有趣的汉字 (学生版)

五年级语文上册第五单元综合性学习教学预案（学生版）五（）班姓名家长签名

综合性学习：遨游汉字王国

教学目标

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

3．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

4．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

课前准备：相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学时间：4课时

教学过程

预习导航（通读《有趣的汉字》76---83页5遍）一．根据阅读填空

1，汉字大约产生于（），它经历了漫长的（）过程。

2，汉字是世界上（）的文字。

3，汉字书法是一门独特的（）。

二。猜字谜（各打一字）

1，一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（）

2，一个字，两张口。下面还有一条狗。（）

3，一点不出头。（）

4，十字尾巴弯弯，算算数目少三。（）

5，十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（）,

6，三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（）

三。填写歇后语

1，飞机上吹喇叭————（）

2，四两棉花——------（）

3，老虎拉车——----（）

4，膝盖上钉掌————（）

5，骑自行车下坡——-----（）

第一课时

一、激趣导入.揭示学习内容

1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)

2．汉字是世界上最古老的文字之一。和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗？自由答

3．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。检测预习，评价。

4．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

(板书课题“遨游汉字王国”)

二、整体阅读，感受汉字的神奇

1．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。

2．教师出示阅读要求。

①认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?

（一）是（）

（二）是（）

（三）是（）

答：因为（）

②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?答：有（）等。

③阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

4．学生汇报，教师点拨。

①关于字谜（书）：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

②关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?

(答：)

师：你能写出哪些字是字谐音吗?(举6—8组字例)

例已---以

三、总结拓展，激发学生探究

通过学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。③关于《仓颉造字》④关于《“册”“典”“删”的来历》下节课我们进一步探究汉字的奥秘。

五（）班姓名家长签名

综合性学习：遨游汉字王国

第二课时

一，复习上节课，引入汉字的来历

（1）指名回答上节课内容。

（2）汉字有趣，神奇，同学们可想知道汉字是怎样发明？怎样诞生的吗？让我们继续去探究它们吧！读80-83页

③关于《仓颉造字》：读完后，谁能用自己的话讲一讲这个传说？指名讲故事。

A为了帮助记忆，古人采用过--------------------，--------------------的方法。

B用波浪线画出仓颉造字的经过。指名汇报，齐读。

④关于《“册”“典”“删”的来历》：读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。写出几个生字的读音。

典（）册（）删（）剖（）蛀（）恭（）搁（）甥（）锥（）鸿（）迂（）

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?

2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。自由读关于综合性学习的要求。

3．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)

4．明确建议，突出活动重点。

(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)

5．学生分组讨论活动计划。（可以多样化，如猜字谜，出歇后语，说笑话等）

6.,填空，完成计划关于《有趣的汉字》活动计划

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)