六年级下册科学教案地球的面纱(2)_青岛版(六年制)
青岛版小学科学六年级下册《12地球的面纱》word教案 (2)
（青岛版）六年级科学下册教案第三单元地球的面纱地球的面纱一、教学目标：1.了解大气层的组成。
2.知道大气层的作用。
3.了解大气污染的危害。
4.意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点：大气层的组成成分及分层。
三、教学难点：大气污染的危害。
四、教学准备：1.地球大气层的图片，各种大气污染的实例图片。
2.学生课前搜集有关大气层方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
五、教学过程：（一）谈话导入1.你们想象中的大气层是什么样子的？2.学生小组内交流3.学生个别回答4.老师总结，导入课题：12.地球的面纱（二）探究活动大气层的构成和作用1.提出问题：地球最外面的圈层是什么？2.学生讨论：让学生将自己搜集的资料在小组内进行交流，引导学生将小组同学搜集的资料进行汇总，并从大气层的结构和人类在不同圈层内的活动情况两方面将资料归类。
然后让学生用绘图或文字方式描述大气层的结构及人类在大气层的活动情况，并在小组内形成统一意见，达成共识。
最后，以小组为单位在全班进行交流，在交流的过程中相互完善.相互补充，形成对大气层的整体认识。
3.讲解：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。
大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳.稀有气体和水蒸汽。
大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。
大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。
整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。
4.追问：大气层有什么作用呢？5.学生讨论，并请某些同学作答。
6.补充讲解：对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。
对流层的大气受地球影响较大，云.雾.雨等现象都发生在这一层内，水蒸气也几乎都在这一层内存在。
这一层的气温随高度的增加而降低。
动.植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。
六年级科学下册教案 第三单元《12. 地球的面纱》 青岛版
《地球的面纱》教学设计学习目标1.掌握大气层的组成，知道大气层的作用。
2.了解大气污染的危害，意识到人与自然要和谐相处。
教学重难点重点：学习大气层的组成成分。
难点：了解大气污染的危害。
评价任务1.知道大气层的组成及其作用。
2.了解大气污染的危害，形成环保意识。
教学准备1.地球大气层的图片，相应的视频材料以及各种大气污染的实例图片。
2.学生课前搜集有关臭氧空洞和酸雨方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
教学过程一、创设情景1、以两张女子头罩面纱的图片为切入点，让学生初步感受面纱带来的朦胧美和神秘美。
2.引入课题。
3、再用一段旋律优美的高空拍摄地球的视频激发学生对这层“面纱”美的具体感受。
二、出示本课教学目标1、认识大气层2、假如没有了大气层3、认识大气污染三、探究活动（一）认识大气层。
1、出示课文中的一段话“大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。
大气层没有确切的外部边界，物质组成以氮和氧为主。
大气层的存在为地球罩上了一层神秘的面纱。
”并以圆饼图的形式让同学们更直观的感受大气主要的构成物质：氮和氧2、出示大气垂直分层的具体画面，在老师的引领下，对大气的分层和各层的特点有一个整体的理解。
通过启发提问的方式，加深对每一层特点的理解。
3、观看一段视频，用音像的形式让学生对大气的作用有一个更加深刻的理解。
（二）假如没有了大气层1、看完视频以后，让同学们谈一谈自己对大气层作用的理解。
做当堂巩固上“画一画”一题，选两个具有代表性的同学上黑板画出来。
2、由老师出示几个大气的作用，加深对大气作用的理解。
3、结合课本上的图片，共同探讨大气各层的作用。
4、做练习题，当堂巩固给学生充分的做题时间，做完后一起对对。
（三）认识大气污染1、知道大气污染对人类的危害。
2、让同学们自己谈一谈如何减少大气污染，再由老师出示图片，引导学生思考。
最后，号召同学们共同保护我们地球上美丽的大气层。
四、板书设计12、地球的面纱（下面由学生自己画出对地球大气层的理解。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)六年级下册《地球的面纱》优质课教案2
地球的面纱教学目标：1、科学探究：会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程。
能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
2、情感态度价值观：引导学生在活动过程中愿意与其他同学合作与交流。
使学生乐于用学到的科学知识改善生活。
使学生意识到人与自然要和谐相处，意识到保护大气层的重要性。
3、科学知识：通过地球与月球及其他星球的比较，了解大气层对地球的意义。
了解人类活动对大气层产生的不良影响。
教学重难点：重点研究地球大气层及其污染的相关知识。
难点是通过学习本课知识培养学生的环保意识。
教学准备：师生课前搜集资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、看电视：飞机飞行、小鸟飞、下降的降落伞、热气球。
2、问：这些物体同学们都认识吗？它们要在什么地方才能活动？3、流星同学们见过吗？你知道是自私形成的吗？4、这些现象都与地球大气层紧密相关，地球及地球上的生物都离不开大气层，这节课我们就来研究有关地球大气层的相关知识。
（板书课题）5、有关大气层的知识你想研究哪些知识？（学生提出问题以后老师归纳总结：结构、大气层对地球的意义、大气层对地球上生物的意义、大气污染、大气层的组成成分。
）二、实施探究。
1、利用手中的资料和课本进行研究，并做好记录。
2、学生交流讨论。
三、展示与交流。
1、谁先来说一下大气主要由成分组成的？（氮、氧）2、谁研究了大气层的结构？由对流层、平流层、中间层、热层、逃逸层构成，我们生活在对流层。
3、大气层对地球、地球上的生物有什么意义？请举例说明。
（1）对地球有保护作用，如避免流星对地球的碰撞。
（2）大气层中的各种气体是人类不可缺少的资源。
（3）臭氧层可以保护地球上的生物免受太阳光中紫外线的伤害。
（4）对地球具有保温作用。
4、大气污染。
来源：工业废气、汽车尾气等。
危害：造成酸雨，造成臭氧空洞等。
四、巩固应用，拓展创新。
1、通过本课学习你知道了什么？2、组织一次以“保护大气臭氧层”为主题的宣传活动，制作手抄报或剪贴报。
青岛版六年级科学下册教学设计 12地球的面纱 教案
《12 地球的面纱》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解大气层的重要性。
2、理解对流层的特点，探究对流的形成。
（二）过程与方法1、通过查阅资料获得信息。
2、能正确地用语言描述大气层。
（三）情感态度与价值观1、能举例说明大气对我们生存的重要性。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点认识什么是大气。
三、教学难点说明大气对人类的作用。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
新课讲解：一、大气的重要性[讨论]你能感受到大气的存在吗？——呼吸，风、雨等天气现象。
[补充]大气的成分大气组成成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等。
[讨论]思考如果没有大气，地球会变得怎样？提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。
大气的作用（重要性）（1）保护地球。
如：避免流星的袭击。
（2）大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。
（3）臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害。
（4）水蒸气能成云致雨。
二、大气的分层1、大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。
[讨论]根据大气温度垂直分布的特点，你说可以把大气分成几层？小组讨论，4人一组，每组1个代表发言。
2、小结：根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即：对流层（0－17千米）平流层（17－50千米）中间层（50－80千米）暖层（80－500千米）外层（500千米以上）1000千米以上，大气变得十分稀薄，密度很小，5000千米以外，大气已接近真空，外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。
对流层与人类的关系：[思考]想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？――它的温度特点是气温随高度的增加而降低，有利于对流的形成。
六年级下科学教案地球的面纱_青岛版
六年级下册第三单元课题12、地球的面纱课型新授课主备单位、教师使用单位、教师教学目标1. 通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；2. 通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活；3. 通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性；4. 通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。
教学重难点学习重点：学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义、观察分析月球上的环形山学习活动。
学习难点：学生通过月球环形山从而对了解大气层对地球的探究学习活动认识。
教具准备学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
教师准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一、创设情境，提出问题地球是一个美丽的星球，在它的表面上笼罩着大气，如同地球的面纱，现在我们就撩起这迷人的面纱了解一下地球大气层的奥秘吧！同学们，关于大气层你们知道多少呢？二、认识大气层和大气污染1.了解大气层的组成课前老师让大家搜集了关于这方面的资料，下面以小组为单位在全班进行交流一下。
教师补充：大气层又叫大气圈，地球被这厚厚的大气圈包围着，大气层的主要成分是氧气和氮气，氧气占大气的21％，氮气占大气的78％，还有少量的二氧化碳、水蒸气、稀有气体。
大气层的密度随着高度的增加而减小，越高空气越稀薄。
整个大气层随着高度的不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、暖层、散逸层。
最上面就是星际空间了。
大气层是地球的保护伞，是地球上生命活动的重要保障。
2.小组思考讨论“假如没有了大气层，地球会怎样”。
青岛版小学科学六年级下册《地球的面纱》教案
12 地球的面纱教学目标：1．通过搜集大气层的资料，并对资料进行整理和分析，使学生学会查阅书刊或其他信息源。
了解大气层的知识，认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观察分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。
2．在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。
3．通过对大气污染、臭气洞的认识，使学生意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
本课探究所具备的知识能力基础：会查阅书刊及其他信息源，学会记录并整理讨论结果。
教材分析活动准备指出了本课研究的指向：“你知道地球大气层的秘密吗？”一方面使学生明确本课要研究的主题，另一方面提示学生课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
本课设有三个活动，活动一：引导学生交流课前搜集到的有关地球的大气及大气层的文字、图片资料。
同时教科书展现了一幅地球大气层结构及人类活动情况的示意图。
图中展示了大气层分层的情况：简单介绍了大气层的定义及大气层的结构。
活动二：由问题“如果没有大气层，地球上的生物就会……”，情境图展现了学生的讨论，引导学生从两个角度阐述大气层存在的重要性。
活动三：以文字的形式介绍了大气污染的含义，又以图片的形式让学生了解大气污染的来源和空气污染造成的危害及结果。
拓展活动中提出“行动起来，组织一次以‘保护大气臭氧层’为主题的宣传活动。
提高宣传活动，培养学生的搜集、整理信息的能力和社会责任感。
教学过程描述：一、创设情境，导入新课谈话：今天老师非常开心和大家一起学习科学知识，很羡慕同学们生活在这么美好的环境中。
你喜欢生活在什么样的环境中？（生自由回答）刚才同学们描述的环境非常的优美，那么你选择生活在哪个星球？（课件出示地球月球图片）生：地球师：为什么呢？生：地球上为什么有花草、空气、水等，而月球上没有……师：地球上为什么有花草、空气、水等，而月球上没有？（生自由回答）师：对，因为地球有大气层的保护，大气层就像一层神秘的面纱包围着地球，这节课我们就一起来揭开这层神秘的面纱，今天我们学习《地球的面纱》【利用朴实贴切的谈话，创造宽松的课堂气氛，为创设轻松愉悦的课堂气氛打好基础，同时让学生初步了解大气层对我们地球的保护作用，为后面做好铺垫。
六年级下册科学教案-地球的面纱青岛版六年制
《12地球的面纱》教学设计教学目标1、能通过查阅书籍、上网等方式，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3、认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
教学重难点：认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响；。
课前准备：有关大气层及大气污染的课件搜集有关大气层知识的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课请同学们欣赏我们美丽的地球（课件展示优美的图片）。
同学们知道吗？地球妈妈总是披着厚厚的面纱，把我们裹在面纱之下。
面纱轻轻飘动，风儿就对我们说话：“你知道面纱有何作用？人类生活可不能没有它。
”这节课我们就来认识——地球的面纱，揭示课题：12、地球的面纱二、新授活动一：认识大气层1、学生分组交流对大气层你了解多少呢？把你收集的有关知识和你小组内的同学交流一下吧。
指导学生小组学习活动，对课前搜集到的文字、图片资料，进行交流、汇总整理。
引导学生在小组内形成统一意见，达成共识。
2、全班交流。
指导学生在交流过程中，相互完善、相互补充，适时出示一些图片、文字资料，从而逐步使学生对大气层形成初步整体认识。
3、教师播放视频——地球的大气层。
4、师生总结教师教师出示大气层的成分和大气层的结构图，让学生进一步观察、认识，了解各层的情况以及对人类和动植物的意义。
进一步认识大气层的作用。
活动二：大胆想像，深入探究。
假如没有了大气层，我们的地球会怎样？1、学生自已大胆想像。
引导学生从大气层对地球、动物、植物、人等几个方面不同角度进行研究，使学生寻找解决问题的不同途径和方法。
2、小组交流，相互借鉴，达成共识3、全班汇报4、（出示一组月球及其他星球环形山的图片）引导学生通过“月球上环形山的形成”的讨论，从而更加深刻地认识大气层对地球的意义。
青岛小学科学六下《12地球的面纱》word教案 (2)
（青岛版）六年级科学下册教案第三单元地球的面纱地球的面纱一、教学目标：1.了解大气层的组成。
2.知道大气层的作用。
3.了解大气污染的危害。
4.意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点：大气层的组成成分及分层。
三、教学难点：大气污染的危害。
四、教学准备：1.地球大气层的图片，各种大气污染的实例图片。
2.学生课前搜集有关大气层方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
五、教学过程：（一）谈话导入1.你们想象中的大气层是什么样子的？2.学生小组内交流3.学生个别回答4.老师总结，导入课题：12.地球的面纱（二）探究活动大气层的构成和作用1.提出问题：地球最外面的圈层是什么？2.学生讨论：让学生将自己搜集的资料在小组内进行交流，引导学生将小组同学搜集的资料进行汇总，并从大气层的结构和人类在不同圈层内的活动情况两方面将资料归类。
然后让学生用绘图或文字方式描述大气层的结构及人类在大气层的活动情况，并在小组内形成统一意见，达成共识。
最后，以小组为单位在全班进行交流，在交流的过程中相互完善.相互补充，形成对大气层的整体认识。
3.讲解：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。
大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳.稀有气体和水蒸汽。
大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。
大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。
整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。
4.追问：大气层有什么作用呢？5.学生讨论，并请某些同学作答。
6.补充讲解：对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。
对流层的大气受地球影响较大，云.雾.雨等现象都发生在这一层内，水蒸气也几乎都在这一层内存在。
这一层的气温随高度的增加而降低。
动.植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。
青岛版六年级科学下册教学设计 12地球的面纱教案
《12 地球的面纱》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解大气层的重要性。
2、理解对流层的特点，探究对流的形成。
（二）过程与方法1、通过查阅资料获得信息。
2、能正确地用语言描述大气层。
（三）情感态度与价值观1、能举例说明大气对我们生存的重要性。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点认识什么是大气。
三、教学难点说明大气对人类的作用。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：感受大气的存在师：在我国东南沿海，经常遭受台风的袭击。
就在前些日子，今年第11号超强台风“凡比亚”登陆广东省，造成70多人遇难，大量建筑物被毁。
师：月球上也有台风这样的天气现象吗？为什么？生：没有，因为月球上没有大气。
师：台风是大气的剧烈运动，它可以使房屋倒塌，大树连根拔起等。
那我们身边有大气存在吗？生：有。
师：你能感受到教室里的大气吗？生：能。
师：怎么感受呢？师：我们时刻都在重复一个简单的动作来感受大气的存在，大家知道是什么吗？生：呼吸。
师：让我们一起来感受一下身边的大气好吗？（深呼吸）大家一起来：吸气……呼气……呼气。
新课讲解：一、认识大气师：还有哪些现象或事实可以证明大气的存在呢？生：热气球升空……师：大气就在我们身边陈述：大气主要集中在地面以上1000千米左右的高度内，有同学说1000千米很厚，当相对地球来说是很薄的。
去年我们学过地球，同学们说说看地球的半径有多大？下面我们用一个非常形象的比喻来说明一下。
虽然大气很薄，但是她对地球的意义重大哦。
那现在请同学来说一说，如果地球上没有大气，地球上将出现哪些现象？为什么？1、大气的作用讨论：如果没有大气，下列哪些现象将存在？生1：没有天气变化。
师：能说说理由吗？……师：可以说大气对于我们来说非常重要，它像一件“外衣”一样保护着地球。
正是因为有大气的保护，我们的地球才生机勃勃、多姿多彩。
2、大气的分层想一想填一填根据大气温度的垂直分布特点，对大气进行分层。
六年级下册科学教案地球的面纱(2)_青岛版(六年制)
《12地球的面纱》教学设计教学目标1、能通过查阅书籍、上网等方式，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3、认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
教学重难点：认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响；。
课前准备：有关大气层及大气污染的课件搜集有关大气层知识的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课同学们首先我们来欣赏一首诗，哪个同学来有感情的朗读一下：地球妈妈总是披着厚厚的面纱，把我们裹在面纱之下。
面纱轻轻飘动，风儿就对我们说话：“你知道面纱有何作用？人类生活可不能没有它。
”我笑着对风儿说：“我要揭开面纱之谜，把你的问题一起来解答！”师：你知道地球的神迷面纱是什么吗？（学生通过预习回答：大气层）我们一起先通过图片以及视频资料来了解一下大气层吧。
（出示图片以及视频）大气层漂亮吗？你们想不想多了解一下大气层呢？师：你想了解大气层的哪些知识？在你们小组的记录纸上填写上。
关于大气层，你想提出哪些问题呢？1.2.3.4.5.6.如：大气层的高度、大气层的结构、没有大气层的后果、大气污染情况、臭氧层空洞......二、讨论交流整理资料师：课前，同学们已经搜集到了很多有关大气层方面的资料，相信大家的搜集成果是十分可观的。
对于你们刚才提出的问题相信有很多同学通过自己搜集的资料也可以回答，针对同学们提出的问题，首先请同学们在小组内交流一下。
我们了解的大气层同学们都讨论完了，那我们就从第一个问题开始慢慢的解开地球神秘的面纱吧！首先同学们提出的第一个问题：什么是大气层？哪个小组可以进行一下解答。
大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。
大气层没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。
大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面纱。
六年级下册科学教案-《12. 地球的面纱》青岛版 (2)
12 地球的面纱教学目标：1．通过搜集大气层的资料，并对资料进行整理和分析，使学生学会查阅书刊或其他信息源。
2．在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。
3．通过对大气污染、臭气洞的认识，使学生意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
4．认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观察分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。
重点：学习大气层的组成成分。
难点：了解气污染的危害。
本课探究所具备的知识能力基础：会查阅书刊及其他信息源，学会记录并整理讨论结果。
案例背景分析：活动准备指出了本课研究的指向：“你知道地球大气层的秘密吗？”一方面使学生明确本课要研究的主题，另一方面提示学生课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
本课设有三个活动，活动一：引导学生交流课前搜集到的有关地球的大气及大气层的文字、图片资料。
同时教科书展现了一幅地球大气层结构及人类活动情况的示意图。
图中展示了大气层分层的情况：简单介绍了大气层的定义及大气层的结构。
活动二：由问题“如果没有大气层，地球上的生物就会……”，情境图展现了学生的讨论，引导学生从两个角度阐述大气层存在的重要性。
活动三：以文字的形式介绍了大气污染的含义，又以图片的形式让学生了解大气污染的来源和空气污染造成的危害及结果。
拓展活动中提出“行动起来，组织一次以‘保护大气臭氧层’为主题的宣传活动。
提高宣传活动，培养学生的搜集、整理信息的能力和社会责任感。
教学过程描述：一、利用自然的美为铺垫引出探究学习的主题录像导课。
请同学们欣赏一段优美的录像（播放黄山风光──云海录像片段）【利用自然的美，创造活跃的课堂气氛，为创设轻松愉悦的课堂气氛打好基础，同时让学生了解大气层说起来好像很遥远，其实就在我们身边。
】从以上黄山风光──云海录像中你感受到什么？（生自由回答）小结：黄山云海是由低云（云底高度低于2500米）和地面雾形成的。
青岛版科学小学六年级教学设计 地球的面纱
12 .地球的面纱曲阜市时庄街道中学张延敏一、教学目标1.通过资料的搜集整理，了解大气层的结构与对应层的特点，初步感知大气层与人类的密切关系。
2.通过资料的分析与探究，进一步理解大气层对人类的重要性，培养学生搜集、整理、分析及应用资料的能力，培养学生合作交流的态度。
3.通过观看“大气污染”的图片和视频资料，结合课前搜集的资料，了解造成大气污染的原因及危害，进而树立环保意识意识，到人与自然要和谐相处。
二、教学重点难点认识大气层对及地球的意义；了解人类活-动对大气层产生的不良影响，让学生意识到保护大气层的重要性。
三、教学准备教师：有关大气层及大气污染的图片、视频、课件学生：搜集有关大气层知识的图片、文字资一料。
四、活动过程(-)情境导入朗读小诗《地球的面纱》导入新课。
，(二)探究活动探究一：.认识大气层—1、提出问题：你想象中的大气层是什么样的？学生根据自己的想象回答教师播放小视频：什么是大气层？2、提出问题：大气看不见，摸不着，你是怎样感受到大气的存在？学生分组探究交流。
集体交流：学生通过自己的感知，说出自己感受到的大气教师总结：微风拂面、风、雨、雷、电以及鸟儿能够自由的在天空飞翔，都能说明大气的存在。
3、教师出示从航天飞机是拍摄的大气层的图片，让学生对大气层有直观感受4、提出问题根据课前搜集的资料，说说大气层是怎样分层的？每层名字的由来以及每层有什么特点？教师在黑板上画好大气层的高度示意图学生活动：学生分小组去填出每层的名字，然后根据自己搜集的资料，口头说出每层名字的由来及每层的特点教师总结补充：关于大气层的奥秘还有很多，等着你们去探索去发现探究二：大气层对地球生物的重要性1、提出问题：假如没有大气一层，我们的地球会怎样？让学生充分发挥自己的想象。
(1)学生小组内探究，(2)集体交流：如果没有大气层，植物没法呼吸；如果没有大气层，会受到紫外线伤害；如果没有大气层，地球上的水分将会消失；如果没有大气层，地球将变成不毛之地如果没有大气层，……2.教师总结：大气层是地球的保护伞，是地球上生命活动的重要保障。
【精编】六年级下册科学教案-12《地球的面纱》 ｜青岛版(六年制).doc
12.地球的面纱一、教学目标科学探究1、会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；2、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
情感、态度与价值观：1、引导学生在生活过程中愿意与其他同学合作交流；2、使学生乐于用学到的科学知识改善生活；3、使学生意识到人与自然要和谐相处，意识到保护大自然的重要性。
科学知识：1、通过地球与月球及其他星球的比较，认识大气层对及地球的意义；2、了解人类活动对大气层产生的不良影戏，意识到保护大气层的重要性。
二、教学重点难点认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影戏，意识到保护大气层的重要性。
三、教学准备教师：有关大气层及大气污染的视频、课件学生：搜集有关大气层知识的图片、文字资料。
四、活动过程（一）导入交流课前收集的资料，导入新课。
（二）探究活动1.认识大气层（1）小组交流课前搜集的有关大气层的资料。
（2）教师出示大气层知识的资料。
学生观察大气层结构及人类活动情况的示意图，了解大气层的概貌。
（3）全班交流活动结果，形成对大气层的整体认识。
2.提出问题：假如没有大气层，我们的地球会怎样？（1）组内交流，组长记录。
（2）集体交流。
3.探究月球环形山的成因。
（1）教师出示月球环形山的资料。
（2）学生交流月球环形山的成因。
（3）小结：大气层对地球的重要作用。
（三）自由活动1.展示有关大气污染方面的资料。
2.交流大气污染的现状及危害。
3.认识科技发展的两面性。
4.讨论：如何保护我们的大气层？（四）拓展活动1.搜集整理臭氧层被破坏的资料。
2.在学校、社区内开展“保护大气臭氧层”的宣传活动。
五、板书设计：12、地球的面纱1、大气的成分：主要成分为氮和氧2、大气层的结构：对流层、平流层、中间层、热层和逃逸层保护地球，3、大气层对地球及地球上生物的意义大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源臭氧层4、大气污染六、练习设计：1．是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。
青岛小学科学六下《12地球的面纱》教案
（青岛版）六年级科学下册教案
第二单元无处不在的能量
12.地球的面纱
教学目标：
1.能认识大气层对地球上动物、植物人的意义；了解人类活动对大气层产生的不良的影响.
2.通过观察，培养学生观察分析能力。
3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。
教学重点：认识大气层对地球上动物.植物人的意义;了解人类活动对大气层产生的不良的影响.
教学难点：同上。
教学准备：
1.搜集准备有关大气层方面的资料.2、课件。
教学过程：
一、引入,揭示课题
同学们，知道我们居住在什么上吗？你对它了解的多吗?
二、探究过程
（一）活动一
1.展示学生自己搜集的各种文字、图片资料.
2.让学生小组讨论交流自己的见解，描述出大气层的结构及人类在大气层的活动情况。
.
3.小结。
（二）活动二
1.提出问题：假如没有大气层，我们的地球会怎样？
2.小组讨论：可从大气层对地球、动物、植物、人等几个方面的意义入手。
3.评价总结：
（三）活动三
1.课件展示大气污染的图片。
2.谈谈自己的认识。
3.讨论：如何保护我们的大气层？
（五）自我评价：
①这节课我们进行了什么活动？③教育学生要爱护生活环境，做环保小卫士。
三、课后作业：
查阅资料：有关大气污染情况的资料。
课题：地球的面纱。
六年级下册科学教案12.《地球的面纱》青岛版
12.《地球的面纱》教学设计【教材分析】《地球的面纱》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第一课时。
本节课研究有关大气方面的知识。
本课只要通过学生交流、研讨有关大气层及大气污染方面的知识，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从流星雨的成因来引入本节课的学习，课前让学生搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料，为接下来的探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，引领学生以资料搜集，讨论与交流等方式展开活动，通过对示意图的观察，学生认识了大气层的结构，同时也知道对流层、平流层是我们人类活动最额繁的区域，也是各种天气现象出现的区城，进而意识到大气层对地球及地球上生物的意义。
使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，从而意识到大气层存在的重要性。
通过另一生语言“月球上没有大气……”引导学生通过研究月球上的环形山形成的原因，进一步反证大气层对地球及地球生物的意义。
第三部分拓展活动，使学生认识到大气污染的危害与来源，激发学生的环保意识，使其意识到人与自然要和谐相处。
本课通过引导学生从地球大气层与地球生物的关系上切入探究主题，以大气层对人、动物、植物的意义这三个点展开研讨，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
【学生分析】学生到了六年级后，经过几年的科学课学习，知识面已经比较广阔，使得他们对大气层有了一定的了解。
再加上平常生活中，已经有了多种途径收集信息的方法，从报纸杂志、互联网和电视等途径中都可以获取有关大气层方面的知识，课前收集资料相对容易。
本课通过学生的资料交流与研讨活动，使学生认识地球大气层概貌，培养学生搜集、整理、分析、应用资料的能力及愿意合作交流的情感态度。
【教学目标】科学概念目标：1.认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的的意义。
2.了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
12.地球的面纱-青岛2001版六年级科学下册教案
地球的面纱-青岛2001版六年级科学下册教案一、教学内容本课通过讲述地球的大气圈结构和组成，帮助学生了解地球的面纱及其作用，加深对环境保护的认识。
二、教学目标1.了解地球的大气圈结构和组成；2.理解地球的面纱及其作用；3.提高环保意识。
三、教学重难点1.地球大气圈的结构和组成；2.地球面纱的作用与重要性。
四、教学内容与方法1.游戏导入，让学生从观察气象现象开始思考大气和大气层的问题。
2.讲解什么是地球的大气和大气层，以及它们的组成和结构，引导学生学习大气层的分层及物理特性。
3.利用课堂模拟实验，模拟出不同层的气层概念，帮助学生更好的理解内容。
4.逐层讲述大气层的基本特征和功能，尤其要突出臭氧层的作用，引导学生更加了解大气。
5.引导学生思考大气中的污染对人类的影响，提高环保和节能意识。
五、教学过程导入通过让学生观察和描述天气现象与大气的关系，让学生思考大气存在的理由。
探讨地球的大气和大气层1.讲解地球的大气和大气层的概念。
2.利用图片和实物模型来解释地球的大气层分层的概念。
3.学生通过测量和比较不同大气层的区别，帮助学生更加了解大气。
4.模拟不同气压下的气球变形，学生理解大气层的物理特性。
大气层的重要性与面纱的作用1.讲述大气层的基本结构和特点，突出臭氧的作用，引导学生理解空气质量重要性。
2.通过实例和视频资料，了解大气层污染以及人类的日常活动对大气层的影响。
3.阐述臭氧层的重要性和面纱的保护作用。
4.提高学生的环保和节能意识，让他们认识到自己的责任。
总结通过回答问题、小组讨论和班级讲解等形式，让学生进行总结回顾。
六、作业1.通过网络搜索，了解地球的大气和大气层的更多知识。
2.小组讨论，提出对于大气层污染和保护的具体措施。
七、板书设计•地球的大气和大气层的概念；•大气层的分层结构；•大气层的物理特性和功能；•大气层污染和保护。
八、教学反思本课以探究为主，运用了游戏、模拟实验、案例学习等多种教学方法，让学生更好地理解了地球的大气层结构和面纱的重要性。
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六年级下册科学教案地球的面纱（2）_
青岛版（六年制）
教学目标
1、能通过查阅书籍、上网等方式，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3、认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
教学重难点：
认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响；。
课前准备：
有关大气层及大气污染的课件
搜集有关大气层知识的图片、文字资料。
教学过程：
一、导入新课
同学们首先我们来欣赏一首诗，哪个同学来有感情的朗读一下：地球妈妈总是披着厚厚的面纱，
把我们裹在面纱之下。
面纱轻轻飘动，
风儿就对我们说话：
“你知道面纱有何作用？
人类生活可不能没有它。
”
我笑着对风儿说：
“我要揭开面纱之谜，把你的问题一起来解答！”
师：你知道地球的神迷面纱是什么吗？（学生通过预习回答：大气层）我们一起先通过图片以及视频资料来了解一下大气层吧。
（出示图片以及视频）大气层漂亮吗？你们想不想多了解一下大气层呢？师：你想了解大气层的哪些知识？在你们小组的记录纸上填写上。
关于大气层，你想提出哪些问题呢？
1.
2.
3.
4.
5.
6.
如：大气层的高度、大气层的结构、没有大气层的后果、大气污染情况、臭氧层空洞......
二、讨论交流整理资料
师：课前，同学们已经搜集到了很多有关大气层方面的资料，相信大家的搜集成果是十分可观的。
对于你们刚才提出的问题相信有很多同学通过自己搜集的资料也可以回答，针对同学们提出的问题，首先请同学们在小组内交流一下。
我们了解的大气层
同学们都讨论完了，那我们就从第一个问题开始慢慢的解开地球神秘的面纱吧！
首先同学们提出的第一个问题：什么是大气层？哪个小组可以进行一下解答。
大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。
大气层没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。
大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面纱。
大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。
大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。
大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。
师：同学们搜集到的资料可真不少，下面的问题也难不倒大家：我们一直叫“大气层”肯定大气是分层的，那么对大气进行分层，请同学们讨论，可以把大气分成几层？
整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、热层和逃逸层，再上面就是星际空间了。
师：那么根据你们课前搜集的资料，完成表格，看看每一层都有什么特点呢？
小组讨论交流，展示成果。
大气层的分层
层序高度特点
三、大胆想象，深入探究。
师：同学们你们知道离我们最近的星球是什么吗？（月球），那月球上有大气层吗？我们先看一组月球的图片，然后再回答。
月球没有像地球大气那样的保护层，月面直接受到流星体的猛烈冲击，因此在月球的表面布满了大大小小的圆形凹坑，也就是“月坑”，在大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。
师：假如没有了大气层，我们的地球会怎样？（以小组为单位展开讨
论，教师小结。
）
1、没有天气变化（风、霜、雨、雪等）
2、听不到声音，每个人都是聋子，世界一片寂静。
3、易受陨石的侵袭。
4、气温白天很高，晚上很低。
5、抽水机不能抽水。
6.人和动物由于不能呼吸空气而无法生存，所有生物都将灭绝。
师：大气层是地球的保护伞，是地球上生命活动的重要保障。
大气层对地球及地球上生物的意义：
1.保护地球（如避免流星的撞击）
2.大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源
3.臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害，对地球具有保
温作用
四、跳出现象、关注生活。
师：通过以上内容的学习，你认为大气美吗？等你看完下面的照片会有何感想！（出示大气污染的图片，小组交流污染的来源、污染的危害及其后果）
•大气污染物目前已知约有１００多种。
有自然因素（如森林火灾、火山爆发等）和人为因素（如工业废气、生活燃煤、汽车
尾气、核爆炸等）两种，且以后者为主，尤其是工业生产和交
通运输所造成的。
主要过程由污染源大气排放、大气传播、人
与物受害这三个环节所构成。
随着人类不断开发新的物质，大
气污染物的种类和数量也在不断变化着。
而且南极和北极的动物也受到了大气污染的影响!
师：对于空气的现状，同学们认为我们该怎么做？
看了这些图片，你有何感想？应该怎样保护我们的大气层？
（防治空气污染）怎样来防治空气污染呢？一、开发新能源，减少污染物的产生。
二、植树造林，有效转化有害物质。
学习了这么多知识，我们来测验一下自己吧。
一．填空题
地球最外面的圈层是_______。
大气层的主要物质组成成分是_______和_______。
大气层分为_______、_______、_______、_______、_______五层。
二．判断题
1．大气层能降低太阳射线的辐射。
（）
2．大气污染只对环境有危害，对人没有影响。
（）
3．没有大气层人类就无法居住在地球上。
（）
五、课堂小结，课后延伸
1、通过学习本课，你们一定了解了地球的奥秘了吧？我们学习了地球的表面，阅读了资料，还了解了大气层，臭氧空洞、酸雨、汽车尾气、工业废气等等，一定要记住了哦！，地球这么美丽，我们不能去破坏它呀，我们从现在做起，从身边做起，共同保护我们“地球的面纱”吧！
2、设计保护地球大气的广告语，提醒人们时刻关注。