苏教版二年级上册数学认识平均分(一)
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》说课稿
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版数学二年级上册4.1的内容，本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解平均分，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法和简单的乘除法。
但是对于平均分的概念和求法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过操作和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：理解平均分的含义，掌握求平均分的方法，并能够灵活应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分糖果的情境，引导学生思考如何将糖果平均分给同学们，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。
3.教学演示：通过实际操作，演示如何求平均分，让学生初步感知平均分的方法。
4.学生操作：让学生分组进行实物操作，尝试求平均分，培养学生的动手能力和思考能力。
5.总结提升：引导学生总结求平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
苏教版小学数学二年级上册认识平均分(一)：平均分的含义与每几个一份
思考题：
一根木头长10米，每2米锯成一段，可 以锯成几段？
返回
把下面的球平均分到两个盘子里。
一个一个的分
10个球，分成了两份，每份5个。
返回
例题2
有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个 小朋友。
1个 2个 3个 4个
4
试一试
12根 ，每2根一份，可以分成几份？
每2根一份，分成了6份。
试一试
12根 ，每3根一份，可以分成几份？
每份3根，分成了4份。
试一试
12根 ，每4根一份，可以分成几份？
每份4根，分成了3份。
小结：每份分的越少，份数就越多；每份分的越多，份 数就越少。
想想做做 2.先圈一圈，再填空。
5 3 3
想想做做
3、
5
课堂小结
这节课你学会了什么？
今天我们学会了平均分，知道怎样分东西才 最公平，还学会了用每几个一份的方法来分 东西，这些都是同学们通过自己的努力，猜 测验证所得出的结论，希望同学们也能将这 种勇于探索的精神运用到今后的学习中，学 习更多的知识。
四 表内除法（一）
第 1 课 时 平均分（一）
例题1
把
分成两堆，可以怎样分？
先用小棒分一分， 再和同学交流。
分法 第一种 第二种 第三种
每份数量
每份数量是否相同 每份分得的数量不相同
每份分得的数量相同
返回
三堆都是2个，也是平均分。
想想做做
1、下面哪种分法是平均分？
5个
4个
每份都是3个
草莓的分法是平均分。
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级数学上册第一节课的内容。
本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现和掌握平均分的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。
他们对除法的概念有一定的了解，但还不熟悉平均分的概念和求法。
此外，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，需要通过具体的例题和实践活动来帮助他们理解和掌握平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观地理解平均分的概念，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果给每个人。
2.探究平均分：学生分组讨论，每组尝试用不同的方法来分水果，并找出最公平的方法。
3.总结平均分的方法：引导学生总结出平均分的方法，即总数除以份数。
4.练习求平均分：学生独立完成一些求平均分的练习题，巩固所学方法。
5.解决实际问题：学生分组讨论，尝试运用平均分的方法解决一些实际问题，如分食物、分物品等。
6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题中的收获和不足。
二年级上数学教案-认识平均分-苏教版
二年级上数学教案认识平均分苏教版我今天要给大家讲的是二年级上数学教案中的"认识平均分"这一部分，我们用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材中的第四章第一节"认识平均分"。
这部分主要讲解平均分的概念和意义，以及如何进行平均分的计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是平均分的计算方法，难点是理解平均分的概念和应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题，大家需要准备好纸和笔来记录和练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入平均分的概念，比如说分水果的问题。
然后，我会讲解平均分的定义和计算方法，并且通过例题来让大家理解如何进行平均分的计算。
接着，我会让大家进行一些随堂练习，来巩固所学的内容。
我会给大家布置一些作业，让大家在家里进行练习。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书平均分的定义和计算方法，以及一些重要的点和步骤。
七、作业设计作业题目：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？答案：每个朋友会得到3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够理解平均分的概念，并且能够应用到实际问题中。
如果大家在练习中遇到了困难，可以多思考，多练习，我相信你们一定能够掌握这个知识的。
对于那些学得比较快的学生，可以尝试一些更难的问题，进行拓展延伸。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景来引入平均分的概念，比如说分水果的问题。
这个实践情景可以帮助学生更好地理解和接受平均分的概念，因为它与他们的日常生活紧密相关。
通过实际例子，我可以向大家解释平均分的意义和作用，让大家明白平均分在实际生活中的重要性。
二、平均分的定义和计算方法平均分是我们在日常生活中经常会遇到的一个概念，但是要准确地给出它的定义并不容易。
认识平均分(1)
认识平均分（1）[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学)二年级上册第42--43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
[教学目标]1．使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
[教学重点]平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
[教学难点]理解按每几个一份平均分的分法和结果。
[教学准备]教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。
[教学过程]一、创设情境,认识平均分花果园里住着一只善良的猴妈妈和她的两个孩子，有一天猴妈妈要出门，给孩子们留下了6个桃子。
两只小猴可为难了，该怎么分呢？聪明的小朋友，你可以帮帮他们吗？（一）初步认识平均分1、请小朋友们用你们的花片代替桃子帮他们分一分。
学1：一只小猴分1个，另一只分5个；学2：一只小猴分2个，另一只分4个；学3：一只小猴分3个，另一只分3个；2、小猴子们感谢你们提供的分法，可是他们只选了第三种分法来分桃，另外两种分法他们总有一只小猴子不愿意，你们知道为什么吗？学1：每份分得的个数不同样多；指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
像这种每份分得同样多，叫平均分：（板帖：同样多每份分得平均分）3、小结：每只小猴分到3个，也可以说成每份分得同样多。
我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。
（板帖：平均分定义，学生齐读。
）追问：怎样的分法叫作平均分？(二)加深认识。
二年级上数学教案-认识平均分(1)-苏教版
二年级上数学教案认识平均分（1）苏教版教案：认识平均分（1）一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学第77页至第78页。
这部分内容主要介绍了平均分的概念，通过具体的例子让学生理解平均分的含义，并能够运用平均分的方法解决一些实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够正确地找到平均分。
2. 培养学生用除法来计算平均分的能力。
3. 培养学生运用平均分的方法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的含义，能够运用除法找到平均分。
2. 教学重点：理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出20颗糖果，问学生：“如果把这些糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友会得到几颗糖果？”让学生思考一下，然后回答。
2. 例题讲解：教师出示例题：把20颗糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友会得到几颗糖果？让学生独立思考，然后教师进行讲解。
讲解过程：我们可以用除法来解决这个问题。
将20颗糖果除以4，得到的商就是每个小朋友会得到的糖果数。
所以，20÷4=5，每个小朋友会得到5颗糖果。
3. 随堂练习：教师出示随堂练习题：把30颗糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友会得到几颗糖果？让学生独立完成，然后教师进行讲解。
5. 运用平均分的方法解决实际问题：教师出示实际问题：一个班级有30个学生，如果将50个练习本平均分给这些学生，每个学生可以得到几本练习本？让学生独立思考，然后教师进行讲解。
六、板书设计板书设计如下：平均分：将一些物品或者数量平均地分给一些人或者一些部分，每个人或者每部分得到的数量是相同的。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 把40颗糖果平均分给8个小朋友，每个小朋友会得到几颗糖果？(2) 把35个练习本平均分给7个学生，每个学生可以得到几本练习本？2. 作业答案：(1) 40÷8=5，每个小朋友会得到5颗糖果。
苏教版数学二年级上册4.1认识平均分(一)-课件
探究新知1
6个桃子，还可以怎样平均分？
探究新知2
8个桃,每个小朋友分2个,可以分给（4）个小朋友。 按每（ 2 ）个一份分，结果分成了（ 4 ）份。
典题精讲
1.
12根小棒，每( 2 )根一份，可以分成（ 6 ）份。 12根小棒，每( 3 )根一份，可以分成（ 4 ）份。 12根小棒，每( 4 )根一份，可以分成（ 3 ）份。 12根小棒，每( 6 )根一份，可以分成（ 2 ）份。 12根小棒，每( 1 )根一份，可以分成（ 12 ）份。
贴近教学 服务师生 方便老师
义务教育教科书苏教版
二年级 数学 上册
第四单元 表内除法（一）
1 认识平均分（一）
学习目标
1.经历把一些物体平均分的活动过程，建立平 均分的概念，初步体会平均分的含义。
2.感受平均分与实际生活的联系，培养探究意 识，提高解决问题的能力。
3.在分一分的过程中，学会与他人合作解决问 题，培养合作意识。
复习导入
1.看一看，填一填。 （ 4 ）个（ 2 ）
（ 3 ）个（ 4 ）
复习导入
2.用小棒摆一摆。 （1）3个2
（2）5个3
情境导入1
今天，小猴子采了6 个桃子。想把他们分给 两个好朋友，但是他们 不知道可以怎样分？聪 明的你能帮帮小猴子吗？
探究新知1
分成两堆，可以怎样分？
每份分得同样多，叫作平均分。
（ 4 ）艘赛艇。
学以致用
3.
有15个 ，可以组成（ 3 ）个
。
学以致用
4.先圈一圈，再填空。
(1)
一共（ 8 )个苹果，每（ 4 ）个一份，平均分成了 （ 2 ）份，表示（ 8）里面有（ 2 ）个（ 4 ）。 (2)
二年级上册数学教案及反思-4.1认识平均分丨苏教版
二年级上册数学教案及反思4.1 认识平均分丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解“平均分”的概念，学会用平均分的方法解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
二、教学内容1. “平均分”的概念：将一些物体或数字分成若干份，每份的数量相等，叫做平均分。
2. 平均分的意义：平均分可以帮助我们更好地分配资源，使每个人或每件事物都得到公平的待遇。
3. 平均分的应用：在学习、生活等方面，我们可以运用平均分的方法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，学会用平均分的方法解决问题。
2. 教学难点：如何将一些物体或数字平均分成若干份，使每份的数量相等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，让学生初步了解平均分的概念。
2. 新课：讲解平均分的定义、意义和应用，让学生在实际操作中掌握平均分的方法。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置一些与平均分相关的作业，让学生课后完成。
六、板书设计1. 板书4.1 认识平均分2. 板书内容：平均分的概念：将一些物体或数字分成若干份，每份的数量相等。
平均分的意义：公平分配资源，使每个人或每件事物都得到公平的待遇。
平均分的应用：在学习、生活等方面，运用平均分的方法解决问题。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固平均分的方法。
2. 提高题：联系生活实际，运用平均分的方法解决实际问题。
3. 拓展题：研究平均分的其他应用，提高学生的创新思维能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了平均分的概念和方法，能够解决一些实际问题。
2. 教学不足：在教学过程中，对平均分的实际应用讲解不够深入，需要在今后的教学中加强。
苏教版小学数学二年级上册 平均分(一)：平均分的含义与每几个一份-优质课比赛一等奖
让学生掌出学具6个小圆片替桃子动手分一分，分完以后小组内交流分的方法。
指同学上黑板展示分的结果，用圆圈代替桃子。
通过动手操作，为学生提供直观的表象，为“每份分得同样多”的认识积累经验。
3、我们再看看展示结果有几种我们尝试的分法和他们的分法一样吗师生一起总结把六个桃子分成两堆一共有三种分法。
四、学习者特征分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。因此需要学生动手实际操作增强学生的感知和创设比较趣味性的课件提高学生的学习兴趣，从而使学生的注意力保持集中，达到较好的学习效果。
五、教学策略选择与设计
2、随堂练习，强化做题方法，巩固平均分的概念。
根据做题练习，加强对平均分的理解，能够集中同学们的注意力。
三、练习深化“平均分”的理解பைடு நூலகம்
总结课后练习分为三个部分：
1、辨析练习，不同数量的萝卜，相同数量的草莓，快速辨别哪种分法是平均分。
充分认识不是所有的分配都是平均分，让同学们从不同的感官上去体会感受。
2、基础练习。如何将物品进行平均分。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、复习乘法口诀，导入新课。
1、引导学生七背乘法口诀，回顾之前所学知识，并激发学生认真学习本节课的热情。
学生齐背，语速一致，语调整齐。
指两名学生单独背诵乘法口诀，其他同学认真听，纠错，评价。
对低年级来说，教学知如识由于抽象而显得枯燥是影响学生学习的最大障碍。在数学教学中，适当地创设情境，可以激发学生的兴趣，唤起学生的心灵共呜，在情绪的驱动下变“要我学”为“我要学”。这节课以学过的只是导入增加学生的自信心。
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分(一)》教案
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分（一）》教案一. 教材分析《认识平均分（一）》是二年级数学上册苏教版第一单元的第一课时，主要内容是让学生初步理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
通过本节课的学习，学生能够掌握平均分的基本方法，体会除法的意义，为后续学习除法的其他含义和运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了初步的加减法运算，对数学运算有一定的认识。
但在日常生活中，他们可能对平均分这个概念比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，让他们在实践中感受和理解平均分的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的抽象思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的基本方法，理解除法的意义。
2.难点：让学生在日常生活中运用平均分的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解平均分。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、除法算式卡片等。
2.学具：每位学生准备一些小物件，如水果、玩具等，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平均分场景，如分水果、分食物等，引导学生关注平均分现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
同时，让学生举例说明生活中遇到的平均分问题，加深对平均分的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正操作错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法，巩固所学知识。
《认识平均分(1)(第1课时)》(教案)二年级上册数学苏教版
《认识平均分（1）（第1课时）》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《认识平均分（1）（第1课时）》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，具体是第116页至117页的“认识平均分”章节。
这一章节主要介绍了平均分的概念，通过具体的实例让学生理解平均分的含义，并能够运用平均分的方法解决一些实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的含义，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解平均分的含义，能够正确地求平均分。
教学重点：掌握求平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个分蛋糕的故事，让学生想象自己就是故事中的主人公，面临如何公平地分蛋糕的问题。
通过这个故事，引出平均分的概念。
2. 例题讲解：接着，我会用多媒体课件展示一些具体的例题，如把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？让学生直观地感受平均分的过程，并引导学生思考如何求平均分。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生进行一些随堂练习，如把12个橙子平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？让学生运用所学的平均分方法解决问题。
4. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论如何把15个糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？并让学生分享讨论的结果。
六、板书设计板书设计如下：平均分：总数÷ 人数 = 每人分到的数量七、作业设计作业题目：1. 把20个饼干平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？2. 把18个水果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个水果？答案：1. 每个小朋友能分到5个饼干。
2. 每个小朋友能分到3个水果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过具体的实例了解了平均分的含义，并掌握了求平均分的方法。
二年级上册数学教案-《认识平均分(一)》苏教版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和除法表示方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，将一定数量的物品平均分给小组成员，演示平均分的基本原理。
难点举例：理解为什么平均分是每个部分得到的数量相等。
（2）运用除法表示平均分：学生在学习除法时，可能还未能完全理解除法的意义，需要引导学生将除法与平均分联系起来，加深对除法的理解。
难点举例：理解18÷6=3表示将18个橘子平均分给6个小朋友，每个小朋友分到ห้องสมุดไป่ตู้个橘子。
（3）解决涉及平均分的实际问题：学生在解决实际问题时，可能会遇到如何将总数平均分配给不同部分的问题，需要学会运用所学知识解决。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现得积极主动，能够将所学知识应用到解决实际问题中。这说明学生们具备了较好的实践能力，但同时也暴露出一些问题，如部分学生在操作过程中对平均分的运用不够熟练，对一些细节问题把握得不够准确。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加一些类似的实践活动，让学生在实践中不断巩固和提高。
二年级上册数学教案-《认识平均分(一)》苏教版（2023秋）
苏教版二年级上册数学认识平均分(一)课件
每份分的同样多，叫平均 分。把物体每几个分一份，求 分成的份数，也就是把物体平 均分。
易错举例
下面的分法是平均分吗？是平均分的在它下 面的括号里画“√”。
（
）
（√ ）
草莓分成了2份，一份是4个，另一份是2 个，每份分得不一样多，不是平均分。
课堂练习 1.先动手圈一圈，再填空。
9个苹果，每3个分一份，分成了（ 3 ）份。
这些桃子还可 以怎样平均分？
每堆2个： 每堆1个：
归纳总结：
每份分的同样多，叫平均分。
探索新知二 有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
先在图中分一分，再和同学交流。
每2个桃子一份，一共圈出4份，
4
12根小棒，每2根一份，可以分成几份？先分一分，再说一说。
每2根一份，分成了（ 6 ）份；
情境导入
今天，小猴子采了6个桃子， 他想分给好朋友，可是不知道 该怎么分，你能帮帮它吗？
探索新知一
如果它想分给2个好朋友， 可以怎么分？先用圆片分一分， 再和同学交流。
一堆1个，一堆5个
一堆2个，一堆4个
两堆都是3个。
一堆2个， 一堆4个。
每堆都 是3个。
一堆1个， 一堆5个。
每份分得同样多，叫作平均分。
2.先画一画，再填空。 8个△，平均分成了4份，每份（ 2 )个。
3.先动手画一画，再填空。
6根胡萝卜，平均分在3个盘子里，每个盘子里 放（ 2 ）根。
4.可以把15个 平均分成几份，你会分吗？
每份3个。平均分成5份
每份5个。平均分成3份
每份1个，平均分成15份。
课后作业 作业：用24个圆片平均分一分，可以怎么分？
课堂小结
二年级数学上册4表内除法一4.1认识平均分一教学反思素材苏教版
认识平均分(一)教学反思1.创设了“分桃子”的问题情境，通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义。
平均分的图形表征是对平均分具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平的发展。
2.平均分是生活中常用的概念，不必作为固定名词，也不必用固定的语言给它下定义，可以用“分的同样多”“分得一样多”来理解它或替换它。
教学时强调人人操作，在具体操作的过程中，体验平均分的意义。
附文：怎样做好语文阅读理解我觉得阅读理解还是比较感性的。
光是上课认真听是无法满足的，说实话现在很多阅读方面的题目即使是你的语文老师仍然很难帮你解答的比较详细，所以语文阅读一般靠的是课外文章的阅读和比较感性的认知，课内可以通过课堂学习了解一些比较正规的答题技巧，因为语文考试的阅读答题方法还是有法可循的。
建议你平时多读一些散文，加深理解，并不一定要把一篇文章完完全全都理解，即使一篇文章理解一点，长时间下来也很有收获的哦。
比如青年文摘和读者这两本杂志，有时间多读读，不仅增加阅读水平和感性认识，和可以积累一些课外的资料，对你考试的作文材料很有帮助，岂不是一举两得。
当然考场作文也有一定的方法，首先文章要通读一遍，也就是速读一遍。
不需要对文章有很深层次的了解，但要知道文章在讲什么，同时找出文章的中心和论点，可以拿笔划线做标记。
而考场阅读题目一般的中心只会出现在第一二段或者文章结尾，出现在文章中间的很少，其他地方几乎没有。
而第一遍读文章要养成标出中心句的习惯，因为考场阅读题总会直接或者间接的和文章中心有所关联。
接下来直接去看问题，带着问题读第二遍，可以写写画画，不要有爱惜纸张之类的想法。
因为正规考试基本都用答题纸的，而试卷即使你鬼画符也没人会管你，所以只要对你阅读有利，都可以去尝试。
不要抱有扫一眼的想法，因为这样只会浪费你更多的时间，尤其是你前几遍不会对文章有太深的理解的。
以上是我的阅读方法，不一定适合所有人，如果你同意我的观点可以采纳我的建议。
二年级上册数学教案及反思-4.1认识平均分丨苏教版
二年级上册数学教案及反思4.1 认识平均分丨苏教版教案：二年级上册数学教案及反思4.1 认识平均分丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册的数学教材，具体是第4章第1节的内容，认识平均分。
在这一节中，我们将学习如何将一些物品平均分给若干个人，以及如何判断每个人分到的物品是否一样多。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给多个人，并且能够判断每个人分到的物品是否一样多。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握平均分的概念和方法，难点则是如何让学生们理解并判断每个人分到的物品是否一样多。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一袋糖果，然后问学生们，如果将这些糖果平均分给三个小朋友，每个人会分到几颗糖果呢？2. 讲解教材内容：然后我会引导学生打开教材，一起学习第4章第1节的内容，认识平均分。
我会讲解如何将物品平均分给多个人，以及如何判断每个人分到的物品是否一样多。
4. 例题讲解：然后我会出一道例题，比如说，如果有12颗糖果，要平均分给4个小朋友，每个人会分到几颗糖果呢？我会带着学生们一起解答这道例题。
6. 板书设计：在讲解和练习的过程中，我会用白板进行板书设计，用来帮助学生们更好地理解和记忆平均分的概念和方法。
六、板书设计平均分：将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量一样多。
如何判断：观察每个人分到的物品数量是否一样多，如果一样多，就是平均分。
七、作业设计作业题目：如果有15颗糖果，要平均分给5个小朋友，每个人会分到几颗糖果呢？答案：每个人会分到3颗糖果。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的情况，比如不完全是整数的情况，让学生们学会如何处理。
同时，我也可以让学生们在课后自己寻找一些实际生活中的例子，来运用平均分的概念和方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
苏教版南京二年级数学上册4.1《认识平均分(第1课时)》教案
苏教版南京二年级数学上册4.1《认识平均分（第1课时）》教案一. 教材分析《认识平均分》是苏教版南京二年级数学上册4.1的内容，本节课主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，培养学生动手操作、合作交流的能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受平均分的重要性，从而引出除法的含义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对数学有一定的认识。
但他们对平均分概念的理解可能还不够深入，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对除法的含义还不够了解，需要通过本节课的学习，体会除法在解决实际问题中的作用。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，体会数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.难点：理解除法的含义，学会解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流，体会平均分和除法的关系。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本。
2.学具：每人一份练习题、小棒、圆片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分蛋糕，引入平均分的概念。
提问：“如果要平均分一块蛋糕给4个小朋友，每个小朋友能分到多少？”引导学生思考。
呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现几个平均分的例子，如分糖果、分蔬菜等。
引导学生观察，并提问：“这些例子中有哪些相同的地方？”学生回答：“都是把一些东西平均分成几份。
”教师总结：“这就是平均分。
”操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如用小棒、圆片等学具，自己尝试平均分。
学生分组进行操作，每组选择一个例子进行平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示，并解释自己是怎样平均分的。
教师提问：“你们觉得他们做得怎么样？”引导学生进行评价。
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》教案
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》这一节主要让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。
教材通过具体的实例，引导学生发现平均分的意义，从而理解平均分的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法和除法运算，但对平均分的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和活动，让学生直观地理解平均分的含义和求法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.难点：理解平均分的含义，能够应用平均分解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例，引导学生发现平均分的意义。
2.小组合作法：让学生在小组内进行探究活动，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现平均分的计算方法，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物道具、练习题。
2.学具准备：学生自带的物品、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件呈现一个分蛋糕的实例，引导学生思考：如果要把一个蛋糕平均分给4个人，应该如何操作？让学生发表自己的看法，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示多个实例，如分水果、分玩具等，让学生直观地感受平均分的意义。
同时，引导学生发现平均分的计算方法：总数÷份数=每份的数量。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选取一个实例，运用平均分的计算方法进行操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的理解和掌握程度。
苏教版二年级数学上册4.1《认识平均分(第1课时)》说课稿
苏教版二年级数学上册4.1《认识平均分（第1课时）》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级数学上册4.1的内容，这部分内容是在学生已经学习了除法的基础上进行的。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生初步理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，从而进一步理解除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了除法的运算方法，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作和思考，理解平均分的意义，并会用除法来求平均分。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.教学难点：学生理解平均分的意义，会用除法来求平均分。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和评价激励法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物教具等教学手段，帮助学生形象直观地理解平均分的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分蛋糕的例子，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解平均分的意义，引导学生通过实际操作来理解平均分。
3.例题讲解：讲解如何用除法来求平均分，让学生通过计算来体会除法的意义。
4.练习巩固：让学生通过练习题来巩固对平均分的理解和计算方法。
5.课堂小结：总结本节课的内容，强调平均分和除法的关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个简单的思维导图，将平均分、除法等关键词连接起来，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率等方面进行。
同时，还可以通过学生的反馈和观察，了解学生对平均分和除法的理解程度。