培养审美的眼睛——高中美术鉴赏教学方法初探
高中美术鉴赏有效教学初探
高中美术鉴赏有效教学初探美术鉴赏是美术教学中的重要内容之一，它不仅可以提高学生的艺术修养和审美能力，还可以帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。
而在高中阶段，美术鉴赏的教学更加重要，因为学生在这个阶段已经具备了一定的审美能力和艺术基础，需要更深层次的引导和激发。
本文将就高中美术鉴赏的有效教学进行初探，旨在提供一些可行的教学方法和策略，以便更好地开展高中美术鉴赏教学工作。
一、激发学生的兴趣在进行高中美术鉴赏教学时，首先需要激发学生的艺术兴趣。
学生对艺术作品的兴趣和热情是学习的动力所在，只有让学生对艺术产生浓厚的兴趣，才能更好地进行美术鉴赏的教学。
教师可以通过讲述艺术家的故事、介绍作品的背景和意义、组织艺术作品欣赏活动等方式，激发学生的兴趣。
教师还可以引导学生通过个人研究、作品分析等方式，培养学生对艺术的好奇心和探究精神，从而增强学生的学习主动性和参与度。
二、引导学生进行深入的作品分析在学生的艺术兴趣被激发后，接下来需要引导学生进行深入的作品分析。
美术鉴赏并不仅仅是对艺术作品的欣赏，更重要的是要通过分析、解读作品，理解作品背后的艺术表达和意义。
在教学过程中，教师可以通过讲解作品的构图、色彩、线条、形式等要素，引导学生进行作品分析。
教师还可以提出一些问题，要求学生深入思考，从而帮助学生更好地理解作品。
这样的作品分析可以培养学生的批判性思维和分析能力，提高学生对艺术作品的理解和鉴赏水平。
三、开展多样化的教学活动为了使美术鉴赏教学更加生动和有效，教师可以尝试开展一些多样化的教学活动。
可以组织学生进行实地写生，让学生亲身感受自然和艺术作品的魅力；可以组织学生进行作品仿制，让学生通过模仿大师作品，提升自己的绘画技能；还可以组织学生进行文学作品和艺术作品的比较分析，引导学生跨学科地进行审美体验和思考。
这些多样化的教学活动不仅可以增强学生的审美体验，还可以提升学生的实践能力和综合素质。
五、关注学生的个性发展在进行美术鉴赏教学时，教师还应该充分关注学生的个性发展。
高中美术欣赏课教学方法初探（五篇范例）
高中美术欣赏课教学方法初探（五篇范例）第一篇：高中美术欣赏课教学方法初探高中美术欣赏课教学方法初探选一首流行歌曲《双截棍》和一首民歌《绣荷包》的片段，并让学生将两首歌曲进行比较，谈谈自己的喜好和感受。
据测试，绝大多数学生都喜爱时下流行的歌曲，认为中国民歌“太土气”，以至于不愿接受，甚至在心理上产生排斥情绪。
进而引出让同学们思考：我们今天要欣赏的中国民间美术是否也遭到同样的厄运？为什么一些原本有着优秀传统和浓郁的地方特色的民族、民间艺术，逐渐被人们淡忘？而它们经过漫长的长河的冲洗，为什么却依然能完好的保存下来？难道是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吗？通过以上一系列问题的提出，让学生思考，从而产生一种欲擒故纵的心理引导，消除他们的排斥情绪，激发起学生的兴趣，为下一步的教学活动的开展铺平了道路。
我们知道音乐和美术被称为“姊妹艺术”，而且它们之间的确也有着千丝万缕的联系。
把音乐引进到美术欣赏课的教学，不仅活跃了教学气氛，而且有助于学生对美术作品的理解，尤其是对一些抽象作品的理解。
比如，在欣赏荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇街的爵士乐》时，一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与音乐之间的联系，并把感受表达出来。
在音乐下，同学们面对画面，很容易感受到画中那错综复杂的直线和闪烁不定的小色块形象地表达出爵士乐所特有的节奏感。
这样，抽象的绘画语言变成了诠释音乐的形象的视觉符号了。
音乐对人的情感能起到很好的渲染作用。
而美术欣赏离不开情绪的调动，没有充满感情色彩的欣赏过程，必然得不到情感的体验，认知的效果也将大打折扣。
在讲解美术形象的本质特征这一问题时，为了避免陷入枯燥的阐述与抽象的概念教学，我以罗中立的油画《父亲》这一成功地塑造了艺术形象的典范之作为例来进行欣赏和。
首先，我让同学们讨论，应该给这幅画取一个什么画名，才能使这一形象更具艺术感染力。
经过思考，大部分同学们都给这幅画取了画名（多数都取名为《老农》），但不知是否确切，很想知道原画的名称，因而产生了心理上的期待。
培养审美的眼睛教学设计.doc
知识与技能初步掌握美术鉴赏的方法。
八理解美术鉴赏的意义。
教学目标过程与方法欣赏、评述、讨论、体验引导学生采用欣赏、归类、实践、讨论归纳的方法学习。
情感价值开阔视野，培养学生喜爱美术、关爱生活，热爱艺术文化的情感。
明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，树立学好美术鉴赏课程的信心。
重点美术作品的定义、分类及意义难点美术作品的分类，通过学习美术鉴赏的方法，理解美术作品，提高学生审美能力教、学具准备教师PPT课件等学生预习本课内容教学过程教学环节师生活动设计意图情景导入请学生大声说出课题名称，集中学生注意力。
师：出示波洛克创作照片及其作品。
生：视觉震撼，并提出不解的问题。
师：肯定学生，并提出“问题的提出正是美术鉴赏的开始”吸引学生，从学生的问题中引发学生思考。
版木人民美术出版社《美术鉴赏》授课年级高一年级学情分析在与学生的交流中，发现同学们经历了初三的洗礼，美术学科已淡出视线，班级近一半的学生来自山区，没上过美术课，可喜的是学生们对美术课充满期待。
本课是学生升入高中的第一节美术设，意义重大。
本节课不仅要备教材、备学生，而且要在每个环节中充分考虑到设计的意图，要联系学生的生活实际，引发学生兴趣，树立学好美术鉴赏课程的信心。
教学分析本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有引领作用。
在激发学生的学习兴趣的过程中融汇本课的知识点，意在说明美术鉴赏并不神秘，它与我们生活息息相关。
木节课内容：了解什么是美术鉴赏？我们为什么要进行美术鉴赏？美术作品的种类繁多，文化内涵深厚，如何对美术作品分类、美术鉴赏的意义是什么等问题。
这些问题的展开，意在开阔视野，培养学生审美的眼暗，引导学生关爱生活，激发热爱艺术文化的情感。
本课知识容量大，因此课件的制作需要准确到位，图片的选择要选取学生熟悉的具有代表性的作品，便于学生理解，以便更有效的传授各个知识点，激发学生学习兴趣，明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义。
课题培养审美的眼睛一一美术鉴赏及意义了解什么是美术鉴赏?分清美术作品的分类。
培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义教案
培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学的重点与难点本课教学的重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
本课教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
三、教学方法讲解法多媒体教学四、教学过程（一）导入新课同学们，世界上有这样一个地方，它收藏了许多举世闻名的作品，其中有一幅作品它的微笑被后世人称这神秘的微笑，有谁知道这幅作品的名字？它被收藏在哪？（学生回答：《蒙娜丽莎》卢浮宫）有没有同学去过？现在我们就一起走进卢浮宫（播放视频《卢浮宫之旅》）。
当我们看到各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？如果你有这样的疑问，这其实就涉及到美术鉴赏的问题，因为提问正是鉴赏的开始。
同学们自读课本第２到６页，思考以下问题：1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？（二）讲授新课１．出示图片《天安门广场》《黄山日出》提问:面对这些景观有何感受？学生回答：壮观、崇高、神圣教师总结：两种不同的美:一种是自然景观；一种是人文景观。
培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。
二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。
２．话题１：什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？出示张萱《捣练图》和米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？学生讨论并思考。
高中美术鉴赏有效教学初探
高中美术鉴赏有效教学初探引言美术鉴赏作为美术教育的重要组成部分，对于学生的审美能力和艺术修养的培养具有重要意义。
在实际的教学中，许多老师和学生都面临着一些教学难题，如何有效地进行美术鉴赏教学成为了摆在教学者面前的一个问题。
本文旨在通过初步探讨，探索高中美术鉴赏有效教学的方法和策略，为美术教育工作者提供一些参考与借鉴。
一、有效教学的目标与意义1.目标美术鉴赏教学的目标是培养学生对美术作品进行观察、分析和评价的能力，提高学生的审美情趣，扩展学生的艺术视野，提升美术修养和审美涵养。
具体而言，要培养学生对不同时期、不同类型的美术作品进行辨析、分析和评价的能力，通过对优秀美术作品的欣赏，提升学生对美的感知和领悟，形成自己的审美情趣和审美标准。
二、有效教学的策略与方法1.选材在美术鉴赏教学中，选材是非常重要的一环。
美术鉴赏教学选材应该丰富多样，既要有古代经典的优秀美术作品，也要有现代当代的优秀美术作品，还要有国内外的各种类型的美术作品。
通过丰富多样的选材，可以拓展学生的艺术视野，提高他们对不同类型美术作品的鉴赏和欣赏能力。
2.课堂教学设计在美术鉴赏教学中，课堂教学设计非常重要。
美术鉴赏教学可以结合图片、视频、实物等多种形式进行教学，利用多媒体技术和互联网资源，开展丰富多彩的美术鉴赏教学活动。
教师可以设计多种形式的教学活动，如美术作品分析、主题展开、情感联想、文化解读等，激发学生的兴趣，提高教学效果。
3.教学方法在美术鉴赏教学中，教学方法也非常重要。
教师可以采用讲解、示范、互动、讨论、分组研究等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生独立思考和参与合作的能力，提高美术鉴赏教学的实效性和趣味性。
4.评价方式美术鉴赏教学的评价方式应该多样化和灵活化。
除了传统的笔试和口试，还可以采用作品展示、实物欣赏、展板制作、主题发言等多种形式进行评价，充分考察学生的综合能力和创造能力，促进学生全面发展。
三、典型案例分析1.《青花瓷器》在美术鉴赏教学中，可以选取中国传统青花瓷器作为教学案例。
第1课 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 教学设计-2021-2022学年高中美术人美版必修美术鉴赏
《培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解美术鉴赏的含义、分类及意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养审美的眼睛。
2.过程与方法：以生活中的美术现象为引导，通过学习并动用感官挖掘美术作品的内在含义。
3.情感、态度和价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体探讨过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
教学难点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学准备：教学课件PPT 多媒体课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入：1.播放视频：故宫四季提问：这样的景色给你什么感受？教师总结：培养审美的眼睛的途径：①欣赏大自然②：欣赏第二自然--由人创造的艺术品当我们置身于天安门广场的时候，都会不禁从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于我们对其的认知、回忆和想象，这些都和我们的美术鉴赏息息相关。
引入课题——《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》2.板书课题：培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义三、新授：1、出示两幅中外美术的作品《捣练图》、《拾穗者》引导学生观察。
提出问题：这两幅作品分别描绘了什么?它们有什么共同特点?《捣练图》和《拾穗者》两幅作品都是以妇女劳动为题材。
前者画的是宫廷妇女捣练的的场面，给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感;《拾穗者》画的则是三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情。
2.为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢?了解这些内容就需要对作品产生的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作出价值判断。
教师总结：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受的活动。
高中美术鉴赏有效教学初探
高中美术鉴赏有效教学初探高中美术鉴赏是指对艺术作品进行理解和欣赏的过程，它在高中美术教育中具有重要的地位。
有效的美术鉴赏教学可以帮助学生培养审美情趣和艺术表达能力，提升他们的综合素质。
本文将就高中美术鉴赏的有效教学进行初探。
有效的美术鉴赏教学需要注重培养学生的艺术欣赏能力。
学生应该学会通过观察和分析来理解艺术作品的内涵和表现形式。
教师在课堂教学中应该引导学生仔细观察艺术作品，帮助他们发现作品中的细节，并加以分析。
教师还应该向学生介绍一些艺术作品的背景知识，例如艺术家的生活经历和创作背景等，以帮助学生更好地理解和欣赏作品。
有效的美术鉴赏教学需要注重培养学生的审美情趣。
学生应该学会用美的眼光去看待世界，培养对美的感知和追求。
教师在课堂教学中应该教授一些艺术欣赏的基本知识和方法，例如色彩搭配、构图技巧等，以帮助学生提高审美水平。
教师还应该引导学生进行一些艺术体验活动，例如参观美术馆、参加艺术展览等，以拓展学生的艺术视野和丰富他们的审美体验。
有效的美术鉴赏教学需要注重培养学生的综合素质。
美术鉴赏教学不仅仅是传授知识和技巧，更重要的是培养学生的人文素养和创造力。
教师在美术鉴赏教学中应该注重培养学生的综合能力，例如学生的观察力、思维能力和表达能力等。
教师还应该关注学生的个性特点和兴趣爱好，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，培养他们的独立思考和创造能力。
高中美术鉴赏有效教学的初探需要注重培养学生的艺术欣赏能力、艺术表达能力、审美情趣和综合素质等方面。
只有通过有效的教学方式和方法，才能使学生真正理解和欣赏艺术作品，提高他们的审美水平和艺术素养。
教师在美术鉴赏教学中应该提供良好的教学环境和适当的教学资源，激发学生的学习兴趣和学习动力，引导他们从中学到知识，培养他们的艺术素养。
高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》
新课标高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》精品教案一、教材分析（1）教材的地位和作用①美术是培养学生审美情趣，提高审美能力的和创造能力的一门学科。
②高中美术在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。
3本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，是在初中美术欣赏的基础上整合了学生的认知能力、思考能力、创造能力、审美能力和发散性思维能力，凸显“鉴别”与“欣赏” 的有机结合。
同时，对后面的教学具有指导意义。
（2）教学目标:通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术，美术的分类和功能是什么？以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
依据：（3）教学重点：培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义.依据：教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法,美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法.由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度课型：新授课课时：一课时二、教学方法和学法指导针对本课的性质和高中学生的特点，教学中我采用引导法、讲授法、点拨法和讨论法相结合的教学方法：以生活中的美术现象为引导，引起关注——深入讨论——感悟意义——树立信心。
跃课堂气氛，师生互动，让学生自己观察、体会、教师引导。
以学生自己理解总结为基础，运用多媒体等实物资料激发学生的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养学生的审美兴趣。
教具准备：教材，备课本，PPT ，图片等三、教学设计教师活动 学生活动 教学目标一．引入新课（PPT 出示图）5分钟 (1)介绍自己学习绘画的经历，使学生首先对我有所了解。
提问:同学们有没有喜欢的美术作品，喜欢什么样的作品？和学生讨论一些关于漫画，CG 电脑美术等学生感兴趣的话题以此拉近和学生间的距离。
学生各抒己见：漫画、动画、时装…… 学生和老师自由谈论。
活跃课堂气氛。
这是高中美术的第一课，也是教师和学生第一次见面，第一印象至关重要。
高中美术鉴赏高一年级(人美版)教学设计：第1课 培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义1
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。
情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。
教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学过程一、导入新课由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题——培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义。
二、学习新知1、师生共同探究美术鉴赏的概念⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。
“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。
⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
（美术鉴赏教材中P4，第2、3段）2、小组合作学习，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法⑴合作学习时间为10分钟左右。
学习提示：观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩……）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？……）。
⑵教师引导学生进行学习成果展示。
⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。
在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。
3、看图说话，归纳出美术作品的分类⑴出示相关图片，让学生分别指出有哪些大的分类：依据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
高中美术鉴赏有效教学初探
高中美术鉴赏有效教学初探高中美术鉴赏作为美术课程中不可忽略的一部分，是培养学生审美意识和提高艺术修养的重要途径。
但是，在实际的教学过程中，很多美术教师常常遇到教学效果欠佳的困扰。
因此，本文通过分析高中美术鉴赏有效教学的重要性和方法，为美术教师提供一些参考。
1.提高学生的审美能力高中是人格形成和发展的重要阶段，通过对美术鉴赏的学习，可以大大拓展学生的审美视野，加深对美术作品的感知和理解，培养学生的审美认知能力。
2.培养学生学科素养美术鉴赏作为美术教育中的一项基础性课程，是学生学习绘画、设计等学科的基础。
因此，通过高中美术鉴赏教学，能够加深学生对美术艺术的认识和理解，培养学生的学科素养和综合素质。
3.促进学生的人文素质发展1.采用多媒体手段在高中美术鉴赏教学中，多媒体手段是必不可少的。
教师可以通过使用图片、音频、视频等多种形式来呈现艺术作品，使学生能够全面、立体地了解作品的构成结构、色彩表达、艺术风格等方面的信息。
2.注重实践和体验美术鉴赏教学不能仅仅停留在理论层面，更需要注重实践和体验。
教师可以组织学生进行实地考察、写生、绘画等活动，让学生通过亲身经历感悟艺术之美，深化对艺术作品的理解和感受。
3.强调比较和对比高中美术鉴赏涉及的作品种类繁多，艺术风格、风格特点、时代背景等各有特点。
教师可以通过对比不同作品之间的异同之处，帮助学生深入理解作品的艺术内涵和表现手法。
4.注意把握教学节奏高中美术鉴赏教学需要注重节奏把握，不能让学生感到单调和枯燥。
教师应该灵活运用教学方法，设计富有趣味性、吸引人的教学活动，使学生在轻松愉悦的氛围中体验美术作品的魅力。
综上，高中美术鉴赏教学是培养学生艺术素养、审美能力和人文素质的重要途径。
美术教师不仅需要熟练掌握美术鉴赏知识，更要采用有效的教学方法，注重实践和体验、强调比较和对比，力求创设轻松、有趣的教学氛围，提高高中美术鉴赏教学的效果。
1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程1、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：p2—p4张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》等提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么?B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么?C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
高中美术鉴赏第 课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
拾穗—米勒
是夫地帝地似在《
米妇上的平竖广晚
勒心回保线着袤钟
笔平响佑上的无》
下 的 法 国 农 民
;
;
;
;
气 和
顺 天 安 命
从 不 为 生 活 的 艰 辛 而 谴 责 命 运
对 未 来 也 无 奢 望
这 就
;
;
空 旷 的 宇 宙 一 片 宁 静
整 个 画 面 展 现 一 派 庄 严 圣 洁 的 气 氛
一什么叫美术鉴赏 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要鉴
别然后才能欣赏喽正是如此;美术鉴赏就是运用 我们的视觉感知视觉经验和相关美术知
识对美术作品进行归类分析判断体验联 想和评价;从而获得审美感受;它是一个综 合的审美活动 美术鉴赏的过程是从感受归类分
析和判断到体验;想象和评价;美术鉴赏的目的是获得 审美享受;并理解美术作品和美术现象;美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动 总之;美术鉴赏就在于鉴古 今评优劣定高下
▪ 这一切是造物主的杰作;也是人与自 然浑然一体的结合 高更始终在思考
和创造;认为只有离开了现代文明喧 闹的都市;来到这荒僻的野岛上才能 真正地感受到大自然的恩赐和呼唤
他为自己的创作提出这样的主题;即 表现出在一些以大地的巨响为主角 的构图中;让人类与动植物的生活共 鸣
吴冠中——江南集市
▪ 我的作品 前将有两 个读者;一 个是巴黎 的教授;另 一个是农 村的乡亲
《石工》—库尔贝 ➢ 是现实生活中最底层社会
劳苦人的真实写照
库尔贝画过许多的妇女形象;而以这幅画中的筛麦女子最朴实最能体 现他的美学思想 画中劳动妇女那种毫无修饰的自然身姿;和那裸露的 颈项双手和紧身衣裹着的身体里显现出的健康结实的身体;都充满着 生命的力量 这个完美的劳动妇女形象;使人想起委拉斯开兹的《纺纱 女》中的那位侧身纺纱女子的健美体形
高中美术_培养审美的眼睛 第1课 美术鉴赏...教学设计学情分析教材分析课后反思
《感知与判断——美术鉴赏的过程与方法》教学设计一、课前复习：1、什么是美术鉴赏？它是观者运用感知、经验和相关知识对各类美术作品和美术现象进行感受、体验、欣赏和鉴别，以此获得深层的精神满足和审美理解的过程。
2、美术作品的功能是什么？认识功能、教育功能、审美功能。
随着历史的发展、社会的进步，未来社会对人的素质有了更高的要求。
人们不仅要学习和掌握各种专门的技术以维持自身的生存，更需要养成健康的审美情趣，完善美好的人生。
只有这样，我们的人生才是有意义的。
美术鉴赏活动可以培养健康审美观念，陶冶高尚情操，提高生活质量，帮我们认识世界不同文明成果，坚定中华文化自信，树立正确的文化观，激发我们的想象力和创造力，培养创新精神，促进个体全面而有个性地发展。
我们知道了什么是美术鉴赏？也了解了美术作品的功能。
当我们面对数量众多，风格迥异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏呢？我们怎么样去鉴赏一副作品呢？这就涉及到了我们这节课的学习内容。
二、学习目标：1、了解美术艺术门类的划分。
2、掌握美术鉴赏的一般过程和方法。
三、教学过程：（一）美术的艺术门类教师：美术是怎么分类的？列举自己生活中所发现和存在的美术元素。
学生讨论交流学生回答服装、动画片、戏剧、汽车、餐具、公园等等。
教师：展示图片《父亲》。
这幅作品是国画、也称为中国画。
这一副是罗中立的《父亲》，用浓厚的油彩，精微而细腻的笔触，塑造了一幅感情真挚、纯朴憨厚的普通农民形象。
按材料和功能，中国画和油画统称为绘画，也包括版画、年画、壁画等等。
这是美术的一个门类。
当我们经过或者到达某个地方的时候，都会有一些标志性的东西，比如这一张图片，（这是哪里？）（武昌起义的浮雕）（人物雕塑）按题材和功能这些统称为雕塑。
还有肖像雕塑、动物雕塑、环境雕塑、实用装饰雕塑等。
每个人都想有个美好的生活环境，所以不断的寻找自己合适的生活场所，比如这一副，这是一幢住宅楼。
选取了合适的居住环境，每个人都想有健康的身体，于是就有了很多的体育运动场所，这是鸟巢，比如我们这里的文体中心的体育馆。
高中美术鉴赏有效教学初探
高中美术鉴赏有效教学初探
高中美术鉴赏是培养学生艺术素养的重要环节，有效的教学方法能帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。
本文将初步探讨高中美术鉴赏的有效教学方法。
教师应该注重培养学生的艺术感知能力。
艺术是一种感性的体验，学生需要对色彩、形状、结构等艺术元素进行感知和理解。
教师可以通过讲解、示范和实践等方式，引导学生观察和感知艺术作品中的元素，并帮助他们表达对作品的直观感受。
教师还可以组织学生参观美术馆、画展等活动，拓宽学生的艺术感知范围。
教师应该注重培养学生的艺术分析能力。
艺术作品不仅仅是形式上的美，更重要的是背后的意义和表达。
教师可以通过分析艺术作品的主题、风格、表现手法等内容，帮助学生深入理解作品背后的意义和艺术家的创作意图。
教师还可以引导学生对比不同时期、不同国家、不同风格的艺术作品，培养学生的跨文化对比能力和批判性思维。
教师还应该注重培养学生的审美情操。
艺术不仅是为了欣赏，更是为了塑造内心的美感和情操。
教师可以通过讲解艺术家的生平和创作背景，引导学生感受作品背后的情感和哲理。
教师还可以组织学生进行艺术创作活动，让学生通过艺术表达自己的情感和意境。
高中美术鉴赏有效教学需要注重培养学生的艺术感知、艺术分析、艺术鉴赏和审美情操能力。
通过引导学生感知、理解和评价艺术作品，培养学生的艺术素养和审美能力，帮助他们从中获得美的享受和启发。
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结 语
总体来 说 ， 美术鉴 赏看 似简单 ， 但 想要达到 一定 的水 平 ， 一 定要 多观察身边 的事物 ， 多进行 美术鉴 赏， 善 于发现美 的事物 。
二、 利用 多媒体 ， 打 造立 体课 堂
随着信 息 时代 的迅猛 发展 ， 多媒体 成 为教育教 学的重 要工
早 已有在 于高 中生 的潜 意识 中。基于这 些认知 ， 笔者认 为在 美 术 鉴 赏教 学 中可以采取 如下适 当的方法 ： 创 设情境 实施美术 鉴 赏。如 ， 在讲《 中国古代绘画》 时教师可播放古典 音乐 ， 从 我国美
术 作 品的语言着 手 引导 学生 以 中国书法 的眼光欣 赏绘 画， 感 受 绘 画用 线的特 点、 蕴含 的情感等 ， 并根 据 自己的认知和感 受谈谈 绘 画和 中 国书 法之 间的渊源 ， 进 而引导 学生 以传统 的审美观 念 赏析绘 画， 了解绘 画“ 意境” ， 强化学生对“ 无我之境” “ 有我之境 ” 等境界 的感 受。这样层层递进 ， 引导 学生品读 传统文化 ， 同时感 受美 术的艺术魅力 ， 获 取审美享受。
繁重 的作 业背后 ， 学生的压力是可想 而知的。在 紧张之余 ， 美术
课程教 学对 于学生来说无疑是 一种身心 的释放 。在 美术课堂上 学 生可 以认识 民族文 化、 世界文 化的多元性 ， 通 过学 习美术鉴 赏
三、 利用 当地 自然和 文化 资源 ， 开发 校本 课程
美 术教 学与平 时校 内的各种 节 日活动 、 校 园活动相 结合 。
培养对 美的感知 、 分析 、 判断、 评价 能力和 自身 的创造 力。在 此 ，
笔者就美术 鉴赏教 学方法谈 一谈 自己的实践和认知。
一
、
品读 传统 文 化 ， 获 取审 美享 受
随着 市场 经济 的变革 、 社会 的迅猛发展 ， 人们 的生活方 式 、 思 想观 念等不 同程度地 发生 了变化。现如今 社会倡导高 中生个
爱他 ， 育 研充
培养审美的眼睛
高 中美术鉴 赏教 学方法初探
口王振 婧
摘 要： 随着素质教 育的纵深发展 ， 美术课程 已然成为高 中教 育教 学的主要 内容。它关 系学生综合素养的培养和形 成 ， 尤其对 学
生审 美能力的形成 和发展有 着很 强的推动作 用。 高中关术学科的教 学 目标在 于引导学生通过 学习相关的 关术知识 ， 形成 一定的技 能， 同时体会鉴 赏美术的全过程 ， 感知鉴 赏方法 ， 等等 ， 进 而形成 自我的 某种特 定情感 、 价值观 ， 最终 能够用一 双发 现美的眼睛来感知 生命、 自然、 社会之 美， 从 而达到在 这个世界 上诗 意地栖居 。
参 考文 献 ：
共 享等特点打 造立体 式 的高 中美术课 堂教学 ， 借 以拓 宽学生美
术鉴 赏的范畴 ， 开 阔学生 的视野 ， 同时也 能够让 学生掌握更 多的 鉴 赏方 法。这样学 生在任何 时间和地点都可 以通过 网络 自主 收
集 需要的信息 ， 同时也能够运用 网络进 行美术鉴 赏观 点的交流 ，
学方 式较 为单一 ， 形式 比较单调 ， 仅凭教科 书远 不能满足学生 的
需 求。 因此， 只有通过调 动 学生 内在 情感体验 的积极 性 以及深 入 的探 究欲 望等创 新 的教 学方 式， 才 能够有效地 提升 学生 的综 合 素养 。而 多媒体 以多种形式如 图片、 文字 、 动 画等激发 学生的 兴趣 ， 良好 的教 学设备是进行美 术鉴赏学 习的必要保证 ， 学生在
具之 一。教 师可 以运用 多媒体技 术设备 的优势 以及 互联 网资料
美术鉴 赏教学 不仅 需要美 术教 师在课 堂上进行授 课 ， 而且 需要
学 生进行 自我提 高， 深入 思考 。只有这样 ， 美术 鉴赏教学才会不 断发展 ， 达到提高 学生的审美能力、 想象力 与判断力 的 目的。
材 无法 比拟的。教 师在教 学的过程 中， 要 了解和 把握学 生的特
点， 提 炼适合 学 生的美 术资源 ， 在不 增加 学生学 习负 担 的前 提
下， 激发他们 学 习的兴趣 ， 培养学生敏锐 的观察力和在平 凡 中发 现美 、 创造 美 的能 力。只有这样 ， 学生获得 的知识才更 直接 、 更 具趣味性 ， 才能更加有效地提高 学生各 方面的素质 ， 培养 学生 自
有助于 学生的学 习方 式由被 动 向主动 变化 。以往的高 中美术教
［ １ ］ 李新生． 高校美术鉴 赏课程教 学现状研 究． 艺术百家， ２ ０ １ ０ （ Ｓ ２ ） ． ［ ２ ］ 冯 书婷． 美 术鉴赏课 的新教学模 式． 中华 少年 ： 研 究青少年 教育
２ ０ ｌ ２（ ９） ．
关键词 ： 美术鉴 赏 教 学方法 审美能力
很 多高 中生的 学习压力很 大 ， 需要在 课 堂上完成每 天的 学 习任务 ， 回家也 需要完成每 日的课 后作 业， 并且 做好预 习复 习。
体会 ， 这样 的学 习方式大大提高 了他们 的学习兴趣 ， 使得 美术鉴
赏教 学 更 具 有 成 效 。
性化发 展 ， 这样 一来 ， 高 中生在审美观念上 也都 有着 自己独特 的
思维方 式。我 国有着五 千 多年 的文化底 蕴 ， 其传统 的审美 文化
美术课 程资源 的开发 与实践 ， 使 学 生深 刻认识 到 自然 与社
会 生活是取 之不尽 、 用 之不竭 的活教材 ， 其 丰富性 、 知 识 性 是 教
美 术课 内容 要与学 生的生活 经验 紧 密联 系， 让 学 生在 实际生 活 中领悟 美术的独特价值。墙报制作 涉及 文字编辑 、 版 面设计 、 花
边、 插 图、 文 字抄写 等 综合 内容 ， 这 些都是 美 术知 识 的具 体运 用 。学校 里的运动会 、 设计 、 舞 台化装 、 时装秀 、 面具 头饰制作 等多项 内容 ， 这 些都 与美 术知识 息息相关 。学生通过 丰富 多彩 的实践 活动 ， 挖 掘创作 灵感 ， 激发起学 习美术的兴趣 。