我的歌声里乐谱

合集下载

唱歌已成为我生命的一部分

种情不自禁。我每天早晨去公园吊嗓法男高音。于忠伟的歌声也全凭自己对
子，目的就是要保持一个好嗓子和好音乐、对歌曲的揣摩而来，锻造了一副
心态。”
原汁原味的民歌嗓音。
./0123456
于忠伟的家乡在威海，但他很喜欢居等等，但都没有魅力更为贴切。魅力 ……”此外，于忠伟还为环卫工人写过
现在工作和生活的城市烟台。他认为，的四射需要这些美好元素的支撑。为了歌。虽然这些歌曲都没有获得更大的反
ABCDEE89@
怎么会深深地爱上唱歌，特别是唱席最亲》、《李二嫂改嫁》等经典唱段。常错过了上课的时间而迟到。于忠伟热
红歌？于忠伟说，这要归结于妈妈。于忠直到现在，于忠伟最喜欢听的依然是革爱唱歌还有一项本事，“语文课上，每
伟童年时经常听到妈妈唱歌。“在那个命样板戏、全国各地的戏曲和经典红色当老师让大家朗读或是背诵课文时，别
有轰轰烈烈的举动，虽然没有慷慨激昂举措，魅力烟台会在唱好歌的境界中有
的表白，只是一个温馨的举措，一种无新的发展。”除了感慨，于忠伟还有感
言的信念从始至终，一种默默的付出情而发创作了一首《烟台颂》。
深意重，烟台好人你让世界充满爱啊
456 记者凌云鹏摄影报道
这首歌的歌词你记住了吗
在希望的田野上我们的家乡在希望的田野上! 炊烟在新建的住房上飘荡! 小河在美丽的村庄旁流淌! 一片冬麦 !*那个 +一片高粱 ! 十里*哟+荷塘!十里果香! 哎咳哟嗬呀儿咿儿哟! 咳, 我们世世代代在这田野上生活! 为她富裕为她兴旺% 我们的理想在希望的田野上! 禾苗在农民的汗水里抽穗!
年代，妈妈对音乐有着不同于常人的爱歌曲。
人都在读课文，我一般是‘唱课文’。”

音乐教案《我愿住在童话里》

音乐教案《我愿住在童话里》第一章：教学目标1.1 了解并感受童话故事的美丽与神秘。

1.2 学习并演唱歌曲《我愿住在童话里》，体验音乐带来的愉悦。

1.3 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

1.4 引导学生通过音乐表达自己的情感和想象。

第二章：教学内容2.1 歌曲《我愿住在童话里》的旋律、歌词及节奏。

2.2 童话故事的欣赏与讨论。

2.3 歌曲演唱技巧的指导。

2.4 学生个人及集体演唱的练习。

第三章：教学过程3.1 热身活动：引导学生唱一些他们熟悉的童话故事歌曲，激发学生的兴趣。

3.2 新课导入：介绍歌曲《我愿住在童话里》，让学生初步聆听并感受歌曲的美。

3.3 歌词学习：引导学生学习歌曲的歌词，理解歌词的意义。

3.4 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生跟随老师学唱。

3.5 歌曲演唱：指导学生演唱技巧，进行个人和集体的演唱练习。

3.6 总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的感受，总结教学成果。

第四章：教学评价4.1 学生对歌曲《我愿住在童话里》的熟悉程度。

4.2 学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。

4.3 学生对童话故事的喜爱程度以及他们的想象力和创造力。

4.4 学生对音乐学习的兴趣和积极参与程度。

第五章：教学资源5.1 教学课件：歌曲《我愿住在童话里》的旋律、歌词和相关图片。

5.2 童话故事书籍或视频。

5.3 录音机、音响等播放设备。

5.4 钢琴或其他键盘乐器。

5.5 合唱台或表演场地。

5.6 学生乐谱。

第六章：教学步骤6.1 步骤一：课堂导入，播放《我愿住在童话里》的音频，让学生初步感受歌曲的美。

6.2 步骤二：歌词解析，引导学生理解歌词表达的童话世界。

6.3 步骤三：旋律分析，教授歌曲的旋律，让学生跟随老师学唱。

6.4 步骤四：合唱练习，分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

6.5 步骤五：创意表演，鼓励学生自编动作，进行歌曲表演。

第七章：教学方法7.1 方法一：音频欣赏，通过播放歌曲，让学生感受音乐的韵律和情感。

人民音乐出版社初中音乐七年级下册(简谱) ☆沂蒙山小调【区一等奖】

沂蒙山小调一、教学目标1.情感态度与价值观：通过欣赏、学唱《沂蒙山小调》,同学们能从情感上喜爱这首民歌,感受音乐情绪、歌曲的内容及山东民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的热情；2.过程与方法：完整而充分的聆听歌曲,通过感受、欣赏、演唱和表演等艺术实践活动,体会山东民歌的风格特点与韵味；3.知识与技能：能够用优美动听的歌声唱出《沂蒙山小调》热情豪放、率直开朗的风格和婉转悠扬的韵味。

了解歌曲的创作背景、鱼咬尾、变换拍子和一段体等音乐知识。

二、教材分析《沂蒙山小调》是一首流传于山东沂蒙地区的民歌，歌颂了沂水、蒙山的自然风光和人们的幸福生活。

这首歌曲运用了鱼咬尾的创作手法，共有四个乐句,确立了“起、承、转、合”一段体的音乐结构。

三、学情分析1.通过一学期的初中音乐学习，七年级学生感受音乐、分析音乐的能力有了明显的提高。

大多数同学都很热爱中国民歌，对音乐的学习充满乐趣,积极性较高；2.在唱歌、视唱乐谱等方面,大部分同学都有一定的基础,但还有少数同学基础较弱,我们要多给这些同学一些关心,鼓励他们热爱民族音乐。

四、教学重难点1.教学重点：学唱歌曲《沂蒙山小调》,感受山东民歌的风格特点。

2.教学难点：山东方言演唱以及对山东民歌韵味的把握。

五、教学过程1.导入老师：首先，请同学们来欣赏三幅图片，请看大屏幕：第一幅图：五岳独尊——泰山，俗话说：“登泰山，保平安。

”第二幅图：济南的趵突泉。

第三幅图：曲阜孔廟。

那这三幅图片展示的是我国哪个地区的景观呢？学生回答：山东。

老师：那么今天这堂音乐课，老师就带你们走进“齐鲁大地、孔孟之乡”的山东，学习一首非常动听的山东民歌《沂蒙山小调》，一起来领略一下那里的风土人情。

我们先来完整的聆听一遍这首歌曲，感受一下它的情绪是怎样的。

2、聆听歌曲，感受情绪情绪：抒情的、歌颂的。

老师：优美、动听的歌声表达了人们对沂蒙山的热爱赞美之情！（介绍创作背景）1940年，正值抗日战争艰苦岁月，沂蒙根据地建立不久，国民党顽固派利用当地反动势力——黄沙会与我军民对抗，在这样一个历史环境下，我军文工团的战士们，创编了一首《反对黄沙会》，新中国成立后，山东军区应演出需要，将搜集来的这首民歌进行改编，将原先歌词中的抗战主题，更改为歌颂美好家乡的主题，从此《沂蒙山小调》诞生了！老师：下面，我们跟着音乐，来小声的哼唱一遍歌曲。

《唱歌卡普里岛(简谱、五线谱)》公开课课件

在我的故乡卡普里岛上，绿树成荫鲜花飘香。小鸟在枝头放声歌唱，到处都充满灿烂阳光。
海风吹拂我的脸庞，海浪轻抚我的胸膛。海鸥自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。
不论你走到什么地方，总有微笑在你身旁。人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡。
请同学们视唱下面的乐谱，保持“ ”的口腔状态，注意观察这段乐谱中哪个节奏让你印象最深刻，如果改变现在的节奏可以吗？
请同学们合作，随伴奏边演唱边用乐器配合参与表现。下课！
卡普里岛
导入
同学们，我们今天要乘着歌声的翅膀去世界各地旅行，我们的第一站是意大利。你对意大利了解多少？你知道什么意大利的歌曲吗？请唱给同学们听一听！
意大利的音乐作品非常多，请欣赏一首歌曲，仔细听一听歌曲描写了什么内容？
请同学们读一遍歌词，体会歌词传达的情感，说一说哪句歌曲带给你的感触最多？为什么？
完整欣赏《卡普里岛》，随音乐轻声演唱，注意倾听范唱，比较范唱与自己演唱的不同。请思考，这首作品的曲式结构是怎样的？
请观察乐谱，乐谱中出现两个记号和，你知道它们是什么意思吗？
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意不同段落情绪的变化，用声音加以表现。
请同学们分组为这首歌曲设计乐器伴奏。
请分组表现设计的伴奏。
完整欣赏《卡普里岛》，随音乐轻声演唱，注意倾听范唱，比较范唱与自己演唱的不同。请思考，这首作品的曲式结构是怎样的？
请观察乐谱，乐谱中出现两个记号和，你知道它们是什么意思吗？
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意不同段落情绪的变化，用声音加以表现。
请同学们分组为这首歌曲设计乐器伴奏。
请分组表现设计的伴奏。
请同学们填词演唱这段乐谱，注意咬字要清楚，弱起小节的节奏要准确、及时。

(五·四学制)初中音乐六年级上册(简谱) 唱歌歌唱祖国(区一等奖)

《歌唱祖国》教学设计课标分析：课标要求：学生在表现领域能够感受音乐要素在音乐作品中的作用；感知音乐主题、乐句和段落的变化，听辨不同情绪的音乐；在唱歌中逐步掌握和运用正确姿势及呼吸方法；能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

因此在教学中我采用聆听、视唱、示范、分析、讨论等方法引导学生用自然的声音、准确的节奏和音调、运用正确歌唱方法自信、有感情地演唱歌曲、表现歌曲风格、表达歌曲情感是本节课的教学目标。

教材分析：这首歌曲的词曲作者是王莘，它创作于20世纪50年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬、鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一气呵成完成了《歌唱祖国》。

这首歌曲发表后，因其明快雄壮的韵律而广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

D大调；2/4拍，坚定有力；音域为小字组a到小字二组d。

全曲采用三段体——ABA结构形式。

学情分析：初一学生经过五年的小学学习，已经有了一定的音乐基础，比如：基本的音符识别、简单的旋律视唱；而且声音明亮，音域较宽，可以演唱好这首歌曲。

初一学生的模仿能力和表现欲也很强，在歌曲感情处理方面也能敢于表现和表达。

所以如能调动起学生的学习热情就可以成功完成教学任务，达成教学目标。

知识与能力目标：1、能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲的情绪及演唱风格。

2、认识附点音符，能够准确的读出与演唱带有附点节奏的旋律。

过程与方法目标：1、通过聆听、视唱曲谱等方法，使学生正确掌握歌曲的节奏及旋律。

2、通过欣赏歌曲、分析演唱情绪等方法，正确把握歌曲的演唱风格。

3、通过示范引导的方法，让学生运用正确的歌唱方法进行演唱。

情感态度和价值观目标：1、通过了解歌曲创作的背景资料、欣赏重要场合的升旗等画面的视频资料，让学生感受人民的爱国情怀，培养他们的爱国情感。

2、拓展欣赏《我和我的祖国》，让学生从中感受祖国的日益强大和人民的浓浓爱国情怀，从而培养学生为理想而读书的奋斗精神。

百花进行曲用二胡拉的乐谱(有手指标注)

百花进行曲用二胡拉的乐谱(有手指标注)一共三十八首。

刘三姐：山顶有花山脚香，桥底有水桥面凉；心中有了不平事，山歌如火出胸膛；心中有了不平事，山歌如火出胸膛；山歌又像泉水流，深山老林处处有；若还有人来阻挡，冲破长堤泡九州；若还有人来阻挡，冲破长堤泡九州；虎死虎骨在深山，龙死龙鳞在深潭；虎死虎骨在深山，龙死龙鳞在深潭；唱歌不怕头落地，阎王殿上唱三年；如今世界实在难，好比滩头上水船。

唱起山歌胆气壮，过了一滩又一滩；财主刁，半夜举起杀人刀，害我不死偏要唱，唱的大河起浪涛。

浪滔滔，河里鱼虾都来朝，急水滩头唱一句，风平浪静姐逍遥。

初遇李老汉和阿牛李老汉：脚下葡萄藤，手中青竹杆，请问姑娘是哪一家的神仙？刘三姐：不是仙家不是神，我是山中砍柴人。

只因生来爱唱歌，四方漂流难安身。

李老汉：砍柴的姑娘为什么会流落到江上呢？刘三姐：上山不怕石崖高，手攀青藤好砍樵；财主到来砍藤短，我落石崖顺水漂。

李老汉：渔船虽小能安身，老汉不是陌路人；猛虎再起伤人意，老汉敲它牙三根。

刘三姐（心唱）：真像笨鸟不开声，忽然变成分水龙；隔着船舱喊一声，五尺汉子脸也红。

阿牛：小小鲤鱼不吞钩，摇头摆尾江中游；知道我家客来了，跳出水面碰船头。

蜜蜂过岭为花开蜜蜂过岭为花开，清潭起浪引鱼来，一心来会刘三姐，八方歌手四路来。

四路歌手会歌来，哪管船来是路来，船来摇断几支橹，路来磨烂几双鞋。

三姐与乡亲们对歌刘三姐：多谢了，多谢四方众乡亲。

我今没有好茶饭，只有山歌敬亲人。

乡亲：山歌好呢，好似热茶暖头心。

世上千般咱无份，只有山歌属穷人。

刘三姐：莫讲穷，山歌能把海填平。

上天能赶乌云走，下地能催五谷生。

乡亲：好歌声呢，三姐开口赛洪钟。

歌声还似钢刀利，难怪四方都闻名。

刘三姐：取笑多，画眉取笑小阳雀。

我是嫩鸟才学唱，绒毛鸭子初下河。

莫府管家来请李老汉李老汉：不欠租米不欠债，无亲无故无往来。

我家不是财神庙，财主哪会进香来。

莫管家威胁李老汉刘三姐：天下怪事样样有，敬酒不吃吃罚酒。

下雨唱歌的描写句子唯美(精选两篇)

下雨唱歌的描写句子唯美(篇一)1. 雨丝如诗，洒落天涯，伴着琴声，我唱响了思绪。

2. 窗外细雨纷飞，我的歌声扬起，似一阵微风，轻轻润湿了回忆。

3. 雨滴敲打窗棂，似是钢琴的琴键，我拂动心弦，唱起了那段隽永的旋律。

4. 轻歌细唱，雨滴跳跃的旋律，抚慰了内心的忧伤。

5. 雨声滴答，像是千万个音符，我如歌声的指挥家，在雨中挥洒着自己。

6. 水滴滴落，敲打着心房，雨声温柔地陪伴着我，我吟唱着追寻的旅程。

7. 纷纷扬扬的雨丝，如同琴弦拨动，我随心地倾诉，独自在雨中歌唱。

8. 雨水纷纷洒落，融入我的歌声，让它们变得更加灵动动听。

9. 雨打芭蕉，我借助这美妙的音乐，用歌声诉说那些被遗忘的情感。

10. 天空的水细密如雾，我在飘散的雨幕中，让歌声扩散开来。

11. 歌声婉转，如同雨丝悄然倾泻，融入大地的乐章。

12. 随着落雨的节拍，我在音符的舞动中，唱出心中的热爱和希望。

13. 悠扬的歌喉逐雨滴飘洒，弥漫在我心中，所有的忧愁烟消云散。

14. 淅淅沥沥的雨声，仿佛是自然赋予的伴奏，让我去描绘歌声的世界。

15. 雨滴如泪，跳跃在琴键上，我用心歌唱，抒发内心的哀怨和温暖。

16. 雨水濡湿了我的歌声，而我却将心中最真挚的情感，凝聚在每一个音符之间。

17. 落雨如点缀，令歌声更加激荡，我借雨滴之力，让音符飞扬。

18. 雨水敲打心扉，我蓦然决定，用歌声唤起所有美好的回忆。

19. 雨丝轻扫，我随声起舞，唱出心头的激情与向往。

20. 雨声轻柔地打在窗户上，而我用歌声回应，仿佛与雨水倾诉自己的故事。

21. 水滴跳跃，似与音符奏起一曲欢快的交响乐，我在其中演唱着。

22. 雨丝汇聚，纷飞成一曲美妙的旋律，我在其中徜徉歌唱。

23. 雨水一滴滴滋润大地，而我的歌声也在滋润这片土地上的每一个生命。

24. 雨声渗入心间，演绎着我内心深处的柔情，我唱出人世间最美的共鸣。

25. 雨水忽然变成了歌声，把我的悲伤和欢乐都诉说出来。

26. 雨滴打在窗台上，似琴键叮咚，我在流淌的音符中尽情歌唱。

映山红歌词黄英

映山红歌词黄英篇一：歌词我的歌声里词曲：曲婉婷演唱：曲婉婷没有一点点防备也没有一丝顾虑你就这样世界性出现在我的世界里带给我惊喜情不自已可是你偏又这样在我不知不觉中悄悄的消失从我的世界里没有音讯剩下的只是回忆你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里还记得我们曾经肩并肩一起走过那段繁华巷口尽管你我是陌生人是过路人但彼此还是感觉到了对方的一个眼神一个心跳一种啼笑皆非的快乐好像是一场梦境命中注定你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里世界之大为何我们相遇难道是缘分难道是天意你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里因为爱情作词：小柯作曲：小柯演唱：大哲给你一张过去的CD 问问那时我们的爱情有时会突然忘了我还在爱着你再唱不出那样的歌曲听到都会红着脸躲避虽然会经常忘了我依然爱着你因为爱情不会轻易悲伤所以一切都是幸福的模样因为爱情简单地生长依然随时可以为你疯狂因为爱情怎么会有沧桑所以我们还是年轻的模样因为爱情在那个地方依然还有人分在那里游荡人来人往听到都会红着脸躲避虽然会经常忘了我依然爱着你因为爱情不会轻易悲伤所以一切都是幸福的模样因为爱情简单地生长依然随时可以为你疯狂因为爱情怎么会有沧桑所以我们还是年轻的模样因为爱情在那个地方依然还有人在那里游荡人来人往给你一张过去的CD 听听那时我们的爱情有时会突然忘了我还在爱着你映山红作词：陆柱国作曲：谢文演唱：黄英夜半三更哟盼天明寒冬腊月哟唯有春风若要盼能得哟红军来岭上开遍哟丫蕊若要盼能得哟红军来岭上开遍哟丫蕊岭上开遍哟丫蕊岭上开遍哟丫蕊寒冬腊月哟盼杨柳若要盼能得哟红军来岭上开遍哟原野若要盼能得哟红军来岭上开遍哟原野岭上开遍哟原野岭上开遍哟原野岭上链珠哟映山红岭上链珠哟映山红岭上链珠哟映山红在一起作词：胡海泉、陈羽凡作曲：陈羽凡演唱：羽泉好久不见，很是惦记。

苏少版二年级音乐下册(简谱)第6单元《唱：乃哟乃》教学设计

一、师生问好。

二、导入新课：
今天的这一节音乐课，狄老师带来了一首问好歌，让我们一起来唱一唱吧。

师生接龙演唱。

师：同学们，在这首歌中，仔细的观察乐谱，数一数，是由哪几个音组成的？
5 3 1
引入学习柯尔文手势，体会三个音的音高关系。

三、音乐创编
1、用这三个音，就可以创作出美妙的音乐了，现在，就请你做一回小小音乐家，帮帮狄老师，想一想，这个乐句该怎么补充完整呢？
2、同学们表现得很棒，你们的编出来的音乐真好听，让我们继续。

3、老师要加大难度了哟。

四、出式乐谱，试奏乐谱。

下面，老师帮你们把乐谱整理一下，看看黑板上出现了一首小歌。

找一找，每一行的乐句之间，有什么共同点吗？
原来，每一行的结尾都是531.
让我们用竖笛吹奏这三个音，帮助我们找准音高。

同学们吹得真好，老师也想加入你们。

师生接龙吹奏。

五、学习歌曲
这首歌这么好听，等老师给它加上歌词看看。

初听《乃由乃》介绍土家族。

1、图片内容：
土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……
2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。

师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日—。

辽海版音乐三年级上册《3.演唱成长在祖国的怀抱里》教学设计

辽海版音乐三年级上册《3. 演唱成长在祖国的怀抱里》教学设计一. 教材分析《成长在祖国的怀抱里》是一首富有爱国主义情感的歌曲，歌曲旋律优美，歌词深情表达了对祖国的热爱之情。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受祖国的伟大，培养他们的爱国主义情感。

歌曲难度适中，节奏明快，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了一定的音乐基础知识，如音高、节奏等。

但部分学生可能对祖国的了解还不够深入，因此，在教学过程中需要结合歌曲内容进行适当的爱国主义教育。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《成长在祖国的怀抱里》这首歌曲，感受祖国的伟大。

2.通过学习歌曲，培养学生良好的音乐素养和爱国主义情感。

3.提高学生的集体合作意识和表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。

2.理解歌曲的内涵，感受祖国的伟大。

3.学会用正确的情感演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音高等内容。

3.情境教学法：通过设置情境，让学生感受祖国的伟大。

4.小组合作法：学生分组练习，互相交流、合作。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。

3.乐谱：每人一份《成长在祖国的怀抱里》的乐谱。

4.三角板、拍手板等教学辅助工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的自然风光、历史人物等图片，让学生感受祖国的伟大。

同时，播放《成长在祖国的怀抱里》的片段，引导学生关注歌曲。

2.呈现（5分钟）教师完整演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注音高和节奏。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音高和节奏的正确。

教师针对学生的错误进行个别指导，帮助他们纠正。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相交流、合作。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励他们积极参与。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：为什么我们要热爱祖国？祖国对我们的意义是什么？学生分享自己的观点，教师进行总结。

大众乐谱

大众乐谱.音乐常识目录1、什么是音乐？2、什么是乐音和噪音？3、什么叫音高？4、音乐中所用的乐音有多大范围？5、什么叫音名和唱名？6、什么叫音列？音列是如何分组的？7、哪一个音叫标准音？8、什么叫全音？什么叫半音？9、什么叫自然音？什么叫变化音？10、什么叫音阶？11、什么叫记谱法？12、什么是简谱？13、什么是五线谱？14、什么是小夜曲？15、什么叫波尔卡？16、什么叫玛祖卡？17、什么叫小步舞曲？18、什么叫圆舞曲？19、什么叫学堂乐歌？20、andante allegro.....什么意思？21、斯特劳斯是谁？22、哪两首以“多瑙河”命名的圆舞曲最著名？23、什么叫哈巴涅拉舞曲？23、什么是声乐套曲？（未完待续）1、什么是音乐？这是一个见仁见智的问题，说法很多。

笔者认为音乐是一种声音艺术而非视觉或其它什么感觉的艺术。

把乐音（有时也适当使用噪音）按一定的规律组织起来，使人听之产生美感，这种艺术就叫音乐。

2、什么叫噪音？什么叫乐音？声带、琴弦、木头板、马达等物体振动时会发出声波，声波通过空气传播进入我们的耳朵，就使我们听到了声音。

声音有噪音和乐音之分：振动无规律的声音，如木头板声、马达声等，叫噪音；振动有规律，如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等，叫乐音。

音乐中所用的音主要是乐音。

3、什么叫音高？乐音听起来有的高，有的低，这就叫音高。

音高是由发音物体振动频率的高低决定的，频率高声音就高，频率低声音就低。

比如女人唱歌时声带振动频率高，男人唱歌时声带振动频率低，所以男声比女声低。

4、音乐中所用的乐音范围有多大？音乐中所用乐音的范围从每秒种振动16次的最低音到每秒钟振动4186次的最高音，大约97个。

现代最大的钢琴可以奏出其中的88个音，是乐音范围最大的乐器。

人唱歌时因受生理限制，所能唱出的乐音仅是乐音范围中的一小部份。

5、什么叫音名？什么叫唱名？不同音高的乐音，是用C D E F G A G 来表示的，这七个拉丁字母就是乐音的音名，它们一般依次唱成DO RE MI FA SOL LA SI，即唱成简谱的1 2 3 4 5 6 7 ，相当于汉字“多来米发梭拉西”的读音。

放牛班的春天观后感5篇

放牛班的春天观后感5篇《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家，因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，一本特别的日记，打开了一段尘封了五十年的记忆，追忆了一位伟大教育者的过去。

这里给大家分享一些关于放牛班的春天观后感，方便大家学习。

放牛班的春天观后感1在一部电影中，我收获了坚持，这部电影叫《放牛班的春天》。

主人公叫马修，他是一个校监，那是一所寄宿的男校，这里的孩子特别调皮。

有一次马修从孩子的宿舍旁经过，听见他们唱："秃头，你完蛋了！”他就笑了一下，从房间外面走了进来。

那个在唱歌的孩子没有注意马修已经进来了，所有人都安静了，只有他一个人唱，在安静的宿舍楼里声音特别响亮：“秃头，你完蛋了！”他觉得不对头，突然停下来，问：“同志们，你们怎么都安静了呢？”大家不回答，都看向他后面。

他回头一看，马修已经走到他身边，还没等他反应过来，马修笑着说：“唱的不错，可是跑调了”，然后他就一句一句的教那个孩子。

教完后他就走回自己的房间去睡觉了。

但马修并没有睡着，他躺在床上想：“以前我放弃了音乐，今天，他们居然唱歌了，虽然跑调了，但是他们还是唱了！”第二天早上，他醒来发现自己放谱子的柜子被撬开了。

他满楼层找，最后到厕所里找到了，几个男孩子正在看他的那些谱子。

他们都不知道这是什么玩意儿。

是乐谱吗？是书吗？是密码吗？到底是什么？难道他是一个间谍，他来我们学校要干什么？孩子们的好奇极大了鼓舞了马修。

晚上在孩子们睡觉的时候，马修独自一个人在房间里写乐谱。

第二天早上，他来到教室里，对孩子们说，他要让班级里的每个人都唱一首歌。

每个孩子在他面前唱了一首歌以后，他分配了他们高声部和低声部，就这样开始了音乐教学。

在晚上带孩子们睡觉的时候，在孩子们洗澡的时候，在孩子们游戏的时候，和他们一起唱歌，一起玩耍。

与马修喜欢音乐恰恰相反，这个学校的校长却很讨厌音乐，就只顾自己的前途，从来不为这学校里60个男孩着想，从不支持孩子们学习音乐，他很不想听到孩子们唱歌，就下令不允许唱歌。

必须知晓的笛子十大名曲简谱，又有收获了！

1、姑苏行2、今昔3、苗岭的早晨4、牧民新歌5、秋湖月夜6、五梆子7、喜相逢8、扬鞭催马运粮忙9、荫中鸟10、鹧鸪飞（序号并不代表排名）笛子十大名曲之姑苏行笛子独奏曲江先渭根据昆曲曲牌《佛上殿》改编。

昆曲的音调色彩鲜明，甜美抒情，诱发人们产生丰富的联想。

乐曲分三段：宁静的引子，以清秀流畅的曲调，展现了姑苏园林的幽雅和秀丽，似乎是一幅晨雾依稀，楼台亭阁隐现的诱人画面；抒情的行板，使人犹如置身于幽曲明净、精巧秀丽的姑苏园林之中，尽情地观赏，美不胜收。

中段是对比性的热情小快板，乐曲应用变奏手法，旋律快速流畅，形成段落之间的对比，游人嬉戏，情溢于外。

当再现第一段时，人们似乎沉醉于美丽的景色之中，流连忘返。

整首曲子笛音婉转动听、甜美抒情，音色清新亮丽、曲调优雅纯净，悠然从容之中呈现了一派诗情画意。

笛子十大名曲之今昔笛子独奏曲曲陆春龄创作于1957年。

乐曲通过新旧社会生活的鲜明对比，表现了人民对新中国的热爱。

全曲分三部分：第一、三部分旋律欢快，第二部分开始的曲调由低沉、压抑，转为激动、悲愤，表现人们奋起向黑暗势力作斗争。

这一部分运用较多的滑音、赠音等技巧，在音色、音量、气息控制、指法等方面均与一、三部分有所不同，形成对比。

此曲用音色嘹亮的F调笛奏，第一、三部分，用音色浑厚的C调笛奏第二部分，使其对比效果更为鲜明。

乐曲具有江南笛曲风格。

笛子十大名曲之苗岭的早晨《苗岭的早晨》是1974年白诚仁先生特意为新生俞逊发的“口笛”创作的曲目，曾被中国艺术团在世界演出，享誉海外。

后被陈钢用原谱作为小提琴曲。

悠长抒情引子，红日初升，绵延山地里清脆绵长的鸟鸣声表现晨曦渐开，鸟鸣嘤嘤。

深树中鸟儿睁开惺忪睡眼慵懒而活泼的歌唱。

日高林愈静，鸟鸣山更幽，呈现出苗岭自然风光的无限秀丽，大家出工了，苗岭渐渐沸腾起来。

转入主题部分后，百啭千声随意移，山花红紫树高低。

快速的节奏表现百鸟争鸣，欢呼雀跃，自由自在。

二胡扬刚之声流露出苗族人民勤劳忙，轻巧轻灵的吐奏，配合着口笛独特的音色，体现出山岭中成峦叠翠中鸟儿清脆鸣声，苗族人民热情、积极的劳动场景，山岭中成峦叠翠中鸟鸣明丽清脆，结合苗族飞歌的旋律，一时分不清鸟鸣和苗族人民的歌唱，此时鸟、自然、人和谐相融，苗岭人民幸福的生活令人热切向往。

大班音乐教案及教学反思《你的眼里有个我》

《你的眼里有个我》一、教学目标：1. 情感目标：通过歌曲《你的眼里有个我》，培养幼儿之间的相互关爱和友谊，增强集体凝聚力。

2. 认知目标：让幼儿理解歌曲的内容，学会用歌声表达自己的情感。

3. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏、共鸣等。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《你的眼里有个我》，掌握基本的唱歌技巧。

难点：音准、节奏的掌握，以及用歌声表达情感。

三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、三角铁、铃鼓等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，乐器摆放整齐。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，吸引幼儿注意力。

2. 新歌学习：教师播放歌曲《你的眼里有个我》，让幼儿初步感受歌曲的美感。

接着，教师逐句教唱歌曲，指导幼儿掌握歌词内容和唱歌技巧。

3. 歌曲演练：教师组织幼儿进行歌曲演练，纠正幼儿在唱歌过程中出现的音准、节奏等问题。

4. 乐器伴奏：教师示范使用三角铁、铃鼓等乐器为歌曲伴奏，指导幼儿分组伴奏，培养幼儿的协作能力。

5. 总结与反思：教师组织幼儿谈谈学习歌曲的收获，让幼儿分享自己的感受。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在学习过程中的情感变化，引导幼儿用歌声表达自己的情感。

2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的音准、节奏掌握情况，适时进行指导和纠正。

3. 教师应注重培养幼儿的协作能力，让幼儿在歌曲演唱中体验到团队合作的乐趣。

4. 针对不同能力的幼儿，教师应采取不同的教学方法，让每个幼儿都能在课堂上得到有效的学习。

5. 教学过程中，教师要关注幼儿的兴趣，以生动活泼的方式开展教学，提高幼儿的学习积极性。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在园学习歌曲的情况，鼓励家长在家陪同幼儿练习唱歌，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师在班级环境创设中，利用歌曲《你的眼里有个我》作为背景音乐，营造温馨、和谐的班级氛围。

七、教学评价：1. 教师通过课堂表现、练习成果等方式，评价幼儿在歌曲学习过程中的进步。

【最新】人教版小学音乐四年级下册(简谱)：唱山歌 (2)

【多媒体播放电影《刘三姐》片段】
师：电影《刘三姐》中讲述的是发生在古时候广西桂林的故事。壮族姑娘刘三姐带领乡亲们用歌声与封建势力做斗争的故事被拍成了电影《刘三姐》。大家说说刘三姐是一个什么样的人呢？
【PPT课件播放电影《刘三姐》剧照】
师：电影《刘三姐》中有一首插曲深受人们的喜爱，大家想不想学呢？
生：想。
学情分析
四年级学生已经掌握了பைடு நூலகம்定的音乐知识，但在乐谱的学习上还有待加强。对于四年级学生的音乐课堂，要采取引导的方式，循序渐进地引导学生学习音乐、爱上音乐。
教学目标
1.学唱《唱山歌》，体会歌曲旋律，感受壮族民歌的风格特点。
2.在伴奏下有感情地演唱歌曲《唱山歌》，享受音乐带来的快乐。
3.通过民间歌曲《唱山歌》的学唱，了解和热爱祖国丰富的民歌文化，提高对民歌的欣赏能力。
播放音频《唱山歌》，让学生聆听，初步感受歌曲。
PPT课件播放民歌知识内容，让学生直观地了解民歌的含义。
PPT课件播放歌圩图片，拓展相关知识。
PPT课件播放民歌相关图片，拓展相关知识。
作业设计
作业一
背熟《唱山歌》歌词、歌谱。
作业二
练习歌曲《唱山歌》的演唱。
作业三
思考并练习如何用舞蹈来表现歌曲《唱山歌》。
教学重难点
教学重点：
1.引导学生用优美、委婉的歌声来表现歌曲《唱山歌》的音乐情绪和歌曲内容。
2.引导学生体会歌曲《唱山歌》的旋律和歌词中所表达的思想感情。
教学难点：
1.引导学生唱准歌谱的节奏和音准，在学唱中做到一字多音唱词的准确、优美和委婉。
2.引导学生感受歌曲《唱山歌》所营造的“声画统一、声情并茂”的意境。
二、新课教授
师：这首歌曲就是《唱山歌》。学唱之前，我们先来聆听这首曲子。

描写难听的歌声的句子唯美(精选2篇)

描写难听的歌声的句子唯美(篇一)1. 那如刺耳的音符在空气中交错，让人感受到一种撕裂的痛苦之美。

2. 歌声仿佛是一片破碎的琉璃，散发出一种古老而凄美的气息。

3. 它如同绝望的呼唤，让人陷入一片深邃的黑暗中。

4. 那嘶哑而颤抖的嗓音，仿佛是一颗被刻骨铭心的痛。

5. 歌声如刀，割开了我内心的伤痕，却也为我注入了新生的勇气。

6. 它犹如一缕寒风，吹散了所有心中的温暖与希望。

7. 歌声如同残酷的镜子，无情地映照出我内心最深处的恐惧与不安。

8. 那细微的颤抖，似乎是歌手灵魂的呐喊，寄托着他们最真实的情感。

9. 歌声如流淌的泪水，淹没了我脆弱的心灵。

10. 它摧毁了听众们浅薄的快乐，却为他们带来了一丝崭新的感悟。

11. 歌声的刺骨之处，正是诠释了它内心深处的某种执着和坚韧。

12. 那肆意飘散的音符，仿佛是一场无声的风暴，席卷了我的思绪与情感。

13. 它犹如寂寞的海岸，沉默而孤独，却拥有着一种淡淡的美感。

14. 歌声仿佛是一颗跳动的心脏，散发着一种坚强与不屈的力量。

15. 那无力的吟唱，似乎是歌手内心深处的独白，流露着他们的孤寂与无奈。

16. 它如同月光般苍凉，抚摸着众多灵魂的缺憾与遗憾。

17. 歌声宛若疗伤的魔力，穿越时间与空间，触碰着每个人内心的脆弱与痛楚。

18. 那仿佛被刮碎的音符，散发着一种迷幻与诱惑的魅力。

19. 它如同夜空中的孤星，散发出一种幽冷而美丽的气息。

20. 歌声的颤抖之处，恰恰是它最真实的展现，让人感受到一种纯粹的情感。

21. 那沉重的负累，仿佛是歌手内心深处的病痛，却也是他们独有的美丽与勇敢。

22. 它如同被掐断的线缺，交织出一段无言却愈发婉约的旋律。

23. 歌声如剖开的伤口，流淌着鲜血般的痛苦与失望。

24. 那高昂而嘶哑的嗓音，仿佛是一阵寒风，刺骨地吹散了我所有的温暖与希望。

25. 它犹如一面镜子，冷峻地映照出我内心最深处的罪与悔。

26. 歌声如飘落的雪花，拂过我冰凉的心房，化成一片柔美的回忆。

小学音乐六年级上册(简谱) 唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花得奖

《李玉莲调》音乐教案教学目标：1.能用轻快欢畅的声音演唱苏北民歌《李玉莲调》，在音乐活动中，感受民歌小调的特点。

2.欣赏钢琴曲《向阳花》，发现曲调中的民间音乐素材，感受其不同变奏段落旋律、节奏、音色、速度、情绪等方面的微妙变化。

了解其与民歌之间密切的联系。

教学内容：1、唱苏北民歌《李玉莲调》2、欣赏钢琴独奏曲《向阳花》教学重、难点；了解民歌的特点，感受民歌独特的地域韵味，并有感情地演唱歌曲。

教学过程：一、欣赏类比，复习演唱1、师：咱们江苏山清水秀、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间音乐。

上个单元我们学唱过一首苏北民歌，还记得是哪一首吗？（拔根芦柴花）2、师：苏北民歌和咱们苏南轻柔婉转的吴侬细语相比更多了一分硬朗爽直，具有“原腔原调原生态，野滋野味野风情”的特点。

咱们能带着这样的感觉来复习一下这首歌曲吗？二、新歌教学，创造表现1、师：老师今天又给大家带来一首苏北民歌，听一听，下面这首歌曲所表达的内容和情绪是怎样的？（初听歌曲）生讨论交流（表现了人们欢乐劳动愉快生活的场景，情绪欢畅明朗、轻松愉悦的...）2、师：其实民歌就起源于劳动，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。

《李玉莲调》就是这样一首家喻户晓、广为流传的苏北民歌。

林老师也忍不住想来唱一唱，你能跟着我张口默唱吗？师范唱，生聆听3、师：老师看到很多同学都很想尝试演唱了，那好，咱们今天就一起来学习《李玉莲调》。

①首先请跟老师逐句唱一唱歌谱，注意眼睛追着歌谱走。

（慢速分句学唱歌谱，纠正音准，圆滑线的演唱要求）一唱②两小节一次听唱歌谱，开头两句将音头送出来。

二唱③同学们找到乐句旋律之间的联系了吗？第三句两小句旋律相同，是一次重复演唱。

还有有关联的乐句吗？第二和第四是相似，唱一唱。

（在课件上用荧光笔标出不同之处）三唱④师：唱的真不错，音准节奏都很准确，现在老师要增加一点儿难度，你能眼看歌谱，跟琴完整地默唱歌谱吗？老师想请一个小助手来帮我指着谱子，谁愿意来？（跟琴默唱歌谱）四唱⑤师：想不想试一试完整唱出来？跟着老师放慢速度来唱一唱，注意眼睛要比嘴快哦。