教科版物理八年级上册第三章知识结构图
2024年版最新最全教科版八年级物理上册全册课件
2024年版最新最全教科版八年级物理上册全册课件一、教学内容第一章：物质的世界第一节：物体的运动第二节：力的作用第二章：力的运动第三节：牛顿第一定律第四节：摩擦力第三章：简单机械第五节：杠杆原理第六节：滑轮与轮轴二、教学目标1. 让学生理解物体运动的基本概念，掌握力的作用及效果。
2. 使学生了解牛顿第一定律，理解摩擦力的产生及其影响。
3. 培养学生运用简单机械解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 力的运动规律的掌握。
2. 摩擦力的计算。
3. 简单机械在实际生活中的应用。
教学重点：1. 物体运动与力的关系。
2. 牛顿第一定律的理解。
3. 杠杆原理与滑轮的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、杠杆等）。
2. 学具：物理实验报告册、计算器、直尺。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的物体运动现象，引导学生思考物体运动与力的关系。
2. 新课导入：讲解第一章物体的运动、力的作用；第二章牛顿第一定律、摩擦力；第三章杠杆原理、滑轮与轮轴等内容。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，分析解题思路。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 实践活动：分组进行实验，观察物体运动与力的关系，探究摩擦力的产生及影响。
六、板书设计1. 板书提纲：包括教学目标、教学内容、难点与重点、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等。
2. 板书细节：用图示、公式、关键词等形式展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：计算题：物体在水平面上受到两个力，其中一个力为10N，方向向东，另一个力为15N，方向向北，求物体的合力。
论述题：简述牛顿第一定律的内容及其在生活中的应用。
实践题：观察家中或学校的简单机械，说明其原理及作用。
答案：1. 合力为约18.03N，方向为东北方向。
2. 略。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于物体运动、力的作用、简单机械等物理知识，提高学生的自主学习能力。
(好)初二年上学期物理知识结构网络图
晋江一中八年级物理知识结构图(一)请先静心填写，然后再细心对答案！！多彩的光1、光的传播(1)光源：能发光的物体(2)规律：光在同种均匀介质中沿________传播(3)光的直线传播现象：______成像、影子、日食、______(4)光速：光在________中速度最大，约为_____________m/s(5)光线：带箭头的能表示光的传播路径和______的直线2、光的反射光的反射定律①反射光线、入射光线与法线在_______平面内②反射光线和入射光线分别位于法线_________③反射角______入射角(2)可逆性：在反射现象中，光路是________的。
(3)两种反射①镜面反射：平行光束经反射后，反射光束仍是平行的②漫反射：平行光束经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向(4)平成像原理：光的_________定律②成像规律成____像像与物大小_____像到平面镜的距离与物到平面镜的距离______像、物的连线与镜面_______像物关于镜面对称应用：改变光的传播方向；成像3、光的折射(1)光的折射规律(2)可逆性：在折射现象中，光路是________的。
(3)光的色散①折射光线、入射光线与法线在_______平面内②折射光线和入射光线分别位于法线_________③入射角增大(减小)时，折射角_________(_________)；④光从空气(水或玻璃等透明物质)斜射入水或玻璃等透明物质(空气)中时，折射角___________(___________)入射角。
垂直入射又如何？①光的色散：大阳光可分解为红、橙、黄、_______、蓝、靛、______七种颜色的光②光的三基色：________、________、________③颜料的三原色：________、________、_________④物体的颜色透明物体：由___________的色光决定不透明物体：由___________的色光决定透镜及应用2、凸透镜3、凹透镜4、应用(1)结构特点：中间______、边缘______成像规律物近像近，物远像远),像距变大(小)，像变大(小)1、基本概念(1)光心、主光轴(2)焦点：凸透镜的实焦点、凹透镜的虚焦点(3)焦距f：________和________的距离；如何测量焦距？(4)三条特殊光线(会画！)(1)结构特点：中间______、边缘______(2)对光的作用：对光有_______作用，所叫________透镜(3)**成像特点：总是成正立、缩小的虚像正常眼(2)近视眼①产生原因：对光的会聚能力太______，将______处物体的像成在视网膜________，看不清______处物体②矫正方法：戴一副_______透镜晶状体相当于__________，焦距可调；__________相当于光屏远、近物体都能成像在__________上，能看清远处和近处的物体远视眼①产生原因：对光的会聚能力太______，将______处物体的像成在视网膜________，看不清______处物体②晋江一中八年级物理知识结构图(二)其它：1、物体处于平衡状态的理想情况是物体不受力，现实情况是物体受平衡力作用。
八年级物理上第三章物态变化总结,推荐文档
第三章物态变化知识点1.温度1 •定义：温度是表示物体的 冷热程度；2 •单位：摄氏温度，符号 C3 •摄氏度的定义：把一个大气压下， 冰水混合物 的温度规定为0 C 。
把一个标准大气压下 沸水的温度规定为100 C 。
在0C 到100C 分成100等分(也就是100个格)，每一份就是1摄氏度.4•测量一一温度计(1)原理：常用的温度计是利用 液体的热胀冷缩 的原理制造的；(2)构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的 细玻璃管， 在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
温度计玻璃泡越大，玻璃管越细，越灵敏。
(3) 分类：(4)使用：使用前：先观察它的量程，再认清温度计的分度值 ，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁； 温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
例题1 : 下表是一些物质的熔点和沸点 (标准大气压)，根据下表，在我国各个地区都能测量 能做出液体温度计了，因为同种液体的熔点和凝固点是相同的。
而夏天我国户外温度都将近 40摄氏度，此时乙醚已经变成气体， 故不能用乙醚做温度计。
知识点2 .物态与物态变化 物态定义：固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
物质由一种状态变成另一种状态，叫做物态变化。
知识点3 .熔化和凝固1.熔化 (1) 定义: 物质由固态变为液态的过程，叫熔化 (2) 特征: 固体在熔化过程中吸热.(3)条件: 达到熔点，持续吸热。
(缺一不可) (4)晶体和非晶体：晶体： 有确定熔化温度的固体叫晶体；常见的晶体有海波、冰、石英、水晶和各种金属等. 非晶体：没有确定熔化温度的固体叫非晶体 . 常见的非晶体有松香、玻璃、蜂蜡、沥青. (5) 熔点：晶体熔化时的确定温度。
气温的温度计是( C )A .水温度计B .水银温度计C .酒精温度计D .乙醚温度计解析：我国北方大兴安岭地区冬季户外温度近 -50C ，所以，不能用水、水银温度计，因为他 们在这个温度下就冻上了， 就不是液体了， 就不炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。
教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)
新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道 进行检查
声音能通过 绷直的线进 行传播
钓鱼时要 安静，怕 将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中 音乐芯片发 出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员 只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起 伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气 中传播，但不能 在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看 到冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究 三、声传播的速度
1、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹， 当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上， 你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察 发声体在振动
优美的琴声来自于 青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
； 由于它的鸣囊在
八年级物理上册物态变化知识结构图新版教科版
【例1】如图所示温度计甲的示数为_2_._4_℃___，读作__二__点__四__摄__氏__度__； 温度计乙的示数为_－__1_._8_℃____，读作_零__下__一__点__八__摄__氏__度__。
【错解】2.2 ℃ 2.2摄氏度 2．1 ℃ 2.1摄氏度 【错因分析】由于图中没有提供出0 ℃对应的刻度，做题时没有观察 温度计数字大小的排列特点及分度值，而凭直观得出错误的结论。甲图 液柱对应的温度是0 ℃以上，乙图液柱对应的温度是0 ℃以下；分度值都 是0.2 ℃。
【例4】寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”。下 列说法错误的是( B )
A．玻璃窗上的“雾”是水蒸气液化生成的 B．玻璃窗上的“冰花”是水蒸气升华生成的 C．“冰花”结在玻璃窗的内表面 D．“雾”出现在玻璃窗的内表面 【错解】C、D 【错因分析】不理解“雾”“冰花”的形成原因。冬天，室内温度比 外界温度高，在室外温差较小时，室内空气中的水蒸气在玻璃内侧放热 液化成雾，形成小水珠；当室内外温度相差较大且液间气温低于0 ℃时 ，室内水蒸气直接在玻璃内侧放热凝华形成冰花。
物 态 变 化
物态：固态、液态、气态
定义：物体的冷热程度，叫做温度
摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0 ℃，把沸水的温度规 定为100 ℃，把0 ℃到100 ℃之间分成100等份，每一等份就是1 ℃
原理：感温液的热胀冷缩 单位：摄氏度（ ℃）
测量⇒温度计
举一反三 3．在烧热的油锅内溅入水滴时，会听到“噼啪”的响声，并溅起油来 ，其主要原因是( C ) A．溅入的水温度低 B．水是热的不良导体 C．水的沸点比油的沸点低 D．水的凝固点比油的大 易错点三：生活中“白气”的形成原因解释不清 易错现象：对“白气”“冰花”“水雾”等现象及其成因不能正确理 解。
第三章 第一节 认识声现象-【教材解读】教科版物理八年级上册
本章内容要点八个概念：声源、频率、超声、次声、音调、响度、音色、噪声三个实验：声音的产生、声音的传播需要介质、探究音调跟声源振动快慢的关系一个常用数据：声音在15℃空气中的传播速度为340m／s三个环节：控制噪声的三个环节分别为消声、隔声、吸声五种科学方法：归纳法、转化法、类比法、理想实验法、控制变量法第一节认识声现象学习目标1．认识声音是由物体的振动产生的。
2．知道声音的传播必须依靠介质，声音具有能量。
3．知道声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在固体和液体中的传播速度比在空气中大。
4．了解人耳的听声能力。
教材内容全解知识点一声源图示归纳总结：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
不能叙述为“震动停止，声音也消失”，因为震动停止，只是不再发声，原来发出的声音仍继续存在并传播2．声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源。
都在震动。
3．对声源的理解(1)固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，因此都可以作为声源。
(2)只有正在发声的物体才能叫做声源。
一个能够发声的物体，如果没有发声，也不是声源。
(3)不同的物体或同一物体的不同部位发出的声音一般不同，鼓、锣等打击乐器是靠打击鼓面或锣面使其振动而发声的；二胡、小提琴等弦乐器是靠弦的振动发声的；长笛、箫等管乐器则是由管内的空气柱振动发声的。
深化透析振动一定发声，但发出的声音不一定能被人听见，入耳听不到，并不一定没有声音；不振动的物体是不会发出声音的。
方法技巧归纳法通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。
例1 小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图3-1-1所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
图3-1-1(1)当小丽用小锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到。
通过这个实验可以得出的结论是。
(2)乒乓球在实验中起到的作用是。
解析：(1)通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹开一定的角度，说明声1音是由物体的振动产生的。
八年级上物理思维导图完整版
八年级上物理思维导图完整版一、力学1. 质点和物体质点的概念质点的特点物体的概念物体的特点2. 力的概念力的定义力的单位力的分类3. 力的作用效果力的平衡力的合成与分解力的平行四边形法则4. 重力重力的概念重力的方向重力的大小重力的计算5. 弹力弹力的概念弹力的方向弹力的大小弹力的计算6. 摩擦力摩擦力的概念摩擦力的方向摩擦力的大小摩擦力的计算7. 牛顿第一定律牛顿第一定律的内容牛顿第一定律的应用8. 牛顿第二定律牛顿第二定律的内容牛顿第二定律的应用9. 牛顿第三定律牛顿第三定律的内容牛顿第三定律的应用10. 动能动能的概念动能的计算动能的影响因素11. 势能势能的概念势能的计算势能的影响因素12. 机械能机械能的概念机械能的计算机械能的守恒二、热学1. 温度温度的概念温度的单位温度的测量2. 热量热量的概念热量的单位热量的传递方式3. 比热容比热容的概念比热容的计算比热容的影响因素4. 热力学第一定律热力学第一定律的内容热力学第一定律的应用5. 热力学第二定律热力学第二定律的内容热力学第二定律的应用6. 热机热机的概念热机的工作原理热机的效率7. 热传导热传导的概念热传导的方式热传导的影响因素8. 热辐射热辐射的概念热辐射的方式热辐射的影响因素9. 热对流热对流的概念热对流的方式热对流的影响因素10. 热膨胀热膨胀的概念热膨胀的方式热膨胀的影响因素三、光学1. 光的传播光的直线传播光的反射光的折射光的反射定律平面镜成像凸面镜成像3. 光的折射光的折射定律凸透镜成像凹透镜成像4. 光的色散光的色散现象光的色散原因光的色散应用5. 光的干涉光的干涉现象光的干涉条件光的干涉应用6. 光的衍射光的衍射现象光的衍射条件光的衍射应用7. 光的偏振光的偏振现象光的偏振条件光的偏振应用光的散射现象光的散射原因光的散射应用9. 光的吸收光的吸收现象光的吸收原因光的吸收应用10. 光的发射光的发射现象光的发射原因光的发射应用四、电磁学1. 电荷电荷的概念电荷的单位电荷的分类2. 电流电流的概念电流的单位电流的计算3. 电压电压的概念电压的单位电压的计算4. 电阻电阻的概念电阻的单位电阻的计算5. 欧姆定律欧姆定律的内容欧姆定律的应用6. 电路电路的概念电路的分类电路的计算7. 电功电功的概念电功的单位电功的计算8. 电能电能的概念电能的单位电能的计算9. 电热电热的概念电热的单位电热的计算10. 电磁感应电磁感应的概念电磁感应的条件电磁感应的应用五、现代物理1. 相对论相对论的概念相对论的基本原理相对论的应用2. 量子力学量子力学的基本概念量子力学的基本原理量子力学的基本应用3. 原子物理原子的概念原子的结构原子的性质4. 核物理核物理的概念核物理的基本原理核物理的基本应用5. 粒子物理粒子物理的概念粒子物理的基本原理粒子物理的基本应用6. 天体物理天体物理的概念天体物理的基本原理天体物理的基本应用7. 地球物理地球物理的概念地球物理的基本原理地球物理的基本应用8. 生物物理生物物理的概念生物物理的基本原理生物物理的基本应用9. 化学物理化学物理的概念化学物理的基本原理化学物理的基本应用10. 环境物理环境物理的概念环境物理的基本原理环境物理的基本应用八年级上物理思维导图完整版二、热学（续）11. 热力学第三定律热力学第三定律的内容热力学第三定律的应用12. 热平衡热平衡的概念热平衡的条件热平衡的应用13. 热容热容的概念热容的单位热容的计算14. 热导率热导率的概念热导率的单位热导率的计算15. 热辐射定律热辐射定律的内容热辐射定律的应用16. 热力学循环热力学循环的概念热力学循环的分类热力学循环的应用三、光学（续）17. 光的偏振光的偏振现象光的偏振条件光的偏振应用18. 光的散射光的散射现象光的散射原因光的散射应用19. 光的吸收光的吸收现象光的吸收原因光的吸收应用20. 光的发射光的发射现象光的发射原因光的发射应用21. 光的干涉光的干涉现象光的干涉条件光的干涉应用22. 光的衍射光的衍射现象光的衍射条件光的衍射应用23. 光的色散光的色散现象光的色散原因光的色散应用四、电磁学（续）24. 电容电容的概念电容的单位电容的计算25. 电感电感的概念电感的单位电感的计算26. 电感与电容的关系电感与电容的相互作用电感与电容的应用27. 电感与电阻的关系电感与电阻的相互作用电感与电阻的应用28. 电容与电阻的关系电容与电阻的相互作用电容与电阻的应用29. 电磁波电磁波的概念电磁波的传播电磁波的应用30. 电磁场电磁场的概念电磁场的性质电磁场的应用31. 电磁感应定律电磁感应定律的内容电磁感应定律的应用32. 电磁感应现象电磁感应现象的观察电磁感应现象的解释电磁感应现象的应用五、现代物理（续）33. 相对论（续）相对论的时间观念相对论的空间观念相对论的质量观念34. 量子力学（续）量子力学的波粒二象性量子力学的测不准原理量子力学的纠缠现象35. 原子物理（续）原子的能级结构原子的光谱原子的辐射与吸收核裂变与核聚变核能的应用核物理的实验方法37. 粒子物理（续）粒子的分类粒子的性质粒子的相互作用38. 天体物理（续）宇宙的起源与演化星系的结构与演化黑洞与暗物质39. 地球物理（续）地球的内部结构地球的外部环境地球物理的观测方法40. 生物物理（续）生物分子的结构生物系统的功能生物物理的实验方法41. 化学物理（续）化学反应的原理化学键的形成化学物理的实验方法环境污染的物理机制环境保护的物理方法环境物理的研究热点八年级上物理思维导图完整版六、波动学1. 波动的基本概念波动的定义波动的分类（横波、纵波）波动的传播方式（机械波、电磁波）2. 波动的基本性质波长、频率、波速的关系波动的能量与动量波动的干涉与衍射3. 机械波机械波的产生与传播机械波的反射、折射与衍射机械波的应用（声波、水波）4. 电磁波电磁波的产生与传播电磁波的性质（电场、磁场）电磁波的应用（无线电波、光波）七、量子物理1. 量子力学的基本概念量子态量子态的叠加量子态的坍缩2. 量子力学的实验验证双缝实验量子纠缠量子隧穿效应3. 量子计算与量子通信量子比特量子算法量子密钥分发4. 量子物理的应用量子传感器量子成像量子材料八、宇宙学1. 宇宙的起源大爆炸理论宇宙的膨胀宇宙的年龄2. 宇宙的结构星系、星系团、超星系团黑洞暗物质与暗能量3. 宇宙的演化宇宙的早期阶段宇宙的中期阶段宇宙的晚期阶段4. 宇宙学的观测方法光学望远镜射电望远镜红外望远镜九、环境物理1. 环境污染的物理机制大气污染水污染土壤污染2. 环境保护的物理方法净化技术治理技术预防技术3. 环境物理的研究热点全球气候变化生态系统的保护环境质量的监测十、物理与技术1. 物理与信息技术的结合量子计算光纤通信激光技术2. 物理与能源技术的结合太阳能风能核能3. 物理与材料科学的结合新型材料纳米技术磁性材料4. 物理与生物技术的结合生物传感器生物成像生物材料。
第三章 第三节 噪音-【教材解读】教科版物理八年级上册
第三节噪声学习目标导航1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径。
3．通过体验和观察，了解防治噪声的方法，增强环境保护意识。
教材内容全解知识点一噪声及其来源1．噪声的界定(1)从物理学角度：发声体杂乱无章的不规则振动发出的声音叫做噪声。
(2)从环境保护角度：一切干扰人们休息、学习和工作的声音：以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
例如：当有人休息时，其他人唱歌或放音乐，此时的歌声或音乐妨碍了他人休息，对于休息的人来说，就是噪声2．噪声的来源(1)自然界产生的噪声：主要来源于暴风雨、海啸、雷鸣、火山爆发等。
(2)生活中的噪声：公共场所人群发出的喧哗声，与周围环境不协调的声音。
(3)电器噪声：各种用电器在工作时发出的声音。
(4)交通噪声：主要来源于汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具在运行时发出的声音。
(5)工业噪声：工厂的各种机器、设备在工作时发出的声音。
(6)施工噪声：建筑工地在施工时，工地上各种运转的机械设备以及工人在使用铁锹、锤子等工具劳动时发出的声音。
3．乐音和噪声的区别与联系扰作用的声音都属于噪声乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理例1 从环保的角度看，下列不属于噪声的是( )A．上物理课时，小明窃窃私语B．上物理课时，邻班教室内上音乐课的歌声c．上物理课时，老师风趣、幽默的讲课声D．当你睡觉时，耳边蚊子的嗡嗡声答案：C解析上物理课时，小明窃窃私语，会妨碍其他同学学习，属于噪声；上物理课时，邻班教室内上音乐课的歌声，会妨碍同学们听课，属于噪声；上物理课时，老师风趣、幽默的讲课声，不会妨碍同学们学习，不属于噪声；当你睡觉时，耳边蚊子的嗡嗡声，干扰了你的休息，属于噪声。
知识点二噪声强弱的等级和危害1.噪声的等级划分人们以分贝(符号dB)为单位表示声音的强弱。
在不同的声音强度下，人的主观感觉如下表：深化透析(1)超过50 dB，影响睡眠和休息。
(2)超过70 dB，干扰谈话，影响工作效率。
八年级物理上册各章节知识结构图
八年级物理上册知识总结→__ ____________→分析和论证→_______________→交流与合作机械运动一、长度和时间的测量1、叫做单位。
为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫（简称SI）。
2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
1km=1 000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。
测量长度的常用工具：。
刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、、；②测量时刻度尺的，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
3、国际单位制中，时间的基本单位是。
时间的单位还有小时(h)、分(min)。
1h=60min 1min=60s。
4、叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。
误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
减少误差方法：、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。
二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把叫做机械运动。
2、在研究物体的运动时，叫做参照物。
参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
三、运动的快慢1、物体运动的快慢用 表示。
在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
在匀速直线运动中， 。
在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
初二物理第三单元物态变化知识结构图
初二物理第三单元物态变化的知识结构图一、温度：1、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量;注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同;我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠;2、摄氏温度：(1)我们采用的温度是摄氏温度，单位是摄氏度，用符号“℃”表示;(2)摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃;把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃;然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
(3)摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”;“-20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”二、温度计1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的;2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体(如酒精、煤油或水银)、刻度;3、温度计的使用：使用前要：观察温度计的量程、分度值(每个小刻度表示多少温度)，并估测液体的温度，不能超过温度计的量程(否则会损坏温度计)测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部;读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。
三、体温计：1、用途：专门用来测量人体温的;2、测量范围：35℃～42℃;分度值为0.1℃;3、体温计读数时可以离开人体;4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管叫做缩口;物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化;固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。
物质以什么状态存在跟物体的温度有关。
四、熔化和凝固：1、物质从固态变为液态叫熔化;从液态变为固态叫凝固;熔化和凝固是可逆的两物态变化过程;熔化要吸热，凝固要放热;2、固体可分为晶体和非晶体;晶体：熔化时有固定温度(熔点)的物质;非晶体：熔化时没有固定温度的物质;晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点(熔化时温度不变继续吸热)，非晶体没有熔点(熔化时温度升高，继续吸热);(熔点：晶体熔化时的温度);同一晶体的熔点和凝固点相同;3、晶体熔化的条件：温度达到熔点;继续吸收热量;晶体凝固的条件：温度达到凝固点;继续放热;4、晶体的熔化、凝固曲线：注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同;2、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差;五、汽化和液化1、物质从液态变为气态叫汽化;物质从气态变为液态叫液化;汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热;3、汽化的方式为沸腾和蒸发;(1)蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象;注：蒸发的快慢与A液体温度高低有关：温度越高蒸发越快(夏天洒在房间的水比冬天干的快;在太阳下晒衣服快干);B跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快(凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干要把积水扫开);C跟液体表面空气流速的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快(凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温);(2)沸腾：在一定温度下(沸点),在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象;注：沸点：液体沸腾时的温度叫沸点;不同液体的沸点一般不同;同种液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高(高压锅煮饭);液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热;(3)沸腾和蒸发的区别和联系：它们都是汽化现象，都吸收热量;沸腾在一定温度下才能进行;蒸发在任何温度下都能进行;沸腾在液体内部、外部同时发生;蒸发只在液体表面进行;沸腾比蒸发剧烈;(4)蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温;人出汗降温;发烧时在皮肤上涂酒精降温;(5)不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快;4、液化的方法：(1)降低温度;(2)压缩体积(增大压强，提高沸点)如：氢的储存和运输;液化气;六、升华和凝华1、物质从固态直接变为气态叫升华;物质从气态直接变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热;2、升华现象：樟脑球变小;冰冻的衣服变干;人工降雨中干冰的物态变化;3、凝华现象：雪的形成;北方冬天窗户玻璃上的冰花(在玻璃的内表面)七、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露;附在尘埃上形成雾;温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜;水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨;云层中还有大量的小冰晶、雪(水蒸汽凝华而成)，小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹;“白气”是水蒸汽遇冷液化而成的。
教科版八年级物理上册第三章教学课件全套
振动 产生的， 振动 1、声音物体_____ ____停止，发声也停止。
波 2、声音是以______ 形式传播的。声音具有能量。 介质 ，真空 3、声音的传播需要_____ _____中不能传播声音。 固体 、_____ 液体 气体 声音可以在____ 、 _____中传播。
> 在液体中的传播 4、声音在固体中传播速度____ 速度 _____ 在气体中的传播速度。 15℃时空气中的 > 340m/s 。 声速是_______ 频率 单位 赫兹 5、物体1秒钟内振动的次数叫做____, ____ 符号_____, ______________ 。 Hz 人耳能听到的声音 20Hz~20000Hz
A．声音在不同介质中的传播速度不同 B．温度不同时，声音在同种介质中的传播速度也不同 C．声音在固体中的传播速度都比在液体中的传播速度大 D．一般来讲，声音在气体中的传播速度最小，在固体中 的传播速度最大
8、甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端 敲击这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（ ） A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的 9、下表列出了相同条件下不同物质的密度，声音在不同物质 中传播的速度，根据表中提供的信息，可以得出的结论是 （ ） A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度 D．声音在金属中传播的速度小于它在气体中传播的速度
振动 产生的， 振动 1、声音物体_____ ____停止，发声也停止。
波 2、声音是以______ 形式传播的。声音具有能量。 介质 ，真空 3、声音的传播需要_____ _____中不能传播声音。 固体 、_____ 液体 气体 声音可以在____ 、 _____中传播。
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到声音。 次声：20 Hz以下 可听见的声音：20 Hz～20 000 Hz
超声：20 000 Hz以上
乐音的音调：指声音的高低，与振动频率有关
特征
响度：指声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关 音色：与发声体的材料、结构和振动方式有关
噪声的含义从从环物保理角角度度看看，，对无人规有则干振扰动的发作出用的
【例2】男低音歌手独唱时，由女高音歌手轻声伴唱，下列对二人声音 的描述正确的是( A )
A．男低音歌手比女高音歌手音调低，响度大 B．男低音歌手比女高音歌手音调低，响度小 C．男低音歌手比女高音歌手音调高，响度小 D．男低音歌手比女高音歌手音调高，响度大 【错解】B
【错因分析】误认为声音的音调高，响度一定大，而错选B。音调是 指声音的高低，与物体振动的频率有关。频率越高，音调就越高，此 声音听起来就“尖细”；频率越低，音调就越低，此声音听起来就 “低沉”。响度指我们常说的声音的大小，如“声音洪亮”“回答问 题响亮”，它不同于音调。男低音歌手独唱，说明男歌手音调低，响 度大；如高音歌手轻声伴唱，说明女歌手音调高，响度小。
举一反三 2．老牛的叫声和蚊子飞行时发了出的声音相比较，老牛的音调__低__ ，蚊子的音调__高__；老牛的响度_大___，蚊子的音调_小___。用小提琴和二 胡同时演奏《二泉映月》，能分辨出小提琴的发声，是因为二者的音__色__ 不同。
【例3】如图所示是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音音调 相同的是_甲___图和_乙___图；响度相同的是_乙___图和_丙___图。
噪声的危害和控制
声源处：防止噪声产生
减弱噪声的途径传播中：阻断噪声传播 人耳处：防止噪声入耳
奇异的声现象反共射鸣
声与现代科技
应用超次声声的的应应用用
声识别技术
易错盘点 易错点一：声音的产生 易错现象：不能正确理解“声音是由物体振动产生的”。在具体问题 中，如“击鼓”，误以为“停止敲击”等同于“停止振动”。 【例1】在敲响大钟时发现，停止了对大钟的敲击后，大钟仍“余音 不止”，原因是( C ) A．人的听觉发生“延长” B．大钟的回声 C．大钟仍在振动 D．大钟虽然停止振动，但是空气仍在振动
举一反三 4．下列声音属于噪声的是( D ) A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声 B．交响乐团演奏的锣鼓声 C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音 D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
易错点 4：利用回声测距 易错现象：没有正确理解回声，而直接利用 s＝vt 计算距离。 【例 5】在海面上利用声呐系统将声波垂直射向海底，经过 1.2 s 接 收到回声，已知声音在海水中的传播速度为 1 500 m/s， 此 处 海 水 的 深度是多少？ 【错解】s＝vt＝1 500 m/s×1.2 s＝1 800 m 【错因分析】误认为 1.2 s 是单程时间，单程时间应为12t。
【错解】乙 丙 甲 乙
【错因分析】从波形图上看，单位时间振动的次数是频率，反映音调的 高低，偏离横轴的最大位置是振幅，反映响度的大小，二者不能混淆。 图甲和图乙上出现的波峰的个数相同，即振动频率是相同的，所以音调 是相同的；响度是由物体振动的振幅决定的。
举一反三 3．如图所示，是用示波器显示不同乐器发出不同声波的波形图， 其中频率最高的是( B )
【错解】B 【错因分析】外力的“敲击”是使物体振动的原因，但不能理解为外力 (“敲击”)停止，振动就停止。一切正在发声的物体都在振动，振动停 止，发声也停止。大钟“余音不止”说明大钟仍在振动。
举一反三 1．下列关于声音产生的说法正确的是( A ) A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要振动停止，就一定能听到声音 C．没有听到发出声音的物体一定没有振动 D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音 易错点二：乐音的三要素 易错现象： 1．音调和响度相混淆，误认为声音的音调高，响度一定大。 2．不能正确分析示波器上显示的声音波形图的音调、响度特点。
易错点3：对乐音与噪声区分不清 易错现象：对噪声理解不全面，误认为乐音一定不是噪声，响度大的 一定是噪声。 【例4】关于噪声，下列说法正确的是( C ) A．物体振动发出的声音一定是噪声 B．乐音一定不是噪声 C．有些情况下，乐音也可以成为噪声 D．所有噪声响度一定很大 【错解】B、D 【错因分析】对于B选项误认为乐音的振动是规则的，一定不是噪声 ，对于D选项片面地认为响度大的声音才称得上是噪声，从环保角度看 ，只要是影响人们正常工作、学习、生活和休息的声音都是噪声，与响 度大小无关。
声源：正在发声的物体叫声源
产生条件：物体振动
传播
需要介质，如：固体、液体、气体。真空不能传声
声道影15响℃因空素气：中①的介速质度的为性34质0 ；m/②s。介v固质＞的v液温＞度v气
声带振动，发出声间；声波传入人耳，触动鼓膜，产生听觉，听
人的发声 听声能力
解：s＝12vt＝12×1 500 m/s×1.2 s＝900 m
举一反三 5．人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1 s，所以要能听到自 己拍手的回声，人离障碍物的距离应至少多远？(声音在空气中的传播 速度取340 m/s)
解：s＝12vt＝12×340 m/s×0.1 s＝17 m