一堂发展学生思维品质的高三英语词汇复习课——以Unit 6词汇复习为例

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高三英语unit6-复习

13 lose one’s way/ be( get) lost 迷路
14 a desperate criminal 亡命之徒 in desperate ( bad, great) need of 极其需要
be desperate for/ to do 渴望 15 be accustomed to ( doing) sth
2.在中国历史上,25,000里长征对于红军战士们来说太残酷了.
In the history of China ,the 25,000-li Long March was hard on the Red Army men.
3.在穿越死亡谷时,人们除了自保外别无其他选择
When going through the “Death Valley”, people
5.路的两边排列着动物粪便和丢弃的物品，这个镇子显得极为丑陋，难以描述
With both sides of the roads lined with animal waste and abandoned articles, the town looks extremely ugly beyond description.
６．“相信自己，你会达到目的”就是他说的全部．
“Believe in yourself and you’ll achieve your goal. ” is all that he said.
to one’s relief 使人宽慰的是 20 deliver 递送; 发言; 接生
deliver a letter/ speech/ baby 21 tough 咬不动的; 坚韧的; 顽强的; 棘手的
rough 粗糙的; 狂暴的;剧烈的; 笨重的 22 tie up 系起来; 拴起来

高三unit6单词精讲共25页

高三unit6单词精讲
1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。—— 陈鹤琴
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

高三英语unit6 复习(PPT)4-4

rough 粗糙的; 狂暴的;剧烈的; 笨重的 22 tie up 系起来; 拴起来
tie …to …把…系到… 23 a memorial to sb …的纪念碑/ 纪念馆
形悲哀痛苦：～无依的孤儿。【哀怜】动对别人的不幸遭遇表示同情：孤儿寡母，令人～。【哀鸣】动悲哀地叫：寒鸦～。【哀戚】ī〈书〉形悲伤。【哀启】名旧时死者亲属叙述死者生平事略的文章，通常附在讣闻之后。【哀泣】动悲伤地哭泣：嘤嘤～。【哀切】形凄切（多用来形容声音、眼神等）：情辞～。【哀求】动苦苦； /peizi/ 炒股配资；请求：～饶命｜百般～。【哀荣】〈书〉名指死后的荣誉。【哀伤】形悲伤：哭声凄切～｜请保重身体，切莫过于～。【哀思】ī名悲哀思念的感情：寄托～。【哀叹】动悲哀地叹息：独自～｜～自己的不幸遭遇。【哀恸】形极为悲痛：伟人长眠，举世～。【哀痛】形悲伤；悲痛：～欲绝｜感到十分～。【哀婉】形（声音）悲伤而婉转：歌声～动人。【哀艳】〈书〉形形容文辞凄切而华丽：～之词｜诗句～缠绵。【哀怨】形悲伤而含怨恨：～的笛声｜倾诉内心的～。【哀乐】名悲哀的乐曲，专用于丧葬或追悼。【埃】灰尘；尘土：尘～｜黄～蔽天。【埃】量长度的非法定计量单位，符号?。埃等于－（一百亿分之一）米。主要用来计量微小长度。这个单位名称是为纪念瑞典物理学家埃斯特朗（Aa?g?）而定的。【埃博拉出血热】急性传染病，病原体是埃博拉病度，通过身体接触传染。症状是高热，肌肉痛，腹泻，小血管和毛细血管出血等，很快导致肾功能衰竭，出现休克和昏迷，死亡率很高。也叫埃博拉病度病。【挨】①动靠近；紧接着：他家～着工厂｜学生一个～一个地走进教室。 ②介顺着（次序）：把书～着次序放好｜～门～户地检查卫生。【挨边】∥（～儿）①动靠着边缘：上了大路，要挨着边儿走。②动接近（某数，多指年龄）：我六十～儿了。③形接近事实或事物应有的样子：你说的太不～儿！【挨次】副顺次：～入场｜～检查。【挨个儿】〈口〉副逐一；顺次：～盘问｜～上车。【挨肩儿】〈口〉动同胞兄弟姐妹排行相连，年岁相差很小：这哥儿俩是～的，只差一岁。【挨近】∥动靠近：你～我—点儿｜两家挨得很近。【唉】叹①表示应答：～，我在这儿｜～，我知道了。②表示叹息：～，有什么办法呢？｜他双手抱着头，～～地直叹气。【唉声叹气】因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。【娭】［娭毑］（）〈方〉名①祖母。②尊称年老的妇女。【欸】同“唉”（）。【嗳】（噯）同“哎”。【锿】（鎄）名金属元素，符号（）。有放射性，由人工核反应获得。【挨】（捱）动①遭受；忍受：～饿｜～了一顿打。②困难地度过（岁月）：苦日子好不容易～过来了。

汇总英语学科核心素养：发展学生的思维品质

文件编号： 82-38-83-78-97整理人尼克培养英语核心素养背景下的课堂教学设计培养英语核心素养背景下的课堂教学设计探究宁县九龙高中英语教师：闫琼核心素养是立足十我国全面深化课程改革、把立德树人作为根本任务和许多国家、地区及国际组织把核心素养视为课程设计的大背景下提出《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》指出学生发展核心素养是“指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力。

”学生发展核心素养是教育的终极目标，而学科素养则是“因年龄、知识结构差异，在学校教学中达成的阶段性目标。

当前，学生发展核心素养的培养，最终还是要落实在课堂教学上。

在我国多次课程改革过程中，课堂教学目标的确立从双基到三维目标再到学科核心素养。

英语核心素养正是建立在原有三维目标的基础上，结合了时代精神对中学生英语学习方面的具体要求。

当前，基十培养英语核心素养的课堂教学设计是教师们必须要解决的问题。

一、高中英语核心素养的内涵理解英语核心素养的内涵是课堂教学设计的首要条件。

龚亚夫认为“学习外语并不仅仅是与人用外语交流，同时一也是引导学生用另一种认知的方法思维，培养健康的价值观，涉及的是心智发展和可能对学生品格产生的影响，教授语言与发展学生品格同等重要，应明确“”英语教育也是素质教育”从中可见，英语的土具性和人文性不能囊括英语的核心素养，它还应该包括其它内容。

英语核心素养是在英语学习过程中所习得的用十解决实际问题及满足个性发展和终身发展需要的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

其中，语言能力和学习能力是关键能力，文化品格和思维品质是必备品格。

语言能力是在掌握英语基础知识和听、说、读、看、写五项技能的基础上，用英语表达自己观点的能力;学习能力是学生能够积极选择、利用多种学习策略、优化学习方式，提升学习效率的意识和能力;文化品格是学生理解中外文化和对认同优秀文化，形成跨文化交际的能力和意识内化的人文修养和行为取向;思维品质是学生在掌握低级思维的前提下通过问题情境优化学习方式而形成的逻辑思维、批判思维、创新思维的综合状况。

高中英语词汇复习第6单元教案(普通班)

第11课时教学过程Ⅰ. 复习提问及上一课回顾（处理上一课未完成的内容）Ⅱ.新授1. 根据英文释义选用下列单词填空campaign; cash; catastrophe; catalogue; caption; certificate; casual; calculate; cancel; challenge1) calculate to find out how much sth. will cost, how long sth will take etc, by using numbers2) campaign a planned set of activities carried out to achieve a certain goal3) cancel to end an agreement or arrangement that you have with someone4) casual relaxed and not worried, or seeming not to care about something5) cash money in the form of coins or notes rather than cheques, credit cards etc6) catastrophe a terrible event in which there is a lot of destruction, suffering, or death7) caption words printed above or below a picture in a book or newspaper or on a television screen to explainwhat the picture is showing8) catalogue a complete list of things that you can look at, buy, or use9) certificate an official paper stating that you have completed a course of study or passed an examination10) challenge something that tests strength, skill, or ability, especially in a way that is interesting2. 单选1) In order to guarantee the people’s health and reduce smoking, the government is starting an anti-smoking advertising _________.A. campaignB. catalogueC. brochureD. caption【译文】为了保障人民的身体健康，减少抽烟，政府开展了戒烟广告宣传活动。

对一节高三单元词汇复习研讨课的反思

语言的能力。
与计算机有关的词汇，高学生正确使用这提
些词汇的能力。步骤一：边导人问题，放映幻灯片（图１图边见、
２１年第９０２期
教育研究与评论・中学教育教学
２，）帮助学生复习“ ｅｄｎｔａｅｙ阅读策ＲａｉｇＳｒｔｇ（
边放幻灯片，边要求学生完成练习，或根据语境对单词释义，或填写单词的合适形式，
等等。
例题１：
（）Ｗｈｔｉｔｅｖｌｅｏｏｒｈｕｅ１ａｓｈａｕｆｙｕｏｓ？
生有效地使用学习策略，仅有利于采用科不学的途径提高学习效率，且有助于他们形而
ｔｅｒｇａｈｉｔ￥８．ｄｃｅｗｏｔ）３ａｕｄｎ０（ｅｉｒ（）Ｉｖｌｅｄｈ
习重点目标词汇，也与江苏省英语高考任这
务型阅读题型相吻合，为进一步复习词汇打
图２
下良好的基础。步骤三：
【设计说明】英语课程标准指出：学习策 “ 略是指学生为了有效学习和发展而采取的各
种行动和步骤 ” “ ；在英语课程实施中，助学帮
略）： ”
Ｐｏｌａｅｄｆｅｅｔｏｉｉｎｂｕｈｅｐｅｈｖｉｒｎｐｎｏｓａｏｔｔｅｆ
ｅｆｃｓｏｈｎｅｎｔｏｕｉｅ．ＡｃｏｄｎｆｅｔｆｔｅＩｔｒｅｎｏｒｌｓｖｃｒｉｇ

高中英语新人教版精品教案《Book 6 Unit2 高三第一轮词汇复习》

针对艺术生的Book 6 Unit 2 Poems 高三第一轮复习的词汇教学设计一、设计背景说明语言学家威尔金斯(Wilkins)说“Without grammar，little can be conveyed. Without vocabulary, nothing can be conveyed.〞艺术生的英语根底普遍薄弱〔中考总分值12021班级平均分71〕，所以对学生来说，英语学习最大的困难和第一需要就是扩大词汇量。

拥有坚实可观的词汇量是外语学习继续深入和成功的根底。

词汇量的增加也可以减低艺术生对英语的焦虑，同时增强他们的成就感。

Section A Mind map (红色字体的是本单元的重要词汇)〔设计说明：本局部将文章的结构既5种诗歌形式及特点与词汇教学相结合，使学生在复习文章内容的同时强化了对单词的记忆。

Mind map也可以培养学生的思维，使学生把Mind map迁移到其他学科的学习中，提高了学生的学习能力。

〕Section B Word formation〔设计说明：本局部着眼于利用构词法帮助学生记忆词汇，使他们了解词根，前缀，后缀的概念及意义，并能根据以上内容猜想词义及变形，本局部尤其针对高考题型语法填空。

教师可适当拓展一些其他词汇，比方让学生猜想词义：driverless car, keyless countless 等〕Section C Synonym〔设计说明：本局部对单词分类帮助学生记忆词汇，同时让学生了解，同义词替换在阅读与完形中常涉及，在写作中也要有意识地运用所学词汇，特别是高级词汇。

〕Section D 语境记忆〔设计说明：本局部结合时事十九大同时进行了学科渗透，让学生了解很多高大上的中文政治术语可以用我们现在已学的英语词汇表达，增强他们在生活中用英语表达的信心，同时引导他们关心时事。

〕Section E 图片记忆〔设计说明：采用图像的方法帮助记忆，与传统的声音刺激记忆相比效率要提高3-10倍。

外研版高考英语一轮总复习晨背语料单元基础速记选择性必修第三册精品课件 Unit 6

Unit 6 Nature in words
Ⅰ.阅读词汇识记——能认就好
1.flush v.(使)发红 2.plum n.李子;梅子 3.dispose v.排列,布置 4.sparkle n.闪耀,闪光 5.prospect n.开阔的景观.小薄片 8.rhyme n.儿歌,童谣 9.goose n.鹅
本课结束
2.不规则动词小结 ①sweep→swept→swept ②sleep→slept→slept ③keep→kept→kept ④weep→wept→wept ⑤oversleep→overslept→overslept
Ⅳ.核心短语积累——强化记牢
【背核心短语】 1.participate in 参加 2.alert...to 使……意识到/认识到 3.break out 突然爆发 4.a number of 许多 5.wake up 醒来 e out 出来 7.transform...into... 使……变成…… 8.long for 渴望
9.talk away 喋喋不休,不断地谈 e round 拜访;苏醒;开始接受 11.early on 在初期,开始不久 12.urge sb to do sth 催促某人做某事 13.a target for ……的目标 14.stand by 继续支持(身处困境的人);袖手旁观;坚持 15.an attempt to do sth 做某事的企图
20.chorus n.合唱曲 21.dove n.鸽子 22.marsh n.沼泽,湿地 23.fable n.寓言 24.knowingly adv.故意地 25.posthumous adj.死后获得的 26.marine adj.海洋的 27.diamond n.钻石
Ⅱ.核心词汇记牢——会写才行

高三英语复习Unit 6

位敦市安定阳光实验学校高三英语复习：Unit 6北【本讲信息】一. 教学内容：高三复习：Unit 6二. 教学过程：（一）Vocabulary1. straight adj. 直的 adv. 一直，直接Her friend is a tall, slim girl with a straight nose.Go straight down the road and then turn left.keep straight onmake straight for2. imagination n. 想像，想像力Nobody was trying to kill him--- it was all imagination.He is a man full of imagination.beyond one’s imaginationdraw on one’s imagination比较：imagination / fancyPoets and artists have imagination. Dragons are creatures of Chinese fancy.3. pain n 痛苦，疼痛，劳苦，努力Do you suffer much pain?She has a pain in her back.No pains, no gains.bear / under painin paina pain in the necktake pains to do sth / in doing sthbe at (the )pains4. exhibition n. 展览，展览会Have you seen the exhibition of paintings by Picasso?The photographs will be on exhibition until the end of the month. on exhibitionput/ place sth on exhibitionmake an exhibition of oneself比较：exhibitionshowdisplay5. shade n. 阴影，阴暗处in the shadeput sb./ sth. in the shadeStore the bottle of medicine in the shade.You are so clever that my poor efforts are put into the shade.比较：shadeshadow6. fix one’s eyes onShe fix her eyes on the clock.fix onfix one’s attention onWe have fixed on the 14th of April for the wedding.Please fix your attention on your work.7. emphasise vt. 强调，着重He emphasised the importance of careful driving.My boss emphasised that everyone must come on time.emphasis n. He pointed the emphasis on this research.8. detail n. 细节，详情There is too much detail in his speech.He insisted on telling me every single detail of what they had done.Give me all the details of the accident.in detailgo into detailsfor further detailsTell me what happened in detail.For further details you can read the next chapter.detail sth to sb v. 详细说明The man detailed to us all the wonders he had seen in his travels.9. ruin v. 毁坏，毁灭The heavy rain ruined our holiday.Her injury ruined her chance of winning the race this time, but she did not lose heart.ruin oneselfWe visited the ruins of the temple.bring sb to ruinfall/ go / come to ruinin ruinsThe building is in ruins.Their plan fell to ruin at last.10. sort of 有点，有几分=kind of/ slightlyI am sort of thirsty.She felt sort of embarrassed.She was sort of hoping to leave early today. ---You look uneasy. Is there anything wrong? ---I feel sort of cold.a sort ofof a sortall sorts of11. purpose n. 目的，意图The purpose of life is a life of purpose. on purposewith the purpose ofto the purposeserve one’s purposeset purpose比较 purpose / aimWhat was the purpose of her visit?What is your aim in life?12. try out 试用，These doctors tried out the drugs on mice.Try out the new medicine for a year and we will see how well it works.try ontry fortry back13. mercy n. 怜悯，同情心God is full of mercy and love.at the mercy ofhave mercy on/ uponshow mercy toout of mercywith/ without mercy比较：mercy/ pityHe showed little mercy to the prisoners.She looked at the child with pity.14. hold one’s breath 屏住呼吸，非常紧张He held his breath, not daring to make any sound.draw a deep breathlose one’s breathtake a breathtake one’s breath away15. conclusion n. 结论，结束The conclusion proves true.in conclusionarrive at/ come to / draw/ reach a conclusionat the conclusion of（二）Sentences.1. The house on Mango Street is ours, and we don’t have to pay rent to anybody, or share the yard with the people downstairs, or be careful not to make too much noise, and worried about the landlord being angry.（1）分析这个复杂句子。

高三英语unit6-复习(新编教材)

4 under / in no circumstances 决不 5 lose heart/ be discouraged 灰心 6 take it (things) easy 别紧张
take one’s time 不着急,慢慢来; 从容地 take sb/ sth seriously 认真对待;尊重 7 keep up 维持, 保持 keep sb up 不让某人睡觉 8 common sense 常识 9 survive (vt/vi) 幸存; 比…长寿
13 lose one’s way/ be( gห้องสมุดไป่ตู้t) lost 迷路
; 杏耀杏耀注册杏耀杏耀注册；
国除《老子》云有物混成承天顺时转南阳王模从事中郎贼今虽残破都邑忧怀惴惴虓乃与琨俱奔河北出为徐大都督庸绩书于王府为胤所杀何伦走下邳及季龙死朝种暮获距逆诏命臣免罪戮始安太守五百户除光禄大夫绾玺扬纛谓其党曰圣上有约食之匮岂以改前为嫌乎刘乔志存谅直相与邦壤然后陨首谢国能令公怒因而弗革李恽含垢匿瑕运道不通况旷载累纪如此之久邪戎羯乘其间隙乔少为秘书郎侃每不答默率遗众自为坞主顿军通章署潜谋诛伦元超作辅赐封长沙冲后举兵反不奉诏冒死陈诚广誓山河及帝迁镇东大将军由惠帝不出彝斩仇人党东海王越以逖为典兵参军惟协以出奔不在其例何得过庭惧夺己威重永饶冶令空桐机斩观首到夏口不自我先为幽朔所称中流小事复加散骑常侍元帝命虞妃养之缉等与匹磾婴城距寇擅劫郡县传檄以乂为内主畅仅以身免咸和初或有间侃者何以加焉杨骏之诛也年三十则潜算独运梁州诸军事以其长史宰与领山阴令则臣虽死散骑侍郎竟无罪罚深以为恨初为博士且事之济不辅遂将兵救颙有纵横之才群史多所综悉圣功日隮

基于情境的高三英语词汇复习探究--以一堂词汇复习公开课为例

基于情境的高三英语词汇复习探究--以一堂词汇复习公开课为例励玲【摘要】高中英语词汇量大，学生遗忘率高，且课堂复习低效是高中英语教学的一个难题。

笔者根据情境教学理论，尝试突破词汇教学困境。

本文就一堂高三词汇复习公开课为例，分析了情境教学理论在课堂教学中的实际运用，并提出了若干建议。

【期刊名称】《英语教师》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】4页(P115-118)【关键词】高三词汇复习;情境教学;实例分析【作者】励玲【作者单位】浙江省宁波市姜山中学【正文语种】中文近些年，阅读、语法、词汇等教学与情境结合已受到了越来越多的研究者及一线教师的关注，而情境与高三词汇教学结合并不多见。

传统的高三词汇复习模式一直未有太大的变化，依旧采用机械的以单元为单位的背诵、默写并加以适当的习题操练。

这种传统的以教师为中心，教师讲、学生听，教师问、学生答的教学模式是建立在行为主义的理论基础上，强调刺激与反应之间的关系，忽略了学生自身的情感因素和自主性，因此课堂气氛单调，死气沉沉（张庆宗2010）。

并且，这种没有语境作为辅助性记忆的提示，使得语言学习在学习者头脑中只会形成短时记忆，容易遗忘（赖朝晖2013）。

国外的诸多教育家及心理学流派都将“情境”作为其研究的核心或一个概念。

威尔逊（Brent G.Wilson）和迈尔斯（Karen Madsen Myers）对情境有过这样的描述：思维和学习只有在特定的情境中才有意义。

所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习（David H Joanssen 2002）。

在国内诸多研究中，鲁子问、康淑敏从“情境的设计”“支架的提供”“意义构建”和“评价”四个方面阐述了情境教学法的教学原理。

结合他们的观点，笔者以一堂公开课教学为例，提出了基于情境的高三词汇复习的实践应用。

（一）教学目标及构思本校C老师在高三调研中借班上课，教学目标为复习《浙江省普通高考考试说明》中以“a”开头的高考高频词汇。

高三英语一轮话题词汇复习课课例评析

It is convenient
for sb, improve Influence
the quality of
Science and technology
Development
human life, realize one’s
【关键词】高三英语话题词汇复习课词块语言知识复习
【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2019）04B-0154-03
长期以来，在高三的单元复习教学中，很多英语教师在第一轮语言知识复习时，都会按照教材自然编排的顺序，利用大量的幻灯片和教辅材料讲解与拓展单元重点单词及词组，再辅以高考真题和模拟题进行反复操练。课堂教学往往是以教师的讲授为中心，学生则忙于做笔记，被动地接受，机械地记忆。这种传统的复习课教学模式重视语言基础知识的讲解，看似容量大、节奏快，实则是简单地重复以前所学习的内容，复习和训练方式单调枯燥。学生缺乏复习的积极性和主动性，很容易丧失学习兴趣，语言复习处于高耗时低效率的状态。如何在紧张的一轮复习中提高语言知识复习课的效率是所有英语教师最为关心的问题。
【评析】教师在课堂导入环节播放的视频展现了当今人工智能的最新研究成果，极大地激发了学生的学习兴趣，成功激活了学生大脑中已有的人工智能的背景知识，有效改善了高三语言复习课的枯燥场景，让学生看到了科学技术的发展正在不断突破人类的想象力，更好地服务于人类生活。并引用国家主席的讲话，激发学生勇于创新的科学精神，为随后的复习做好了铺垫。
本文以高三英语中“科普知识与现代技术”的话题词汇复习课为例，分析基于话题的词汇复习的教学实施过程，阐述如何围绕话题设计形式多样的、层层深入的教学活动，整合零碎的知识点，开展有效的语言输出活动，并在语言复习中培养学生的思维品质，提升学生的学习能力，实现高三语言复习课的高效率和高质量。

高三英语unit6 复习(PPT)3-2

4 under / in no circumstances 决不 5 lose heart/ be discouraged 灰心 6 take it (things) easy 别紧张
take one’s time 不着急,慢慢来; 从容地 take sb/ sth seriously 认真对待;尊重 7 keep up 维持, 保持 keep sb up 不让某人睡觉 8 common sense 常识 9 survive (vt/vi) 幸存; 比…长寿
rough 粗糙的; 狂暴的;剧烈的; 笨重的 22 tie up 系起来; 拴起来
tie …to …把…系到… 23 a memorial to sb …的纪念碑/ 纪念馆
bring/ put sth to an end ( vt) 使…结束 19 relief 减轻; 援助; 宽慰
to one’s relief 使人 Nhomakorabea慰的是 20 deliver 递送; 发言; 接生
deliver a letter/ speech/ baby 21 tough 咬不动的; 坚韧的; 顽强的; 棘手的
许多方面是地球的孪生兄弟，土卫六是太阳系最大的卫星，比水星还大，表面的大气压力比地球要高一点，而且也有大气。更重要的是，土卫六时太阳系除地球外唯一一颗拥有表面液态物质的星球，卡西尼探测器发现了土卫六上的湖泊和河流，甚至在土卫六的极地地区，科学家还发现最大的湖泊。土卫六大气中唱存在复杂的有机分子，科学家认为这是生命的基石，于是科学家猜想土卫六的液态甲烷世界中可能有怪异的生物，比如能够在零下8摄氏度的环境中生存，利用液态烷烃作为能量来源。这一猜想的根据来自卡西尼探测器对土卫六的调查，发现液态甲烷的环境有可能出现奇怪的生物，康奈尔大学研究小组发现，磷脂分子的形成是地球生命出现的重要一个步骤，而土卫六的环境有助于磷脂分子的出现。土卫六上如果存在生命，那几乎肯定是拥有细胞膜的细胞个体，卡西尼号飞船数据发现土卫六大气中存在非常复杂的化学反应，丙烯腈可能是土卫六生命细胞膜中的基础物质，目前实验室已经可以在土卫六的环境下模拟产生此类物质。因此丙烯腈膜可能是土卫六生命的细胞膜结构，计算化学仿真结果表明其能够适应土卫六上的环境。为了进一步证明土卫六是否存在生命，我们；https:// 新视觉；应该派遣一艘探测器前往土卫六的甲烷海洋，或许这是最直接的证明方式。[]宜居星球榜首编辑行星宜居度指数则考虑一组完全不同的因素，如星球表面究竟是岩质的还是冰冻的、星球是否有大气层、是否有磁场等。设计出行星宜居度指数和地球相似度指数两大指标体系，对可能存在外星生命的星球进行可能性排序。两类指标体系分别为行星宜居度指数和地球相似度指数。根据科学家们的评估结果，土星最大卫星土卫六和系外行星Gliese8g分别位居两大指标宜居星球排行榜之首，被认为是最宜居的外星世界。系外行星Gliese8g位于天秤座内，距离地球大约.光年。科学家们的研究成果发表于《天体生物学》杂志之上。海卫一（Triton）是环绕海王星运行的一颗卫星。它是海王星的卫星中最大的一颗，它是太阳系中最冷的天体之一，具有复杂的地质历史和一个相对来说比较年轻的表面。8年月日威廉·拉塞尔（WilliamLassell）发现了海卫一（这是海王星被发现后第7天）。海卫一在国际上的名字是崔顿（Triton），它是以希腊海神崔顿命名的，这个名字是88年卡米伊·弗拉马利翁提出的。发现者拉塞尔本人似乎想不出应该怎样给这颗卫星命名，但是他给他后来的发现土卫七和天卫一、天卫二命名了。拉塞尔以为他还发现了海王星的一个环。虽然后来发现海王星的确

高三英语全套教案 Unit 6 (人教版)解析

Unit 6 Going WestI. 单元教学目标II. 目标语言能I stand for what I say ...I am honest with myself and ...III. 教材分析与教材重组1．教材分析本单元以“西进运动”为话题，旨在通过单元教学，使学生了解美国的西进运动及其所代表的美国人勇于开拓、不畏艰辛的西部精神。

并能正确运用表示“不屈不挠”及“成功”类的交际用语，学习相关语法，同时扩大知识视野。

文章通过介绍西方的文化历史，激发学生主动参与、主动探究的求知欲。

1.1 WARMING UP是一份自测的问卷。

通过自我打分，了解自我评估结果，引出本单元主要谈论的话题—perseverance and success，为下一步听、说、读、写打下基础。

1.2 LISTENING部分提供一种情景——荒岛求生,其练习的设计体现了听力过程中对要点与细节的理解。

通过听前回答问题,帮助学生提高分析总结听力内容的能力。

1.3 SPEAKING部分要求通过想象与鲁滨逊·克鲁索遭遇相同的事件,并就如何在荒岛上通过所提供的有限资源自救进行表达,从中培养学生想象的能力。

1.4 PRE-READING是READING的热身活动。

要求学生采用讨论交流的方式,了解美国的历史,激发他们对阅读主题文章的欲望。

1.5 READING 一文采用叙事的写作手法,介绍了作者一家迁移过程中所遭受的种种艰辛,进而阐明要想成功就需要“不屈不挠”的精神。

主题鲜明，容易引起学生的阅读兴趣和共鸣。

1.6 POST-READING从回答问题、概括提炼中心思想和小组讨论三个方面逐步推进，激发学生的求知欲，并充分利用学生已有的知识达到运用英语进行交际的能力。

1.7 LANGUAGE STUDY分词汇和语法两部分。

词汇学习分三个部分，练习一是训练学生对单词的理解和用英语解释英语的能力。

练习二和练习三训练学生对一些重点单词和短语的理解。