幼儿园小班绘本《咕咚》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
语文 -咕咚_幼儿语文教案
语文－咕咚_幼儿语文教案
一、教学目的：
1、能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；
2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；
3、学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。
二、教学重点：
学生在语言环境中识字
三、教学难点：
指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。
四、教学安排：两课时
五、教学准备：.课件、画、词语卡片
第一课时
一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？
二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）
学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。
三、听故事，整体感知课文内容
教师范读课文
四、学生自读课文
师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？
学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
1、由结果探究原因
师：谁能说说这个故事主要讲了什么？
指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。）板书：可爱
教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物
师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢？
生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）
2、学习2、3自然段
小松鼠给小猪提了什么建议？
生读小松鼠的话。
教师出示.课件：小松鼠
师：你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样？
幼儿教案幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》
来了》
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 幼儿语言能力培养 • 创新思维与想象力拓展 • 情感态度与价值观塑造 • 家庭作业与家长参与
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本次语言活动教案《咕咚来了》是基于幼儿园大班的语言教育要求设计的。通 过生动有趣的故事情节和多样化的教学活动，旨在激发幼儿对语言学习的兴趣， 提高语言表达能力。
互动式阅读
在阅读过程中，家长可以与孩子 进行互动，如提问、讨论等，激 发孩子的阅读兴趣和思考能力。
鼓励孩子表达
在阅读后，家长可以鼓励孩子表 达自己的想法和感受，增进亲子
之间的了解和沟通。
THANKS
感谢观看
要点一
教学重点
引导幼儿理解故事的主题和意义，培养幼儿的阅读兴趣和表 达能力。
要点二
教学难点
如何让幼儿充分理解故事情节和角色，以及如何引导幼儿表 达自己的看法和感受。针对这些难点，教师可以采用多种教 学方法和手段进行引导和帮助，如通过讨论、角色扮演和多 媒体辅助等方式激发幼儿的学习兴趣和参与热情。同时，教 师还可以根据幼儿的实际情况和反馈进行灵活调整和改进教 学方案，以确保教学效果的最大化。
目的
通过本次教案的实施，引导幼儿理解故事情节，感受故事角色的情感变化，培 养幼儿的倾听、表达和阅读理解能力，同时让幼儿学会分享和合作。
幼儿故事咕咚来了教案
幼儿故事咕咚来了教案
教案标题：《幼儿故事咕咚来了》教案
教学目标：
1. 帮助幼儿理解故事中的情节和主题。
2. 培养幼儿的听说能力和想象力。
3. 通过故事，培养幼儿的情感和道德价值观。
教学重点：
1. 理解故事中的情节和主题。
2. 学习使用适当的词汇和句子描述故事。
3. 探索故事中的道德价值观。
教学准备：
1. 《幼儿故事咕咚来了》的故事书。
2. 幼儿绘本、图片或幻灯片。
3. 画纸、彩色笔、剪刀等教具。
4. 课堂布置：舒适的阅读角落，展示故事相关的图片。
教学步骤：
引入活动：
1. 创设一个舒适的阅读角落，放置故事相关的图片，吸引幼儿的注意力。
2. 与幼儿一起观察图片，引发他们对故事的兴趣。
故事阅读：
1. 以生动有趣的方式，讲述《幼儿故事咕咚来了》的故事。
2. 适时停下来，与幼儿一起讨论故事中的情节和角色。
3. 提问引导幼儿思考，例如：“故事中，咕咚是什么样的动物？它有什么特点？”
4. 鼓励幼儿提出自己的想法和猜测。
语言活动：
1. 分发绘本或图片，让幼儿自由观察并描述故事中的场景和角色。
2. 引导幼儿使用适当的词汇和句子描述他们所看到的内容。
3. 鼓励幼儿互相交流和分享自己的观察和描述。
创作活动：
1. 提供画纸、彩色笔等教具，鼓励幼儿根据故事中的情节和角色创作自己的绘画作品。
2. 引导幼儿用绘画表达自己对故事的理解和想象。
3. 鼓励幼儿在绘画作品中表达故事中的道德价值观。
总结活动：
1. 邀请幼儿分享他们的绘画作品，并解释他们作品中表达的意思。
2. 回顾故事中的情节和主题，强调故事所传达的道德价值观。
幼儿园大班语言活动《咕咚来了》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动《咕咚来了》优质课公开课教案比赛讲
课获奖教案
活动目标：
1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备：
故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。
活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事（就故事内容提问）--观看故事视频（加深故事理解）--角色表演）活动过程：
一、兴趣引入1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）二、听讲故事《咕咚来了》
1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2.提问：小白兔为什么跑呀？"咕咚"原来是什么声音？
咚嘟咕咚绘本教案
咚嘟咕咚绘本教案
一、教学内容
本节课选自咚嘟咕咚绘本教材的第四章《奇妙的颜色变化》。详
细内容包括绘本的阅读、理解以及颜色变化的基本原理。
二、教学目标
1. 让学生通过阅读咚嘟咕咚绘本，理解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 使学生掌握颜色变化的基本原理，提高观察力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：颜色变化的基本原理。
教学重点：咚嘟咕咚绘本的阅读理解以及颜色变化的实践操作。
四、教具与学具准备
教师准备：咚嘟咕咚绘本、多媒体设备、实验材料（红、黄、蓝
颜料，画笔，调色板等）。
学生准备：画纸、画笔、调色板。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示颜色变化的实验，引发学生对颜色变化的兴趣，
进而导入本节课。
2. 绘本阅读（10分钟）
学生跟随教师一起阅读咚嘟咕咚绘本，理解故事情节，感受颜
色变化带来的奇妙。
3. 例题讲解（15分钟）
教师讲解颜色变化的基本原理，结合绘本中的例子，让学生更好地理解。
4. 随堂练习（10分钟）
学生根据教师提供的实验材料，进行颜色变化的实践操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）
学生分成小组，讨论颜色变化在生活中的应用，分享自己的发现。
7. 作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生结合绘本内容，完成一幅颜色变化的画作。
六、板书设计
1. 板书《奇妙的颜色变化》
2. 板书内容：
颜色变化原理
绘本阅读方法
颜色变化实践操作步骤
七、作业设计
1. 作业题目：结合绘本内容，完成一幅颜色变化的画作。
2. 答案：学生需在画作中展示颜色变化的过程，如红+黄=橙等。
幼儿园绘本故事咕咚教案
幼儿园绘本故事《咕咚》教案
1. 引言
绘本故事在幼儿园教育中扮演着重要的角色。绘本故事不仅可以激发幼儿的阅
读兴趣，培养幼儿的语言表达能力，还可以通过生动有趣的故事情节和角色刻画，启发幼儿的想象力和创造力。本教案以经典的绘本故事《咕咚》为例，介绍如何有效地利用这本绘本进行教学活动，促进幼儿的综合发展。
2. 教学目标
•培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的句子描述故事情节和角色的特点；
•培养幼儿的思维能力，通过提问和讨论，促进幼儿的思考和判断能力；
•激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿参与角色扮演活动，表达自己的想法和感受；
•培养幼儿的合作与沟通能力，通过小组活动和合作解决问题。
3. 教学内容及步骤
3.1 故事引入（5分钟）
•教师向幼儿介绍《咕咚》这本绘本故事的背景，并简单描述故事情节。
•引导幼儿观察故事封面，并提问：“你们觉得这本故事讲的是什么？”
鼓励幼儿发表看法。
3.2 故事阅读（10分钟）
•教师用生动的语言，适当地调整语速和语调，读给幼儿听。读故事的过程中，教师可以指导幼儿观察故事中的插图，感受故事的氛围。
•读完故事后，教师与幼儿进行简要的复述，检查幼儿对故事情节的理解程度。
3.3 探究与讨论（15分钟）
•教师通过提问引导幼儿思考故事中的问题，例如：“为什么小鱼儿不会游泳？”、“小鱼儿最终学会了游泳吗？”等等。鼓励幼儿积极参与讨论，表
达自己的观点和想法。
•教师可以使用帮助幼儿思考的辅助问题，例如：“你们觉得小鱼儿是如何克服困难，学会游泳的？”等等。
3.4 角色扮演（20分钟）
•教师将幼儿分成小组，每个小组选出一位小鱼儿、一位狗狗和一位蜗牛，进行角色扮演。教师可以准备一些道具，如小鱼鳞片装饰、狗狗尾巴和蜗牛壳子等，让幼儿更好地进入角色。
小班绘本教案--《咕咚来啦》
小班绘本教案--《咕咚来
啦》(总3页)
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小班绘本——《咕咚》
《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。
活动目标：
1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。
2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说：“快逃！快逃！咕咚来啦！”
3、体验师生共同表演故事的快乐。
活动重点：
理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”
活动难点：
体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备：
1、绘本PPT，故事中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到“咕咚“声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊“快逃！快逃！咕咚来啦！）
活动过程：
一、情景表演导入
（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到“咕咚”，吓了一跳逃跑了，边跑边喊“快逃！快逃！咕咚来啦！”）
提问：
刚才的小老鼠怎样了？（逃跑）
它为什么要逃跑呢？（害怕）
它害怕什么呢？（咕咚）
“咕咚”会是谁呢
（幼儿猜测）
二、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。
师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢他们说了些什么
我们一起来看一看。
观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）
——小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？
《咕咚》幼儿绘本故事
《咕咚》幼儿绘本故事
我们幼儿园的课题是绘本悦读，每天的餐前特色活动我们都会和孩子一起讲讲绘本故事。
阅读册国庆假期记录前面学的绘本和亲子阅读的绘本。一周记录两次，一次是学校学习的绘本或者分级阅读，一次是周末在家亲子阅读的绘本。一共记录10次。幼儿园学习了5个绘本，《谁咬了我的大饼》《咕咚》《蚂蚁的故事》《佳佳》，《幸好只是一个梦》，其他5个绘本。记录孩子在家阅读的，孩子画完后请家长朋友们用孩子的话简单的记录（孩子说，家长用黑色中性笔记录）。
今天的绘本故事是《咕咚》，是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。
第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？
它遇到小兔子说到什么呢？
小老鼠对小兔子说了什么？
小兔子听到喊声怎么了？
第二页（狐狸逃跑）这是谁呀？
第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）狐狸听到了什么声音？
他为什么也要逃跑呀？他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?
（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？
第四五页小动物们跟在大熊后面干什么呢？"咕咚"会是谁呢？（苹果掉到水中）
《咕咚》教案一等奖
《咕咚》教案一等奖
1、《咕咚》教案一等奖
教学目标
1、知识目标
①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。
②正确、流利有感情地朗读课文。
③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
2、能力目标
①培养学生识字、写字能力
②培养学生的朗读能力
③培养学生的语文综合实践能力
教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
教学流程
第一课时
一、吸引学生，揭示课题、
1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。
2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题
3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）
4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。
二、初读课文
1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
2、读了课文，你有什么问题吗？
3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。
三、学习生字
1、读一读
多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。
2、认一认
没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）
3、玩一玩
①同桌拿出识字卡片，互相认读
②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）
4、议一议
小班语言教案《咕咚来了》
小班语言教案《咕咚来了》
教育目标：
1. 帮助幼儿理解友善、合作和互助的重要性。
2. 引导幼儿学习和掌握与动物相关的基本词汇和句子。
3. 提升幼儿的口语表达和创造性思维能力。
准备材料：
1. 《咕咚来了》绘本或相关图片/卡片。
2. 描述动物特点的图片或卡片。
活动过程：
引入：
1. 展示描述动物特点的图片或卡片，引导幼儿观察并讨论不同动物的特点和习性。鼓励他们描述自己喜欢的动物，并分享与动物相关的经历或故事。
阅读或讲述故事：
2. 阅读 《咕咚来了》绘本或讲述相关故事。让幼儿跟随故事情节，并鼓励他们互动参与，回答问题和表达自己对故事的理解。
学习动物词汇：
3. 在故事后，向幼儿介绍与动物相关的基本词汇，如鸭子、鹅、小狗等。通过图片或卡片展示词汇并引导幼儿跟读和模仿发音。
角色扮演：
4. 分配角色扮演的任务，如鸭子、鹅、小狗等。提供适当的服装道具，让幼儿穿戴后扮演自己的角色，并模拟故事中的场景，进行简单的对话交流。
互动游戏：
5. 设计一些与动物特点相关的互动游戏，如模仿动物的声音、行为等。以小组形式进行，鼓励幼儿积极参与和展示自己的才能。
延伸活动：
动物观察表：
1. 让幼儿设计自己的动物观察表，包括动物的名称、特点和习性等。鼓励他们通过观察和记录，加深对不同动物的了解。
动物拼图制作：
2. 提供动物拼图模板和彩色纸，让幼儿根据模板剪裁和粘贴彩色纸，制作自己喜欢的动物拼图。鼓励幼儿在拼图上写下与动物相关
的词汇和句子。
活动反思：
通过 《咕咚来了》小班语言教案的开展，帮助幼儿理解友善、合作和互助的重要性，并引导他们学习和掌握与动物相关的基本词汇和句子。通过阅读或讲述故事、学习动物词汇、角色扮演和互动游戏等活动，提升幼儿的口语表达和创造性思维能力。在延伸活动中，通过设计动物观察表和动物拼图制作等方式，进一步加深幼儿对动物的认知和实践体验。在今后的教学中，我们将继续关注幼儿对友善和合作的培养，并提供更多机会让幼儿直接参与实践和互动，加强对动物特点的认知和感受。同时，也将通过角色扮演和互动游戏的活动形式，促进幼儿的情感体验和口语表达能力，促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班绘本教案《咕咚来了》
师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)
接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好?
五、活动结束
今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么?这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩！
幼儿园中班绘本教案《咕咚来了》
活动目标：
1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：
人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片。
活动过程：
一、通过“咕咚”声导入活动。
师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”
二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读
师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?
小班语言咕咚来了教案
小班语言咕咚来了教案
小班语言咕咚来了教案
【篇一：《咕咚来了》教学设计】
《咕咚来了》教学设计
一、指导思想与理论依据
《语文课程标准》中指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”识字教学是低年级的重点，低年级学生的思维特点是以形象思维为主。所以在课上，我将采用多种方法，引导学生在语境中识字，体悟蕴含在汉字中的中国古代文化的精华，接受文化熏陶，对识字感兴趣，“初步感受汉字的形体美”。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析：
《咕咚来了》是北京市义务教育课程改革实验教材第三册第二单元的一篇课文。写的是一个木瓜熟了，掉进湖里。兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许多小动物跟着跑，最后大象拦住他们，弄明白了事情的真相，原来是木瓜掉进湖里发出的声音。这是一篇童话，通俗易懂，趣味性强。第一单元教学主要是为让学生感受大自然、家乡的美，而本单元的参考提示中则强调以识字、写字为主，培养学生识字能力。本课识字方法的学习和渗透，将为下一识字单元运用多种方法识字奠定良好基础。
（二）学生情况分析：
经过一年的学习，学生能借助拼音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。再有我班从一年级就开始
了课外阅读，学生的识字量较大，这对他们独立认字、理解字义都有很大帮助。
也有如下不利因素：通过前几课学习，我发现由于课文较长，识字量增大，在第一课时进行集中识字，学生对生字掌握的不牢固。脱离了文本这个载体孤立地识字，学习效果不好，于是我决定采用分散识字，提高实效性。
幼儿园读绘本《小兔咕咚》教案
幼儿园读绘本《小兔咕咚》教案教学主题：读绘本《小兔咕咚》
教学目标：
1.培养幼儿对绘本的兴趣，使他们喜欢阅读；
2.能够听懂故事情节，理解故事主题；
3.通过绘本阅读，训练幼儿的语言表达能力和想象力；
4.提高幼儿的观察能力和注意力。
教学重点：培养幼儿对绘本的兴趣，了解故事情节。
教学难点：让幼儿理解故事主题，并能够进行语言表达。
教学准备：
1.《小兔咕咚》绘本；
2.课件；
3.小兔咕咚道具。
教具准备：
1. 《小兔咕咚》故事卡片；
2. 彩色粘纸和材料；
3. 彩色铅笔或油画棒；
4. 彩色毛笔；
5. 橡皮檫；
6. 黏土。
教学步骤：
第一步：“唤醒”幼儿对阅读的兴趣（5分钟）
1.老师展示《小兔咕咚》绘本，并向幼儿询问有没有听过或看过这本书。
2.教师将故事卡片展示在课件上，通过卡片让幼儿预先了解故事的大致情节。
3.老师告诉幼儿今天要一起读绘本，可以看到更多有趣的故事和人物，并且小朋友们可以猜猜兔子会怎么做。
第二步：讲述故事情节和主题（10分钟）
1.老师向孩子们简单介绍故事背景和情节。
2.老师讲述故事中的角色，引导幼儿认识故事中的主要人物。
3.让幼儿尝试用简单的语言复述故事情节。
4.老师引导幼儿讨论故事中的主题，并展开对话。
第三步：想象创作（15分钟）
1.幼儿们需要自己绘制一个兔子形状的背景板，准备各种粘纸，彩笔和黏土来完成。
2.幼儿可以根据自己的喜好粘贴不同颜色的纸张，可以自由发挥，表达自己的创造力和想象力。
3.当幼儿在绘画过程中有任何问题时，老师应及时指导并鼓励他们。
第四步：复述故事（15分钟）
1.留出一些时间，让幼儿自由复述所读的绘本内容。听取他们的复述并提出问题，让幼儿自由思考，并纠正表达错误的地方。
2023咕咚来了教案
2023咕咚来了教案
2023咕咚来了教案1
活动目标：
1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：
人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片
活动过程：
一、通过“咕咚”声导入活动。
师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”
二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读
师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容
1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?
师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?
幼儿园绘本《咕咚来了》教案
幼儿园绘本《咕咚来了》教案活动目标：
1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：
人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片
活动过程：
一、通过“咕咚”声导入活动。
师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”
二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读
师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容
1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?
师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?
咕咚精品课文教案设计一等奖
咕咚课文教案设计一等奖第 3 篇
活动目标
1、欣赏理解故事内容，能复述主要故事情节，并进行表演，发展幼儿语言表达能力和表现力。
2、懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
1、能根据图来复述故事；
2、让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。
活动准备
故事图片，头饰（小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子），录有各种声音的磁带。
活动过程
1、放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音？学一学这种声音，并说一说这种声音是什么发出的。
小朋友们听过“咕咚”的声音吗？这又是怎么回事呢？听了故事《咕咚》就知道了。
2、教师生动、形象地讲述故事，让幼儿初步感受故事内容。
故事的名字是什么？故事中有谁？发生了什么事？
3、出示故事图片。教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节，学会角色对话。
①小兔住在什么地方？发生了什么事？小兔为什么拔腿就跑？
②遇到了谁？狐狸说什么？小兔怎么回答？狐狸怎么样？
③路上它们又遇到了谁？小猴说什么？狐狸怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？
④后来又遇到了谁？它们怎么说的？大家怎么做的？
⑤最后，它们碰到了谁？说了些什么？“咕咚”到底是个什么东西？
4、幼儿完整欣赏故事，学会故事中的语句。（如：拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。）
5、这个故事告诉我们什么道理？
教学反思
本节活动课由于是从以故事形式而设计的，课堂气氛活跃，准备也比较充分，幼儿都能够根据图意来复述故事，能够让幼儿理解故事中的语句，美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事，应以幼儿为主体，教师为指导，我想这节活动课会更加完善。
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幼儿园小班绘本《咕咚》优质课公开课教案比赛讲课获奖教
案
《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。
活动目标：
1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。
2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"
3、体验师生共同表演故事的快乐。
活动重点：
理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"活动难点：
体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备：
1、绘本ppt，故事中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）活动过程：