纪伯伦《雨之歌》阅读答案
雨之歌([黎巴嫩]纪伯伦)
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九年级上册第一单元单元检测题
431612湖北省汉川市韩集中学孙开仁
（本卷总分12019考试时间120分钟）
一．积累与运用（25分）
1.将下面词语中有误的字改正之后用楷书工整地书写在田字格里。（4分，每字1分）
妖娆田圃沉侵襁褓暗哑留滞
禁固喧嚷悠暗风骚昏晕
2．阅读文段，完成（1）到（3）题。（7分）
在有雨的日子里，当你站在屋檐下，置身阳台上或坐于窗口前去静心língtīng，你会感到，原来雨声是如此的丰富多彩，悦耳动听和撼人心弦，是的，听雨得用心去感觉才能领悟到它的内涵，听雨得细心去体味，才能获得它的zhēndì。其实，雨声，这天地合一鸣奏出来的自然旋律本来就不单调，也不kūzào，雨声也有千情万种，千般万状，千变万化。雨声有悲，①；雨声有喜，好雨知时节，当春乃发生；雨声有韵，②；雨声有景，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中；雨声有情，③；雨声有趣，天街小雨润如酥，草色遥看近却无；雨声有静，④；雨声有乐，咸阳桥上雨如悬，万点空荡隔钓船。
（1）根据文中的拼音写出汉字。（3分，每词1分）
língtīng zhēndì kūzào
（2）文中划横线处应填写的诗句已经给出，下面是备选诗句：（2分，每空0.5分）
A. 隔窗知夜雨,芭蕉先有声
B. 东边日出西边雨，道是无情却有情
C. 不如卧听春山雨，一阵繁声一阵疏
D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
根据具体语境，依次应该填写的诗句是（只填写序号）
①②③④
（3）划线句子是一个病句，请改正：（2分）
3.根据对“雨”的理解，请仿写一组句子。（4分，每处2分）
你听，春天里的雨声总是淅淅沥沥，缠缠绵绵，那是春姑娘款款走来的脚步声。
纪伯伦《雨之歌》阅读答案
纪伯伦《雨之歌》阅读答案
雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
11、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？
12、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？
13、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？
14、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。
15、用一句话概括1－4段的内容。
16、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。
17、这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？
参考答案
11．银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。
《雨之歌》
模仿，想象，表达。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野 的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀 璨的珍珠……（仿写，注意要有中心) 范例： 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着， 以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。我（雪） 是朵朵微笑的棉花，尽情绽放着，以我温暖的 胸怀，拥抱裸露的大地。
练笔
请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习 多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运 用，选取一物，以“ 之歌”为题（如 “小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌” 等）模仿写作一首散文诗，表现你对人生的思 考。
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初中语文（人教版）八年级下册第10课
雨之歌
长兴县实验初级中学
ຫໍສະໝຸດ Baidu赵宇红
纪伯伦
简介诗人： 纪伯伦(1883～1931)：黎巴嫩诗人、散文作家、 画家。生于黎巴嫩北部山乡。他是阿拍伯近代 文学史上第一个使用散文诗体的作家。他青年 时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以 写散文诗为主。 他的小说几乎都阿拉伯文写成，他的小说 以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述， 特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。 纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里 的歌”。他的作品多以“爱和美为主题，通过 大胆的想象和象征的手法，表达深觉的感情和 高远的理想。
策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：赵宇红 审核：刘飞耀 责编：梁 兵
【初中课内阅读】纪伯伦《雨之歌》阅读答案
【初中课内阅读】纪伯伦《雨之歌》阅读答案
雨之歌（14分）纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨
的女儿雨之歌
（14
分）
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是阿斯塔女神王冠上散落的明亮的珍珠，所以我的女儿在早晨偷了我来镶嵌绿色的
大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云和田野是一对，我是它们之间的使者：这个口渴的人，我来救他；相思病是病了。
我来治疗。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是
如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
用我的翅膀从湖中翱翔。一看到美丽的花园，我就摔倒在地，亲吻着花儿芬芳的嘴唇，拥抱着绿色的枝叶，使植物更加湿润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，天空的眼泪，田野的微笑。爱是如此的酷：它是情感海洋的叹息，
是意识形态天空的泪水，是精神领域的微笑。
11
作者在他的短篇小说中使用了什么样的意象来描述雨？（2
分）
十二
、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？（2
（分钟）
13
你如何理解“尘世的生命是一样的：它从专横的物质的铁蹄下开始，在沉默的死神的怀抱中结束”这句话？
（2
（分钟）
14
为什么“我”哭了，山川却快乐？根据第三段的意思回答。（2
分）
十五
、用一句话概括1
【初中课内阅读】《雨说》《雨之歌》对比赏析及阅读答案
【初中课内阅读】《雨说》《雨之歌》对比赏析及阅读答案
【导入语】同学们，在九级上册第一单元的诗歌学习之旅中，你一定对美丽的诗歌产
生了浓厚的兴趣，对雨怀有特殊的情感。《雨之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的散文诗代
表作品，【导入语】同学们，在九级上册第一单元的诗歌学习之旅中，你一定对美丽的诗
歌产生了浓厚的兴趣，对“雨”怀有特殊的情感。《雨之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的
散文诗代表作品，我们将它与《雨说》进行了一番比较赏析。别忘了，看完之后，做一做
后面设计的练习，这可与我们平时的练习不同哦！
《雨》的歌词
文采盎然
--《雨语》与《雨之歌》比较赏析
《雨说》是台湾诗人郑愁予向生活在祖国大地上的儿童唱响的一首发自内心的爱之歌，能自由、快乐、幸福地生活是诗人对儿童的最美好祝福，也是对中国未来的祝愿。而在
《雨之歌》里，黎巴嫩诗人纪伯伦怀着一颗敏感而多情的心，对与自然万物和谐共处的“雨”进行深情歌唱，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。
这两个文本有着不同的背景和主题。
《雨说》的作者郑愁予经历过战争和与亲人分离的痛苦，他深知童对孩子们的弥足珍贵。因而当十“文革”结束，即将迎来新的历史时期的时候，作者将深情的目光对准祖国
的未来——可爱的儿童，倾注满腔的爱心对儿童进行最美好的祝福。而《雨之歌》的作者
纪伯伦的祖国黎巴嫩当时正处于封建主义和殖民统治的双重压迫之下，因而他用赤诚的的
心表达对自然，对生活的土地的赞美。
拟人化写作生动，充满想象张力。
《雨说》中作者将“雨”幻化为一位亲切温柔，充满爱意的使者，它带着无限的爱心
纪伯伦的雨之歌散文
纪伯伦的雨之歌散文
纪伯伦的《雨之歌》是一篇富有诗意和哲学深度的散文，它表达了诗人对于自然现象——雨水的赞美和崇拜之情。在这篇文章中，我将细致地描绘《雨之歌》的诗歌艺术和思想内涵，同时通过对于雨水的比喻，探讨人与自然之间的关系。
《雨之歌》以富有感染力的诗歌语言，描述了雨水的美丽和神奇。诗人用生动的比喻和拟人手法，将雨点比作珍珠，用雪比作花，用钻石比作雨水。这些比喻不仅增加了文章的文学色彩，更使读者能够感受到雨水的独特魅力。
文章中，纪伯伦还表达了对雨水的崇敬之情。他认为雨水是大自然的恩赐，是生命的源泉。在干旱的土地上，雨水是渴望者，是生命的解救。雨水滋润了万物，让它们生长，让大地充满了生机。同时，雨水也带来了诗人对大自然的敬畏之情。他深知雨水的力量和影响，知道雨水对生命和自然的重要性。
除了表达对于雨水的敬畏和赞美，文章中还包含着对于人与自然之间关系的思考。纪伯伦认为，人类应该尊重自然，爱护自然。他认为，人类应该将自然视为自己的朋友，而不是视为敌人。这样的友好关系不仅能够带来和谐与和平，更能够带来繁荣和进步。在这个过程中，人类需要遵循自然的原则，尊重自然的规律。
总之，《雨之歌》是一篇富有哲理和艺术价值的散文。它表达了诗人对于雨水的赞美和敬畏之情，同时也表达了对人与自然之间关系的思考。阅读这篇文章，让我们感受到大自然的魅力和神秘，也让我们更加深刻地认识到人类与自然之间的和谐共处。
6.纪伯伦《雨之歌》阅读答案
6.纪伯伦《雨之歌》阅读答案
雨之歌
------纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
11、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？（2分）
12、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？（2分）
13、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（2分）
14、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。（2分）
15、用一句话概括1－4段的内容。（2分）
16、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。（2分）
17、这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？（2分）
[雨之歌原文]求《雨之歌》（纪伯伦）赏析
![[雨之歌原文]求《雨之歌》（纪伯伦）赏析](https://img.taocdn.com/s3/m/12f876fd05a1b0717fd5360cba1aa81144318f49.png)
[雨之歌原文]求《雨之歌》（纪伯伦）赏
析
题目：
求《雨之歌》（纪伯伦）赏析
学过雨之歌的朋友帮个忙,老师是咋讲的,赏析一下答得好追加50
解答：
一、导人
1．导语
同学们,今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》. 诗人有一颗敏感而多情的心,在他笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界；同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪.现在我们就去去感受他独树一帜的艺术风格.
2．作者简介
纪·哈·纪伯伦(1883～1931),黎巴嫩诗人、画家.著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等.本文选自《泪与笑》.《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首.他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一,是
阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表.
他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家.在诗《朦胧中的祖国》中,讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火,是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏.”他曾说：“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲.”
爱与美是纪伯伦作品的主旋律,文学与绘画是他艺术生命的双翼.
他的作品既有理性思考的严肃与冷峻,又有咏叹调式的浪漫与抒情.他善于在平易中发掘隽永,在美妙的比喻中启示深刻的哲理.他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者.美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”,而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”.
二、学习课文
（一）检查预习.
《雨说》与《雨之歌》对比赏析阅读答案
《雨说》与《雨之歌》对比赏析阅读答案
第一篇：《雨说》与《雨之歌》对比赏析阅读答案
【导入语】同学们，在九年级上册第一单元的诗歌学习之旅中，你一定对美丽的诗歌产生了浓厚的兴趣，对“雨”怀有特殊的情感。《雨之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的散文诗代表作品，我们将它与《雨说》进行了一番比较赏析。别忘了，看完之后，做一做后面设计的练习，这可与我们平时的练习不同哦！借“雨”抒情文采盎然——《雨说》与《雨之歌》对比赏析《雨说》是台湾诗人郑愁予向生活在祖国大地上的儿童唱响的一首发自内心的爱之歌，能自由、快乐、幸福地生活是诗人对儿童的最美好祝福，也是对中国未来的祝愿。而在《雨之歌》里，黎巴嫩诗人纪伯伦怀着一颗敏感而多情的心，对与自然万物和谐共处的“雨”进行深情歌唱，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。两文的背景不同，呈现的主题也有所不同。《雨说》的作者郑愁予经历过战争和与亲人分离的痛苦，他深知童年对孩子们的弥足珍贵。因而当十年“文革”结束，即将迎来新的历史时期的时候，作者将深情的目光对准祖国的未来——可爱的儿童，倾注满腔的爱心对儿童进行最美好的祝福。而《雨之歌》的作者纪伯伦的祖国黎巴嫩当时正处于封建主义和殖民统治的双重压迫之下，因而他用赤诚的的心表达对自然，对生活的土地的赞美。拟人化写法生动传神，极富想像张力。《雨说》中作者将“雨”幻化为一位亲切温柔，充满爱意的使者，它带着无限的爱心降临人间，给孩子们带来欢笑、快乐、爱心与祝福。诗歌的每一句都让人感受到“雨”喃喃细语的温情与亲切，也使得全诗亲切感人、活泼欢快、充满情趣，非常符合儿童的心理。《雨之歌》中的“雨”有灵性，有生命，有个性。它与田野、花草、云彩、湖泊等自然万物相融合，编编织出一个生生不息的美妙大自然。“雨”是一个奉献者和传情的信使。“哭”、“绽开了笑脸”、“叹息”、“微笑”等拟人化的处理，在不断地变换形象中我们能感受到“雨”闪烁着哲理的光辉，给人以启迪。语言节奏分明，感染力强。《雨说》语言清新明朗，节奏欢快，融典雅的词句与活泼
纪伯伦《雨之歌》原文及赏析
纪伯伦《雨之歌》原文及赏析
纪伯伦《雨之歌》原文
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世
人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。纪伯伦《雨之歌》赏析
他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。
他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。
他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。
他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。
看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，
一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
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纪伯伦《雨之歌》阅读答案
雨之歌（14分）
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑
装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我
偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人
生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一
种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感
情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
11、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？（2分）
12、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？（2分）
13、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，
终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（2分）
14、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。（2分）
纪伯伦的诗歌雨之歌
纪伯伦的诗歌雨之歌
《纪伯伦的诗歌《雨之歌》》
纪伯伦是20世纪初黎巴嫩的一位诗人和艺术家，他的作品以独特的写作风格和深刻的情感而闻名。其中一首脍炙人口的作品是《雨之歌》，这是一首关于雨水的诗歌，通过细腻的描写和抒发情感，传达出作者对雨水的热爱和敬畏之情。
这首诗歌以一种悠远又恬静的语调开篇，用诗人的眼睛描述了雨水的降临：“我爱雨的音符，它在黑暗的夜空中轻轻弹奏。”诗人将雨的声音比作音符，用这种音乐性的描写方式为读者构建了一个美丽的画面。接着，他又将雨水比喻为“甜蜜的歌曲”，这样的比喻使人们对雨水充满了期待和向往。
进入诗歌的第二部分，纪伯伦开始描绘雨水的力量和影响：“雨水哭泣，洗净大地上的尘埃，给干渴的大地带来滋润。”这里，雨水的作用不仅仅是滋润大地，更是洗净了尘埃，象征着一种净化和重生的力量。雨水的降临让人们感受到生命的喜悦和希望。
在最后的部分，纪伯伦表达了对雨水的感激之情：“感谢雨水，你的降临让大地焕发生机，万物复苏。”他用诗意的语言向雨水致以感谢和敬意，这种感激之情让整首诗歌充满了温暖和人性的情感。
通过这首诗歌，纪伯伦试图唤起人们对自然界的关注和珍惜。他用细腻的语言描绘了雨的美妙，并表达了对雨水的感激之情。这首诗歌不仅仅是对雨水的赞颂，更是对生命力和希望的歌颂。纪伯伦通过诗歌将他对自然的感悟和情感传递给读者，让人们更加热爱和珍惜大自然。
纪伯伦的诗歌《雨之歌》以其深沉的情感和优美的语言打动了一代又一代的读者。它不仅仅是一首描述雨水的诗歌，更是一种对大自然的敬畏和热爱之情的表达。通过这首诗歌，我们可以更加关注并珍惜自然界的美妙和神奇，感受生命的喜悦和希望。
【初中散文阅读】《雨说》与《雨之歌》对比赏析阅读答案
【初中散文阅读】《雨说》与《雨之歌》对比赏析阅读答案
【导入语】同学们，在九级上册第一单元的诗歌学习之旅中，你一定对美丽的诗歌产
生了浓厚的兴趣，对雨怀有特殊的情感。《雨之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的散文诗代
表作品，【导入语】同学们，在九级上册第一单元的诗歌学习之旅中，你一定对美丽的诗
歌产生了浓厚的兴趣，对“雨”怀有特殊的情感。《雨之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的
散文诗代表作品，我们将它与《雨说》进行了一番比较赏析。别忘了，看完之后，做一做
后面设计的练习，这可与我们平时的练习不同哦！
《雨》的歌词
文采盎然
--《雨语》与《雨之歌》比较赏析
《雨说》是台湾诗人郑愁予向生活在祖国大地上的儿童唱响的一首发自内心的爱之歌，能自由、快乐、幸福地生活是诗人对儿童的最美好祝福，也是对中国未来的祝愿。而在
《雨之歌》里，黎巴嫩诗人纪伯伦怀着一颗敏感而多情的心，对与自然万物和谐共处的“雨”进行深情歌唱，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。
这两个文本有着不同的背景和主题。
《雨说》的作者郑愁予经历过战争和与亲人分离的痛苦，他深知童对孩子们的弥足珍贵。因而当十“文革”结束，即将迎来新的历史时期的时候，作者将深情的目光对准祖国
的未来——可爱的儿童，倾注满腔的爱心对儿童进行最美好的祝福。而《雨之歌》的作者
纪伯伦的祖国黎巴嫩当时正处于封建主义和殖民统治的双重压迫之下，因而他用赤诚的的
心表达对自然，对生活的土地的赞美。
拟人化写作生动，充满想象张力。
《雨说》中作者将“雨”幻化为一位亲切温柔，充满爱意的使者，它带着无限的爱心
雨之歌([黎巴嫩]纪伯伦) - 教师博客 小学语文教师博客 中学
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九年级上册第一单元单元检测题
431612湖北省汉川市韩集中学孙开仁
（本卷总分120分，考试时间120分钟）
一．积累与运用（25分）
1.将下面词语中有误的字改正之后用楷书工整地书写在田字格里。（4分，每字1分）
妖娆田圃沉侵襁褓暗哑留滞
禁固喧嚷悠暗风骚昏晕
2．阅读文段，完成（1）到（3）题。（7分）
在有雨的日子里，当你站在屋檐下，置身阳台上或坐于窗口前去静心língtīng，你会感到，原来雨声是如此的丰富多彩，悦耳动听和撼人心弦，是的，听雨得用心去感觉才能领悟到它的内涵，听雨得细心去体味，才能获得它的zhēndì。其实，雨声，这天地合一鸣奏出来的自然旋律本来就不单调，也不kūzào，雨声也有千情万种，千般万状，千变万化。雨声有悲，①；雨声有喜，好雨知时节，当春乃发生；雨声有韵，②；雨声有景，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中；雨声有情，③；雨声有趣，天街小雨润如酥，草色遥看近却无；雨声有静，④；雨声有乐，咸阳桥上雨如悬，万点空荡隔钓船。
（1）根据文中的拼音写出汉字。（3分，每词1分）
língtīng zhēndì kūzào
（2）文中划横线处应填写的诗句已经给出，下面是备选诗句：（2分，每空0.5分）
A. 隔窗知夜雨,芭蕉先有声
B. 东边日出西边雨，道是无情却有情
C. 不如卧听春山雨，一阵繁声一阵疏
D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
根据具体语境，依次应该填写的诗句是（只填写序号）
①②③④
（3）划线句子是一个病句，请改正：（2分）
3.根据对“雨”的理解，请仿写一组句子。（4分，每处2分）
你听，春天里的雨声总是淅淅沥沥，缠缠绵绵，那是春姑娘款款走来的脚步声。
纪伯伦雨之歌
自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜 的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这 是绿的世界、花的海洋。 到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有 孩子的天真笑容。 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在 此刻绽放。
主题：借雨之歌，表达诗人愿 为万物付出爱心和愿为万物传 递爱的信息的意愿。
“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物 质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。” 这句话如何理解？ “开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下” 一句比较含混，可能与翻译有关，但基本 不影响全篇的理解。这两篇是翻译的外国 文学作品，同时又是诗歌，我们读到的已 经不是原作，在语义上可能会有所影响。 同时，我们从中所感受到的文学之美相当 大程度上也是由我们的母语所构成的，而 与原作的面貌有所不同。
字面上的意思是说：下了雨，河水涨了， 可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉 献者的形象化，写雨以自己的“哭”换 来山河、花草的欢乐
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。 一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻 着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得 草木更加迷人。”
把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写 出雨对万物的滋润，富有情味
纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和 画家。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。本文选 自《泪与笑》。《组歌》共包括 五首散文诗，这里选的是其中两 首。
雨之歌([黎巴嫩]纪伯伦) - 教师博客 小学语文教师博客 中学
九年级上册第一单元单元检测题
431612湖北省汉川市韩集中学孙开仁
（本卷总分120分，考试时间120分钟）
一．积累与运用（25分）
1.将下面词语中有误的字改正之后用楷书工整地书写在田字格里。（4分，每字1分）
妖娆田圃沉侵襁褓暗哑留滞
禁固喧嚷悠暗风骚昏晕
2．阅读文段，完成（1）到（3）题。（7分）
在有雨的日子里，当你站在屋檐下，置身阳台上或坐于窗口前去静心língtīng，你会感到，原来雨声是如此的丰富多彩，悦耳动听和撼人心弦，是的，听雨得用心去感觉才能领悟到它的内涵，听雨得细心去体味，才能获得它的zhēndì。其实，雨声，这天地合一鸣奏出来的自然旋律本来就不单调，也不kūzào，雨声也有千情万种，千般万状，千变万化。雨声有悲，①；雨声有喜，好雨知时节，当春乃发生；雨声有韵，②；雨声有景，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中；雨声有情，③；雨声有趣，天街小雨润如酥，草色遥看近却无；雨声有静，④；雨声有乐，咸阳桥上雨如悬，万点空荡隔钓船。
（1）根据文中的拼音写出汉字。（3分，每词1分）
língtīng zhēndì kūzào
（2）文中划横线处应填写的诗句已经给出，下面是备选诗句：（2分，每空0.5分）
A. 隔窗知夜雨,芭蕉先有声
B. 东边日出西边雨，道是无情却有情
C. 不如卧听春山雨，一阵繁声一阵疏
D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
根据具体语境，依次应该填写的诗句是（只填写序号）
①②③④
（3）划线句子是一个病句，请改正：（2分）
3.根据对“雨”的理解，请仿写一组句子。（4分，每处2分）
你听，春天里的雨声总是淅淅沥沥，缠缠绵绵，那是春姑娘款款走来的脚步声。
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雨之歌（14分）
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
11、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？（2分）
12、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？（2分）
13、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（2分）
14、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。（2分）
15、用一句话概括1－4段的内容。（2分）
16、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。（2分）
17、这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？（2分）
参考答案
11．银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。
12.雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。
13.（开放题，自由理解）14.下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。15. 雨水滋润了大
16.指雨水浇灌花草、树木。17.采用了拟人化的手法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。