人教新课标版
第12课大一统的汉朝一、教学目标1、知识与能力：了解“文景之治”出现的原因和现象，培养分析历史问题（原因、背景与事件、现象之间的关系）的能力；列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝，培养学生辩证、综合、分析史实的能力。
2、过程与方法：学习本课，结合秦的历史，进行对比，找出秦巩固统治的措施与西汉的大一统之间的联系，并由此得出西汉为何能出现较长时间的强盛局面；通过典故、图片、知识树等教学资料，了解汉武帝统治的史实，认识“罢黜百家、独尊儒术”对封建统治思想所起的作用。
3、情感态度和价值观：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用；西汉由贫穷到强盛，使我们认识到国家统一、社会安定、统治者政策的调整、人民的辛勤劳动是国家强盛的重要原因。
二、教学重难点重点：汉武帝的大一统难点：罢黜百家，独尊儒术三、教学过程第一环节【导入新课】（播放《汉武大帝》片头视频）师：视频中他是谁？为什么说他建立了一个国家前所未有的尊严？为什么说他给一个族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的国号成了一个民族永远的名字？带着这些疑问，我们来学习第12课：大一统的汉朝请同学们浏览全文，依据老师提供的知识结构，自学本课的基础知识，同时，把你在自学过程中遇到的疑惑标记下来，以便在合作学习中讨论解答。
第二环节［自主探究］（教师巡回检查，个别问题，个别辅导。
）1、文景之治的背景、措施和表现？2、汉武帝大一统的措施与影响？（这是两个题目就，基本囊裹了本课的知识，我们探究上有很好的知识结构，可以充分利用）师：我看到同学们在课本上把知识要点都做了圈点勾划，很好。
下面，就自学中遇到的疑难问题，同桌间讨论交流。
（学生之间相互质疑释疑，解决自学中遇到的困惑。
）师：知识结构中的知识要点，哪个同学还有自学和讨论都没有解决的问题？下面，我来提几个问题，看你们谁能答得又快又准。
第三个环节【合作探究】（教师投放问题，引导学生在自主思考的基础上，小组讨论解决并展示交流，明确答案。
3.12.2 大一统的汉朝 教案 新人教版七年级上册
第12课大一统的汉朝教学目标一、能力与知识通过阅读本课内容，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的大一统思想。
二、过程与方法在老师的指导下，学会利用教科书，提取教科书和其他资料中提供的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展。
学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史作用的影响。
三、情感态度与价值观通过学习汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，认识统一是能够促进国家强盛的重要原因。
四、教学重点汉武帝的大一统五、教学难点“罢黜百家，独尊儒术”。
课前准备1、搜集关于汉武帝的资料2、在教师的指导下，由学生自编自演《罢黜百家，独尊儒术》的历史短剧。
教学方法表演法、讨论法、讲解法教学过程导入新课：教师：我们学习了有关秦朝的历史，大家回忆一下：秦始皇采取加强中央集权的措施有哪些？学生回答：（略）教师：从这些史实来看，秦始皇的功劳的确不小。
秦始皇和某些历史人物常常被后人相提并论，下面我们来欣赏配乐诗，《沁园春·雪••》教师：诗中的“秦皇汉武”分别指谁？（略停顿）指的是秦始皇和汉武帝，为什么诗词中把汉武帝与秦始皇相提并论呢？（设置悬念，激发学生的求知欲）今天，我们一起来学习第12课大一统的汉朝（板书）教师：课前老师布置了一个任务，让同学拉搜集汉武帝的资料，你对汉武帝知道多少？学生活动：首先，由前后两桌同学组成一个小组，讨论并交流一下自己预先收到的有关对汉武帝的认识材料……然后由小组代表发言。
各小组代表发言（略）教师小结：汉武帝一生做了很多影响深远的大事，尤其是他的大一统思想，对后世影响深远，下面我们一起来探讨一下。
教师：秦朝末年发生了哪两场战争？它给社会带来了什么影响？学生：秦末农民战争和楚汉战争，推翻了秦朝的残暴统治，但农业也遭到严重破坏。
教师：请同学们看课文第一段的内容，从中找出描写西汉初年社会状态的句子。
学生：回答（略）教师：我们把西汉初年汉高祖和他的后继者们针对经济的凋敝采取的这些措施叫“体养生息”或“与民休息”。
人教初中历史七上《12 大一统的汉朝》word教案 (17)
C.颁布“推恩令” D.发行五铢钱
5.下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是（）
A.汉高祖B.汉景帝C.汉武帝D.光武帝
6.阅读下列材料：
“到这个时期（西汉），国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了。散钱多得无法计算。”
大一统的汉朝
教学过程：
（一）新课导入：
、利用导入框汉高祖宴群臣的故事——设置疑问导入新课。（怎样治理天下？）你认为汉高祖的话有没有道理？有道理！俗话说，得人心者得天下！他就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽。但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？，汉朝统治者是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“大一统的汉朝”。
二、汉武帝的大一统：
1、原因：___________________、2、措施：
①政治上，___________________
②思想上，¬___________________
3、结果：
实现了____________________
开始进入__________________
研：合作探究：汉武帝和秦始皇分别是怎样对待儒家学说的？
（二）教学过程
学：
自主学习:(用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。)
一、文景之治1ຫໍສະໝຸດ 休养生息政策：原因：①_____________②_____
一、知识点
1、文景之治
他们吸取秦亡教训，轻徭薄赋，发展生产，注意节俭。
2、汉武帝的大一统
政治上：颁布推恩令
思想上：罢黜百家，独尊儒术。
二、基本习题
七年级历史教案 大一统的汉朝9篇
七年级历史教案大一统的汉朝9篇大一统的汉朝 1第12课《大一统的汉朝》学案【教师寄语】汉朝的兴衰对振兴中华有重要的借鉴意义！【学习目标】 1、知识目标：知道文景之治出现的原因及表现；熟记汉武帝的大一统。
2、能力目标：学会用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3、情感目标：体会汉朝兴盛，增强振兴中华的责任感！【重点难点】汉武帝的大一统局面的出现。
【学习过程】一、复习导入，请一名学生自述汉朝的建立，引起学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
二、通读教材，提纲挈领，自编知识网络。
三、精读教材，目标逐一达成。
1、西汉初年的社会状况怎样？对此，统治阶级有什么态度？2、重温历史，感悟生活：假如你是西汉时期的文帝，景帝，为使国家富强，社会安定，你将采取哪些措施？结果怎样？3、师生共同总结：汉武帝大一统局面最终怎样形成的？4、东汉的统治：四、交流展示，能力提升。
小组合作，讨论探究，代表发言，精彩展示。
假如你是汉武帝时期的一名学生，要想到最高学府求学，应去哪儿？会学到什么内容？和我们今天学习的内容有何区别？五、师生共同小结。
学习了本课，我的最大收获是：。
我的问题空间是：。
六、达标检测题。
当堂达标，巩固训练，检测过关！【教后反思】：学会史论结合，以古鉴今是当今教育的目的。
【学后感悟】：大胆尝试、学会知识梳理，进行趣味性记忆是一笔巨大的财富。
【教后反思】：重点内容问题化，引导学生对比记忆秦亡汉兴的史实。
【中考链接】：本课是中考的重点，我们应高度重视对秦亡汉兴史实的考查。
举例如下：[XX年宜昌中考] 第4题秦始皇、汉武帝都是杰出的帝王，为中华民族发展做出过巨大的贡献。
但他们在处理以下某一方面问题时态度截然相反，这个问题是（d）a.国家统一问题b.外族入侵问题c.中央集权问题d.儒家思想问题[XX年福州质量检查]第3题实现西汉王朝政治、经济、军事和思想的大一统，西汉王朝进人鼎盛时期的皇帝是（c）a.汉高祖b.汉文帝c.汉武帝d.汉景帝达标检测题一、单项选择题1、为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是（）a.统一文字b.统一货币c.统一度量衡d.盐铁官营2、下列四位皇帝在位的先后顺序是（）①汉高祖②汉武帝③汉文帝④汉景帝a、①②③④b、③④②①c、①③④②d、①④③②3、史书记载：主父偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩.……侯之”于是上从其计。
《大一统的汉朝》教案
《大一统的汉朝》教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解西汉建立的基本情况，包括时间、建立者等。
（2）掌握汉武帝大一统在政治、经济、思想文化等方面的措施及其作用。
（3）理解“文景之治”出现的原因及表现。
2、过程与方法目标（1）通过分析汉武帝大一统的措施，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过对比汉初与汉武帝时期的统治政策，提高学生比较和归纳的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，增强学生的民族自豪感。
（2）从汉初统治者吸取秦亡教训、实行休养生息政策中，体会统治者适时调整政策的重要性。
二、教学重难点1、教学重点（1）汉武帝的大一统。
（2）“文景之治”。
2、教学难点（1）“罢黜百家，独尊儒术”。
（2）汉武帝大一统的历史意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段有关汉朝的影视片段，如《汉武大帝》的片段，然后提问学生：“同学们，你们知道这段视频反映的是哪个朝代的故事吗？”从而引出本节课的主题——大一统的汉朝。
（二）新课讲授1、西汉的建立（1）教师简单介绍秦朝灭亡后，刘邦和项羽进行了四年的楚汉之争，最终刘邦获胜，于公元前202 年建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。
（2）引导学生思考：刘邦在建立西汉初期，面临着怎样的社会状况？2、“文景之治”（1）展示汉初经济萧条的图片和文字资料，让学生了解当时社会的贫困状况。
（2）教师讲解：为了恢复和发展经济，汉初统治者采取了休养生息的政策。
汉文帝和汉景帝时期，继续推行这一政策，注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役；重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法。
（3）组织学生讨论：“文景之治”出现的原因有哪些？（4）教师总结：文帝、景帝时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力有了很大的增强，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。
(人教版)七年级历史上册第三单元第12课《大一统的汉朝》教学设计
教学内容通过本课的学习,使学生了解两汉兴衰的基本脉络,掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”?培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
通过本课的学习,使学生认识,汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
教学目标◆知识与能力1. 了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治、汉武帝大一统的基本史实。
2. 通过学习汉武帝的大一统局面形成的原因，初步学会运用历史唯物主义的观点分析问题；通过对汉武帝具体史实的讲解，学会评价历史人物。
◆过程与方法1. 讲解“文景之治”时，可先引导学生阅读“导入框”的内容，带入西汉建立庆功宴喜庆氛围，然后，提出问题：“西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势？”2. 讲述“汉武帝的大一统”时，可先提问“你所知道的汉武帝的事情”，引导学生发言、议论，然后用“雄才大略”作结，再让学生阅读小字内容，提问“这段小字内容说明了什么问题”，从而引出汉武帝重视选拔人才、善于选用人才的结论。
3. 西汉灭亡，东汉建立，只要做简单交待即可，不必展开讲述。
◆情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
西汉初年，统治者实行与民休息的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济得到恢复和发展，使学生认识到人民群众是历史的创造者。
教学重、难点◆汉武帝的大一统◆“罢黜百家，独尊儒术”教学过程一、导入新课公元前207年，刘邦率兵进入咸阳，秦朝灭亡。
此后，刘邦和项羽进行了一场长达四年的战争，这就是“”（学生答）。
这场战争的结果是？（学生答）汉朝建立后，出现了我国历史上的第一个盛世局面，这一局面是如何形成的？汉朝又是如何走向衰亡的？通过本课的学习，我们将会找到答案。
初一历史《大一统的汉朝》教学教案范文
初一历史《大一统的汉朝》教学教案范文一、教学目标1.了解汉朝大一统的历史背景。
2.了解汉朝大一统的意义。
3.掌握汉初大一统所带来的变化。
4.学习汉朝皇帝制度的变化。
5.了解汉朝规模的扩大和地位的提升。
二、教学重难点1.学生需要理解汉朝大一统即统一天下的历史背景和意义。
2.学生需要掌握汉初大一统所带来的变化，以及汉朝皇帝制度的变化。
三、教学内容与方法教学内容1.大一统的历史背景介绍战国时期兵家学派的主张和名将项羽的反秦复汉，刘邦的白登之战，推翻秦朝后的天下分裂等历史背景。
2.汉初大一统的变化介绍汉初大一统所带来的变化，比如统一了中国，实行封建制度，开创了皇帝制度等。
3.汉朝皇帝制度的变化介绍皇帝制度的产生和发展历程，比如郡国制，制度创新，扩大国土，提高地位等。
4.汉朝规模的扩大和地位的提升介绍汉朝在国土上的扩张，崇尚儒家思想的推广，提高民众的文化水平等。
教学方法1.讲解式教学2.小组合作学习3.电子课件展示4.讲解案例式练习四、教学流程课前预习学生自主预习学习资料，了解汉朝大一统及皇帝制度的变化。
课堂授课1.针对学生预习内容展开问答互动，梳理汉朝大一统的历史背景，引导学生了解大一统的概念。
2.通过教师的讲解，引导学生理解汉初大一统所带来的变化，以及汉朝皇帝制度的发展历程。
3.展示电子课件，让学生对汉朝的规模扩大和地位提升有更深入的了解。
讲解案例式练习1.通过历史案例进行实例解释，让学生更深入理解汉朝大一统的意义2.指导学生结合自身实际，探讨汉朝大一统在后世对中国历史的影响。
课后作业1.老师布置家庭作业，要求学生根据授课内容，写一篇关于汉朝大一统的意义的小文章。
2.要求学生运用所学知识，分析汉朝大一统在中国历史上的地位和作用。
五、教学评估1.课堂互动2.小组讨论3.作业评分六、教学资源1.电子课件2.学生教材3.历史案例。
七年级历史上册《第12课 大一统的汉朝》教案 新人教版
《第12课大一统的汉朝》教案教学目标知识目标1.掌握西汉和东汉兴衰的基本脉络。
2.掌握文景之治、汉武帝的大一统，光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
能力目标1.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的？”培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
2.通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解的训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。
德育目标1. 通过本课学习，使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的鼎点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
2.汉武帝加强中央集权的措施对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
教学重点汉武帝的大一统。
教学难点“罢黜百家，独尊儒术”。
教学方法1.联系法：对西汉初年社会经济凋敝的情况，应引导学生回忆前面学过的内容，从回忆旧课内容分析出原因。
让学生学会用联系的方法把握历史发展的脉博。
2.讲解法：对于课文中一些难点，需要教师用讲解法来解决问题，比如对于汉武帝大一统的历史意义，就可以通过讲解让学生全面、系统地理解。
3.讨论法：在本课重点子目讲完之后，可指导学生讨论“汉武帝的大一统是怎样形成的？”并用图示小结，旨在指导学生梳理知识的思路。
师：今天咱们一起乘坐时间飞船到汉朝去走一走看一看。
在飞船启动前需要大家输一个启动密码，这个神圣的任务谁愿意来完成？〖学生回答西汉建立的时间、都城、人物等〗【过渡】咱们一起把这个密码大声的念出来。
飞船启动，安全抵达汉朝。
导学过程一、文景之治师问：你听平定天下的刘邦在自豪的唱着“大风起兮云风扬，威加海内兮归故乡”。
可是刚刚建立的汉朝是个什么样的呢？〖放映“数字故事”——“汉初景象”〗师承接：汉初真是太凄凉了，这样的地方真是无法让人待下去啊。
咱们还是继续走吧。
师反问：短短60年，汉朝就发生了如此之大变化。
汉初什么样啊？〖学生回答〗〖屏幕出现：贫穷、萧条〗60年之后呢？〖学生回答〗〖屏幕出现：富足、发展〗师追问（引出小组讨论的任务）：短短的60年间汉朝发生了什么，竟然会有这么大变化。
人教版初中历史七年级上册12大一统的汉朝word教案(5)
第12课大一统的汉朝教学目标知识与技能目标以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求过程与方法目标1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养情感、态度与价值观目标1、批判地继承汉武帝的道德、精神；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因教学重点汉武帝的大一统教学难点罢黜百家，独尊儒术教学过程调整意见（一）导入新课：汉朝是谁建立的？BC202刘邦为庆祝汉朝建立，朝宴群臣。
宴会上他要求大臣谈谈战胜项羽的原因。
刘邦认为他们都没说到点子上，就说：军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。
此三者，当世豪杰。
选贤任能，这是我战胜项羽的原因。
想想看，汉高祖这话对不对？为什么？（二）自主学习：（自学15分钟，完成并掌握下列内容）1、西汉初年，汉高祖和他的后继者______、________等吸取秦亡教训，减轻徭役、兵役和赋税，注重发展农业生产。
2、文帝、景帝奖励农耕，劝诫百官关心_____。
提倡______,并以身作则。
历史上把文帝、景帝统治时期称为“____________”。
3、为加强____________,汉武帝下令实行推恩令：允许诸侯将自己的封地分给子弟，建立较小的_______。
从此候国越分越小，解决了王国对中央的威胁。
4、汉武帝接受董仲舒的建议“________,__________”，把________封为正统思想。
还大力推广儒学，在长安建立太学。
5、BC9年，外戚______夺取政权，西汉灭亡。
BC25年，_______称帝，定都_______，史称东汉。
光武帝末年，社会安定，经济状况好转，历史上把这一时期称为“_____________”。
（三）合作探究：1、秦始皇的“焚书坑儒”与汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”有何异同？2汉武帝的“推恩令”有何高明之处？他解决了什么问题？3、董仲舒死后，汉武帝又一次经过他的墓地，特意下马。
人教版七上第12课《大一统的汉朝》教案
人教版七年级历史第三单元第12课大一统的汉朝第12课大一统的汉朝一．教材内容分析：汉朝又称两汉，指西汉和东汉。
本课讲述了由西汉“文景之治”到“汉武帝大一统”，再到东汉“光武中兴”直至名存实亡的历史。
汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
二．课程标准：了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
了解东汉的建立。
三．教学目标：了解两汉兴衰的基本脉络，了解文景之治，掌握汉武帝大一统的主要史实，了解东汉的建立。
通过探究“汉武帝面临的危机”、“推恩令妙在何处”等问题，培养学生使用历史地图的能力、综合概括问题的能力和全面的观点分析问题的能力。
学生认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一多民族的国家有着重要的作用。
四．教学重点难点：重点：汉武帝的大一统难点：罢黜百家、独尊儒术五．教学过程：（一）创设情境，导入新课：展示：猜猜他是谁？他建立了一个国家前所未有的尊严；他给了一个族群挺立千秋的自信；他的国号成了一个民族永远的名字……教师：在中国历史上有这样一位皇帝：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成为一个民族永远的名字。
这位皇帝是谁？就是他，汉武帝，中国古代二十四史之千古一帝。
教师：同学们请看，这是汉武帝的档案。
展示：中文名：刘彻国籍：中国民族：汉族出生地：西汉都城长安出生日期：公元前156年逝世日期：公元前87年职业：皇帝主要成就：……教师：这不是一份完整的档案，同学们会产生这样的疑问：汉武帝的主要成就是什么？今天，让我们带着疑问，学习第12课大一统的汉朝，一起领略大汉天子的魅力与风采。
第12课大一统的汉朝（二）教师引领，合作探究教师：汉武帝刚刚即位时，国家是什么情形呢？展示：海内安宁，家给人足。
——《资治通鉴》都鄙①廪庾②尽满,而府库余财。
人教版七年级上册历史《大一统的汉朝》教案
人教版七年级上册历史《大一统的汉朝》教案【教材分析】教材内容：人教版七年级上册历史第三章《大一统的汉朝》主要内容：探究汉武帝的“大一统”思想、汉武帝对外征战的战术和策略、汉朝政治制度和思想文化等内容。
学习目标：1.了解汉武帝的“大一统”思想，理解汉武帝加强中央集权的意图。
2.掌握汉武帝对外征战的战术和策略，及其对汉朝的影响。
3.了解汉朝政治制度和思想文化，理解其对中国历史的重要地位和影响。
【教学设计】1.导入（1）引导学生回忆课前预习的内容，询问汉武帝的《太初历》对中国历法产生了什么影响。
（2）引导学生观察图片，了解汉武帝的形象和重要事迹。
2.讲授（1）讲解大一统的汉朝产生的背景与特点，分析汉武帝加强中央集权的原因和作用。
（2）解析汉武帝对外征战的战术和策略，分析其对汉朝统治的影响。
（3）讲解汉朝的政治制度和思想文化，介绍汉武帝时期的经学思想和文化成就。
3.展示（1）通过图片和视频资料，展示汉武帝的形象和事迹，让学生更直观地了解汉武帝的重要作用。
（2）展示汉朝的历史地图，让学生更深入地感受汉武帝时期的疆域和文化。
4.讨论（1）以课本中的问题为基础，开展小组讨论，让学生互相交流自己的思考和看法。
（2）通过讨论，让学生深入理解大一统的汉朝的重要意义和影响。
5.练习（1）完成课本的练习题，巩固学生的知识记忆和理解能力。
（2）组织学生参加“抢答”、游戏等活动，增强学生的学习兴趣和积极性。
6.归纳总结（1）总结学习内容，强调汉武帝对中国历史的重要地位和影响。
（2）引导学生思考汉武帝的“大一统”思想在今天的启示和借鉴。
【板书设计】大一统的汉朝1.汉武帝的统治2.对外征战的战术和策略3.政治制度和思想文化【教学反思】本课学习内容涵盖了大一统的汉朝的历史背景、特点及汉武帝的治国思想、对外征战战术和策略、政治制度和思想文化等。
在教学过程中，我采用了多种形式的教学手段，如图片、视频资料展示、小组讨论、游戏等活动，让学生更加直观、生动的感受到汉武帝时期的历史。
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让学生参照指导，边读书，边画重点，边理解记忆。
教学
重点
汉武帝的大一统
教学
难点
“罢黜百家,独尊儒术”
环节
教学内容
教法学法
二次备课
导
入
新
课
提问复习:
西汉建立的时间,都城,建立者。导入。
学生思考
举手回答问题
预
习
展
示
在我国历史上,汉朝出现过第一个盛世局面指的是什么？
板
书
设
计
第13课大一统的汉朝
一、文景之治
二、汉武帝的大一统
三、东汉的统治
授课时间：年月日
教学
反思
审阅签字：年月日
学生独立回答，小组评价
环节
教学内容
教法学法
二次备课
作
业
设
计
记忆本节课内容；
预习第14课：两汉经济的发展
合
作
探
究
当
堂
达
标
对比“罢黜百家,独尊儒术”与“焚书坑儒”的相似之处。
1.文景时期，重视__________，社会比较安定，百姓富裕起来。历史上称这一时期的统治为___________
2.汉武帝接受___________的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力。
认
定
目
标
自
主
学
习
1、使学生了解两汉兴衰的脉络,掌握文景之治,汉武帝的大统一,光武中兴,了解东汉后期外戚和交替专权等基本史实；
2、培养学生初步运用历史唯物主义的观点分析问题的能年,汉高祖,汉文帝,汉景帝实行
1.减轻农民徭役,兵役,赋税负担,注重发展农业生产
2.奖励努力耕作的农民,劝诫百官关心农桑
初一历史学科教学设计
授课教师：主备教师：备课时间：2010年9月29日No.12
课题
第13课大一统的汉朝
课型
新授
环节
教学内容
教法学法
二次备课
教
学
目
标
1、使学生了解两汉兴衰的脉络,掌握文景之治,汉武帝的大统一,光武中兴,东汉后期外戚和交替专权等基本史实
2、培养学生初步运用历史唯物主义的观点分析问题的能力
3.汉武帝接受___________的建议,罢黜百家，独尊儒术.就是
把____家学说作为封建正统思想。
4.汉武帝大力推行儒学教育，在长安举办_________，是我国古代的最高学府。以儒家_________的为主要教材。
综合提高题：
汉武帝的哪些措施促进和巩固了大一统局面？
小组合作探究，教师进行适当点拨。
3.提倡节俭,并以身作则
4.注重“以德化民”
社会经济和农业生产得到了恢复和发展
二、汉武帝的大一统
汉武帝采取了一系列加强中央集权的措施：
1.政治上,接受主父偃的建议使诸侯国越建越小,还削弱诸侯国
2.思想上,接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”大力推行儒学教育,在长安举办太学
汉武帝时候,西汉王朝实现了大一统,也是一个鼎盛局面