教育科学规划课题中期报告格式文本
全国教育科学规划课题中期报告格式文本
年月日
六、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右，（可所在单位科研管理部门意见
科研管理部门盖章
年月日
八、省级教育科学规划领导小组办公室意见
省级教育科学规划办公室盖章
年月日
九、附课题申请书、开题报告等材料。
三、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。
课题负责人签名
年月日
四、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右，（可加页）。
五、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右，（可加页）。
NOESP
全国教育科学规划课题
中期报告
课题批准号
课 题 名 称
课题负责人
所 在 单 位
填 表 日 期
全国教育科学规划领导小组办公室 制
2010年1月
一、中期检查活动性质：重点研讨课题研究的可持续性。由省级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施。
二、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家不少于2人）、参与人员等。
注：请将中期检查报告速递至全国教育科学规划领导小组办公室学科主管孙世明，同时将电子版发至电子信箱jks.qgb@。
课题研究进展情况汇报 中期报告文本(定稿)
有时候，小学语文教师偶尔为学生布置一些课外阅读的周末作业，显而易见，断断续续的阅读不利于培养学生良好的阅读习惯，也难以使学生获得深刻的阅读体验。鉴于这样的情况，我校开展了“21天阅读打卡”活动，要求学生坚持21天连续阅读经典书籍，每次阅读的时间不少于30分钟，并让学生在班级阅读圈中晒出阅读书籍的封面、阅读时的照片、阅读进度和一句读书感言。
（3）通过本课题的探索实践，形成互联网背景下小学语文课内外整合阅读的优秀教学案例，摸索探求互联网背景下小学语文课内外整合阅读的策略。
（4）通过本课题的探索实践，提高语文阅读教学效率，激发素质得到提高。
（5）通过本课题的探索实践，在学校中进行科研成果的推广应用，为学校语文学科落实素质教育提供一定的研究经验与教学资源。
一、研究工作主要进展
2018年7月本课题正式启动。课题组召开了开题研讨会，共同探讨课题的研究要从哪几个方面入手，怎样进行研究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研究成果等问题，在大家的共同讨论下，我们初步形成了课题研究方案，并于2018年7月下旬，举行了开题仪式，使课题组成员明确课题研究的有关内容、步骤和人员分工等，确保课题研究工作有序开展。
3.确定研究内容和目标。
（1）通过本课题的探索实践，有针对性地对小学生进行语文阅读学习方法的指导，构建提高学生自主收集、处理阅读信息能力的新型教学模式，从而有效地提高学生自由的选择网络信息技术的各种形式与手段，充分有效地进行阅读。
（2）通过本课题的探索实践，把有效地利用网络信息技术的各种形式与手段与小学语文阅读教学进行有效整合，并探求整合过程中的途径和方法。
阅读是人类满足精神需求的重要路径，一直渗透在人们的日常生活中。但是，由于受到应试教育的影响，课外阅读活动目前还没有被予以应有的高度重视，这实不利于小学生的全面发展。为了培养出更多的高素质人才，我国进行了新课程改革，并颁发了《全日制义务教育语文课程标准》，对小学生的课外阅读量进行了明确的规定，要求小学生至少要完成145万字的课外阅读量。可见国家对小学生课外阅读的重视。利用网络平台开展课内外整合阅读课程，是“互联网+”时代语文教学丰富课程实施的形式、有效落实学生发展核心素养的新尝试。语文教学与网络的整合，就是让教师立足于学生的发展需要让学生自由的选择网络信息技术的各种形式与手段，学生可以最大限度发挥自己的主见能力作用，甚至可以超越老师视野和想象，直接的、生动的、全方位的去接触语文资源，达到教学的最优化。在这样的背景下，我们于2018年5月积极申请了“互联网+课内外整合阅读”对提升小学生语文素养的策略研究”这个课题，为成功立项，我们在前期做了充分的准备工作，于2018年7月正式立项。本课题属于实践性研究，本着边剖析，边探索，边实践的策略，围绕研究目标，一年多来，围绕课题实施方案和重点项目，本课题组进行了扎实有效的学习、研究和探究实践活动。经过努力探索，课题研究已取得了阶段性的成果，达到了预期的目标。目前课题的研究已进入深入研究阶段，现将一年来课题研究工作整理汇报如下:
教育科研规划课题中期报告模板
****教育科研规划课题
中期报告
课 题 编 号
课 题 名 称
课题负责人
所 在 单 位
填 表 日 期
****教育科研规划领导小组办公室 制
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
略
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限4000字左右（可加页）。
借鉴己有的理论研究成果，以职业能力为依据，构建课程体系衔接理论模型，提出基于职业能力导向的旅游管理专业中高职课程体系衔接的基本设想
职业能力导向的中高职旅游管理专业课程设置表、中高职旅游管理专业衔接接口课程教学大纲、课程体系衔接理论模型、课程体系衔接实施报告
课题负责人签名
年月日
三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限1000字左右（可加页）。
主要进展和阶段性成果：
研究工作主要进展
研究内容
完成中高职旅游管理专业教学计划和教学大纲的搜集。
山东省中等职业学校旅游服务与管理专业、高等职业学校旅游管理专业的教学计划,以及专业主干课程的教学大纲
搜集汇总中高职课程衔接衔接的理论及实践成果
查阅和分析相关文献资料,总结国内外现有的关于中高职课程衔接的理论及实践成果
汇总和比较不同学校的教学计划和教学大纲，完成中高职旅游管理专业课程体系衔接的现状分析
通过对不同学校教学计划的比较,以及同一层次不同学校教学计划的比较，了解和分析中高职旅游管理专业在培养目标、课程设置、课程内容的衔接现状，并分析衔接现状的原因
主要创新点：
1、以能力分析入手分析课程设置。课程内容设计应与人才培养的能力相对应，人才培养的最终目的是能力的提升，故以职业能力的提升作为切入点会更加具体和具有操作性。
教育科学规划课题中期报告 (双减下的小学数学作业设计模式的构建策略与实践研究)
某县教育科学规划课题
中期报告
课题名称：双减下的小学数学作业设计模式的构建策略与实践研究课题批准号：[2022]JKJJ-111
课题类别：小学数学
课题主持人：某某某
所在单位：某县某某某学校
完成日期：2023.02.01
某县教育科学规划领导小组办公室制
2021年12月
中期评估活动提示：
课题中期评估活动主要是分析已取得的研究成果，讨论课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期评估活动建议由主持人所在单位或上级科研管理处室组织实施。
一、中期评估活动简况
二、中期报告要点
三、主要阶段性成果及影响
四、专家评议要点
五、重要变更
六、所在单位科研管理意见（县直学校、乡镇中心校、初中）
注：1.中期评估活动结束后，请按要求认真填写此报告，并及时将报告电子稿发送到教科规划办邮箱，纸质版由课题组妥善保存，课题结项时同其他材料一并提交。
2.本表适用于县教育科学规划各类别课题。
陕西省教育科学规划课题中期报告
（1）教师的教育教学工作取得了可喜的成绩
通过课题研究，教师的教育教学水平快速提升，涌现出一批新的教学新秀。
华老师荣获市高中新课程优质课评比一等奖及公开展示活动一等奖；童海龙、石翠林老师被授予市骨干教师称号；王建平老师被任命为市教学能手，现为市2013年骨干教师培养对象；智红老师为市2013年教学能
（3）2012年11月23日，召开全区围的课题开题会议，全面展开课题研究。课题实验校覆盖全区各中学，由各校的教学副校长担任该校课题领导小组组长，负责课题研究的组织与落实工作。由于课题研究工作得到区教育局、区进校、课题实验学校领导及全区政治教师的大力支持，确保课题研究工作得以顺利实施。
（4）2012年11月—2013年6月，实践操作，验证理论。通过聘请省、市学科专家做专题培训，组织举办区级公开研讨课、教学评优课，组织教师参与省、市级中考及高考报告会，参加省、市、区各级各类培训，如校本研修培训、高中跟进式培训、新课标培训、农村教师专业技能培训、灞桥区名师大讲堂活动、教研组长培训等活动，实现专家引领及示带动；通过在课题实验学校开展校级公开课展示课、同课异构公开研讨课、一课多讲的观课、评课、磨课等学科教研活动，以及小课题研究、教学设计、教学反思、论文撰写等教育科研活动，提升教师的专业技能及科研水平。
手培养对象；石翠林、华老师分别荣获省思想政治和思想品德学科教学光
盘评比二等奖和三等奖；杜时秀老师荣获市高中新课程优质课评比三等奖；慧琪老师荣获区级教学评优一等奖；华、娟老师分别荣获区级教学评优二等奖；华老师荣获区级高中新课程教学评优一等奖；金亚洲、常亚梅老师分别荣获区级高中新课程教学评优二等奖；石翠林老师荣获市心理健康教育赛教二等奖；王健老师承担了省公开示课教学。
陕 西 省教 育 科 学 规 划 课 题
全国教育科学规划课题中期报告
NOESP全国教育科学规划课题中期报告课题名称有效应用信息技术促进新课程教与学的研究课题类别教育部重点课题所属学科基础教育课题承担人邓立言所在单位教育部老干部协会全国教育科学规划领导小组办公室制2008年5月遵照规划办的要求，本报告分三部分一、中期检查活动简况二、中期报告要点（一）研究工作主要进展（二）存在问题（三）重要变更（四）下一步计划及可预期成果三、主要阶段性成果及影响（一）论文. （二）教学资源及应用系统分述如下：一、中期检查活动简况1. 为做好中期评估的准备，今年年初给子课题单位发出两个有关中期评估的通知，就子课题单位的中期检查和撰写中期报告以及对总课题组工作提出意见和建议等三个方面提出要求。
计有：“关于子课题中期评估有关事项的通知”（三月），“关于子课题中期评估的补充通知”（五月）。
2. 课题组主要成员分别到一些研究工作成效好的子课题单位进行重点检查指导，计有：江苏省江阴市云亭中学、上海市浦东新区金英小学、上海市浦东新区高桥镇小学、北京龙戴特信息技术有限公司、北京新学堂科技有限公司、北京市东城区教育信息中心等。
3. 在有条件的地区分片召开小型中期评估会议。
会议采取汇报、交流、总结的办法，即每一个子课题都在会上汇报本课题的研究过程、成绩和问题，并就一些共同问题进行研讨交流，总课题组专家根据各子课题的实际情况，分别提出诊断性的建议和意见，供子课题下阶段研究工作参考。
4. 为验证课题成果的应用效果和探索课题成果转化的模式，在安徽芜湖召开子课题《基于知识管理的小学语文学科网络教学资源建设与应用的研究》研究成果“龙语语文（小学）”的成果应用研讨会。
通过研讨交流，增进了研究人员与一线教师的了解和联系，提高了研究工作的有效性。
5. 组织课题组专家对所有子课题的《中期报告》进行评议，结合子课题的“申请 评审书”和研究的进展情况，写出有指导意义的评议意见，及时反馈给子课题单位。
同时，将子课题《中期报告》中对总课题组，组织指导整个课题研究的意见和建议归纳、梳理后，呈总课题组，供下阶段深入开展研究工作参考。
阳泉市教育科学规划小课题中期报告
阳泉市教育科学规划小课题中期报告课题批准号： SZXKT-2014004 课题名称：《促使学生及时有效订正数学错题的研究》课题负责人：阎迎春所在单位：平定县第三中学校填表日期：阳泉市教育科学规划领导小组办公室制填表须知一、学校要在课题实施后的第一个学期期末对小课题研究工作进行中期检查，检查活动主要是总结研究工作情况，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
二、按表内所列项目，逐项填写，明确具体，详实可信。
三、本报告在课题实施后的第一个学期期末填写。
四、本报告一式两份填报学校，经学校审查后，课题申请人、学校各存一份。
五、本申请用A4纸正反双面打印装订，表内文字用小4号或5号宋体，篇幅控制在样表页数范围内。
中期报告（1500字）：研究工作进展情况、阶段性成果、初步效果、反思存在问题、提出解决措施及下一步计划、重要调整或变更说明等。
本课题于2014年11月立项，经过三个月的实施，取得了一定的成果。
学生改正作业的积极性提高了，学生作业质量显著提高，各年级的数学教学质量得到了明显的提高。
现就《促使学生及时有效订正数学错题的研究》这一课题的进展情况，做出阶段性总结。
一、研究工作进展情况和初步效果1、对订正错题的再认识教师方面：过去我们很多教师都只注重研究教材教法和学法，往往都忽视错题订正这一环节。
通过这一阶段的研究，我校教师观念上有了很大的转变：（1）更改了现有的作业评价体系。
（2）更改了作业布置模式。
（3）通过记录、反思、归纳、整理错题，把错题“变废为宝”，能在以后的教学中做到心中有数，督促学生防范于未然。
学生方面：过去学生只注重听课和完成作业，对自己作业中出现的问题只是表面完成任务的改正，不深入探索错误的原因。
通过这一阶段教师的不断引导，学生对错题的订正有了思想和行动上的改变。
（1）学生的学习态度发生显著的变化，变被动为主动。
（2）学生的自觉纠错能力增强。
（3）学生的思维水平、辨析能力得到提高。
(用)2019市教育科学规划课题中期报(1)
濮阳市教育科学“十三五”规划课题中期报告课题编号2019JKGH000课题名称小学语文批注式阅读教学研究学科分类小学语文主持人***所在单位**********小学填表日期2019年12月濮阳市教育科学规划领导小组办公室中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
（一）时间：2019年9月地点：******会议室评议专家：*** *** ***在中心校教研专家和学校教研专家的指导下，我们课题组进行了课题开题并做了开题报告，专家做出了指导性意见。
（二）时间：2019年10月地点：******会议室评议专家：*** ***中心校教研室主任***主任和教研员***老师针对我们课题小组的研究进行听评课活动（三）时间：2019年11月地点：语文组办公室评议专家：*** ***中心教研室主任***主任针对我们课题小组的研究进行督促。
（四）时间：2019年12月。
地点：******会议室评议专家：*** *** ***中心校教研主任***主任针对课题研究的中期报告举行了研讨会。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。
一、研究工作主要进展：（一）2019年9月，我们在中心校教研主任***主任和教研员***的指导下，我们课题组进行了课题开题仪式并做了开题报告，专家做出了指导性意见。
（二）2019年10月，在三年级进行了《小学语文批注式阅读教学调查问卷》，对学生进行前测问卷调查，并进行了分析。
1.根据问卷调查反馈的情况，课题组成员进行第一轮观摩课，一名教师执教，其他教师观摩。
河南省教育科学规划课题中期报告【模板】
河南省教育科学规划课题
中期报告
课题名称：
课题批准号：
课题类别：
课题主持人：
所在单位：
完成日期：
河南省教育科XX号制
2020年3月
中期评估活动提示：
课题中期评估活动主要是分析已取得的研究成果，讨论课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期评估活动建议由主持人所在单位或上级科研管理部门组织实施。
一、中期评估活动简况
二、中期报告要点
三、主要阶段性成果及影响
四、专家评议要点
五、重要变更
六、所在单位科研管理部门意见
注：1.开题活动结束后，请按要求认真填写此报告，并及时将报告电子稿发送到省教科规划办邮箱：(******)，纸质版由课题组妥善保存，课题结项时同其他材料一并提交。
2.本表适用于省教科规划一般课题及各类专项课题。
3.省教科规划办地址：XX市XX区顺河路29号XX号，电话：********。
课题中期报告模板
课题中期报告模板
一、研究背景。
研究背景部分主要介绍研究的意义、背景和国内外研究现状。
本课题旨在探讨……（具体说明研究目的和意义），目前国内外对于该问题的研究现状如下……。
二、研究内容。
研究内容部分介绍本课题的具体研究内容和研究方法。
本课题主要包括……
（列举具体的研究内容），在研究方法上，我们采用了……（具体介绍研究方法）。
三、研究进展。
研究进展部分介绍目前研究的进展情况。
目前我们已经完成了……（列举已完
成的工作），正在进行……（正在进行的工作），预计下一步将……（下一步的工作计划）。
四、存在问题及解决方案。
存在问题及解决方案部分主要介绍在研究过程中遇到的问题以及解决方案。
目
前我们所面临的主要问题有……（列举存在的问题），我们将采取……（具体解决方案）来解决这些问题。
五、下一步工作计划。
下一步工作计划部分主要介绍接下来的研究计划和安排。
下一步我们将……
（具体介绍下一步的工作计划），预计在……（时间安排）完成。
六、参考文献。
参考文献部分列举了在研究过程中所参考的文献资料，包括书籍、期刊、论文等。
七、结语。
结语部分对整个中期报告进行总结，强调研究的重要性和意义，并展望未来的研究方向。
以上便是本课题的中期报告，希望能够得到大家的认可和指导，谢谢！。
阳泉市教育科学规划小课题中期报告
阳泉市教育科学规划小课题
中期报告
课题批准号：
课题名称：培养学生养成良好预习习惯的能力
课题负责人：王东凯
所在单位：平定县阳胜中学
填表日期：2016年12月
阳泉市教育科学规划领导小组办公室制
填表须知
一、学校要在课题实施后的第一个学期期末对小课题研究工作进行中期检查，检查活动主要是总结研究工作情况，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
二、按表内所列项目，逐项填写，明确具体，详实可信。
三、本报告在课题实施后的第一个学期期末填写。
四、本报告一式两份填报学校，经学校审查后，课题申请人、学校各存一份。
五、本申请用A4纸正反双面打印装订，表内文字用小4号或5号宋体，篇幅控制在样表页数范围内。
课题研究进展情况汇报 中期报告文本(定稿)
4.加大“互联网+课内外整合阅读”课堂的调研力度，通过磨课、上课、研讨、总结反思，改进研究策略，提高阅读效率，减轻学生的课业负担。
五、重要变更
为确保课题研究能顺利推进，满足课题研究需要，经课题组研究决定，特吸收对阅读教学有一定研究、教学基本功扎实、信息技术能力较高、对本课题研究充满兴趣的杨芳、王爱芳、刘晓燕、王萍、周翠青五位老师加入本课题研究。
阅读是人类满足精神需求的重要路径，一直渗透在人们的日常生活中。但是，由于受到应试教育的影响，课外阅读活动目前还没有被予以应有的高度重视，这实不利于小学生的全面发展。为了培养出更多的高素质人才，我国进行了新课程改革，并颁发了《全日制义务教育语文课程标准》，对小学生的课外阅读量进行了明确的规定，要求小学生至少要完成145万字的课外阅读量。可见国家对小学生课外阅读的重视。利用网络平台开展课内外整合阅读课程，是“互联网+”时代语文教学丰富课程实施的形式、有效落实学生发展核心素养的新尝试。语文教学与网络的整合，就是让教师立足于学生的发展需要让学生自由的选择网络信息技术的各种形式与手段，学生可以最大限度发挥自己的主见能力作用，甚至可以超越老师视野和想象，直接的、生动的、全方位的去接触语文资源，达到教学的最优化。在这样的背景下，我们于2018年5月积极申请了“互联网+课内外整合阅读”对提升小学生语文素养的策略研究”这个课题，为成功立项，我们在前期做了充分的准备工作，于2018年7月正式立项。本课题属于实践性研究，本着边剖析，边探索，边实践的策略，围绕研究目标，一年多来，围绕课题实施方案和重点项目，本课题组进行了扎实有效的学习、研究和探究实践活动。经过努力探索，课题研究已取得了阶段性的成果，达到了预期的目标。目前课题的研究已进入深入研究阶段，现将一年来课题研究工作整理汇报如下:
《中期报告》格式文本
中期报 告
课题编号：
课 题 名 称：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
负责人：
工作单位：
填 表时间：
湖北汽车工业学院高等教育研究所制
一、课题基本情况
二、课题研究的目标和思路
三、开展的工作及目标、任务的完成情况
四、取得的阶段性成果及经验总结
五、发挥的教学效益和示范辐射作用
六、存在的主要问题、重要变更、下一步工作计划、可预期成果等
七、经费使用情况
项目经费总额：（万元）
学校已下拨经费：（万元）
序号
支出科目
金额(万元)
1
2
3
4
5
6
合 计
八、课题承担单位意见
（公章）
年 月 日
九、学校科研管理部门意见
（公章）
年 月 日
中期报告格式文本
3、提高了家长的素质通过课题研究，家长完善了教育理念，提高了对孩子行为习惯重要性的认识。家长教育子女的方法丰富了，也更加科学，家长的综合素质借助课题研究得到了较大的提高。
1.召开课题立项开题研讨会，制定课题研究方案，对课题研究做整体规划。2018年秋季开学初，我们在得知课题立项后，首先在2018年9月5日组织课题组成员召开“研究_》课题立项开题研讨会”，在研讨会上我们以课题立项申请表为依据，制定了课题研究的具体思路,决定制定《“家校教育共同体”培养孩子良好学习习惯的行动研究_教育实施方案》，整体规划了课题研究中的一系列问题，在方案中制定了指导思想、教育目标和教育内容，同时对各个学段的学习习惯养成教育内容做了详细的规定，对整个课题研究起了很好的导向作用。我们在制定方案时主要通过查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关研究的状况发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的学习习惯。并在研究小组内更加仔细划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，确立各自的研究专题，做到分工明确，并定期展开课题汇报会，及时交流情况，解决实施过程中的突出问题。
张贵英：区三校小学骨干教师及年级组组长，指导各任课教师完成各种调查问卷及安排的各种活动，做好学生学习习惯养的培养，同时做好资料的收集整理，撰写分项研究成果，为课题研究提供必要的原始材料，保证课题研究的材料做到真实具体。
狄海峰：白银区第三小学骨干教师，主要协调负责所有资料的收集、拍照、打印、装订等。此外协调课题组成员之间的工作安排、课题组成员与班主任及任课老师的工作安排、课题组活动与学校活动的冲突等，保证所有的活动顺利进行，既保证正常的教学活动，又保证课题研究的高效顺利。
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吴桥县水波中学2012年市级课题
中期研究报告
课题名称：创新教学模式优化课堂教学---初中政治活动反思感悟模式的探究课题级别：市级
立项审批单位：沧州市教育科学规划领导小组办公室课题负责人：邢玲玲
所在单位：沧州市吴桥县水波学区水波中学
时间：2012年04月21日
2
一、课题研究的问题、研究目标。
课题研究的背景及问题：初中思想品德新课程标准从“以学生为本”的教学理念出发，大力提倡学生独立思考、自主探究、亲身体验、反思感悟等现代学习方式，而现实的课堂教学中，虽然有了新课程的意识，但是由于理论认识不深刻，所以实际行动起来难免有摆花架子之嫌，取得的成效或是偏离了方向或是根本没有成效。
这一点在农村中学政治课上表现的最为突出。
这促使我们必须重新审视、定位我们的课堂教学，摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的状况，创立能促进学生全面、主动发展的“活动反思感悟”的教学模式。
研究目标：
1.在课程教与学方面积累经验，构建“活动反思感悟”的教学模式。
2.确立学生的主体地位，增强教学的民主意识，优化学习过程，提高思想品德课的教学实效。
3.使学生获得基础知识基本技能，提高道德素质，形成健康的心理品质，增强社会责任感和社会实践能力。
4.同时唤起更多同行对初中思想品德课活动体验教学模式的关注、思考，研究兴趣。
前人研究的成果：华东师大罗明博士提出了“体验式教学模式”，这一教学模式的指导思想是让学生亲身体验培养自主合作交流意识， 研究范围是本市初中生，采用的方法是调查研究，经验总结等。
取得的成果有研究报告《体验式教学模式的探究》 。
激发了学生的浓厚学习兴趣，确立了学生的主体地位
本课题的创新程度：针对这一现象，我们将尝试用“活动反思感悟”的模式改进教学，让学生充分参与活动并留出时间让学生认真思考，切实体验活动的价值和内涵，进而有感而发，使学生的认知能力和情感、态度、价值观有机结合起来。
二、课题研究的具体步骤和主要措施、研究经验等。
研究视角：从教师和学生两方面入手，实事求是，挖掘潜力，提高创新能力，拓展学生思维模式，改变传统教学模式，优化课堂结构，发展学生的探究能力，及拓展创新能力。
让学生学会学习，学会创新，变“要我学”为“我要学”。
第一阶段：组建研究队伍确定研究对象前测、分析和调研查阅相关资料，撰写研究方案
第二阶段：实施阶段，联系学生生活实际创设情景，让学生在活动中体验、感悟、践行
第三阶段：对暴露出来的新问题，采用开交流会的形式及论文的形式，交流提高。
课题开题以来所做的工作
（一）、开展理论学习
课题研究的开始，就组织课题组成员学习研讨课题方案，进入角色；全面搜集有关资料，总结借鉴成功经验；全面做好前期准备。
我们学习了《新课改背景下学校教育改革的理论与实践》、《学习的革命》以及《初中思想品德教学中的问题与对策》、《中学课堂教学改革全书》《教与学的策略》《美国最优秀教师的自白》《全面素质教育学习手册》《现代教育评价》等方面的论著和文章，了解教学理论发展的最新动态，吸收最新理念，书写了大量的学习笔记以及心得，以正确新颖的理论指导实践工作，以及寻找活动反思感悟课堂教学的最佳模式。
此外，我们还学习了大量关于活动反思感悟式教学的文章。
其中主要有《新课程教学设计》、《初中思想品德新课程教学法》、《生活化教学理念在思想政治课堂的尝试与思考》等。
通过学习提高了课题组成员的理论水平和研究能力。
6。