与家长沟通记录表
家长沟通记录表格
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不爱出头，在校经常让孩子锻炼，多做组织等工作，时常提醒其做事讲究方法，找捷径，起到事半功倍的效果。
沟通效果：敢于在一些场合表现自己，心理素பைடு நூலகம்有了提高，工作效率有了提高。
沟通感悟：
教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
家长沟通记录表格
与家长沟通记录表
家长姓名
罗小红
性别
女
学历
高中
职业
工厂工人
学生姓名
戴小军
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
电话
沟通时间
2016.9.21
家长自述：
在学校里各方面都比较好。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。
初步分析：
从一般的情况来看，师生关系紧张，不能否认与教师的教育思想与教育方法不当有关。不注意时间、地点、场合，或没有深入调查和分析，或处理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入课堂，对学生过多的惩罚和指责，会伤害学生的心灵。超过了学生接受的限度，也会挫伤学生的自尊心。当然，页不能排除学生在某些方面应当承担的责任。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校老老实实，不爱说话，不能和同学融洽相处，不爱学习，不认真写字。
沟通效果：由于长时间在长托班，家长不能及时配合，不见多大起色。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
与家长沟通记录表
家长姓名
家长沟通记录表模板
家长沟通记录表模板
此文档旨在记录和跟踪与家长沟通的情况，以确保信息的准确性和一致性。
请根据实际情况填写以下内容。
---
基本信息
学生信息
- 姓名：{学生姓名}
- 学号：{学生学号}
- 年级/班级：{年级或班级}
- 性别：{学生性别}
教师/工作人员信息
- 姓名：{教师或工作人员姓名}
- 职位：{教师或工作人员职位}
- 联系方式：{电话号码/邮箱}
家长信息
- 姓名：{家长姓名}
- 联系方式：{电话号码/邮箱}
---
沟通详情
沟通日期：{沟通发生的日期}
沟通方式：
- 面对面
- 电话
- 邮件
- 其他：{具体方式}
沟通主题：
- 学术进展
- 行为表现
- 情感需求
- 家校合作
- 其他：{具体主题}
沟通内容：
- {具体沟通内容，包括但不限于学生的表现、存在的问题、家长的关注点、合作计划等}
---
行动计划
需采取的行动：
- {具体行动1}
- {具体行动2}
- {其他行动}
责任分配：
- 教师/工作人员：{负责人员}
- 家长：{负责家长}
预计完成日期：
- {具体日期}
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后续安排
下一沟通计划：
- {下次沟通的日期或时间}
- {沟通的目的或主题}
其他备注：
- {任何需要额外注意的事项或信息}
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请确保所有参与沟通的各方都清楚记录的内容，并在记录表上签字确认。
此表应妥善保存，以便日后参考。
小学生家访和家长沟通记录
小学生家访和家长沟通记录今天,我和王老师一起前往天天小学进行家访和家长沟通。
我们的目的是了解学生在家庭环境中的学习情况和生活习惯，并与家长沟通孩子的学习进展和需要改进的地方。
以下是我在家访中的记录。
1. 家庭背景和环境学生姓名：小明家庭住址：XX街道XX号家庭成员：父亲、母亲和小明（独生子女）家庭环境：整洁、舒适，有一定的学习空间和资源2. 学生学习情况与学生家长详细沟通后发现，小明在学校表现活跃，成绩中上，善于思考和解决问题。
他对数学和科学有较浓厚的兴趣，但语文和英语的基础还需加强。
家长表示会积极配合学校的教学工作，帮助孩子加强弱势科目的学习。
3. 学生的生活习惯小明认真整理书桌，喜欢看书和参加体育活动。
家长定期带孩子去公园活动，增加户外运动的时间。
小明对于保持卫生和懂得尊敬他人非常理解和遵守。
4. 学生的优势与成长需求孩子的数学和科学能力突出，可以通过鼓励和挑战一些更高层次的题目来进一步提升。
在语文和英语方面，孩子需要更多的阅读和练习，提高语言表达和阅读理解能力。
在生活习惯方面，家长需要继续培养孩子的自理能力。
5. 学校支持和家长配合学校将根据孩子的具体情况提供有针对性的教育方案，帮助他取得更好的学习成绩。
同时，家长也需要密切关注孩子的学习情况，和孩子一起营造良好的学习氛围，鼓励孩子定期复习和提问。
6. 下一步工作计划针对小明的学习情况和家庭背景，我们制定了以下工作计划：- 学校将提供更多的阅读材料和练习题给小明，提高其语文和英语能力；- 家长将和孩子一起制定学习计划，帮助孩子养成良好的学习习惯；- 教师将定期与家长沟通，及时了解孩子的学习进展和问题，共同协商解决方案。
通过这次家访和家长沟通，我们更深入地了解了小明的学习情况和家庭背景，也与家长建立了良好的合作关系。
相信在学校和家庭的共同努力下，小明将会取得更好的学习成绩，成为一个全面发展的小学生。
家长交谈记录内容范例
家长交谈记录内容范例
日期：[日期]
参与人员：[家长姓名1]、[家长姓名2]
事由：[交谈的原因或目的]
记录：
1. 家长姓名1表示对孩子在学校的表现很满意，特别是在数学和科学方面的进步。
2. 家长姓名2提到孩子在语文课上遇到了些困难，希望能得到老师的指导和帮助。
3. 家长姓名1和家长姓名2一致同意，希望孩子能够在研究上更加努力，同时也希望学校能够提供更多的研究资源和支持。
4. 家长姓名1询问了关于学校活动和课程安排的信息，表示希
望能够更好地参与到孩子的学校生活中。
5. 家长姓名2提出了一些关于学校安全和学生福利的问题，希
望学校能够加强相关的管理和保障措施。
6. 家长姓名1和家长姓名2对教师的辛勤工作表示感谢，并表
示愿意积极配合学校的教育工作。
下一步行动计划：
1. 学校将安排语文教师与家长姓名2进行进一步的沟通和讨论，以解决孩子在语文课上的困难。
2. 学校将在近期发布关于学校活动和课程安排的通知，以便家
长姓名1更好地参与。
3. 学校将认真对待家长姓名2提出的关于学校安全和学生福利
的问题，并采取相应的措施加以改进。
4. 学校将持续与家长姓名1和家长姓名2保持沟通，共同关注孩子的研究和成长。
签字：
[学校代表签字]
[家长姓名1签字]
[家长姓名2签字]。
与家长沟通记录
预约下次沟通时间：
2022年4月9日自11时00分始，11时30分结束。
沟通感悟：
要教好学生，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体
必须合作，联合起来，发挥各自的效果。
与家长沟通记录
2022年3月19日自10时55分始，11时20分结束。
家长姓名
性别
男
学历
高中
职业
工人
学生姓名
班级
五3班
性别
男
年龄
11
备注
家长自述：ห้องสมุดไป่ตู้
学生父亲上班忙，经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从四年
级开始，喜欢玩电脑，看视频。对上学不感兴趣，对老师反感，没有好习惯，
学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感
首先，沟通过程中本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励他积极的渲泄心
中的不良情绪，因此在沟通过程中以个人倾诉为主，让其言尽其意，直抒己
见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使他无忧无虑地开放自我，以便老师
掌握材料，加深了解。
其次，让他认识到新的学习环境，己经与之前截然不同，让他明白班级
各项规章制度以及奖惩措施，跟他讲父母辛苦的例子，在感恩方面进行心理
受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：
从一年级开始，一直没有良好的学习习惯，家长从小对孩子娇惯，对孩
子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。加上接触了电子产品后，更
加不喜欢现实世界，导致对学习失去兴趣。随着年龄的增长，越来越叛逆。
沟通过程：
根据他的情况和其母亲的诉求，决定对其进行心理辅导。
家长沟通记录表格
家长姓名
李倩
性别
女
学历
大专
职业
职员
学生姓名
贾思奇
班级
二年级
性别
男
年纪
9
沟通方法
面谈
沟通时间
.11.17
家长自述：
孩子在家说了算，家长对其百依百顺，拿出老师给其压力，才能认真完成当日作业，而且对家长有很大依靠性。
初步分析：
这和家长娇惯有很大关系，也和家长不放手相关，家长应让孩子独立去做事情，间接监督，还要分清青红皂白，不能凡事全部依孩子，要正确引导。
1.要知道孩子学会检点自己语言和行为，增强队自己语言和行为控制力。碰到不顺心事，要三思以后行。
2.教孩子心平气和地和老师谈心，有错要认可并谈出自己认识及以后更正决心。
3.告诉孩子假如老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行，光靠家庭也是不行，这三体必需合作，联合起来，其中学生和老师关系是关系到学生是否愿意学习一门知识一个很关键原因，所以班主任要认真谨慎处理这一层关系，而且能善于和家长合作。
家长姓名
魏苗苗
性别
女
学历
高中
职业
职员
学生姓名
王博宇
班级
四年级
性别
男
年纪
11
沟通方法
面谈
沟通时间
.12.2
家长自述：
孩子长托，对孩子了解太少，造成时常不完成作业，长托班也不和家长沟通，期望老师多督促。
初步分析：
这和父母离异，和母亲生活相关，因为母亲过于忙于生计，无暇顾及孩子日常生活，亲情淡漠；也和家长过于放手相关，家长应投入部分时间照料孩子。
与家长谈话记录表
201187与家长谈话记录表运城市龙翔工业技术学校八十七班平面设计专业家校联系记录表班级87班学生家长杨金雅家长谈话方式面对面联系电话151******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:作为被打的受害者,伤心落泪。
主要谈话内容:家长:老师,听说金雅从楼梯上摔下来了,严重吗我今天听到这个消息吓了一跳。
师:家长,您放心!没事的,那已经是前两天的事了,现在。
孩子除了还有一点点疼之外,已没有什么大碍了,您放心吧!我回好好照顾她的。
班级87班学生家长王一鹏家长谈话方式面对面联系电话136******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:学生说他对汗过敏,无法参加军训,要回家。
谈话结果:针对这一问题,我通过讲解军训的目的和作用给学生进行教育和分析并和家长进行交谈,最后取得的效果良好。
班级87班学生家长张李娜家长谈话方式面对面联系电话138******** 谈话日期班主任邹春光备注:谈话主题:因家在晋城,相对于运城其他县市的学生而言,离家较远,家长怕孩子不适应,不习谈话结果:和学生及家长谈话后,学生本人有信心能做好,家长也放心老师和孩子能做好。
班级87班学生家长崔浩浩家长谈话方式面对面联系电话8580002 谈话日期班主任邹春光谈话主题:此生文采较好,但是表面上有一个坏习惯:无论是站着、坐着、还是走着,都爱乱晃。
谈话结果:学生和家长已认识到这一坏习惯给学生带来的影响,家长积极配合老师督促该生循序渐进地改掉这一坏习惯。
班级87班学生家长马佩佩家长谈话方式面对面联系电话158******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:男女生的正常交往。
谈话结果:该生正确认识了男女生之间的关家校联系记录表班级87班学生家长王一勋家长谈话方式面对面联系电话159******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:作为班长殴打本班同学。
谈话结果:谈话后,该生认识到了自己的错误,当场对自己做了惩罚并保证以后绝对不会再犯这样的错误。
班级87班学生家长王皓家长谈话方式面对面联系电话134******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:作为被打的受害者,伤心落泪。
小学心理教师与家长沟通记录表
性别
年龄
咨询次数
第次
备注
咨询缘由：
学生自述：
初步分析：
咨询过程：
咨询效果
咨询感悟
西苑小学高危学生情况记录姓名班级性别出生年月
民族
籍贯
学习情况
健康状况
家庭住址
寄住住址
主要表现：
初步分析：
转介情况：
西苑小学心理咨询记录(电话)
年月日自时分始，时分结束。
来电者姓名
性别
与学生关系
职业
学生姓名
班级
性别
年龄
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
家长姓名
性别
学历
职业
学生姓名
班级
性别
年龄
备注
家长自述：
初步分析：
沟通过程：
沟通效果:
西苑小学班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
学生姓名
班级
性别
年龄
备注
辅导缘由：
初步分析：
辅导过程：
辅导效果：
辅导感悟：
心理咨询记录(面询)
年月日自时分始，时分结束。
学生姓名
备注
来电者自述：
初步分析：
通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。)
咨询效果：
咨询员：
教师与学生家长沟通记录
教师与学生家长沟通记录尊敬的家长：您好！非常感谢您对孩子教育的重视和支持。
为了更好地促进教师与家长之间的沟通和合作，我们特意进行了沟通记录，以及时传达学生在学校的情况，共同关注孩子的发展成长。
沟通记录一：日期：XXXX年XX月XX日参与人员：教师A，学生家长内容：关于学生在班级中的参与度和学习状况跟进教师A：尊敬的家长，您好！我是A老师，孩子在我班担任班主任。
我想和您沟通一下孩子在课堂上的表现和学习情况。
家长：您好，非常感谢您的关心！请问我的孩子在班级中的表现如何？教师A：您的孩子在班级中的表现非常不错。
他积极参加课堂活动，善于与同学交流和互动。
平时作业也完成得比较及时，对待学习认真负责。
家长：谢谢您对我的孩子的肯定！请问有没有什么需要家长注意的地方？教师A：学生在一些科目的学习上还存在一些困难，我已经注意到并采取了针对性措施。
希望您能在家里多给予一些关注和帮助。
另外，我发现你们孩子在课堂上需要加强听课能力，有时对于教师的讲解内容不够集中，容易走神。
建议家长可以和孩子一起进行反思和总结，共同找到解决办法。
家长：非常感谢您的指导和建议！我们会在家和孩子一起共同努力，加强孩子在学习上的表现。
沟通记录二：日期：XXXX年XX月XX日参与人员：教师B，学生家长内容：关于学生在课堂上的表现和学习状况沟通教师B：尊敬的家长，我是B老师，负责您孩子的数学课程。
我想和您沟通一下孩子在课堂上的表现和学习情况。
家长：您好，非常感谢您的关心！请问我的孩子在数学方面有何表现？教师B：您的孩子在数学方面的学习表现良好。
他对于数学理解力较强，善于思考和解决问题。
在课堂上也能积极举手发言，对于难点问题的把握也比较准确。
家长：非常感谢您的夸奖！还有其他需要注意的问题吗？教师B：我觉得您孩子在数学作业上还可以更加细致一些。
有时候会出现计算错误，但错误并不多。
建议家长可以在家里多和孩子一起复习和巩固，锻炼孩子的计算能力。
家长：谢谢您的建议！我们会加强对数学作业的关注，帮助孩子提高计算的准确性。
与家长沟通记录
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
家长姓名
魏苗苗
性别
女
学历
高中
职业
职员
学生姓名
王博宇
班级
四年级
性别
男
年龄
11
沟通方式
面谈
沟通时间
2016.12.2
家长自述：
孩子长托，对孩子了解的太少，导致时常不完成作业，长托班也不和家长沟通，希望老师多督促。
初步分析：
这与父母离异，与母亲生活有关，由于母亲过于忙于生计，无暇顾及孩子日常生活，亲情淡漠；也与家长过于放手有关，家长应投入一些时间照顾孩子。
1.要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强队自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2.教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3.告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，其中学生与老师的关系是关系到学生是否愿意学习一门知识的一个很关键的因素，所以班主任要认真谨慎处理这一层关系，并且能善于与家长合作。
与家长沟通记录表
家长姓名
袁继红
性别
女
学历
高中
职业
全职妈妈
学生姓名
王雪波
班级
三年级
性别
男
家园沟通记录表
家园沟通记录表
日期：XXXX年XX月XX日
家长姓名：XXX
幼儿姓名：XXX
沟通主题：关于孩子的学习与行为习惯
沟通内容摘要：
1. 老师反馈孩子在课堂上的表现，提到孩子能够积极参与课堂活动，但有时候注意力不集中。
2. 家长提到孩子在家中做作业时，经常出现拖延和粗心大意的情况。
3. 双方共同讨论了如何提高孩子的注意力和学习效率，达成了一致意见。
沟通结果：
1. 老师将尝试在课堂上采用更多有趣的教学方式，以吸引孩子的注意力。
2. 家长将与孩子一起制定学习计划，确保孩子有足够的时间完成作业。
3. 双方同意定期沟通，及时了解孩子的学习和行为变化。
备注：
本次沟通氛围融洽，家长和老师都表现出了积极的态度。
双方都表示将继续努力，为孩子的成长和发展做出贡献。
教师与家长沟通记录表
教师与家长沟通记录表时间：______年____月____日地点：______教师姓名：______家长姓名：______学生姓名：______学生班级：______沟通目的：我们进行本次沟通的目的是为了分享学生的学习情况、行为表现以及对学生的关注和建议等。
学生学习情况：1.学习成绩：学生在本学期的学习成绩怎么样？在哪些科目上表现出色？哪些科目需要加强？2.学习态度：学生在上课时专注听讲、积极参与吗？是否按时完成作业？3.学习方法：学生是否掌握了一些有效的学习方法？还有哪些方面需要改进？行为表现：1.课堂参与度：学生在上课时是否积极回答问题、参与讨论以及与同学互动？2.作业完成情况：学生按时完成作业吗？作业的质量如何？3.守纪守时：学生是否遵守学校的纪律和规定？是否按时到校并参加集会、考试等活动？家庭环境和支持：1.家庭情况：了解学生的家庭环境，包括家庭成员、家庭成员对学生学习的支持和关注程度。
问题和建议：1.谈话中出现的问题：是否存在需要改进的问题，如学生学习方法不当、作业完成质量不高、不守纪守时等。
2.解决方案：学校和家长共同商讨如何解决这些问题，并提出相应的建议。
家长期望和关注：1.家长对学生的期望：家长希望学生在哪些方面有更大的进步？对学生以后的发展有什么期望？2.家长对学校的期望：家长希望学校对学生的教育是否有其他的建议或期望？其他事项：1.其他需要沟通的事项：如果还有其他需要双方共同商讨和解决的问题，请在此列明。
2.下次沟通时间：约定下次沟通的具体时间和地点。
共同签字：教师签字：______家长签字：______备注：需注意保证沟通记录的机密性，不得向未经授权的人泄露内容。
家长沟通记录(4月)
家长沟通记录(4月)日期: 2022年4月1日- 家长姓名：张先生- 学生姓名：张三- 沟通内容：张先生对张三最近在学校表现的问题表示关注。
亲切地询问了张三在学校是否遇到了什么困难，以及是否有需要家长协助解决的问题。
张三表示在数学课上有些困难，需要更多的辅导和练。
张先生同意安排额外的数学辅导时间，并鼓励张三要努力研究，相信他能够克服困难。
日期: 2022年4月8日- 家长姓名：李女士- 学生姓名：李四- 沟通内容：李女士与老师就李四的研究进展进行了讨论。
老师表明李四的研究态度良好，但存在一些注意力不集中的问题。
李女士表示会与李四一起制定更有效的研究计划，并鼓励他保持专注。
此外，李女士还与老师商讨了李四参加课外活动的可能性，以丰富他的兴趣爱好，并促进他的全面发展。
日期: 2022年4月15日- 家长姓名：王先生- 学生姓名：王五- 沟通内容：王先生对王五研究英语的进展提出了一些担忧。
他询问了老师关于王五英语成绩下降的原因，以及有哪些补救措施可以采取。
老师向王先生说明了王五在英语研究方面的困难，并建议家长在家中鼓励王五阅读英文书籍，并与他进行英语口语练。
王先生表示会积极配合，并在家中提供适当的支持和鼓励。
日期: 2022年4月22日- 家长姓名：赵先生- 学生姓名：赵六- 沟通内容：赵先生与老师讨论了赵六参加校内活动的事宜。
他对赵六参与学校文艺班的兴趣表示支持，并向老师了解了更多相关信息。
老师向赵先生介绍了文艺班的活动内容和时间安排，并表示赵六有潜力在这方面有所发展。
赵先生决定鼓励赵六参加文艺班，并会与他一起制定适当的时间安排，确保他能够平衡研究和兴趣发展的需求。
日期: 2022年4月29日- 家长姓名：陈女士- 学生姓名：陈七- 沟通内容：陈女士与老师商讨了陈七的研究计划。
她想了解陈七在学校的表现，以及是否需要家长的协助。
老师向陈女士反馈了陈七的良好研究态度和积极参与课堂活动的情况。
陈女士对陈七的努力表示赞赏，并表示会在家中为他提供良好的研究环境和支持。
小学心理教师与家长沟通记录表
性别
年龄
咨询次数
第次
备注
咨询缘由：
学生自述：
初步分析：
咨询过程：
咨询效果
咨询感悟
西苑小学高危学生情况记录
姓名
班级
性别
出生年月
民族
籍贯
学习情况
健康状况
家庭住址
寄住住址
主要表现：
初步分析：
转介情况：
西苑小学心理咨询记录(电话)
年月日自时分始，时分结束。
来电者姓名
性别
与学生关系
职业
学生姓名
班级
性别
年龄
备注
来电者自述：
初步分析：
通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。)
咨询效果：
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ห้องสมุดไป่ตู้与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
家长姓名
性别
学历
职业
学生姓名
班级
性别
年龄
备注
家长自述：
初步分析：
沟通过程：
沟通效果:
西苑小学班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
学生姓名
班级
性别
年龄
备注
辅导缘由：
初步分析：
辅导过程：
辅导效果：
辅导感悟：
心理咨询记录(面询)
年月日自时分始，时分结束。
学生姓名