幼儿英语桌椅单词教案
幼儿园stand sit 教案
幼儿园Stand Sit 教案
教学目标
1.学生能够了解和使用基本的英语单词：stand、sit;
2.学生能够理解和模仿正确发音和动作；
3.学生能够在正确的语境中熟练运用所学内容。
教学内容
1.引导学生认识单词“stand”和“sit”。
–指着自己，说出单词“stand”和“sit”；
–画一个人物模型，示范并引导学生模仿“stand”和“sit”动作；
–利用预制图片、玩具或干净的教具物品，让学生分别用英语说出“stand”和“sit”。
2.模仿发音和动作
–让学生观看教师演示“stand”和“sit”的动作，并鼓励他们模仿；
–教师引导学生练习发音，以确保他们说出正确的英语单词。
3.运用于日常生活
–用“stand”和“sit”描述学生和老师的活动：我在站着；老师正在坐着。
–给学生一个练习，向他们提问老师在干什么：Is the teacher standing or sitting?
教学步骤
1.温暖体操（5分钟）通过跟随教师完成热身体操，让学生适应教学环境，为下面的活动做好准备。
2.单词认识（10分钟）
–教师通过身体语言和教具物品，让学生认识“stand”和“sit”这两个单词；
–学生可以跟随教师的指令说出相应的单词。
3.模仿发音和动作（10分钟）
–教师示范正确的“stand”和“sit”动作，并让学生模仿；
–逐个指出学生的发音和姿势的错误，并进行纠正。
4.运用于日常生活（20分钟）
–教师以“stand”和“sit”为关键词，描述老师和学生的活动；
–引导学生发挥想象，互相模仿和练习。
5.教学总结（5分钟）
闽教版四年级英语上册Unit1__PartB教案
Unit1 PartB参考教案
一、教学目标
1）语言知识目标
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。
2.学习句型：I like my....
Look at the....
It isn’t a....
3.学习字母组合er在单词中的发音。
4.学说韵律诗：My Classroom.
5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
2）语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。
2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。
3.能使用句子I like....来表达自己的喜好。
3）情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
二、教具准备
1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等（可参考优教人人通平台“Unit1 单词卡片集”）。
2.一本台历或几块班牌。
3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰。
4.课文录音及课文动画。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
Good morning.
What’s your name?
Nice to see you again.
I like my....What about you?
3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.
4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart B
幼儿园小班英语教学计划之ShowMe
活动目的:
1、鼓励幼儿斗胆学说句子 Show me your (book).Here it is.
2、通过游戏活动，引导幼儿在理解含义的根抵上学习单词book,bag,cup,hankie，发音根本准确.
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备:
book,bag,cup,hankie 的实物。
活动过程:
一、 Warm Up 热身复习《Point at your eyes 》
老师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参预英语活动的愿望。
二、根本部份
1、老师逐一出示 book,bag,cup,hankie 的实物,引导幼儿斗胆学说，注意纠正幼儿的发音。
师： What is it?
生：It’s a (cup). (幼儿答不出来，老师就带读几遍)
2、老师设计情境，匡助幼儿理解 Show me your (book).Here it is 的含义。
请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说 Show me your (book)。另一位老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说 Here it is。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬斗胆学说的幼儿。
3、引导幼儿类推，理解并学说 Show me your
(book,bag,cup,hankie).Here it is。
4、 A game 游戏 : 瞎子摸象
请一位幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备
book,bag,cup,hankie 的实物放在地上，老师说：“Show me your (book)，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”
摸不对的就换另一位幼儿玩。
幼儿英语桌椅单词教案
幼儿英语桌椅单词教案
【篇一：classroom教案】
unit 1 classroom
单元教材分析：
第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达
位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：
where is …? it’s under/
in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，和学生生活实际紧密联系，学习教
室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下
个单元room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习
变的简单，
过度自然。
单元教学目标：
1、语言技能目标x k b 1 . c o m
（1）能够听懂、会说和教室有关的三个词汇：，以及
三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
（2in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：等，并作出
相应的反应。
（4a、b、c、d。
2、情感目标
（1
（2
（3
单元教学重点：3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物
品
。
where is …? it’s …的使用。
第一课时
教学目标：
能够在适当场景下听懂、说出和教室有关的三个词汇：blackboard，desk，
chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.
教学重难点：
能听懂、说出和教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个
表达位置的词汇：in, on, under。
教学准备：课件
教学时间：年月日
教学过程：
三年级英语下册《Unit4Whereismycar？》教案精品范文五篇
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文
五篇
“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一
学习目标：
1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：
重点
1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点
1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。询问物体的位置并进行回答。
2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：
课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具
学习过程：
Step 1、Warm-up
1,Greeting with eath other.
2,Enjoy a song .
3,View A Let’s talk.
Step 2、Presentation
Teach new words “chair desk in on under” to the students.
(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?
幼儿英语词汇教案
幼儿英语词汇教案
一、目标
1. 学生能够熟练掌握以下幼儿英语词汇：apple（苹果）、banana（香蕉）、cat（猫）、dog（狗）
2. 学生能够运用所学词汇进行简单的问答和对话
二、教学准备
1. 学生词汇卡片：苹果、香蕉、猫、狗
2. 教学绘本：《My Favourite Things》
3. 幼儿英语词汇贴纸
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师拿着一只苹果，引导学生观察并用英语说出“apple”。然后将苹果贴纸贴在黑板上，让学生一起读出该单词。
2. 学习新词汇（10分钟）
老师出示“banana”贴纸，引导学生说出该词汇，并将贴纸贴在黑板上。然后通过图片、实物或绘本等多种形式，帮助学生理解和记忆该词汇。
3. 温故知新（10分钟）
老师出示“cat”和“dog”贴纸，复习之前学过的词汇。与学生进行问答练习，鼓励学生用英语回答问题，如：“What is this?
（这是什么？）”“It’s a cat（是一只猫）。”“What are these?（这些是什么？）”“They are dogs（它们是狗）。”
4. 综合运用（15分钟）
通过教学绘本《My Favourite Things》，让学生在实际情境中运用所学词汇。老师可以先读故事，然后让学生跟读，最后进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。
5. 巩固练习（10分钟）
将学生分为小组，每个小组分发一套词汇卡片和贴纸。让学生互相出示贴纸，然后用英语问答彼此手中的贴纸是什么。老师可以根据学生的程度，引导他们进一步扩展问答句式，如使用复数形式、使用“Is this...?”句型等。
幼儿园英语单词游戏教案 幼儿园英语教育
幼儿园英语单词游戏教案
随着国家对英语教育的重视，幼儿园的英语教育也越来越受到家长和老师的关注。而对于幼儿来说，学习英语最好的方式之一就是通过游戏。设计好的英语单词游戏教案对于幼儿园的英语教育至关重要。在这里，我将共享一份经典的幼儿园英语单词游戏教案，希望能够给英语老师们一些启发和帮助。
一、教学目标
1. 让幼儿通过游戏的方式接触英语，培养幼儿对英语的兴趣。
2. 帮助幼儿掌握一些简单的英语单词。
3. 培养幼儿的动手能力、团队协作能力和语言表达能力。
二、教学准备
1. 游戏道具：卡片、玩具等。
2. 教具：黑板、白板、投影仪等。
3. 游戏规则：根据教学目标设计好游戏规则。
三、教学过程
1. 游戏一：单词接龙
a. 将幼儿分成若干小组，每组围成一个圈。
b. 每个小组轮流说出一个英语单词，下一个单词必须以上一个单词的结尾字母开头。
c. 每个单词不能重复，否则该小组出局。
d. 游戏直到剩下最后一个小组为止。
2. 游戏二：猜单词
a. 准备一些简单的英语单词卡片，其中一人拿一张卡片，不出声地表演这个单词。
b. 其他幼儿根据表演猜出单词并说出来，如果猜对了则得一分。
c. 轮流进行，得分最高的幼儿获胜。
3. 游戏三：找单词
a. 在教室里隐藏一些英语单词卡片，让幼儿找到并大声读出来。
b. 教师可以给出一些提示，帮助幼儿找到单词。
c. 找到的幼儿可以得到奖励，鼓励他们多多努力。
四、教学反思
通过这些单词游戏，幼儿可以在快乐的氛围中接触英语，树立自信，激发学习英语的兴趣。在游戏中，幼儿能够不知不觉地记住一些简单的英语单词，同时培养了他们的动手能力、团队协作能力和语言表达能力。这样的教学方式不仅让幼儿喜欢上英语，也考验了教师的教学技巧和灵活应变能力。
英语教案-Where is it
英语教案－Where is it
教学目标(Teaching Aims)
通过本单元教学，使学生初步学会说：什么东西或
什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求学生
尽可能在交际场合使用。本单元只教学生静态位置的表达。（动态位置以后再学）要学习be动词，介词in， on，near， behind， under以及定冠词the和不定冠词a/an 的用法。词汇学习：
掌握：
of， classroom， answer， blackboard， some，schoolbag， flower， find， window
理解：
broom， raincoat， cap， Hong Kong， Macao，SAR
语音：
/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s 教学建议教学内容分析
本单元主要学会表达大范围 (Where is Beijing?) 和小范围 (Where is my desk?) 的空间关系。小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。老师可不断
的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。
大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我
国主要城市的位置。老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。
以上表达应会听、说、（包括会问回答）读，语调语、音基本正确。
辅音音标的发音不必一步到位。如; /s/， /z/教学重难点分析
1。句型
a。主谓一致，即be动词的单复数。
Where is/ Where’s …?
It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…
幼儿园英语教案桌椅
幼儿园英语教案桌椅
【篇一：结构游戏：幼儿园《桌椅》】
1、喜欢参和建构游戏活动，在教师的鼓励下，能用铺平、拼、插等技能搭建“桌子”。
2、教育幼儿爱护建构活动成果。
活动准备：
娃娃家家具、胶粒插塑、聪明棒、桌子的建构范例。
活动过程：
1、出示娃娃家具，让幼儿观察。教师重点引导幼儿观察桌子的外形特征。
师：“看！这是老师从娃娃家搬来的桌子，小朋友们一起来观察一下，桌子是什么样的？” 总结：桌子都是由桌面和桌脚组成的。
2、教师出示建构范例：圆形桌子、正方形桌子、长方形桌子，引起幼儿的学习兴趣。
师：“这是老师拼的桌子，小朋友们看看，这些桌子都有哪些形状的
的桌面？”
3、教师演示建构桌子的方法。
师：“下面，小朋友们要认真看，老师是怎么拼好一张桌子的哦！”
建构桌子的方法：用胶粒插塑先插四个桌脚，然后再用铺平的方法
拼插桌面，最后将桌面和桌脚连起来。（边拼边讲解）
4、幼儿选择材料进行建构。
师：“老师已经把桌子拼好了，接下来，就要请小朋友们发挥你们的
聪明才智设计你们喜欢的桌子了！”
1指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构方形桌子。○
2能力强的幼儿可引导其搭建圆形桌子。○
3提醒幼儿轻拿轻放玩具。○
5、幼儿互相欣赏作品
游戏结束，组织幼儿收拾材料。
1、让幼儿喜欢参和建构游戏活动，通过教师的鼓励、帮助，能用铺平、拼、插等技能搭建“椅子”。
2、教育幼儿爱护建构活动成果。
活动准备：
家具——椅子、插塑、聪明棒、椅子的建构范例。
活动过程：
1、出示家具，让幼儿观察。引导幼儿观察椅子的外形特征。
师：“小朋友们，今天我们要来拼椅子，大家现在来仔细观察一下椅子是什么样的呢？” 小结：椅子由椅背、椅面、椅脚组成。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》教案
新版PEP小学英语六年级上册《Recycle2》教
案
一、教材分析
《Recycle2》是新版PEP小学英语六年级上册教材中的一
部分，该教材以自然拼读法为基础，注重培养学生的听、说、读、写等语言技能。本单元“Let’s enjoy the show!”以学生喜闻乐见的电影为主题，通过多样的学习任务和活动，以及生动的学习内容，旨在让学生感受到英语学习的乐趣，进一步提高学生的语言综合运用能力。
本教案针对本单元内容设计，旨在帮助教师更好地组织课
堂教学，提高教学效果。全教案分为以下几个部分：教学目标、教学准备、教学过程及教学反思。
二、教学目标
本教案的教学目标如下：
1.能够听懂并掌握生词：cinema, ticket, line；
2.能够通过观看视频了解西方的流行文化，培养对英
语学习的兴趣；
3.能够感受并理解好的作品对人的影响，提高学生的
审美素质；
4.能够通过合作活动，提高学生的合作意识和团队精
神。
三、教学准备
1.课件：本单元相关课件；
2.视频：新概念英语3视频教程中的“The Seventh
Art”（第七艺术）；
3.工具：白板、笔、单词卡片、学生桌椅。
四、教学过程
4.1 听与说
任务一：学唱英文歌曲
1.利用课件播放英文歌曲《If You’re Happy And You Know It》，让学生跟唱；
2.指导学生理解歌曲中的单词和乐句；
3.让学生分组，并让他们依次展示唱歌过程。
任务二：学习视频
1.让学生观看新概念英语3视频教程中的“The Seventh Art”；
2.让学生回答以下问题：在视频中，哪些电影让你印
幼儿园小班认识物品教案
幼儿园小班认识物品教案
一、教学目标
1.理解物品是什么，能说出身边常见的物品名称
2.发展幼儿口语表达能力，培养幼儿的观察能力和记忆力
3.加深幼儿对周围环境的认识和理解
二、教学准备
1.教材：《幼儿园小班英语启蒙课程》，教师课件 PPT
2.教学工具：幻灯片、图片卡片、实物道具等
3.教学环境：教室内的黑板、桌椅、教具等
三、教学过程设计
1.热身
在教室内，播放幼儿熟悉的儿歌，激发幼儿的兴趣，通过唱儿歌引导幼儿回忆自己熟悉的物品。
2.新课导入
引导幼儿用眼睛观看PPT上的图片，老师解释图片上的物品，老师和
幼儿一起说出物品的名称，用幻灯片和实物道具向幼儿展示各种物品，激发幼儿的兴趣。
3.活动环节
a.物品分类游戏
老师可以让幼儿参与物品分类游戏，让孩子们能够区分自己认识的物品。老师可以选择一些常见的生活用品和玩具，然后让幼儿一起帮助
老师把这些物品分成不同的类别。
b.物品猜谜游戏
老师在卡片或纸片上写下一些生活物品名称，让幼儿们逐一拿出一张
纸片，来猜出这个物品的名称。
c.物品猜拳游戏
老师拿出一些生活中的物品，让孩子们来猜出这些物品的名称。同时，
老师要求孩子们为每个物品取一个代号，可以是石头、剪刀、布，然后进行猜拳游戏，让孩子们快速地回忆和认识。
4.板书设计
老师将本次课程学习的重点单词及其图片绘制在板书上。通过对幼儿的启发和指导，帮助幼儿掌握英语单词。
四、教学反思
此次教学，老师选取生活中常见的物品进行课程设计，通过游戏等多种形式来帮助幼儿熟悉和认识，并教给他们单词。游戏教学检验了每个幼儿的掌握程度。从课程反馈来看，幼儿们对心仪物品的认知有了更系统化的思考方式，对其特点进行了更深刻的理解。本次课程不仅扩充了孩子们的知识，还激发了他们的想象力和创造力，使他们在参与游戏和交流活动中快乐成长。
幼儿园小班a ram sam sam教案
幼儿园小班a ram sam sam教案教学主题：a ram sam sam
教学对象：幼儿园小班
教学时间：20分钟
教学目标：
1. 能够唱出歌曲《a ram sam sam》。
2. 能够模仿歌曲中的动作。
3. 能够理解歌曲中的英语单词。
教学准备：
1. 歌曲《a ram sam sam》音频。
2. 学生课桌椅。
3. 小道具。
教学过程：
步骤一：前置活动（3分钟）
老师播放《a ram sam sam》的音频，让学生自由活动，跟着音乐做
动作。然后，老师出示小动物模型，询问学生：“这是什么动物？”
引导学生说出英文单词“sheep”、“cat”、“frog”。
步骤二：教唱歌曲《a ram sam sam》（7分钟）
老师边跟着音乐唱歌，边示范歌曲中的动作，学生跟随老师一起唱歌、做动作。唱完一遍后，老师让学生自主练习，帮助学生掌握歌曲的节
奏和动作。然后，老师与学生齐唱一遍歌曲。
步骤三：创编小游戏（8分钟）
老师与学生一起玩创编的小游戏“猜动物”：老师用小动物模型向学
生做出一个指示，例如：“找个动物，它的英文名字首字母是S。”学生看到模型后，快速地回答“sheep”并做出“摇摆”动作。
步骤四：游戏和点评（2分钟）
在游戏结束后，老师验收学生的学习成果，从学生表现好的地方进行点评，并夸奖表现好的学生。最后，老师再一次与学生一起唱一遍歌曲，《a ram sam sam》。
步骤五：作业布置（2分钟）
老师布置任务：用课上学习的英文单词“sheep”、“cat”、“frog”，自己编写儿歌，并将儿歌段落的主题、歌词和制作过程记录在小作业本中。
幼儿园英语教案桌椅
幼儿园英语教案桌椅
教案：幼儿园英语课桌椅
教案概述：
本次教案是为幼儿园的英语课上设计的。在这堂课中，我将介绍和讲
解物品的名称和用途，特别是关于桌子和椅子的英文。通过多种互动活动，培养幼儿的对英语的兴趣和学习信心。
教学目标：
1.学习掌握桌子和椅子的英文名称；
2.学习辨别不同物品并描述它们的用途；
3.培养幼儿的学习兴趣和学习信心。
教学准备：
1.卡片：印有桌子和椅子的图片，后面附上英文名称；
2.彩色粉笔和黑板；
3.幼儿园内的桌子和椅子。
教学步骤：
引入活动：
1.和学生打招呼，让他们坐在自己的椅子上。
2.问学生，“你知道这是什么吗？”（指示自己坐着的椅子）。
3.引导学生回答“椅子”。
4.继续问学生，“你知道这是什么吗？”（指示教室里的其他椅子）。
5.让学生用图片卡片回答。
6.教师澄清图片卡片上的英文单词是“椅子”。
7.重复几次，确保学生理解和记住这个词。
学习新词汇：
1.显示桌子的图片卡片。
2.问学生，“你知道这是什么吗？”
3.引导学生回答“桌子”。
4.手指着图片卡片上的单词，并读出来。
5.重复几次，确保学生理解和记住这个词。
游戏时间：辨别物品和用途
1.提示学生以小组为单位来进行活动。
2.每个小组分发一些图片卡片，上面印有不同物品的图片。
3.教师从背后抬起一张卡片，让学生来辨别它是桌子还是椅子。
4.如果学生回答正确，他们将解说这件物品的用途。
5.教师可以给出积极鼓励和奖励。
拓展活动：做游戏
1.学生坐回自己的椅子上，并放桌子上
2.教师出示一个椅子图片，学生假装坐下。
3.教师出示一个桌子图片，学生假装写字或者画画。
小学四年级英语Unit 1 《Our Classroom》教案
通过歌曲，揭示并板书课题：
Grade Si
教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：
并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断
）教师带领学生边做动作边说这几个句子。
Listen
字母组教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。
综合活动：
2.
英语bedroom教案幼儿园
英语 Bedroom 教案 - 幼儿园
教学目标
1.学生能够用英语正确地描述卧室中的不同物品。
2.学生能够通过学习卧室物品的英语名称来提高自己的英语词汇量。
3.学生能够学会使用形容词来描述卧室中的物品。
教学内容
词汇
1.Bed - 床
2.Pillow - 枕头
3.Blanket - 毛毯
4.Nightstand - 床头柜
mp - 台灯
6.Dresser - 梳妆台
7.Mirror - 镜子
8.Window - 窗户
9.Curtain - 窗帘
10.Alarm clock - 闹钟
语言结构
1.What’s in the bedroom? (卧室里有什么？)
2.I see a bed. (我看到一张床。)
3.The pillow is soft. (这个枕头软软的。)
教学步骤
步骤一 - 导入
1.向学生们介绍完整的英文单词，并鼓励他们尝试复制并默写它们。
2.使用图片或掌握的单词教学卧室的简单布局。
步骤二 - 破冰活动
1.与学生们进行英语问答游戏，问他们家中或卧室中有哪些物品，并通过向他们展示关键字卡片来帮助他们回答问题。
步骤三 - 教学过程
1.For each object (对于每个物品), introduce and demonstrate the
vocabulary and language structures by pointing to the object while speaking.
2.使用问答的方法，要求学生们结合手势或图像来描述卧室中的其他物
品。鼓励他们使用形容词来描述物品的特性。
幼儿园动物单词教案
幼儿园动物单词教案：《Bee Goat Frog Elephant》
设计意图
“多彩的生活、快乐的学习”是我加入幼儿园以来一个最为深切的感受，这一理念引领并指导着我的教学工作。今天的英语活动遵循幼
儿初学母语时的语言发展规律，环绕幼儿生理特点和心理特点进行教学，建立英语表达与事物的直接对应，为幼儿创造一个生活化、情
景化、游戏化的教学环境；引导孩子在轻松快乐的情境中学习英语。
活动目标
1、认读单词 Bee Goat Frog Elephant,并能初步理解单词的含义。
2、通过实践活动，让幼儿斗胆投入地说英语，体验全英教学
带来的乐趣。
活动准备
单词卡片、动物头饰、湖泊背景
活动过程
(一)开始部份：
1、Greeting 师生问好，讲解全英教学具体要求
今天带你们玩玩英语游戏，给小朋友们提出三点要求：( 1)既
然是玩英语的那就不能说汉语啦、 No chinese、(2)如果上课时你
的声音很小很小，老师就听不见啦，所以回答问题时要 speak loudly、
(3)要跟老师一起做动作 Do action、 Are you ready? (yes)准备好了吗?Now，let's begin our class、 Listen carefully、
现在开始上课，请子细听。嘘!
2、热身up∕down stand up /sit down (Yes!)
(二)基本部份：
1、呈现新课 (Presentation)
(1)学习小动物的单词，教师出示图片，边指边说：“bee 蜜蜂”。 fly fly bee 幼儿跟读，教师纠正幼儿的发音。运用拍卡游戏集中幼儿注意力，调动学生学习兴趣。
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幼儿英语桌椅单词教案
【篇一：classroom教案】
unit 1 classroom
单元教材分析：
第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达
位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：
where is …? it’s under/
in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，和学生生活实际紧密联系，学习教
室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下
个单元room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习
变的简单，
过度自然。
单元教学目标：
1、语言技能目标x k b 1 . c o m
（1）能够听懂、会说和教室有关的三个词汇：，以及
三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
（2in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：等，并作出
相应的反应。
（4a、b、c、d。
2、情感目标
（1
（2
（3
单元教学重点：3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物
品
。
where is …? it’s …的使用。
第一课时
教学目标：
能够在适当场景下听懂、说出和教室有关的三个词汇：blackboard，desk，
chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.
教学重难点：
能听懂、说出和教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个
表达位置的词汇：in, on, under。
教学准备：课件
教学时间：年月日
教学过程：
一、热身
教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：show me your ruler / book.等。
二、新授
a. look, listen and chant
（一）1、教师出示教材a项图片，引导学生认真观察图片并思考。
t: look at the picture. what can you see?
2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正
确的英文表达。
（二）教学歌谣
1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2、第二遍：让学生打开课本，一边观察a
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在a
4
（三）教学新单词：desk, chair, blackboard
1、教师课件出示图片，教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3（四）教学新单词：in, on, under
1 2
3
附：板书设计：
unit 1 lesson 1
blackboardchair desk
in on under
第二课时
教学目标：
1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。
2、能够听懂摆放物品的指令，如：put your book under the chair. 并作出相
应的反应。
3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：对课堂指令语put … in / on / under … 的理解。
教学准备：光盘，单词卡片，实物
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
1、听一听，指一指(desk, chair, blackboard)
2（in, on, under）
二、新课呈现
b. listen and do.
1、教授关于in / on / under的短语：the desk.
操练以上短语：教师发指令（），学生做
相应的动作，还可以用其他的学具练习。
2、学习句型put … in / on/ under…
（1）白板上写出三个句子：desk. put your book on the desk.把书放进桌子里。把书放在桌子
下面。把书放在桌子上。
（2
（3chair进行练习。
（4
三、操练
c．1a项图片中的词汇并朗读。
unit 1 lesson 1
put your schoolbag under the chair.
put your schoolbag on the chair.
教学后记：
第三课时
教学目标：
能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：where is…? it’s under/ in/
on …，并能在恰当的情境中初步运用。
教学重难点：
本单元重点功能句的学习：where is…? it’s under / in / on…
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习x k b 1 . c o m
学生跟随录音说唱第一课的歌谣，的介词。
二、新课呈现
a look, listen and repeat.
1where is the ruler? 学生有些可以说出on the desk，it’s on the desk.
2、领读重点句子及其回答：
3、教师问问题，学生一起回答。
4、让学生以pair work
5、操练
（1where is the book? 引导学生
回答：it’s on the chair.
（2in 的用法。
（3under的用法。
b1、师生示范
（1where is the pencil? 学生做出回答后，教师把铅笔从书
where is the pencil?
where
is …?
（3）请两名学生到讲台前摆放物品并练习回答。
三、操练