二年级语文《难忘的泼水节》教学设计改进案例(最新版)
课文难忘的泼水节优秀教案设计（通用6篇）
课文难忘的泼水节优秀教案设计（通用6篇）课文难忘的泼水节优秀设计篇1教学目标：1、学习课文3-7自然段，引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。
2、有感情地朗读课文。
3、学写生字。
教学重难点：1、引导学生入情境，读中感悟，了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民的浓厚感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习生字驶、串、贵、闭，正确规范书写。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、今天我们继续学习第8课，齐读课题。
2、读词。
师：所有的词串在一起表达了一种心情一一高兴。
3、师：傣族人民为什么会这么高兴呢？二、图文结合，拨动情弦1、周总理是什么样子？自由地读一读第三段，划出那句话。
2、指名反馈。
3、出示CAI,师描述图意。
①、喜欢总理这身打扮吗？谁来读？②、所有人的表情都化为了一个什么词？练读笑容满面。
4、小男孩身上背的是什么呀？5、周总理呢？CAI,出示句子。
（自由读）①、你知道了什么？②、载歌载舞什么意思？6、CAI（动词变红）教师引读。
7、欢乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。
（师生律动）8、让我们留住这幸福的时刻，（全班读）。
9、和总理在一起，能不幸福？能不令人难忘吗？10、（齐读）多幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
三、创设情境，会文悟情1、热闹的泼水开始了，自由的读一读第4段，看看他们是怎么泼水的？边读边画。
2、师小结：原来过泼水节是他们互相泼水，同时也把祝福送给了对方。
3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）①、CAI显示句子：你知道了什么？②、人们为什么这么欢迎周总理？③、CAI显示总理图片资料，师深情描述。
④、人们欢呼什么？祝福什么？（相应指导感情诵读）4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢？（板：周总理）①、自由读，指名反馈。
②、CAI显示句子，介绍银碗、柏树枝含义。
③、谁收了总理的祝福？（指名读）。
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。
教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。
课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。
由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。
你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。
师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。
泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。
2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。
周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。
在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。
3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
2024年秋部编版二年级上册17《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案+反思
2024年秋部编版二年级上册17《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案+反思17 难忘的泼水节［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“铺"盛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节"。
4.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐场面，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。
［教学重难点］1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民之间的深情厚谊。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识15个生字，读准多音字“铺、盛”。
（重点）2.准确、流利地朗读课文，了解课文内容。
一、创设情境，导入课题（出示课文插图）图上的人们在干什么？（和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节，然后师在前面加上“难忘的"三个字）为什么说是难忘的泼水节呢？学习了课文我们就会知道答案。
（齐读课题）二、初读感知，学习生字1.学生自由读课文，标注自然段序号。
2.再次读课文，圈出生字，遇到难读的生字和句子多读几遍。
3.检查自学情况：（1）出示认读词语。
（自由读，指名读，齐读）（2）归类认读生字。
（翘舌音：驶、盛、祝、寿后鼻音：龙、容、康）（3）重点强调多音字“铺、盛”的读音。
（4）交流识字方法。
4.指名分段朗读课文，思考：为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？5.学生讨论交流。
三、学习课文第1自然段1.文中介绍的是哪个民族的泼水节？（傣族）2.换词比较：“火红火红的"可以换成“红色的”吗？3.指导读——练习读——齐读。
四、学习课文第2～3自然段1.默读课文，想一想“难忘的泼水节"发生在哪一年。
（1961年）2.思考：1961年的泼水节有什么特别的地方？引导学生用“……因为……”练习说话。
3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住描写人们动作的词语进行体会。
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。
（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。
3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。
4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。
（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。
四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。
师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。
难忘的泼水节2人教新课标二年级下语文优秀教学案例
1.培养学生对我国多元文化的尊重和热爱，增强他们的民族自豪感。
2.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，使他们学会在生活中发现美、感受美、创造美。
3.通过对课文中人物的情感态度的分析，培养学生正确的价值观和人生观。
为了实现这一目标，我在教学中注重情感教育的渗透，通过创设情境、讲述故事等方式，激发学生的情感共鸣，使他们能够在情感上与课文内容产生共鸣，从而达到升华情感、提高价值观的目的。
难忘的泼水节2人教新课标二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
“难忘的泼水节”是人教新课标二年级下册语文课程中的一篇课文，主要描绘了傣族人民在泼水节期间的喜庆氛围以及与大自然的亲密关系。本节课的教学目标是让学生通过学习课文，了解傣族泼水节的习俗和文化，提高学生的朗读和理解能力，培养学生对多元文化的尊重和热爱。在教学过程中，我以课文内容为主线，结合学生的实际情况，设计了一系列富有针对性和实用性的教学活动。
（二）过程与方法
1.通过课前调查、课堂讨论等方式，培养学生自主学习的能力，提高他们对课文内容的理解和分析能力。
2.运用多媒体教学手段，创设生动、直观的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.采用小组合作、同伴互助等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
在教学过程中，我注重对学生的启发和引导，让他们在探究中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的思维能力和创新能力。同时，我还注重培养学生的审美情趣，让他们在学习过程中感受到语文学科的魅力。
本节课的教学案例亮点体现了以学生为本的教育理念，注重培养学生的综合素质，充分调动了学生的学习积极性。通过多种教学手段和策略，提高了学生的理解能力、创新能力和团队合作精神，使他们真正体验到了学习的乐趣。
关于小学二年级语文下册难忘的泼水节教案和板书设计
关于小学二年级语文下册难忘的泼水节教案和板书设计一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“傣、泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
1.3了解傣族人民过泼水节的习俗，激发学生对民族文化的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生观察、想象能力。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛，激发学生对民族文化的尊重和热爱。
3.2培养学生积极参与、乐于合作的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：会认生字，理解词语，朗读课文，了解傣族泼水节的习俗。
2.教学难点：背诵课文第1、2自然段，理解课文表达的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张傣族泼水节的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？知道这是什么节日吗？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.2讲解生字和词语，让学生理解字词的含义。
4.课堂互动4.1教师提问：你们觉得泼水节最有趣的地方是什么？5.朗读课文5.1学生齐读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
5.2教师指名学生背诵课文第1、2自然段。
6.课堂小结6.2引导学生谈谈对傣族泼水节的感受，激发学生对民族文化的兴趣。
四、板书设计课题：难忘的泼水节生字：傣、泼、水、节词语：泼水节、欢乐、祝福、互相课文内容：第1自然段：西双版纳的泼水节热闹非凡，人们互相泼水祝福。
第2自然段：周恩来总理也来过泼水节，和傣族人民一起欢度佳节。
五、作业布置1.抄写生字和词语。
2.背诵课文第1、2自然段。
3.课外阅读有关傣族泼水节的故事，了解傣族文化。
六、教学反思本节课通过讲解课文，让学生了解了傣族泼水节的习俗，感受到了民族文化的魅力。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案第【1】篇〗一、教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。
2.正确、流利朗读课文，结合插图想象周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，通过朗读表达欢乐、幸福、难忘之情。
3.借助“象脚鼓”等词语描述过泼水节时的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
二、教学过程（一）导入，引出课题1.出示傣族人过泼水节的，简介傣族和泼水节。
傣族人民在每年的4月中旬有一个盛大节日，这一天，人民互相泼水，互相祝福。
2.1961年的泼水节对于傣族人民来说世代难忘，因为那次泼水节是周总理和傣族人民一起过的，这节课我们来学习第17课《难忘的泼水节》。
（二）初读感知，语境识字1.大声朗读课文，标自然段，圈出生字，不认识的字借助拼音读准确，长句子多读几遍读通顺。
2.同桌互相读课文，纠正读错的字音。
3.语境识字。
（1）出示带有生字的短语，学生齐读，学习生字。
一年一度的泼水节傣族人民龙船驶过江面银碗里盛满清水笑容满面敲起象脚鼓祝福周总理健康长寿踩着凤凰花铺成的“地毯”（2）泼、踩、驶、敲，结合偏旁，做动作理解。
（3）族：我国共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。
除了文中说的傣族，你还知道哪些少数民族？出示词语齐读：民族、家族、傣族。
（4）祝福：表示美好的祝愿，结合生活经验识记。
（5）学习“铺、盛”2个多音字，读准字音，读好词语。
铺：pū（铺路）pù（店铺）盛：chéng（盛水）shèng（盛开）4.再读课文，争取读通顺。
（三）精读感悟，体会情感1.学习第1自然段。
（1）自由读第1自然段，理解词语，写生字。
一年一度：表示一年一次。
一年一度的泼水节相当于汉族的春节，十分隆重。
（2）写生字。
度：第一笔点起笔在竖中线，广字头撇要长，里面的“廿”宽扁，笔顺是横、竖、竖、横，“又”写得扁一些，最后撇捺下方是齐平的'。
2023最新-小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案(优秀10篇)
小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案（优秀10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你写作文时总是无从下笔？它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的10篇《小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的泼水节教案篇一【教学目标】1、认识“泼、族”15个生字，会写“忘、泼”8个字，读准多音字“铺、盛”。
2、正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3、积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学重点】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意以及各民族之间的和谐共处。
【教学难点】了解课文内容，会用给定词语描绘描述情景。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：介绍泼水节。
泼水节是傣族最隆重的节日。
节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。
人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。
教师口述：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！（板书：17难忘的泼水节）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示泼水节图文，再引导课文的学习中来，激发学生学习的兴趣。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准：平舌音“族踩”，翘舌音“驶容盛祝寿”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。
②识记生字联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”。
二年级下语文难忘的泼水节教案
二年级下语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“难忘”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会用朗读表达自己对课文的喜爱。
3. 情感态度与价值观：了解泼水节的特点，感受作者对傣族人民的喜爱，对美好生活的向往。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受作者的情感。
三、教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。
四、教学准备：课文课件或黑板、生字卡片、作业本等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道我国有很多传统节日吗？比如春节、端午节、中秋节等等。
今天我们要学习的课文讲述了一个非常特别的节日，那就是傣族的泼水节。
（2）出示课题：难忘的泼水节2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的读音。
（2）同桌互读，互相指正。
（3）教师指导朗读，注意语气、情感。
3. 学习生字（1）学生自读生字，组内交流。
（2）教师出示生字卡片，学生认读。
（3）教师重点讲解生字，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）讨论：为什么作者说这是一个难忘的泼水节？5. 情感体验（1）想象自己置身于泼水节的现场，感受节日的气氛。
（2）用朗读表达自己对课文的喜爱。
6. 课堂小结今天我们学习了《难忘的泼水节》，了解了傣族人民的风俗习惯，感受了作者对美好生活的向往。
希望大家能用所学，为自己的生活增添色彩。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“难忘”造句。
（3）预习下节课文。
六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注其情感表达和语音准确性。
2. 生字认读情况，检查学生对生字的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟，通过问答或讨论形式进行评估。
(人教新课标)语文二年级下册《难忘的泼水节》优秀教学设计
-引导学生了解和传承我国优秀的民族文化，培养文化自信。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的学习，已经具备了一定的语文基础知识和技能。他们能够独立阅读课文，理解文章大意，但在细节把握和深入理解方面仍需提高。对于本节课《难忘的泼水节》，学生可能对泼水节这一节日有所耳闻，但对其背后的文化内涵和意义了解不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
-通过实物展示，让学生亲身体验泼水节的氛围，提高学生的学习积极性。
3.设计多样化的教学活动，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-设计问题，引导学生思考文章的主旨和内涵。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、尊重民族文化的情感。
4.教师对练习结果进行点评，针对学生的薄弱环节进行讲解和巩固。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结泼水节的文化内涵和情感表达。
2.让学生分享自己在课堂上的收获，鼓励他们表达对泼水节的喜爱和尊重。
3.强调团结友爱、互助合作的重要性，引导学生将这种情感融入到日常生活中。
4.教师对本节课进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固学生对《难忘的泼水节》一文的理解，提高他们的语文素养，特布置以下作业：
1.写一篇关于泼水节的作文，要求运用本节课所学的生字词和句式，描述自己参加过的一个节日活动，或是想象中的泼水节场景。注意作文的结构安排，做到内容具体、语言流畅，不少于200字。
2.家长协助孩子一起查阅资料，了解泼水节的起源、习俗和文化意义，并以手抄报的形式展示出来，要求图文并茂，内容丰富。
2024年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗？（学生回答），在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”（板书）2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
（生介绍泼水节，教师补充。
）3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
（师板书，加上“难忘的”三个字。
）二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的”呢？请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说？（学生回答）3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学（1）出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度（2）请同学说说自己认识的字（请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍）（3）介绍你的识字方法（4）齐读（5）在词中学：出示生词卡（指名读生字卡片）（6）识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
（7）指导书写本节课涉及的1-3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空,课后在书上每个写两遍并组词。
人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》公开课教案优秀教案
人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读“泼、水、节”等生字。
（2）理解课文内容，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生了解泼水节的背景。
（2）采用讨论、分享的方式，让学生积极参与课堂，提高课堂趣味性。
（3）运用角色扮演、朗读、背诵等形式，锻炼学生的口语表达能力和记忆力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱我国民族文化的情感。
（2）激发学生传承民族优秀文化的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确认读生字。
（2）理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
（3）学习作者表达情感的方法。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）如何运用课文中的表达方法进行创作。
三、教学过程1.导入新课教师出示课件，展示泼水节的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？”2.自主学习学生自主阅读课文，边读边圈出生字，借助工具书或询问同学解决生字问题。
3.课堂讲解教师讲解生字，让学生正确认读，并组内交流记忆生字的方法。
教师带领学生分析课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
4.分组讨论教师提出问题：“课文中哪些地方让你感受到了泼水节的欢乐气氛？”学生分组讨论，分享自己的感受。
5.角色扮演学生分角色扮演课文中的角色，进行朗读，体验课文中的情感。
6.课堂小结7.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文中的比喻句，了解泼水节的来历。
具体教学步骤如下：第一步：导入新课教师出示课件，展示泼水节的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？”第二步：自主学习学生自主阅读课文，边读边圈出生字，借助工具书或询问同学解决生字问题。
第三步：课堂讲解教师讲解生字，让学生正确认读，并组内交流记忆生字的方法。
教师带领学生分析课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
二年级语文《难忘的泼水节》的教案
二年级语文《难忘的泼水节》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对泼水节的兴趣，体验节日的快乐。
（2）培养学生与同学、老师共度节日的团结友爱精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解泼水节的来历和习俗，体会课文所表达的情感。
三、教学准备：1. 课件：泼水节的图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示泼水节的图片，引导学生谈论自己对泼水节的了解。
（2）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意纠正发音。
（2）分段讲解课文，引导学生理解泼水节的来历和习俗。
（3）讲解生字词，让学生组内交流、运用。
3. 实践环节：（1）分组进行泼水节情景模拟，让学生亲身感受泼水节的氛围。
（2）学生自制泼水节小卡片，互相赠送，表达对同学、老师的祝福。
五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：调查其他民族的节日习俗，下节课与同学分享。
六、教学评估：1. 在教学过程中，关注学生的朗读、讨论和实践活动，及时给予鼓励和指导。
2. 通过课后作业和课堂表现，检查学生对课文内容和生字词的掌握情况。
3. 组织一次课堂问答或小测验，了解学生对泼水节习俗的理解程度。
七、教学反思：1. 学生对课文内容的兴趣和理解程度如何？2. 教学方法是否有效，有哪些需要改进的地方？3. 学生的参与度和合作情况如何？有哪些促进学生主动学习的策略？八、课程延伸活动：1. 组织一次班级泼水节活动，让学生亲身参与，体验节日的快乐。
2. 邀请家长参与，增进家校联系，共同庆祝泼水节。
统编版二年级上册语文《难忘的泼水节》(教学设计)
课题难忘的泼水节课时安排 2课标分析课标摘录1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
2.学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
3.阅读浅近的的故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。
4.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
课标分解学什么1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
学到什么程度1.生字掌握是指按照笔顺要求正确书写。
2.朗读课文，能够做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，读出恰当的停顿和节奏。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
体会周总理与人民心连心的深厚情谊。
怎么学：1.通过形声字的构字规律、字理识字、偏旁归类识字、语境识字、熟字比较、联系生活，借助图片等多种方式进行识字。
2.通过观察字形结构规律，把握同一类字的书写规律练习书写。
3.通过范读、个人读、齐读、赛读、师生对读、打节奏读等多种方式进行朗读，感受周总理与人民心连心的深厚情谊。
4.通过对“欢呼、笑容满面”等词语的理解和感悟，体会人物心情，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
学到什么程度：教材分析地位：《难忘的泼水节》选自二上第六单元第三篇课文，本单元以“伟人”为主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》三篇人物故事。
《难忘的泼水节》是一个充满温情的感人故事。
内容：本文记述的是一个充满温情的感人故事。
作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
二年级语文《难忘的泼水节》教学设计改进案例(最新版)
人教版小学语文二年级《难忘的泼水节》教学设计改进案例班级情况：全是农村孩子，课程思维的宽度得到了限制，但大多数同学都能积极投入教师的各项口令当中来。
教材：《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第三组的第三篇课文。
课文紧扣“难忘”记叙了1961年我们敬爱的周恩来总理到云南西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事，体现了周总理和人民群众的深厚感情。
设计理念：本组课文以歌颂家乡，歌颂祖国为主题。
根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学，主要采用创设情境、诵读感悟的方法，阅读时图文结合，读中感悟，在理解内容，感受泼水节的欢乐场面的基础上有感情地朗读课文，体会美好情境，获得情感体验，完成学习任务。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备：多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。
课时安排：1、课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1．师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。
2．师：云南省西双版纳地区的傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
（板书）3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么疑问？二、细读课文，体会感悟1．指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么？（1）理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日──泼水节。
泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。
过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
2023最新-难忘的泼水节教案【优秀8篇】
难忘的泼水节教案【优秀8篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
还是对作文一筹莫展吗？壶知道为您精心收集了8篇《难忘的泼水节教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的泼水节教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族的国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯，体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点：1、能有感情地朗读和背诵课文。
2、通过朗读体会傣族人民过节时的欢乐心情。
教学准备：1、发动学生搜集有关泼水节的知识以及其他少数民族的传统节日的信息。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话揭题，质疑猜想1、小朋友，我国是一个多民族的国家，由56个民族组成，你能说出其中的一两个吗？许多民族都有他们特别的、充满民族气息的风俗与节日。
（板书：泼水节）就是其中的一个。
2、今天，让我们一起去感受一下泼水节的欢乐场景吧（补全课题）齐读课题。
3、看了这个课题，你认为这篇课文会向我们介绍什么？4、你们猜的是否正确，让我们一起来读读课文！二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍，看看所写的内容与你的猜测一致吗？2、检查自读：（1）读词语：提着桶相互促进湿淋淋不肯离去幸福象脚鼓赛龙舟准备象征性吉祥如意（2）指名读自己喜欢的自然段。
3、请学生说说自己的猜测与文中所写的是否一致。
（理清课文脉络与重点。
）4、你又读懂了什么？（在学生充分回答后，引读第一自然段。
）三、读悟“泼水”，感受欢乐。
（一）学习第二自然段。
1、傣族人民又是怎样过泼水节的呢？（小组合作，读文讨论。
）2、交流，朗读。
（以下环节随机进行。
）（1）泼水前的准备：泼水节那天，人们在大街两旁准备好清水。
你喜欢这样的清水吗？为什么？怎样读出你喜欢的心情？指导读句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的洒上花瓣。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。
一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。
2、配乐播放傣族人民过泼水节的。
老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。
水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。
这就是傣族泼水节独特的魅力。
3、观赏了傣族人民过泼水节的后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。
（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。
2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的`泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案(精选11篇)
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案〔精选11篇〕人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案〔精选11篇〕小学二年级语文《难忘的泼水节》教案篇1教学目的1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。
2.看图学文理解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深沉感情。
3.学惯用“祖先物后背景”的方法观察图画。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。
重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。
重点难点重点：理解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；难点：体会周总理和傣族人民的深沉感情。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、自读识字〔一〕、介绍相关知识，导入新课。
泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的浩大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。
此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。
〔二〕、指导看图。
出示大课文插图或叫学生看课本插图。
〔1〕.图上画的是谁和谁？他们在干什么？〔用谁和谁干什么的句式说一句话〕〔2〕.除人物之外，图上还画了什么？〔除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。
〕〔三〕、初读课文。
〔1〕读准字音。
〔2〕学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。
〔3〕指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。
〔4〕指名认读生字，师生共同纠正错误。
二、合作交流1、认读生字词语2.读好长句。
〔1〕学生标出自然段的序号，尝试读好长句。
〔2〕检查自然段标序号情况。
〔3〕指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。
傣族人民一年一度的泼水节/来到了。
//今年，//傣族人民特别快乐，//因为/亲爱的____总理/要和他们一起过泼水节。
///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。
二年级语文难忘的泼水节教案
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泼水节的来历和习俗，了解中国的传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等形式，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重不同民族文化的态度，增强民族团结意识。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 泼水节知识介绍：通过多媒体资源，介绍泼水节的来历、习俗和庆祝活动。
4. 小组讨论：分组讨论泼水节对自己的意义，分享自己的感受和体验。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放泼水节的视频，引导学生进入学习情境。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受泼水节的氛围。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生进行朗读练习。
4. 知识讲解：介绍泼水节的来历和习俗，让学生了解中国的传统文化。
5. 小组讨论：让学生分组讨论泼水节对自己的意义，分享自己的感受和体验。
6. 总结提升：引导学生总结课文内容，体会泼水节的文化内涵。
四、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后向家人讲述泼水节的来历和习俗，分享自己的学习收获。
2. 课堂作业：布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生在小组讨论中的表现，对泼水节知识的理解和运用。
3. 学生完成作业的情况，对课堂所学知识的巩固。
六、教学资源1. 课文文本《难忘的泼水节》2. 泼水节相关视频资料3. 生字词卡片4. 小组讨论记录表5. 课堂练习题七、教学步骤1. 导入新课：通过播放泼水节的视频，引导学生进入学习情境。
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人教版小学语文二年级《难忘的泼水节》教
学设计改进案例
班级情况：
全是农村孩子，课程思维的宽度得到了限制，但大多数同学都能积极投入教师的各项口令当中来。
教材：
《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第三组的第三篇课文。
课文紧扣“难忘”记叙了1961年我们敬爱的周恩来总理到云南西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事，体现了周总理和人民群众的深厚感情。
设计理念：
本组课文以歌颂家乡，歌颂祖国为主题。
根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学，主要采用创设情境、诵读感悟的方法，阅读时图文结合，读中感悟，在理解内容，感受泼水节的欢乐场面的基础上有感情地朗读课文，体会美好情境，获得情感体验，完成学习任务。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总
理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点：
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备：
多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。
课时安排：
1、课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1．师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？
随学生回答“傣族”教师板书。
2．师：云南省西双版纳地区的傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
（板书）
3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么疑问？
二、细读课文，体会感悟
1．指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么？
（1）理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日──泼水节。
泼水节就是他们的新年，
在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。
过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，
跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
（2）播放傣族泼水节的影片。
感受节日欢快的喜庆气氛。
（3）带着喜悦读一读这一段话。
2．指名读第二、三、自然段。
（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？
用“因为……所以……”说一说原因。
（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？
默读课文第三自然段，画出有关句子。
（3）交流、感悟。
①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3：人们欢呼着：“周总理来了!”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
（4）指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
3、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？（1）．小组合作学习第四、第五自然段，画出有关句子。
（2）交流。
学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
（1）说说表示颜色的词。
（2）“笑容满面”说明什么？
（3）这时的周总理会对人们说些什么？
句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民
一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。
（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。
（3）练习句式“一手……一手”“一边……一边”。
（4）交际互动。
教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
（5）课件演示泼水的场面。
（6）有感情地朗读这一段。
4．学习第6—8自然段。
（1）师：多么让人激动的场面啊! 谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读──个人展示──挑战读──齐读
三、升华
1．周总理和人们为什么那么开心？
2．为什么1961年的泼水节令人难忘？
再一次深情地读一读全文。
四、拓展延伸
找找周总理的图片和故事。
六、板书设计：
11难忘的泼水节
幸福、祝福
周总理←─——→傣族人民
心连心
课后反思：
1、备课要深入。
粗略备课会使一节课流于形式，学生不能高效学习，课下教师会发现自己出现这样那样的漏洞，而这些失误又是完全可以避免的。
因此教师在备课时一定要深入进去，教师要善于透过文本体会作者的情感，然后再思考通过什么方式让学生作为读者也有这种情感，在此基础上还要增加语文基础知识和基本能力的训练，这样才能上好语文课。
2、注重语文教学的实践性。
语文只有与生活紧密相连，学生才会感到语文的乐趣，才会调动积极性参与学习，会乐于学习。
如本课导入设计为让学生谈谈自己难忘的节日，然后延伸至全国人民最难忘的节日，学生联系新年的情景，畅所欲言，小脸露出愉快的表情，然后导入学习。
然后根据文中“周总理”联系现实生活中的总理，虽学生误以为主席就是总理，但教师表扬学生爱学习，爱观察，学生积极性更高。
3、抓住重点词句进行教学。
重点词句要通过多种形式反复出现，如：指名读，示范读，男女生对读或比赛读，学生才
会对重点句深刻理解和掌握，本课为调动学生积极性设计的环节：师生表演总理和傣族人民欢度泼水节的情景，由于读的次数少，学生接触少，感悟少，表演时虽很有兴趣，但不会表演。
4、形式要多样。
低年级学生注意力不能长久维持，教师要预先设计好多种形式的语文活动，让学生的眼、脑、口、手动起来，学生才不会由于想动而没有机会动，然后出现注意力不集中的现象。