场面描写-片段作文写作讲座-福建省南平市光泽第一中学中考语文专项复习课件

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四、常用应用文写作格式
应用文是人类在长期社会实 践活动中形成的一种文体，是 人们传递信息、处理事务、交 流感情的工具，有的应用文还 用来作为凭证和依据。
片段作文写作讲座
执教：光泽一中
[2014·北京]
校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编 邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一 段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表 示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图 书管理员中任选一个，表达感谢的心意。
要求： (1)内容要求真实具体，语言要准确得体。 (2) 字数在200左右。 (3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
片段作文练习
根据下面提供的文字，进行续写， 不少于200字。
那天天刚蒙蒙亮，我去上学。一路 上，车灯闪烁，车铃声声。突然，……
三、评议性片段作文
1、理解作品，选定感发点。 2、起个凝练醒目的题目。 3、开头要简洁，要为下文做铺垫。 4、恰当引述，证明感发点。
5、立足感发点引申联想。 6、结尾注意强调、升华感发点
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感谢信
××农科所：
在今年五月我乡玉米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻，贵 所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫害，避免了上千亩玉米绝收目前 作物长势良好，丰收在望谨向你们表示衷心感谢! 我们决心在党的十五大精 神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们的帮助和关怀。
此致 敬礼
××乡人民政府 ×年×月×日
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片段作文练习
读《昆虫记》，写一篇 300字有感。
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《朝花夕拾》读后感
鲁迅先生就是中华民族优秀的思想家。他的许多作品，既是他独特的生活历程的 写照，也是全民族所经历的心理历程的反射。读《朝花夕拾》让我走进了鲁迅自己的 记忆的窗口，站在作者自己的思想高度上，观望作家的童年记忆和青年历程。
童年当然是美好的。从作者对百草园那一串充满诗情画意的描述中，我似乎随着 他的心情愉快的回到了那个充满童趣的，碧绿的，生机勃勃的院子里，体验一个孩子 与大自然相处的无忧无虑。
称呼，后加冒号。 ③正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好
的品德作风以及产生的效果。 ④结尾：写表示感谢、敬意的话。 ⑤署名：写提出感谢的单位名称或个人姓名。 ⑥日期：写在署名下一行的右边。
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一、片段作文
是指用一段或一节小篇幅的 文字，表现生活中的一个断面， 说明事物的一个方面，谈论对某 事某现象的一点看法。
训练类型 1、描述性训练：就是选择景物的一个方面， 撷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世 界的一个小活动进行叙述描绘； 2、说明性训练：就事物的一个方面作介绍； 3、评议性训练：就一件事、一篇文章、一 本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不 求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会 即可。
即使去了学堂，有一位古板的老师，读一些难懂的语句，也压抑不了孩子们折梅 ，寻蝉蜕的浪漫，天真。
作者的童年乐趣中，还包括画画和看戏到来的渴望和满足。 我很羡慕作者有这样丰富多彩的童年，这是我们这些生长在城市里的孩子感受不 到的。文中的一切对于我都是那样的新鲜，鲜活。 不仅这些，读完这本书后还让我明白了友情的可贵以及当时清政府的昏庸，百姓 对政府的痛恨，对我实在是受益匪浅。
二、描述性片段作文
就是对一个特定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。它 是自然景色、社会环境、人物活动等 描写对象的集中展现。
场面描写与环境描写的区别
环境描写是描写人物活动的客观环境， 是“静态”的描写；
场面描写是以人物活动为中心的 “动态"的描写。
1、场面描写要紧紧围绕文章主旨—一个“中心”。 2、总景分人，面点结合—两个“基本点”。
略面详点是场面描写成功的关键，正如画龙要 点睛，“一点”可代“面”。 3、场面描写“两要素”： 人物活动 +环境描写
锦囊一：特写镜头 锦囊二：侧面烘托
片段作文练习：
观赏安塞腰鼓表演，写一段200字描述性文字。
《安塞腰鼓》
刘成章
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们 朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也 吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们 身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是： 看！—一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你 的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的 流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿。
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1、感谢信。是为表示感谢而写的一种专用书信。 ①标题：第一行正中写“感谢信”三字。 ②称谓：顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、