小学语文三年级上册教案：《听听,秋天的声音》
部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案
7 听听，秋的声音
【课前解析】
本课是一篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一、二小节结构相似。都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
关注拓展：
◇描写秋天的诗歌：
秋天
桑榆
一直以来很喜欢秋天，
喜欢它的不温不火，
喜欢它的宁静，它的缜密。
秋风起，河水起涟漪，
枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。
秋雨绵绵，
五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。
乡间的田野甚是壮观，
成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞，
庆贺着今年的好收成。
红红的苹果在枝头翘首以待，
摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。
鸽子
胡适
云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏，看他们三三两两，
回环来往，
夷犹如意，——
忽地里，翻身映日，
白羽衬青天，十分鲜丽！
【教学目标】
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》教学设计
小学语文部编版三上第二单元
《听听，秋的声音》教学设计
【教材简析】
这是部编版教材的第二篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌共6小节，第1-5小节分述，最后一小节总结全诗。诗歌用词优美，想象丰富。拟声词“唰唰”“㘗㘗”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
【教学目标】
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【课时安排】
1课时
【教学重点】
有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。【教学难点】
能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【教学准备】
多媒体课件；提前找学生录音。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，听听这是什么声音？（播放树叶沙沙声、蟋蟀的叫声、鸟鸣声）听
出来了吗？这有沙沙的树叶声，有清脆的树叶声，有悦耳的鸟鸣声，这都是秋的声音。这节课让我们一起听听，秋的声音。（出示课题）
二、学法回顾
这是一篇略读课文，单元导语和课前学习提示都是我们学习好帮手。本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语。课前学习要求我们有感情地朗读课文，边读边想象画面，并交流你听到秋天的哪些声音？
《秋天的雨》《听听,秋的声音》任务型(教案)
今天的教学中，我发现学生们对秋天的景象和声音有着浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功激发了学生的好奇心，他们纷纷分享了自己对秋天的观察和感受。这一点让我觉得非常欣慰，因为兴趣是学习的最好动力。
在新课讲授过程中，我尝试用生动的语言和具体的例子来解释如何描绘秋天的景象和表达秋天的声音。从学生的反应来看，这种方法效果还不错，他们能够跟随我的讲解，逐渐掌握了描绘秋天景象和声音的技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的特点及其在文学中的表现。秋天是收获的季节，也是大自然色彩斑斓的时刻。在文学作品中，秋天往往被赋予深厚的情感和寓意。
2.案例分析：接下来，我们通过《秋天的雨》和《听听，秋的声音》这两个案例，来看秋天景象和声音在实际文学创作中的运用，以及它们如何帮助我们更好地表达对秋天的感受。
-难点三：任务型学习中的分工与合作。在小组合作完成任务时，学生可能面临分工不明确、合作不顺畅等问题，导致学习效果不佳。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采取有效教学方法帮助学生突破难点。例如：
-针对难点一，教师可以提供一些描绘秋天景象的例句，引导学生分析修辞手法，并在课堂上进行仿写练习。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和观察体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案
一、教学内容
本课教材选自人教版小学语文三年级上册第四单元第13课《听听，秋的声音》。本课主要内容是通过描述秋天自然界的变化，让学生感
受秋天的气息，培养学生的观察力和想象力。课文内容丰富，语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够通过课文学习，体会秋天的美好，培养对大自然的热爱。
3. 能够运用课文中的词语，进行语言表达和创造性写作。
三、教学难点与重点
重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
难点：学习课文中的拟声词和形容词，运用到日常语言表达中。
四、教具与学具准备
教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情景引入：通过播放秋天的音乐和图片，让学生感受秋天的气息，引起学生对秋天的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟着录音朗读课文，注意语音语调和节奏的
把握，让学生感受课文的韵律美。
3. 课文理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，掌握课
文中的关键词语。
4. 词语学习：讲解课文中的拟声词和形容词，让学生通过例句和练习，学会运用这些词语。
5. 创造性写作：让学生根据课文内容，发挥想象力，写一写自己听到的秋天的声音。
六、板书设计
板书设计如下：
秋天的声音
拟声词：叮、酬、刷、滴
形容词：洪亮、轻快、增多、留意
七、作业设计
1. 朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 运用课文中的词语，写一写自己听到的秋天的声音。
3. 预习下一课《秋天的雨》。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课的教学中，学生对课文的朗读和理解程度较高，通过情景引入和课文朗读，学生能够感受到秋天的美好。在词语学习环节，学生通过例句和练习，较好地掌握了课文中的拟声词和形容词。但在创造性写作环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）
〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗
教材分析
这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。本课是一首现代诗，是略读课文。诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析
三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体
的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想
这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。最后的写秋声引导学生把自己感悟到的秋天的美用自己的语言表现出来。
部编版小学语文三年级上册《听听,秋的声音》说课稿(附教学反思、板书)课件
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿 去了呀？ 蟋蟀在唱着…… 朗读指导 （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛…… 他们在说些什么呢？ 舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。 朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出……的声音，（课件） 这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……人们的 心里…… 你能用朗读表现么？ 配乐朗读1——4节。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
八、教学反思
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。 一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力 。在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情 感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。同时，能够以学生为 主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程 和方法、情感态度和价值观这三个纬度。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《听听，秋的声音》是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元的 课文。抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌 语言精练优美，富有韵味。课文皆在让学生们从秋天所特有的声音中， 体味秋天独特的风情；使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而 热爱诗歌，提高学生的语文素养。
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究 延伸为主。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、点拨，以 完成重难点的突破。
《听听,秋的声音》教案
今天的学习，我们了解了秋天的声音以及如何通过倾听大自然来描绘这个季节的美好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于发现和欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《听听，秋的声音》这一章节中，我发现学生们对秋天的声音有着浓厚的兴趣，但也存在一些问题。首先，对于比喻、拟人等修辞手法的理解，部分学生还是感到有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地通过具体实例和练习，帮助学生逐步掌握这些修辞手法。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养；
4.培养学生善于倾听、观察生活的习惯，激发学生对大自然的热爱。
二、核心素养目标
《听听，秋的声音》核心素养目标：
1.提升学生审美情趣：通过感悟课文描绘的秋天景象，培养学生对自然美的感知和欣赏能力；
2.增强学生文化素养：使学生理解并传承我国优秀传统文化中关于秋天的诗词、故事等，丰富学生的文化底蕴；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天声音相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将让学生们体验如何通过声音表达秋天的美好。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习。
三年级语文听听,秋的声音
三年级语文听听,秋的声音
第一篇：三年级语文听听,秋的声音
《听听，秋的声音》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点：
边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
教学难点：
创作诗歌
教学时间：
一课时
课前准备
1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的轻音乐磁带。
教学过程：
一、游戏导入，展开想象
1．游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
二、初读课文，整体感知
1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
5．加动作读自己喜欢的一节。
小学语文三年级上册《听听,秋的声音》教案
*7.听听，秋的声音
一课时
【课前预习】
1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
【教学内容】
朗读课文,感受课文的音节美，想象课文中秋的声音。
【教学目标】
1.能认读“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象,能从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照课文的表达方式续写或仿写诗歌。
【教学重点】
1.能认读“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象,能从秋天的声音中体会秋天的美好。
【教学难点】
仿照课文的表达方式续写或仿写诗歌。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片
学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
1.图片导入,引出课题。
2.播放大自然图片资料。
3.说一说,自己都看到什么，仿佛听到什么?
(3)是的 ,今天老师要和大家一起走进秋天,听听秋的声音。
设计意图：
从图片，想象导入，激发学习兴趣。在自读过程中感知课文。
二、新授
探究一：初读诗歌,读通读顺。
1.读一读，请同学们自由地读读诗歌,注意把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍。
2.说一说,自己都读出来了什么?
提示:读出秋的声音有大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
3.划一划，你能找出表示声音的词吗?
提示:学生会找到“唰唰、嚯曜、叮咛、歌吟”等词语。
(1)读一读，表示声音的词语,交流一下你是怎么理解这些词语的。
(2)说一说,自己还在哪里听到过这些声音?
提示:联系生活,积累词语.
(3)请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流你用什么方法理解了哪些词?
听听,秋的声音-部编版三年级语文上册教案
听听，秋的声音-部编版三年级语文上册教案知识目标
1.了解秋天的特点和变化。
2.学会运用细节描写，表达出秋天的美。
3.学习使用“声音形容词”。
能力目标
1.能够用简洁的语言描述秋天的景色和声音。
2.能够听懂别人的口述，理解并表述别人的意思。
3.能够进行合作交流，相互检查和提出修改意见。
教具准备
1.教学视频：《听听，秋的声音》
2.学习笔记：学生为每堂课做好笔记
3.语文课本：《语文》（三年级上册，人民教育出版社）
4.黑板、粉笔、橡皮擦
5.一些秋天的物品或图片，如枫叶、南瓜等等。
教学过程
导入新课
1.询问学生是否喜欢秋天，为什么喜欢。
2.带领学生欣赏秋天的景色，例如：枫叶变成了红色，树叶开始掉落等。
3.用“声音形容词”引出新课，例如“秋风呼呼作响，飘落的树叶扑哧扑哧地响起来”。
观看教学视频
1.在观看视频前，询问学生看这个视频的目的是什么。
2.播放教学视频《听听，秋的声音》。
3.鼓励学生在观看视频时记录重要内容和感受。
听写练习
1.老师口述一段关于秋天的内容，让学生听写下来。
2.学生互相交流自己的答案，了解别人在听写过程中的问题和困难，并提供改正的意见。
练习细节描写
1.让学生观察秋天的景色，如：落叶的颜色、形状、树枝上的小鸟等。
2.学生用自己的语言描述这些景色，并记录下来。
3.学生相互交流、比较自己的文字，了解别人的写作思路和表达方式。
活动实践
1.组织学生进行“秋天的游戏”，这可以是秋季野餐、秋季拾叶、制作南瓜饼干等等。
2.让学生记录下来活动中的感受和所见所闻，做成一篇记录。
3.让学生分享他们的作品，展示自己的观察力和写作能力。
《听听,秋的声音》教案【优秀8篇】
《听听，秋的声音》教案【优秀8篇】
（经典版）
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序言
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人教部编版三年级语文上册-(公开课)《听听,秋的声音》(学案)
人教部编版三年级语文上册-（公开课）《听听，秋的声音》（学
案）
学案背景：
本节课的主要目的是引导学生通过听秋的声音的方式来感受到秋天的美。同时也希望学生能够通过学习秋天的声音来更好的了解秋天。
课前准备：
1.教师需要准备录音机或者电脑。
2.准备一些秋季的图片、诗词和乐谱。
3.学生需要听录音的笔记本。
教学过程：
一、导入环节
1.教师展示一些秋季的图片、诗词和乐谱，激发学生对秋天的美好向往。
2.询问学生对秋天的感受和想象。
二、听秋的声音
1.教师播放秋天的声音，让学生仔细聆听，感受秋天。
2.播放完成后，教师要求学生回忆刚才听到的秋天声音，并在听录音的笔记本上做出记录。
三、分享所听到的声音
1.学生轮流说出自己所听到的声音，并通过图片、诗词等形式展示出来。
2.教师鼓励学生分享自己的体验和感受。
四、讨论秋天
1.教师与学生一起讨论秋天的特点、变化以及我们应该如何感受秋天。
2.激发学生对秋天的进一步了解和热爱。
五、课堂小结
1.教师对课堂内容进行小结，重点提醒学生如何正确地感受和了解秋天。
2.鼓励学生继续关注秋天，多了解秋天。
总结：
通过本节课的学习，学生们学会了如何通过倾听秋天的声音来感受秋的美丽和变化，同时也更好地了解和认识了秋天。在未来的学习和生活中，学生们可以继续关注秋天，并通过敏锐的观察和倾听，发现秋天的美丽和变化，提高自己的感知能力和审美水平。
部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“嚁嚁”，
是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听
——秋的声音。秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：
理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：
1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：
一、享受音乐，发挥想象
1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)
二、欣赏朗读，感受诗情
1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
人教版听听秋的声音说课稿
人教版听听秋的声音说课稿
人教版听听秋的声音说课稿（精选9篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的人教版听听秋的声音说课稿（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版听听秋的声音说课稿1
各位领导、各位老师：
大家好！
我今天说课的内容是《听听，秋的声音》一课。现在分四个版块进行说课：
一、说教材：
《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。学生初步接触诗歌，主要目的是通过学生的学习，使他们走进诗的世界，感受诗的美，进一步提高学生的语文素养。
根据《大纲》对小学三年级的教学目标，结合本课的教材特点，针对三年级学生的实际，以及教学目标必须具有可操作性，易检测的要求，本课时的教学目标定为以下几个方面：
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点：
边读边想，从秋天的.音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。能交流体会，学写诗歌。
教学难点：
学写诗歌
教学时间：
一课时
课前准备：
1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的轻音乐磁带。
二、说教法和学法：
在本组教学中，同学们已经学过《风筝》、《秋天的雨》等文章，逐步感受了秋天的无穷乐趣。上课伊始，老师再次带领学生欣赏了优美乐曲《秋之声》，走入秋天的美好境界。尔后，老师提出一起去听听秋的声音，大家更是兴趣盎然。
语文部编版三年级上册 7《听听,秋的声音》 教案2
部编版语文三年级上册教案
第二单元
7《听听，秋的声音》
【教学目标】
1.认识“抖、蟋”等8个生字。
2.能有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。【教学重点】
能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学难点】
能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
一、导入
师∶上课!小朋友同学们们好，请坐。
师∶今天，老师带来一段旋律优美的轻音乐，请同学们听一听，音乐都有什么声音呢?
师∶你的小手举得最高啦，请你来说。
师∶是的，有风声、雨声、落叶声。你的耳朵真灵敏，一定是齐天大
圣的顺风耳!
师∶谁还听到了不同的声音呢?也请你说说吧。师∶是啊，还有蛐蛐叫的声音。
师∶那大家能用一个词语来形容一下你眼中的秋天吗? 师∶老师听到来了丰收。还有吗?
师∶哦，富饶、美丽、美好·…
师∶同学们积累的词语越来越多了，大家可真棒啊!刚才我们享受了秋天美妙的声音，有一位诗人呢也注意到了秋天的声音，于是呀写了一首诗歌。那这节课我们就一起走进《听听，秋的声音》吧!
二、初读
师∶下面请同学们自由读诗歌，遇到不认识的字，借助拼音朋友解决它，争取把课文读正确、读通顺。
师∶好，诗歌读完了，那我们玩一个"走迷宫"的游戏吧!老师来说一下规则∶如果你能正确读准苹果上的字词，就可以成功摘下一个苹果，顺着摘苹果路线，我们就能走出迷宫到达目的地。谁想先玩儿这个游戏呢? 师∶请这位自信的小诗人!
小学三年级上册《听听,秋天的声音》语文教案
小学三年级上册《听听，秋天的声音》语文教案
【教材剖析】
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的用意是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练柔美，富裕神韵。
【设计理念】
因为这是一篇略读课文，教学时，不必太注重文章的内容，把每句、每段都搞分明，应放手让学生自己运用精读课文取得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗诵诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美妙，领会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯通整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。
【教学目的】
1．正确、流利、有感情地朗诵这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中领会秋天的美妙。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重、难点】
1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗诵诗歌，领会诗中浓浓的秋情。
2．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【课前准备】
学生方面：观察秋天来了周围的变化和留意你听到的是什么声音。
教师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心凝听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）
2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！
3．指名读课习题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）
二、凝听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1．复习略读课文的学习方法：
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小学语文三年级上册教案：《听听，秋天的声音》
导读：【教材分析】
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
【设计理念】
因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重、难点】
1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【课前准备】
学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）
2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！
3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1．复习略读课文的学习方法：
①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？
②生随机回答：自学、借助阅读提示……
③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
④指名说，课件出示要求。
我会自学了：
（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；
（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联
系上下文、联系生活实际、找近义词等。）
（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。
（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
2．初读课文：
①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。
②学生用自己喜欢的方式读课文。
③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）
3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）
板书：黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1．选读课文。
师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）
2．朗读交流。
（1）第一小节
①生读。
②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？
③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“
－－－－－－－－－－－－－－－－－。”（课件出示）
（2）第二小节
①生读。
②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？
（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。”
③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读）
（3）第三小节
①生读。
②体会“叮咛”。
师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）
（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着
对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
（课件出示）大雁对（）说：“_________________________。”
③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）
④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）
（4）学习第4.5.6小节
①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
②指名说。（课件：关于各种声音的图片）
③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：……）秋的声音，在……（师引读第5.6小节）（课件）
3．朗读全文。
师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！（播放钢琴曲，配乐朗读全文。）
四、赞美秋天的声音──仿写诗文
1．师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。（出示课件）可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你