中学英语学习策略
九年级英语教学措施和策略
九年级英语教学措施和策略英语教学对于九年级学生来说是非常重要的，因为九年级是中学教育的最后一年，也是他们参加中考的一年。
为了提高教学效果，学生的英语水平和成绩，教师需要采取一些有效的教学措施和策略。
本文将探讨几种适用于九年级英语教学的措施和策略，旨在提高学生的学习兴趣和成绩。
一、创建积极的学习环境为了激发学生的学习兴趣，教室环境的氛围至关重要。
教师应该布置醒目的英语学习海报和装饰品，以营造出浓厚的学习氛围。
此外，教室里应该提供适当的学习资源，如英语词典、练习册等，方便学生随时查阅。
教师还可以组织一些英语角或者英语俱乐部的活动，鼓励学生积极参与，增强他们的英语口语表达能力。
二、运用多媒体教学手段九年级学生对于多媒体的接触已经非常普遍，因此教师可以利用多媒体设备来辅助课堂教学。
例如，可以使用投影仪来播放有趣的英语视频，或者利用电脑软件进行互动式教学。
这样的教学手段既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的听力和口语能力。
三、课堂互动与合作学习针对九年级学生学习英语的特点，课堂互动和合作学习是非常重要的教学策略。
教师可以通过提问、讨论、游戏等方式激发学生的兴趣，引导他们积极参与到课堂中。
同时，合作学习也是培养学生合作能力和交流能力的有效途径。
教师可以组织小组活动，让学生互相合作完成任务，提高他们的语言组织和表达能力。
四、巩固与拓展九年级英语学科内容较多，学生需要掌握大量的单词和语法知识。
为了巩固和拓展学生的知识，教师可以设置一些课后作业和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固。
此外，教师还可以推荐一些英语学习网站和APP，让学生可以自主学习和拓展知识。
五、个性化辅导和评估每个学生的英语学习能力和特点各不相同，因此教师应该根据学生的特点进行个性化辅导和评估。
教师可以通过一对一的辅导，了解学生的学习情况，发现他们的不足之处，并针对性地给予帮助和指导。
在评估方面，教师可以根据学生的个人表现和学习进展，设计不同层次的考试和评估方式，鼓励每个学生取得进步。
【学习英语】中学生如何学好英语好方法(建议)
【学习英语】中学生如何学好英语好方法（建议）通用原则1：你要真想学英语+脸皮要厚如果你不想学英语，就别看本文了。
学习和吃饭一样，别人无法取代的，得自己想吃想学。
要学英语就不要怕人笑，要大胆说英语，不怕英语好的人笑。
多虚心学习！通用原则2：严格每天学习计划和每天持之以恒这个也不算狠招，但确实是英语学好的重要基础。
语言需要每天应用和练习。
例如严格在每天固定时间进行英语学习，雷打不动。
建议在清晨5：30-7：00进行听力和朗诵、晚上7：30-8：30进行单词学习。
原因是清晨人的听觉非常灵敏，对听说的训练颇为重要，而晚8点前后人的记忆力处于高峰期。
可是有人说自己的时间不够，很搞笑的说法。
玩游戏有时间，泡论坛有时间，看视频有时间，咋就没时间学英语呢？实在没有时间，就早起1小时并晚睡1小时。
用英语唤醒大脑：反复听能提高听力能力狠招一凌晨刚醒，还懒在被窝里的时候，就开始听英语听力材料。
可以打开手机、MP4啥的，如果没有这些东西，你的手机应该可以播放听力，实在不行就自己攒钱买一个。
认真听、反复听。
基本节奏是同一篇文章连续反复听5遍之后起床。
每篇文章连续听一周，之后换新文章。
文章可以是与大学英语文章或研究生英语文章或难度和长度更大一些的英语内容。
听的标准是，你能够分辨出朗读者的每一个单字读音和音节处理。
如果一篇文章的通篇到达这个程度，也可以换新文章。
文章的难度可以渐进。
如果严格实践，这一招很厉害，几乎可以让你的听力考试到满分，听老外说话和听新闻都很自然。
一个研究生同学曾天天带个耳机听英语，大家问他听啥好内容，这位老哥说在听英语课文同步录音磁带，众人嘲笑；后来在英语考听力上，这老哥考满分。
这家伙的耳朵是磨练出来的！讲英语故事，朗诵、背诵英语佳篇狠招二在清晨阅读英语，每天就朗诵一篇文章即可。
这一篇文章连续朗诵至少十遍。
但每一遍朗诵，都要非常投入，就全当你是美国或英国的电视台主持人在主持节目和主播，你不是在读英语而是在用心声情并茂地讲故事。
中小学英语教学策略与学习方法指导
中小学英语教学策略与学习方法指导在当前全球化的背景下，英语作为一门国际通用语言的重要性日益凸显。
为了提高中小学生的英语学习效果，教师需要灵活运用一系列的教学策略和学习方法。
本文将介绍几种有效的英语教学策略和学习方法，并进行指导。
一、教学策略1. 情境教学法情境教学法注重将知识点融入真实生活中，通过情境的设定，让学生在实践中感受和运用语言。
例如，教师可以设计一些情景对话，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流。
2. 合作学习法合作学习法在英语教学中非常重要。
通过小组合作，学生能够相互交流和学习，激发彼此的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以设计一些合作活动，如小组讨论、角色扮演等，用以促进学生的口语表达和听力能力。
3. 多媒体教学法借助多媒体教学法，教师可以利用图片、音频和视频等多种形式来丰富课堂内容，提高学生的听说读写能力。
教师还可以使用互联网资源，让学生在网络上搜索和了解更多的英语知识。
二、学习方法指导1. 定期复习学习英语需要日常坚持，定期复习是提高记忆和掌握知识的关键。
学生可以制定一个复习计划，每天抽出固定的时间进行复习，以巩固所学内容。
2. 多听多读多练借助一些英语学习的软件和音频材料，学生可以多听英语，提高听力水平。
在阅读方面，学生可以读一些与自己兴趣相关的英语文章，培养自己的阅读理解能力。
此外，通过完成一些书面练习，学生可以提高写作和语法运用能力。
3. 创造英语学习环境学生可以尝试将英语融入到日常生活中，比如在写日记时使用英语，和同学交谈时尽量用英语表达，利用英语学习社区与其他学习者交流等。
积极主动地创造一个英语学习环境，有利于提高学习效果。
总结：中小学英语教学策略和学习方法的选择非常关键，情境教学法和合作学习法能够提高学生的学习兴趣和口语表达能力；多媒体教学法则能够丰富课堂内容，提高学生的综合语言能力。
另外，学生可通过定期复习、多听多读多练以及创造英语学习环境来提高自己的英语水平。
希望本文的指导对中小学生英语学习有所帮助。
中学生英语学习计划范文四篇
中学生英语学习计划范文四篇篇一：中学生英语学习计划1。
每天保证一定的阅读量2。
每天保证一定的听力的时间，至少15分钟的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好的句子3。
日常思考的时候，尝试用英语思考、想问题以培养语感。
细则听力:1.从specialenglish做起。
每天听写1篇。
一定要坚持。
2.每周看一部discovery系列的纪录片。
初步定在每周6晚。
精读:1.学习新概念英语。
背诵课文。
2.重点领会作者的写作手法，记忆好的结构性的句子和内容性的句子。
词汇:系统背诵六级词汇。
选用星火的6级词汇书。
每周3个wordlist,这样3个月时间可以全部背完。
词汇是重中之重，万万不可轻视!口语：每天坚持对同事说一句以上商务英语，交际、问候的英语不算。
语法：主要还是靠使用中掌握，坚持写英语日记的话，会对语法和词汇都大有好处。
当然有一本语法书也是很重要的。
切忌不可使用文曲星，应该使用纸质英文词典。
每天计划早上：8：30-9：00(上班途中)，在车上听BBC或中国国际广播电台的早间新闻。
中午：12：30-1：00，听ChanelV的英文歌。
下午：5：30-6：00(下班途中)，在车上听BBC或中国国际广播电台的晚间新闻。
晚上：9：00-11：00，背单词，听听力，背课文，看语法。
听力可选择听4频道的英文新闻;大声朗读英文课文一篇。
每周计划周一：主要任务背单词周二：主要任务背新概念英语周三：主要任务复习语法周四：主要任务听听力周五：主要任务朗读新概念英语文章周六：主要任务看一部discovery系列的纪录片，英文字幕或无字幕周日：自由安排篇二：中学生英语学习计划一、总则1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。
没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。
2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。
3、听、说、读、写、译五项都要练，以听、说为主。
4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。
中学生学好英语的建议和方法
中学生学好英语的建议和方法To be a successful English learner in middle school,there are several tips and methods that can help youimprove your language skills:1. Practice regularly: Consistent practice is key to improving your English skills. Set aside some time each day to study and practice English, whether it's through reading, writing, listening, or speaking.2. Read extensively: Reading is one of the best ways to improve your vocabulary and comprehension skills. Try to read a variety of materials, such as books, newspapers, magazines, and online articles, to expose yourself to different writing styles and topics.3. Listen to English: Listening to English speakers, whether it's through movies, TV shows, podcasts, or music, can help improve your listening skills and pronunciation. Try to listen to a variety of accents and dialects to become more familiar with the language.4. Speak as much as possible: Practice speaking English as much as you can, whether it's with classmates, teachers,or language exchange partners. Don't be afraid to make mistakes – it's all part of the learning process.5. Use language learning apps and websites: There are many apps and websites available that can help you practice and improve your English skills, such as Duolingo, Babbel, and Quizlet. These resources offer interactive exercises, quizzes, and games to make learning more engaging.6. Take advantage of school resources: Your schoollikely offers English classes and resources to help you improve your language skills. Make use of these resources, such as tutoring sessions, language clubs, and study groups, to get extra practice and support.7. Set goals: Set specific, achievable goals for your English learning, such as improving your vocabulary, grammar, or pronunciation. Tracking your progress and celebrating small achievements along the way can help keep you motivated.8. Immerse yourself in the language: Surround yourself with English as much as possible, whether it's through watching English-language TV shows, listening to English music, or communicating with native speakers online. Themore you immerse yourself in the language, the fasteryou'll improve.通过以上方法和建议，你可以在中学阶段学好英语。
促进中学生参与英语学习的有效策略
促进中学生参与英语学习的有效策略1. 引言在当今全球化的时代背景下，英语作为一门全球通用语言日益重要。
然而，中学生习得英语的过程并不容易，尤其是缺乏积极参与的情况下。
因此，本文将探讨一些有效的策略，以帮助中学生更好地参与英语学习并取得更好的学习成果。
2. 创造积极的学习氛围中学生习得英语的动力往往直接影响其学习效果。
因此，创造积极的学习氛围是促进中学生参与英语学习的重要策略之一。
学校和家庭应共同努力，鼓励学生去探索英语学习的乐趣，并理解英语学习的重要性。
3. 利用有趣的教学方法在设计英语教学过程中，教师可以使用一些有趣的教学方法，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
例如，游戏化教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，并通过各种游戏和竞赛方式进行英语口语和写作的练习。
4. 鼓励学生自主学习培养学生自主学习的能力是促进中学生参与英语学习的关键。
学生在自主学习过程中能够更好地找到适合自己的学习方法和学习资源。
教师可以鼓励学生通过阅读英语书籍、观看英语电影和练习英语听力等方式，培养他们的自主学习能力。
5. 创设真实的语言环境学习英语，尤其是口语表达能力的提升，需要一个真实的语言环境。
教师可以组织语言实践活动，例如模拟英语对话、辩论和角色扮演等，以帮助学生在实际情境中锻炼口语和听力技能。
此外，通过与外国学生的交流活动或国内外游学等形式，让学生亲身体验使用英语的乐趣与价值。
6. 提供个性化的学习指导由于每个学生的英语学习能力和兴趣不同，教师应提供个性化的学习指导，以满足不同学生的学习需求。
例如，对于口语流利但写作能力较差的学生，可以提供更多写作练习和指导；而对于写作能力较强但口语表达有困难的学生，可以加强口语训练。
针对不同学生的个性化指导能够更有效地提高他们的学习动力和参与度。
7. 鼓励多媒体和互联网资源的使用在获取英语学习资源方面，互联网和多媒体技术提供了丰富的选择。
学校和家庭可以鼓励学生合理地利用互联网和多媒体资源，例如在线词典、学习平台和英语学习网站等。
中学生如何学好英语
中学生如何学好英语英语作为一门国际通用语言，对中学生来说具有重要的意义。
掌握良好的英语能力不仅有助于学业的提高，还能为将来的发展打下坚实的基础。
然而，对很多中学生而言，学好英语并不是一件容易的事。
本文将从阅读、听力、口语和写作四个方面，探讨中学生如何学好英语。
一、提高阅读能力阅读是学习英语的重要一环，它不仅有助于扩充词汇量，还能提高语法和语言表达的能力。
以下是几个提高阅读能力的方法：1.从容易到难：选择适合自己水平的简单英文文章开始阅读，逐渐过渡到难度更大的文章。
切勿一开始就选择过于困难的文章，这样容易让学习者感到挫败。
2.注重词汇积累：在阅读过程中，遇到生词和词组要及时记录下来，并查找其含义。
积累词汇的同时，还要学会识别词汇之间的同义词和反义词，这有助于理解文章的整体意思。
3.培养阅读习惯：每天坚持阅读英文文章，并交流心得。
可以选择一些感兴趣的主题来读，这样更容易保持阅读的积极性。
二、加强听力技能听力是英语学习中不可或缺的一环，良好的听力技能可以提高对英语的理解能力和交流能力。
以下是几个提高听力能力的方法：1.多听英语材料：可以选择英语新闻、英语电影或者英语音乐来进行听力训练。
刚开始时，可以辅助使用中文字幕，慢慢地逐渐过渡到纯英文的听力材料。
2.练习听力理解：可以通过听力练习软件、录音材料等方式进行听力训练。
在听力过程中，要注意抓住关键词和句子，提高对整句话的理解能力。
3.多与英语母语人士交流：可以通过与英语母语人士交流来锻炼听力和口语能力。
可以加入英语角、找外教进行交流，或者与使用英语的朋友进行语言交换。
三、提升口语能力口语是英语学习的重要一环，它包括发音、语调、语速等方面。
以下是几个提高口语能力的方法：1.模仿发音：可以通过模仿英语口音的录音来进行发音练习。
在模仿的过程中，要注意语音语调的准确性和流利度。
2.多进行口语对话练习：可以利用课堂、家庭和朋友等机会展开口语对话练习。
可以选择一些常见的对话情景，如购物、旅行等来练习口语表达能力。
中学英语学习的四大策略
中学英语学习的四大策略中学英语学习的四大策略：英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略即学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调节的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。
教育的要义是要教学生如何去学，而不是学什么。
“授人以鱼，不如授人以渔”。
作为英语教师，我们要根据《英语课程标准》，在教学中对学生培养和渗透认知策略、调控策略、交际策略和资源策略，使他们掌握这些策略，学会自主学习，成为终身学习者，同时学会与他人合作，和谐共处，掌握生存技能，为自己的前途负责，为社会多作贡献。
使用学习策略能提高英语学习的效果和质量，还可以减轻学习负担。
把学习策略的培养渗透到教学之中，可以促进学习潜能偏低或智力迟滞学生的学习，减少他们学习的困难，把他们培养成终身学习者。
此外，学生英语学习策略的培养能促进教师的教学。
老师通过了解学生的学习策略，可以调整自己的教学策略和教学方法，从而提高教学效果。
《英语课程标准》指出，学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略即学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调节的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。
一、从认知策略来看，教师要培养学生听说读写方面的策略，以及词汇和语法方面的策略，使他们在学习中运用这些策略，提高学习效果。
下面着重谈谈读方面的策略。
1?帮助学生克服不良的阅读习惯。
主要包括指字阅读、有声阅读与心读、遇到新单词马上查阅工具书等。
2?形成有效的阅读策略。
中学生英语学习方法
中学生英语学习方法
中学生英语学习方法：
1. 阅读：阅读英语书籍、报纸、杂志等，提高阅读理解能力和词汇量。
可以从简单的故事书开始，逐渐挑战难度更高的材料。
2. 听力：听英语广播、新闻、电影等，训练听力和理解能力。
可以找一些适合自己水平的英语听力材料，反复听，逐渐提高听力技能。
3. 口语：多与老师和同学交流，多参加英语口语活动，提高口语表达能力。
可以参加英语角或者语言交换活动，与母语为英语的人士交流。
4. 写作：多写英语作文，提高写作能力和语法掌握程度。
可以从简单的日记开始，逐步提高写作难度，并请老师或同学帮忙修改错误。
5. 词汇：背诵常用英语单词和短语，扩大词汇量。
可以使用记忆卡片或者学习软件辅助记忆。
6. 语法：学习英语语法规则，理解句子结构和用法。
可以通过参加语法课程或者阅读相关的英语语法书籍来学习。
7. 创造机会：多参加英语角、英语演讲比赛、朗诵比赛等活动，创造机会使用英语并提高熟练度。
8. 课外辅导：参加英语辅导班或者请私教老师进行一对一的辅导，提高学习效果。
9. 制定计划：根据自己的时间安排和学习目标，制定合理的学习计划，每天都坚持学习一定时间，并保持积极的学习态度。
10. 养成良好习惯：多利用碎片时间学习英语，比如利用公交车上的时间听听力材料，或者用英语写写日记，养成坚持的习惯。
中学生英语学习的策略与技巧
中学生英语学习的策略与技巧Strategies and Techniques for High School Students to Learn English英语是世界上最为广泛使用的语言之一。
对于中学生来说，掌握英语不仅仅是一门学科，更是开启全球交流和个人发展的钥匙。
然而，英语学习并非易事，它需要耐心、方法和技巧。
本文将探讨中学生学习英语的策略和技巧，帮助他们提高学习效果，更好地掌握这门语言。
首先，为了提高英语水平，中学生需要制定明确的学习目标。
这可以帮助他们更有动力和方向感。
目标可以是通过单词、语法或口语表达来提高英语技能，或者是通过听力和阅读理解来加强英语理解能力。
设定合适的目标后，中学生可以制定相应的计划，分配学习时间，并跟踪自己的进度。
其次，中学生应该利用各种学习资源。
除了课本外，信手拈来的学习资源有互联网、英语电影和音乐等。
互联网为学生提供了海量的资源，如在线词典、学习网站和视频教程。
此外，观看英语电影和听英语音乐可以提高听力和口语表达能力。
中学生可以选择英文歌曲并尝试跟读歌词，这能够帮助他们练习发音和提升语感。
第三，培养阅读习惯对于中学生的英语学习至关重要。
阅读可以帮助他们扩展词汇量，提高阅读理解能力，丰富语言表达。
中学生可以选择适合自己水平的英文小说、杂志和报纸。
开始阶段，他们可以选择一些简单易懂的读物，逐渐增加难度。
在阅读过程中，可以做笔记并标记生词，以便后续的复习和记忆。
第四，中学生需要积极参与口语练习。
英语学习并不仅仅是理论知识的学习，更需要实际运用。
中学生可以通过和同学、老师或英语角的交流来提高口语表达能力。
此外，参加英语演讲比赛或朗读比赛也是锻炼口语的好机会。
要提高口语，中学生必须保持练习的频率和积极性。
第五，背诵是提高英语能力的常用方法之一。
背诵诗歌、短文或对话能够帮助中学生记忆语言并提高口语表达的流畅度。
中学生可以选择自己喜欢的诗歌或者阅读课文中的经典段落。
背诵时要注意正确的发音和语调，并注重理解所背诵的内容。
初中英语词汇教学策略与学习策略
初中英语词汇教学策略与学习策略中学英语词汇是构成英语学习和考试一个重要部分，学习英语词汇贯穿着初中阶段的整个学期，能够根据实际情况采取不同的教学策略和学习策略来加强对词汇的掌握，在提高学习效率的同时进一步提高学习英语的乐趣。
一、词汇教学策略1.合理设计词汇教学计划。
按照考试大纲精心设计词汇教学计划，在分散教学时间。
如可以将词汇教学分成以listing、learning和reciting 三部分，listing时迅速浏览词汇量，learning时将重要词汇细致掌握，reciting时完全掌握所有的词汇量，每天安排一定的会记词汇量，从而有效掌握词汇。
2.采用全方位的教学方法。
词汇教学需要有全面的教学手段，可借助多媒体减轻教学负担，提高教学质量，以及直观形象的实习方法，如通过影视片段帮助学生构建词汇记忆，结合课文进行短文写作训练等。
3.采用对比和对照教学法。
词汇教学应结合语法或其他词汇形成对比性和对照性教学，让学生既了解每个词的特点，又正确理解它与以上的关系，大大提高词汇记忆和理解。
二、学习策略1.注意背诵与巩固。
背诵是学习英语词汇的基础，掌握一段英文课文中的词汇，背诵是学习一个词汇的基础尤其是高考必备的高考级词汇。
2.注意上下文理解。
将学到的单词结合起来组合成句子，搭配上下文更加深入理解单词意思。
3.用联想记忆法。
联想记忆是提高记忆效率和广度的重要方法，可以将单词的意思联系到常见的东西或者经典的例子以加深记忆的印象。
4.多参与交流活动。
语言之所以有意义，是用来表达思想和交流感情，学好英语词汇之余，建议多与外国友人交流英语，多参与英语角、英语讨论会、诗歌朗诵会等活动，加深英语词汇的吸收。
以上就是关于初中英语词汇的教学策略和学习策略，希望各位同学采取上述的策略，同时多思考多讨论，。
中学生英语学习计划
中学生英语学习计划英语是一门重要的国际语言，学好英语对于中学生而言是十分必要的。
那么，如何制定一个合理有效的英语学习计划，帮助中学生有效地提高英语水平呢？本文将为大家提供一些具体实用的建议和指导。
设立学习目标要想学好英语，首先要确立自己的学习目标。
针对不同年级的学生，其学习目标也不同。
以初一学生为例，其英语学习目标应该包括以下几个方面：1.对于词汇量方面：掌握初中阶段所需的基础词汇，并能额外掌握2000个生活和学习中实用的词汇；2.对于语法方面：基本掌握英语语法基础知识，能够熟练使用基本的语法构成；3.对于听、说、读、写四个方面：能通过老师的听说课堂讲解习得英语基本听说的技能，并能够阅读初中所需的课文和相关阅读材料，并且能够正常书写和书写正确的基本文体。
制定个性化的学习目标并将其具体化，有利于学生能够更好地规划自己的学习计划。
制定学习计划目标确定之后，就要制定一个合理的学习计划。
推荐按照以下几个步骤进行：1.梳理课程，确定第一阶段（2个月）的学习内容。
建议每个学员在轻松阅读下掌握自己能力范围内的语文课本，突破大纲课程梳理中心，辅助课程及自怀疑状况或进一步控制阶段进行加强。
2.根据目标拆分学习内容，并制定时间安排。
建议学生按照每个阶段的学习内容，制定1周、1月和2月的详细学习计划，以备随时调整或改进。
3.根据个人实际情况，灵活安排学习时长和方式。
建议学生每天保证固定的英语学习时间，每周至少花1小时以上的时间做阅读、听力、口语和写作等方面的练习。
同时，建议加入学习小组或与朋友共同学习，相互之间监督和鼓励，可以提高效率和积极性。
建立学习档案建立自己的学习档案是跟进自己的英语学习进程的关键，建议中学生在学习过程中，建立电子或纸质的学习档案来记录自己的学习情况，以方便日后更好地跟进自己的学习效果。
同时，通过不断复习巩固所学的知识及技能，确保自己所学的知识能够更持久且更深入。
增加英语语言环境学习的环境对于英语学习来讲是至关重要的。
七年级英语最佳学习方法与技巧
七年级的学生在学习英语时，往往需要掌握基础的语法知识、词汇量和阅读能力。
下面是一些七年级英语学习的最佳方法和技巧：1.建立良好的学习习惯：每天定期安排一定的时间来学习英语，保持坚持和规律性是提高学习效果的关键。
2.学习常用单词和常用短语：掌握常用的单词和短语是学习英语的基础。
可以利用单词卡片、记忆软件等方式进行记忆，并进行反复复习。
3.阅读英语原版书籍：选择适合自己水平的英语原版书籍进行阅读。
可以从简单的故事开始，逐渐增加难度。
阅读时可以使用词典查找生词，并进行归纳和总结。
4.多听英语材料：通过听英语音频、英语广播和英语电影等途径来提高听力水平。
可以利用学习软件和APP来进行听力训练。
5.理解和掌握语法规则：学习和掌握基础的语法规则对学习英语很重要。
可以通过做语法练习题、查阅语法相关的参考书籍和资料来深入理解和应用语法规则。
6.制定学习计划和目标：制定合理的学习计划，为自己设定明确的学习目标和阶段性目标。
将大目标分解成小目标，逐步完成。
7.制定学习重点和难点：根据自己的学习情况，确定学习的重点和难点，并合理安排学习时间。
可以找老师或同学进行讨论和交流，解决学习中的问题。
8.多做练习题：通过大量的练习来巩固所学知识。
可以使用教材中的练习题、习题集、网上的练习题等多种途径进行训练，提高学习效果。
9.参加英语角和讨论：通过参加英语角和讨论，与其他人进行英语交流，提高口语表达和交流能力。
可以结交一些能够用英语交流的朋友，进行语言交换。
10.学会利用学习资源：利用学校提供的学习资源，如图书馆、多媒体课件等。
可以在网上查找相关的学习资源和学习网站，进行学习和分享。
最后，要提醒学生们，学习英语是一个长期的过程，需要付出长期的努力和坚持。
没有捷径可走，只有踏踏实实地学习，才能够取得好的学习效果。
希望以上方法和技巧能对七年级的英语学习有所帮助。
中学生如何学好英语-这几个英语方法值得借鉴
中学生如何学好英语?这几个英语方法值得借鉴时间：20XX年X月X日中学生如何学好英语?这几个英语方法值得借鉴时间：2021-05-10学英语，有效率的方法极其重要，单位时间内的产出较多，人就会有成就感，学英语就会自然而然变成一个快乐的收获过程。
中学生如何学好英语呢?下面一起来看看吧!1、记单词你是怎么记单词的?用眼睛看，然后用脑子记住字母顺序，然后记住汉语的意思，这就记住了吗?其实没记住!你所谓的记忆，叫做瞬间记忆，很快就会消失得无影无踪，而且有很多相似单词会互相干扰，那就忘得更快了。
学习语言，我们要像婴儿学习方法。
婴儿记忆单词，运用的是耳朵和嘴巴，而你学习，靠的是眼睛。
记单词正确的做法是肌肉记忆训练，把读音记录在嘴巴和耳朵的肌肉里，因为英语是一种会说就会写的语言，跟汉语大不一样。
汉语的拼音和写法是分开的，而英语的拼写只记录读音。
汉字是图画转化来的，文盲也会说话，会说话的却不一定识字。
英语的字母是按照读音排列组合的，知道读音，基本就会写了。
记单词—集中学习集中时间板块进行单词记忆，每天定时定量有目标执行。
第一步：听读。
可以采用先听后读，边听边读或者先读后听。
头两种不用解释，都是跟着标准音进行练习和记忆的过程。
最后一种先读后听，即根据音标先读单词，然后点开语音进行比对，找到自己发音的问题，用思辨的方法来看待单词记忆。
第二步：复习。
重复以上步骤第三步：检查。
自我检查是否已经将昨天的单词完全记住了。
可以蒙住词条的英文部分，只看中文意思，看自己是否能够读出和拼写出单词。
如果完全回忆起来，就可以放过这个单词了。
但是如果没能完全回忆起来，做上标记，再进行一轮。
记单词—分散学习整块时间记单词需要意志力顽强并有极高的自控力，而分散学习不需要调动太多意志力，能够更快的掌握更多的单词。
建议随身携带一个迷你笔记本，将单词写在上面，只要有时间就拿出来读一读。
这些单词见多了，自然而然就产生感情，想忘也忘不掉。
2、学语法语法不是背出来的，应该通过汉语比对，将两种语言结合起来，通过对比、比较的方法进行学习。
中学生学习英语的方法2篇
中学生学习英语的方法2篇篇一：中学生学习英语的方法随着全球化的进程，英语作为世界上最为通用的语言之一，在日常生活和学习中愈加重要。
从中学开始学习英语，除了上课认真听讲之外，还需要采取一些其他的学习方法，提高英语水平。
在这里，笔者就来介绍一些中学生学习英语的方法。
一、多听（看）英语材料语言学习一定要讲究“输入量”的概念，即你接触一门语言的时间越长，你对这门语言的熟练度就越高。
在中学生阶段，我们应该多听（看）英语材料，扩大自己的语言输入量。
这些英语材料可以包括英语电影、英剧、英文歌曲、英文博客等。
通过这些材料的学习，我们不仅能够提高听力水平，还能够拓展自己的英语词汇量和语法、句子结构的学习。
二、背诵英语文章背诵英语文章是中学生学习英语的一种高效的方法。
通过背诵英语文章，我们可以提高自己的听说读写能力，提高单词量，还能够锻炼自己的语感。
建议大家在背诵的过程中要注意发音、语调、语速等，从而更好地提升自己的英语水平。
三、多交流交流是语言学习的一个重要环节，英语学习也不例外。
在学习英语的过程中，我们要尽可能地多使用英语进行交流。
可以和同学、老师、外教交流，也可以参加一些英语角、外语培训班、国际交流活动等，多听多说，才能在语言学习的道路上取得好的成效。
四、多做题做题是英语学习中的重要环节，只有通过做题，才能更好地掌握英语语法、单词和句型等知识点。
建议大家不仅要做老师布置的作业，还要自主进行一些英语练习，如阅读理解、语法填空、翻译、听力等。
这些练习不仅能够检验自己的英语掌握程度，还能够提高自己的认知能力和思维能力。
总之，中学生学习英语需要全面、系统地学习，灵活地运用不同的学习方法。
只有勇于尝试、不断练习，才能更好地掌握英语这门语言，提升自己在国际交流中的竞争力。
篇二：中学生学习英语的方法英语作为国际通用语言，在现代社会中具有极为重要的地位。
因此，中学生应该在学习英语的过程中采取更为科学的方法，以更好地提高自己的英语水平。
中学如何学好英语
中学如何学好英语在全球化的背景下，学好英语已经成为中学生必备的素养之一。
英语不仅是国际交流的工具，更是通向世界的钥匙。
因此，中学生要想学好英语，首先要有正确的学习方法和态度。
学习英语要从基础入手。
首先要打好英语的语音、语调基础，学习正确的发音。
同时要掌握英语的基本语法知识，如时态、语气等，这些是英语学习的基石，也是后续学习的基础。
此外，掌握一些常用的英语词汇也是很重要的，可以通过背单词、记忆短语等方式来提高词汇量。
还可以通过听力训练来提高对语言的理解和感知能力。
阅读是提高英语水平的重要途径。
通过阅读英文原著、英文报刊杂志，可以提高自己的英文阅读能力，增加课外知识，并且可以学到一些地道的英语表达方式。
同时，阅读也可以锻炼自己的逻辑思维和分析能力，提高解题能力。
写作是提高英语水平的重要手段。
通过写作，可以锻炼自己的语言表达能力，理清思绪，提高表达能力。
可以写一些日记、文章等，也可以多参加一些作文比赛，提高写作水平。
同时，也要注重写作中的语法规范和用词准确，这样可以提高自己的写作质量。
口语是考察英语水平的一个很重要的环节。
通过模仿、对话等方式来提高口语表达能力，积极参加英语角、口语比赛等活动。
同时，可以通过和外教交流、和外国朋友交流等方式来提高口语水平。
总的来说，学好英语需要综合运用多种学习方法，如听、说、读、写，全面提高自己的英语水平。
同时也要保持耐心和恒心，不断积累、不断提高，坚持不懈地学习。
相信只要你有正确的学习方法和态度，就一定能够学好英语，打开一扇通向世界的大门。
中学生学习英语的常用方法_中学生怎样高效的学习英语
中学生学习英语的常用方法_中学生怎样高效的学习英语英语作为三大主要科目之一，在我们的考试中占据了很大的地位，怎样才可以高效的学习英语？今天小编和同学们分享几篇有关中学生学习英语的常用方法，欢迎大家前来阅读。
英语学习方法【1】1、牢记词汇。
学习一门外语，词汇是基础也是开始，所以能准确的拼读和默写单词很重要，除此之外，还要弄明白每个单词的意义和用法。
2、掌握语法。
语法是将词汇组织成句子的规则，学会了单词如果语法掌握不好，那么就无从谈句子和文章了，所以必要的语法知识是必须要牢记的。
3、磨耳朵。
学习语言的基本标准就是听说读写。
因此练习听力至关重要，为了达到好的效果，就得花时间去练习听力，经常磨耳朵，时间长了，听到的内容就会被正确的反应在我们的大脑中了。
4、背诵范文。
背诵一定数量的范文除了有利于学生阅读理解的提高，还对学生英语写作的提高很有帮助。
背诵的范文推荐地道的英美文章，而不是中国人写的英语文章，毕竟思维方式还是存在差异。
5、勇敢说出来。
只会听和写的语言是死的语言，只有能顺利的说出来才是有用的活的语言，因此一定要勇敢的说出来，大胆的去表达，可以从简单的语句开始练习，边思考边说，这样英语学习能力才能够较快的提高英语学习方法【2】背单词的学习技巧：1、零散时间多遍记忆法：根据心理学研究表明，人的瞬间记忆能力，随着时间的推移而记忆递减，五遍左右方可记忆某一事物或人而短期不忘。
我记单词的方法是：在第一天的晚上划出200个单词准备次日记忆。
早起用最多半小时将200个单词看一遍，边看长相、音标、词性和词意边读出，既练发音，又练听力，还练了记忆，一举三得。
利用课余时间、等车时间、坐车时间、排队时间等一切零散时间随时进行复习，每三个小时看一遍，一天除去睡眠8小时之外至少看四、五遍。
不论是否记牢固继续以每天200个单词累计五天，每星期六复习过去一个星期的单词量。
如此坚持六个月，单词总记忆量会达到24000个，去掉忘记50%的单词的可能，还余12000个。
初中生英语学习的方法
初中生英语学习的方法初中生是英语学习的关键时期，基础知识的学习对将来的学习和工作有着重要影响。
那么，如何才能高效地学习英语呢？下面就介绍一些初中生英语学习的方法。
要建立正确的学习态度。
初中生在学习英语时，要有信心和勇气，要相信自己能学好英语，不要轻易放弃。
要有耐心，英语学习是个长期的过程，不可能一蹴而就。
除了自身的主观努力，还需要一定的时间和积累。
英语学习要有目标，要明确知道自己学习英语的目的和意义，这样才能更有动力地学习。
要注重英语基础知识的学习。
初中生要从英语的基础知识入手，打好基础，才能更好地学习英语。
要掌握好基本的单词、词组和句型，要掌握好语法知识，例如时态、语态、句型结构等。
要注重词汇的积累，可以通过背诵单词卡、阅读、听力等多种途径进行词汇的积累。
要注重英语听说能力的培养。
初中生在学习英语时，要注重英语听说能力的培养。
可以通过听英语广播、看英语电视、听英语歌曲等方式来提高英语听力。
要多说英语，可以和同学或老师进行英语对话练习。
多练习听说能力，不仅可以提高英语水平，还可以增加对话的信心。
第四，要注重英语阅读写作能力的培养。
阅读是提高英语水平的关键，可以通过阅读英语文章、英语故事等方式来提高英语阅读能力。
要注重英语写作能力的培养，可以多写一些英语作文或日记，提高自己的写作能力。
要注重英语学习策略的培养。
初中生在学习英语时，要注重学习策略的培养。
要善于总结归纳，要能够运用不同的学习方法和技巧，要学会自主学习，提高自主学习的能力等。
只有培养了正确的学习策略，才能更好地学习英语。
初中生在学习英语时，要建立正确的学习态度，注重英语基础知识的学习，注重英语听说能力和阅读写作能力的培养，注重英语学习策略的培养。
只有全方位地提高自己的英语水平，才能更好地适应将来的学习和工作。
希望以上介绍的初中生英语学习方法对大家有所帮助。
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中学英语学习策略“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。
可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。
关于这一点，古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有不少论述。
我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。
”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”我国学者申继亮曾对278名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好(周宏，2 000，668)。
既然学习兴趣会对学习有如此巨大的促进作用，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？要回答这个问题，首先还得了解什么样的事物才容易引起学生的兴趣，以及中学生学习兴趣的特点。
根据李维，刘善循(2000)等心理学家的有关论述，笔者将容易引起兴趣的事物或活动归纳为以下6种：(1)不断变化或具有新异刺激的事物。
而千篇一律地多次重复刻板的东西就不会引起兴趣。
因此，教师在教学过程中使用富于变化的语言语调，选取生动活泼的教学内容，运用各种媒体和直观手段，采取多样化的教学方式，介绍新奇的英语国家的文化背景知识等，都能有效地引起学生的学习兴趣。
(2)在个人的经历中，曾经获得成功的事物。
因此，教师在教学中要给学生创造成功的机会。
(3)符合学生能力水平，有成功希望的事物。
即：学生对有一定难度但通过开动脑筋能够弄懂的内容或解决的问题有较大的兴趣；对那些无需思考，一看就懂的东西，或者无法学懂，没有成功希望的东西是不会感兴趣的。
因此，教师在教学中要因材施教。
(4)与学生已有知识经验相联系的事物。
因此，教师在教学中一定要狠抓“双基”教学，以后内容就便于与已有知识联系了；此外，教师要善于把教学内容同学生生活和社会热点相合。
(5) 能给学生带来愉快的事物。
因此，教师在教学中可适当开展竞赛、游戏、唱歌等活动。
(6)能满足学生某种需要的事物。
因此，教师在教学中要加强对学生进行前途理想教育和英语学习的目的或意义的教育。
中学生的兴趣特点，主要表现在三个方面(朱立峰,2003：152—155)：(1)兴趣范围缩小，中心兴趣形成。
调查表明：从小学到大学，学生兴趣的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程，中学阶段处于由广到窄的阶段。
中学生兴趣范围缩小，许多中学生开始产生了中心兴趣，且研究表明：中学生中心兴趣常常同他们渴求某方面的知识或追求某种理想的职业有关。
(2)兴趣的稳定性和深刻性加强。
初中学生逐渐出现了稳定的学科兴趣。
进入高中后，随着他们对自身需要的深刻理解，逐渐形成了对理想的追求。
他们的兴趣已不再仅仅受情境和事物变化的影响，更多地受到内在主观意识倾向的调节与支配，兴趣的稳定性大大加强。
同时，他们的兴趣也更加深刻了，他们的兴趣更多地指向事物的性质与内在规律，如对学科的兴趣不单单是取决于教学和趣味性，而是基于知识内容本身对自我发展的意义和自身认知偏好的结合上。
中学生兴趣的深刻性还表现在一些对自我修养的追求和社会事物的关心上。
(3)直接兴趣与间接兴趣趋于平衡。
低年级学生的学习兴趣主要是直接兴趣，间接的学习兴趣随着年龄的增长而增长，到了高中，两种兴趣已趋于平衡。
根据心理学家对容易引起学生的兴趣事物和中学生学习兴趣的特点的有关论述，再结合中学英语的教学实际，笔者总结并提出以下十个激发和培养中学生英语学习兴趣的策略。
一、需要激趣策略学习心理学研究表明，人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生并发展起来的。
需要的对象也就是兴趣的对象。
正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。
学习的需要来自于对学习的意义、作用的认识和理解(朱立峰，2003：155)。
因此，要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。
“信息时代的到来和国际交往的日益频繁已使英语获得了国际通用语的重要地位。
……由于历史的原因和互联网的广泛利用，英语成为各种场合的主要工作语言，也成为国际科技交流的主要语言：国际上85%以上的学术论文是用英语发表或宣读的，各学科的主要学术期刊也以英语为主”(教育部，2002)。
教师也可以结合时事宣传英语的重要性如：中国加入WTO、北京成功申办奥运会、广州准备申办亚运会、教育部公布并将实施英语新课程标准、北京警察和出租汽车司机必须要拿英语合格证、广州从明年起引进人才要提高对英语的要求等等。
教师还可以给学生布置Do you think English is important? Why or why not? 之类的问题，要求在课外去通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后到课堂上进行小组或全班讨论。
此外，笔者还经常拿日常生活中的英语让学生翻译，如：报上的英语招聘广告、日用品的英语使用说明书、周边公司拿来的英语商业信件等。
通过种种措施，让学生懂得学好英语是日常生活的需要、个人发展的需要(如升学就业)、时代发展的需要、我国经济建设和社会发展的需要。
“社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的位置。
”(教育部新课标，2001：1)二、立志生趣策略心理学研究表明，人的兴趣发展，一般要经历有趣——乐趣——志趣三个阶段。
有趣是兴趣发展的初级阶段，是个体对新异的现象或对象直接发生兴趣，具有直观性、盲目性、和广泛性，随生随灭，为时短暂；乐趣是兴趣发展的中级阶段，个体对某一事物产生了特殊爱好，具有专一性、自发性和坚持性的特点；志趣是兴趣发展的高级水平，它是兴趣与崇高理想和远大的奋斗目标(即志向)结合的产物。
一个胸无大志，得过且过的人，他的兴趣是难以形成和发展的(朱立峰，2003：155—156)。
我校2003级历史班一个英语成绩特别优秀的女生在参加吴川市举行的英语演讲比赛中讲到，她对喜欢上英语是因为她想将来做英语导游，向外国游客介绍祖国的美丽山河和灿烂文化。
另外，笔者曾询问我校化学班今年考上山东大学的一位同学为什么对英语也如此感兴趣时，他说：“我的理想是当一名世界名医，掌握了纯熟的英语就可以直接阅读世界上更多的医学论文和论著，就可以与外国专家进行愉快的交流。
”正如心理学家刘善循所说：“如果能使该事物的意义和价值与自身的人生目标和切身利益紧密地联系起来，那么便会产生浓厚的兴趣。
”因此，要培养学生学习英语的兴趣，还应结合课文内容对学生进行学习目的和前途理想教育，或用一些与人生观和理想有关的名人故事和名言来教育学生，只有这样，才能让兴趣之芽扎根于理想的沃土之中，并长成参天大树。
三、双基育趣策略兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础。
日本教育家辰野千寿把“教给知识”和“增长技能”列为两种培养兴趣方法。
我国教育家张放也说过：“多多地积累知识是培养学习兴趣的主要途径。
”(转引自朱立峰，2003：157)英语教师要高度重视英语语言知识的掌握和语言技能的训练，并把两者有机的结合起来。
一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。
若能闯过这些关卡，为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法，兴趣就会渐趋稳定。
另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能的训练。
要让学生在运用中巩固语言基础知识，提高语言技能，保持持久的学习兴趣。
新课程标准指出：“语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言能技能的重要基础。
”学生闯过了基础关，学起来就顺利，学习兴趣就会稳定和持久，否则，学习的负担就像“雨天背稻草，越背越重”，就会渐渐失去学习兴趣。
四、内容激趣策略教学心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望(周宏，1998：669)。
因此，教师要做到以下几点：(1)选择图文并茂，能反映时代生活，内容新颖有趣的教材。
美国著名心理学家布鲁纳(Bru ner,J.S.) 就说过：“学习的最好刺激乃是所学材料的趣味性”(转引自冯克诚，1999：14 3)。
(2)内容的深浅要适度。
内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同学生跳一跳能摘到相应的果子。
(3)通过引人入胜的导入，引起学生对课文内容感兴趣。
(4)将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中。
(5)设计一些发散性问题。
(6)经常引导学生联想和想象。
五、变化激趣策略教学的每一项活动的开展，方法的使用都会给学生造成某种刺激。
强刺激会激发学生的兴趣，引起积极的反应；弱刺激产生抑制作用，学生反应消极，学习兴趣逐步淡化。
从心理学角度讲，喜新厌旧乃人之本性，单调则乏味。
因此，教学应注意刺激的变化，经常给学生新鲜感，从而调动学生学习的积极性。
六、媒体激趣策略媒体指直观教具和电教设备。
直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生、以及师生的体态语言等；电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、录像机、电视机、影碟机、多媒体语言实验室、电影机等。
媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会。
学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性(李庭芗, 19 83：259)。
媒体的使用对小学、初中学生尤其重要，如：教鸡蛋、香蕉、苹果等英语单词，若老师从口袋里一一拿来这些实物，会很快吸引学生注意力；用开门关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态；叫几个高矮不一的学生站起来或几本厚薄不一的书籍或几支长短不一的铅笔或指着大小不一的几个窗子等来教形容词的比较等级等都会收到较好的效果。
如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片、甚至制课件，学生在课外都兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。
开展这样的活动，其意义远远超出了活动本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
七、活动激趣策略教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。
徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。
”（转引自朱立峰，2003：156）因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，让学生在大量的活动中运用英语，在大量的运用中学会英语，在运用中体验英语学习的乐趣。