六年级上册音乐课件-魔法师的弟子(1)｜人音版(简谱)

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六上音乐第三课《美丽童话》 1《魔法师的弟子》

二、新课教学。
1、教师简介《魔法师的弟子》的故事、曲作者以及交响诗。
2、完整聆听乐曲，想象音乐所描绘的故事和情景。同时教师还要引导学生注意聆听演奏乐器的音色。
3、重点聆听“扫帚拎水”的主题。
(1)、第一遍，听出演奏主题的乐器。出示大管图片或实物，复习、巩固、深化对乐器的认识。力度上有什么不同，它与情绪的变化有什么关系。
6、了解西洋乐器的分类。
(1)回顾教科书中相关的作品，聆听其中乐曲片段，复习学过、认识的西洋乐器。如《彼得与狼》中的“彼得”主题（小提琴）、“小鸟”主题（长笛）、“猫”主题（单簧管）、“鸭子”主题（双簧管）以及“爷爷”主题（大管）；《龟兔赛跑》中的“兔子”主题（单簧管）和“乌龟”主题（大管）；《动物狂欢节》中的“大象”主题（低音提琴）和“天鹅”主题（大提琴）；《迪克西岛》（短笛）等。
（2）、请学生边听ห้องสมุดไป่ตู้用自己的方式记录，听后交流。
4、请学生谈谈，这个故事给了他怎样的启发。如果魔法师走了，小弟子以后会怎么样。
5、分小组编创音乐短剧，表演《魔法师的弟子》。教师先把几个主要的音乐段落剪辑好，让学生自己选择要表演的片段。
★在欣赏过程中不要用过多的时间进行讨论，有些问题要靠聆听去解决，哪怕暂时还有疑惑也无需详细解答。音乐只有多听多感受，才会逐渐产生情感的共鸣，领会作曲家的创作意图，体会其所表现的手法。
课题

六年级上册音乐课件-魔法师的弟子(1)｜人音版(简谱)

这段音乐用提琴演奏，表现出了小徒弟什么样的情绪？
这段音乐的号角声是用什么乐器吹奏的？这段音乐表现出了小徒弟什么样的情绪？
这段音乐不断重复着小扫帚的主题旋律，对比刚才聆听的一把小扫帚的主题音乐，力度是强还是弱？
你听了这段音乐有什么样的感觉？
交响诗：
交响诗,一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪（1850年）的音乐会序曲，强调诗意和哲理的表现。交响诗的形式不拘一格，常根据奏鸣曲式的原则自由发挥，是按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常多采用单乐章的曲式，结构较自由。
迪卡斯还是我国人民音乐家冼星海的老师。
这段音乐的神秘感是用什么乐器表现的？
这段音乐是用什么乐器表现出小徒弟努力的施魔法？
音质清脆表现力强
大管单簧管
小提琴
高音明朗中音纯净低音浑厚
声音低沉断奏时，幽默顽皮
小号嘹亮清脆
来自百度文库
长号高音嘹亮高亢中低音柔和
圆号温婉圆润
小扫帚是用什么乐器表现的？
六年级上册音乐课件-魔法师的弟子（1）｜人音
版（简谱）
2020/8/24
Bong
迪卡斯（1865—1935 ）法国作曲家、音乐教育家。
主要作品有：《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》等。《魔法师的弟子》是其最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。

人音版音乐六年级上册《聆听魔法师的弟子》教学设计

一. 教材分析

《聆听魔法师的弟子》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。这首歌曲具有生动的故事情节和丰富的情感表现，旋律优美动听，易于学生接受和喜爱。歌曲中的魔法师和弟子两人的角色分工明确，旋律线条简洁明了，便于学生理解和表现。此外，歌曲还融入了一些简单的音乐理论知识，如音高、节奏、和声等，有助于提高学生的音乐素养。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。他

们在学习过程中积极参与，乐于表现。然而，部分学生在音乐理论知识和音乐鉴赏能力方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标

1.让学生了解并掌握歌曲《聆听魔法师的弟子》的歌词、旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。

3.引导学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神。

4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐兴趣。

四. 教学重难点

1.歌曲《聆听魔法师的弟子》的旋律和歌词的熟练掌握。

2.音乐理论知识的理解和运用。

3.歌曲的表现力和情感传达。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作精神。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，巩固所学知识。

5.问答法：教师提问，学生回答，提高学生的思维能力。

六. 教学准备

1.教学课件：包括歌曲《聆听魔法师的弟子》的歌词、旋律、节奏等。

人音版(五线谱)音乐六上《聆听魔法师的弟子》说课稿

人音版（五线谱）音乐六上《聆听魔法师的弟子》说课稿

一. 教材分析

《聆听魔法师的弟子》是人音版（五线谱）音乐六上册的一首教学曲目。这首曲目选自著名作曲家约翰·威廉·沃特豪斯的《魔法师的弟子》，是一首具有较高艺术价值和观赏性的作品。本节课的目的在于让学生通过聆听和分析这首曲目，了解其音乐特点，提高音乐审美能力。

教材内容包括：总谱、分谱、歌曲、伴奏等，既有理论知识，也有实践操作。通过本节课的学习，学生可以了解乐曲的结构、旋律、节奏、和声等方面的知识，同时还能锻炼自己的音乐表现力。

二. 学情分析

根据六上学生的音乐水平和兴趣，他们对音乐作品已经有了一定的鉴赏能力，但仍有很大的提升空间。在学习过程中，学生需要借助教材和教师的引导，深入剖析这首曲目，从而提高自己的音乐素养。

三. 说教学目标

1.了解《魔法师的弟子》的创作背景、作曲家及其风格特点。

2.掌握乐曲的结构、旋律、节奏、和声等方面的知识。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。

4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐兴趣。

四. 说教学重难点

1.重难点：乐曲的结构、旋律、节奏、和声等方面的知识。

2.针对重难点，教师需要引导学生通过聆听、分析、实践等方法，逐步

掌握。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用聆听、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动

探索、积极学习。

2.教学手段：利用多媒体设备、乐器、乐谱等教学资源，为学生提供丰

富的学习材料。

六. 说教学过程

1.导入：简要介绍约翰·威廉·沃特豪斯及其作品《魔法师的弟子》，激

发学生的学习兴趣。

音乐人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案

《魔法师的弟子》教案

授课者：汪洋

1、背景材料

《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。作者亲自指挥。乐曲以德国文学家歌德(1749～1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。

2、作者简介：

迪卡斯(1865～1935) 法国作曲家、音乐教育家。1882～1889年在巴黎音乐院学习。1888年以清唱剧《维勒达》获罗马奖二奖。1892年开始在杂志上发表音乐评论文章。1910年起，先后任巴黎音乐院管弦乐法和作曲教授；1913年起兼任师范学院教授。曾参加整理、出版《拉莫全集》和《库普兰古钢琴曲集》，校订贝多芬、D．斯卡拉蒂的作品。1934年被选为法兰西学院院士。迪卡斯的创作态度严谨，不轻易发表作品，且晚年丢弃大量手稿。从仅存作品中反映出，他遵循古典音乐传统，吸收现代音乐(特别是印象主义)的某些因素，坚持表现自己的个性，在法国被称为“独立派”。其音乐成就主要表现在大型管弦乐曲方面。例如，C大调交响曲兼有古典主义的严谨和浪漫主义的热情；交响诗《魔法师的弟子》有生动的节奏和绚丽的配器，是他独创性最强的作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。我国著名作曲家冼星海在法国曾随迪卡斯学习过理论作曲。迪卡斯创作的主要作品有：《C大调交响曲》、交响诗《魔法师的弟子》、《波利耶克特》序曲，芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》，清唱剧《维勒达》，钢琴曲《降e小调奏鸣曲》、《拉莫主题变奏曲、间奏曲和终曲》、《悲哀的前奏曲》、《远方牧人的呻吟》等。

2019年人音小学音乐六上《3魔法师的弟子》PPT课件 (2)

单簧管
大管
小号 • 音色强烈，明亮而锐利，极富光辉感，是铜管族中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。小号使用弱音器可增加神秘色彩。小号是军乐队的重要乐器，也大量用于爵士乐队。小号音色嘹亮，富于英雄气概，多用于吹奏号角之音和进行曲式的旋律。被称为乐队中的王子
小号
长号 • 长号：音色高傲，辉煌，庄严壮丽而饱满，声音嘹亮而富有威力，弱奏时又温柔委婉。其音色鲜明统一，在乐队中很少能被同化，甚至可以与整个乐队抗衡。能演奏半音音阶和独特的滑音。常演奏雄壮乐曲的中低音声部。军乐队中是用来演奏威武的中低音旋律的主要乐器。被称为乐队中的将军。
长号
大号管弦乐队中最大的低音部铜管乐器，音色浑厚低沉，威严庄重。大号在乐队中主要担任低音部和声或节奏，很少用于独奏。缺少大号的乐队，如同无本之木，无源之水。大号不但低音浑厚，而且高音也很优美。在乐队中，它被称为“宰相”。
大号
魔法师的弟子
交响诗【法】迪卡斯曲
2018-2019 学年下册 2019年小学PPT课件
二〇一九年三月二十四
魔法师的弟子
交响诗【法】迪卡斯曲
• 现代小提琴的出现已有300多年的历史，也是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之一。小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是乐器中的“王后”

人音版小学音乐六年级上册第三课第三课时《魔法师的弟子》教学课件

新知导入
欣赏音乐动画《魔法师的弟子》
02
新知讲解
乐曲简介
《魔法师的弟子》又名《小巫师》是一首童话交响诗。由法国作曲家迪卡斯创作1897年。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。分序奏、谐谑曲及结尾三部分。
作曲家简介
迪卡斯（1865—1935）法国作曲家、音乐教育家。
分别是大管独奏、小号主奏、管弦乐合奏，力度逐渐变强，体现了小扫把打水越来越起劲
2、分段聆听
再次聆听第二部分
思考：（2）哪一个声音让你感受到水溢出
来了？你知道是什么乐器演奏的吗？
弓弦乐器（3）小魔法师砍扫把后，魔法没有消失，这时他的心情是怎样的？
2、分段聆听
学唱“扫把拎水”主题
用“LA”模唱旋律
聆听第三部分
思考：（1）当你听到什么音乐的时候知
道老魔法师回来了？
铜管乐器演奏的号角声的音乐预示着师傅回来了
铜管乐
2、分段聆听
再次聆听第三部分
思考：什么乐器表现了老魔法师的魔
法强大？
3、完整聆听
完整聆听
03
巩固拓展
巩固新知
1、《魔法师的弟子》是一首（童话交响）诗，是（法）国作曲家（迪卡斯）创作的。 2、乐曲第一段是由（小提琴）和（单簧管）乐器主奏，体现了（神秘）的气氛。 3、乐曲第二段是由（大管）乐器主奏。 4、师傅回来时，用了（铜管）乐器吹响

六年级上册音乐教案-魔法师的弟子｜人音版(简谱)(2023秋)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和视唱练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现故事情节”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析音乐中的故事情节，启发他们的思考。
3.分析乐曲结构，了解不同乐段的音乐表现。
4.通过小组合作，创编以《魔法师的弟子》为主题的音乐故事，培养学生的音乐表现力和创造力。
5.引导学生体会音乐中的故事情节，提高音乐欣赏能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过欣赏和分析《魔法师的弟子》，使学生能够感受音乐中的情感变化，提高音乐鉴赏能力。
2.增强音乐表现力：学习歌曲主题，用简谱视唱，培养学生准确表达音乐节奏、旋律的能力。
3.培养音乐创造力：以小组合作形式创编音乐故事，激发学生的创新思维，提高音乐创作能力。
4.增强团队协作意识：在创编音乐故事过程中，培养学生相互合作、共同解决问题的能力，提高团队协作素养。
5.提升文化理解力：了解《魔法师的弟子》背景及作者，使学生认识到音乐与历史、文化之间的联系，提高音乐文化素养。
六年级上册音乐教案-魔法师的弟子｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人音版（简谱）六年级上册音乐教材第三章《音乐故事》，以《魔法师的弟子》为主题，通过欣赏与学习，让学生感受音乐中的故事性。教学内容主要包括：

音乐人音版六年级上册魔法师的弟子教案

魔法师的弟子

教学内容：

1.欣赏乐曲《魔法师的弟子》

2、认识西洋乐器（一）

教学目标

1、培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。

2、初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。

3、听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音乐；从各音乐要素来分辨各音乐的表现作用。

教学重、难点：听辨主题音乐的次数及力度、速度、节奏上的变化。教学过程：

一、情境导入

1、师：同学们，童话故事伴随着你们长大的，你们都知道哪些童话故事吗？今天我们来欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》，又名《小巫师》是由法国作曲家迪卡斯于1897年创作的。讲的是：在一座魔法城堡里，住着一位神秘的魔法师和他的徒弟。有一天，魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷地摆弄师傅的帽子，还对扫把施了魔法，结果如何呢？现在是不是充满了好奇与期待？那么乐曲一开始就带

领我们来到了一个神秘的气氛当中，我们来感受一下。

二、序奏

1、乐器介绍

2、师：刚听到的乐曲，给你什么样的感觉？（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静）

3、师：想到了什么画面？（魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景）速度？（较慢）

4、复听。师：这段音乐是乐曲的序奏，突出了魔法师施展魔法时神秘气氛，结合画面再来感受一下。

（小提琴：魔法师在做魔法时的神奇景象。单簧管：小徒弟在偷听的时候，好奇。）

三、谐谑曲

1、师：这两个字理解为（诙谐、幽默、有讽刺的味道）

师：这段乐曲使用了木管乐器。一开始由大管呈现了音乐主题，把魔法师的弟子表现的淋漓尽致。

2、师：故事开始了。有一天，师傅出门了，而可怜的小徒弟还得把师傅的那个大缸的水倒满。这时，他灵机一动，模仿师傅用咒语，让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听。

人音版六年级音乐上册优秀《魔法师的弟子》课件

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小号音色强烈，明亮而锐利，极富光辉感，是铜管族中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。小号使用弱音器可增加神秘色彩。小号是军乐队的重要乐器，也大量用于爵士乐队。小号音色嘹亮，富于英雄气概，多用于吹奏号角之音和进行曲式的旋律，被称为乐队中的王子。
小号
音乐是打开心灵的窗户同学们好：跟我走进今天的音乐之旅
魔法师的弟子
小提琴
现代小提琴的出现已有 300 多年的历史，也是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之一。小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，如果说钢琴是 “乐器之王”，那么小提琴就是乐器中的“王后”。
小提琴
大管和单簧管有什么不一样？大管又称巴松管或大双簧管，来自意大利文，原意为“一捆柴”。大管是木管乐器中的低音乐器。单簧管又称黑管。音域宽广的木管乐器。从外表就能分辨，大管要大要长，一般为红色，黑管相比大管来说要短，而且黑管顾名思义是黑的。黑管像中国吹箫的姿势一样，大管就不是。
长号长号：音色高傲，辉煌，庄严壮丽而饱满，声音嘹亮而富有威力，弱奏时又温柔委婉。其音色鲜明统一，在乐队中很少能被同化，甚至可以与整个乐队抗衡。能演奏半音音阶和独特的滑音。常演奏雄壮乐曲的中低音声部。军乐队中是用来演奏威武的中低音旋律的主要乐器。被称为乐队中的将军。

六年级上册音乐课件-魔法师的弟子(2)｜人音版(简谱)(2014秋)

· · ···
·6▼ (后略)
钹
民间又称为：镲
铜管乐器
示号铜着角管师性乐傅的器回音演来乐奏了预的
知识回顾
1、《魔法师的弟子》是一童话首交响（）诗，
是法由（）国作曲迪家卡斯（）创作的。
2、乐曲第一段是小提由琴（）单和簧管（
）
乐器主奏，体现神了秘（）的气氛。
3、乐曲第二段是大由管（）乐器主奏。
4、师傅回来时，用铜了管（）乐器吹响
了号角性的音乐。
冼星海
正是因为老师的严格和冼星海自身的刻苦努力，他才成为了令祖国骄傲的音乐家！
义务教育教科书小学六年级音乐
法 Leabharlann Baidu ：迪卡斯
这首交响诗是法国作曲家迪卡斯根据德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材创作的。又名《小巫师》。
小提琴
主奏乐器：大管
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